小学课件_《新课程实用课堂教学艺术》演示文稿1
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课堂教学方法与艺术PPT课件
63
注意课堂形象
64
4.要避免提前下课、拖堂 和不顾效果的赶进度；
65
5.正确对待“推门课”；
66
6.要把上课当回事。
课比天大
67
一个教师所教课程门数不宜 超过3门并且相对稳定
68
•真情妙悟铸文章
69
学之道在于悟 教之道在于渡
70
用思想去教,教思 想,培养学生学出 自己的思想来。
71
14
二.课堂教学十法
15
1.保持一种精神 饱满和愉悦的状 态;
16
忘情于三 尺讲台
17
2.“丢掉教案”解放 眼睛；
18
“眉来眼去，暗送秋波” 学生就是课堂中的“情人”
19
3.突出重点，分散难 点，抓住关键，讲 精讲透；
20
• 重点：基本概念、基本理论、基本方法 • 难点：难以理解难以掌握的内容，具有
46
有学者认为
教师的学养是决定因素。中国 不缺想做官的教师，缺的是爱读 书的教师；中国不缺搞应试的教 师，缺的是有思想的教师。一支 爱读书并有独立思考能力的教师 队伍，是学校不可多得的财富。
47
2.苦练语言基本功
1.普通话：基本标准 2.音量：二个小班的教室能听见 3.语速：200字/分 4.讲教学术语、专业术语避免口头语 4.避免口头禅 5.不讲废话
课堂教学的方法与艺术
1
二个感受
1.课堂教学永远是一门遗憾 的艺术。
2.教学有法、教无定法、贵 在得法。
2
一.课前精心准备 二.课堂教学十法 三.功夫在诗外 四.值得注意的几个问题
3
教师应回答的二个命题
1.教什么 2.怎么教 带着思考 ,一路走过
4
注意课堂形象
64
4.要避免提前下课、拖堂 和不顾效果的赶进度；
65
5.正确对待“推门课”；
66
6.要把上课当回事。
课比天大
67
一个教师所教课程门数不宜 超过3门并且相对稳定
68
•真情妙悟铸文章
69
学之道在于悟 教之道在于渡
70
用思想去教,教思 想,培养学生学出 自己的思想来。
71
14
二.课堂教学十法
15
1.保持一种精神 饱满和愉悦的状 态;
16
忘情于三 尺讲台
17
2.“丢掉教案”解放 眼睛；
18
“眉来眼去，暗送秋波” 学生就是课堂中的“情人”
19
3.突出重点，分散难 点，抓住关键，讲 精讲透；
20
• 重点：基本概念、基本理论、基本方法 • 难点：难以理解难以掌握的内容，具有
46
有学者认为
教师的学养是决定因素。中国 不缺想做官的教师，缺的是爱读 书的教师；中国不缺搞应试的教 师，缺的是有思想的教师。一支 爱读书并有独立思考能力的教师 队伍，是学校不可多得的财富。
47
2.苦练语言基本功
1.普通话：基本标准 2.音量：二个小班的教室能听见 3.语速：200字/分 4.讲教学术语、专业术语避免口头语 4.避免口头禅 5.不讲废话
课堂教学的方法与艺术
1
二个感受
1.课堂教学永远是一门遗憾 的艺术。
2.教学有法、教无定法、贵 在得法。
2
一.课前精心准备 二.课堂教学十法 三.功夫在诗外 四.值得注意的几个问题
3
教师应回答的二个命题
1.教什么 2.怎么教 带着思考 ,一路走过
4
谈课堂教学的技术和艺术ppt课件
——悬念导入 ⑦故事及趣闻轶事创设问题情境
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
⑧逻辑推理创设问题情境 ⑨通过活动，利用竞争心理创
设问题情境 ⑩通过类比推理创设问题情境 11 通过练习创设问题情境
自主进行推理判断
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
（3）问题的类型
① 描述性问题 ② 回忆性问题 ③ 理解性问题 ④ 运用性问题 ⑤ 分析性问题 ⑥ 综合性问题 ⑦ 评价性问题
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
5、板书的技能
（1）提纲式 （2）表格式 （3）流程式 （4）分歧式（大括号式） （5）关系式（关系图） （6）图解式
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
6、反馈的技能 7、强化的技能
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
④ 指名回答阶段 ⑤倾听答案阶段 ⑥引导回答阶段 ⑦总结评价阶段
（教方法、进行鼓励）
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
（2）引导回答的策略
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
⑧逻辑推理创设问题情境 ⑨通过活动，利用竞争心理创
设问题情境 ⑩通过类比推理创设问题情境 11 通过练习创设问题情境
自主进行推理判断
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
（3）问题的类型
① 描述性问题 ② 回忆性问题 ③ 理解性问题 ④ 运用性问题 ⑤ 分析性问题 ⑥ 综合性问题 ⑦ 评价性问题
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
5、板书的技能
（1）提纲式 （2）表格式 （3）流程式 （4）分歧式（大括号式） （5）关系式（关系图） （6）图解式
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
6、反馈的技能 7、强化的技能
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
④ 指名回答阶段 ⑤倾听答案阶段 ⑥引导回答阶段 ⑦总结评价阶段
（教方法、进行鼓励）
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
（2）引导回答的策略
小学课件《新课程实用课堂教学艺术》
头脑风暴
组织学生进行头脑风暴活动，鼓励他 们自由发表意见和想法，激发创新思 维。
创造性任务
布置创造性任务，让学生运用所学知 识进行创作或设计，培养他们的创新 意识和创造力。
05 案例分析与实践
优秀课堂教学案例分享
案例一
语文课《小英雄雨来》
总结词
这些案例展示了优秀教师如何运用教学艺 术，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与 度，实现教学目标。
机遇
新课程为教师提供了更广阔的发 展空间和更多的发展机遇，通过 不断探索和实践，教师可以提升 自身的教学水平和专业素养。
04 实用课堂教学技巧
激发学生学习兴趣的技巧
01
02
03
04
故事化教学
通过讲述与课程相关的故事， 吸引现实生活相关的情境， 让学生在模拟实践中体验知识 的应用，增强学习的趣味性。
定义与特点
定义
课堂教学艺术是指在课堂教学中，教 师运用各种教学手段、方法和技巧， 以激发学生学习兴趣、提高教学效果 的一种教学实践活动。
特点
创造性、审美性、情感性、个性化和 实效性。
课堂教学艺术的重要性
1 2 3
提高教学效果
通过运用课堂教学艺术，教师可以更有效地传递 知识，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效 果。
用技术手段提高教学效果。
个性化教学的普及
02
未来教学将更加注重个性化教学，根据学生的特点和需求，制
定个性化的教学方案。
持续的教师专业发展
03
未来教师将更加注重专业发展，不断学习新的教学理念和技巧，
提高教学质量。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
注重启发式教学
教师在教学中应注重启发式教学，引导学生发现问题、分析问题、解 决问题，培养学生的思维能力和创新能力。
小学语文新课标PPT课件精选全文
学习目标
6．学会汉语拼音，能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工 整地书写汉字 7．具有独立阅读的能力，和文本鉴赏能力。 8．能运用常见的表达方式写作。 9．具有日常口语交际的基本能力 10．学会使用常用的语文工具书。具备搜集和处理信息的能力。
学习目标
阶段目标 ：
第一学段（1～2年级）
教学评价方法
1、语文课程的定位
小
学
2、学习目标
语
文
新
课 程3、教ຫໍສະໝຸດ 方法标准4、教学评价方法
行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。
教学评价方法
（五）综合性学习
评价的着眼点主要在：1、 在活动中的合作态度和参与程度2、 能 否在活动中主动地发现问题和探索问题。 3、能否积极地为解决问题 去搜集信息和整理资料4 能否根据占有的课内外材料，形成自己的假 设或观点。 5语文知识和能力综合运用的表现。 学习成果的展示与交 流。
学习目标
第二学段（3～4年级）
（一）识字与写字：累计认识常用汉字2500个，会使用字典，能书写正楷字，用毛笔临摹正楷字 帖。（二）阅读：把握文章主要内容，体会文章思想感情，能复述作品大意，感受作品的形象和 优美语言（三）习作：能不拘形式地写下见闻、感受和想象，进行书面交际。修改习作中错误的 词句（四）口语交际：听人说话能把握主要内容，并能简要转述，能讲述故事，用语言打动他人 （五）综合性学习：学会合作。在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问 题。
教学评价方法
（二）识字与写字
1．汉语拼音能力的评价，重在考察学生认读和拼读的能力，以及借助汉语拼 音认读汉字、纠正地方音的情况。 2．评价识字要考察学生认清字形、读准字 音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助 字典、词典等工具书识字的能力。3．关注学生日常识字的兴趣，关注学生写 字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁。
课堂教学艺术PPT课件
31
（3）表格式
❖ 表格式板书是将教学内容的要点与彼此间 的联系以表格的形式呈现的一种板书。
❖ 这类板书能将教材多变的内容梳理成简明 的框架结构，增强教学内容的整体感与透 明度。
32
观察事物
❖ 找骆驼
根据特征 判断结果
脚印的深浅 右边深、 脚跛 左边浅
第三章 课堂教学艺术及教学的实施
学习目的： 1.知识与技能：了解教学艺术的特点及各类主要的教
学艺术；了解教学工作一般环节，掌握教师备课的 方法与评价一堂好课的标准。 2.过程与方法：让学生学会备课，上课、、课后辅导 和作业布置与批改，学生学业成绩的评定等教学的 基本环节，培养学生初步的课堂教学能力。 3.情感态度与价值观：形成现代教育观念，提高学生 对现代课堂教学艺术的体验。 重点难点：学会备课，上课等环节。
❖ 师：一个晴朗的日子，一位富人正在门前悠 闲着，嘴里还含着一支烟，突然从远处走来 一个乞丐，并还只有一只手臂，他走过来便 向这位富人要东西，可是这位富人头也不抬 便说道：给我把这堆砖搬走，我便给你20 元钱；这位气丐很生气，认为是富人在故意 为难他，这位乞丐到底做了没有呢？今天我 们就来学习《为了他的尊严》一课。
17
（7）经验导入
❖ 经验导入是指教师以学生已有的生活、学习经验作 为切入点，通过激活与将要学习的教学内容有关的 学生的亲身经历，引导学生学习新知识的一种导入 方法。
❖ 由曾经有输液和验血经历的同学，介绍输液或取血 的位置。同学聆听并思考，提出疑问。
❖ 结合日常亲历或所见，设疑激趣，引发学生进一步 质疑，激发探索热情。
3
三、课堂教学艺术
❖ 课堂教学艺术主要包括： ❖ （一）组织教学的艺术 ; ❖ （二）导入新课的艺术 ; ❖ （三）运用教育语言的艺术; ❖ （四）提问的艺术; ❖ （五）板书的艺术。
（3）表格式
❖ 表格式板书是将教学内容的要点与彼此间 的联系以表格的形式呈现的一种板书。
❖ 这类板书能将教材多变的内容梳理成简明 的框架结构，增强教学内容的整体感与透 明度。
32
观察事物
❖ 找骆驼
根据特征 判断结果
脚印的深浅 右边深、 脚跛 左边浅
第三章 课堂教学艺术及教学的实施
学习目的： 1.知识与技能：了解教学艺术的特点及各类主要的教
学艺术；了解教学工作一般环节，掌握教师备课的 方法与评价一堂好课的标准。 2.过程与方法：让学生学会备课，上课、、课后辅导 和作业布置与批改，学生学业成绩的评定等教学的 基本环节，培养学生初步的课堂教学能力。 3.情感态度与价值观：形成现代教育观念，提高学生 对现代课堂教学艺术的体验。 重点难点：学会备课，上课等环节。
❖ 师：一个晴朗的日子，一位富人正在门前悠 闲着，嘴里还含着一支烟，突然从远处走来 一个乞丐，并还只有一只手臂，他走过来便 向这位富人要东西，可是这位富人头也不抬 便说道：给我把这堆砖搬走，我便给你20 元钱；这位气丐很生气，认为是富人在故意 为难他，这位乞丐到底做了没有呢？今天我 们就来学习《为了他的尊严》一课。
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（7）经验导入
❖ 经验导入是指教师以学生已有的生活、学习经验作 为切入点，通过激活与将要学习的教学内容有关的 学生的亲身经历，引导学生学习新知识的一种导入 方法。
❖ 由曾经有输液和验血经历的同学，介绍输液或取血 的位置。同学聆听并思考，提出疑问。
❖ 结合日常亲历或所见，设疑激趣，引发学生进一步 质疑，激发探索热情。
3
三、课堂教学艺术
❖ 课堂教学艺术主要包括： ❖ （一）组织教学的艺术 ; ❖ （二）导入新课的艺术 ; ❖ （三）运用教育语言的艺术; ❖ （四）提问的艺术; ❖ （五）板书的艺术。
第八章%20课堂教学艺术ppt
课堂教学的一些建议：
一. 用心备课 充分有效 备教师 备环境 备知识 备方法 备学生 备时间 备目标 备效果
二. 爱心育人，慧心授课
关爱每一位学生、热爱学生是教育的灵魂。 • • • • 以学为主 师生互动 教辅结合 优差并重
三. 培养阳光生命，奠基智慧人生
教育是“生命影响生命的过程”，
教育决不仅仅是知识的传递，更是心态的影响。 教师心态的好坏直接影响教师的生活质量、
课堂教学是一门艺术，教育是一门学问， 需要我们教师不断地去思索，探究……。
教师修养
• 爱因斯坦对教师的修养提出三条基本要求：
– 一是德，即崇高的思想品德； – 二是才，即知识渊博； – 三是术，即高超的教学艺术技巧。
为什么教学
• 不为生计而教，不为功利而教，不为完成任务而 教，不为应付检查而教，不为表演作秀而教。 • 为孩子的发展而教，为孩子的一生幸福而教，为 若干家庭的希望不致破灭而教， • 也是在为教师自己的生命之树常绿、生命之花灿 烂而教。
可是，令她感到意外的是，她跨进教室，发现班上每一个同学 都带着帽子，和他们的五花八门的帽子比起来，她的那顶帽子 显得是那样普通，几乎没有引起任何人的注意。一下子，她觉 得自己和别人没什么两样了，没有什么东西可以妨碍她和伙伴们 见面和交流了，一切都那样自在，好像什么事情都没发生。 苏珊轻松的笑了，笑得那样美，那样甜。 原来是苏珊班上的老师海伦在苏珊回学校里来上课前， 热情而郑重的在班上宣布: “从下星期一开始，我们学习认识 各种各样的帽子。所有的同学都要带着自己最喜欢的帽子来到 学校里，越新奇越好！”
好教师的12种素质
• 7. 幽默感——“她每天会带来欢乐，使课堂不致单调。” • 8. 良好的品性——“我相信她与其他人一样会发脾气，不 过我从未见过。” • 9. 对个人的关注——“她会帮助我去认识自己，我的进步 赖于她使我得到松弛。” • 10.伸缩性——“当她发现自己有错，她会说出来，并会尝 试其他方法。” • 11.宽容——“她装作不知道我的愚蠢，将来也是这样。” • 12.颇有方法—“忽然，我能顺利念完课本，竟然没有察觉 到这是因为她的指导。”
最新小学课件_《新课程实用课堂教学艺术》演示文稿1PPT课件
第三章 课堂教学导入与结束艺术
教学重点：能对课堂教学导入艺术进行设 计；能理解并掌握课堂教学结束艺术；
教学建议：授课教师结合案例讲解导入的 作用和类型，使学员能结合所教学科设计 导入活动：能结合新课改教学实际，对课 堂的结束部分进行分析归纳，掌握结束艺 术。
课堂教学导入的作用（23—24）
1、凝聚——指向作用。即运用恰当有效的教学方 式，把学生的注意力集中到课堂教学活动上。
探讨
生命化是课堂教学艺术的最高境界.生命化教 学关注教学的生命体验性、交往互动性、生成发 展性.在目前环境下，在课堂教学中如何实现生命 化的教学?
2、课堂教学艺术的特征 (6—9页）
1）形象性是教学艺术的最基本特点； 2）情感性（审美性）是教学艺术的又一特
点； 3）创造性是一切艺术的生命源泉； 4）实践性是公认的教学艺术的特性。
文学样式的浓厚兴趣” 。（情感态度价值观的描述 ）
三、分析处理教材的技能(17-19)
１、备重点。一是注意抓住教材的重点内容，二 是写教案时要确定每堂课的教学重点。备重点：
（①基本概念；②基本理论；③基本方法 ）
２、要区分教材重点和教学重点。（教材重点必然
同时是教学重点；而教学重点不仅指教材重点，还包括那 些虽不属于教材重点但必须加以讲解的内容.教材重点是由 其所在地学校的整体水平决定的，而教学重点则是由学生 的实际情况决定的 ）
二、制定教学目标的技能
（二）制定教学目标应遵循以下原则： １．整体性原则 ２．可行性原则 ３．可操作性原则 ４．阶段性原则 ５．科学性原则
举例： 《盘古开天地》教学目标的 制定
“通过想象朗读,品味语言”；（过程与方法的描述） “初步感受神话故事的神奇魅力和故事叙述方
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