小学五年级一对一作文培训教案
五年级语文一对一个性化辅导教案
五年级语文一对一个性化辅导教案个教学教性化辅辅辅案学教科,辅文任辅辅, 授辅辅辅年月日;星期 ,: 2013年辅五年辅性辅男辅辅教学辅文辅辅叙姓名教学知辅点,正把握辅文辅辅的答辅技巧。
确叙目辅能力,1.提高辅辅外辅辅文章的辅感～到熟能生巧的目辅。
达辅辅事作文的理解～在不辅辅辅解的件下提升辅作水平。
断与条写2.方法,辅辅辅合重点辅点1.重点抓抓住辅辅的答辅重点～住要害。
:辅点把握辅事作文辅型其他辅辅的辅～能正表。
与区并确达:辅前辅作辅完成情,辅? 良? 中? 差? 建辅况_________________________________________辅_知辅点,辅辅文要素,叙堂教学内容辅一辅;一,六要素,辅辅,地点,人物,起因,辅辅,辅果,;二,重要辅辅卡胆医她独秋莎子小得不得了～辅上辅辅上院辅班～不敢自一人待在家里～就逃到小伙卡她没伴辅辅奇家去辅夜。
辅辅拿那有辅法。
可是有一天辅上～辅辅却辅秋莎辅,卡“今天我要辅班～有一辅辅要～非常重要,可得注意了。
”个来你辅辅是生～常常接到病人的辅辅～秋莎明白辅些辅辅的重要性。
个医卡辅辅走了～秋莎拿起辅～辅看辅等～隔一就望望那架辅辅机。
想～重要辅辅辅上就卡会儿她会打的。
可是～辅辅辅老是不～秋莎心里辅始着急了。
来响卡突然～辅辅辅了起～辅辅地拿起筒,“……”响来她听喂“～辅是汽辅辅,”筒里辅。
喂你厂听“不是的,”秋莎懊辅地回答～辅下筒。
卡听她响来听卡心里巴望辅辅辅再起～完重要辅辅～就通知辅辅～然后逃到辅辅奇家里去。
但是～辅辅辅又默起。
沉来从来声她跑窗窗窗框窗什辅地方～辅了辅高辅低的辅辅。
心里辅毛～向口～仔辅察看了台、、帘没架子～什辅都好好的～有什辅人。
“～是上人家的收音机,”猛然醒悟辅～暗自好笑。
哦楼她来忽然～似乎到老鼠在辅西～白了辅。
可仔辅一～楚了～是辅辅辅把什辅投辅听抓她吓听听清了信箱。
辅了一～秋莎又辅得～辅有老鼠在什辅辅西。
会儿卡确抓“奇怪～老鼠辅到天花板上辅去了,”思索着～辅辅地辅起耳辅～“辅～是辅辅怎会跑呢她哦辅,”到辅辅辅的辅曲～辅才的～原是人家在跳舞的磨。
小学五年级语文一对一辅导教案
个性化辅导教案学生姓名_____ 科目语文年级五教师姓名_________ 授课时间____年_月_日课时___课题阅读和写作基础训练二教学目标1、继续加强阅读基本功的训练，促使学生由“怕阅读”转变为“爱阅读”。
2、通过教师的引导，使学生发现语言规律，学习表达要领。
重点难点继续加强阅读基本功的训练，促使学生由“怕阅读”转变为“爱阅读”。
一、温故知新。
1、看拼音写词语。
lǒng zhào kuān kuòbēn téng yījiù（）（）（）（）huīfùchàn dòng shuǐtiān xiāng jiē（）（）（）qítóu bìng jìn rén shēng dǐng fèi（）（）2、组词。
潮（）隐（）震（）丈（）朝（）稳（）振（）仗（）堵（）沸（）镇（）堤（）赌（）佛（）填（）提（）3、选择正确的读音（对的画“√”）。
笼罩（lǒng lóng）风号浪吼（háo hào）浩荡（gào hào）人声鼎沸（fèi fú）4、选词填空。
（1）宽阔广阔辽阔1. 农村是（）的天地。
2. 汽车在（）的公路上奔驰。
3. 轮船在（）的海面上航行。
（2）急忙急剧急促1. 冷空气南下，气温（）下降。
2. 听见有人敲门，我（）去开。
3. 我听见身后传来（）的脚步声。
5、按要求写出四个词语。
1. 描写天气的：_____ _____ _____ _____2. 描写景色的：_____ _____ _____ _____3. 描写心情的：_____ _____ _____ _____6、照样子，写句子。
例：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。
__________________犹如________________________________________犹如______________________7、选择合适的关联词填空。
五年级作文辅导教案
一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本框架和结构。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 作文的基本框架和结构。
2. 观察生活，表达情感的方法。
3. 写作技巧和策略。
三、教学重点：1. 作文的基本框架和结构。
2. 观察生活，表达情感的方法。
四、教学难点：1. 作文的结构和逻辑性。
2. 观察生活，表达情感的准确性。
五、教学准备：1. 教学PPT。
2. 作文素材和案例。
3. 笔记本和文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，让学生分享自己的收获。
2. 引入本节课的主题——作文的基本框架和结构。
二、讲解作文的基本框架和结构（10分钟）1. 讲解作文的开头、中间和结尾的结构。
2. 通过案例分析，让学生理解作文的结构和逻辑性。
三、观察生活，表达情感的方法（10分钟）1. 引导学生观察生活，发现生活中的美好和感悟。
2. 讲解如何将生活中的素材运用到作文中，表达自己的情感。
四、课堂练习（10分钟）1. 让学生根据本节课所学的内容，进行课堂练习。
2. 引导学生运用观察生活，表达情感的方法，完成作文。
五、总结与作业（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生巩固所学。
2. 布置作业：让学生根据自己的经历，写一篇以“我的成长故事”为主题的作文。
六、教学策略：1. 采用案例分析法，让学生通过具体的作文案例来理解和掌握作文技巧。
2. 采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
3. 采用实践性教学法，让学生通过课堂练习和课后作业，将所学知识运用到实际写作中。
七、教学步骤：1. 引导学生回顾上节课的作业，对学生的作文进行点评和指导。
2. 通过案例分析，讲解作文的开头、中间和结尾的写作技巧。
3. 让学生进行小组讨论，分享彼此的写作心得和经验。
4. 进行课堂练习，让学生运用所学知识进行实际写作。
5. 对学生的作文进行点评和指导，总结课堂所学。
小学五年级一对一作文培训教案
第一次上课——初识情况、写事片段训练(7月13日，16：00-18：00pm）一、情境导入：亲情之爱是世上最伟大、最动人的爱,爸爸妈妈用无限的爱和希望浇灌我们这株“小树苗茁壮成长”。
在家里，妈妈更多给予我们的是慈爱，唱摇篮曲哄我们入睡，给我们做可口的饭菜：但有时候我们偷懒、不听话，妈妈很着急，总免不了会多唠叨几句.但是，爸爸对我们的爱，大多是沉默的，虽然表面上看不出来，但是爸爸总是会用行动来表现他对我们的爱。
即使我们的淘气、不听话惹得他发怒，甚至动起手来，可他终究还是用行动证明着：他爱我们。
下面,我们来看看这个小作者经历的一次责备吧！二、学学名家怎么写！迟到林海音我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严.有一件事我永远忘不了……当我在一年级的时候，就有早晨躺在床上不起来的毛病。
每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就有一阵愁,心想，已经这么晚了，等起来,洗脸，扎辫子，换制服，再走到学校去，准又是一进教室就被罚站在门边，同学们的眼光，会一个个向你投过来。
我虽然很懒惰，可是也知道害羞呀！所以又愁又怕，每天都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。
最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。
有一天，从早晨起下大雨，我醒来就知道不早了,因为爸爸已经在吃早点。
我听着、望着大雨,心里愁得不得了.我上学不但要迟到了，而且在这夏天的时候,还要被妈妈逼着穿上肥大的夹袄，踢拖着不合脚的油鞋,举着一把大油纸伞，走向学校去!想到这么不舒服地上学，我竟有勇气赖在床上不起来了。
过一会儿，妈妈进来了。
她看我还没有起床，吓了一跳，（cuī）促着我。
但是我紧皱了眉头,低声向妈妈哀求说：“妈，今天晚了,我就不去上学了吧?”妈妈就是做不了爸爸的主,当她转身出去，爸爸就进来了.他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我：“怎么不起来？快起！快起！"“晚了!爸！”我硬着头皮说。
“晚了也得去，怎么可以逃学！起！”一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇气不挪窝儿。
小学作文补课教案模板
一、课程名称：《小学作文辅导课》二、适用年级：小学一至六年级三、教学目标：1. 帮助学生提高作文写作能力，掌握作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力、思维能力和表达能力。
3. 提升学生的自信心，激发他们对作文的兴趣。
四、教学内容：1. 作文基础知识讲解2. 优秀作文赏析3. 作文素材积累4. 作文实战演练5. 作文修改与润色五、教学步骤：第一课时：作文基础知识讲解1. 导入新课：简要介绍作文的重要性和写作的基本要求。
2. 讲解作文结构：开头、中间、结尾的写作方法。
3. 讲解作文技巧：如何运用修辞手法、如何安排文章层次等。
4. 课堂练习：让学生根据所学知识，写一段简短的作文。
第二课时：优秀作文赏析1. 介绍优秀作文的特点和亮点。
2. 分析优秀作文的结构和写作技巧。
3. 学生分组讨论，分析所给优秀作文的优点。
4. 学生自由发挥，尝试模仿优秀作文的写作风格。
第三课时：作文素材积累1. 讲解作文素材的来源和分类。
2. 介绍积累素材的方法和技巧。
3. 学生分组讨论，分享自己的素材积累经验。
4. 课堂练习：让学生根据所学知识，收集并整理一篇作文素材。
第四课时：作文实战演练1. 选取一个具体的作文题目，让学生进行实战演练。
2. 教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
3. 学生完成作文后，进行小组互评，教师点评。
4. 学生修改作文，提高作文质量。
第五课时：作文修改与润色1. 讲解作文修改的重要性。
2. 介绍作文修改的方法和技巧。
3. 学生分组讨论，分析所给作文的修改意见。
4. 学生自由发挥，对所写的作文进行修改和润色。
5. 教师点评，总结作文修改的要点。
六、教学评价：1. 学生作文质量的提升。
2. 学生在课堂上的参与度和积极性。
3. 学生对作文的兴趣和自信心。
七、教学资源：1. 教材：《小学生作文辅导》2. 教学课件3. 优秀作文范文4. 作文素材汇编八、教学时间安排：1. 每周两课时，共十课时。
小学五年级作文一对一教案
小学五年级作文一对一教案第一篇：小学五年级作文一对一教案第二次上课——写事动作描写片段训练之一（7月15日，16：00-17:30pm）静默一会儿：（闭上眼，跟着老师的话静心想一想）昨天过得充实吗？布置的作业自己独自完成了吗？有没有帮助爸妈做一点小家务呢？昨天和爸爸妈妈之间有没有快乐的事情发生？有没有和爸妈道晚安呢？希望紫静同学每天都加油一点！一、情境导入父爱很厚重，它显得深沉如大山，不言不语，却总是用行动来呵护着我们。
相比来说，母爱显得细腻，温柔，犹如涓涓细流，无时无刻不在滋润我们的心田。
下面，我们就来看看这位作者的妈妈给予的母爱是怎么样的吧！二、学学名家怎么写：（读后，总结内容，发掘佳段，慢慢品味并讲解妙处，划出佳句佳词）母爱是一根穿针线母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。
她决定给儿子钉一下。
儿子很年轻，却已是一名声誉日隆的作家。
天赋和勤奋成就了他的今天。
母亲因此而骄傲——她是作家的母亲！屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏。
母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。
她在抽屉里拢针线时，不敢弄出一点声响，惟恐打扰了儿子。
还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。
她把它们取出来，轻轻推好抽屉。
可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。
一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不进。
她不相信视力下降得这么厉害。
再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次。
——还是失败。
再试??线仍未穿进针眼里。
儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔住然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死了。
母爱的丝线在他这里已找不到进出的“孔”，可她还是不甘放弃。
儿子的眼睛热了。
他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。
妈，我来帮你。
五年级作文辅导教案
五年级作文辅导教案教案标题：五年级作文辅导教案教学目标：1. 帮助学生掌握五年级作文的基本写作技巧和要求。
2. 提高学生的写作能力，培养他们的思维逻辑和表达能力。
3. 培养学生的创造力和想象力，使他们能够写出生动、有趣的作文。
教学准备：1. 教师准备五年级作文教材和范文。
2. 准备讲解五年级作文的基本要求和写作技巧的PPT或教具。
3. 准备一些写作练习题和作文评价标准。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引入话题，激发学生对作文的兴趣，如讲述一个有趣的故事或提出一个有趣的问题。
2. 引导学生思考和讨论，了解他们对作文的理解和期望。
二、讲解作文要求和写作技巧（15分钟）1. 教师使用PPT或教具讲解五年级作文的基本要求，如主题明确、结构完整、语言准确等。
2. 介绍常见的五年级作文类型，如记叙文、描写文、议论文等，并解释它们的特点和写作技巧。
3. 分析范文，让学生了解优秀作文的特点和写作技巧。
三、练习写作技巧（20分钟）1. 教师提供一些写作练习题，让学生运用所学的写作技巧进行实践。
2. 学生分组合作，互相交流和修改彼此的作文，提出改进意见。
3. 部分学生上台展示自己的作文，教师和同学们共同评价，给予肯定和建议。
四、巩固和拓展（10分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调写作技巧的重要性。
2. 鼓励学生多读优秀作文，积累写作素材和提高写作水平。
3. 提供一些拓展练习题，让学生在课后继续巩固和拓展所学内容。
五、作业布置（5分钟）1. 布置写作作业，要求学生根据所学的写作技巧，完成一篇指定类型的作文。
2. 提醒学生注意作文的结构、语法和拼写等方面的错误，并按照作文评价标准进行自我评估。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解五年级作文的基本要求和写作技巧，并进行实践练习。
教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，确保每个学生都能够获得有效的辅导和指导。
此外，教师还应关注学生的写作兴趣和潜力，鼓励他们在写作中展示个性和创造力。
五年级作文辅导教案
五年级作文辅导教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
（2）培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的思想和感情。
（3）引导学生运用想象力，创造有趣、生动的故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过例文分析，让学生了解优秀作文的特点和技巧。
（2）采用分组讨论、互相评改的方式，提高学生的写作能力。
（3）鼓励学生多阅读优秀作品，积累语言素材。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱写作，乐于表达自己的情感。
（2）培养学生勇于修改自己的作文，不断提高自己的写作水平。
二、教学内容1. 作文基本结构：开头、中间和结尾2. 词汇和句式的运用3. 想象力与故事情节的创造三、教学重点与难点1. 重点：作文的基本结构，词汇和句式的运用。
2. 难点：想象力与故事情节的创造。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本结构和技巧。
2. 案例分析法：分析优秀作文，引导学生掌握写作方法。
3. 讨论法：分组讨论，互相评改，提高写作能力。
4. 阅读法：鼓励学生多阅读优秀作品，积累语言素材。
五、教学过程1. 导入：激发学生对写作的兴趣，引导学生思考作文的重要性。
2. 讲解：讲解作文的基本结构和技巧，引导学生掌握写作方法。
3. 案例分析：分析优秀作文，让学生了解写作技巧。
4. 练习：让学生进行写作练习，鼓励学生发挥想象力，创造有趣的故事情节。
5. 分组讨论：学生分组讨论，互相评改，提高写作能力。
6. 总结与反馈：总结本次课程的重点，给予学生鼓励和指导。
7. 布置作业：让学生完成一篇作文，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价方式：采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式进行。
2. 评价标准：（1）作文结构是否清晰，开头、中间和结尾是否合理。
（2）词汇和句式是否运用恰当，语言是否通顺。
（3）故事情节是否有趣，想象力是否丰富。
七、教学资源1. 优秀作文范文：用于分析和讲解写作技巧。
2. 写作素材：提供给学生进行写作练习。
五年级作文辅导教案
一、教案主题：五年级作文辅导教案二、教学目标：1. 帮助学生掌握写作的基本技巧和方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 提高学生对作文的兴趣，激发学生的写作热情。
三、教学内容：1. 作文的基本概念和要素。
2. 写作的技巧和方法。
3. 常见的作文类型和结构。
4. 作文的修改和润色。
四、教学过程：1. 引导学生观察生活，积累素材。
2. 教授写作技巧，如如何开头、如何展开、如何结尾等。
3. 分析优秀作文，学习借鉴。
4. 学生练习写作，教师批改指导。
5. 学生修改作文，提高质量。
五、教学评价：1. 学生作文的质量、表达能力和创新意识。
2. 学生对作文的兴趣和参与程度。
3. 教师的教学效果和学生的学习进步。
六、教学策略：1. 实例讲解：通过分析优秀作文案例，让学生了解作文的结构和技巧。
2. 小组讨论：鼓励学生相互交流、讨论，提高合作能力和思维碰撞。
3. 写作练习：布置有针对性的写作任务，让学生在实践中提高写作能力。
4. 反馈与指导：及时给予学生作文反馈，指出优点和不足，引导学生进行修改。
七、教学方法：1. 启发式教学：引导学生主动思考，培养创新意识和表达能力。
2. 互动式教学：教师与学生互动，解答疑问，提高学生的理解能力。
3. 情境教学：创设生活情境，让学生在具体环境中进行写作练习。
4. 分散教学：针对不同学生的写作水平，给予个性化指导，促进全体学生进步。
八、教学资源：1. 优秀作文选集：用于分析和借鉴。
2. 作文素材库：提供丰富多样的写作素材。
3. 教学课件：辅助讲解和展示教学内容。
4. 作文评价标准：明确作文评价的要求和标准。
九、教学实践：1. 观察生活：引导学生关注身边的人和事，培养观察力。
2. 动手写作：定期布置写作任务，让学生动手实践。
3. 作文分享：组织作文分享活动，让学生展示自己的作品。
4. 修改提升：引导学生自行修改作文，提高写作水平。
十、教学反馈与改进：1. 学生反馈：了解学生的学习需求和困难，及时调整教学方法。
五年级作文辅导教案
五年级作文辅导教案第一章：引言1.1 课程目标让学生了解作文的意义和重要性激发学生对写作的兴趣和热情1.2 教学方法采用讨论、讲解、实践相结合的教学方法鼓励学生积极参与，发挥创造性思维1.3 教学内容作文的定义和作用写作的乐趣和意义第二章：观察与思考2.1 课程目标培养学生观察生活、发现生活中的美培养学生思考问题、解决问题的能力2.2 教学方法引导学生进行观察和实践鼓励学生提问和思考2.3 教学内容观察的方法和技巧思考问题的方法和步骤第三章：写作技巧与方法3.1 课程目标让学生掌握写作的基本技巧和方法培养学生运用语言表达思想的能力3.2 教学方法讲解和示范写作技巧和方法学生练习和互相评改3.3 教学内容写作的基本技巧：描写、叙述、议论、说明等写作的方法：构思、草稿、修改等第四章：语言表达与运用4.1 课程目标培养学生运用恰当的语言表达自己的思想和感情提高学生的语言表达能力和运用能力4.2 教学方法讲解和示范语言表达的技巧和方法学生练习和互相评改4.3 教学内容语言表达的基本要求：清晰、准确、生动、得体等语言运用的方法和技巧：修辞手法、句式变换等第五章：作文评价与修改5.1 课程目标培养学生进行作文自我评价和修改的能力提高学生的作文质量和表达能力5.2 教学方法讲解和示范作文评价和修改的方法学生进行自我评价和互相评改5.3 教学内容作文评价的标准和方法：内容、结构、语言等方面作文修改的方法和技巧：修改内容、调整结构、润色语言等五年级作文辅导教案第六章：生活体验与写作6.1 课程目标引导学生从生活中汲取灵感，将生活体验转化为写作素材培养学生通过写作表达个人感受和思考的能力6.2 教学方法分享生活经验和故事，激发学生的共鸣引导学生进行生活观察和思考，提取写作素材6.3 教学内容发现生活中的写作素材：日常经历、感悟、情感变化等将生活体验融入作文的技巧：情感表达、细节描绘等第七章：创意写作与想象7.1 课程目标培养学生的创意思维，提升想象力和创造力引导学生运用创意写作手法，创作有趣、独特的作文7.2 教学方法进行创意写作练习，激发学生的想象力鼓励学生尝试不同的写作风格和体裁7.3 教学内容创意写作的基本概念和手法：荒诞、夸张、幻想等创作有趣、独特的作文的技巧：情节设计、角色塑造等第八章：叙事作文与故事构建8.1 课程目标培养学生构建故事的能力，使叙事作文更加生动有趣提升学生的叙事技巧和作文组织能力8.2 教学方法通过分析经典故事，讲解叙事结构和技巧学生进行故事构建和叙事作文练习8.3 教学内容叙事作文的基本要素：时间、地点、人物、事件等构建引人入胜的故事的技巧：情节安排、悬念设置等第九章：写作思路与文章结构9.1 课程目标培养学生有条理地组织文章结构的能力引导学生运用合理的写作思路，使文章更加清晰、连贯9.2 教学方法通过分析优秀作文，讲解文章结构和写作思路学生进行文章结构和写作思路的练习9.3 教学内容文章结构的基本概念：引言、、结尾等写作思路的运用技巧：逻辑顺序、分类归纳等第十章：作文提升与拓展10.1 课程目标培养学生独立写作的能力，提升作文水平引导学生进行作文的拓展和深化，创作更高水平的作文10.2 教学方法讲解高级写作技巧和方法，进行作文提升练习学生进行作文拓展和深化的实践10.3 教学内容高级写作技巧：修辞手法、文学表现手法等作文拓展和深化：主题深入、风格多样化等重点和难点解析1. 观察与思考：培养学生观察生活、发现生活中的美和思考问题的能力。
小学五年级作文辅导教案
小学五年级作文辅导教案教案标题：小学五年级作文辅导教案教案目标：1. 帮助学生了解作文的基本要素和结构；2. 引导学生掌握有效的写作技巧，提高作文的质量；3. 培养学生的写作兴趣和表达能力。
教学准备：1. 教师准备一份关于小学五年级作文的范文；2. 准备一些与作文主题相关的图片或素材；3. 准备一些写作素材，如词语卡片、写作提纲等；4. 准备学生作文练习册。
教学步骤：引入（5分钟）1. 使用图片或素材引起学生对作文主题的兴趣，并与学生进行简短的讨论。
2. 引导学生思考作文的重要性和写作的目的。
讲解作文要素和结构（10分钟）1. 介绍作文的要素，如主题句、扩展句、结尾句等。
2. 解释作文的结构，包括引子、主体和结尾。
3. 分析范文，帮助学生理解作文要素和结构的运用。
写作技巧讲解（15分钟）1. 引导学生使用形象生动的词语和句子来描述事物。
2. 教授使用过渡词和连接词来连接不同的句子和段落。
3. 提醒学生注意语法和拼写错误，并提供一些常见错误的纠正方法。
练习与实践（20分钟）1. 学生根据提供的写作素材进行写作练习，如使用词语卡片组成句子或根据写作提纲展开写作。
2. 学生互相交换作文，进行互评和修改。
3. 鼓励学生展示自己的作文，并提供积极的反馈和建议。
总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课学习的内容和技巧。
2. 学生分享写作的体会和感受。
3. 鼓励学生提出问题和困惑，解答学生的疑惑。
作业布置（5分钟）1. 布置作业要求学生继续练习写作，并要求他们在下节课前完成一篇作文。
2. 提供写作主题和一些写作素材供学生选择。
教学延伸：1. 鼓励学生多读优秀的作文，提高写作水平。
2. 组织写作比赛或展览，激发学生的写作兴趣和动力。
3. 提供更多的写作练习和指导，帮助学生不断提高作文质量。
教学评估：1. 通过学生的作文练习和展示，评估学生对作文要素和结构的掌握程度。
2. 观察学生在写作过程中的表达能力和写作技巧的运用情况。
小学五年级语文一对一辅导教案
一、教学目标1.知识与技能目标帮助学生掌握小学五年级语文上册的知识点，包括听、说、读、写的基本技能。
2.过程与方法目标通过一对一辅导的方式，充分倾听学生的问题和困惑，针对性地指导学生解决困难，促进学生主动思考和提问。
3.情感态度与价值观目标培养学生良好的学习习惯和学习方法，培养学生对语文学科的兴趣和热爱，提高学生的学习自信心。
二、教学内容三、教学重难点1.教学重点帮助学生解决学习中的困惑，澄清知识点，提高学生的语言表达能力。
2.教学难点针对学生的个别问题进行解答和指导，帮助学生理解和掌握语文知识。
四、教学过程1.导入新课根据学生的学习情况和可能遇到的问题，提前准备一些课前题目或例句，引导学生思考和回答问题。
2.教学中的互动通过提问、讨论、示范等形式，激发学生的学习兴趣和学习积极性，帮助学生理解和掌握语文知识。
3.针对学生问题的辅导根据学生学习过程中遇到的问题，进行针对性的辅导和解答。
比如：（1）针对学生看不懂生字的问题，先解读字义和造字规律，然后进行示范和练习；（2）针对学生读不准或写错字的问题，进行声调辅导和书写示范，并提供一些读音和字形辅助；（3）针对学生句子理解困难的问题，引导学生进行分析和归纳，提供一些关键词汇和语法知识进行帮助。
4.巩固与拓展教师可以根据教学计划安排相关练习或阅读材料，让学生进行巩固和拓展。
五、教学评价1.教师示范评价：对学生的表现进行及时评价和激励，肯定学生的优点和进步，指出学生的不足和提出改进意见。
2.学生自评与互评：让学生对自己的学习进行评价，并通过互评方式进行交流和学习。
六、教学手段与学习工具1.教学手段：一对一辅导、示范、讨论、引导、练习等。
2.学习工具：教材、练习册、白板、笔等。
七、教学反思1.教学事前准备是否充分，是否对学生可能遇到的问题进行预测和解答？2.教学过程中是否能及时发现和解决学生的问题，是否能够针对学生的个别问题进行辅导和指导？3.教学是否能够调动学生的学习积极性和兴趣，是否能够引导学生进行思考和自主学习？4.教学评价是否全面、及时和准确，是否能够帮助学生发现和改进问题？5.教学方法是否丰富多样，是否能够根据学生的不同需求和特点进行个别辅导？6.教学是否能够使学生对语文学科产生兴趣和热爱，提高学生的学习自信心？。
五年级作文辅导教案
五年级作文辅导教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用生动的词语和形象的描绘来表达自己的思想和感情。
3. 引导学生通过观察、思考、想象，提高写作思维能力。
4. 培养学生的写作兴趣，提高写作自信心。
二、教学内容：1. 作文基本结构的学习与实践2. 生动词语和形象描绘的运用3. 观察、思考、想象的训练4. 作文修改和润色技巧5. 作文评价与反馈三、教学过程：1. 作文基本结构的学习与实践：a. 讲解作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
b. 让学生进行结构实践，编写一篇开头、中间和结尾完整的作文。
2. 生动词语和形象描绘的运用：a. 讲解生动词语和形象描绘的重要性。
b. 让学生进行词语和描绘的练习，运用到作文中。
3. 观察、思考、想象的训练：a. 讲解观察、思考、想象在写作中的作用。
b. 布置观察任务，让学生进行思考和想象，并将想法写入作文。
4. 作文修改和润色技巧：a. 讲解作文修改和润色的重要性。
b. 让学生进行作文修改和润色练习。
5. 作文评价与反馈：a. 学生互相评价作文，给出建议和意见。
b. 教师对学生的作文进行评价和反馈。
四、教学评价：1. 通过学生的作文作品评价其对作文基本结构的掌握程度。
2. 通过学生的作文作品评价其对生动词语和形象描绘的运用能力。
3. 通过学生的作文作品评价其观察、思考、想象的能力。
4. 通过学生的作文修改和润色练习评价其作文水平提升的程度。
五、教学资源：1. 作文教材和辅导资料2. 作文评价标准3. 教学PPT和多媒体资源4. 学生作文作品示例教学计划时间表：1. 第1-2周：学习作文基本结构，进行实践2. 第3-4周：学习生动词语和形象描绘，进行实践3. 第5-6周：进行观察、思考、想象的训练，进行实践4. 第7-8周：学习作文修改和润色技巧，进行实践5. 第9-10周：进行作文评价与反馈，总结提升六、教学策略：1. 采用案例分析法，让学生通过分析优秀作文案例，学习并掌握作文基本结构和技巧。
小学生语文五年级一对一教案辅导
小学生语文五年级一对一教案辅导小学生语文五年级一对一教案辅导没有教不好的学生，只是没找到教好学生的方法，学困生的形成都是有其原因的，对于他们，教师要用一句话、一个暗示，给他们关爱和信任，启发他们智慧的潜能，激发他们求知的热忱，让他们充满激情地学习，满怀信心地面对生活，面对未来。
下面课件网我为大家整理了关于五年级语文一对一教案，供大家参考。
语文一对一教案1学习目标：1、引导学生将学习本组课文所获得的知识和能力进行迁移，继续深化对生命的理解和认识，同时培养学生处理信息的能力。
2、鼓励学生在阅读中认真揣摩文章中的一些句子的深层含义或言外之意，发现并总结体会句子含义的方法，养成良好的阅读习惯。
3、积累关于生命感悟的名人名言。
4、学习成语故事，讲述成语故事，激发学生继续学习中华传统文化的兴趣。
教学安排：五课时教学过程：第一课时口语交际一、利用课文导入：同学们，这几天，我们学习了几篇抒写对生命感悟的文章，那用心去感受春光的盲姑娘，那以帮助别人为快乐的祖孙三代人，以及那些砖缝里顽强生长的小苗、绝境中奋力求生的飞蛾和冷风冷雨中傲然挺立的小花，无不展示着他们对生命的热爱。
同学们课下还搜集了许多热爱生命的感人故事，相信你们对生命也一定有自己的解读。
今天，我们就围绕生命这一永恒的话题来畅所欲言。
二、学习课文中的资料。
1、默读资料，想一想这些资料都讲了什么。
2、全班交流对资料的解读，搞清楚每一段资料所立足的角度。
（1）面对个体生命与更多人的生命的时候，众多的医护工们用自己的生命谱写了一曲曲生命之歌，换来了更多人的生命。
（2）我们身边，有许多热爱生命的人。
（3）生物界表现出来的顽强的生命力。
3、交流：你还搜集了哪些关于生命的资料呢?给同学们说一说吧！三、交流有感于生命1、学生自己思考、组织语言。
（1）生自己确定发言角度，选择内容，组织语言，著译围绕自己选好的内容组织语言，切莫走题。
（2）自由组合，互说互评。
说的过程中注意语言流畅、中心明确，听的同学有不明白的地方可以提出来，对说得同学提出修改意见，评出小组讲得最好的同学。
作文辅导课一对一教案模板
作文辅导课一对一教案模板一、教学目标。
1. 帮助学生了解作文的基本结构和要素，提高写作能力；2. 培养学生的逻辑思维和表达能力；3. 激发学生对写作的兴趣，提高学习积极性。
二、教学重点和难点。
1. 重点，作文结构、写作技巧、语言表达；2. 难点，如何培养学生的写作思维，如何引导学生进行有效的写作训练。
三、教学准备。
1. 教师准备，备课教案、教学课件、范文、写作素材；2. 学生准备，纸笔、课前阅读相关资料。
四、教学过程。
1. 初步导入。
教师简单介绍本节课的教学内容，引导学生思考作文写作的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解。
（1）作文结构，引言、正文、结尾；（2）写作要素，主题、立意、论据、结构、语言表达；（3）写作技巧，如何选取合适的素材、如何展开论述、如何运用修辞手法等。
3. 案例分析。
教师呈现一篇优秀作文范文，分析其结构和要素，引导学生思考其中的写作技巧和亮点。
4. 互动讨论。
教师与学生进行互动讨论，引导学生分析范文中的优点和不足，提出自己的看法和建议。
5. 写作训练。
（1）教师提供写作题目，要求学生在规定时间内完成作文；（2）学生按照所学的写作结构和技巧进行写作训练；（3）教师逐个点评学生的作文，指出其优点和不足，提出改进建议。
6. 总结提高。
教师对本节课的教学内容进行总结，强调作文写作的重要性和技巧，鼓励学生多加练习，不断提高写作水平。
五、作业布置。
布置作文写作作业，要求学生按照本节课所学的结构和技巧完成一篇作文，并在下节课上交。
六、教学反思。
教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学中的不足之处，为下节课的教学做好准备。
七、教学延伸。
教师可以根据学生的实际情况，进行个性化辅导，针对学生的写作问题进行重点训练，提高学生的写作水平。
以上就是作文辅导课一对一教案的模板，希望对大家有所帮助。
小五作文一对一教案
第三次课程——写事动作描写训练之二（7月17日，16：00-17:30pm）静默一会儿：昨天过得开心吗？有没有发生令你印象深刻的事情呢？你帮了爸妈洗碗吗？感觉怎么样？希望紫静继续保持这个做家务的习惯。
一、情境导入：你曾经听爸妈聊起过往事吗？那时候爸妈的生活是什么样子呢？他们为着家庭，为着孩子，奋斗了哪些事情呢？每个家庭的奋斗史都不一样，但无一例外，他们把毕生的精力都放在了儿女的培养上。
课后，和爸妈聊聊他们家里的过去，谈谈他们印象深刻的奋斗往事。
这里，有一位作者谈起了一件久远的往事，写了一户农家夜里的一幅画面，我们一起撩起门帘，看是怎样一幅画面吧！二、学学名家的笔杆子说话算数这里山峦起伏，这里秀美如画，这里生活着一个小姑娘。
“小燕子，穿花衣……”小姑娘蹦蹦跳跳地进了院。
庭院的小木桌上，一盘豆腐拌小葱，一盘花生米，还有白面馒头。
小姑娘上手就抓，娘赶忙过来把她的小手按住了，爹一下子把姑娘揽在怀里，“爹明儿就去挣钱喽，我的娃就要上学喽。
”“我以后要当女先生，教别的学生。
爹，你去的那里远不远啊！”“远着咧，在山的那一边。
”男人说完，轻轻地拍了拍女儿的肩膀，眺望着远处的落日。
昏暗的油灯下，娘正为爹打点包袱。
“那边的条件差，要注意身子，别不舍得吃。
搬石头时，千万要小心……”女人说完，揩起了泪。
男人急忙安慰道：“得得，说说还掉金豆子了。
咱这辈子没文化，说啥也得让孩子念书。
”“爹，俺不让你走!”小姑娘从炕上爬起来，拽着爹的衣袖不松手。
爹蹲下来，抚摸着小姑娘的头，慈爱地望着她，眼眶有些红。
走到柜子边，拿起柜上的《新华字典》和方格本，“娃，从明儿起，你就照着书抄字，一行写一个字，多写几遍，一本都写完了我就回来了。
”“那就认字多了，快当老师了。
”小姑娘笑开了怀，郑重地点了点头。
“对！我娃真有志气”。
小姑娘立刻伸出小指，“说话算数！”爷俩的指头深深地勾到了一块儿。
他们都笑了。
山这边，小姑娘每天上午都在抄啊、写啊。
望窗外，灰蒙蒙的山，弯弯的路。
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第一次上课——初识情况、写事片段训练
（7月13日，16：00-18:00pm）
一、情境导入：
亲情之爱是世上最伟大、最动人的爱，爸爸妈妈用无限的爱和希望浇灌我们这株“小树苗茁壮成长”。
在家里，妈妈更多给予我们的是慈爱，唱摇篮曲哄我们入睡，给我们做可口的饭菜：
但有时候我们偷懒、不听话，妈妈很着急，总免不了会多唠叨几句。
但是，爸爸对我们的爱，大多是沉默的，虽然表面上看不出来，但是爸爸总是会用行动来表现他对我们的爱。
即使我们的淘气、不听话惹得他发怒，甚至动起手来，可
他终究还是用行动证明着：他爱我们。
下面，我们来看看这个小作者经历的一次责备吧！
二、学学名家怎么写！
迟到
林海音
我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。
有一件事我永远忘不了……
当我在一年级的时候，就有早晨躺在床上不起来的毛病。
每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就有一阵愁，心想，已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再走到学校去，准又是一进教室就被罚站在门边，同学们的眼光，会一个个向你投过来。
我虽然很懒惰，可是也知道害羞呀！所以又愁又怕，每天都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。
最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。
有一天，从早晨起下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。
我听着、望着大雨，心里愁得不得了。
我上学不但要迟到了，而且在这夏天的时候，还要被妈妈逼着穿上肥大的夹袄，踢拖着不合脚的油鞋，举着一把大油纸伞，走向学校去！想到这么不舒服地上学，我竟有勇气赖在床上不起来了。
过一会儿，妈妈进来了。
她看我还没有起床，吓了一跳，（cuī）促着我。
但是我紧皱了眉头，低声向妈妈哀求说：
“妈，今天晚了，我就不去上学了吧？”
妈妈就是做不了爸爸的主，当她转身出去，爸爸就进来了。
他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我：
“怎么不起来？快起！快起！”
“晚了！爸！”我硬着头皮说。
“晚了也得去，怎么可以逃学！起！”
一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇气不挪窝儿。
爸爸气极了，一下把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。
爸爸左看右看，
结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音。
我挨打了！
……外面的雨声混合着我的哭声……最后……我是一只狼（bèi）的小狗，被宋妈抱上了洋车。
第一次花五大枚钱坐车上学。
我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着，一边（liāo）起裤来检查我的伤痕。
那一条条鼓起的鞭痕，红肿的，而且发着热。
我把裤脚向下拉了拉，遮盖住最下面的一条伤痕，我是怕同学看见了要耻笑我。
虽然迟到了，但是老师并没有罚我站，这是因为下雨天可以原谅的缘故。
老师叫我们先静默再读书。
坐直身子，手背在身后，闭上眼睛，静静地想五分钟。
老师说：想想看，你是不是听爸妈和老师的话？昨天的功课有没有做好？今天功课全带来了吗？早晨跟爸妈有礼貌地道别了吗？……我听到这儿，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。
静默之中，我的肩头被拍了一下，急忙地睁开了眼，原来是老师站在我的位子边。
他用眼神告诉我，叫我向教室的窗外看去。
我猛一转头，是爸爸那瘦高的影子！
我刚安静下来的心又害怕起来了！……爸爸点头示意招我出去。
我看看老师，征求他的同意。
老师也微笑地点点头，表示答应我出去。
我走出了教室，站在爸爸面前。
爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。
他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。
后来怎么样了，我已经不记得，因为那是六年以前的事了。
只记得，从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。
冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着；夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师，是她教我跳舞的。
想想这几个问题：
1、这篇亲情文章采用了什么顺序？有什么好处呢？
2、第二自然段采用了什么描写？突出了“我”怎样的心理状况？
3、“我”是一个怎样的学生呢？
4、请按照顺序把文中所发生的事排列起来。
A．爸爸用鸡毛掸子打我B．妈妈催我去上去C．我赖床不想上学
D爸爸给我送夹袄E．我哭着去上学
5、读完下来，你对哪几个情节印象深刻呢？指出来，再读几遍。
画出来你喜欢的词语和句子，尝试说好在哪里。
（积累在本子上）
（赏析作者的心理描写，神态，爸爸的动作描写，事情写作顺序要连贯）
还有这些词语可以珍藏：
憧憬、饱览、苦闷、轻盈、高涨、示意、肃立、动情、牢骚、狂妄、品味、恐怖、防卫、柔顺、憎恨、拥抱、偌大、痴呆、撩拨、恍惚、凹陷、眼眸、热烈、荡漾
开始写吧！（以下任选其一）
根据下面提供的几个片段，请你帮忙把它重新组合下，要加上自己的语言，有顺序、有条理地叙述出来。
洗碗后，妈妈打开了电视机。
一家人看起了电视，小明想起了作业还没有完成。
饭桌上，小明说今天自己要赶早做完作业。
放学前，老师批评了小明作业完成质量差，小明很羞愧。
小明一边看电视，一边赶作业。
或者你可以选择自己家里发生的一个片段来写。
有条理，适当加入人物的神态和心理描写。
亲情是世上永不褪色的感情，即使，爸妈偶尔责备，甚至动手，他们心里也痛，所谓“打在儿身，痛在娘心”，他们是向你们能快点成长。
他们是爱我们的。
有一天，当你长大了，看着爸妈日渐苍老的容颜，我们可以做的就是慢慢搀扶着他们迈向幸福的路。
作业：
1、和妈妈一起阅读《母亲是一根穿针线》，和妈妈好好读几遍最打动你的片段，可以动动笔画出来。
把一些好的词语和成语记录在笔记本上，下节课，老师要请你说说，你和妈妈或者其他亲人之间有没有这样一个温馨的片段呢。
母爱是一根穿针线
母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。
她决定给儿子钉一下。
儿子很年轻，却已是一名声誉日隆的作家。
天赋和勤奋成就了他的今天。
母亲因此而骄傲——她是作家的母亲！
屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏。
母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。
他在抽屉里拢针线时，不敢弄出一点声响，惟恐打扰了儿子。
还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。
她把它们取出来，轻轻推好抽屉。
可他遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。
一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不进。
她不相信视力下降得这么厉害。
再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把她捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次。
——还是失败。
再试……
线仍未穿进针眼里。
儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔住了。
他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可它的心却被没完没了的文章堵死了。
母爱的丝线在他这里已找不到进出的“孔”，可她还是不甘放弃。
儿子的眼睛热了。
他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。
妈，我来帮你。
儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。
母亲笑纹如花，用心为儿子钉起钮扣来，像是在缝合一个美丽的梦。
儿子知道今后该怎么做了。
因为母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗钮扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。
如此简单。
2、坚持完整阅读一本书。
推荐下列书目：
曹文轩《根鸟》、《草房子》；
林海音《城南旧事》。