一年级数学教学经验研讨
一年级教研活动数学(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高一年级数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，推动教育教学改革，我校一年级数学教研组于2021年10月15日开展了主题为“一年级数学教学策略与方法”的教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流、反思，提高教师对一年级数学教学的认识，探索适合一年级学生的教学策略与方法。
二、活动目标1. 提高教师对一年级数学教学的认识，明确一年级数学教学的重点、难点和特点。
2. 探索适合一年级学生的教学策略与方法，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高一年级数学教学质量。
三、活动内容1. 课堂教学展示本次活动邀请了三位一年级数学教师分别进行课堂教学展示。
三位教师分别选取了本册教材中的“认识图形”、“10以内加减法”和“认识人民币”三个课题进行教学展示。
2. 教学反思在课堂教学展示结束后，三位教师分别进行了教学反思，分享了自己的教学心得和体会。
3. 同伴互评教研组内教师对三位教师的教学进行了同伴互评，提出了宝贵的意见和建议。
4. 专题研讨针对一年级数学教学中的重点、难点和特点，教研组进行了专题研讨。
（1）一年级数学教学重点一年级数学教学重点包括：认识数字、理解加减法、认识图形、认识时间、认识人民币等。
（2）一年级数学教学难点一年级数学教学难点包括：加减法计算、图形的识别与分类、人民币的换算等。
（3）一年级数学教学特点一年级数学教学特点包括：形象性、直观性、趣味性、生活化。
5. 总结与展望教研组长对本次活动进行了总结，并对今后的一年级数学教学工作提出了展望。
四、活动成果1. 教师对一年级数学教学有了更深入的认识，明确了教学重点、难点和特点。
2. 探索出适合一年级学生的教学策略与方法，提高了课堂教学效果。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，共同提高了一年级数学教学质量。
五、活动反思1. 教学方法多样化：在一年级数学教学中，教师应注重运用多种教学方法，如游戏、故事、情境等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
一年级数学教研记录总结
一、教研背景随着新课程改革的深入推进，一年级数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地适应新课程的要求，提高一年级数学教学质量，我校于近期组织了一次针对一年级数学的教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，探讨一年级数学教学的有效策略，促进教师专业成长。
二、教研活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课，由各年级备课组长主持，全体一年级数学教师参加。
备课过程中，教师们共同研讨了以下内容：（1）教材分析：分析一年级数学教材的编排特点、教学目标和重难点。
（2）教学策略：针对一年级学生的认知特点，探讨如何设计教学活动，激发学生的学习兴趣。
（3）教学手段：研究如何运用多媒体、实物教具等辅助教学手段，提高教学效果。
（4）作业设计：探讨如何设计合理、有效的作业，巩固学生所学知识。
2. 课堂观摩为了更好地了解一年级数学课堂实际情况，教研活动安排了观摩课。
观摩课由各年级优秀教师进行展示，其他教师认真聆听、记录。
观摩课后，全体教师进行了教学研讨，交流观摩课的感受和收获，并针对以下问题进行深入探讨：（1）如何引导学生主动参与课堂，提高课堂互动性？（2）如何运用多种教学方法，提高学生的学习兴趣？（3）如何关注学生的个体差异，实施分层教学？（4）如何培养学生的数学思维能力？三、教研成果1. 教师专业素养得到提升通过本次教研活动，一年级数学教师对教材、教法、教学手段等方面有了更深入的了解，教学能力得到显著提高。
2. 教学策略得到优化教师们针对一年级学生的认知特点，探讨了多种有效的教学策略，如情境教学、游戏教学、合作学习等，使课堂教学更加生动有趣。
3. 学生学习效果得到提高在教师们的共同努力下，一年级学生的数学学习兴趣得到激发，学习效果得到显著提高。
四、反思与展望1. 反思（1）教研活动要注重实效，避免形式主义。
（2）教师要加强自身学习，不断提升专业素养。
（3）关注学生的个体差异，实施分层教学。
一年级组数学教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景为了提高一年级数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，本学期，一年级组数学教研活动以“关注学生个体差异，提高课堂教学效率”为主题，通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，探讨一年级数学教学的有效策略。
二、教研内容1. 集体备课（1）主题：一年级上册《认识图形》（2）参与教师：一年级全体数学教师（3）研讨内容：① 教学目标的确立：结合课程标准和学生实际情况，确定教学目标，注重培养学生的空间观念和几何直观能力。
② 教学重难点的把握：针对“认识长方形、正方形、三角形、圆形”等图形，教师们共同探讨了如何帮助学生理解图形的特点，以及如何引导学生进行图形的比较、分类。
③ 教学方法的运用：针对不同图形，教师们分享了多种教学方法的运用，如直观演示、动手操作、游戏教学等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
④ 教学评价的多元化：教师们共同探讨了如何运用多种评价方式，如课堂观察、作业分析、学生自评等，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 教学观摩（1）主题：一年级上册《10以内的加减法》（2）观摩教师：王老师（3）观摩内容：① 教学环节：王老师以“动物运动会”为情境，引导学生进行10以内的加减法计算，注重培养学生的计算能力和问题解决能力。
② 教学方法：王老师运用多媒体教学手段，结合图片、动画等，使抽象的数学问题变得生动有趣，激发学生的学习兴趣。
③ 教学效果：学生参与度高，课堂气氛活跃，学习效果良好。
3. 研讨交流（1）主题：一年级上册《认识钟表》（2）参与教师：一年级全体数学教师（3）研讨内容：① 教学目标的确立：教师们共同探讨了如何帮助学生理解钟表的结构和功能，培养时间观念。
② 教学重难点的把握：针对“认识时针、分针、秒针”等知识点，教师们分享了如何引导学生进行观察、比较、操作，从而理解钟表的工作原理。
③ 教学方法的运用：教师们分享了多种教学方法的运用，如制作钟表模型、游戏教学、生活实例等，以提高学生的学习效果。
一年级数学教研活动记录
一年级数学教研活动记录
活动概述
本次一年级数学教研活动旨在探讨如何提高学生的数学研究兴趣和成绩，并分享教学经验和有效的教学方法。
活动内容
1. 分享教学经验和案例
- 教师A分享了在教授算术加法时的有效教学方法，包括使用教具和游戏化教学的实践经验。
- 教师B分享了一种帮助学生理解数列规律的教学方法，通过图表和模式等方式引发学生思考。
2. 研讨数学课堂教学中的难点和问题
- 与会老师们纷纷提出了在教学实践中遇到的问题，如如何激发学生研究的兴趣，如何提高课堂参与度等。
- 大家进行了深入的交流和讨论，并共同寻找解决方案。
3. 制定教学改进计划
- 鉴于参与教师们的研讨和讨论，制定了一系列教学改进计划，包括提供多样化的教学资源，创建良好的研究环境，以及积极引导
学生参与课堂讨论等。
4. 共享教学资源
- 教师们共享了他们制作的教学课件、试卷和参考资料等，以
便其他老师在教学中可以借鉴和使用。
活动总结
本次一年级数学教研活动取得了很好的效果，教师们分享了在
数学教学中的宝贵经验和教学方法，大家共同解决了一些教学难题，并制定了教学改进计划。
相信通过这次活动，教师们能够在今后的
教学中取得更好的成绩，同时也提高了一年级学生的数学研究兴趣。
参考资料
提供相关教学资源和资料，请查看附件。
一年级教研记录数学(3篇)
第1篇一、教研背景为了提高一年级数学教学质量，提升教师的教学能力，我校一年级数学组于2021年9月开展了为期一个月的教研活动。
本次教研活动以“关注学生发展，提高教学质量”为主题，旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，促进教师之间的相互学习，共同提高。
二、教研内容1. 集体备课（1）确定备课主题：一年级上册《认识图形》。
（2）分析教材，明确教学目标：通过本节课的学习，学生能够认识长方形、正方形、圆形等基本图形，并能进行简单的分类。
（3）讨论教学重难点：如何让学生在轻松愉快的氛围中认识各种图形，并能进行分类。
（4）制定教学方案：教师根据学生实际情况，设计教学活动，注重培养学生的动手操作能力和观察能力。
2. 教学观摩（1）观摩对象：一年级数学组全体教师。
（2）观摩内容：《认识图形》一课。
（3）观摩要求：认真记录观摩过程中的亮点和不足，课后进行研讨交流。
3. 研讨交流（1）总结观摩心得：教师们结合观摩课，从教学设计、教学方法、课堂组织等方面进行总结。
（2）分析教学重难点：针对学生在认识图形方面的困惑，教师们共同探讨解决方法。
（3）提出改进措施：针对观摩课中存在的问题，教师们提出改进措施，如：加强课堂互动，关注学生个体差异，提高课堂教学效果等。
三、教研成果1. 教师教学能力得到提升：通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，教师们相互学习，共同提高，教学能力得到显著提升。
2. 学生学习兴趣得到激发：教师们根据学生实际情况，设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
3. 教学质量得到提高：通过本次教研活动，一年级数学组的教学质量得到明显提高，学生在各项数学竞赛中取得优异成绩。
四、教研反思1. 加强教师之间的交流与合作：教师们应充分利用教研活动平台，加强交流与合作，共同提高教学水平。
2. 注重学生的个体差异：教师应根据学生的实际情况，制定个性化的教学方案，关注每个学生的成长。
3. 深入研究教材，把握教学重难点：教师应深入研究教材，把握教学重难点，提高课堂教学效果。
一年级数学学本教研主题(3篇)
第1篇一、引言一年级是学生接触数学知识的起点，也是培养学生数学素养的关键时期。
在这一阶段，如何激发学生的学习兴趣，提高他们的数学思维能力，是我们数学教师需要认真思考的问题。
本教研主题旨在通过构建趣味化教学，提升一年级学生的数学素养，为他们的数学学习奠定坚实的基础。
二、趣味化教学的重要性1. 提高学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。
一年级学生正处于好奇心旺盛的年龄，趣味化教学能够激发他们的学习兴趣，使他们主动投入到数学学习中。
2. 培养学生的数学思维能力趣味化教学能够通过游戏、故事、活动等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，提高他们的数学思维能力。
3. 促进学生全面发展趣味化教学不仅关注学生的数学知识学习，还注重培养学生的综合素质，如团队合作、沟通能力、创新能力等。
三、构建趣味化教学的策略1. 创设情境，激发兴趣（1）结合生活实际，创设生动有趣的情境，让学生在熟悉的环境中学习数学。
（2）利用多媒体技术，展示丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣。
2. 游戏教学，寓教于乐（1）设计趣味数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识。
（2）组织数学竞赛、数学表演等活动，提高学生的参与度。
3. 活动教学，培养学生能力（1）开展数学实践活动，如测量、统计等，让学生在实际操作中掌握数学知识。
（2）组织数学故事会、数学日记等活动，培养学生的创新能力和表达能力。
4. 评价激励，促进发展（1）采用多元化的评价方式，关注学生的个体差异，激发学生的学习动力。
（2）给予学生充分的肯定和鼓励，增强他们的自信心。
四、案例分享1. 案例一：测量活动活动目标：让学生通过测量活动，掌握长度单位的概念。
活动过程：（1）教师带领学生观察身边的物体，引导学生发现物体的长度差异。
（2）教师介绍长度单位，如厘米、米等。
（3）学生分组进行测量活动，如测量课桌、书本等物体的长度。
（4）学生分享测量结果，教师点评并总结。
2. 案例二：数学故事会活动目标：培养学生创新能力和表达能力。
教研分享发言稿一年级数学
教研分享发言稿一年级数学敬爱的各位老师：大家好！我今天非常荣幸能够站在这里，与各位老师共同分享一年级数学的教学心得和经验。
在过去的一年里，我一直致力于研究和探索如何更好地教授一年级学生数学知识，帮助他们建立坚实的数学基础。
现在，我想就我所获得的一些成果和心得与大家进行交流。
首先，我认为教学的最重要的一点是激发学生的兴趣。
对于一年级学生来说，他们可能对数学还没有太多的了解，甚至有一些抵触情绪。
因此，我们作为老师需要以生动有趣的方式来介绍数学知识。
在我的课堂上，我经常使用游戏和实景教学的方法，通过生动的故事和角色扮演来吸引学生的注意力。
例如，在教授加法的时候，我会让学生们成为“数学小侦探”，通过寻找隐藏在教室中的数字，找到正确的答案。
这样的教学方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助他们更好地理解和应用数学知识。
其次，我觉得课堂教学需要充分关注学生的个体差异。
在一年级的班级中，学生的学习能力和水平有很大的差异。
因此，我们需要针对每个学生的需求来进行教学。
在我的课堂上，我经常采用个性化教学的方法，通过小组合作和个别指导来满足不同学生的学习需求。
例如，在教授数字大小比较的时候，我会根据学生的不同程度安排不同的练习册和活动，让每个学生都能够在适合自己的水平上进行学习。
通过这样的个性化教学，我发现学生们的学习兴趣更浓，学习效果也更显著。
最后，我认为课后巩固和家校合作也是非常重要的。
在一年级学生的学习中，课堂上所学到的知识只占很小的一部分。
因此，在家庭和学校之间建立起有效的沟通桥梁是非常重要的。
在我班级中，我经常鼓励家长们参与到孩子数学学习的过程中。
我通过发送家庭作业，组织家长学习会，以及定期与家长进行面谈等方式，与家长保持密切联系，共同关心孩子的学习情况。
通过家校合作，孩子们能够得到更全面的支持和关注，也能够更好地巩固和应用在课堂上所学到的知识。
总结起来，教学中的激发学生兴趣、个性化教学和家校合作是一年级数学教学中非常重要的环节。
一年级数学老师经验交流发言稿范文
一年级数学老师经验交流发言稿范文今天很高兴能和大家交流一下我在一年级数学教学中的一些经验和心得，希望能够和大家一起分享、学习、进步。
作为一名一年级数学老师，我深知在孩子成长的关键阶段，为他们打下坚实的数学基础是非常重要的。
在教学实践中，我总结了一些经验，希望能够对大家有所帮助。
首先，我认为在一年级数学教学中，关键是要培养孩子的数学兴趣和学习兴趣。
因为孩子在一年级的时候，对数学的认知能力还比较薄弱，如果在这个时候能够培养他们对数学的兴趣和学习兴趣，对他们以后的学习发展将会有很大的帮助。
所以在我上课的时候，我会尽量让数学课变得有趣，引导孩子们用游戏的方式学习数学。
比如，我会利用小人书、卡通动画等资源，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学，从而激发他们对数学的兴趣。
其次，我觉得在一年级数学教学中，学生的数学基础非常重要。
因为在数学这个学科中，一切都建立在基础上。
所以在教学中，我会重点关注学生的基础知识掌握情况，及时发现问题，并针对性地进行辅导。
我会在课堂上进行巩固练习，同时也会鼓励学生在家里加强练习，巩固基础知识。
我还会利用一些丰富多彩的教学资源，如数学游戏、数学互动课件等，帮助学生巩固基础知识。
另外，为了提高学生的数学思维能力，我还会在教学中注重培养学生的逻辑思维能力和创造性思维能力。
在我上课的时候，我会引导学生进行一些数学思维训练，比如逻辑推理、问题解决等活动，让他们在思维训练的过程中，培养逻辑思维和创造性思维能力。
同时，我也会鼓励学生提出自己的问题和想法，让他们自由思考，培养他们的创造性思维能力。
最后，我觉得一年级数学教学中，和家长的沟通非常重要。
因为孩子在家庭中度过大部分的时间，家长的支持和配合对于孩子的学习非常重要。
所以在教学中，我会和家长保持密切的联系，及时向家长汇报学生的学习情况，积极听取家长的意见和建议，共同关心孩子的成长。
同时，我也会向家长传达一些数学教育的理念和方法，帮助他们更好地辅导孩子学习数学。
一年级下册教研记录数学
一、教研背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学越来越注重学生的全面发展。
一年级下册数学作为小学数学的基础阶段，对于培养学生的数学兴趣、数学思维和基本数学能力具有重要意义。
为了提高一年级下册数学教学质量，我校数学教研组于近期开展了一系列教研活动。
二、教研活动内容1. 教学目标研讨教研活动伊始，各位教师就一年级下册数学的教学目标进行了深入研讨。
通过讨论，我们明确了以下教学目标：（1）知识与技能：掌握100以内的加减法、认识人民币、认识图形等基础知识。
（2）过程与方法：通过观察、操作、比较、归纳等方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
（3）情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯和合作精神。
2. 教学内容分析针对一年级下册数学教材，我们进行了详细的内容分析。
以下是部分内容：（1）100以内的加减法：重点掌握加法、减法的计算方法，理解加减法的含义。
（2）认识人民币：了解人民币的单位、面值，学会简单的人民币换算。
（3）认识图形：认识长方形、正方形、圆形等基本图形，培养学生的空间观念。
（4）生活中的数学：将数学知识与生活实际相结合，提高学生的实践能力。
3. 教学方法探讨为了提高一年级下册数学教学质量，我们针对不同教学内容，探讨了以下教学方法：（1）情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中学习数学。
（2）游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中掌握数学知识，提高学生的动手能力。
（3）合作学习法：鼓励学生之间相互合作，共同解决问题，培养学生的团队协作精神。
（4）多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
4. 教学案例分享在教研活动中，教师们分享了以下优秀教学案例：（1）案例一：《认识人民币》教学设计通过角色扮演、实际操作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握人民币的换算方法。
（2）案例二：《生活中的数学》教学设计以生活实例为载体，让学生在实际生活中发现数学问题，培养学生的数学应用能力。
数学一年级教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高数学一年级教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2022年9月30日开展了数学一年级教研活动。
本次教研活动以“提高数学一年级教学质量，培养学生数学思维”为主题，旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等方式，促进教师专业成长，提升数学教学水平。
二、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。
各年级备课组长组织本年级教师对教材进行深入研究，分析教材内容，确定教学目标，制定教学计划。
在集体备课过程中，教师们积极参与，各抒己见，共同探讨教学策略。
2. 教学研讨集体备课结束后，进入教学研讨环节。
各年级教师针对本年级的教学重难点进行深入讨论，分享教学经验，提出改进措施。
以下为部分研讨内容：（1）一年级上册《认识数字1-10》教师们认为，本节课的重点在于让学生认识数字1-10，并能正确书写。
针对这一目标，教师们提出了以下教学建议：① 利用图片、实物等教具，帮助学生直观认识数字；② 创设游戏情境，激发学生学习兴趣；③ 注重学生动手操作，让学生在实践中掌握数字的书写。
（2）一年级下册《认识人民币》教师们认为，本节课的重点在于让学生认识人民币，并能进行简单的换算。
针对这一目标，教师们提出了以下教学建议：① 利用人民币教具，让学生直观感受人民币的形状、颜色和面值；② 通过角色扮演、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习人民币知识；③ 注重培养学生的数学思维能力，引导学生进行人民币换算。
3. 经验分享在教学研讨环节结束后，各年级教师进行了经验分享。
以下为部分分享内容：（1）一年级数学教师李老师分享了自己在教学过程中运用多媒体辅助教学的经验，认为多媒体教学能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（2）一年级数学教师张老师分享了自己在教学过程中注重学生动手操作的经验，认为动手操作能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
（3）一年级数学教师王老师分享了自己在教学过程中注重培养学生数学思维能力的经验，认为培养学生的数学思维能力是提高数学教学质量的关键。
浅谈一年级数学如何有效教学
一年级数学教学是孩子们初次接触数学的阶段，对于他们来说，数学是一个全新的概念，需要教师在教学中采用一系列有效的方法来帮助他们建立正确的数学观念，培养对数学的兴趣。
以下是一些有效的一年级数学教学方法。
首先，要注重观察、实践和体验。
一年级学生的数学思维还不够成熟，他们需要通过观察和实践来学习数学。
教师可以利用物质、图片、实物等教具引导学生观察数学问题，并鼓励他们通过实践进行数学操作和解决问题。
通过观察和实践，学生能够深入理解数学概念，培养对数学的兴趣。
其次，要关注学生个体差异。
每个学生的数学能力和学习速度都不尽相同，教师要根据学生的不同情况，采用灵活多样的教学方法，充分考虑和尊重学生的个体差异。
教师可以根据学生的水平和能力，开设不同层次的数学小组或任务，以满足学生的个体需求。
此外，教师还可以通过个别辅导的方式，帮助那些进步较慢的学生，使他们能够逐步提高数学能力。
第三，要倡导合作学习。
合作学习能够激发学生的主动性和参与性，培养他们的合作精神和集体观念。
在数学课堂上，教师可以通过合作小组等方式，让学生互相交流、合作，共同解决问题。
这样可以让学生相互学习、相互帮助，在合作中提高数学学习能力。
此外，要注重数学与生活的结合。
一年级学生的生活经验较为有限，他们对数学的理解主要来自于日常生活。
教师可以将抽象的数学概念与具体的生活情境相结合，通过举实例等方式，让学生能够将数学应用到实际生活中，培养他们的数学思维。
最后，要注重数学思维的培养。
数学思维是数学学习的重要组成部分，培养学生的数学思维能力，能够帮助他们理解和解决更复杂的数学问题。
教师可以通过提问、启发性的问题、解决实际问题等方式，培养学生的数学思维，引导他们进行数学思考和推理。
总之，一年级数学教学需要注重观察、实践和体验，关注学生个体差异，倡导合作学习，注重数学与生活的结合，以及培养数学思维能力。
只有在教学过程中采用多样化、灵活性的教学方法，才能让孩子们真正理解数学，激发他们学习数学的兴趣和动力。
一年级数学教研活动课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着新课程改革的深入推进，小学数学课堂教学逐渐从传统的知识传授向能力培养、素养提升转变。
一年级数学作为小学数学学习的起点，对学生数学思维和素养的培养具有重要意义。
课堂情境教学作为一种有效的教学方法，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，促进学生对知识的理解和应用。
因此，本研究旨在探究一年级数学课堂情境教学策略，以提高数学课堂教学效果。
二、研究目的1. 了解一年级数学课堂情境教学的现状，分析存在的问题。
2. 探索适合一年级数学课堂情境教学的策略，提高课堂教学效果。
3. 为一年级数学教师提供教学参考，促进教师专业成长。
三、研究内容1. 一年级数学课堂情境教学的现状分析2. 一年级数学课堂情境教学存在的问题3. 一年级数学课堂情境教学策略探究4. 一年级数学课堂情境教学实践案例四、研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献，了解国内外一年级数学课堂情境教学的研究成果。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解一年级数学课堂情境教学的现状。
3. 案例分析法：选取具有代表性的教学案例，分析一年级数学课堂情境教学的成功经验。
4. 实验研究法：设计实验方案，对一年级数学课堂情境教学策略进行实践检验。
五、研究步骤1. 准备阶段：查阅相关文献，制定研究方案，确定研究对象。
2. 调查阶段：通过问卷调查、访谈等方式，收集一年级数学课堂情境教学的现状数据。
3. 分析阶段：对收集到的数据进行整理、分析，找出一年级数学课堂情境教学存在的问题。
4. 策略探究阶段：根据分析结果，探索适合一年级数学课堂情境教学的策略。
5. 实践检验阶段：设计实验方案，对一年级数学课堂情境教学策略进行实践检验。
6. 总结阶段：对研究成果进行总结，撰写研究报告。
六、预期成果1. 形成一套适合一年级数学课堂情境教学的策略体系。
2. 提高一年级数学课堂教学效果，促进学生数学素养的提升。
3. 为一年级数学教师提供教学参考，促进教师专业成长。
一年级数学教研总结研讨
一、前言数学教育是基础教育的重要组成部分，对于培养学生的逻辑思维、空间想象和创新能力具有重要意义。
一年级作为小学数学学习的起点，对于学生未来的数学学习有着至关重要的作用。
为了提高一年级数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于近期开展了为期一个月的一年级数学教研活动。
现将本次教研活动总结如下：二、教研活动内容1. 集体备课本次教研活动以集体备课为主题，旨在提高教师对教材的理解和把握，促进教师之间的交流与合作。
教研组邀请了有经验的教师分享一年级数学教学经验，并对教材进行了深入剖析。
通过集体备课，教师们对教材有了更加全面的认识，为课堂教学提供了有力保障。
2. 课堂教学观摩为了提高教师的教学水平，教研组组织开展了课堂教学观摩活动。
活动邀请了优秀教师进行公开课展示，全体数学教师参与听课、评课。
在观摩过程中，教师们认真记录、分析课堂教学的优点与不足，共同探讨提高课堂教学效果的方法。
3. 教学研讨在教学研讨环节，教师们针对一年级数学教学中的重点、难点问题进行了深入探讨。
针对学生年龄特点，如何激发学生的学习兴趣、培养学生的数学思维、提高课堂效率等问题，教师们纷纷提出自己的看法和建议。
通过研讨，教师们对一年级数学教学有了更加明确的方向。
4. 教学反思教师们在教研活动中积极进行教学反思，总结自己的教学经验，查找教学中的不足。
通过反思，教师们认识到在教学过程中，要关注学生的个体差异，注重培养学生的学习兴趣，提高课堂效率。
三、教研活动成果1. 提高了教师对教材的理解和把握通过集体备课，教师们对一年级数学教材有了更加全面的认识，为课堂教学提供了有力保障。
教师们能够更好地把握教材的脉络，为学生的数学学习奠定基础。
2. 提高了教师的教学水平通过课堂教学观摩和教学研讨，教师们相互学习、借鉴，提高了自己的教学水平。
教师们能够更好地运用教学方法，提高课堂效率，激发学生的学习兴趣。
3. 培养了学生的数学思维在教研活动中，教师们注重培养学生的数学思维，通过丰富的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的数学素养。
小学数学课堂教学研讨(10篇)
小学数学课堂教学研讨(10篇) 第一篇：小学数学课堂教学错误资源探讨对于小学数学来讲，教材中的相关知识并不是唯一的教学资源。
在课堂教学中，学生产生错误，其实也可以成为很有价值的教学资源。
为了进一步提升数学课堂教学效率，教师应加强对错误资源的应用研究。
小学数学；课堂教学；错误资源作为课堂教学过程中的产物，错误中蕴含着宝贵的教学价值。
对教师来讲，学生出错不仅是教学契机，也是挑战，更是提升自身素质的关键。
而对于学生来讲，教师故意出错，不仅可以快速集中学生的课堂注意力，也有利于激活、发展学生思维，因此，教师应正确对待、巧妙运用授课中出现的各类错误。
一、正确看待错误的出现作为数学学习的关键内容，错误资源能够让学生真正认识到自己在分析、探究中存在的偏差。
在具体教学中，教师应正确看待错误资源的产生，并积极地引导学生正确认识和利用错误资源，不能一味地批评、指责犯错的学生，否则学生在课堂学习中会惧怕犯错，难以获得理想的学习效果。
教师应引导学生直面自己的错误，认识到错误对学习的积极作用，使其能够积极地发现和改正错误。
二、挖掘错误资源的教学价值对于学生学习过程中出现的错误，教师要对错误中蕴含的教学价值进行挖掘，以促进学生思维意识的不断成长。
由于年龄、经验等方面的限制，学生在思考问题时难免会出现一些错误，这时教师就应引导学生对相关错误进行全面分析，总结出现错误的原因，并加以改正。
通过充分挖掘错误资源中的教学价值全面激活和发展学生的数学思维与认知。
同时，教师也可以结合学生的兴趣爱好来对问题进行循序渐进的诱导，引导学生正确认识到错误资源具备的有用性。
比如在讲解轴对称图形与中心对称图形这两部分内容时，很多学生都会将两者混淆在一起，因而常常在图形类型判断时出错。
对此，教师就可以抓住学生出现的典型错误来强化两种图形的判断方式，然后再对学生出现错误的例题进行详细分析。
通过这样的分析、强化，不仅能加深学生对这两种图形的判断方式的印象，而且学生今后在做题时也能够避免同样的错误，做出正确的判断。
教研分享发言稿一年级数学
教研分享发言稿一年级数学各位老师，大家好！我是一年级数学教师，今天很荣幸能够和大家分享一下我在教学中的一些心得和体会。
首先，我想说的是，在教学过程中，我们要抓住孩子们的兴趣，让他们在学习数学的过程中感受到快乐。
数学是一门需要耐心和细心的学科，特别是对于一年级的孩子们来说，他们可能对学习数学感到陌生和无趣。
所以，我们教师要想办法调动他们学习数学的积极性，让他们真正喜欢上数学。
在教学过程中，我总是鼓励孩子们坐在一起，互相讨论、思考问题。
我把教室布置成小组学习的形式，让孩子们自由交流，从中学会互相合作，一起解决问题。
这样不仅可以培养孩子们的团队合作能力，还可以激发他们的学习兴趣。
当然，在小组学习的时候，我们也要注意控制好学生的交流时间，避免过多无关的交流，从而影响学习效果。
另外，我还采用了一些生动有趣的教学方法，比如通过游戏、歌曲等形式来激发孩子们学习数学的兴趣。
在教学中，我常常会编写一些数学歌曲，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。
比如，我会用英文歌曲改编成数学歌曲，让孩子们在唱歌、跳舞的同时学习数学知识。
这样的教学方法极大地激发了孩子们学习数学的积极性，也帮助他们巩固了数学知识。
在教学过程中，我还会使用一些教学工具，比如数学拼图、数学玩具等，来帮助孩子们更直观地理解数学概念。
特别是对于一些抽象的数学知识，这些教学工具可以帮助孩子们更加深入地理解数学概念，从而提高他们的学习效果。
另外，我也尝试引导学生自主解决问题，多线索、多解答和多样的问题完成方式。
我在课堂上，故意设计了一些具有多重解答的问题，让学生们可以自由发挥，尝试用不同的方式来解题。
这样的做法能够激发学生的思维，培养他们的创造力和解决问题的能力。
此外，在教学过程中，我也会结合学生们的生活实际，设计一些与生活相关的数学问题，使学生能够更加直观地理解数学。
比如，我会引导学生们去超市购物，让他们练习数学计算。
在实际生活中，数学无处不在，我们要让学生明白数学是与他们的生活息息相关的，促使他们更主动地学习数学。
一年级数学教研会议记录(3篇)
第1篇会议时间：2023年3月15日上午9:00-11:30会议地点：学校会议室参会人员：一年级数学教研组全体成员会议主持：张老师记录人：李老师一、会议主题本次教研会议的主题是“一年级数学教学策略与方法探讨”，旨在提高一年级数学教学质量，促进教师专业成长。
二、会议议程1. 张老师发言，总结上学期一年级数学教学情况，分析存在的问题。
2. 各位老师分享自己在一年级数学教学中的经验和困惑。
3. 针对存在的问题，讨论并制定改进措施。
4. 研讨一年级数学教学策略与方法。
5. 会议总结，布置下学期教学工作。
三、会议内容（一）张老师发言张老师首先对上学期一年级数学教学情况进行了总结，肯定了老师们在教学中的辛勤付出，同时也指出了存在的问题，如部分学生基础知识掌握不牢固、课堂纪律有待加强、教学手段单一等。
（二）经验分享与困惑交流1. 王老师分享了自己在教学中的经验，她认为，一年级数学教学应注重培养学生的兴趣，通过游戏、故事等形式激发学生的学习热情。
2. 刘老师提出，在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况制定相应的教学计划。
3. 陈老师分享了自己在教学中的困惑，她在课堂上发现，有些学生对于数学概念理解困难，不知道如何运用到实际问题中。
（三）讨论改进措施针对以上问题，各位老师纷纷提出自己的见解：1. 加强基础知识教学，确保每个学生都能掌握基本概念和运算。
2. 优化课堂纪律，培养学生的自主学习能力。
3. 丰富教学手段，运用多媒体、实物教具等多种形式提高学生的学习兴趣。
4. 关注学生个体差异，因材施教。
5. 定期进行教学反思，不断改进教学方法。
（四）研讨一年级数学教学策略与方法1. 教师应充分了解教材，把握教学重难点，合理设计教学环节。
2. 采用游戏化教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 注重培养学生的观察、分析、归纳等思维能力。
4. 结合生活实际，引导学生运用所学知识解决实际问题。
5. 定期开展数学竞赛、实践活动，激发学生的学习兴趣。
一年级数学组主题教学研讨活动方案
一年级数学组主题教学研讨活动方案
一、活动主题：有序、有趣、有效
——一年级数学教学研讨
二、活动背景：
继南小集团开展以“激发学习兴趣构建有效课堂”为主题的低段数学教学研讨活动后，一年级教师将激发低段学生学习兴趣的方法，构建有效课堂的策略运用于课堂教学实践中，开展了主题跟进式研讨课活动。
三、活动目的：
以课例为载体，继续研究如何在一年级数学教学中实现“有序的课堂、有趣的教学、有效的评价”。
发挥骨干教师引领作用，促进南小集团数学教师专业成长。
加强集团各校区教师间交流，提升教育教学能力，提高教学质量。
四、参加人员：
集团校领导；集团各校一年级数学老师。
五、活动时间：
2016年11月8日（周二上午）
六、活动地点：
南小本部（东区）三楼大多媒体
七、具体活动安排：。
一年级数学教学研讨活动报道
一年级数学教学研讨活动报道篇一：我是一年级的数学老师小李，前几天我们学校搞了一场超棒的一年级数学教学研讨活动。
那天早上，我走进会议室，就看到老张、小王还有其他数学老师们都已经到了。
老张一看到我就笑着说：“小李啊，今天可得好好交流交流，我感觉这一年级的数学教学啊，就像摸着石头过河，好多地方得琢磨琢磨。
”我赶忙点头说：“可不是嘛，老张。
我教这一年级数学，有时候真感觉像在迷宫里转，自己觉得走对了，又怕其实是错的。
”活动开始了，首先是小王分享他的教学经验。
他站在前面，眼睛亮晶晶的，特别有精神。
他说：“我觉得一年级数学，就像给小树苗浇水，得一点点来。
比如说数字的认识，不能光让孩子们死记硬背，得让他们在游戏里学。
我经常和孩子们玩数字卡片的游戏，谁先认出数字，谁就赢。
孩子们玩得可带劲了，学数字也学得快。
”听了小王的话，我就像被点醒了一样。
我在心里想：“我咋没想到呢？我平时就只知道让孩子们在本子上写数字。
”这时候老张也说话了：“小王这个法子好啊。
我就想啊，这数学教学不就像做菜吗？得讲究色香味。
这游戏就像是给数学这道菜加了佐料，孩子们就爱吃了。
”大家都笑了，觉得老张这个比喻特别有趣。
接着，大家都开始七嘴八舌地讨论起来。
我也分享了我的困惑：“我在教加减法的时候，有些孩子老是搞混。
我都不知道咋办了。
”小赵老师马上接话：“我有个办法。
我会用小棒来给孩子们演示，让他们自己动手摆一摆。
比如说3 + 2，就让他们先摆3根小棒，再摆2根小棒，然后数一数一共几根。
这样直观，孩子们就容易理解了。
”这时候，我就感觉自己像是在黑暗中看到了一丝光亮。
我激动地说：“哎呀，这个办法好。
我怎么就没想到呢。
这就好比给了我一把钥匙，能打开那些孩子理解加减法的大门了。
”在这个研讨活动里，我收获了好多。
就像在一片森林里迷路了，突然有好多小伙伴来给我指方向。
教学不就是这样吗？一个人的力量有限，大家一起交流，就能找到更好的方法。
这一年级数学的教学啊，就像一场充满挑战又有趣的旅程，大家一起走，就能走得更远更好。
小学数学教研活动一年级(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高一年级数学教师的教学水平，提高教学质量，我校于近期开展了一次针对一年级数学的教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式，提高教师对一年级数学教材的理解和把握，提升课堂教学效果。
二、活动目标1. 通过集体备课，帮助教师深入理解一年级数学教材，掌握教学重难点。
2. 通过教学研讨，提高教师对一年级数学课堂教学的把握，优化教学方法。
3. 通过经验分享，促进教师之间的相互学习，共同提高。
4. 培养教师团队协作精神，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 集体备课（1）教材分析：针对一年级数学教材，分析各单元的教学目标和重难点，明确教学方向。
（2）教学设计：教师根据教材分析，结合自身教学经验，进行教学设计，形成初步的教学方案。
（3）教学研讨：针对教学设计，教师们进行研讨，提出修改意见，完善教学方案。
2. 教学观摩（1）观摩优秀课例：组织教师观摩一年级数学优秀课例，学习优秀教师的教学方法、课堂组织和管理经验。
（2）课堂反思：教师根据观摩课例，结合自身教学实际，进行课堂反思，找出教学中的不足，提出改进措施。
3. 经验分享（1）优秀教学经验分享：邀请在一年级数学教学方面有丰富经验的教师，分享他们的教学心得和经验。
（2）教师互动：教师之间就一年级数学教学中的问题进行互动交流，共同探讨解决方法。
四、活动过程1. 集体备课阶段（1）教师们首先对一年级数学教材进行了深入分析，明确了各单元的教学目标和重难点。
（2）随后，教师们结合自身教学经验，进行了教学设计，形成了初步的教学方案。
（3）在集体研讨环节，教师们就教学方案进行了深入交流，提出了修改意见，完善了教学方案。
2. 教学观摩阶段（1）教师们观摩了优秀的一年级数学课例，学习了优秀教师的教学方法、课堂组织和管理经验。
（2）在观摩课后，教师们进行了课堂反思，找出了自身教学中的不足，提出了改进措施。
3. 经验分享阶段（1）邀请有丰富经验的教师分享了他们在一年级数学教学中的心得和经验。
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一年级数学教学经验研讨
这学期教学中，大部分学生已经掌握了所学的基本知识，如：学会并比较熟练的计算100以内的加减法;人民币的认识、空间和图形、简单统计、找规律等。
为了更好的总结经验和教训，推动今后的教学工作再上新台阶，针对所教班的实际情况，对本学期的教学反思如下。
一、取得的成绩
1、认真备课。
我不但备教材备教法而且备学生，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真备好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
2、改进上课技能，提高教学质量。
我努力做到讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。
大胆摸索，创新教学，在课堂上注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上尽量少讲，让学生多动口动手动脑；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
3、认真批改作业。
布置作业做到精选精练，有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。
同时对学生的作业及时全批全改，认真分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
4、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端。
同时加大了后进生的辅导力度，对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思维的辅导，要提高后进生的成绩，由原来的强制学习转化到自觉的求知上来，使学习成为他们自我意识的一部分，在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。
并认真细致地做好查漏补缺工作。
后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，我特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也随之增加。
另外，重视与家庭教育相配合。
通过不同方式，和每一位家长密切联系，针对不同孩子存在的不同问题，与家长沟通交流，对个别学生的教育着重放在学生非智力因素的挖掘上，使他们有了明显的进步和提高。
总之，经过一个学期的努力，学生学习数学的的积极性调动起来了，掌握了一定的学习方法，良好的学习习惯已经初步养成，这些都为学生下一步的学习奠定了良好的基础。
三、存在的不足
1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。
上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。
2、只注重后进生的转化，而忽视了尖子生的培养。
3、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的不配合，造成了学习差。
四、今后努力方向和设想
针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中着重抓好以下几点：
1、精心备课，面向全体学生教学，抓牢基础知识。
精心上好每一节课，虚心向老教师学习，不断提高自身的业务水平。
注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性，特别注重学习习惯的培养，以激发学生学习的兴趣，提高他们的学习成绩,自己还要不断学习，不断提高自身的业务素质。
2、因人、因材施教，及时辅导落后生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。
进一步加强与家长的沟通交流，家校协作，共同培养学生。
同时还要注重对尖子生的培养。
3、充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生。
4、充分利用直观教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性和主动性，对学生进行强化训练，争取教出更好的成绩。