2019届高三语文《高考作文复习备考之审题立意》

①乐为小善。从小事做起是一种习惯和品质。材料中
的漆船工在船主要求刷漆的情况下，顺手将船底的小洞也 给补了，而且他认为“那只是顺手做的一件小事”。相对
于给整个船刷漆的工作，补船底的那个小洞的确是件小事，
而且是不在他工作范围之内的小事，但对于驾船者来说却 是关乎生命的大事。生活中，很多人不愿意去做那些只需
“于细微处见精神”“细节的力量”等。
③职业责任感与职业道德素养。船主本让漆船工给船 刷油漆，漆船工发现船底的小洞后就顺手给补了。修洞不
是船主的要求，也不是漆船工分内的工作，但他主动做了。
这体现了漆船工崇高的职业道德素养，因为他清楚这个洞 对于行驶在大海上的船只来说意味着什么。没有这种对工 作与事业的敬业精神、职业道德和责任感，是很难做到这 一点的。可从这个角度谈“担当责任与敬业精神”
材料作文、“多材料类”材料作文、诗歌类材料作文、
漫画类材料作文六大类。
分辨高考常考材料作文的类型
(一)叙事类材料作文 这类材料包括新闻、故事等，材料可以是正面的， 也可以是反面的。此类材料往往通过把握所记叙的人、
事表现出的主旨来立意，常用提炼中心法。
[典例示法] 1．(2012·新课标全国卷)阅读下面的文字，根据要求
举手之劳的小事，如捡起脚下的垃圾，在公交车上给老人
让座，给迷路的人指明方向等。
②小细节折射大素质。小善源自大德。从漆船工在
刷油漆的过程中顺手修补漏洞的细节中，我们可以看出 他具有良好的道德品质。我们常说“细节决定成败”， 在这个材料中，细节关乎船主的孩子们的生命。重视细 节，做好细节，才能真正彰显个人品质。可从此切入写
句立意。常用由物及人法、明确褒贬法、多向辐射法。
[典例示法]
2．(2012·天津高考)阅读下面的文字，根据要求立意。
两条小鱼一起游泳，遇到一条老鱼从另一方向游 来，老鱼向他们点点头，说：“早上好，孩子们，水 怎么样？”两条小鱼一怔，接着往前游。游了一会儿， 其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼，忍不住说：“水 到底是什么东西？”
首先，要弄清童话形象所对应的人类形象。
老鱼——人生经验、社会阅历丰富的智慧长者 (两条)小鱼——缺乏认知能力(活跃在水中，却不知水是 何东西，更不要说与水有关的其他内容)的年轻人
其次，需要弄清童话的象征意蕴。 我们可以看见老鱼问得看似寻常却饱含关切之情，小鱼 却茫然不知，懵懂而稚拙。材料中的提示语提示我们要 把思考的重心放在提示语与童话的相关点上。 “有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们 忽视”对应的是小鱼们天天生活在水中却不知水，忽视 了对水的认知。“有些看似简单的事情，却能够引发我 们深入思考”对应的是鱼见水识水的事。 寓言是对现实生活的集中反映，所以我们还需要回到生 活、回到心灵的层面去思考立意。
料作文需要准确深入挖掘寓言涵义，并根据材料中的提示语确
定审题重点，然后把寓言的内涵和生活的层面、社会的层面、 时代的层面、心灵的层面联系起来，确定写作重点。回返生活，
是拓宽思路和素材范围；回返心灵，则是增添思考深度，加大
思考力度。如果寓言材料中有议论性的语句，要特别注意，它 往Fra Baidu bibliotek对寓意的理解起到关键性的作用，有时甚至可以根据议论
第一篇 第一讲 第二讲 第三讲
审题立意是永恒不变的话题 晴空一鹤排云上——新材料作文的审题立意 山登绝顶我为峰——命题作文的审题立意 时有幽花一树明——话题作文的审题立意
第一篇
审题立意是永恒不变的话题
新材料作文是指在传统材料作文和话题作文的基础 上发展而来的一种新形式的作文。它往往由材料和要求 两部分构成。其特色是只给材料，不给题目或话题。材 料是命题者给出的一些文字或图画，根据材料的不同， 大致可分为叙事类材料作文、寓言类材料作文、议论类
我们最不愿看到的。而只有保护善行和感恩善行，行善的人
才会越来越多，社会才会更加和谐美满。 ②修补人生的小洞。小到一件物品，一个人，大到一个 国家，一个民族，都会有这样那样的“小洞”，我们要及时 将“洞”补上。只有这样，才能走得更远，飞得更高。
(二)寓言类材料作文
这类材料多用假托的故事或拟人的手法，表达一定的讽喻 意义，说明某种道理。主人公可以是人，也可以是物。这类材
“分内与分外”“责任与良知”等。
(2)从船主的角度 ①知恩图报。船主在得知孩子们划船出海并平安归来 之后，意识到船底的漏洞是漆船工刷油漆的时候给修补的， 便去向漆船工道谢，他明白是漆船工的善举救了孩子们的
生命。船主的举动告诉我们要有一颗感恩的心。知恩图报
是中华民族的传统美德，可选此角度展开写作。
②对待隐患的态度。船主明知道船底有漏洞，却没有
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度
确定立意。 我来审题立意：
[思维导引]
这则材料讲述了漆工漆船时顺手补
好漏洞，救了船主的儿子，赢得了船主诚挚的感谢的 故事。材料中出现了两个核心人物——船主和漆船工， 联系二者的事件是补洞和感谢。可从两个人物的角度 分别立意，还可从联系整体的角度立意。
[立意参考] (1)从漆船工角度立意
看来，有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易 被我们忽视；有些看似简单的事情，却能够引发我们深入
思考„„
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度 确定立意。 我来审题立意：
[思维导引]
本则作文材料是一则寓言，采用拟人手法，
赋予了鱼以思想和情感，让鱼人格化，需要在把握寓言 寓意的基础上立意。
及时修补，当他得知孩子们划船出海时，才意识到问题的 严重性。要不是漆船工将漏洞补上，岂不酿成了大祸！所 以做事情切不可疏忽大意，无视隐患。可由此写“做事情 要细心细致”“马虎大意酿大祸”“隐患意识”“小疏忽
大灾祸”等。
(3)从整体联系的角度
①善行与善报。材料中漆船工的小小善举赢得了船主的
感激与回报，漆船工和船主的行为都值得肯定和赞扬。在现 实生活中，那些见危不救和恩将仇报的事例时有发生，这是
立意。
船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的 时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。 过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。 修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。”
船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。”
修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事„„” 船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我 才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来 了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。”