读《低头找幸福》心得体会10篇
读书心得
《低头找幸福》读书心得这学期，学校组织了师生的大阅读工程，我就去书店找书看，在书店里看到《低头找幸福》，看到这个书名，我就被它吸引了，这是一本名师成长轨迹访谈录。
低头能找到什么幸福？好奇心驱使我买了了这本书。
可是拿回来正准备看时，傻眼了，这位名师是一位数学老师，隔行如隔山，于是要不要读这本书，让我很矛盾，最后觉得既然已经买了，就读读吧，多读书总没有什么坏处。
《低头找幸福》这本书是王永红采访俞正强老师的成长轨迹访谈录，收录了俞老师生活中的种种教学事件。
俗话说：“开卷有益”，真的是这样，这本书让我影响最深的是第一章：谢谢你，我的学生。
在这章中，俞老师认为在他的课堂教学中，对他影响最大的师他的学生。
一、老师，进步了吗？这个故事发生在俞老师教学的第三年。
每个学期结束的时候，俞老师都喜欢问学生一个问题：“一个学期结束了，你们都说说自己有什么进步？”等同学们都回答完了，一个女同学举手问了俞老师一个问题：“俞老师，你说说，一个学期下来，你有什么进步？”听了这个问题，俞老师当时有种发昏的感觉，因为俞老师意识到这是一个难答的问题，一旦回答不好，就会影响到自己在学生中的地位。
正好这节课快下课了，俞老师就对学生说：“让我认真思考一下，明天再给大家回答吧！”晚上，俞老师认真地思考了这个问题，却还是不知道如何入手。
于是，俞老师让同学们回答，没想到，学生却通过一件件的小事介绍了俞老师的进步。
听了之后，俞老师很感动，他没想到，连他自己都说不出来的变化，学生却能具体地说出来。
看完这个故事，我也和俞老师一样感动，原来在孩子们的心中，老师的一言一行是多么重要的，看到这里，让我想起一句话：学高为师，身正为范。
经过十多年的教学，我终于明白了这句话的含义。
这个学生提出的问题值得我们每个人反思：我们一直要学生学习，要求学生进步，我们自己呢？要不要进步呢？是学到老，学到老，还是固步自封呢？我觉得《学记▪礼记》中的一个词可以最完美的回答这个问题：教学相长。
郝淑媛《低头找幸福》读后感
《低头找幸福》读后感英语组郝淑媛这个暑假，我读了《低头找幸福》这本书，使我重新认识这个其貌不扬的俞正强老师。
刚刚拿到这本书时，看到俞老师的照片，感觉这个人很朴实，像个啰里啰嗦的老师。
读完之后，才真正认识到俞老师，他是一位即聪明、智慧、博学于一身的老师。
这本书中记录了俞老师的成长经历。
俞老师没有什么轰轰烈烈的事迹，没有参加过任何大赛，没有拿过一个大的教学奖项，他除了教书，就是读书，看起来非常平淡。
但是他却相信平平淡淡才是真。
他说其实幸福就在身边，低头就能找到。
俞老师虽然是一名数学教师，但是他的很多理念，很多做法对于我这名英语老师来说也很实用。
俞老师说：“虽然我不怎么热爱教师这个职业，但我有责任心。
一走进教室，我想的就是要把书教好。
”从谈话中尽可以看出俞老师的坦率和实在，没有一点虚伪和掩饰，却道出了一个实实在在的道理：对俞老师来说，责任感是一项极为重要的素质，它可以直接决定老师的工作状态和业务提升。
是啊，并不是每位老师都非常热爱这个职业，事实证明，并非每位优秀教师都热爱这个职业，但是他们中的一些，为什么都如此优秀呢？支撑他们的是什么？是理想？是信念？那么，我自认为爱教师这个职业，为什么我并不优秀呢？这说明我自身的原因很多很多。
“俞老师，如果你能让他们忘记吵，算你厉害！”俞老师用学生的一句无意的话成为自己当老师成功与否的标准。
的确，一堂课能够让听的学生忘记吵，全然吸引学生的注意力是多么难得！我们在教学时也经历过这样的事情，可是没有在自身中找到毛病，只是一味的管学生的课上纪律，立下规矩。
学生们虽然上课不说话了，可是他们不是情愿的，是被迫的。
我们如何能够让孩子们心甘情愿的遵守课堂纪律，忘记说话，这就看我们教师的本事了。
如果我们的课堂以学生的兴趣出发，以学生为主体，教师起引导作用，把课堂真正的还给学生。
这样的课堂，孩子们知道自己该干什么，有事可干，孩子们就自然而然的不去玩，不去闹，让他们忘记吵闹。
俞老师告诉我们，人来世上，不是来获取什么，仅仅是来体会一种叫幸福的东西。
读俞正强《低头找幸福》有感
读俞正强《低头找幸福》有感《低头找幸福》是一本写给年轻人的启示性读物，我在阅读这本书的过程中有了很深刻的感悟。
这本书的作者是俞正强，他以自己的经历和经验给年轻人提出了一些有关生活和工作的建议，使我对生活的态度有了更为清晰的认识。
以下是我的读后感。
一、对于人生的理解和选择在一开始的介绍中，书中提到了只有“低头”的人才能发现自己的幸福。
看到这个标题时，我突然想到了这句话：“天机不可泄漏，人生就像一部小说”。
我想说，人生中有许多秘密需要我们去探索，我们需要沉下心来，才能找到我们真正的幸福。
在书中，俞正强提到了很多我们年轻人常常将面对的选择。
例如：选择大学专业、找工作、相处与交往等等。
我认为，每个选择都会给我们带来某些影响，但是只有我们自己才能可靠地做出决策。
没有一个聪明的人会在他们的人生中什么都不做，他们会通过自己经历的越来越多的选择来改善自己的人生。
二、对于职业规划的思考和建议书中还提到了关于职业规划的话题。
现在的职场很竞争，事业的起步不再像以前那样容易了。
我们也无法预测未来几年自己可能面临的市场变化，所以需要将自己的职业规划的思考深入到明智而长远的战略上。
在书中，俞正强提到了一些大家都非常熟悉的建议：要学习、成长、锻炼、收藏、整合、反思和分享。
但是，他强调的是，每个人都必须了解自己的要求、技能和贡献，以及市场变化。
只有这样，我们才能做出正确的职业计划，发挥自己的优势和价值。
三、对于人际关系的思考和管理人际关系是我们应该认真对待的另一项重要的事情。
俞正强在书中也强调了人际关系的重要性。
他告诉我们，有许多人在追求个人利益时，会刻意跟某些人拉关系。
但是，这种方式可能最终会改变我们的行为和态度。
因此，我们要学会做出朋友关系，更要注重管理我们的人际关系，同时，也要善于控制自己的情绪。
四、对于自我管理和钦佩的思考最后，我想分享一些我在读这本书时学到的关于自我管理和钦佩的思考。
不管我们是因为需要还是奉献而工作，都要为我们自己的行为负责。
代俊茹读后感
读《低头找幸福》感受
代俊茹
今年的暑假酷暑难当，很多时候是躲在家里避暑。
正好可以完成暑假网络研修的课程学习，阅读学校发给老师们名师成长轨迹访谈录《低头找幸福》。
说实话我不是一个爱读书的人，但是这本书我却很喜欢。
因为她给我的感觉是朴实无华。
俞老师说：“有很多人是抬头看高处，希望从那里得到幸福。
其实幸福就在身边，低头就能找到。
我就是低头找幸福的人。
”读了这段话我觉得很有道理，也明白了俞老师为什么能在不受领导赏识、没有华丽的教学手段、没有参加过各项大赛的情况下能成长为一名名师的原因。
用他的一句话说就是“做出来的”。
我理解的做是踏踏实实的做、无怨无悔的做、不急于求成润物细无声的做。
俞老师看起来是个很容易满足的人、不追求名利不好高骛远的人，其实我感觉他是个有思想的人，有主见的人，不波逐流的人。
所以才能走出一条与他人不同的成功之路。
我很佩服于老师的做法。
我想我在今后的工作中会有所改变，我将低下头找幸福。
《低头找幸福》读后感 李明洁
《低头找幸福》读后感李明洁《低头找幸福》是李明洁的一本心理学著作，这本书以分析社会中普遍存在的焦虑、抑郁、恐惧等问题为主线，阐述了心灵成长的道路。
作为一个心理学爱好者，我一读到这本书就深深地被吸引了。
通过许多例证、案例，李明洁引导读者找到了自己内心深处的“自我”，并通过改变自己的思维方式，使自己变得更加的积极向上。
同时，这本书也教会了我们如何去控制自己的情绪，增强自己的自信心和勇气，在日常生活中积极面对生活挑战。
在阅读完《低头找幸福》之后，我感受到了心灵上的释放，它让我重新认识到自己的内心和外界环境之间的关系，对我有着深刻的启示和点化。
所以我觉得，这本书不仅仅只是一本普通的心理学著作，更是一本可以陪伴我们度过青春岁月、成长历程的心理学指南。
在这本书中，李明洁用平易近人的语言，向读者阐述了理性思考的重要性。
我们需要学会控制自己的情绪，让自己的情绪不再支配自己的思维方式。
同时，她还提出了一种新的思维方式——“心流思考”，这种思考方式不仅能够使我们的想法更连续流畅，而且能够提高我们的专注度和注意力，从而更加高效地完成工作或学习任务。
从我的角度去看，《低头找幸福》这本书可以拓展人们的心灵视野，在一些紧张和艰难的时刻给予我们慰藉和引导。
在这个复杂多变的社会中，我们需要掌握一些自我调节的方法和技巧，保持自己的心理健康。
有了这种好的心态，我们就可以更好地适应和应对生活中的各种问题，把所面临的挑战转化为机会。
总之，这本书不仅有着极高的实用性，而且还可以让我们从头到脚、从内到外地审视自己，改变自己。
只有通过认清自己的价值和意义、增强自信、走出口袋里的畏惧和抵触心理，我们才能真正实现幸福的追求，最终找到真正属于我们的幸福归宿。
在社会中，人们面临各种各样的压力和各种心理问题，而《低头找幸福》这本书正是针对这些问题和困境的，帮助人们更好地理解自己的情感体验，以及找到自我成长和成熟的方向。
相信只要持续阅读、学习，我们都可以通过《低头找幸福》这本书开启一个全新的人生旅程，更好地实现自己的理想和梦想。
读俞正强《低头找幸福》有感
读俞正强《低头找幸福》有感也许是因为素净的封面，也可能是因为“低头找幸福”这一书名对我的吸引，我就买了这本名师成长轨迹访谈录《低头找幸福》。
翻开书，引言部分的这段话便吸引了我：“假设一位教师，从未参加过任何教学比赛，也没有拿过任何奖项，他是否有机会获得特级教师的荣誉称号，成为一名星光熠熠的名师呢？然而在浙江金华就有这么一位名师：他是农家子弟，没有优越的社会背景；年少时，做老师不是他的志向；初为人师，也并不得领导的赏识；在成为特级教师前，没有参加过任何大的教学比赛，没有拿过一个大的教学奖项。
就是这样一个人，如今在浙江小学数学领域颇有名气。
”他就是在《低头找幸福》的俞正强老师。
他的课很朴实，然而听过他的课的人又都说他的教学课很美，一种朴素的、安静的、灵性的、智慧的美。
这本书采用访谈的形式来记录俞正强这位在平淡中显心智，在朴实中表现美的教师，独特的教学风格和丰富的教学实践经验。
文风让我在感觉在聆听一位长者对自己的经验娓娓道来，没有豪言壮语，也没有引经据典，更没有丰功伟绩，有的只是一位小学数学老师的成长过程，一位校长如何用自己的言行来影响学生的故事。
很平凡，但不平庸！这本书共8章，从目录上看你会认为他是在分块叙述，其实不然，从顶端的时间标记就可以认为是俞正强老师在一个时期对当时教育教学工作的总结与对自己寻找有意义教育的思考。
下面我也仿照俞老师的方式利用本书目录把主要内容简单介绍。
本书可以分为以下部分：第一部分“1986-1998 平平淡淡才是真”说的是作者参加工作的一段成长历程的；第二部分“1998-2002 忽如一夜春风来”说的是作者个性特点和成名之路的；第三部分“2002-2007 悟道有乐心自足”说的是作者担任校长之后，关于学校管理理念的；读完这本书，我很想分享一下有关俞正强老师的那些事儿。
（一）对于学生——善于观察学生，从学生身上学习俞老师书中我印象最为深刻的一个小故事，讲的是俞老师刚任教之时，上课学生吵闹，一般作为新教师都会很生气，于是像有的新教师一样立了规矩：上课吵闹就不上课，安静了才继续。
《低头找幸福》读后感
《低头找幸福》读后感
《低头找幸福》是一本引人深思的书，它讲述了一个关于人生的真实故事。
故事主人公是一个看似成功的商人，他事业有成，家庭幸福，但却感到内心的空虚和迷茫。
通过这个故事，我深刻地认识到了幸福并不仅仅是物质的追求。
事业的成功和金钱的积累只是人生中一部分的幸福，更重要的还是内心的满足和情感的丰盈。
这个故事中的主人公在一次意外中失去了能够行走的能力，这对他来说无疑是一次巨大的打击。
然而，正是这一次的打击让他开始思考人生的真正意义。
在重新认识自己的过程中，他看到了许多被自己忽视的事情，比如家庭、友情和爱情。
他从生活的细微之处开始寻找幸福，他学会了感恩和珍惜。
这种心态的转变让他的生活变得更加充实和有意义。
这本书深深触动了我，让我反思自己的生活。
我也意识到，过于追求物质的欲望只会让我迷失自己，忽视了生活中的真正幸福源泉。
因此，我决定改变我的生活态度，重新审视自己真正需要的东西，并用心去珍惜我的家庭、朋友和爱人。
《低头找幸福》是一本能够引发读者思考的好书，它让人明白了幸福不在于我们追求的东西，而是我们内心的满足和对生活的感恩。
通过这本书，我更加坚信在追寻幸福的道路上，我们要保持一颗平常心，在日常生活中发现和珍惜幸福的瞬间。
《低头找幸福》读后感
《低头找幸福》读后感《低头找幸福》是一本由若干位作者共同编写的心灵成长类图书，由中国人民出版社于2023年出版。
这本书共包括了10个故事，在每一个故事里都有一个不同的主人公面临着各种各样复杂的情感问题，并通过低头找幸福的方式去克服自己的困扰。
读完这本书，我深感受益匪浅。
首先，本书以故事的形式展现了现实生活中的各种情感问题，使我们能够更容易地理解这些问题的发生原因和背后的动机。
例如，在第一个故事中，主人公小玲因为她前任男友的虐待而陷入了自卑和沮丧的情绪中。
通过读这个故事，我能够深刻地理解小玲为什么会感到这样的情绪，同时也能够看到她如何通过低头找幸福的方式去治愈自己。
这种以故事的方式呈现问题的方法非常生动易懂，让我能够更加深入地了解情感问题，并从中获得启发和帮助。
其次，在这本书中，每个故事都通过低头找幸福的方式来解决问题，这个主题贯穿了整个书籍，并为读者提供了一个积极向上的思考角度。
在现实生活中，人们经常固守自己的立场，不肯放下自己的尊严，或者过于依赖别人来解决自己的问题。
然而，在每个故事中，主人公都意识到，只有通过低头，即静下心来，认真思考自己的问题，并寻找内在的幸福，才能够真正地解决困扰自己的情感问题。
这种思考方式使我深受启发，让我认识到要积极寻找解决问题的方法，而不是仅仅寄希望于外界的力量。
此外，《低头找幸福》还通过给读者提供一系列实用的心理方法和练习，帮助读者落实低头找幸福的理念。
例如，在书中的第四个故事中，主人公小敏遇到了一个难以应对的竞争对手，她感到自己的自信心受到了很大打击。
然而，通过一位心理学家的帮助，小敏学会了通过积极的自我暗示和正向思考来提升自信心。
我在这个故事中学到了很多实用的方法，比如如何改变自己的思维方式，如何通过肯定自己来增强自信等等。
这些方法既简单易懂，又具有实践性，读完后我能够立即将其应用于自己的生活中，并从中获得积极的效果。
总之，《低头找幸福》是一本值得一读的心灵成长类图书。
崔艳红 低头找幸福 读后感
《低头找幸福》读后感
读完了《低头找幸福》感觉收获很多，其中的数学欣赏课深深的吸引了我。
刚看到这个题目的时候，只觉得数学欣赏课可能像美术欣赏课、音乐欣赏课、文学欣赏课一样主要是给人一种愉悦的享受。
而俞老师提到的欣赏课是符合数学学科特点的欣赏课，是线上别人怎么思考问题的，也是在欣赏别人的同时欣赏自己的思维历程的过程。
其实欣赏人家的思维方式是让学生从这些出人意料的策略中体会不同的思维方式带来的精彩，让学生能主动地寻求优质的解决策略，并自觉地审视自己的思维房质量，帮助自己改善思维方式。
如在俞老师的《求不规则图形的面积》这一课时，由刚开始学生的束手无策到学生能想到一平方米纸与地图的质量比也就是面积比再到自己能反思到自己思路的不够开阔。
同时，俞老师也说道了数学欣赏课和各类欣赏课的共性也是欣赏学习处于心智愉悦中，对自己能力表现审视之后再学习。
觉得自己的课堂确实缺少学生对自己审视的过程，课堂只是关注学生学习情况而没给学生反思自己思维方式的机会，在数学欣赏课上，不但反思自己的思维方式还要把自己的思维方式和的别人的拿来比较，这样对自己的认识过程有更深的了解和认识，更能提高学生知识掌握的质量，提高学习水平。
确实，我们应该把数学欣赏当成是一种学习方式，它是一种思维，一种理念。
我将在我以后的数学课堂上去实践。
教师读《低头找幸福》有感 15篇
教师读《低头找幸福》有感15篇教师读《低头找幸福》有感 15篇幸福是什么，做老师的幸福是什么，下面是小编整理的读《低头找幸福》有感，欢迎阅读![篇一]这是一本讲述俞老师自己故事的访谈录，收录了他生活中的种种有关于教学的事件，他的特立独行或者是怪才，让人惊叹。
俞老师说：“有很多人老是抬头看高处，希望从那里得到幸福。
其实幸福其实就在身边，低头就能找到。
我就是低头找幸福的人。
”“谢谢你，我的学生”这是第一章的标题，这是俞老师第一个提出的观点，他认为在她的课堂教学中对他影响最大的就是学生。
学生不是敌人，不是对手而是对象，是检验教学进步与质量的试金石。
所谓，教学相长，学生反馈的课堂信息，是一个老师成长进步的关键，能不能接收和吸收这些信息转换成自己的经验，则是教师个人的能力问题，我们应该感谢眼前的这些学生，因为他们交了学费却在帮助你的发展，与其说老师是园丁是灯塔，倒不如说学生是园丁手中的剪刀，是灯塔当中灯泡，没有他们，教师神马的都是浮云。
所以，关心你的学生，爱惜他们，从某方面讲其实他们是教师衣食父母，对待“父母”可不能有一丝的马虎。
他在文中说到“我们说从娃娃抓起，什么都从娃娃抓起，嗬，真痛苦啊。
把那么美的东西全部撕掉了以后，小朋友就早熟了，变成小大人，从此他变得很物质。
人有时候是很需要一份浪漫的啊。
”孩子们失去了天性，失去了童蒙，变得早熟与物质。
我们亲自剥夺了他们幻想的权力，却总是希望他们对世界充满想象。
孩子，应该要有自己的生活环境的。
教育要循序渐进，过早的接触到大人的世界无疑在扼杀他们的童年，若干年以后，他们回忆童年往事，忽然发现我们把他得童年弄丢了。
教书育人，是教师的天职。
而读书呢，应该算是教师的职业需要了。
在这方面，我们的先师先祖孔子就给我们作了表率。
“学而不厌，诲人不倦”成为大家普遍认可的好教师的优良品质。
俞老师就这样一位好教师。
他喜欢读书，乐于读书，并且还从书中读出各种各样的味道来。
在俞老师看来，读书与思考都是很快乐的事。
2022《低头找幸福》阅读报告
《低头找幸福》阅读报告暑假期间阅读了《低头找幸福》这本书，在这本书中记录着数学特级教师俞正强老师在成为名师过程中的点点滴滴。
书中他的许多观点引起了我的共鸣。
俞老师是农民的孩子，在成为特级教师之前，他没有参加过任何大赛，也没有拿过任何荣誉，甚至在学校的时候不被学校领导所看好，生活过得十分平淡。
但在他自己看来，他的生活并不平淡。
因为俞老师最大的爱好就是阅读，正是这个爱好，给了俞老师极大的精神养分，让他觉得生活特别充实。
的确如此，现在我们总是在学生面前强调阅读的重要性，但由于工作、生活的一些因素，我们教师静下心来看书的机会越来越少，很多时候去翻看一本书也是为了查找资料。
其实，仔细一想，在很多书中，我们总是能找到很多志同道合的“朋友”，我们会不约而同地想到同一个问题，或者能不经意间在书中找到解决自己困惑的方法。
真的是要活到老，学到老呀！俞老师在书中提到：责任感比热爱更重要。
俞老师说：现在有很多人会问老师，你是否热爱自己的职业？是否热爱自己的学生？而不会关注老师对这份工作是否具有责任感。
他说，自己不是因为热爱教育事业而成为老师的，而是在成为老师后激发他的使命感和责任感，而激起这份责任感的便是那群孩子。
望着那群天真的孩子，让他慢慢地感到自己应该好好教书，不能误人子弟。
仔细回想，自己当初选择师范这个专业也是因为爸妈的想法，并不是因为自己喜欢这个职业。
但现在，自己对这份职业很喜欢。
现在这个班的孩子是自己一手带上来的，每个孩子的特点自己已经摸得很清楚，有的孩子在各方面都很出色，能帮我处理很多事情，总是会给我意想不到的惊喜，也有一些孩子总是会让我暴跳如雷。
但孩子们都有一个共同的特点：纯真。
正是因为这份纯真，让我觉得自己作为一名老师是极其幸福的。
孩子们从来不会因为我对他们的责备而厌恶我，即使有时被我批评得落泪了，他们也从不会“记仇”，因为他们懂得那是老师对他们的一份爱。
俞老师能够观察学生，喜欢和学生聊天。
俞老师几乎一有空就带着孩子们一起玩，不论上课还是下课，只要一有空就找孩子们聊天。
低头找幸福读后感
低头找幸福读后感读《低头找幸福》有感幸福是什么?很多人在找。
而经常有听到他们在说:我很不幸福～那幸福是什么,他们为什么有那么多的抱怨呢,通过读了《低头找幸福》我学到了真正的幸福含义～我知道了我的幸福所在——当一名人民教师。
幸福是靠用心去体会，用心去发现。
俞老师告诉我们，我们做一名教师不能只是看到付出。
我们要学会低头，看看支撑自己的土地，心存感激，于感念之中体会幸福，于幸福中谋得力量，用这份幸福的力量支撑起高贵的头颅、深邃的世界、踏实的劳作，如此不断往复，幸福，便常驻人心。
学生们都说他是位好老师，但是又说不出他好在哪里。
在别人的眼里，他是一位另类的教师，但是他却相信平平淡淡才是真。
他说其实幸福就在身边，低头就能找到。
我们有这样的心境，就不会说当老师没有幸福了。
我们不能因为自己平凡而没有很大欲望，因为自己没有伟人的业绩而没有追求，更不能说我不幸福。
用心去体会。
俞老师的一生也没有什么轰轰烈烈的事迹，他是一名农家子弟，没有任何的背景，在评为特级教师之前，没有参加过任何大赛，没有拿过一个大的教学奖项，甚至刚当老师的时候，连领导都不看好他，他除了教书，就是读书，看起来非常平淡，但却是生活的真味。
俞老师用心积淀了影响他一生的心智财富。
那些来自学生的感悟，来自阅读的给养，极大地丰富了他的精神生活，让他的思想变得成熟、深刻。
所以他的收获很大。
他体会到了他的幸福所在。
他的朴素却影响了人生。
虽然他不被领导看好，但他是一个负责的人，他说过:“虽然我不怎么热爱教师这个职业，但我有责任心。
一走进教室，我想的就是要把书教好。
虽然领导不怎么赏识我，但学生给我的动力更大。
”他为人朴实，他的课更朴实，没有华丽的手段，很少用多媒体，大多数就是一支粉笔到底。
他甚至就把别人刚上的课，也可以上的让你折服，是他的课却透射出一种朴素的、安静的、灵性的、智慧的美。
当老师是幸福的，因为我们不仅是在想学生传授知识，也是在向学生学习。
他们是也引导着老师。
低头找幸福心得体会教师
作为一名教师，我深知教育的使命和责任，每天面对的是一群充满活力、好奇心和梦想的孩子们。
在这个充满挑战与机遇的岗位上，我渐渐意识到，幸福并非遥不可及，而是隐藏在生活的点点滴滴中。
以下是我通过低头找幸福的心得体会。
首先，幸福来源于对学生的关爱。
在教育工作中，我始终坚持以学生为本，关心他们的生活、学习和发展。
当我低下头，倾听他们的心声，关注他们的成长，我发现幸福就在其中。
比如，当我看到一位学生在我的鼓励下克服困难，取得优异成绩时，我感到无比的幸福；当我听到一位学生在课堂上自信地发言，展示自己的才华时，我感到无比的欣慰。
这种幸福来源于我对学生的关爱，来源于他们带给我的感动。
其次，幸福来源于与同事的团结协作。
在教育教学过程中，我深知团队的力量。
当我低下头，与同事们沟通交流，分享经验，共同探讨教学方法时，我感受到了团队的力量。
这种力量让我在困境中找到勇气，让我在疲惫中找到动力。
例如，在一次班级活动中，我遇到了困难，是同事们伸出援手，共同克服了困难，让我深刻体会到团结协作带来的幸福。
再次，幸福来源于自我成长。
作为一名教师，我深知自身素质的重要性。
当我低下头，认真反思自己的教育教学工作，不断提升自己的专业素养时，我找到了幸福。
这种幸福来源于我对自己的要求，来源于我在不断成长的过程中所取得的进步。
比如，当我撰写论文、参加培训、学习新知识时，我感受到了自己的成长，从而获得了幸福。
此外，幸福来源于生活的细节。
当我低下头，关注生活中的点滴，发现生活中的美好时，我找到了幸福。
这种幸福来源于我对生活的热爱，来源于我对生活的感悟。
比如，当我看到夕阳西下，金色的阳光洒满大地时，我感到无比的幸福；当我品尝到家人亲手烹饪的美食时，我感到无比的幸福。
总之，低头找幸福，让我深刻体会到幸福的真谛。
作为一名教师，我要珍惜与学生的每一次交流，珍惜与同事的每一次合作，珍惜自我成长的过程，珍惜生活中的点滴美好。
只有这样，我才能在教育事业中找到属于自己的幸福，才能更好地为孩子们的教育事业贡献自己的力量。
低头找幸福读后感
低头找幸福读后感低头找幸福读后感（一）《低头找幸福》书中记录了俞老师的成长经历。
俞老师没有什么轰轰烈烈的事迹，很多名师都是经过千催百炼才出来的，但愈老师却没有，他是一名农家子弟，没有任何的背景，在评为特级教师之前，没有参加过任何大赛，没有拿过一个大的教学奖项，甚至刚当老师的时候，连领导都不看好他，他除了教书，就是读书，看起来非常平淡，但却是生活的真味。
俞老师用心积淀了影响他一生的心智财富。
那些来自学生的感悟，来自阅读的给养，极大地丰富了他的精神生活，让他的思想变得成熟、深刻。
俞老师说：“虽然我不怎么热爱教师这个职业，但我有责任心。
一走进教室，我想的就是要把书教好。
虽然领导不怎么赏识我，但学生给我的动力更大。
”他为人朴实，他的课更朴实，没有华丽的手段，很少用多媒体，大多数就是一支粉笔到底。
他甚至就把别人刚上的课，也可以上的让你折服，是他的课却透射出一种朴素的、安静的、灵性的、智慧的美。
我佩服的是俞老师竟然用学生的一句无意的话成为自己当老师成功与否的标准。
我们上课也经常因为课堂纪律而大伤脑筋，总有个别孩子不听话而让老师不得不停止教学进程来维持纪律，我们也经常会因此而对孩子们进行一些惩罚，比如，扣除班级的荣誉分、通告班主任、通告家长等。
俞老师也曾经遇到这样的问题，他给学生立了这样一个规矩：“上课讲话不要紧，但不要吵到让我停下来维持纪律。
让我们停下来也不要紧，但不能让我一堂课上停三次。
”否则就让孩子们在放学后静坐15分钟。
当真的发生了这样的事情后，班上的一位同学给俞老师提意见了，认为这样做是在浪费他们的时间。
当时的俞老师并不以为然，还理直气壮地跟这个学生说：“好的纪律是好的学习的前提！”第二天，这个学生给他回复了这样一句话让俞老师陷入了沉思：“俞老师，如果你能让他们忘记吵，算你厉害！”是啊，一堂课能够让听的学生忘记吵，全然吸引学生的注意力是多么难得！他需要的是一堂精彩纷呈的教学设计和课堂掌控。
从此，俞老师的上课目标发生了改变：“我就是想把课上得让学生忘记吵”。
何惠娟 《低头找幸福》读书感受
《低头找幸福》读书感悟何惠娟今年暑假，读了于正强老师的《低头找幸福》一书，在真实的案例和细细的品味中感受到的是于正强老师对教学的认真和一丝不苟，这本书里俞老师所说的内容不是凭口空谈，大量的一线教学案例，教学实际，教学问题的解决策略与方法，都给我们提供了非常好的借鉴和学习的地方。
尤其让我感兴趣的是俞老师对待数学问题中错题课的认识：小数四则混合运算对学生来说：会做容易，做对就很难了，学生面对自己的错误，经常想不通，怎么会错在这么容易错的地方么？于是就怪自己粗心。
一旦把原因归结为粗心之后，学生就不再重视自己的错题了，把它扔在一边，不再理睬她了。
而俞老师所做的是帮助学生正视错题，养成科学的订正习惯，正确的对待错误，甚至欣赏错误。
俞老师的对待错题的“错题课”所做的几点非常好：第一个环节：对三个问题的讨论：1、我们为什么都讨厌错题呢？2、这种简单的四则混合运算，我们能够保证自己不会做错么？3、错题将伴随我们整个的学习过程，那么？错题真是一无是处么？第二个环节：分析这些错题的错误原因。
第三个环节：讨论对策，改正错误。
第四个环节：欣赏错题。
第五个环节：课堂小结。
教师是课程的最终实现者，在课程实施中，第一个层面是完成教材内容所指向的现实课程，尽可能的遵循知识的内在结构和学生的认知规律进行的教学。
第二个层面是根据课程实施中所衍生的材料和问题，结合学生的主体发展的需要进行教学。
我感到这样的问题我们数学老师每天都在做，但却没有做到第二层，也就是我们的错题课只停留纠正知识的层面，只求改对，没有深究到第二层能力，为什么出错，哪里错误，怎样解决。
第二就是善于记录我们每天的工作点滴，反思加记录才会让我们进步更快。
丁艳玲低头找幸福读后感
读书感受
丁艳玲
从事教师这个职业三年多了，时间不长，自己从未问过自己“当老师幸福吗”？也从未把这个职业和幸福联系在一起。
读了这本书，才真正考虑了一下这个问题。
走进校园，每天都会因为孩子不交作业，上课不认真听讲，提问问题不会而烦恼、生气，我幸福吗？答案当然是否定的！我想在我们教师之间看到最多的都是教师那张严肃、生气的面孔，在那个时候谁都不幸福。
但凡事都有两面性，我们的严格要求、批评教导换来的是学生的好习惯、好成绩，此时此刻我们是幸福的。
这也许就是教师这份职业的特点吧，严师出高徒。
爱这份职业，我会感觉到幸福。
每当看到学生在操场高兴的玩耍，我的心情都会也非常的舒畅，每个学生都是可爱的，发自内心对他们的喜爱。
孩子毕竟是孩子，避免不了犯错误，这时就需要老师及时帮助孩子改正错误，知错就改的孩子也是可爱的。
爱自己的学生，我会感觉到幸福。
大多数教师都有职业倦怠的时候，在自己疲惫、倦怠的时候，不忘提醒自己“爱这份职业、爱自己的学生”，自己去寻找幸福，我们会发现生活是美好的，每天让自己保持心情舒畅，幸福的工作！。
《低头找幸福》读后感1000字
《低头找幸福》读后感1000字1500字《低头找幸福》读后感（1000字）《低头找幸福》是一本给人们提供思考和启示的书籍。
通过讲述主人公的故事，书中引发了我对幸福的思考。
在现代社会，我们总是忙忙碌碌，为了生活忙于工作，为了物质忙于追求，而忽略了真正的幸福。
主人公小峰就是一个典型的例子。
他在追求物质财富的过程中，忽略了对家庭和情感的关怀。
他忙于打拼事业，疏于照顾家人，在自己认为很成功的时候，却发现自己在精神上的空虚和孤独。
这让我意识到，忽视了家庭、情感和健康，注重物质财富的追求是不能给人带来真正的幸福。
书中不仅告诉了我们物质财富不能带来幸福，还告诉我们要正确对待金钱和权利。
主人公失去一切的经历，让他更加懂得了物质并不是幸福的全部。
在最艰难的时候，他也学会了单纯、正直、乐观、坚强和感恩，这些品质让他走出了困境，并且重新找到了幸福。
通过损失和失落，他明白了物质的转瞬即逝，真正有意义的是内心的富足。
这让我深刻地认识到，物质财富并不是衡量幸福的标准，我们应该学会拥有内心的富足。
在追求幸福的过程中，书中还教会了我要善待自己和他人。
主人公妻子小晴是一个善良、懂得感恩的人。
无论面对困难还是丈夫的冷漠，她都能以积极的心态面对，并且坚持用爱凝聚家庭。
她努力工作，帮助丈夫度过难关，并且时刻关心孩子和家人。
通过小晴的努力，家庭得以重新团聚，而且更加和睦、幸福。
这让我明白，与他人的关系是幸福的重要因素，我们应该善待他人，用爱和关心温暖别人的心灵。
《低头找幸福》通过主人公的故事，告诉了我们人生的价值和意义。
我们不能只顾眼前的利益，忽略了与家人和亲人的沟通和交流，而且忽视了自己的情感和健康。
我们应该学会放慢脚步，回归内心，找到属于自己的幸福。
无论是在物质或者精神上，我们都应该学会感恩、善待自己和他人，这样才能真正实现幸福的价值。
读完《低头找幸福》，我感触颇深。
这本书让我重新审视了自己的生活，并思考了幸福的真谛。
通过主人公的经历，我明白了物质财富并不能带来真正的幸福，真正的幸福源于内心的富足和与他人的关系。
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读《低头找幸福》心得体会10篇
【篇一】
读了这本书后，我了解到俞老师是个爱读书的人，作为一名小学数学教师，他博览群书，不仅精通数学，而且熟知《论语》、哲学、法律、中医药等。
多读书，多读不同种类的书让他对教学中的一些现象和问题能从另外的角度去思考。
在他未成名的平淡的12年教学经历里，他用心积淀了影响他一生的心智财富，那些来自学生的感悟，来自阅读的给养，极大地丰富了他的精神生活，让他的思想变得成熟、深刻。
慢慢地，我也不自觉的开始大量购买教学书籍，有空没空的时候也拿出来翻一翻、看一看，相信会有“读书破万卷，下笔如有神”那么一天的。
俞老师也是个爱思考的老师。
他常扪心自问：“今天，我进步了吗？”面对学生充满稚言稚语，他不是一笑而过，而总能理性地思考着这些童言深刻的背后意义。
他常说：“是谁在帮助我成长，是学生。
学生始终是我的老师。
他们就在突然之中，像一道闪电裂开了你的脑子，让你一下子得到不少感悟。
这种感觉真有点当头棒喝的感觉，让你醍醐灌顶。
”勇于反思、善于思考让他比常人多了一份精神上的愉悦和自足，更多了一份智者的充实和快乐。
他对学生总是那么热情。
可以说他有一颗热爱孩子的真心，走进学生的心扉，想学生
之所想，乐学生之所乐，并给学生以充分的信任、关怀和尊重。
他成功的一大秘诀就是“让孩子们喜欢我”，亲其师而信其道，进而喜欢上数学课。
所以他的学生课堂上“常常会忘记吵”，能享受其间，幸福其中！他亦是个能吃苦，有毅力的老师。
他说：“我是属于很有责任感的人。
我可以不爱教书，但只要我一走进教室，我就不能不教好书。
”正是这份责任感，让他能在经历不少挫折和失败，饱尝许多咸酸苦辣之时，还能认真探索，执著追求，无私奉献，无怨无悔。
俞老师的幸福，不是偶尔的，是他经过20年的努力慢慢积累而成的，是必然的。
这种幸福就在我们大家的身边，只要你静下心来，认真倾听，多读书、勤思考。
低下头来，埋头苦干，那份幸福就会来到你的身边！
【篇二】
《低头找幸福》这本本书，讲述了浙江省数学特级教师愈正强老师成为名师过程中点点滴滴的故事。
也许，正如愈老师在书中所说的：“读书有三个层次：第一层次，就是把好词好句摘下来，写作的时候好用；第二层次是看作者的思维方式，看他用这些材料是怎么得出这样一个结论的……；第三层次呢，就要看味道了。
”不同的人有不同的写作风格，每一个人的字里行间渗透着不同的气息，可能就是这本书的气息让我感觉到很亲切很舒服，让我一下子就喜欢上了这本《低头找幸福》。