同题散文两篇课件-我的母亲
合集下载
3.同题散文两篇PPT
已经学过的他的文章：
•
1942年，老舍的母亲在北 京去世了。差不多一年之后老 舍才得到这个不幸的消息。于 是，他饱含血泪，第一次详尽 地回忆了母亲的身世、自己艰 难的降生、父亲的死亡、家庭 在八国联军烧杀北京时所遭遇 的不幸、母亲撑持家境的坚强 与辛酸、终生的刚强与贫苦。
罗曼· 加里
•
罗曼· 加里（Romain Gary，1914.5.21－ 1980.12.2），法国著名 作家、外交家、小说家、 电影导演和第二次世界大 战期间犹太出身的飞行员 。他是龚古尔文学奖历史 上唯一一位两次获奖的作 家（一次本名获得，一次 以笔名获得）。
• 例2：“桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残 缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘 土，残破的铜活发着光。”
•
“旧”与“净”，“残”与“光”形 成一种比较，从一个侧面表现母亲勤劳、 爱整洁的特征，平实的语言中透出几分鲜 明和生动。
• 3、以无华的语言表达淳厚的情感。 • 例1：每逢接到家信，我总不敢马上拆 看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。”
第五部分 我离开母亲 及 参加“二战” 第六部分
本文将自己被征入空军后，战斗打响 的那一天放在第一部分，然后才按时 间顺序回忆母亲，这种叙述方式是 （ ），为什么作者要这样写？
提示：倒叙
母亲形象的关键词
• 乐观
对儿子获取巨大的成就的种种预言。 对于战争必胜的坚定信念。
• 独立
自己将儿子抚养成人。
③我亲爱的儿子，我们已 经分离了这么多年了，我希望 你已经习惯身边没有我这个老 母亲了。话说回来，我毕竟不 能永远活在世上。记住，我对 你从未有过丝毫的怀疑。我希 望你回家明白这一切之后，能 原谅我。我不得不这样做。
•
母亲担心儿子因失去自己而过于悲痛 ，于是用“希望”来安抚，再用“毕竟” 强调这种分离的必然性。“原谅”与“不 得不”则突出了母亲对自己只能带给儿子 巨大悲痛的自责与无奈，对死里逃生却又 举目无亲的儿子的疼惜与不舍。
基础版语文教案——同题散文两篇
八同题散文两篇教学要求1.了解老舍的《我的母亲》课文以时间为顺序的叙述方式。
2.品味两篇课文中充满感情的语言，抓住关键词句品析人物的内心情感。
3.体会两位作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。
4.比较分析两篇《我的母亲》的异同。
课文说明（一）老舍《我的母亲》是一篇记人散文。
文章通过记叙母亲一生的身世、经历、性格、品格及遭遇，表达了作者对自己母亲的无限敬爱和无以报答母亲恩情的愧疚之情，也塑造了一位有着典型东方女性性格特征的平凡而伟岸的母亲形象。
全文共有16段，各段内容及要点分述如下：第1、2两段，叙述母亲的家世，突出点明母亲本是出身于穷苦的劳动人民之家，幼时便须经常下地干活儿，为下文描写母亲的勤劳能干和坚忍顽强的品格作了最初的铺垫。
第3段，强调母亲“生在农家，所以勤俭诚实，身体也好”，既是总结上两段的内容，同时也明确了“这一点事实却极重要”，更是为下文写母亲的经历和品格作铺垫。
第4段，推测母亲的出嫁及生儿育女情况，暗示这是个典型的中国旧式家庭：早婚，多子女，夭折率很高，也说明旧时代中国妇女命运的不幸。
第5段，推断母亲嫁过来后到自己出生以前，家里“大概还马马虎虎的过得去”，就是说还不是社会最底层的穷人家庭。
这里需要说明的是，老舍是满族人，他的父亲生前是保卫皇城的“护军”，在1900年(即庚子年)八国联军攻占北京时战死。
本来，在清朝定都北京后，对满族男性子弟待遇是很高的；到了清朝末年，满族人越来越多，国库越来越空虚，大量的满族子弟也沦落为与汉族穷人一样的普通百姓，但能当上“护军”，生活还是有保证的，然而也并非富裕人家，所以文中说“大概还马马虎虎的过得去”，明乎此，也就可以弄清楚大姐二姐订婚出嫁“讲究门当户对”的含义了。
第6段，写自己降生时母亲所遭的罪，这也是旧时代妇女普遍不幸遭际的缩影。
“老儿子”，北京一带的方言，意即“最小的儿子”。
第7段，写母亲的辛苦操劳：为了三个未成年的儿女和一个守寡的大姑子的衣食，整日经年地给人家洗、缝、补衣服，“在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的”。
《我的母亲》课件
《我的母亲》课件xx年xx月xx日CATALOGUE 目录•我的母亲概述•我的母亲的性格特点•我的母亲的影响•我的母亲的经典形象•我的母亲的作品赏析•我的母亲的写作风格01我的母亲概述母亲姓名、年龄、出生地和出生日期等基本信息。
家庭背景、教育程度和职业经历等。
母亲的简介母亲的童年和成长经历母亲的婚恋和家庭生活母亲的社会活动和人际交往母亲的生平经历母亲的重要贡献对子女的养育和教导对家庭的付出和贡献对社会和人类的贡献02我的母亲的性格特点1母亲的善良和爱心23始终把家庭成员的需求放在首位，关心每个人的情感和需要。
对家人关爱有加与邻居相处融洽，总是乐于分享自己的时间和资源，帮助他们解决问题。
对邻居友好和乐于助人对陌生人也会给予关爱和帮助，对他们的不幸遭遇感到同情。
对陌生人充满同情03勤奋和自律母亲以勤奋和自律的态度对待工作和生活，她的努力和坚持为我们树立了榜样。
母亲的坚强和不屈不挠的精神01面对困难的毅力在面对生活或工作中的困难时，母亲总能保持坚定的信念和不屈不挠的精神，克服一切困难。
02不断学习和适应母亲不断适应新的环境和技术，通过不断学习和努力，保持与时代的步伐。
母亲的智慧和敏锐的洞察力判断准确母亲的判断力很强，对事情的发展趋势和走向有敏锐的洞察力。
智慧和经验母亲的智慧和经验使她在处理复杂问题时总能提出切实可行的解决方案。
善于沟通和解决问题母亲善于沟通，能够听取他人的意见并妥善解决各种问题。
03我的母亲的影响家庭中的角色母亲在家庭中扮演着至关重要的角色，她通常负责照顾家庭成员的日常需要，如烹饪、清洁和照顾孩子。
母亲对家庭的影响家庭和睦的维系者母亲在家庭中起着连接家庭成员的纽带作用，她通常负责沟通和协调家庭成员之间的矛盾和分歧。
家庭价值观的传递者母亲是家庭价值观的主要传递者之一，她通过言传身教，向孩子们传授正确的价值观和行为准则。
母亲对我的成长和发展的影响母爱的重要性01母亲的爱是孩子成长和发展中不可或缺的一部分，它为孩子提供了安全感和归属感，有助于孩子建立自信和自尊心。
老舍《我的母亲》ppt课件1
我的母亲
老舍
老舍
• 原名舒庆春，字舍予，生于北京。父亲是一名满族的护军，阵亡在八 国联军攻打北京城的炮火中。母亲也是旗人．靠替人洗衣裳做活计维 持一家人的生活。
• 1918年夏天，他以优秀的成绩由北京师范学校毕业，被派到北京第 十七小学去当校长。1924年夏应聘到英国伦敦大学东方学院当中文 讲师。在英期间开始文学创作。长篇小说《老张的哲学》是第一部作 品，由1926年7月起在《小说月报》杂志连载，立即震动文坛。以后 陆续发表了长篇小说《赵子口》和《二马》。奠定了老舍作为新文学 开拓者之一的地位。
• 4.文中写母亲对儿女的舐犊之情到处可见，我们也不 能忽视另一面，即儿女对母亲的思念与热爱，请从课 文中找出来，谈谈你的感受？
• 参照：最动情的是第13段结尾处，“今天泪又遮迷 了我的眼……可是慈母不会再候盼我了，她已入了土。 〞14段中写“我〞两次背离母亲的意愿，她都深深理 解，默许了，表示出作者对母亲的愧疾和感激，还有 第15～17段几乎都是对远方母亲的惦念之情。结尾 “唉，还说什么呢，心痛，心痛！〞让人一下子感爱 到作者痛失老母后撕心裂肺的痛苦。
• 1930年老舍回国后，先后在齐鲁大学和山东大学任教授。这个时期 创作了《猫城记》、《离婚》、《骆驼样子》等长篇小说，《月牙 儿》、《我这一辈子》等中篇小说，《微神》等短篇小说。1944年 开始，创作近百万字的长篇巨著《四世同堂》。
• 他担任全国文联和全国作协副主席兼北京文联主席，是全国人大代表 和全国政协常委。1966年“文革〞中不堪躏辱投湖自尽。
• 3.作者在文章中重笔浓墨地写的母亲“软而硬 〞的个性，给作者一生带来了什么影响？
• 参照：作者之所以用生动形象的语言重点写 母亲“软而硬〞的性格，是因为母亲这种形象 和性格既平凡又伟大，既有中国最一般女性的 共性，又有着自身的个性特征。这种性格给了 作者以终生的影响。“对一切人和事物取和平 的态度〞在作人上“有一定的宗旨与基本的法 则〞“不能超过自己划好的界限〞。这种“软 而硬〞的性格使老舍在人生几大关键之处都做 出了不同常人的选择，就是在生与死的问题上， 他也“宁可玉碎，不为瓦全〞，完完全全继承 了母亲的性格。
老舍
老舍
• 原名舒庆春，字舍予，生于北京。父亲是一名满族的护军，阵亡在八 国联军攻打北京城的炮火中。母亲也是旗人．靠替人洗衣裳做活计维 持一家人的生活。
• 1918年夏天，他以优秀的成绩由北京师范学校毕业，被派到北京第 十七小学去当校长。1924年夏应聘到英国伦敦大学东方学院当中文 讲师。在英期间开始文学创作。长篇小说《老张的哲学》是第一部作 品，由1926年7月起在《小说月报》杂志连载，立即震动文坛。以后 陆续发表了长篇小说《赵子口》和《二马》。奠定了老舍作为新文学 开拓者之一的地位。
• 4.文中写母亲对儿女的舐犊之情到处可见，我们也不 能忽视另一面，即儿女对母亲的思念与热爱，请从课 文中找出来，谈谈你的感受？
• 参照：最动情的是第13段结尾处，“今天泪又遮迷 了我的眼……可是慈母不会再候盼我了，她已入了土。 〞14段中写“我〞两次背离母亲的意愿，她都深深理 解，默许了，表示出作者对母亲的愧疾和感激，还有 第15～17段几乎都是对远方母亲的惦念之情。结尾 “唉，还说什么呢，心痛，心痛！〞让人一下子感爱 到作者痛失老母后撕心裂肺的痛苦。
• 1930年老舍回国后，先后在齐鲁大学和山东大学任教授。这个时期 创作了《猫城记》、《离婚》、《骆驼样子》等长篇小说，《月牙 儿》、《我这一辈子》等中篇小说，《微神》等短篇小说。1944年 开始，创作近百万字的长篇巨著《四世同堂》。
• 他担任全国文联和全国作协副主席兼北京文联主席，是全国人大代表 和全国政协常委。1966年“文革〞中不堪躏辱投湖自尽。
• 3.作者在文章中重笔浓墨地写的母亲“软而硬 〞的个性，给作者一生带来了什么影响？
• 参照：作者之所以用生动形象的语言重点写 母亲“软而硬〞的性格，是因为母亲这种形象 和性格既平凡又伟大，既有中国最一般女性的 共性，又有着自身的个性特征。这种性格给了 作者以终生的影响。“对一切人和事物取和平 的态度〞在作人上“有一定的宗旨与基本的法 则〞“不能超过自己划好的界限〞。这种“软 而硬〞的性格使老舍在人生几大关键之处都做 出了不同常人的选择，就是在生与死的问题上， 他也“宁可玉碎，不为瓦全〞，完完全全继承 了母亲的性格。
老舍《我的母亲》优质课件PPT
例：第11段中用了一些俗语，也有并列句，交错变化， 却有哲理，有韵味，有错落之美。
1、说说你的母亲是怎样一 个人。
2、记忆中印象最深刻的一 件事。
年 ， 老 舍 的 母 亲 在 北
作 背 景
母亲出生、出嫁
“我”的出生
“我”一岁半
按
（庚子闹“拳”那一年） 时
“我”小学毕业
间 顺
“我”师范毕业
序 来
“我”廿三
记
叙 “我”廿七
七七抗战
去年
今年
理 清 思 路
全文是按时间顺序来写的：
第1～2段：母亲的家庭背景
第3～6段：母亲出生、出嫁、生“我”
第7～10段：母亲的勤俭、朴实、热情好客
这一句反复连用四个“怕”字，表现内心 的恐惧，写出了对母亲的挚爱深情，语言 表达则十分朴素。
语言的形式美
（1）句式的整齐之美。即对偶成文或排比成文，“整 齐而不雷同，匀称而不呆板”，读之上口，听之有力， 极富表现力。
例：我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成 为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯 ，是母亲传给的。
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。
瀑布的水逆流而上 蒲公英的种子从远方飘回，聚成伞的模样 太阳从西边升起 落向东方
子弹退回枪膛 运动员回到起跑线上 我交回录取通知书 忘了十年寒窗
厨房里飘来饭菜的香 你把我的卷子签好名字 关掉电视 帮我把书包背上
你还在我身边
【香港中文大学《独立时代》杂志微情书征文大赛一等奖】
——以叙事为 主，兼以议论、抒情。
老舍说：“没有一位语言艺 术大师是脱离群众的，也没 有一位这样的大师是记录人 民语言，而不给它加工的。 ”
1、说说你的母亲是怎样一 个人。
2、记忆中印象最深刻的一 件事。
年 ， 老 舍 的 母 亲 在 北
作 背 景
母亲出生、出嫁
“我”的出生
“我”一岁半
按
（庚子闹“拳”那一年） 时
“我”小学毕业
间 顺
“我”师范毕业
序 来
“我”廿三
记
叙 “我”廿七
七七抗战
去年
今年
理 清 思 路
全文是按时间顺序来写的：
第1～2段：母亲的家庭背景
第3～6段：母亲出生、出嫁、生“我”
第7～10段：母亲的勤俭、朴实、热情好客
这一句反复连用四个“怕”字，表现内心 的恐惧，写出了对母亲的挚爱深情，语言 表达则十分朴素。
语言的形式美
（1）句式的整齐之美。即对偶成文或排比成文，“整 齐而不雷同，匀称而不呆板”，读之上口，听之有力， 极富表现力。
例：我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成 为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯 ，是母亲传给的。
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。
瀑布的水逆流而上 蒲公英的种子从远方飘回，聚成伞的模样 太阳从西边升起 落向东方
子弹退回枪膛 运动员回到起跑线上 我交回录取通知书 忘了十年寒窗
厨房里飘来饭菜的香 你把我的卷子签好名字 关掉电视 帮我把书包背上
你还在我身边
【香港中文大学《独立时代》杂志微情书征文大赛一等奖】
——以叙事为 主，兼以议论、抒情。
老舍说：“没有一位语言艺 术大师是脱离群众的，也没 有一位这样的大师是记录人 民语言，而不给它加工的。 ”
邓晓龙 邹韬奋《_我的母亲》ppt
事件
母亲的形象
我的认识
主 题 ： 浅 显 深 入
找出文章中蕴含的作者深情的句子或 词语，你如何理解？
文章开头说，“不知道她有什么名字”说明了什么？
说明母亲没有丝毫的社会地位，这是母亲的悲剧，更 是旧中国广大妇女的悲剧。
• “我的母亲在我十三岁的时候就去世了” 中“就”字表现了作者怎样的感情？
• （表现了对母亲不幸早逝的痛悼，暗含着 对旧社会吞没女性的揭露。）
检查预习：
瞥见piē 呜咽 yè 人影憧憧chōng 万籁俱寂lài 巡阅xún 女红gōng 唏唏嘘嘘xū 蒙胧ménglóng 查氏zhā 元宵xiāo 歉疚 jiù 娓娓动听wěi 蹑手蹑脚niè 葬送zàng 脸颊jiá 惺忪xīng sōng 仔娓娓动听 • 循循善诱 • 唏唏嘘嘘
看着母亲深夜还在为我做鞋，我觉得很对不起 母亲，但为什么不敢说出来？
（怕说出来后，母亲不允许我再陪下去，愈是 不敢说出，就愈是显得真诚执著。）
文章结尾写道“母亲死的时候才十九岁”中 “才”字呼应开头哪一句？表现作者怎样的感 情？ （与开头的“我的母亲在我十三岁的时候就去 世了”中“就”字相呼应。表现出我对母亲无
1928年开始，邹韬奋正式用“韬奋”这个 笔名发表文章。他说——韬是韬光养晦的韬 ，奋是奋斗的奋。一方面要韬光养晦，一方 面要奋斗。 他一生创办了六刊一报。 1931 年“九一八”事变后，反对国民党政府的不 抵抗政策；在抗日战争期间，先后主编了《 抗战》、《全民抗战》等刊物，积极宣传团 结抗战，反对妥协投降。1944年7月24日病逝 。中共中央接受他遗书的申请，追认他为中 共正式党员。 他不仅是一位民主战士，也是一位散文家 。著有《韬奋文集》《萍踪忆语》等散文作 品。 文笔朴质，情文并茂。
老舍《我的母亲》优质课教学PPT
我的母亲
老舍
教学目标
体味母爱 感谢母爱 抒写母爱
老舍先生
你知道作者其人其事吗？
• 老舍(1899—1966)
•
现代小说家、剧作家。原名舒庆春，字
舍予。满族，北京人。主要作品有《老张的哲
学》、《赵子曰》、《二马》、《猫城记》、
《离婚》、《月牙儿》、《骆驼祥子》、《四
世同堂》、《鼓书艺人》、《无名高地有了
2、议论语言凝练、深情、隽永，蕴有哲理意味。在文章中，老舍 经常在叙述到一定的时候，便适时地插进议论文字，这对于深入体全 文题旨，抒发浓郁的感情，都发挥了如点睛般的作用。例如“人，即 使活到八九十岁……心里是安定的”，这段话是作者在抗战时期被迫 躲到四川成才见不到滞留在北平的母亲，无比思念又担心年迈的老母 遭遇不测所表达的忧惧、思念交织的复杂感情的一段话，是人处在特 定的环境中时才会有的感觉和想法，作者以其凝练的文字表达出来， 其隽永意味是颇具启发性的，足以引发很多人的共鸣。
朗读课文 整体感知 • 阅读准备
1、快速浏览课文，标上自然段序号。 2、默记课本注释，掌握生字词。 3、课本“阅读提示”明确学习方法。
阅读提示：根据下列提示整体感知课文
• 全文是按时间顺序来写的,标出体现时间的 词句
• 母亲出嫁→我的出生→我一岁半（庚子闹“拳”那一年） →我小学毕业→我师范毕业→我廿三→我廿七→七七抗战 →去年→今年。
时间
刻画人物方法 语 言
↓ （细节描写）↓ （凝练深沉隽永）
形散
神不散（神聚）
快乐向前冲
重点体会细节描写及作用
细节描写是刻画人物、表现人物的 一个重要手法，说说作者在文中通 过哪些细节来表达母亲对儿女们的 感情？又通过哪些细节来表现母亲 的性格特征？请从文中把这些细节 一一划出，并加以解析。
《 我的母亲》课件(共19张PPT)中职语文外研版基础模块下册.ppt
写母亲送三姐出嫁。 三姐结婚，如同割去母亲的右手。文章将母亲的爱女之
情凝聚在一个细节中：“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框， 看花轿徐徐的走去”。这一特写镜头的背后，我们看到了支撑 母亲的全部力量，那就是她的一颗炽热的爱女之心。
4
PA R T
课堂小结
语言特色
（1）作者善于通过人 物的语言和行动，表现 人物丰富的内心世界。
“她挣扎着，咬着嘴唇， 手扶着门框，看花轿徐 徐的走去”这一句中， “扎”“咬”“扶”“ 看”一系列的动作隐含 着母亲送女儿出嫁时依 依不舍的内心活动。而 “去吧，小子！”这句 话中又蕴含着深刻的爱 子之情。
（2）作者善于 运用白描的手法 刻画人物形象。
白描是不着颜色，只以“墨线” 勾勒形象的“轮廓”的一种画法。 如“在我的记忆中，她的手终年 是鲜红微肿的。”这句精彩的白 描具体而生动地写出了母亲的辛 苦。“终年”二字突出了母亲一 年到头的劳累，“鲜红微肿”则 将母亲辛劳的程度逼真地展示了 出来，再如“桌椅都是旧的，柜 门的铜活久已残缺不全，可是她 的手老使破桌面上没有尘土，残 破的铜活发着光。”这一处白描 从一个侧面表现母亲的勤劳，平 实的语言中透出几分鲜明和生动。
提示：在我们出生之前，我们的父母并非像他们现在这样乏味。他们变成今天这个样子，是 因为这些年来一直在为我们张罗，为我们的生活、学习承受着在我们眼中看来理所当然的一切， 并在不断接受我们因不满生活所发出的唠叨、牢骚。但，血浓于水，正是因为亲情，成就了今天 的我们。
3
PA R T
重点探究
3 重点探究
探讨母亲对老舍的性格影响。
“生命是母亲给我的。我之能长
大成人，是母亲的血汗灌养的。
我之能成为一个不十分坏的人，
是母亲感化的。我的性格，习惯，
7 回忆我的母亲习题课件(共35张PPT)
本文写母亲，完全使用象征手法，对雨中红莲与荷叶情态 的细腻描写是本文的精彩之处，既表现了母爱的动人，也表现 出女儿对母亲的深厚依恋。“母亲”正是这样一个母爱的化身。
本文和《 色花》都是表达母爱的，请从情感、 语言、写作手法三个方面比较两首散文诗的异同。
情感
语言 写作手法
同
表达母爱
清新雅致 象征
金色花
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学 体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某 些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想， 给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的 散文性细节；从形式上看，它有散文的外观， 不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐 美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。
4.文章四看红莲,当时的环境是怎样的? 红莲呢? 作者的心境又是如何变化的呢?
第一次 第二次雨声 雷声作了 倾侧了下来 浓阴的天 雨愈下愈大 （雨肆意地下
着）
雨势并不减 退，勇敢慈 怜的荷叶上 聚了些水珠
红莲 开满 亭亭
（白莲已经 左右攲斜 凋谢）
在大荷叶的 覆盖下
不摇动
心境
烦闷
不适意
不宁的 心绪散尽
深深地 受了感动
5.找出文章的主旨句。
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来 了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
6.大声朗读以上主旨句，并用心思考：
①“心中的雨点”指什么？ ②如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下 的荫蔽？” ③这一句在文章结构上有什么作用？
妈妈
我
做祷告时 --------------- 散发香气 读书时 ---------------- 将影子投在书页上
拿灯去牛棚 ------------------ 变回孩子， 求妈妈讲故事
本文和《 色花》都是表达母爱的，请从情感、 语言、写作手法三个方面比较两首散文诗的异同。
情感
语言 写作手法
同
表达母爱
清新雅致 象征
金色花
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学 体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某 些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想， 给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的 散文性细节；从形式上看，它有散文的外观， 不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐 美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。
4.文章四看红莲,当时的环境是怎样的? 红莲呢? 作者的心境又是如何变化的呢?
第一次 第二次雨声 雷声作了 倾侧了下来 浓阴的天 雨愈下愈大 （雨肆意地下
着）
雨势并不减 退，勇敢慈 怜的荷叶上 聚了些水珠
红莲 开满 亭亭
（白莲已经 左右攲斜 凋谢）
在大荷叶的 覆盖下
不摇动
心境
烦闷
不适意
不宁的 心绪散尽
深深地 受了感动
5.找出文章的主旨句。
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来 了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
6.大声朗读以上主旨句，并用心思考：
①“心中的雨点”指什么？ ②如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下 的荫蔽？” ③这一句在文章结构上有什么作用？
妈妈
我
做祷告时 --------------- 散发香气 读书时 ---------------- 将影子投在书页上
拿灯去牛棚 ------------------ 变回孩子， 求妈妈讲故事
老舍《我的母亲》ppt课件(66页)
点孩子气。失了慈母便像
花插在瓶子里，虽然还有 色有香，却失去了根。
——老舍
生命是母亲给我的，我之能长大成
人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为 一个不十分坏的人，是母亲感化的。我 的性格、习惯，是母亲传给的。她一世 未曾享过一天福，临死吃的还是粗粮， 唉！还说什么呢？心痛！心痛！ ——老舍
世界上其他一切都是假 的、空的，唯有母爱才 是真的、永恒的、不灭 的！
第3～6段：母亲出生、出嫁、生“我”
第7～10段：母亲的勤俭、朴实、热情好客 第13～14段：母亲对子女的舐犊之情和理解
第 11 ～ 12 段：母亲“最会吃亏”，却“并不软弱” 第15～16段：儿子对母亲的思念
第 17 段：儿子对母亲的感谢，母亲“给我的是生 命的教育”
理清课文思路
• 探究：课文是按什么顺序来写的？请 简要分析一下。
我爱母亲，但是 我给了她最大的打击。 时代使我成为逆 子。 我廿七岁，我上 了英国，给了母亲第 二次打击。她七十岁 大寿那天，我远在异 地，后来听姐姐们说 那天母亲只喝了一点 酒便早睡了。她想念 幼子，而不便说出来。 七七抗战后我 逃出济南，北平被鬼 子占领，母亲想念我， 跑到西南来，母亲想 念我，我可以想象得 到，可是我不能回去。
• 母亲这种形象和性格既平凡又伟大，既有中国最 普通女性的共性，又有着自身的个性特征。这种 性格给了作者以终生的影响。“对一切人和事物 取和平的态度”在作人上“有一定的宗旨与基本 的法则”“不能超过自己划好的界限”。这种 “软而硬”的性格使老舍在人生几大关键之处都 做出了不同常人的选择，就是在生与死的问题上， 他也“宁可玉碎，不为瓦全”，完完全全继承了 母亲的性格。
找一找
从神态、语言、动作、 外貌等方面找出三个故事 里有关母亲的细节描写语 句。
5-17《我的母亲》(同步课件)22张高教版中职语文第四版基础模块上册
Page 20
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖！ 母爱就像一场春雨，润物无声； 母爱就像一首情歌，绵长悠远； 母爱是一个亘古不变的话题， 从古说到今……
Page 6
代表作品
Page 7
内容分析 些方上面顺2．？运序作用问号者略，题先读回后小方答六法结以次，下提快两到速个母阅问亲读题对课：我文的，影给响每，个具自体然体段现加在哪
①②问1第第.题老91请自0小舍自找然然结出先段段：在生：从全养出母文成亲生了中那在“起儿好贫，结客“寒构的我作习的学性用得家”的了庭爱时，花间、在句爱母：清洁亲，的守血秩序” 汗③灌如第课养：1文1下“自以然母，时段亲间最：生的“终在先她成农最后为会家为吃一”顺亏（代序”第组“语3她织言自宁安然大可排吃段师材亏）—料，不—。斗作人气者民”从艺母 亲，术的脉④⑤家第第出络在，11““生很做22这自自母生人、清然然上体亲我出楚段段，出的现嫁。：：我嫁时、“了“有大候这“我一母点概，对定生亲软一的是母”而切平宗很亲我硬人旨凡早已、的和与”有个而七事基性（四，十本伟，都第十的大大也取法一4寿传自的和则岁，给平，然一”了一的什段我生（直态么）”第度事。写…都4到自…可去但然将世是就，而
第二部分（第7—12自然段）：写守寡后的母亲勤 俭、朴实、宽厚、倔强和为人热情的性格以及母亲对 “我”的深刻影响。
第三部分（第13自然段）：写母亲对子女的几件 感人事例。
第四部分（第14—17自然段）：写“我”远离母 亲后，母亲念子之情以及“我”对母亲的内疚之情。
Page 9
课堂小结
通过文章脉络的疏理，体会作者的情感，整 体感知课文，为第二课时精读、朗诵重点段落做 好铺垫。
段不）能超过自己划好的界限。 ⑥第1“2自在然她段七：十但大是我寿真的正那的一教天师，”把（性第格1传4给自我然的段，）是我的母
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖！ 母爱就像一场春雨，润物无声； 母爱就像一首情歌，绵长悠远； 母爱是一个亘古不变的话题， 从古说到今……
Page 6
代表作品
Page 7
内容分析 些方上面顺2．？运序作用问号者略，题先读回后小方答六法结以次，下提快两到速个母阅问亲读题对课：我文的，影给响每，个具自体然体段现加在哪
①②问1第第.题老91请自0小舍自找然然结出先段段：在生：从全养出母文成亲生了中那在“起儿好贫，结客“寒构的我作习的学性用得家”的了庭爱时，花间、在句爱母：清洁亲，的守血秩序” 汗③灌如第课养：1文1下“自以然母，时段亲间最：生的“终在先她成农最后为会家为吃一”顺亏（代序”第组“语3她织言自宁安然大可排吃段师材亏）—料，不—。斗作人气者民”从艺母 亲，术的脉④⑤家第第出络在，11““生很做22这自自母生人、清然然上体亲我出楚段段，出的现嫁。：：我嫁时、“了“有大候这“我一母点概，对定生亲软一的是母”而切平宗很亲我硬人旨凡早已、的和与”有个而七事基性（四，十本伟，都第十的大大也取法一4寿传自的和则岁，给平，然一”了一的什段我生（直态么）”第度事。写…都4到自…可去但然将世是就，而
第二部分（第7—12自然段）：写守寡后的母亲勤 俭、朴实、宽厚、倔强和为人热情的性格以及母亲对 “我”的深刻影响。
第三部分（第13自然段）：写母亲对子女的几件 感人事例。
第四部分（第14—17自然段）：写“我”远离母 亲后，母亲念子之情以及“我”对母亲的内疚之情。
Page 9
课堂小结
通过文章脉络的疏理，体会作者的情感，整 体感知课文，为第二课时精读、朗诵重点段落做 好铺垫。
段不）能超过自己划好的界限。 ⑥第1“2自在然她段七：十但大是我寿真的正那的一教天师，”把（性第格1传4给自我然的段，）是我的母
语文版中职语文(基础模块)上册第2课《同题散文两篇》教案
《同题散文两篇》教学目标：1．能快速阅读课文，理解课文大意。
2．能概括两位母亲的性格特征和教育孩子的方式。
3．掌握“叙述式”、“描写式”两个主要写作特点。
4．能感恩母亲，学以致用。
教学重难点1．概括两位母亲的性格特征和教育孩子的方式。
2．掌握“叙述式”、“描写式”写作特点。
教学过程第一课时主要目标：学习老舍《我的母亲》，体会老舍母亲的性格特征和作者对母亲的热爱、赞颂和感恩之情。
一、导入课文老舍，巴金称他为“中国知识分子最好的典型”曹禺说他是“中国当代的人杰”,政府授予他“人民艺术家”的称号。
老舍善于描述普通人的生活经历和行为趣味，下面我们学习老舍自传性的写自己母亲的一篇文章《我的母亲》。
二、速读课文，了解大体内容1、字词过关外甥肥美出阁敷衍份礼刮痧2、理出文章层次结构，看哪些段落在记叙人物品行明确：（1——3）母亲的家庭出身（4——11）母亲的优秀品质及对我的培养（12——16）母亲对我的爱和我对母亲的怀念之情三、重点研讨，（一）、深入探究母亲的性格特征。
学生讨论归纳并说出相关事件点拨：1、勤劳认真：（1）独立抚养三个子女和寡姐；（2）做事永远丝毫也不敷衍；（3）活到老，穷到老，辛苦到老2、待人热情：（1）给亲友帮忙，她总跑在前面；（2）有客人来，无论怎样窘，也要设法弄一些东西款待3、朴实善良：（1）默默忍受姑母；（2）吵嘴打架，永远没有她；（3）她宁吃亏不斗气4、坚强硬性：（1）在刺刀下，饥荒中保护着儿女；（2）从无办法中想出办法来5、慈爱明理：（1）送我上学，支持儿女；（2）忍痛送女儿出嫁；（3）顺从儿子的婚姻（二）、母亲对我的影响1、学到爱花、爱清洁、守秩序2、养成了好客的习惯3、形成了软而硬的性格4、给了我生命的教育四、鉴赏语言特色（课后作业第二题第一部分）a)通过语言动作刻画人物形象b)用白描的手法展示人物的性格特征c)用朴实无华的语言表达淳厚的感情第二课时主要目标：学习罗曼加里的《我的母亲》，体会西方女性的性格特征一、作者简介罗曼·加里是波兰人的后裔，跟随着母亲在立陶宛长大，母亲对他寄予了厚望，从小就到处夸耀他是一个天才，遇到有不识趣的邻居说这不过是一个普通的孩子，或者用别的方式侮辱了罗曼·加里是，母亲就会带着罗曼·加里是打上门去，让他们睁大自己的眼睛，看看眼前的天才，他将会接触到当代的所有大人物，“他必将成为驻美国的大使”。
2、同题散文两篇
办到或对付的。
学 习 字 词
母亲出生、出嫁
“我”的出生
“我”一岁半
按
（庚子闹“拳”那一年） 时
“我”小学毕业
间 顺
“我”师范毕业
序 来
“我”廿三
记
叙 “我”廿七
七七抗战
去年
今年
理 清 思 路
待人 热情
勤劳 认真
母亲
的
性格
品德
• •
丈 可 保 不••• •••送 忍 顺母夫 护慌独 做 活 默 吵 她 给 客 弄“痛从死 着亲不事默立 嘴 亲 人到宁一送我儿了儿不哭抚打友来永忍老吃点女”子怕，女，养架帮，远受东，亏上出的鬼；，从丝姑三，忙无穷，西嫁学婚子她无个 永 ， 论毫母款到不；校姻要来办子 远 她 手也 ；老 逗待，主了在法不女 没 总 中， 气…支张，刺中和 有 跑 怎敷辛……持…刀满想父 她 在 样衍苦…儿…城下出；亲 前 窘到女血，办的 头 ，老；饥光法寡 ； 也…火荒来姐 设…焰中…；法，，…
《游子吟》
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
• 老舍(1899——1966) • 现、当代作家。原名舒庆春，字
舍予，满族，北京人。曾因创作 优秀话剧《龙须沟》而被授予 “人民艺术家”称号。
老舍故居
•老舍一生写了约计800万字的 作品。 •主要著作有长篇小说《老张的 哲学》《赵子曰》《骆驼祥子》 《四世同堂》； •中篇小说《月牙儿》《我这一 辈子》； •剧本《龙须沟》《茶馆》； •另有《老舍剧作全集》《老舍 散文集》《老舍诗选》《老舍 文艺评论集》和《老舍文集》 等。
• 例：第11段中用了一些俗语，也有并列句，交 错变化，却有哲理，有韵味，有错落之美。
学 习 字 词
母亲出生、出嫁
“我”的出生
“我”一岁半
按
（庚子闹“拳”那一年） 时
“我”小学毕业
间 顺
“我”师范毕业
序 来
“我”廿三
记
叙 “我”廿七
七七抗战
去年
今年
理 清 思 路
待人 热情
勤劳 认真
母亲
的
性格
品德
• •
丈 可 保 不••• •••送 忍 顺母夫 护慌独 做 活 默 吵 她 给 客 弄“痛从死 着亲不事默立 嘴 亲 人到宁一送我儿了儿不哭抚打友来永忍老吃点女”子怕，女，养架帮，远受东，亏上出的鬼；，从丝姑三，忙无穷，西嫁学婚子她无个 永 ， 论毫母款到不；校姻要来办子 远 她 手也 ；老 逗待，主了在法不女 没 总 中， 气…支张，刺中和 有 跑 怎敷辛……持…刀满想父 她 在 样衍苦…儿…城下出；亲 前 窘到女血，办的 头 ，老；饥光法寡 ； 也…火荒来姐 设…焰中…；法，，…
《游子吟》
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
• 老舍(1899——1966) • 现、当代作家。原名舒庆春，字
舍予，满族，北京人。曾因创作 优秀话剧《龙须沟》而被授予 “人民艺术家”称号。
老舍故居
•老舍一生写了约计800万字的 作品。 •主要著作有长篇小说《老张的 哲学》《赵子曰》《骆驼祥子》 《四世同堂》； •中篇小说《月牙儿》《我这一 辈子》； •剧本《龙须沟》《茶馆》； •另有《老舍剧作全集》《老舍 散文集》《老舍诗选》《老舍 文艺评论集》和《老舍文集》 等。
• 例：第11段中用了一些俗语，也有并列句，交 错变化，却有哲理，有韵味，有错落之美。
同题散文两篇教案
教学方法：品味语言 比较阅读
教学时间：3课时
教学过程：
一、导入新课：
“母爱是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子写字的苦苦的耐心，是灯下为子女飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的忧郁的眼神，是儿女远行时的句句叮咛，是过早爬上眼角的一道道皱纹。母爱是神圣的、伟大的、不求回报的。” 我们每个人都在母爱光环的照耀下成长 ，在母亲的目光的关注下成长。
四、比较阅读两篇课文：
1、两篇文章中的母亲形象有什么不同？
老舍的文章中塑造了一个勤劳善良朴实的农村劳动妇女的形象；另一篇课文则塑造了一个坚强勇敢的母亲形象。
2、两篇课文中，作者都是从什么角度来写母亲的？
都通过日常生活事件来写母亲，表现母亲对自己的影响，母爱的伟大。
3、比较两篇课文中使用的小说化写法：
《我的母亲》教学案例
教学目标：一、能力目标
理解文章，概括母亲的形象，体会作者对母亲的深厚感情。
品味含义丰富的语句，把握自传的语体特点。
感悟胡适及其作品所包含的人文内容，丰富文化素养。
二、德育目标：联系自己的生活体验，体会母亲的关爱，培养学生对母亲的感情。
2、了解母亲身上表现出的坚强，走进一位伟大的母亲，感悟亲情。
3、体会作者对母亲的热爱、感激、愧疚及怀念之情。
教学重点：
1、学习课文通过言行描写来展示人物思想性格的写法。
2、比较分析两篇《我的母亲》的异同。
教学难点：
引导学生用心感受母爱，珍惜亲情，并学会善待父母。
五、拓展延伸：
1、从你的阅读积累或生活积累中将一个关于母亲的故事。
2、母亲节快到了，你讲给母亲送一件怎样的礼物呢？为什么？
粤教版必修2老舍《我的母亲》课件
导入新课
从中国北京一个贫民家庭走出来，曾任伦敦大学东方学院汉语讲师，任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。巴金称他为“中国知识分子最好的典型”；曹禺说他“是中国当代的‘人杰’”；政府授过他“人民艺术家”称号。
主要著作有：
中篇小说《月牙儿》
老舍。原名舒庆春，字舍予，现、当代作家。
长篇小说《老张的哲学》、《骆驼祥子》、《四世同堂》
如第十三段有这样一段描写： “除夕，我请了两个小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，‘去吧，小子！’……”
探究
哪些细节表现了母亲的性格特点的？
探究
这里用了语言描写、神态描写、动作描写，以“笑”、“愣”、“叹”、“递”等字写出了母亲神态的变化及感情的变化，表现了母亲对儿子的疼爱——虽依依不舍却不曾挽留的深沉、内敛而含蓄的爱。这些语言描写、神态描写、动作描写等的手法，都细致地刻画了人物形象，从某些细节来表现人物的性格特点。此外，还有心理活动描写，外貌描写，这些也是刻画人物、表现人物的重要手法，也叫做细节描写。
噢妈妈, 烛光里的妈妈, 您的腰身倦得不再挺拔, 妈妈,烛光里的妈妈, 您的眼睛为何失去了光华, 妈妈呀,女儿已长大, 不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏, 噢妈妈相信我, 女儿自有女儿的报答.
是母亲，撑托起我们成长的蓝天丽日；是母爱，伴我们坚实走过人生的风风雨雨。孟郊诗：“谁言寸草心，报得三春晖”道出了游子的念母之情。感念母亲的恩德，我们就该以积极奋发去回报母亲的辛劳操持。让我们道一声：妈妈，您辛苦了！我们爱你永远，以此来告白神圣无私的母爱。
理思路：文中叙述了母亲的哪些事？
01
母亲的身世；
从中国北京一个贫民家庭走出来，曾任伦敦大学东方学院汉语讲师，任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。巴金称他为“中国知识分子最好的典型”；曹禺说他“是中国当代的‘人杰’”；政府授过他“人民艺术家”称号。
主要著作有：
中篇小说《月牙儿》
老舍。原名舒庆春，字舍予，现、当代作家。
长篇小说《老张的哲学》、《骆驼祥子》、《四世同堂》
如第十三段有这样一段描写： “除夕，我请了两个小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，‘去吧，小子！’……”
探究
哪些细节表现了母亲的性格特点的？
探究
这里用了语言描写、神态描写、动作描写，以“笑”、“愣”、“叹”、“递”等字写出了母亲神态的变化及感情的变化，表现了母亲对儿子的疼爱——虽依依不舍却不曾挽留的深沉、内敛而含蓄的爱。这些语言描写、神态描写、动作描写等的手法，都细致地刻画了人物形象，从某些细节来表现人物的性格特点。此外，还有心理活动描写，外貌描写，这些也是刻画人物、表现人物的重要手法，也叫做细节描写。
噢妈妈, 烛光里的妈妈, 您的腰身倦得不再挺拔, 妈妈,烛光里的妈妈, 您的眼睛为何失去了光华, 妈妈呀,女儿已长大, 不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏, 噢妈妈相信我, 女儿自有女儿的报答.
是母亲，撑托起我们成长的蓝天丽日；是母爱，伴我们坚实走过人生的风风雨雨。孟郊诗：“谁言寸草心，报得三春晖”道出了游子的念母之情。感念母亲的恩德，我们就该以积极奋发去回报母亲的辛劳操持。让我们道一声：妈妈，您辛苦了！我们爱你永远，以此来告白神圣无私的母爱。
理思路：文中叙述了母亲的哪些事？
01
母亲的身世；
我的母亲(老舍)
同题散文：我的母亲（老舍）
主讲人：田 垣
《游子吟》
慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。
原名舒庆春，字舍予，满 族， 1899年生于北京。代表 作有长篇小说《老张的哲学》 《赵子曰》《二马》《骆驼祥 子》《四世同堂》《猫城记》 等；中篇小说《月牙儿》《我 这一辈子》；话剧《龙须沟》 《茶馆》等，1951年获得北京 市人民政府授予的“人民艺术 家”的光荣称号。他勤奋创作 ，1966年老舍被林彪、“四人 帮”迫害致死。
“笑”——将母亲见到儿子的那种喜出望外的心 态和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。 “愣” 、“叹” 、“递”——包含了母亲丰富 的心理活动和感情变化，言语不多，但令人感动。 “去吧，小子！”——母亲的这句话听起来极普 通，仔细品味，却别有深情，这里有母亲的理解， 母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。
母亲 对“我” 的 影响
• 学到爱花，爱清洁 ，守秩序； • 养成好客的习惯； • 形成了软而硬的性 格；
• 给“我”生命的教 育。
如何理解“生命教育”一词？
母亲用一言一行从性格、习惯、 为人处事等方面给了我很大的 影响就是所谓的生命教育。
再读课文，体会细节
文中有哪些细节描写感动了你？ 读一读，并说明感动的原因。 • 细节描写：对一些细枝末节的 刻画和描绘。既可以用来记人 、记事，又可用来写景、状物 。 • 注意事项：1、要以小见大。 2、要典型。 3、要真实。
例1.但是我的真正的教师，把性格传 给我的，是我的母亲。母亲并不识 字，她给我的是生命的教育。 例2.失了慈母便像花插在瓶子里，虽 然还有色有香，却失了根。有母亲 的人，心里是安定的。我怕，怕， 怕家信中带来不好的消息，告诉我 已是失去了根的花草。 例3.生命是母亲给我的……唉，还说 什么呢？心痛！心痛！
主讲人：田 垣
《游子吟》
慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。
原名舒庆春，字舍予，满 族， 1899年生于北京。代表 作有长篇小说《老张的哲学》 《赵子曰》《二马》《骆驼祥 子》《四世同堂》《猫城记》 等；中篇小说《月牙儿》《我 这一辈子》；话剧《龙须沟》 《茶馆》等，1951年获得北京 市人民政府授予的“人民艺术 家”的光荣称号。他勤奋创作 ，1966年老舍被林彪、“四人 帮”迫害致死。
“笑”——将母亲见到儿子的那种喜出望外的心 态和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。 “愣” 、“叹” 、“递”——包含了母亲丰富 的心理活动和感情变化，言语不多，但令人感动。 “去吧，小子！”——母亲的这句话听起来极普 通，仔细品味，却别有深情，这里有母亲的理解， 母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。
母亲 对“我” 的 影响
• 学到爱花，爱清洁 ，守秩序； • 养成好客的习惯； • 形成了软而硬的性 格；
• 给“我”生命的教 育。
如何理解“生命教育”一词？
母亲用一言一行从性格、习惯、 为人处事等方面给了我很大的 影响就是所谓的生命教育。
再读课文，体会细节
文中有哪些细节描写感动了你？ 读一读，并说明感动的原因。 • 细节描写：对一些细枝末节的 刻画和描绘。既可以用来记人 、记事，又可用来写景、状物 。 • 注意事项：1、要以小见大。 2、要典型。 3、要真实。
例1.但是我的真正的教师，把性格传 给我的，是我的母亲。母亲并不识 字，她给我的是生命的教育。 例2.失了慈母便像花插在瓶子里，虽 然还有色有香，却失了根。有母亲 的人，心里是安定的。我怕，怕， 怕家信中带来不好的消息，告诉我 已是失去了根的花草。 例3.生命是母亲给我的……唉，还说 什么呢？心痛！心痛！
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
七七抗战
去年 今年
走 近 母 亲
概括母亲的优秀品质
\.
勤劳诚实，做事总是那么仔细认真
热情好客，总不怕吃亏
3. 4.
母亲
乐于助人
有着软而硬的性格，善良而又坚强
5.
感情内敛而深厚
走 近 母 亲
母亲对“我”的影响
爱花，爱清洁，守秩序
ห้องสมุดไป่ตู้
养成好客的习惯
形成了软而硬的性格 给“我”生命的教育
理 解 母 亲
重点段落研读：
3.从神态、语言、动作、外貌等方面找出每一个故 事里有关母亲的细节描写语句。
语言描写: “去吧，小子！”
动作描写: 手扶着门框，递
给我一些花生
外貌描写: 手和冰一样的凉
脸上没有血色
感 激 母 亲
有感情地朗读：
课文最后三段中表现作者
对母亲深厚情意的语句。
文章主旨
文章通过记叙母亲一生的 身世、经历、性格及遭遇， 表达了作者对自己母亲的 无限敬爱和无以报答母亲 恩情的愧疚之情，也塑造 了一位有着典型东方女性 性格特征的平凡而伟岸的 母亲形象。
本文特点
作为记人散文 , 作者主要是通过 言行描写来展示人物的思想性格。受 篇幅限制 , 不可能事元巨细 , 把母 亲的一生都写进去。所以 , 又精心选 择了日常生活中的若干片段。 这样 , 一个片段表现母亲的一个方面 , 合在 一起 , 就完成了母亲整体形象的塑 造 : 不仅在物质生活上克己无私地关 爱儿子 , 更注重意志品质、爱国情操、 树立自信方面的培养 , 而且还方法得 当。
小 结
是是 深历 情史 ，， 赋赋 予予 儿母 女爱 对亘 母古 亲的 深深 深沉 的； 依 恋 。
我 的 母 亲
罗曼· 加里
了 解 作 者
罗曼· 加里（1914——1980） 法国著名作家，两届龚古尔奖获得者。 1914年生于俄国立陶宛一个艺术世家，1946 年至1952年发表小说《郁金香》、《大衣帽 间》、《时间的色彩》等作品。1956年出版 长篇小说《根深蒂固的天性》，获当年龚古 尔奖，一举成名。 1960年出版自传体小说《童年时的许诺》， 塑造了一个具有理想主义的母亲形象，感人 至深。作品很快被译成多国文字，使加里获 得很高的国际声誉，是他的重要代表作之一。
老舍故居
1、听课文朗读。 2、学习文章中比较生疏
的字词；
3、理清文章的记叙顺序，
把握作者的思路；
4、整体感知母亲的形象。
初 读 课 文
母亲出生、出嫁
理 清 思 路
“我”的出生 按 时 间 顺 序 来 记 叙 “我”一岁半 （庚子闹“拳”那一年） “我”小学毕业 “我”师范毕业 “我”廿三 “我”廿七
探索分析
标题 作者
国别
人 物 性格特征
教育 方式
写作特点
老舍
我 的 母 亲
罗曼· 加里
中国 贤惠、勤劳 隐忍、坚强
重视 身教
叙述为主
法国 乐观、独立 慈爱、张扬
言行 并用
描写为主
老舍的母亲
贤惠
勤劳
隐忍
坚强
罗曼·加里的母亲
乐观 独立
慈爱 张扬
小
结
老舍的母亲 重身教
中华传统的含蓄谦让、宽厚 待人的理念
文章以 时间 为序组织材料，以 母亲对 “我”的生命的教育 为线索，记叙了母 亲勤劳困苦的一生，塑造出了一位感人的 母亲形象。表现了作者对母亲的感激、怀 念，和失去母亲的痛心。
母亲从性格、习惯、为人处世等方面都给 了“我”很大的影响。母亲的勤俭认真、 乐于助人、热情好客、软而硬的性格深深 地影响着“我”。
《游子吟》
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。
妈妈，我爱你……
我 的 母 亲
是是 深历 情史 ，， 赋赋 予予 儿母 女爱 对亘 母古 亲的 深深 深沉 的； 依 恋 。
老 舍
我 的 母 亲
了 解 作 者
老舍
(1899——1966)
中国现代作家。原名舒庆 春，字舍予，满族，北京人。 曾因创作优秀话剧《龙须沟》 而被授予“人民艺术家”称号。 老舍一生写了约计800万 字的作品。 主要著作有长篇小说： 《老张的哲学》《赵子曰》 《骆驼祥子》《四世同堂》； 中篇小说《月牙儿》《我这一 辈子》； 剧本：《龙须沟》《茶 馆》；另有《老舍剧作全集》 《老舍散文集》《老舍诗选》 《老舍文艺评论集》和《老舍 文集》等。
——张洁《世界上最疼我的那个人去了》
古有“子欲养而亲不在”的悲叹， 那么，“亲在时”，我们应该做些 什么呢？
想一想
1.你知道母亲的生日吗？ ２.你知道母亲的心愿吗？ ３.你给母亲使过脸色、顶过嘴吗？
罗曼·加里的母亲
言行并重
西方文明的积极进取、张扬 个性的精神
你还知道哪些感人的亲情故事？
孟母三迁
岳母刺字 朱自清《背影》
迁移延伸
平凡母亲，伟大母爱
“纵使我写尽所有的文字，我能写尽妈对我那 报答不尽，也无法报答的爱吗？我能写尽对她的歉 疚吗？妈，既然您终将弃我而去，您又何必送我来 这世界上走一遭，让我倍受与你离别的怆痛？妈， 您过去老说：我不能死，我死了，你怎么办？妈， 现在，真的，我怎么办呢？”