课题研究学习材料(一)
研究性学习材料
研究性学习材料篇一：研究性学习上交材料内容模板沈阳市第二十中学高二·十四班研究性学习材料研究课题：生物钟课题组长：杨楠课题组成员：董沫，董冠廷，马文月，杨子，李权洲，鞠鹏课题时间：20XX年7月——20XX年8月研究性学习评价表研究课题：生物钟学分认定：合格（5学分）不合格（0学分）指导教师签字：年月日研究性学习开题报告研究性学习活动记录研究性学习研究报告一、研究背景按照人的心理、智力和体力活动的生物节律，来安排一天、一周、一月、一年的作息制度，能提高工作效率和学习成绩，减轻疲劳，预防疾病防止意外事故的发生。
二、研究目的和意义过研究生物钟，目前已产生了时辰生物学、时辰药理学和时辰治疗学等新学科。
可见，研究生物钟，在医学上有着重要的意义，并对生物学的基础理论研究起着促进作用。
三、研究时间20XX年7月到8月四、研究方法网上学习讨论五、研究内容生物钟（生物节律）六、任务分工组员收集资料，组长汇总形成报告。
七、研究过程利用网络收集资料，直接在电脑上形成报告。
八、研究成果及分析定义能够在生命体内控制时间、空间发生发展的质和量叫生物钟。
地球上的所有动物都有一种叫“生物钟”的生理机制，也就是从白天到夜晚的一个24小时循环节律，比如一个光-暗的周期，与地球自转一次吻合。
生物钟是受大脑的下丘脑”视交叉上核”（简称Scn）控制的，和所有的哺乳动物一样，人类大脑中Scn所在的那片区域也正处在口腔上腭上方，我们有昼夜节律的睡眠，清醒和饮食行为都归因于生物钟作用。
篇二：物理研究性学习材料研究课题：有关能源问题及太阳能的利用。
研究目的：能源是现代社会生活的重要物质基础，我们的衣、食、住、行都要消耗能量，各种生产也要消耗能量，因此我们应该合理利用能源。
研究目标：以能源为核心，了解怎样合理利用能源。
能源利用的现状能源环境所谓“能源”，指的就是能够提供可利用能量的物质。
能源是现代社会生活的重要物质基础。
我们的衣、食、住、行要消耗能量，各种生产也要消耗能量。
课题研究报告高中生(5篇)
课题研究报告高中生(5篇)课题研究报告高中生篇1 一、课题研究的背景及目的意义(一)研究背景1.校情、学情的分析按照我校高中部在我县中招录取中的批次状况和我校学生的实际情况来看，我们学校应该当之无愧的算作普通高中中的普通高中了。
在别的学校不起眼甚至说瞧不上的学生，换作在我们学校可能都要被当成宝了。
我们的学生普遍基础比较薄弱，学习习惯有待培养，学习方法不够科学，学习能力还有很大的发展空间。
学习成就感不强，自我效能感意识不强，学习中的求助意识缺失等现象普遍存在。
面对这样的情况，学校也做了深入地思考，并采取了必要的措施。
比如，在高一新生军训期间，就把教材发给学生，让学生提前翻一翻，看一看。
组织相关学科教师走进教室，跟学生介绍学科学习的情况，给学生鼓舞士气，激发学生的求知欲，调动其学习积极性。
我们把九月份看作新生心理调适月，学校组织迎新生的一系列活动，帮助他们进行心理调适，以使他们尽快地适应新环境、新同学、新老师，做好适应高中学习的学习方式的转变以及学习方法的改进。
我们一贯强调，现在大家都在同一个起跑线上，只要坚持按照老师说的去做，学习一定能上新台阶。
正所谓：“今日事今日毕”,今天学习的`问题今天处理完。
不让学习问题无限积累和放大。
“说起来容易，做起来难。
”设想的都是很美好的，但结果却是很现实的。
学习习惯的培养、学习方式的转变岂是一日之功。
随着学习任务的不断增加，学习中遇到的困难和挫折也越来越多，不断打压着学生的士气。
再加上他们不能正确的归因，有些学生甚至就认为自己不是这块料，就把学习落下了。
可这一落不得了，等什么时候悔悟过来了，再想赶上来，又不知道要付出多少努力喽。
这种消极的情绪会不断蔓延、传播，传染给周边的学生，甚至会传染给教师。
时间一长，有的教师，就给学生磨的，没脾气了，也没斗志了。
有一些老教师，凭着自己的经验，就断定这个学生不行了没希望，也不管不问他了。
我们知道心理学上，有一个叫做“皮革马利翁效应”的现象，即教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。
课题研究材料汇报交流稿
课题研究材料汇报交流稿
尊敬的老师和同学们：
大家好！我今天要和大家分享一下我的课题研究材料汇报内容。
在进行课题研究的过程中，我主要从以下几个方面展开了讨论。
首先，我选择了这个课题的原因是因为我对这方面的兴趣和好奇心。
在选择课题时，我希望能够找到一个能够让我深入研究并且具有实际应用价值的课题。
通过对该课题的研究，我能够深入了解相关领域的知识和技术，并且在未来的工作和学习中能够运用这些知识和技术。
其次，我进行了大量的文献研究和资料收集。
通过分析和比较不同的研究成果和实践案例，我能够从中获取到最新的研究动态和实践经验，为我的研究提供理论支持和实践指导。
通过综合和归纳这些资料，我能够对当前研究的问题和存在的挑战有更加全面的认识。
然后，我进行了一系列的实验和数据分析。
通过设计实验并收集实验数据，我能够对我的研究问题进行验证和分析。
通过对实验数据的统计和分析，我能够从中得出一些结论和发现，为我的研究提供科学依据。
同时，通过进行数据分析和模型建立，我能够对实际问题进行预测和预测，并提出相应的解决方案和建议。
最后，我总结了我的研究结果和结论。
通过对实验和数据分析的结果的总结和归纳，我能够得出一些结论和发现，并提出一
些启示和建议。
同时，我还对我的研究进行了一些反思和展望，对今后的研究工作提出了一些设想和期望。
在整个研究的过程中，我遇到了一些困难和挑战。
但是通过努力和坚持，我能够克服这些困难，并取得了一些成果。
在未来的研究中，我会继续努力，不断改进和完善我的研究方法和实践。
谢谢大家的聆听！以上是我对我的课题研究的材料汇报和交流。
研究性学习报告(3篇)
研究性学习报告（3篇）讨论性学习报告1一、课题的来源和确定培育同学的创新精神和实践力量，是素养教育的重要目标。
中学实践活动课的开展，是贯彻这种教育目标的一种重要方式。
上个世纪以来，很多学校都对此作了主动而富有成效的探究，在新课改的教材中，各科也支配了有关探究性学习的课程。
我校是一所农村中学，软硬件都相对落后，同学基本都来自于农村，他们不如城里的同龄人见多识广，独生子女或者留守少年的家庭教育环境，使他们缺乏自信，也缺乏对四周人事的关怀。
我校实行双休日，对距家较远而不能回去的寄宿生而言，往往有大量时间可以支配，作为班主任正好可以适时引导同学开展一些有意义的讨论性活动。
开展讨论性学习，对我校老师和同学都是一个挑战。
在阅读了大量讨论性学习案例后，结合我校实际和同学实际，我将课题定为“校内·生活”。
营造一个文明平安的校内，需要广阔师生的共同努力。
只有引导同学用自己的眼睛去发觉，才能使同学关爱自己的校内，了解自己的生活，才能更好地激发同学校内仆人翁的意识，自觉遵守和维护校内文明，远离危急，参加营造“平安校内”，同时，提高自己的学习力量和道德素养。
二、课题目标与方案设计(一) 课题目标1. 熟悉到维护和制造校内文明、平安需要大家共同参加。
2. 让同学学会设计、收集和处理信息，学会合作、商量以及与他人的沟通，学会基本的调查讨论方法。
3. 培育同学喜爱校内，关爱他人。
(二) 方案设计1. 子课题确实立“校内·生活”涉及面很广，同学也各有所长，各人爱好爱好也不一样，又要调动全部同学的参加热忱，我和同学共同设计了以下七个课题：“校内·生活”纪律现状与问题卫生现状与问题校内平安现状与问题校内水电节省状况调查教学状况调查校内饮食状况调查同学课余时间支配状况调查2. 详细方案设计课题组成员为高一(7)班66名同学。
在公布七个子课题后，由同学自由选择讨论内容，编成七个小组。
每小组任命一名组长，再由组长组织成员共同商量本小组讨论方案，然后进行分工实施。
课题研究汇报材料10篇
课题研究汇报材料课题研究汇报材料10篇在各个领域，越来越多的人或听或写汇报，汇报可以以某个具体项目为单位进行汇报，也可以以某个阶段的工作为单位进行汇报，怎样写汇报才能避免踩雷呢？下面是小编收集整理的课题研究汇报材料，希望对大家有所帮助。
课题研究汇报材料1我所负责的xx教研课题“大语文课题研究”，已接近尾声，现将研究状况做以汇报。
一．研究内容及措施：1、定内容推荐各年级的必读书目，开展“大阅读”活动七年级：《钢铁是怎样炼成的》《鲁滨逊漂流记》《格列佛游记》《繁星。
春水》八年级：。
《朝花夕拾》《西游记》《水浒传》《骆驼祥子》九年级：《名人传》《童年》2、定时间要求各年级每周在语文课中抽出一节课作为课外阅读指导课或进行阅读交流活动，特别是初一充分利用社团活动时间每周开设一节阅读课，保证学生在校的课外阅读时间；要求语文教师每天的语文家庭作业必须有课外阅读任务，每节语文课前五分钟为阅读交流时间，形成家校合力，让学生每天课外阅读时间不少于半小时，共同培养学生课外阅读的习惯。
3、定活动我们把五月份定为“读书月”，结合“读书月”展开系列活动。
开展一次课外阅读研讨活动，举办一次读书班会活动、经典诵读活动、读书笔记展览、阅读考级等活动，举办各类小比赛，如：七年级讲故事比赛、八年级背诵古诗比赛、九年级读书演讲比赛、读书小报评比等，评选出在读书方面有兴趣有能力的学生和优秀指导老师。
4、定指导课外阅读是学生在轻松愉快的状态下自主阅读，老师可在学生情趣性萌发，情感性熏陶的前提下，恰当地渐进地交给学生若干方法。
如：让七年级学生掌握记住故事梗概，并加以复述的方法；还可以学习课外读物部分词汇，加以领悟和解说。
让八年级学生在阅读中注意用得比较好的语句和语段，学习语言美的鉴赏方法；此外，还可以学习就书中令读者感到有疑义的内容或语言提出自己的疑问与看法。
九年级学生，应该深入一步领会精美的语言与各种写作方法的运用及浓缩一本书内容的方法。
高中研究性学习课题参考（经典收藏）
高中研究性学习课题参考(经典收藏)一、根据研究性学习学科分类为：（1）自然环境类：主要从研究人与自然关系的角度提出的课题，如环境保护、生态建设、能源利用、农作物改良、动物保护、天文研究等方面与人人生活背景相关的课题。
（2）社会生活类：主要从保护人与社会关系的角度提出的课题，如学校规章制度研究、社会关系研究、企业研究、社会管理、社团活动、人群心理、人口研究、城市规划、交通建设、法制建设、政治制度、社会经济发展、宗教研究、贸易与市场研究等与人生活背景相关的课题。
（3）历史文化类：主要从研究历史与人的发展角度提出的课题，如乡土文化研究、民俗文化研究、历史踪迹研究、名人思想与文化研究、校园文化研究、传统道德研究、传统文化与现代文明研究、东西文化比较研究、民间文学、艺术研究、影视文化研究、时尚研究等与个人生活背景相关的课题。
（4）个人发展类：主要从关注个体成长的角度提出的课题，如学生社团研究、学生群体研究、学生消费研究、学校制度与学生成长、班级制度与文化、流行文化、时尚文化、行为方式研究、同学关系研究等与学生生活直接相关的课题。
（5）发明创造类：主要从生活、学习、工作和劳动中发现物品的缺点，进而提出改进的措施。
以科技创造为目标，进行科技发明尝试，争取取得成果，然后应用于社会并为社会创造出一定的社会效益。
二、依据研究内容的不同，研究性学习可分为两大类：课题研究类和项目（活动）设计类。
一是课题（问题）研究类。
课题（问题）研究类以认识和解决某一专题性问题为主要目的，包括社会调查、科学实验、文献研究等。
二是项目（活动）设计类。
项目（活动）设计类以解决某一个操作性问题为主要目的，包括社会性活动设计和科技类项目两种。
研究性学习的实施中，希望有更多的同学选择“实验研究”和“科技类项目的设计”等课题类型，推进我校的科技创新活动，推出更多更好的科技创作、发明等成果；也希望有的同学选择一些社科方面的重点课题，推出一些社科方面的创新成果。
课题研究经验交流材料
课题研究经验交流材料课题研究经验交流材料尊敬的评委、老师们：大家好！我是XXX，我非常荣幸能够在这里与各位分享自己的课题研究经验。
我的课题研究主题是XXX，今天我将向大家介绍我的研究思路、方法和结果。
首先，我想谈一下我对这个课题的兴趣和动机。
XXX（填写自己的研究课题）是一个与人们生活息息相关的课题，它有着广泛的影响和深远的意义。
我对这个课题产生了浓厚的兴趣，并希望通过研究可以为解决相关问题提供一些有益的参考。
在研究过程中，我选择了深入了解相关文献和资料。
通过查阅大量的文献，我对这个课题有了更深入的理解，明确了研究的方向和目标。
同时，我也借鉴了一些前人的研究方法和经验，对研究方法进行了调整和改进。
我认为充分了解课题背景和过去的研究成果，对于确定研究的框架和方法是非常必要的。
为了收集研究数据，我选择了XXX（填写自己采用的研究方法，并简要描述一下）。
我在XXX（地点）做了一次大规模的实地调研，并采访了XXXX（填写受访对象），以了解他们的实际情况和看法。
此外，我还通过XXX（填写自己采用的其他数据收集方法），收集了一些相关的数据并进行了分析。
通过这些研究方法，我得到了大量的数据和信息，为我的研究提供了充分的支持。
在数据分析过程中，我使用了XXX（填写自己采用的数据分析方法），对数据进行了统计和分析。
通过数据的分析，我发现了XXX（填写自己的发现和结论）。
这些发现和结论对于解决相关问题具有重要的启示作用，可以为我们提供一些有益的参考和建议。
在课题研究的过程中，我还遇到了一些困难和挑战。
首先，我发现研究课题和方法的选择并不容易，需要充分考虑研究的可行性和实际性。
其次，数据的收集和分析也是一个繁琐的过程，需要时间和精力的投入。
然而，我通过克服这些困难和挑战，不断完善研究的方法和结果，最终取得了一定的成果。
通过这次课题研究，我不仅对这个课题有了更深入的理解，而且也锻炼了自己的研究能力和动手能力。
在未来的学习和工作中，我将会更加注重对课题的研究和探索，不断提高自己的研究能力和创新能力。
高一研究性学习课题
高一研究性学习课题（一）环境保护加快防治“白色污染”的步伐对（某地区）废电池回收情况的调查及建议饮用水污染与自然人为因素的关系和控制对策环保筷的开发与推广空气中SO2对土壤的负面影响及治理措施绿岛的保护废旧电池的回收与利用（某某地区）空气污染现状及对策浅谈水资源的污染其治理汽车尾气的治理及再利用如何降低汽车尾气净化的成本关于城市垃圾资源化的设想与调查塑料及其回收利用摘掉城市的毒瘤——城市垃圾处理问题研究大气污染与人体健康汽车安全与环保问题酸雨与人体健康环保与产业的结合光污染与光能节约汽车与环境无污染汽车燃煤脱硫的简史及其发展关于海水淡化问题的研究降解塑料的发展关于口香糖的报告水体的富营养化土地沙漠化的防治富营养水质的生物治理城市的供水、净水及水再利用创造绿色电能粉煤灰性能研究及综合利用城市生活垃圾的绿色处理无污染能源在家庭中的利用绿色消费杀虫剂使用的反思氟利昂问题核聚变、核裂变及环境污染厄尔尼诺与拉尼娜二恶英污染可可西里藏羚羊保护日韩发生重大核事故臭氧层破坏太湖零点行动长江上游生态保护黄河断流西部开发与环境保护绿色文明淮河治污零点行动苏州河综合整治电磁辐射污染环境与健康无磷洗衣粉为何难以推广的探研厨房生活垃圾能再利用吗工业废水污染情况农药污染的影响石材石粉尘污染的调查工厂密集度和生活环境的关系大气污染对农作物的影响居室污染食品污染研究影响空气污染指数的因素及对策常见植物对环境变化的反应研究和对策洗涤剂、工厂废弃物等对生态环境的影响研究磷对水质的污染小区环境对住宅和人的影响北方沙尘暴又起的原因分析沿海生态环境调查手帕和餐巾纸的利弊研究（二）生活中的化学问题农用生物肥新型建筑材料的开发与利用生命之源——营养家庭包装以氢气（天然气）为燃料的灶具正确提取热量及饮食对化妆品成分的研究方便面可食性内分装油烟革命装潢材料的应用及改进金属防锈的研究关于低自由基、无毒香烟有关饮料中非食用色素的调查化学与农村经济纯净水是否“纯净” 环保型防震材料的开发维生素王国探秘浅淡当今社会之健康饮食修正液对人体的危害洗涤用品的发展与前景新型墙对材料的开发和利用竹制品代替木制品的可行性研究中学生营养与健康研究特别环境下使用的救生衣浅谈食盐与人体健康食用油中过氧化值的分析研究高二学生早上的饮食关于含碘食盐的日常保存的研究处处可见的动态平衡化肥对土壤的影响农村生活用水调查生活中的化学厨房里的化学化妆用品的副作用科技与生活——关于纳米技术奶制品工业与我们的日常生活。
0708(一)高一年级研究性学习课题
07—08（一）高一年级研究性学习课题语文组[研究课题]（一）新词新语与流行文化。
（二）奇妙的对联。
（三）网络语言，你明白多少？（四）80后作家，你们和你们的作品站得住么？指导教师：李英男负责班级：高一、一班；高一、二班。
指导教师：寇宝昌负责班级：高一、五班；高一、六班。
[语文研究课题]——高一年级、李英男1、《赤壁赋》：游赤壁研究、赤壁文化、查阅资料、增加阅历、费用自付，报告以幻灯片显示。
2、品读现代文学与古典文学的魅力所在。
3、在不合逻辑的朦胧文学中寻找情感逻辑。
4、寻找经典中微妙的文学。
5、音乐与文学的结合——歌词。
6、疯狂的当代社会蕴藏的新新文学。
7、寻找内心最本质的情感艺术。
8、从古代文学中探索古人的情感世界。
9、十年的可笑浩劫——文革（与历史学科结合）10、神秘的西藏之旅（了解西藏地理环境、名胜、文化等、与地理学科结合、学生提供）[研究性课题]1.古诗鉴赏。
2.高中学生上网情况调查与研究。
3.《三国演义》、《红楼梦》、《水浒传》、《母亲》、《红与黑》、《西游记》等中外名著的研究性阅读，探究其中的某些人物形象或者艺术手法。
指导教师：郭岩负责班级：高一、三班；高一、四班。
指导教师：马文负责班级：高一、七班；高一、八班。
[研究课题](一)姓氏源流与文化寻根。
(二)奇妙的对联。
(三)新词新语与流行文化。
(四)哈尔滨店铺的名字。
(五)萧红其文其人。
(六)中学生早恋现象心理探究。
指导教师：宋晓秋负责班级：高一、九班；高一、十二班。
指导教师：王宇负责班级：高一、十班；高一、十一班。
数学研究性学习课题英语组研究课题：利用网络学习英语指导教师：唐秀岩、王永慧负责班级：高一、一班；高一、二班；高一、七班；高一、八班。
研究课题：英语颜色词语与心理情绪；饮食英语；食品袋上的英语翻译；有关拜年的英语祝福语；趣味性英语单词与幽默。
指导教师：徐亚丽负责班级：高一、三班；高一、四班。
研究课题：电影中的英式英语和美式英语的区别；广告牌中的语法。
课题研究个人汇报材料
课题研究个人汇报材料
尊敬的评委和老师们：
大家好！我是XXX，今天非常荣幸能够在此向大家展示我个
人课题研究的汇报材料。
以下是我在这段时间内的研究成果和心得体会。
首先，我选择的课题是XXXXX（这里填写具体的课题）。
这
个课题主要探讨了XXXXXX（这里填写课题的研究内容）。
通过分析数据和文献综合研究，我发现了XXXXX（这里填写
自己的发现或结论）。
在研究过程中，我采用了XXXXX的方法和技术。
经过一系
列的实验和数据分析，我发现了XXXXX（这里填写发现或结果）。
这些结果对于XXXXX（这里填写课题的重要性和应用
价值）具有重要意义。
在整个研究过程中，我遇到了许多困难和挑战。
例如，XXX （填写研究过程中的困难）。
但是，通过我不断地努力和探索，我成功地找到了解决问题的方法，并取得了相应的研究成果。
此外，我还从中获得了一定的经验和收获。
首先，我深刻认识到科研需持之以恒，需要付出大量的时间和精力。
其次，我学会了如何进行科学研究，包括制定研究计划、收集数据、分析结果等等。
最后，我养成了严谨的科研态度和批判性思维，这对我以后的学习和工作有着重要的影响。
总而言之，我在这个课题研究中取得了一些成果，并且对科学研究有了更深入的了解。
尽管过程中会遇到各种挑战，但我相信只要保持坚持和努力，就一定能够取得更好的成果。
谢谢大家的聆听！如果有任何问题或建议，请随时向我提问，我将非常乐意回答。
课题研究经验交流纪实材料
课题研究经验交流纪实材料（一）——王英莲素质教育的实施是我国基础教育领域的一项重要改革，我们每一位教师都必须有一种紧迫感，都应当树立全新的教育观和人才观。
素质教育的研究和开展必须和未来人才的培养目标紧密结合。
教育部陈至立部长在多次讲话中都谈到：“实施素质教育的重点是要改革教育观念，改革传统的教学手段，尤其是以培养学生的创新意识和创造精神为主。
”这表明，创造力是最高层次的能力，创造力和创新精神是21世纪人才的核心品质。
我们的教育应当促进学习生动、活泼、主动地有创造性地进行学习，把学生培养成为肯动脑、勤动手、有个性的创造型人才。
一、阅读教学中学生创造力的培养迫在眉睫教学是具有创造性的活动，尤其是小学阅读教学更有创造因素。
因为：(1)•语言是人们交际的工具。
语言本身既有严格的规范性，同时，人们在交往过程中，随着交往的需要，还会表达出丰富多样的语言样式。
有时一个意思可以用不同的句式表达出来。
(2)•阅读教材就是作者的文学创作，小学生作文就是儿童的语言创作。
(3)•小学生正处在思维发展时期，更需要发展创造思维。
而阅读课培养学生的创造力具有得天独厚的条件。
因此，只有充分利用语言本身和教材的创造因素以及儿童待发展的创造思维，来提高阅读教学的创造性，才能培养学生的创造力。
从目前小学阅读教学的实践来看，阅读教学的创造性还很不够。
(1)表现在学生学习方面主要是：学生的思维不够活跃，课堂提问很少，提问的思路不开阔；学生的答问重复的多。
这主要由于教学缺乏创造性造成的。
(2)•教学方法机械死板。
如不少教师采用鹦鹉学舌的方法，教师教一句，学生学一句，而不能做到教一句，学三句。
又如受教学模式的束缚较大。
在小学语文教学实践中，总结出多种阅读教学模式。
教学时，根据不同教材特点，可以采取不同的教学模式。
但目前在教学中，往往以一种教学模式去套教材，课课是一种模式，这样就显得机械死板。
(3)受教学参考资料的束缚太大，凡考试都要以教学参考资料上的要求做标准，否则即给扣分。
小课题材料及总结范本（2篇）
小课题材料及总结范本小课题总结本人在____年中主要研究了“新课程背景下初中数学研究性学习教学模式的探索”这一小课题，取得了一些成绩，也有一些心得体会，总结如下：随着新课程的全面推进，初中数学新课程中引入了研究性学习课程，它以“问题”为载体，以“培养学生的创新精神和实践能力”为目的。
研究性学习课程呼唤区别于传统接受性学习的全新教学模式，因此探索研究性学习的教学模式已成为广大初中数学教师迫切需要研究的课题。
所谓研究性学习，主要是指在学科学习中学生自己探索问题，教师不把现成的结论告诉学生，而是让学生自己在教师指导下自主发现问题、探索问题、获得结论的过程。
它是人们在总结“接受式学习”的经验的基础上提出的一种以学生为主体的自主探究的学习方式。
全日制义务教育数学课程标准（实验稿）指出“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
”因此，初中数学学习更多地需要强调发现学习、探究学习、研究性学习。
作为初中数学教师，应明确初中数学研究性学习的涵义，掌握实施类型、____形式和步骤、评价等。
以求初中数学研究性学习的顺利实施。
初中研究性学习的开展大体可先分为以下五个阶段来进行：（1）进入问题情境阶段。
教师可根据教学内容，在教学活动中创设具体生动的问题情境，使学生入其境，动其情，诱发他们的探究动机，激发他们的学习兴趣。
引导他们挖掘自身潜能，积极、自主地投身于研究性学习课题。
（2）知识、研究准备阶段。
教师需根据研究性学习课题，在教学中巧妙地做好背景知识的铺垫，并作一些与课题有关的、必要的研究方法介绍，引导学生利用已有的知识水平、生活经验、研究方法等从多角度、多方位、多层次全面认真分析课题。
指导小组通过讨论，确立具体的研究方案，包括确定课题的研究方法、收集信息的途径和方法、研究步骤等。
（3）实践体验阶段。
学生应根据个人或小组设计的研究方案，按照确定的研究方法，选择合适的方式开展如网上下载、查阅报刊杂志等收集信息资料的活动，教师应及时引导学生对有用信息进行整理、分析、加工，并在此基础上认真进行观察、实验、猜测、验证、推理等数学活动，得出相应的结论。
课题研究经验汇报材料(一篇)
课题研究经验汇报材料(一篇)课题研究经验汇报材料 1一、学校基本情况西拉科学校是一所九年一贯制学校，辐射8个行政村。
小学生554人，教师24人，学校地处浅山地区、脑山地区。
本地人们文化底子薄，家庭教育开展起来相当困难，生源“广”，学生两极分化严重，差异性大，教师队伍老龄化严重，平均年龄44岁，加上5年来并班合校问题，去年形成的半寄宿制的教学现状，给学校教育发展带来了许多不便，学校教育发展比较滞后，影响教育教学质量。
提高教育教学质量迫在眉睫。
因此，成立了由刘建军校长任组长的课题领导小组，全体参验教师为成员，结合本校实际和项目组的指导思想，经过反复研究，制定了可行的方案和计划。
二、实施措施(一)、加强培训1、2015年8月，我校安排了李生菊等6位同志赴西宁市参加青海识提升明德小学教育质量项目》的培训。
2、2015年9月，学校召开了《数学分层测试卡》应用座谈会，对实验教师进行培训。
3、2015年12月，我校校长和部分教师赴京参加观摩研讨活动，通过考察学习，我们对《数学分层测试卡》的使用有了更加深入的了解。
4、2015年11月、2015年4月，县教研室田万春、杨永久到我校进行听课、指导工作。
5、2015年5月，刘校长的带领我校教师同兄弟学校西堡镇羊圈、葛家学校开展观摩交流活动。
6、2015年6月，县教研室组织各兄弟学校到县二小进行观摩、交流、研讨。
在李主任指导下，解决了一些实验当中的`不足和问题。
(二)《数学分层测试卡》的使用1、承认学生差异，分层练习、分层检测。
依据学生的实际情况检测不同学习内容，改变过去所有学生做相同题目“一刀切”的做法，让全体学生掌握基本练习，鼓励学生完成综合练习，优秀生尽量完成拓展练习。
2、对《数学分层测试卡》进行有效的评价。
《数学分层测试卡》只是一个平台，关键是在应用中教师的语言鼓励与评价，只使用不评价，则与做普通练习册没什么两样，只有通过有效地评价才能充分调动学生的数学兴趣。
研究性学习报告材料10篇完美版
《研究性学习报告》研究性学习报告（1）：XXX:茶是中国的第一大饮料，海南的茶叶在中国茶行业中占有重要的地位。
珍惜品种多种多样，茶叶加工技术纯熟，产茶地面积广阔，特色茶叶风靡全球。
为此，我们对海南的茶叶产地分布及其生长优越的自然条件进行了调查研究。
研究性学习报告研究课题：海南的茶叶产地分布及其生长优越的自然条件小组组长：汪靖惠小组成员：毛彪蔚汪靖惠柯维凌余嘉宏周宏骏指导老师：梁振峰研究方法及步骤：1，分组，分工；分别进行上网查询，查阅书籍，问地理老师等。
2，对查来的资料进行筛选，选取最有用的信息。
3，对信息进行整编，整理出一篇报告。
研究目的：海南特色茶叶众所周知，品起来更使君感觉到丝丝清爽，荡气回肠。
那么，海南究竟有哪些特色茶呢海南又具备怎样的优越条件致使能种植出这么好的茶叶呢对此，我们对海南的茶叶产地分布及其生长优越的自然条件进行了调查研究。
调查报告：在学校全面展开的这次研究性学习的活动中，我们小组5人与指导老师一齐提出了这个课题。
这个课题的侧重点在于分析与取证，结合茶叶的生长环境，与海南主要种植茶叶的区域的自然地理环境相比较，得出结论。
这个调查报告主要结构是：先介绍茶树普遍的最适生长条件，再依次列举海南茶叶主要分布地五指山，白沙及万宁中的特产茶叶，及它们生长所需要的环境，透过介绍上述三地的自然条件，最终得出结论。
一，适宜茶叶生长的条件茶树生长对气温和热量的基本要求：茶树喜欢温暖的气候条件，对温度和热量有必须的要求。
在适当的温度条件下，茶树才能生长良好。
气温在10-35度之间时，茶树通常能正常生长，在20-25度时生长最快，气温超过35度时茶树新梢生长缓慢或停止。
在春季一般日平均期望稳定在8-14度时，茶树的越冬芽开始萌发。
气温降到15度左右时，新梢就停止生长，但根系一般在温度低于8度时才停止活动。
因此，在我国大部分地区，茶树在冬季不能正常生长，处于休眠期，在某些地区由于冬季温度过低还会造成冻害。
课题研究汇报材料范文
课题研究汇报材料范文
尊敬的评委老师，各位专家，大家好！
今天我将向大家汇报我的课题研究成果。
我的课题研究的主题是xxx，并且在该课题的研究中取得了一些初步的成果。
我将根据课题的研究目的和实施过程，向大家介绍我的研究内容、方法和结果。
1. 研究目的
xxx
2. 研究内容
xxx
3. 研究方法
为了实现课题的研究目标，我采用了以下的研究方法实施我的研究：
（1）文献综述法：通过查阅大量相关文献，了解已有的研究成果和学术观点，并对研究领域的前沿进展进行归纳总结。
（2）调查问卷法：通过设计和发放问卷，收集相关数据，了解被研究对象的态度和看法。
（3）实证研究法：通过实证研究，对研究课题进行实际的观察和分析，进一步验证和验证研究假设。
（4）论证分析法：通过使用逻辑分析，对研究问题进行推理
和证明，提出相关论证。
4. 研究结果
基于我的研究过程和数据收集分析，我得出了以下几点初步的研究结果：
（1）xxx
（2）xxx
（3）xxx
（4）xxx
5. 结论
根据我的研究结果，我对课题的总体结论如下：
（1）xxx
（2）xxx
通过以上的研究，我明确了我课题的研究目的，对相关内容进行了深入的分析和研究，并取得了一些初步的研究成果。
当然，我的研究结果还有很多待探索的空间，我在课题的研究过程中也遇到了一些困难和问题。
但是，我相信在继续努力和进一步研究的过程中，我可以取得更多的成果，并为该领域的发展做出自己的贡献。
感谢大家的聆听！。
最新研究性学习课题(精彩7篇)
最新研究性学习课题（精彩7篇）研究性学习课题篇一开展研究性学习已经有两个学年了，在这两年的研究性学习中，我和我的伙伴们总共研究了两个课题，一个是：《中学生的饮食与健康》，另一个是：《为什么金华青少年越来越不了解金华？》。
在研究过程中，我学到了很多东西，它们将是我一辈子的精神粮食，不断的在精神上鼓励我向前进！我们的研究性学习是丰富多彩的，在研究的过程中不仅培养了我们动手动脑的能力，还培养了我们组员之间的团结合作的精神。
这次活动还使我学会了把学到的知识运用到实践上，学会了面对困难自己想办法解决，使我初步了解到人与人之间的各种复杂关系，为我以后更好的适应社会提前打下了基础。
首先，它让我懂得了研究要有团队意识。
一个团队要想胜利并且成功，就必须要有团队合作的精神！这是我感悟到的最重要的精神。
我在小组中负责查找、整理资料，其他人有的负责采访老师，有的负责设计调查试卷，大家的分工都很明确。
这样做起来就都很方便、快捷。
谁也不会偷懒，也不会互相扯皮，这样我们的工作效率自然就提高了！想要很好地完成这项任务，需要大家齐心协力地做好自己的工作。
这样我们一步步地走来，每一个组员都付出了莫大的努力，所以说，研究成果是我们劳动的结晶，也是我们为之骄傲的成果。
还有，这次活动还使我们清晰的认识到只有一个综合能力强的人，才能更好地在今后的社会上站住脚，更好地适应社会的发展，才能创造更美好的未来。
研究性学习的目的就是提前让我们接触社会，锻炼自身的活动能力与实践能力，为我们以后走向社会积累经验，丰富阅历。
让我们在学校里就学到如何去组织工作，去实践工作，去总结工作。
这个活动，使我们懂得了更多，培养我们对学习的热情，看问题也比较全面了，不会像以前那样一根筋地思考问题了，在碰到问题时，我们会想得很多，尽量从各个方面来思考，尽量使我们解决问题的方法更加得完美，这样就会得我们的研究性学习更加完美。
所以我们就更加有信心在众多的研究成果中，能够脱颖而出，这也是激励我们更好地完成研究性学习的一个非常重要的动力。
《小学语文口语交际教学创新研究课题》学习材料
石宝小学《小学语文口语交际教学研究课题》学习材料研究内容一本课题的研究初步构想分以下三个子课题 1、低年级《如何让学生敢说、爱说、会说》①目标激励法②动机激励法③情景激励法④课堂实践⑤生活实践…… 或低年级《激趣〃练说〃导评》——低年级口语交际课堂教学三步曲 2、中年级《专题式口语交际活动课的研究》根据上述思路考虑交往内容的不同并进行同类归并我们确定中年级专题式口语交际活动课的类型有①解说型②劝说型③转述型④求助型⑤访谈型⑥辩论型…… 3、高年级《挖掘教材资源培养口语交际能力》研究人员各年级段课题组有子课题的负责人每个年级段课题组成员按照成员分工对课题五个方面进行教学实践和研究并收集、整理、分析各方面的材料。
主要分工如下 1对目前我校使用的人教版教材语文本年级段“口语交际”部分的教学内容进行综合性分析写出分析报告。
2调查本年级段学生“口语交际”方面的现状和制约学生“口语交际”能力形成的因素制订出《制约学生“口语交际”能力发展因素的问卷调查表》选取学生、家长、教师进行问卷调查分析、整理后写出分析报告。
3进行课堂教学课例的收集、整理评选出年级段“口语交际”优秀教案制作优秀课件课堂实录写出论文为编写《义务教育阶段口语交际教学课例集》筹集资料。
4口语交际能力的培养课堂教学和实践活动个案的收集整理写出研究性论文。
5全程跟踪并收集各研究人员课堂教学中教师对学生评价方面的材料进行整理分析处理数据资料写出研究报告。
二本课题的研究初步构想从以下四个层面展开操作⒈明确口语交际的基本特点互动性口语是工具交际是目的。
因而口语交际具有双向互动的交际性。
这一特点决定了在口语交际训练中必须实现多层次的互动交际生生互动、师生互动、群体互动。
这些互动正是与“说话听话”训练的本质区别所在。
整合性口语交际训练发展的不只是单纯的言语能力。
除了培养听与说的基本能力外它还整合思维、心理、交流、沟通、态势语、待人处世能力的训练。
情境性口语交际是一种情境语言是一种面对面的你来我往的信息交流活动具有情境因素的特定性。
研究性学习材料
走进研究性学习一、研究性学习——学习的革命（一）为什么要提出研究性学习比较传统“接受性学习”与“研究性学习”的区别“接受性学习”：通过系统的传授，让学习者“接受”人类已经有的知识；“接受性学习”的优点：获取知识时间短、效率高；并能使人类进化数万年积累下来的知识遗产代代相传，绵绵不绝。
两种学习方式的比较：从一个人的全面发展来看，这两种教育、两种学习方式不可或缺，就像一个人的两条腿，只有两条腿都强壮，才能走得稳、跑得快。
反思我们以往的教学，根本忽视了研究性学习，而且由于过于着眼于应试的功利，接受性学习这种方式也逐渐变形了，在教师的强烈灌输下，学生的大脑成了被动接受的容器，体会不到知识探究过程的乐趣，学不能致用，创新精神和实践能力被扼杀。
基于这种现状，2001年开始，实施的基础教育课程改革，重要的着眼点是学生学习方式的改变，倡导研究性学习。
（二）什么是研究性学习对于学习方式的研究性学习的含义，是指学生在教师的指导下，以类似科学研究的方法去获取知识的学习方式。
它是一种学习，不过是一种“像科学家一样工作”的学习，形是研究，实是学习，一种综合性的学习。
研究性学习作为一种学习方式的研究性学习有四个基本特征：（1）重过程；（2）重应用；（3）重体验；（4）重合作（研究性学习思想非西方独有，在中国儒家教育中可探寻到它的源流。
如孔子、朱熹等着重培养学生的问题意识和质疑精神，已经也研究性学习思想的渗透。
但作为课程却兴起于20世纪80年代法国、美国和日本等国）二、“综合实践活动”课程核心板块——研究性学习课程2001年颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》，明确将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育和信息技术教育共同构成初中的“综合实践活动”，“综合实践活动”课程与语文、数学等基础课程一样同属国家课程体系。
四个板块是“综合实践活动”四方面但并不意味着学校要开设四门课程，我校尝试以“研究性学习”为线索和灵魂，带动其它三个板块。
研究性学习报告典型案例材料
研究性学习报告典型案例材料课题提出的背景及所要研究的主要问题《小学数学课程标准》指出，必须重视学生的创新意识和实践能力。
动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
于是，围绕培养学生的创新精神和实践能力的各种教学模式、教学手段和方法的探索应运而生，研究学习也就成为教育教学改革的热点。
课题拟将化解的内容：(1)优化课堂教学过程，在学生学习过程中，着眼于研究学生研究性学习能力。
优化课堂教学过程，培育学生研究性自学能力，关键就是努力做到存有明晰的教学目标，以目标鞭策学生积极开展研究性自学。
使学生真正搞自学的主人。
(2)帮助学生形成良好的学习习惯的策略研究。
良好的学习习惯与研究性学习能力是很重要的，在学习中，善于、敢于发表自己的见解，经常与同学讨论、交流，这体现了学生的主体性、自觉性和科学性。
(3)协助学生掌控科学的自学方法的策略研究。
本着体系维持不变，微量调整的原则，力求彰显各科教学内容之间的联络。
课堂教学必须活，必须贯彻落实研究自学活动，引导学生积极参与教师的教学活动。
国内外同一领域的现状与研究趋势年初，上海教育科学研究院普教所首次正式宣布明确提出研究性自学这一概念以来，就受了广为的高度关注。
同年6月，上海市教委举行了上海市中学研究性课程研讨会对研究性自学不予充份地确实。
20xx年1月31日，教育部颁授了《全国普通高级中学课程计划(试验修订稿)》(以下缩写《课程计划》)，崭新设立综合课堂教学活动课程，其核心就是研究性自学。
20xx年4月11日教育部印发《普通高中研究性学习指南》(以下缩写《指南》)，并于同年秋季在黑龙江、辽宁、山东、河南、安徽、江苏和青海等七个省的高一年级展开试点。
随着实验工作的展开及在全国范围内的进行，研究性自学这一新一轮基础教育课程改革的亮点，正日益受到重视。
完成课题研究的可行性分析本人在申报课题之前已经成功结题一个县级课题，且本人一直专门从事小学数学教学工作，此课题的明确提出就是我在多年的数学课堂教学中一直高度关注并弘扬的活动，为此我写作了有关的书籍和同行研讨过不少文言，对培育小学生积极开展研究性自学存有自己的作法。
研究活动纪实材料
(3) 通过研究，分析教师学生在小组合作学习中自主合作探究能力的培养，研制开发出一批适应交互式教学模式的多媒体教学课件，确保在试验研究期间，出优秀课例、课件和论文等。
3、方案由刘丹负责制定，然后再进行集体讨论修改。
课题研究活动记录(二)
时间
2014.8
地点
会议室
活动形式
研讨会
主持人
刘丹
应到人数
5ห้องสมุดไป่ตู้
实到人数
5
活动主题
审核课题方案，提出修改意见
记录人
尹光哲
活
动
主
要
内
容
一、阅读课题方案初稿。（每人一份）
二、讨论。
1、研究背景层次不清，要突出学生学习过程中存在的实际问题和现状。
课题研究活动记录(一)
时间
2013.12
地点
会议室
活动形式
研讨会
主持人
刘丹
应到人数
5
实到人数
5
活动主题
确定课题名称，明确研究方向
记录人
尹光哲
活
动
主
要
内
容
一、孙校长介绍省“十二五”规划课题申报情况。
二、孙校长谈对申报课题的设想。
统一认识，了解学生学习兴趣培养对于深入开展整合教学的必要性。充分认识我校目前在此基础上存在的问题以及开展此项研究的可行性。
三、决议。
方案由刘丹负责修改。
课题研究活动记录(三)
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课题研究学习材料（一）
关于课题“中小学课堂‘参与式’教学的行动研究”部分学习材料
一. 有关概念界定
所谓参与式教学，就是教师采取各种教学措施, 创设轻松、愉快、平等、和谐的教学环境, 有效设计教学活动, 调动学生学习的积极性、主动性和创造性, 使全体学生积极主动地投身到教学过程中来; 同时充分关注学生的自我体验、自我发现、自我反思, 从而达到学生自主学习、掌握知识、发展能力的一种教学方法与模式。
参与式教学是根据学生的实际需要和愿望，严肃严格地重视发挥学生的内在主体性，诚心诚意地把学生当作主人，使他们切实感受到成为学习主人的真正乐趣和与老师、同学共同探求知识的幸福，努力达到“知识被学生积极内化”，从而使学生的学习态度和行为趋向积极的一种教学行为。
在参与式教学过程中，学生学习过程中表现出来的自觉性、积极性、独立性，是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。
它包括学生具有内在学习动机基础上的“想参与”，掌握一定学习方法基础上的“会参与”和建立在意志努力基础上的“坚持参与”。
其外延涵盖教学的全过程：课前参与、课中参与、课后参与、评价参与。
学生参与涉及行为、认知和情感三个方面的活动。
根据我校“学会尊重，和谐发展”的办学理念，在关注学生全面发展的新课程理念的指导下，我们将侧重于学生的“情感参与、行动参与和思维参与”三个方面的实践研究。
（1）情感参与。
在教学实践中，教师要尽可能地激发学生强烈的学习需要与兴趣，使学生获得积极的、深层次的情感体验。
因为人的认识与情感不可分割,，不同的情感对学习有不同的影响。
积极的情感，对促进学生思维的发展有很大作用，人在有兴趣时则感知比较敏锐、记忆比较牢固、想象比较活跃。
罗杰斯认为心理自由或曰心理安全是创造性活动基本条件。
一个学生如果感到课堂心理气氛是自由和安全的，他就会心情舒畅。
那些上课不太发言的学生，大多是怕说错话了挨老师批评或担心受到同学讥讽，心理没有安全感，缺乏自信力，久而久之，这部分学生就干脆不尝试探索，不问也不答，思维的隋性就会渐渐形成。
（2）行动参与。
行动参与是科学探究活动的载体。
科学探究能力的发展、科学素养的形成离不开行动参与，具体包括提出问题、猜想与假设、制定计划、观察、实验、制作、收集整理信息、解释和结论、反思与评价、表达与交流等参与行动。
在科学探究活动过程中，根据学生参与的投入程度和呈现出的相关信息的分析，对主体参与的情形作出判断，并由此对主体采用过程进行反馈调控。
在众多的学生行为参与中，教师的指导一定要根据参与内容的特点和学生的实际，选择适当的参与方式。
在深入了解学生自己对各种现象理解的基础上，注意倾听他们时下的看法，思考他们这些想法的由来，并以此为据，引导学生丰富或调整自己的解释，使学生真正做到行动参与
（3）思维参与。
思维参与是科学探究活动的核心。
在科学探究过程中，
学生的有效参与不仅仅表现在外在的行为，更表现在内在的思维参与。
思维参与是参与活动的最高层次，各种参与活动都离不开思维的参与，思维参与贯穿于主体参与的始终，是参与品质得以体现的最主要的途径。
没有思维的参与，只能是流于形式的无效参与。
在科学探究过程中，我们引导学生积极思维，进行分析、比较、归纳、判断、推理等思维活动，参与以探索求知为中心的参与活动，促进学生的知识建构。
学习不是被动接收信息刺激，而是主动地建构自己的知识网络，根据自己的经验背景对外部信息进行主动的选择、加工和处理，从而做到学生思维上的积极参与。
二.选题的目的
1．通过研究，致力于培养、提高学生独立自主地获取知识、信息的能力，创造性地运用知识、信息的意识和能力。
通过参与整个教学过程，使学生身心得到和谐发展。
具体表现为：（1）具有独立学习的意识和一定的能力。
即对所学内容感兴趣，树立学好知识的责任感，并能主动参与学习活动，体验到用参与式学习得来的知识解决问题的成功感和快乐体验。
（2）能在自我激励下不断学习。
这种自我激励表现为：在学习上有自信心，相信自己的学习能
力和价值，并奋发自强，不甘落后。
(3)能创造性地学习。
不满足获得现成的答案或结果，对所学内容能展开独立思考,进行多向思维,能创
造性地运用所学到的内容去适应新的情况，探索新的问题，拓宽自己的视野。
(4)就参与的个性层面，我们要培养学生的自信与自尊，在社会层面，我们主要发展学生对社会价值的体认和形成一定的责任感。
学生的人格由此得以发展和完善。
2、通过研究，转变、更新教师的教学观、教育价值观、学生观等教育观念，提高教师的理论水平和教育教学能力，培养一支科研型的教师队伍，逐步形成融科学性、创新性、实验性为一体的个性化办学特色。
3、通过研究，在各学科教学中构建新型的参与式教学样式，使教学活动真正建立在学生主体参与、主动研究的基础上，使我校的课程改革迈上一个新的台阶。
三.目标与内容
1、通过教学理论的学习促进教师转变教学理念，提高学生课程的积极参与意识。
（1）教师形成正确的知识观、学生观和教学观，有效处理教学策略、教学模式与教学结构的关系；
（2）学生形成正确的知识观、学习观和积极的课课堂参与意识，提高课堂学习的效率。
2、通过课堂参与式教学的行动研究，形成具有学科特点的研究成果
（1）根据理论学习，合作研修寻找教师的课堂教学结构中存在的问题与不足。
（2）结合相关理论，围绕“情感参与、行动参与和思维参与”三个方面的内容，根据各学科特点确定子课题研究方向。
（3）在研究实施中，教师要努力使学生对学习产生兴趣，主动地参加到学习中去、并且让学生真正体验到学习的成功和快乐。
3、通过课题行动研究和积极探索，进一步寻找课程改革的有效途径。
四.研究方法
本课题采取行动研究的方法，配合以实验研究、案例研究和调查研究为辅的研究策略。
五.参考子课题
1对于各个教研组层面（以学科组为单位）
（1）初中（数学、语文、英语……）课堂“参与式”教学的行动研究；
（2）小学（数学、语文、英语……）课堂“参与式”教学的行动研究等
2.对于教师个人课题（也可以是两人合作）
（1）初一X学科课堂“参与式”教学的行动研究
（2）初二XX学科课堂“参与式”教学的行动研究
（3）小学一年级XXX学科课堂“参与式”教学的行动研究
（4）小学二年级XXX学科课堂“参与式”教学的行动研究等
或XX年级XX学科课堂“情感参与”的行动研究、XX年级XX学科课堂“行动参与”的行动研究、XX年级XX学科课堂“思维参与”的行动研究等都可以。
还可以是，XX年级XX学科课堂“小组合作式”教学模式实践研究等等都可以。