辛亥革命教案(高一历史)
高一历史必修一辛亥革命教案
革 表现:
命
直接:袁世凯篡夺革命果实原因:
失 败
根本:未完成反帝反封建的任务; 中国的社会性质未变
材料一:吴玉章回忆录中这样记载:辛亥革命后帝国主
义和封建主义两座大山仍然沉重地压在中国人民的头上
辛材例亥料题二革::命辛1失91亥败2年革的3命月原中;因袁资世: 产凯就阶任级中孤华军民奋国战临时;在大强总大统;标 的主级客志帝统终ABC敌 的观 观北制治中中中帝洋;;人 软::国由 中国国 国军袁为面 弱近外于阀世维资广 主前 性代统凯护反资本大 义史最 和治死共动本主民 的终妥的后和势主义众干失协建制;段力义发觉扰立度败性祺的经展悟和;;;孙瑞联济这程程破后中拒合发在刺度度坏山绝杀力展根低太领恢宋量不本导复低教护过充上临仁法时于分是;运1约强因;9动民1法大为6;年族;但坚元以资持旦失产专建败制阶立告
自主学习:结合教材根据表格提示用简练的一句话 陈述故事;讲述革命经过 做好标记 识记;回答问题时 尽量脱离课本 时间3分钟
引导提示时间 地点事件 人物 历史文献;旗帜及事件 的意义
东京 同盟会
时间 地点事件 成员
历史文献 旗 帜
兴 1894年 檀香山 孙中山 辛亥革命史 无
起
兴中会
1905年
东京 同盟会
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专题三 近代中国的民主革命
•
第二课 辛亥革命
•
课前提示 含义 本课结构
知识结构 一 革命的背景 二 革命的经过
1 爆发:武昌起义 2 高潮:中华民国的成立 3 结局:袁世凯窃取革命胜利果实 三 革命的意义
西方列强的五次侵华战争使19末20世纪初的中国
中华民族面临最大的危机就是
亡国灭种
第一种:清政府的自救之路
2023高中历史辛亥革命教案
2023高中历史辛亥革命教案2020高中历史辛亥革命教案一教学目标1.知识与能力:通过本课的学习,是学生了解和掌握有关孙中山创建兴中会和中国同盟会,三民主义,武昌起义等历史基础知识;通过看图,培养学生的观察和想象能力;通过探究活动,培养学生独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力2.方法与过程:运用多媒体,播放视频材料,并与教师提问相结合。
使学生了解本节课的基础知识,运用挂图,是学生了解辛亥革命的形势。
3.情感态度与价值观:通过本课的学习,使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命。
武昌起义的枪声,是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬,从而激发学生的爱国主义情感和不断进取的意识。
教学重点和难点重点:中国同盟会的建立及其纲领,武昌起义和辛亥革命的意义。
2.难点:辛亥革命的历史意义三、教学过程1.复习提问:投影出上节课的提纲,指着大屏幕带领学生回顾上节课内容,指出重点。
给学生三分钟时间复习,然后提问,总的时间不超过十分钟。
2.导入新课:这一单元我们主要讲的是各个阶层对救国道路的探索,可是封建统治者自救的洋务运动失败了,资产阶级维新派的变法也失败了,这就表明他们的救国道路在中国行不通。
那么,中国的出路究竟在哪呢?这时,从维新派分化而来的革命派登上历史舞台,采用革命的方法来挽救民族危亡,发动了辛亥革命。
那辛亥革命到底能不能找到中国的出路呢?带着这个问题我们来学习第九课《辛亥革命》。
3.讲授新课:(1)投影第九课提纲,指出这节课的重点和难点,然后给学生3—5分钟按照提纲通览教材。
要求学生在通览教材的时候,对一些明显的知识点,如时间、地点、人物等随手做标记,养成勤动手的好习惯。
(2)讲解:师:辛亥革命是谁发动的?生:孙中山师:孙中山先生被称为“国父”,指导学生看课本导入框的内容,归纳为,孙中山先生一生为国为民,从青年时代就下定决心寻求救国救民的道路,为了完成这一宏图伟业,他首先从创建革命政党开始,他首先创建了什么革命团体?生:兴中会师:什么时间,在哪里?生:1894年,在檀香山师:檀香山是在今天美国的夏威夷,也就是说兴中会是在国外成立的,后来,国内也出现了很多革命团体,孙中山先生认识到:要想壮大我们的革命力量,必须将这些革命团体团结起来,形成一个统一的革命组织,这样,就成立了同盟会,关于同盟会的情况我给大家准备了一个视频,大家在看视频的时候,要注意这几方面的信息,同盟会成立的时间地点,它的革命纲领和机关刊物各是什么?(增加一个学法指导:要求学生在看视频时,随手讲时间、地点等小知识点记录下来,以便于集中学生的注意力。
高中历史《辛亥革命1(1)》优质课教案、教学设计
教学设计(一)教学目标1、课程标准: 简述辛亥革命的主要过程,认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。
2、三维目标知识与能力:了解同盟会的成立、武昌起义、中华民国南京临时政府的成立、《中华民国临时约法》、袁世凯篡夺革命果实的活动,认识辛亥革命的历史意义。
过程与方法:自主学习合作探究客观评价情感态度价值观:学习孙中山等革命志士愈挫愈奋的爱国主义精神,将个人远大理想和奋斗目标与国家前途、民族命运紧密联系起来,形成为中华民族的伟大复兴做出贡献的历史使命感和社会责任感。
3、教学重点与难点重点:辛亥革命爆发的背景;《中华民国临时约法》;评价辛亥革命。
难点:辛亥革命的结局及其历史意义的认识。
(二)教学过程【导入新课】展示《开国大典》油画,设问导入(请问天安门广场上毛主席身上穿的是什么服装?这种服装与哪个历史人物及哪一历史事件有关?)。
学生回答后,教师简介辛亥革命的涵义(狭义上的辛亥革命指1911 年武昌起义。
广义上的辛亥革命指以孙中山为首的革命党人为推翻清王朝、建立资产阶级共和国而进行的一系列努力。
)自主学习:阅读教材思考:为什么在20 世纪初,以孙中山为代表的资产阶级革命派要掀起一场旨在推翻清政府、建立民国的辛亥革命?辛亥革命的酝酿1、革命爆发的背景①《辛丑条约》签订后,清政府成为“洋人的朝廷”,推翻清朝的封建统治成为大势所趋。
(必然性)②物质基础:民族资本主义有了较迅速的发展③阶级基础:民族资产阶级力量的壮大可能性④思想基础:资产阶级革命革命思想的传播⑤组织基础:资产阶级革命团体和政党的建立⑥军事基础:一系列武装起义、策动新军⑦四川保路运动(偶然性)2、武昌起义(播放视频及示意图,再由学生说出相关知识点,培养学生通过多种途径获取历史知识的能力。
)辛亥革命的高潮1、中华民国成立时间:1912 年1 月1 日定都:南京临时大总统:孙中山国旗:五色旗改用公历,以中华民国纪元:1912 年为民国元年。
(提醒学生注意公元纪年与民国纪年的关系,掌握两种纪年方法的换算。
人教版高一历史上册《辛亥革命》教案
人教版高一历史上册《辛亥革命》教案人教版高一历史上册《辛亥革命》教案一,教学目标1、知识与能力目标(1) 简述辛亥革命的主要过程,认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。
(2) 结合史实正确评价辛亥革命。
2、过程与方法(1) 通过探究辛亥革命的过程,认识辛亥革命是近代一次伟大的资产阶级民主革命,具有伟大历史意义。
(2) 通过探究辛亥革命的局限性及其成因,认识在半殖民地半封建的中国,资产阶级共和国方案行不通。
3、情感、态度与价值观通过对辛亥革命推翻清朝的封建反动统治史实的讲述,使学生增强对中国革命只有由无产阶级领导才能取得胜利的深刻认识。
教学过程:一. 武昌起义1、背景:(1)1901年《辛丑条约》的签订,说明清政府已完全沦为帝国主义的走狗。
使人们认识到应该推翻腐败的清政府的统治。
(2)清末“新政”、“预备立宪”客观上促进了资本主义的发展,为资产阶级民主革命准备了一些条件。
2、酝酿(1).思想方面:宣传革命思想。
革命知识分子通过译书、办报、著书立说等形式宣传革命思想,把西方资产阶级的天赋人权、自由平等学说,作为革命思想武器。
①译书:翻译出版了法国卢梭的《民约论》和孟德斯鸠的《法意》等著作。
②办报:创办了《国民报》《游学译编》等报刊。
③著书:章炳麟的《驳康有为论革命书》、邹容的《革命军》、陈天华的《猛回头》等。
④中心:上海和东京成为宣传革命的中心。
(2) 组织方面:创建领导机构。
①革命团体纷纷出现1894年,孙中山在美国檀香山成立兴中会,决心推翻清政府,建立资产阶级共和国。
其入会誓词是“驱除鞑虏,恢复中国,创立合众政府”紧接着,国内的革命团体纷纷涌现,如华兴会、光复会、日知会等。
②中国同盟会的成立时间:1905年8月。
地点:日本东京。
内容:通过《同盟会总章》,提出十六字纲领“驱除鞑虏,恢复中华,创立民国,平均地权”(后来孙中山在《民报·发刊词》中,把它阐发为“三民主义”。
三民主义成为辛亥革命的指导思想);推举孙中山为总理,黄兴为执行部庶务;决定创办机关刊物《民报》。
高中历史人教统编版必修上册第19课《辛亥革命》教学设计
3.分享交流:各小组选派代表进行汇报,分享本组的讨论成果,其他小组可进行补充或质疑。
(四)课堂练习
1.列出辛亥革命的重大事件,并简要描述其影响。
2.分析辛亥革命的历史意义及其局限性。
3.比较辛亥革命与其他国家革命的不同之处,如法国大革命、俄国十月革命等。
4.辛亥革命的局限性:分析辛亥革命未能彻底解决民族问题、民主制度不完善等局限性,引导学生客观评价历史事件。
(三)学生小组讨论
1.分组:将学生分为若干小组,每组针对以下问题进行讨论:
a.辛亥革命的背景有哪些?
b.辛亥革命的过程是怎样的?
c.辛亥革命的历史意义和局限性是什么?
d.辛亥革命对现代中国有哪些影响?
3.主题探讨法:围绕辛亥革命的历史意义、局限性等主题,组织学生进行课堂讨论,引导他们从多元视角进行思考,培养其批判性思维。
4.情境体验法:通过创设历史情境,让学生身临其境地感受辛亥革命时期的社会氛围,增强其对历史事件的共鸣,提高学习兴趣。
5.课后拓展法:鼓励学生在课后查阅相关资料,开展研究性学习,撰写辛亥革命相关论文或心得体会,提高学生的自主学习能力和综合素质。
3.口头作业:要求学生在家中与家人分享所学内容,向家人简要介绍辛亥革命的背景、过程和意义,提高学生的口头表达能力,同时增进家人对中国历史的了解。
4.视频观看:推荐学生观看与辛亥革命相关的历史纪录片,如《辛亥革命》、《孙中山先生》等,让学生在视觉影像中进一步感受历史氛围,加深对辛亥革命的理解。
5.拓展阅读:推荐学生阅读以下书籍或文章,以拓宽视野,提高对辛亥革命的认识:
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
高中历史辛亥革命教案
高中历史辛亥革命教案【篇一:高中历史辛亥革命教案】【篇二:高中历史必修一第13课辛亥革命教案】第13课辛亥革命教学目标:通过本课的学习,使学生了解和掌握有关孙中山创建兴中会和中国同盟会,三民主义,武昌起义等历史基础知识;通过看图,培养学生的观察和想象能力;通过探究活动,培养学生独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力。
通过本课的学习,使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命。
从而激发学生的爱国主义情感和不断进取的意识。
教学重点:辛亥革命爆发的原因;《中华民国临时约法》;评价辛亥革命。
教学难点:袁世凯篡夺辛亥革命的胜利果实;辛亥革命的局限性。
教学过程:1、政治条件:《辛丑条约》签订后,中国民族危机加深,中国人普遍感到清政府成为“洋人的朝廷”,推翻清朝的封建统治成为大势所趋。
2、经济和阶级基础:清政府推行“新政”和“预备立宪”,客观上促进中国民族资本主义经济发展,民族资产阶级力量不断壮大;3、思想基础:资产阶级民主革命思想的传播。
课本62页内容:资产阶级革命时期的天赋人权、自由平等等学说;主阵地:上海和日本东京;著名的革命宣传家:邹容、陈天华和章炳麟。
章炳麟指出:革命是除旧布新的良药,实现民主共和是不可抗拒的历史潮流。
邹容则在《革命军》中写道:“革命者,天演之公例也”,“竖独立之旗,撞自由之钟??我中国今日不可不革命”。
他号召推翻清朝统治,建立独立、民主、自由的“中华共和国”。
4、组织基础:资产阶级革命团体和政党的建立。
课本63页(兴中会、同盟会等建立的时间、地点、人物、性质)(1)兴中会——中国第一个资产阶级革命团体时间:1894年创立人:孙中山地点:美国檀香山性质:中国第一个资产阶级民主革命团体入会誓词是:“驱除鞑虏,恢复中国,建立合众政府。
”目标:推翻清朝统治,建立资产阶级共和国。
★(2)同盟会——中国第一个资产阶级革命政党a、时间:1905年b、地点:日本东京c、成员组成:兴中会、华兴会、光复会成员d、政治纲领: “驱除鞑虏,恢复中华,创立民国,平均地权” (“三民主义”)e、主要领导人: 孙中山、黄兴f、机关刊物:《民报》g、性质: 近代中国第一个统一的资产阶级革命政党h、意义:使中国革命运动有了一个统一的领导核心,标志着资产阶级民主革命进入了一个新的阶段。
高中历史《辛亥革命》教案设计
高中历史《辛亥革命》教案设计1一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够准确说出辛亥革命的背景、主要过程和重大意义。
- 掌握分析历史事件的方法,包括从政治、经济、思想文化等多方面进行分析。
- 学会评价历史人物的方法,能够对辛亥革命中的重要人物进行客观评价。
2. 过程与方法目标- 通过角色扮演、小组讨论等活动,提高学生的合作学习能力和表达能力。
- 运用对比分析的方法,引导学生对比辛亥革命前后中国社会的变化,培养学生的历史思维能力。
3. 情感态度与价值观目标- 让学生深刻认识到辛亥革命在中国近代史上的重要地位,激发学生的爱国情感。
- 培养学生从历史中汲取智慧的意识,鼓励学生为实现中华民族的伟大复兴而努力学习。
二、教学重点与难点1. 教学重点- 辛亥革命的背景、过程和意义。
- 分析历史事件和评价历史人物的方法。
2. 教学难点- 理解辛亥革命的历史意义和对当今社会的启示。
- 客观评价辛亥革命中的重要人物。
三、教学方法1. 讲授法:讲解辛亥革命的背景、过程和意义等重要知识点。
2. 角色扮演法:组织学生进行历史事件角色扮演,如模拟辛亥革命中的重要会议等,让学生更好地理解历史情境。
3. 对比分析法:引导学生对比辛亥革命前后中国社会的变化,加深对辛亥革命的理解。
4. 小组讨论法:组织学生进行小组讨论,提问学生对辛亥革命中重要人物的评价以及辛亥革命对当今社会的启示,提高学生的合作学习能力和表达能力。
四、教学过程1. 导入新课(5 分钟)- 教师提问:“同学们,你们知道每年的10 月10 日是什么日子吗?”引导学生思考并回答。
- 教师讲解:“10 月10 日是辛亥革命纪念日。
辛亥革命是中国近代史上一次具有重大历史意义的革命运动,它推翻了清王朝的统治,结束了中国两千多年的封建帝制,建立了中华民国。
今天,我们就一起来学习辛亥革命这一重要历史事件。
”2. 背景介绍(10 分钟)- 教师利用多媒体展示19 世纪末20 世纪初中国的社会状况图片,如农民生活困苦、列强侵略、清政府腐败等。
辛亥革命教案(高中)
辛亥革命教案(高中)人教版历史必修一第13课《辛亥革命》教案第13课辛亥革命一、学情分析:本课教学的对象是高一学生,他们思想活跃,兴趣广泛,善于思考,理性思维能力已有较大提高。
通过影视媒体对革命的主要领导人物孙中山较为感兴趣,但对知识的掌握还没有形成体系,没有达到一定的广度;对历史现象的分析也没有上升到一定的高度;分析问题还缺乏深度。
因此,在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的,既符合学生的心理发展特征,也利于培养和提高其历史思维能力。
二、教学目标:1.知识与技能:了解辛亥革命背景,简述辛亥革命的主要过程,知道兴中会、同盟会的成立,武昌起义的爆发、中华民国成立的简况;理解《中华民国临时约法》的主要内容及意义,认识辛亥革命的历史意义,分析其失败的原因;了解并分析袁世凯篡夺革命果实的经过和原因。
培养学生阅读、识记、理解和概括的能力。
2.方法与过程:①运用情景材料、影音资料、小组合作,激发学生的思维;②使学生学会结合史实分析问题的方法。
③通过历史辩论等方式,提高学生主动学习历史的兴趣,让学生体验历史,思辨历史。
④引导学生多角度思考问题,学会概括和阐释问题的方法,培养学生合作意识。
3.情感态度与价值观:①通过学习辛亥革命,让学生体会烈士的鲜血、孙中山愈挫愈奋的精神,认识到近代中国社会的进步是由无数仁人志士的鲜血铺垫而成的,因而要倍加珍惜。
②学习了《中华民国临时约法》,体会法为国根,民为邦本。
③辛亥革命为中国进步潮流打开了闸门,世界潮流,浩浩荡荡,顺之者昌,逆之者亡。
我们应该紧跟时代步伐、不断努力、不断拼搏。
④通过辛亥革命的成败得失,体会中国民主革命道路的曲折性和政治斗争的复杂性,逐渐感悟中国民主革命的力量必须团结起来,否则无法战胜中外反动势力基本道理。
三、教学重点难点重点:中华民国成立和《中华民国临时约法》;评价辛亥革命。
难点:孙中山辞职、推举袁世凯为临时大总统的原因;评价辛亥革命。
四、教学策略与手段教学用具:多媒体演示。
高中历史课辛亥革命教案
高中历史课辛亥革命教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)了解辛亥革命的背景、过程和结果;(2)掌握辛亥革命对中国历史的影响和意义。
2. 过程与方法:(1)通过查阅资料、讨论交流,分析辛亥革命的原因和过程;(2)运用历史思维,评价辛亥革命的历史地位和作用。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感;(2)树立正确的历史观,认识辛亥革命在民主革命进程中的重要地位。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)辛亥革命的原因、过程和结果;(2)辛亥革命对中国历史的影响和意义。
2. 教学难点:(1)辛亥革命的历史背景和阶级矛盾;(2)辛亥革命的历史地位和作用。
三、教学准备:1. 教材:高中历史必修一《中国古代史》第8课《辛亥革命》;2. 参考资料:辛亥革命相关论文、书籍;3. 教学工具:多媒体设备、黑板、粉笔。
四、教学过程:1. 导入新课:(1)回顾上节课的内容,引导学生关注民主革命的发展;(2)提问:辛亥革命是什么?它在中国历史中占据怎样的地位?2. 自主学习:(1)让学生阅读教材,了解辛亥革命的原因、过程和结果;(2)学生分享学习心得,教师点评并总结。
3. 课堂讲解:(1)详细讲解辛亥革命的历史背景、阶级矛盾;(2)分析辛亥革命的过程,重点讲解重要事件和人物;(3)阐述辛亥革命对中国历史的影响和意义。
4. 课堂讨论:(1)组织学生分组讨论,评价辛亥革命的历史地位和作用;(2)各组汇报讨论成果,教师点评并总结。
5. 情感升华:(1)引导学生认识辛亥革命在民主革命进程中的重要地位;(2)培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
五、课后作业:1. 编写一篇关于辛亥革命的小论文,阐述其原因、过程和影响;2. 参观辛亥革命纪念馆或相关历史景点,了解辛亥革命的历史实物和资料;3. 结合辛亥革命,谈谈自己对民主革命的认知和看法。
六、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和讨论情况,评估学生的积极性和合作精神。
人教版高中历史辛亥革命教案
人教版高中历史辛亥革命教案一、教学目标1.知识与技能了解辛亥革命爆发的背景、过程和结果。
掌握辛亥革命的历史意义和影响。
2.过程与方法通过图片、视频等多媒体手段,增强对辛亥革命的认识。
通过小组讨论,培养学生的合作能力和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观培养学生热爱祖国、追求民主、自由的精神品质。
激发学生对历史的好奇心和探索精神。
二、教学重点与难点1.教学重点辛亥革命的背景、过程和结果。
辛亥革命的历史意义和影响。
2.教学难点辛亥革命爆发的原因和条件。
辛亥革命对中国历史进程的影响。
三、教学过程1.导入利用多媒体展示辛亥革命时期的图片,引导学生回顾已学知识,为新课做好铺垫。
2.新课导入讲述辛亥革命爆发的背景,分析清政府腐败、民族危机加深等原因。
讲述辛亥革命的经过,包括武昌起义、各省响应、南京临时政府成立等。
3.小组讨论将学生分成小组,讨论辛亥革命的影响,引导学生从政治、经济、文化等方面进行分析。
4.内容讲解讲解辛亥革命的历史意义,强调其推翻了两千多年的封建帝制,开启了中国近代民主革命的新篇章。
讲解辛亥革命的影响,包括推动了中国社会的进步,促进了民族觉醒,为后来的革命奠定了基础。
5.案例分析通过讲述辛亥革命中的英雄人物,如孙中山、黄兴等,培养学生的爱国情怀。
7.课堂作业布置关于辛亥革命的相关作业,巩固所学知识。
四、教学反思本节课通过多媒体展示、小组讨论、案例分析等多种教学方法,使学生深入了解辛亥革命的背景、过程和影响。
在教学过程中,要注意引导学生积极参与,培养学生的合作能力和分析问题的能力。
同时,要关注学生的情感态度,激发他们对历史的热爱和探索精神。
五、教学资源1.多媒体课件2.辛亥革命相关图片、视频3.辛亥革命历史资料六、教学评价1.课堂参与度:观察学生在课堂上的发言、讨论情况,了解学生对辛亥革命的认识程度。
2.作业完成情况:检查学生对辛亥革命知识点的掌握程度。
3.情感态度:关注学生对辛亥革命的情感态度,了解他们对历史的热爱程度。
高中历史辛亥革命教案
高中历史辛亥革命教案教案标题:高中历史辛亥革命教案教学目标:1. 了解辛亥革命的历史背景和意义2. 掌握辛亥革命的过程和影响3. 分析辛亥革命对中国近现代史的影响教学重点和难点:重点:辛亥革命的历史背景、过程和影响难点:辛亥革命对中国近现代史的影响分析教学准备:1. PowerPoint课件2. 辛亥革命相关的历史文献和资料3. 学生课前阅读材料教学过程:一、导入(5分钟)通过展示辛亥革命的图片或视频,引导学生了解辛亥革命的基本信息,激发学生对这一历史事件的兴趣。
二、讲授辛亥革命的历史背景(15分钟)通过PPT介绍清朝晚期的社会矛盾和国家危机,以及外国列强的侵略和中国人民的反抗,引导学生了解辛亥革命爆发的原因和背景。
三、分析辛亥革命的过程(20分钟)介绍孙中山领导的革命活动,包括武昌起义、临时政府的成立等重要事件,让学生了解辛亥革命的具体过程及其在中国近代史上的地位。
四、辛亥革命对中国的影响(20分钟)通过PPT展示辛亥革命对中国政治、经济、文化等方面的影响,引导学生分析辛亥革命对中国近现代史的重大意义。
五、课堂讨论(15分钟)组织学生就辛亥革命的历史意义展开讨论,鼓励学生发表自己的观点和见解,加深对辛亥革命的理解和认识。
六、作业布置(5分钟)布置相关阅读和写作作业,要求学生进一步了解辛亥革命,加深对这一历史事件的理解和认识。
教学反思:通过本节课的教学,学生应该能够全面了解辛亥革命的历史背景、过程和影响,能够分析辛亥革命对中国近现代史的影响。
同时,教师应该及时总结学生的学习情况,针对学生的不足之处进行及时的辅导和指导。
高一历史辛亥革命教案
高一历史辛亥革命教案辛亥革命是近代中国比较完全意义上的民族民主革命,传播了民主共和理念,极大推动了中华民族思想解放,以巨大的震撼力和影响力推动了中国社会变革。
下面是小编为大家整理的高一历史辛亥革命教案5篇,希望大家能有所收获!高一历史辛亥革命教案1第13课辛亥革命课标要求:简述辛亥革命的过程,认识推翻君主专制制度,建立中华民国的历史意义。
教学目标:知识与能力:兴中会与同盟会的成立;武昌起义;中华民国南京临时政府的成立;临时约法;袁世凯篡夺革命果实的活动;辛亥革命的历史意义。
通过分析资产阶级民主革命兴起的背景和条件,培养学生从政治、经济、阶级等角度完整认识历史问题的能力。
过程与方法通过历史材料设置问题,循循善诱,促使学生思考问题,探究问题情感、态度与价值观通过学习辛亥革命进行中的复杂性和艰巨性,使学生认识到革命成果来之不易,应珍惜时间,勤奋学习。
辛亥革命推翻了在中国延续了两千多年的帝制,建立了资产阶级共和国,打开了中国社会进步的闸门,是20世纪初中国社会的一次巨变。
通过学习孙中山在辛亥革命时期的思想和表现,教育学生为实现祖国腾飞大业而努力学习。
重点难点:重点分析:武昌起义的爆发与全国革命形势的发展。
临时约法的评价。
辛亥革命的历史功绩。
难点分析:认识和理解辛亥革命的历史功绩和教训师:同学们,人们对孙中山的一生给予了高度评价。
毛泽东说:“孙中山先生之所以伟大,不但因为他领导了伟大的辛亥革命,而且因为他能够‘适乎世界之潮流,合乎人群之需要’;对三民主义作了新的解释,提出了新三民主义;晚年有个伟大转变”。
鲁迅说:“中山先生,生来[站出世间来]就是革命,失败了还是革命;中华民国成立之后,也没有满足过,没有安逸过,仍然继续着近乎完全的革命工作。
”在先生诞辰140年的时候,社会各界都举办了纪念活动,先生毕生从事民主革命,是伟大的民主革命先驱[先行者]。
他为追求民族独立、民主自由和民生幸福贡献了毕生的精力。
”师:欲学习孙中山先生的革命精神,缅怀中山先生的丰功伟绩,就必须了解先生的革命事迹。
高中历史必修第15课《辛亥革命》教案
第15课 辛亥革命教学设计【教学目标】(1) 知识与能力:掌握辛亥革命爆发的背景、民国的建立以及革命的历史意义;了解武昌起义的爆发以及袁世凯篡权等史实;学会分析辛亥革命的成功与失败之处。
(2) 过程与方法:提前布置思考题,引导学生预习;分析图片、史料等让学生理解辛亥革命爆发的原因;通过观看视频了解武昌起义的过程;利用材料分析并结合课本掌握辛亥革命的历史意义;培养学生的自学能力,概括归纳历史知识的能力。
(3) 情感态度与价值观:了解孙中山等革命党人的主要活动和辛亥革命的历史意义,学习革命党人“一往无前,愈挫愈奋,再接再厉”的奋斗精神,坚定为实现理想而奋斗的信念,树立正确的人生观和世界观。
【教学重难点】(1) 重点:辛亥革命的背景,中华民国的建立及革命的历史意义。
(2) 难点:全面评价辛亥革命。
【教学分析】本课在初中历史教学中比较重视,使得上高一的学生能提出一些问题,而且他们性格较为活跃,课堂上能积极回答问题,由于内容多,时间紧,因此宜采用问题探究式教学法,即先由教师提出问题,学生探究、讨论,得出结论,需要注意的是基本概念要了解清楚,以免考试混淆。
【课时安排】:1课时【教具】:多媒体辅助教学【教学设计】【导入】展示中国近代四个时期国旗的变化由此引出国旗背后的故事即政权的变更,吸引学生的兴趣,导入新课。
(大清帝国的国旗——铁血十八星旗——五色旗——中华帝国的国旗)【课标解读】:知道辛亥革命的背景及大致的过程,认识革命带来的历史意义。
【预习检查】:让学生纵向把握这节课所出现的标志性事件,形成总体的印象。
【概念把握】狭义上的辛亥革命指1911年武昌起义。
广义上的辛亥革命指以孙中山为首革命党人为推翻清王朝、建立资产阶级共和国而进行一系列的努力。
[板书]:一、背景[设计意图]:通过图片分析中国面临的问题,用材料证明此时的清王朝已丧失民心,培养学生提取信息的能力。
利用多媒体并结合课本讲述革命党人的探索,加深学生的印象,理解革命党人的奋斗精神。
高中历史辛亥革命教案
高中历史辛亥革命教案第一篇:高中历史辛亥革命教案第17课辛亥革命教学目标1.知识与能力:掌握资产阶级民主革命兴起的原因、过程、结果和历史意义。
结合时代背景综合认识“三民主义”。
2.过程与方法:掌握辛亥革命的主要过程,运用唯物主义的基本观点和方法理解认识资产阶级民主革命兴起的背景和辛亥革命的历史意义。
3.情感态度与价值观:通过学习,使学生在思想上认识辛亥革命在中国近代史具有的伟大历史意义,资产阶级共和国的方案在中国行不通,革命成果来之不易,从而激发学生的爱国热情。
预习思考1分析资产阶级民主革命兴起的背景。
2概述资产阶级民主革命从酝酿到高潮的过程。
3.《中华民国临时约法》的内容有哪些?为什么说约法具有反对封建专制制度的进步意义?4.作为封建官僚的袁世凯为什么能成为中华民国的临时大总统?说明了什么?5.辛亥革命的伟大历史意义是什么?重难诠释1.三民主义及其评价①三民主义包含民族、民权、民生三大部分。
A.民族主义即“驱除鞑虏,恢复中华”。
有两层意思:一是反满,即推翻清政府。
反满不是“排满”,是指反对清朝统治者及其特权,非所有满洲人。
二是独立,即推翻作为帝国主义走狗的清王朝,建立“民族的国家”,暗寓了反帝的意愿。
民族主义是三民主义的前提,其提出是民族矛盾的反映,它在客观上体现了民族资产阶级和广大爱国者实现民族独立的要求。
但是,反帝旗帜不鲜明,只把对帝国主义的仇恨集中于其代理人满族统治者身上,反映了民族资产阶级的软弱性。
B.民权主义即“创立民国”。
有三层含义:一是推翻封建君主专制制。
二是建立资产阶级议会共和国。
三是防止帝制复辟。
这一主张不仅批判了保皇派君主立宪的谬论,也打破了推翻清王朝后重建汉人君主政体的观念。
民权主义是阶级矛盾尖锐的反映,体现了广大人民群众迫切要求摆脱封建专制统治,实现民主、自由、平等的愿望。
民权主义是三民主义的核心,是“政治革命的根本”。
它与民族主义紧密相联,从理论上解决了当时资产阶级革命派迫切需要解决的夺取政权与建立政权的问题。
2024年人教版高中历史辛亥革命教案
2024年人教版高中历史辛亥革命教案一、教学目标知识与理解:使学生了解辛亥革命的历史背景、主要过程和基本结果,掌握辛亥革命的基本史实。
理解辛亥革命对中国近代历史发展的重要性及其影响。
过程与方法:通过引导学生分析历史材料、讨论历史事件、模拟历史场景等方法,培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
情感态度与价值观:培养学生对辛亥革命先烈的敬仰之情,理解革命的艰辛与意义,增强学生的民族自豪感和历史责任感。
二、教学重点和难点重点:辛亥革命的历史背景、主要过程和基本结果,及其对中国近代历史发展的重要性。
难点:分析辛亥革命成功和失败的原因,理解辛亥革命的历史意义和局限性。
三、教学过程导入新课通过展示辛亥革命时期的历史图片和文献资料,引起学生对辛亥革命的兴趣和好奇心。
提问学生:“你们知道辛亥革命是什么吗?它为什么能成为中国近代史上的重要事件?”激发学生的思考。
知识讲解讲解辛亥革命的历史背景,包括晚清的政治腐败、社会矛盾和民族危机等。
详细介绍辛亥革命的主要过程,包括武昌起义、中华民国建立、南京临时政府成立等关键事件。
分析辛亥革命的基本结果,包括推翻了清王朝的统治、建立了中华民国、促进了民族资本主义的发展等。
课堂讨论分组讨论辛亥革命成功和失败的原因,引导学生从多个角度分析历史事件。
每组选择一名代表汇报讨论结果,其他组进行点评和补充。
情景模拟组织学生进行情景模拟活动,模拟辛亥革命时期的某个重要场景(如武昌起义)。
学生分组扮演不同的角色(如革命军、清军、平民百姓等),通过角色扮演来感受当时的历史氛围。
总结提升总结辛亥革命的历史意义和影响,强调其对中国近代历史发展的推动作用。
引导学生思考辛亥革命的局限性,如何理解历史事件的复杂性和多面性。
四、教学方法和手段教学方法:采用讲授、讨论、情景模拟等多种教学方法相结合,以激发学生的学习兴趣和主动性。
教学手段:利用历史图片、文献资料、多媒体课件等教学工具辅助教学,增强学生对历史事件的直观感受和理解。
高中历史辛亥革命教案
五、教学过程环节一链接生活,导入新课【教师导入】同学们,在每年的国庆、五一长假期间,有那么一副巨型画像会出现在天安门广场前,与毛泽东的画像遥相对应。
他是谁呢?他就是孙中山。
孙中山以及他领导的革命在中国的革命史上究竟有着怎样重要的历史地位呢?我们今天就来走进辛亥革命。
设计意图:由生活中的现象出发,引起学生的好奇。
环节二整理历史,整体建构【教师活动】布置任务:让学生找出革命准备阶段的五个条件,用史实回答。
【学生活动】小组合作,分为5组1.找出经济、阶级基础的史实2.找出组织基础的史实3.找出思想基础的史实。
学生在分享成果时,上台来解读这张同盟会的党员证。
4.找出军事基础的史实。
5.找出时机成熟的条件。
【教师活动】讲述:武昌起义的爆发是武昌首义,各地响应的过程。
1911年10月10日武昌起义成功,形成了这样的局势。
提问:大家思考一下,这样的局势有什么样的特点呢?为什么会形成这样的特点。
【学生活动】观察图片,思考独立省份的分布特点,在教师引导下,从经济、思想方面来回答。
【合作探究】武昌起义爆发时,孙中山身在国外,当他迅速回国时,面对这样的南北形势他该怎么办?要不要继续往北方革命?学生自由选择观点,各抒己见设计意图:构建整个历史脉络,明白革命过程,为后续历史探究的展开奠定基础。
孙中山的抉择,也为后续《临时约法》的颁布做好情景铺垫环节三细看历史,加深理解【教师活动】布置任务:找出中华民国的成立的时间、地点、成果播放视频:《辛亥革命》【学生活动】学生从影片中(结合书本)记住辛亥革命的时间、地点、成果。
【教师活动】提问:为什么说南京临时政府是资产阶级性质的政府?【学生活动】在教师的引导下,从组成人员、颁布政策等角度思考问题,回答问题展示:《中华民国临时约法》的部分内容布置任务:从约法中分析,体现了什么原则?对比中国传统的封建思想,体现了怎样的意义。
【学生活动】阅读《中华民国临时约法》的部分内容,结合所学知识,思考约法中体现原则。
高中历史辛亥革命教案设计
高中历史辛亥革命教案设计辛亥革命是近代中国比较完全意义上的民族民主革命。
那么怎么设计高中历史辛亥革命教案呢?接下来是小编为大家整理的高中历史辛亥革命教案设计5篇范文,希望大家喜欢!高中历史辛亥革命教案设计一一、教材分析:本课内容选自川教版教材第二学习主题《近代化的起步》第3课《辛亥革命》。
本学习主题主要体现中华民族在近代历史中为反抗侵略争取民族独立而进行的一系列抗争与探索,从而使中国一步步走向近代化的历程。
其中辛亥革命在推动中国近代化的发展中具有极其重要的地位。
辛亥革命是20世纪中国的第一次历史巨变,是中国近代化艰难起步进程中的重要环节。
它推翻了统治中国几千年的封建专制制度,开创了完全意义上的近代民族民主革命,为中国进步打开了闸门。
孙中山是20世纪中国走在时代前列的第一个伟人,为中国的进步和发展做出了巨大的贡献。
本课共分有三目:革命的酝酿,武昌起和辛亥革命的历史意义。
因此我们这节课的线索就是革命的背景——爆发——结果——意义。
学情分析:本次教学是历史学科在导学案教学模式下的一种尝试,试图培养起学生的自学能力,合作能力,自我探究的能力,充分分挥学生的主体作用,使学生在教师的引导下,同学的合作中,活动的参于中学会学习的方法,培养学生综合能力。
初二学生已经有了一定的自主学习能力和合作探究的能力,同时思维能力也有了进一步的发展。
也具备了一定的历史学习方法和分析历史事件的能力,所以本课在设计过程中,充分利用学生的已有能力,在导学案设计中,通过课前预习,完成知识层面的掌握,通过小组交流探讨,师生互动,进一步理解本课的重难点问题。
同时初中学生感性认识多于理性认识,学习中兴趣非常重要,所以在教学中教师充分利用音像资料,创设情境,使学生进入特定的历史氛围。
三、教学目标知识与能力记住资产阶级革命团体的名称,建立时间及建立者,中国同盟会成立的概况,理解同盟会的政治纲领和三民主义,知道辛亥革命发生的过程及相关事件,了解中华民国成立的时间及概况,理解辛亥革命的历史意义。
最新人民版必修1《辛亥革命》教案.doc
④是中国社会近代化进程中显著的里程碑。
【重难点释疑】中华民国临时约法
(1)目的:防范袁世凯的专制独裁,确保中国走上民主政治的道路。
(2)内容:主权在民;民族平等;自由权力;参政权力;三权分立。责任内阁制;总理有驳回权、副署权。
【教学过程】
一、武昌起义
1.背景
(1)原因:19世纪末20世纪初,中华民族危机空前严重;清政府反动卖国的本质暴漏无疑,阶级矛盾更为突出。
(2)革命政党的成立:1905年,中国同盟会成立。
(3)革命党人发动一系列武装起义,如黄花岗起义等,鼓舞了全国人民的革命斗志,加速了革命发展的进程。
(40人民群众也不断展开斗争,如保路运动特别是四川保路运动,造成武汉地区兵力空虚,湖北革命党人决定乘机发动起义。
2,《资政新篇》内容、评价?
3,太平天国意义?失败原因?性质?
【导入新课】
上节课我们讲了《太平天国运动》,太平天国运动给了我们一个重大的教训:农民阶级作为小生产者的代表不可能引导中国的革命走向成功。既然如此,那么当时的中国还存在着哪些阶级?他们的斗争能否将中国的革命引向成功?这就是我们这节课所要学习的内容——《辛亥革命》
①内容
②评价:
a.性质:《中华民国临时约法》是中国第一部资产阶级宪法。
b.作用:它从法律上宣告了君主专制制度的灭亡和民主共和政体的确立,成为近代中国民主化进程的一座丰碑。
二、中华民国的建立
1.中华民国的建立
(1)1911.12,宣布独立的各省代表在南京开会,选举孙中山为中华民国临时大总统。
(2)1912.1.1,孙中山在南京宣誓就职,宣告中华民国成立,定都南京,采用五色旗为过期,改用公历,以中华民国纪年。
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《辛亥革命》教案教学目标知识与技能1.识记的基础知识:掌握兴中会、同盟会、革命党与改良派论战、广州黄花岗起义、武昌首义、中华民国建立与《中华民国临时约法》、清帝退位等基本知识。
2.理解和运用(1)从文本、网络等获取信息的能力。
(2)依据史实来分析问题的能力。
(3)通过对三民主义的评价,学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点,分析评价历史问题的能力。
过程与方法(1)通过看图,培养学生的观察和想象能力。
(2)通过探究活动,培养学生独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力。
情感态度与价值观通过本课的学习,使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命,武昌起义的枪声是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬,从而激发学生的爱国主义情感和不断进取的意识。
重点与难点重点(1)中国同盟会的建立及其革命纲领。
(2)辛亥革命的历史意义。
难点辛亥革命的历史意义及对辛亥革命的客观评价。
教学过程导入新课每逢重大节日,孙中山先生的巨幅画像都会摆在天安门广场,与天安门城楼正中的毛主席的巨幅画像遥相而对。
这既是永恒的纪念,更是崇高的敬仰。
因为孙中山先生与时俱进,是旧民主主义革命的杰出代表。
我们应继承发扬辛亥革命精神,为实现国家的繁荣富强而努力。
新课学习一、清末民主革命风潮(辛亥革命的酝酿阶段)1.清末民主革命风潮的背景(1)义和团运动失败后,帝国主义列强加紧了对中国的控制和掠夺。
清政府内外交困,试图通过新政来挽救其统治危机,1901年清政府开始实行新政,这是一次整顿图强的自救运动,也可以说是洋务运动的继续。
主要内容有派遣留学生,编练新军,奖励实业等,它没有从根本上触及腐朽的封建制度,吏治腐败依旧,兼之实行的时间只有短短的十年,但它对当时的政局产生某些重要影响。
新政的重点在军事方面,但编练新式军队却造成两个意想不到的结果,一是以袁世凯为代表的北洋军阀集团的兴起;二是革命党人争取了大量士兵。
所以新政并没有使清政府摆脱内外困境,却推动了资产阶级革命的发展。
(2)民族资本主义的发展和民族资产阶级力量的壮大,也是资产阶级民主革命风潮出现的根本原因。
2.清末资产阶级民主革命风潮的概况一、资产阶级革命团体的广泛建立(辛亥革命的组织准备)戊戌变法运动和义和团斗争的失败,标志着资产阶级改良运动的破产和旧式农民战争的终结。
面对清政府沦为“洋人的朝廷”和帝国主义侵略的步步加深,挽救民族危亡并推进中国近代化的领导责任,历史地落在了资产阶级革命派和他们的代表人物——孙中山身上。
(1)兴中会建立他于1894年组织成立了中国第一个资产阶级革命团体兴中会。
教师:介绍兴中会的情况(在电脑屏幕上展示兴中会创立的时间、地点、纲领、性质等):这是在中国破天荒第一次提出推翻帝制,建立资产阶级合众政府的主张。
因此,兴中会是中国第一个资产阶级革命团体。
继兴中会成立后,全国各地建立了许多革命团体,标志着中国资产阶级革命派已经形成,统一的资产阶级革命政党的建立已经成为时代的必然,一个由资产阶级领导的革命新时期已经到来了。
(2)同盟会到1905年,国内出现了许多革命团体,孙中山提出团结革命力量,建立统一的革命组织——同盟会。
孙中山的这一主张得到了许多革命者的拥护。
问题:请说出同盟会建立的时间、地点、领导人、革命纲领以及机关刊物?教师:①中国同盟会是在兴中会、华兴会、光复会等革命团体的基础上建立的。
②革命纲领中的“鞑虏”在这里是指满族统治者,而不是指整个满族。
在当时的历史条件下,“反满”就是反对民族压迫,具有反封建的进步意义。
“驱除鞑虏,恢复中华”这句话,孙中山解释为:“驱除鞑虏之后,光复我民族国家”(《孙中山选集》第69页),即用革命手段,推翻帝国主义的走狗清王朝的统治,这也就在客观上打击了帝国主义在华侵略势力。
建立民国”,就是要推翻封建帝制,建立资产阶级共和国。
“平均地权”,就是改革土地制度,实现“耕者有其田”,解决劳动者的贫困。
可见,同盟会的革命纲领适应当时历史的发展,符合人民的要求,得到全国人民的拥护。
③同盟会的性质:同盟会是第一个全国规模的统一的资产阶级革命政党。
同盟会的成立使民主革命运动有了一个统一的领导核心,标志着中国的民主革命进入了新的阶段。
提问:“你能分别用一句话概括说出‘三民主义,的含义码?你能找出‘三民主义,分别从哪条政治纲领发展而来吗?”学生(1)民族主义,即“驱除鞑虏,恢复中华”,就是反对民族压迫,反对满族贵族对中国的专制统治。
(2)民权主义,即“建立民国”,就是推翻君主专制政体,建立资产阶级民主共和国——中华民国,国民一律平等。
(3)民生主义,即“平均地权”,就是解决以土地为中心的财富重新分配问题,平均地权。
对三民主义的评价三民主义是比较完整的资产阶级民主革命纲领,较全面地反映了中国半殖民地半封建社会的主要矛盾,并试图以革命手段解决。
它表达了资产阶级在政治和经济上的利益与要求,反映了中国人民要求民族独立和民主权利的共同愿望,推动了资产阶级民主革命运动的发展。
但三民主义没有明确地提出反帝要求,也没有彻底的切实可行的土地革命纲领,具有空想性,决定了资产阶级革命派不可能彻底完成反帝反封建的民主革命任务。
3.革命派和保皇派的论战(辛亥革命的思想准备)(1)同盟会成立后,以康有为和梁启超为代表的保皇派极力拥护清朝的反动统治,革命派和保皇派之间展开激烈论战。
围绕要不要以暴力推翻清政府,要不要实行民主政治,要不要改变封建土地制度等问题进行。
通过论战,民主革命思想进一步传播,有力地推动了民主革命高潮的到来。
(3)多次武装起义(辛亥革命的军事准备)二、武昌首义(辛亥革命的爆发)同盟会成立后,孙中山与其战友曾发生过多次武装起义,但都失败了。
到1911年(旧历辛亥年)发动了武昌起义,取得了成功。
提问:请大家看课文相关内容,请一位同学讲讲武昌起义。
1911年9月14日,湖北的两个革命组织——文学社和共进会召开联席会议,确定在武昌进行武装起义,推举文学社蒋翊武为总指挥,共进会孙武为参谋长,组织起义领导机关。
10月9日,因孙武等人的意外爆炸事故,计划暴露,起义领袖或被捕或出逃,革命处于群龙无首之状态,革命党人熊秉坤、金兆龙等于1911年10月10日率领了震惊中外的武昌起义,11日占领武昌,12日收复三镇。
清朝统治处于名存实亡境地。
因1911年是旧历辛亥年,所以将由此开始的这次革命统称辛亥革命。
设问:武昌起义建立的湖北军政府是什么性质的政权机构?由哪些人组成?学生:通过组成人员可以分析出湖北军政府本身是辛亥革命的产物,但从一开始就成了革命党人联合包括封建军阀,旧官僚和立宪派所组成的政权机构。
设问:为何推举黎元洪为都督?学生:借他之名号召天下,他有军权,有实力,可以获取各省官僚的支持。
体现出资产阶级革命派的软弱性和妥协性,使革命潜藏着失败的危机。
三、民国的建立和帝制的终结(辛亥革命的高潮)武昌起义后得到全国响应,仅一个多月时间,全国就有十几个省市宣布独立。
1911年12月25日,孙中山从海外归抵上海,受到各界人士的热烈欢迎,12月29日,各省代表推选孙中山为临时大总统。
1912年1月1日即元旦,孙中山在南京宣誓就职,宣布中华民国正式成立。
提问:临时政府是什么性质的政权?讨论后归纳:通过临时政府所颁布的法令,可以看出临时政府反对封建专制,发展民族工商业,主张自由平等博爱,具有明显的资本主义性质,所以临时政府是资产阶级革命政权。
提问:《临时约法》是什么性质的宪法?讨论后归纳:《中华民国临时约法》是以孙中山为代表的中华民国南京临时政府制定并颁布的,其内容体现了它的进步性:规定中华民国的主权属于国民全体,从根本上否定了封建社会“君权神授”的观念;国民有人身、居住、言论等自由,与封建社会“率土之滨,莫非王臣”有着根本的区别;确立三权分立的政治体制、责任内阁制、参议院有弹劾总统的权力,与封建社会“万世一系”的世袭制、终身制具有本质的区别。
由此可见,它旨在维护资本主义的共和制度,带有浓厚的民主性和革命性,是中国近代第一部具有资产阶级共和国宪法性质的国家临时大法,具有反对封建专制的进步意义。
但是,由于时代的局限,《中华民国临时约法》并没有得到真正的实施;同时,仅靠一部约法无法真正改变中国半殖民地半封建的社会地位。
四、袁世凯篡夺革命果实(辛亥革命结果)教师:南京临时政府并没有掌控形势,清帝于1912年2月12日下诏退位,清王朝260多年的统治宣告结束,但是袁世凯后来在北京就任大总统,辛亥革命的果实被袁世凯窃取了,请同学们阅读教材分析原因。
学生归纳:(1)帝国主义要扶植袁世凯做统治中国的代理人。
(2)立宪党人和旧官僚害怕革命会危及到自己的利益,也支持袁世凯。
(3)部分革命当人将推翻帝制的希望寄托在袁世凯身上,同意议和。
(4)袁世凯本人有重兵,有手段。
五、辛亥革命的历史意义孙中山的临时大总统仅仅做了三个月,在帝国主义和封建势力的压力下,后将临时大总统让位于袁世凯,辛亥革命果实被袁世凯窃取了。
但1912年2月12日,清朝末代皇帝溥仪被迫退位,标志着统治中国两千多年的封建君主制度从此废除。
那么,这场辛亥革命有什么样的历史意义呢?探究:“有人说‘辛亥革命有成功的一面,也有失败的一面。
你同意吗?为什么?”提示:衡量一场革命的成败,关键是看革命的根本目的和预定目标是否或者在大多数程度上达到了。
1.“成功”的革命(1)推翻了清朝的腐朽统治,结束了两千多年的封建君主专制制度,建立了资产阶级共和国。
(2)人民获得了一些民主和自由的权利。
《中华民国临时约法》对资产阶级共和国宪法性质作了明确的规定,反映了辛亥革命的成果。
(3)促进了中国人民的觉醒,使民主共和的观念深入人心,民主主义思想成为不可抗拒的历史潮流。
(4)打击了帝国主义在中国的殖民统治,在一定程度上削弱了中外反动势力对民族资本主义的束缚和压力,促进了民族资本主义的进一步发展,对此后的民族解放事业和其他殖民地半殖民地人民的解放斗争,有着巨大的鼓舞作用。
从上述意义方面来说,辛亥革命是一次“成功”的革命。
2.“失败”的革命(1)辛亥革命的胜利果实被袁世凯所窃取,而袁世凯是一个军阀,又是一个帝国主义扶植的新的代理人,实行专制统治。
(2)资产阶级民主革命反帝反封建的根本任务没有完成,中国半殖民地半封建的社会性质没有改变。
因此,辛亥革命同时又是一次“失败”的革命。
课堂小结以孙中山为代表的资产阶级革命派以推翻清政府的腐朽统治为目标,做了一系列组织上、理论上、思想上和军事上的准备,最终发动了武昌起义,建立中华民国,颁布<中华民国l临时约法》,推翻了2000多年来封建君主专制统治,但是革命果实却被袁世凯窃取了。
辛亥革命的失败表明资产阶级革命派不能担负起领导反帝反封建的民主革命的任务。