1.认识平面图形(导学案)
人教版数学一上4.2《认识平面图形》教案
人教版数学一上4.2《认识平面图形》教案一、教学目标1.知识与技能：–能够认识并命名平面图形：矩形、正方形、三角形、梯形等；–能够辨认各种平面图形的特点；–能够运用所学知识解决简单的问题。
2.过程与方法：–通过教师示范与学生互动，探究平面图形的性质；–注重启发性思维，引导学生主动思考和探索。
3.情感态度与价值观：–培养学生对几何图形的兴趣，提高美感和审美能力；–培养学生的观察力、分析能力和逻辑思维能力。
二、教学重点与难点•重点：认识平面图形及其性质，辨认各种平面图形的特点。
•难点：梯形的认识与属性，矩形和正方形的区分。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生回顾上节课所学内容，从日常生活中找出各种平面图形的例子。
2. 学习新知识（20分钟）2.1 认识不同的平面图形•给出几何图形的图片，让学生认识并命名不同的平面图形，如矩形、正方形、三角形、梯形等。
•教师引导学生分析、比较各个图形的边数、角数，探究它们的性质。
2.2 平面图形的性质•分别介绍矩形、正方形、三角形、梯形的性质，并与学生一起讨论这些性质的特点和区别。
•给出简单问题让学生运用所学知识解决，加深对平面图形性质的理解。
3. 操练与训练（25分钟）•让学生在课堂上进行练习，辨认和画出各种平面图形，并描述它们的性质。
•提供一些练习题，让学生在小组或个人间进行解答和交流，加深对平面图形的认识。
4. 总结与拓展（10分钟）•教师与学生一起总结本节课的重点知识，强调各种平面图形的特点和性质。
•提出拓展问题，引导学生思考更复杂的平面图形及其性质，激发学生的求知欲。
四、作业布置1.完成课堂练习题，巩固所学知识。
2.从生活中找出更多的平面图形，并写出它们的名字和性质。
3.完成拓展题，拓展对平面图形的理解。
以上就是本节课《认识平面图形》的教学内容和教案安排，希本学生能够通过本节课的学习，掌握平面图形的基本知识，并能够灵活运用在实际问题中解决。
《认识平面图形》数学教案设计
《认识平面图形》數學教案設計一、教学目标1. 让学生了解平面图形的基本概念，包括正方形、长方形、圆形、三角形等。
2. 培养学生的空间观念和形状认知能力，能够准确识别并描绘各种平面图形。
3. 通过实际操作，使学生掌握用简单的工具（如直尺、圆规）绘制基本的平面图形。
二、教学内容1. 平面图形的定义2. 平面图形的种类：正方形、长方形、圆形、三角形等3. 平面图形的特点和性质4. 如何使用直尺和圆规绘制平面图形三、教学过程1. 引入新课：教师可以通过展示一些生活中的物品，让学生观察这些物品的形状，引导他们思考这些形状的特点，并引入平面图形的概念。
2. 新知讲解：教师逐一介绍各种平面图形的定义、特点和性质，同时通过实物或图片帮助学生理解和记忆。
3. 实践操作：教师指导学生使用直尺和圆规绘制各种平面图形，让他们在实践中加深对平面图形的理解。
4. 巩固练习：设计一些相关的练习题，让学生独立完成，检查他们的学习效果。
5. 总结反馈：回顾本节课的学习内容，鼓励学生分享自己的学习感受和收获，教师给予适当的评价和建议。
四、教学资源1. 教材和参考书2. 直尺、圆规等绘图工具3. 生活中常见的平面图形物品或图片五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，是否积极参与讨论和实践操作。
2. 练习完成情况：通过学生的作业和测试成绩，了解他们的学习效果。
3. 反馈和自我评价：鼓励学生反思自己的学习过程，提出改进的方法。
六、教学反思1. 教学过程中是否有需要改进的地方？2. 学生在学习过程中遇到的主要问题是什么？如何解决？3. 如何更好地激发学生的学习兴趣和积极性？以上就是《认识平面图形》數學教案的设计，希望对你有所帮助。
第13章 平面图形的认识复习 导学案
2012—2013学年下学期年级学科第周总第课时编制人审核人第13章平面图形的认识复习导学案复习目标：1、经历从现实世界中抽象出平面图形的过程，认识数学与实际生活的紧密联系，感受图形世界的丰富多彩。
2、经历三角形，多边形，圆的概念的形成过程，培养学生的抽象概括能力。
.3、、经历对三角形，多边形，圆的有关性质的探索过程，了解三角形的三边关系，内外角关系，多边形的内外角和的公式，会用他们进行简单的有关计算。
4、经历多边形密铺条件的探索过程，尝试从不同的角度解决问题，形成初步的创新意识，同时在数学活动中积累数学学习经验，体会与他人合作的重要性课前预习案知识要点回顾1、三角形的分类（1）三角形按角的大小可以分为：（2）三角形按边的相等关系分类：2、三角形的有关概念及性质（1）由不在同一条直线上的三条线段________________所组成的图（2）在三角形中，一个内角的__________与它的对边相交，这个角的顶点与交点之间的线段叫做三角形的角平分线。
（3）在三角形中，连接一个________顶点与它对边的________________线段叫三角形的中线。
（4）从三角形的一个顶点向它的对边所在的直线画________顶点和________之间的线段叫做三角形的高。
（5）三角形任意两边之和______第三边，任意两边之差__________第三边（6）三角形三个内角的和等于_________.三角形的一个外角_______和它相邻的两个内角的和；三角形的一个外角________与它不相邻的任何一个内角。
3、多边形的有关概念和性质。
（1）平面内_______________________________________________叫做多边形（2）__________________________________________________叫做多边形的对角线（3）__________________________________________________的多边形叫正多边形（4）n边形的内角和等于__________________.多边形的外角和等于______________4、圆的有关概念（1）在平面内线段OA绕_____旋转一周，所描出的封闭曲线叫做圆.点O叫做圆的圆心，_______________叫做半径。
小学六年级数学教案-平面图形导学案
认识平面图形教案6篇
认识平面图形教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学小学生认识平面图形的教案
介绍：小学阶段是人生中的关键时期，尤其是在学习数学方面，因为数学是所有科目中的基础学科。
在小学阶段，学习认识平面图形是非常重要的一步，因为平面图形是数学考试的基础。
认识平面图形有助于学生理解几何学的基本概念和原理，这对他们以后的学业发展非常重要。
在教授小学生认识平面图形的过程中，老师需要制定一份详细的教案，以确保学生能够全面、系统地了解平面图形的各种特征和属性。
以下是一份简单的教案。
教案：1.教学目标：本次课程的目标是让学生认识平面图形的基本特征、性质和名称。
学生通过观察、研究和练习对平面图形有一个初步的了解，为以后的深入研究奠定基础。
2.教学内容：本教案主要涉及矩形、正方形、三角形、圆形、梯形、菱形、五边形和六边形八种平面图形。
3.教学方法：我们采用多种教学方法，包括图像教学法、交互互动法、小组讨论法、实验教学法、示范教学法和游戏教学法等。
4.教学步骤：第一步：利用投影仪将各种平面图形投影到黑板上，通过讨论和问答问题的方式让学生熟悉这些图形的基本特征、性质和名称。
第二步：通过示范和实验教学法来帮助学生了解各种平面图形的构造和属性。
比如，我们可以给学生提供一些纸和剪刀，让他们按照我们给出的构造要求进行剪纸练习。
第三步：采用小组讨论法，让学生在组内交流各自的练习成果和感受，并从中发现不足之处并加以改进。
第四步：游戏教学法。
我们可以为学生准备一些有趣的游戏，鼓励他们利用刚刚学习的知识进行游戏。
比如，用各种颜色的布做成各种平面图形，然后让孩子们辨认其特征和名称。
第五步：通过交互互动法来巩固学生的知识。
我们可以使用多种电子学习工具，如在线教学软件、互动投影仪等，让学生在电脑上进行交互式学习和练习。
5.教学评估：我们会设计一组测试，以测试学生是否真正掌握了平面图形的各种特征、性质和名称。
这个测试包括多项选择、填空和绘图等形式，以确保学生全面掌握所学知识。
总结：平面图形是数学学科中的重要部分，对小学阶段的学生来说，认识平面图形是基础中的基础。
人教版数学一年级下册1.1《认识平面图形》教案
人教版数学一年级下册1.1《认识平面图形》教案
教学目标
•能够认识并说出圆形、正方形、三角形、长方形的名称
•能够辨认简单的圆形、正方形、三角形、长方形的图形
•能够简单描述这些图形的特点
教学重点
•认识圆形、正方形、三角形、长方形
•辨认简单的图形
教学难点
•描述图形的特点
教学准备
•学生课桌上放置一些不同形状的卡片
•准备一些简单的游戏，帮助孩子对图形进行辨认
教学过程
1. 导入新知识
•让学生观察课桌上的卡片，看看孩子们是否认识这些不同形状的图形。
2. 引入圆形的概念
•展示一个圆形的卡片，让学生观察并说出这是一个圆形。
3. 引入其他几何图形
•依次展示正方形、三角形、长方形的卡片，并让学生说出对应的名称。
4. 让学生描述图形的特点
•比如问学生，圆形有哪些特点？正方形和长方形又有什么区别？
5. 游戏时间
•设计一些有趣的游戏，让学生通过游戏来巩固对这些图形的认识。
6. 小结
•复习今天学习的内容，鼓励学生积极参与，巩固对图形的认识。
教学反思
•在教学过程中，要及时发现学生的问题，并进行适当引导和帮助，确保每个学生都能理解并掌握这些图形的概念。
教学延伸
•可以利用手工制作或绘画等活动，让学生亲自动手绘制各种几何图形，进一步巩固所学内容。
通过这堂课的学习，相信学生对于圆形、正方形、三角形、长方形这些基本的
平面图形有了更深入的理解，为以后学习更复杂的数学知识打下了坚实的基础。
2017年人教版一年级下第一单元认识图形(二)单元导学案
第一单元：认识图形（二）1、认识平面图形备课组：一年级组使用教师：今天我们又认识了哪几位新朋友，它们有什么特点？找一找，说一说，在我们教室里，哪些物体的面是今天我们学过的图形1. 我来选一选是长方形， 是正方形， 是圆，是三角形，2. 我来数一数。
是平行四边形。
长方形有 ( ) 个 正方形有 ( ) 个 三角形有 ( )圆形有 ( ) 个3. 我来涂一涂。
(给正方形涂上你喜欢的颜色)3、填一填。
① ⑤⑥ ⑨ ⑩⑾认识常见的平面图形（1）、一共有（ ）种平面图形。
（2）、长方形（ ）个，正方形（ ）个，三角形（ ）个， 圆（ ）个，平行四边形（ ）个。
（ 3）、（ ）和（ ）一样多，（ ）最多，（ ）最少。
（4）、长方形比正方形多（ ）个。
（5）、平行四边形比圆少（ ）个。
4、选一选，填一填。
都是长方形。
都是正方形。
都是平行四边2、拼一拼第一课时备课组：一年级组使用教师：1、小巧手。
（小组一起拼，看哪个组拼的图形多）（1） 用 2 个相同的长方形能拼成什么图形？（2）用 2个相同的正方形能拼成什么图形？至少用几个相同的正方形可以拼成一个大正方形？（3） 最少用几根小棒能拼成两个三角形？ （4） 用 2 个同样的三角形能拼出什么图形？（5） 你能用老师给的 4 个三角形拼出正方形吗？ 学生上台汇报2、拼图比赛。
用一套七巧板拼三角形，看谁拼得多！（1）、教师出示七巧板，向学生介绍七巧板，引导学生观察发现七巧板分别是由哪几 个图形组成的。
（学生汇报）（从书上 101 页剪下的七巧板图），动手动脑，比比谁拼的三角形最多。
探 究 分 享达 标 训练 1）、用 2 个正方形可以拼一个（ ）形（2）、用 2个同样大的长方形可能拼成一个 （ ）形，也可能拼成一个 （（3）、用 2个同样大的三角形可能拼成一个 （ ）形，也可能拼成一个 拓展作业：1、数一数，填一）形。
2、拼一拼，填一填。
认识三角形 平行四边形平行四边形（）个三角形 （）个长方形 （）个正方形 ）个长方形（ ）个圆形2、拼一拼，连一连。
平面图形的认识教学案例_六年级数学教案_模板
平面图形的认识教学案例_六年级数学教案_模板平面图形的认识教学案例学习目标：1、进一步认识平面图形的特征和分类及其相互之间的联系；2、培养分析判断的能力及空间观念产；3、增强学好数学的信心。
学习重难点：将分类、比较、辨析的内容进行整理，归纳，掌握平面图形之间的联系与区别。
学习过程：一、知识梳理1、我们学过的平面图形有哪些？让同学们回答这一问题，大多数同学回答了三角形、平行四边形、正方形、长方形、梯形、圆等，我让同学们补充，最后孙艳梅同学还回答了另一种平面图形——扇形。
2、整理复习三角形（1）三角形的三个内角有什么特征？三角形的三边之间有什么关系呢？在复习三角形的三个内角有什么特征时，学生的回答的如下几种：学生甲回答：三角形的三个内角都是锐角；学生乙是这样说的，三角形的在外内角的和是180度；学生丙也是这样回答的，大家都同意学生乙的说法。
我追问三角形的内角和定理的推导过程时，同学们有点含糊，此时我让同学们在小组内合作学习，引导学生通过剪、拼的方法试试，经过小组合作交流后，得出结论：学生：我先将三角形的三个角剪下来，然后用这三个角拼成一个角，我通过拼图，得到了一个平角，所以三角形的三个内角的和是180度。
教师对学生的结论给予肯定并进入下一个环节的学习——复习三角形的三边之间有什么关系？在这个问题的解决过程中，同学们有以下几个答案：学生甲：三角形的三边之间的关系是它们都是线段；学生乙：三角形三边之间有三个顶点，三个内角；学生丙：三角形的两边长度和一定大于另一边。
学生丁：三角形中无论是怎样的三角形，无论哪两条边的和都大于第三边；（老师提示：在判断已知三条线段能否组成三角形时，不但要看这三条线段中任意两条线段长度的和与另一条线段长度的关系，还要看任意两条线段长度的差与另一条线段长度之间的关系。
之后让学生在小组内讨论并交流）学生戊：三角形的三边之间的关系是三角形的任意两边之和大于第三边，任意两边之差小于第三边。
认识平面图形教案
认识平面图形
一、教学目标：
1、初步了解这些图形,在日常生活中的应用。
2、在多种形式的学习活动中，培养初步的空间观念。
3.在小组合作开放型的学习环境中,培养自主探究，合作交流，敢于创新的意识。
二、教学重、难点：
1、从物体表面抽象出平面图形。
2、建立平面图形的观念。
三、教学过程：
（一）复习导入：同学们，我们在上册已经认识了图形王国中的哪几位朋友？这此图形都来自图形王国，可是就在今天，图形主国里发生了一件失窃案，警察叔叔接到了报警电话,第一时间赶到案发现场,他们在案发现场发现了一串脚印，我们一起去看看到底是谁留下的脚印？
（二）探究新知：一起认识它们吧!（学生回答，老师板书）
1、说一说每种图形的特点：长方形：四条边，四个角一样大.,相对的两条边相等,
正方形：四条一样长的边，四个角一样大,方方正正,
三角形：有三条边，三个尖尖的角,
圆：没有尖尖的角，非常的圆.,
平行四边形有两条边是倾斜的，
2、仔细观察，长方形与平行四边形的相同点及不同点。
四，巩固练习：
1、出示课件，把图形送回家。
2、用图形进行创作。
3、统计图形的个数。
五、课堂总结：本节课我们认识了哪几个新朋友（长方形，正方形，三角形，圆、平行四边形),同学们,它们有个共同的名字，叫做“平面图形”你们记住了吗？
板书设计：, 认识平面图形
长方形正方形圆,
平行四边形。
《认识平面图形》数学教案设计
《认识平面图形》數學教案設計
《认识平面图形》数学教案设计
一、教学目标：
1. 知识与技能：让学生掌握基本的平面图形如圆形、正方形、长方形、三角形等的概念和特征，能够识别和区分这些图形。
2. 过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，培养学生的空间观念和几何思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真观察、积极思考的学习习惯。
二、教学重难点：
重点：认识并理解平面图形的基本概念和特性。
难点：如何引导学生从实物中抽象出各种平面图形。
三、教学过程：
（一）导入新课
教师可以展示一些实物图片，让学生观察并找出其中的平面图形，引出本节课的主题——认识平面图形。
（二）新课讲解
1. 认识圆形
教师出示圆形实物或图片，让学生观察并描述其特点。
然后教师总结圆形的特点，并演示如何画一个标准的圆形。
2. 认识正方形、长方形和三角形
同样的方法，教师依次介绍正方形、长方形和三角形的特点，并演示如何画出这些图形。
3. 分类游戏
将各种平面图形卡片发给学生，让他们根据形状进行分类，加深对各类平面图形的理解。
（三）课堂练习
设计一些关于平面图形的问题或者活动，让学生在实践中巩固所学知识。
（四）小结
回顾本节课的主要内容，强调平面图形的基本概念和特性。
（五）作业
布置一些有关平面图形的题目，让学生回家继续练习。
四、教学反思：
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，鼓励他们自己去观察、思考和表达，以提高他们的学习效果。
同时，教师也要注意反馈学生的学习情况，及时调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。
新人教版一年级数学下册：全册导学案(表格式)101页.doc
一年级数学下册
第一单元导学案
第一课时认识图形（一）
第二课时《认识图形(二)》练习课
第三课时《认识图形(二)》练习课
环节一、
1、出示第四页你知道吗？中的图形。
提问:你知道这是用什么拼出来的图形吗？
拼出了什么图形？今天我们也用七巧板拼
一拼我们认识的一些图形。
2、要想拼出图形，就要先知道图形的特点，
谁来说说正方形，长方形，三角形有什么特
点？
环节二、
完成第四页的例3 。
做一做
1.介绍一套七巧板都有什么？
2、用一套七巧板拼三角形，你会怎么拼？
比一比，看谁拼的方法多。
3、你能用一套七巧板拼几个长方形吗？
第二单元导学案
第一课时：十几减9的减法
第二课时：练习课完成第13页的第4题－第8题
第三课时：十几减几（第15页例2）完成相应的做一做及练习三的第1、2题
第四课时：练习课
（第16页的第3题――第17页的第7题）
第五课时：练习课
完成练习三的第8题―第13题
第六课时：用数学（P19：例3）
第七课时：练习课
完成第21页的第3题―第22页的第7题
第八课时：复习课（一）
第九课时：单元整理和复习(二)
第十课时：练习课 (单元整理和复习三) 完成P25：8―P26：11及思考题
第三单元导学案
第一课时分类和整理（单一标准）
第二课时分类和整理（不同标准）
第四单元导学案
第一、二课时：数数数的组成
第三、四课时：读数、写数
第五、六课时：数的顺序和比较大小。
平面图形的操作与认识教案
平面图形的操作与认识教案一、教学目标。
1. 知识与技能，使学生了解平面图形的基本概念，掌握平面图形的识别与分类方法，掌握平面图形的操作技能。
2. 过程与方法，通过实际操作、讨论、总结等多种教学方法，培养学生的观察、分析、推理和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观，培养学生对数学的兴趣，增强学生的数学自信心，培养学生的团队合作意识。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，让学生掌握平面图形的基本概念，掌握平面图形的识别与分类方法，掌握平面图形的操作技能。
2. 教学难点，让学生理解平面图形的特点及其分类方法，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学过程。
1. 导入新课。
老师出示几种不同形状的平面图形，让学生观察并描述这些图形的特点，引出平面图形的概念。
2. 讲解平面图形的基本概念。
通过讲解，让学生了解平面图形的定义、特点、分类方法等基本概念，引导学生认识平面图形在日常生活中的应用。
3. 学习平面图形的识别与分类。
让学生观察不同形状的平面图形，通过讨论和总结，引导学生掌握平面图形的识别与分类方法。
4. 学习平面图形的操作技能。
通过实际操作，让学生掌握平面图形的绘制、测量、计算等操作技能，培养学生的动手能力和实际运用能力。
5. 练习与训练。
设计一些练习题，让学生通过练习巩固所学知识，提高解题能力。
6. 总结与展示。
让学生展示他们的作品，并对学生的作品进行评价和总结，激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心。
四、教学手段。
1. 板书。
2. 平面图形的实物模型。
3. 平面图形的绘图工具。
4. 多媒体教学。
5. 课堂练习题。
五、教学反思。
在教学过程中，要注重培养学生的观察、分析、推理和解决问题的能力，引导学生积极参与到课堂教学中，激发学生的学习兴趣。
同时，要注重对学生的实际操作能力的培养，让学生在实际操作中掌握平面图形的相关知识和技能。
另外，要注重对学生的情感态度与价值观的培养，增强学生的数学自信心，培养学生的团队合作意识。
七(下)第15章 平面图形的认识复习
平面图形的认识复习导学案主备：夏庄初中冀海涛一、复习目标1、经历从现实世界中抽象出平面图形的过程，认识数学与实际生活的紧密联系，感受图形世界的丰富多彩。
2、经历三角形，多边形，圆的概念的形成过程，培养学生的抽象概括能力。
3、经历对三角形，多边形，圆的有关性质的探索过程，了解三角形的三边关系，内外角关系，多边形的内外角和的公式，会用他们进行简单的有关计算。
4、经历多边形密铺条件的探索过程，尝试从不同的角度解决问题，形成初步的创新意识，同时在数学活动中积累数学学习经验，体会与他人合作的重要性。
5、会用尺规完成作一条线段等于已知线段，作一个角等于已知角的基本作图，会用基本作图作三角形；已知三边作三角形；已知两边及其夹角作三角形；已知两角及其夹边作三角形。
6、了解尺规作图的步骤；对于尺规作图，会写已知，求作和作法。
二、知识要点回顾1、三角形的分类（1）三角形按角的大小可以分为：（2）三角形按边的相等关系分类如下：三角形等腰三角形底和腰不相等的等腰三角形2、三角形的有关概念及性质（1）由不在同一条直线上的三条线段所组成的图形叫三角形（2）在三角形中，一个内角的与它的对边相交，这个角的顶点与交点之间的线段叫做三角形的角平分线。
（3）在三角形中，连接一个顶点与它对边的线段叫三角形的中线。
（4）从三角形的一个顶点向它的对边所在的直线画顶点和之间的线段叫做三角形的高。
（5）三角形任意两边之和第三边，任意两边之差第三边（6）三角形三个内角的和等于三角形的一个外角和它相邻的两个内角的和；三角形的一个外角与它不相邻的任何一个内角。
3、多边形的有关概念和性质。
（1）平面内，叫做多边形（2）叫做多边形的对角线（3）的多边形叫正多边形（4）几边形的内角和等于多边形的外角和等于4、圆的有关概念（1）在平面内线段OA绕旋转一周，所描出的封闭曲线叫做圆点O叫做圆的圆心，叫做半径。
（2）连接圆上叫做弦，叫做直径。
（3）能够叫做等圆，圆心半径叫同心圆，在同圆或等圆中，叫做等弧（4）在几何里，叫做尺规作图三、本章注意问题1、一个三角形有六个外角，其中每一个外角与它相邻的内角互为邻补角。
《认识图形》 导学案
《认识图形》导学案一、学习目标1、能够直观辨认长方形、正方形、三角形和圆等常见的平面图形。
2、通过观察、操作、比较等活动，积累数学活动经验，发展空间观念。
3、在探索图形特征的过程中，感受数学与生活的密切联系，激发对数学学习的兴趣。
二、学习重难点1、重点（1）认识长方形、正方形、三角形和圆的特征。
（2）能够正确区分和辨认这些图形。
2、难点（1）理解图形的特征，并能用自己的语言描述。
（2）在生活中发现和运用所学图形。
三、学习过程（一）情境导入展示一幅美丽的校园场景图，引导学生观察并说一说在图中能看到哪些物体。
比如：教学楼的窗户是长方形的，花坛的形状是圆形的，警示牌是三角形的，地砖是正方形的等等。
提问：这些物体的形状有什么特点呢？（二）探索新知1、认识长方形（1）拿出一张长方形的纸，观察它的边和角。
（2）数一数长方形有几条边，几个角。
（3）用尺子量一量长方形的边，发现长方形有两条长边和两条短边，且两条长边长度相等，两条短边长度相等。
（4）用三角板的直角去比一比长方形的角，发现长方形的四个角都是直角。
2、认识正方形（1）拿出一张正方形的纸，观察它的边和角。
（2）数一数正方形有几条边，几个角。
（3）用尺子量一量正方形的边，发现正方形的四条边长度都相等。
（4）用三角板的直角去比一比正方形的角，发现正方形的四个角也都是直角。
3、认识三角形（1）展示三角形的实物或图片，如三角尺、红领巾等。
（2）观察三角形，发现三角形有三条边和三个角。
（3）用手摸一摸三角形的边和角，感受其特点。
4、认识圆（1）拿出一个圆形的物体，如硬币、瓶盖等。
（2）观察圆的形状，发现圆是由一条封闭的曲线围成的。
（三）巩固练习1、连一连将各种图形与对应的名称用线连起来。
2、找一找在生活中找一找哪些物体的面是我们今天学过的图形。
3、画一画用直尺和铅笔在纸上画出长方形、正方形、三角形和圆。
（四）拓展延伸1、用小棒摆一摆用同样长的小棒分别摆出长方形、正方形和三角形。
人教版小学一年级数学下册1、2单元导学案、1-2单元检测卷及答案
人教版一年级下册数学导学案第一单元认识平面图形（共2课时）第1课时认识平面图形4、根据分类情况总结这些面的特征。
一、自学内容：人教版教材第2-3页二、自学过程1、将长方体、正方体、圆柱、球和三棱柱等实物的面画下来。
2、根据它们的面的形状进行分类，并总结这些面的特征。
长长方方的，边都是直直的，4个角都是直直的。
四四方方的，边都是直直的，4个角都是直直的。
边是直直的，两条是倾斜的，4个角对角相等。
有3条直直的边，3个角。
由1条曲线围成的，圆圆的。
1、数一数。
问题：（1）请说出它们的名字。
（2）有（）个；有（）个；有（）个；有（）个。
2、人教版教材第3页做一做随堂检测：参考答案：2、（1）4 1 3 3 （2）圆形正方形长方形平行四边形（3）3 同样多3、（1）1 （2）第一单元认识平面图形（共2课时）第2课时平面图形的拼组及七巧板一、自学过程（一）利用相同的平面图形进行拼组1、用2个同样的平面图形拼组①用2个同样的三角形可拼成一个平行四边形、长方形或正方形等。
②用2个同样的长方形可以拼成长方形，也可能拼成正方形。
③用2个同样的正方形可拼成长方形。
④用2个同样的平行四边形可拼成平行四边形。
2、用多个同样的平面图形拼一拼。
（二）神奇的七巧板1、认识七巧板“七巧板”是我国古代的一种拼板玩具，由7块板组成，包括1个正方形，1个平行四边形和5个三角形。
拼出来的图案变化万千。
2、七巧板的拼组问题1：用一套七巧板你能拼出几个不同的三角形？用2块板用3块板问题2：你还能用七巧板拼成其他好玩的图案吗？1、人教版教材第3页做一做2、人教版教材第7页思考题我们运用同样的长方形、正方形、三角形和平行四边形通过摆一摆、拼一拼、折一折、剪一剪的方法可以得到不同的图形，还可以运用一套七巧板拼出美丽的图案。
温馨提示：同学们，学了这么多，你是不是累了？请你稍适休息，继续完成课本第5-7页练习一。
相信你一定能行！一年级数学下册第一单元检测卷一、填一填。
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思南县田秋小学“四环一体.全人课堂”导学案
一年级数学下册
班级：姓名：组名：
思南县田秋小学“四环一体.全人课堂”导学案
一年级数学下册
班级：姓名：组名：
4. 用六个完全一样的三角形又可以拼成什么图形呢？
乐学二：我会观察，我会数！
图1 图2
图1由（）个三角形拼成的；图2由（）个三角形拼成的。
全班交流成果：
1.我会拼书上第3页的做一做的图形。
2.
缺了（）块。
一、学生自评：
思南县田秋小学“四环一体.全人课堂”导学案
一年级数学下册
班级：姓名：组名：
说一说，这些图形分别是由哪些图形拼摆成的？
乐学一：我会观察，我会填。
一套七巧板有（）块，有（）个正方形，
有（）个平行四边形，（）个三角形。
乐学二：我最棒！我能利用七巧板拼出很多个新的三角
形。
乐学三：我能用七巧板拼出下面的图形。
全班交流成果：
1.我能很快完成书上第４页的做一做。
（拼一拼）２.我能用七巧板拼一个平行四边形。
３.下面的图形像什么，请用七巧板拼一拼。