曹刿论战复习课教案

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《曹刿论战》复习教学设计

《曹刿论战》复习教学设计1、课程分析：本课设计到知识点较多，如重点词语文言句式等，及虚词“之”“以”的多种用法。

应该牢固地做好文言基础知识的积累为培养学生的迁移能力奠定坚实的基础。

2、学情分析：课文学过时间不长进行复习学生记忆的还比较深刻，所以很快就会扎实的掌握本课文言基础知识。

但是向课外迁移仍然有点难度。

复习目标：1、夯实文言基础知识2、培养学生的迁移能力设计思路：积累迁移巩固教学流程：课前准备：1、课前用一节课的时间引导学生把《曹刿论战》的文学常识、背诵、默写、古今异义词、文言句式、重点词语的解释、翻译重点句子、文章内容的理解八个知识点进行分析归纳。

2、利用早读时间让学生背诵记忆。

导入语：今天我们复习文言文曹刿论战，通过这节的复习1、进一步夯实文言基础知识2、培养学生的迁移能力一、夯实文言基础知识（重点）（20分钟）1、学生看书上笔记及本文注解，复习体验互动合作交流测评（1）文学常识（课件）（2）重点字词的解释（课件）（3）引导归纳本课虚词（“之”“以”）教师引导学生找出文章中“之”出现的几次，并且说出它的含义，明确：七次分别是：①肉食者谋之代词代这件事②小大之狱结构助词的③忠之属也结构助词的④公与之乘代词代曹刿⑤公将鼓之助词无意义⑥公将驰之代词代齐军⑦故克之代词代齐军⒉学生由上归纳：“之”在本课的三种用法⑴结构助词的⑵代词可代人也可代事⑶助词无意义⒊教师举例引导学生归纳其他的几种“之”的用法举例一两狼之并驱如故学生明确含义处在主谓之间无意义举例二之次所旁从祠中学生明确含义到去往送孟浩然之广陵学生明确含义到去往⒋学生归纳出“之”常见的五种用法⑴结构助词的。

⑵代词代人也可代事。

⑶助词无意义。

⑷处在主谓之间无意义。

⑸到去往。

第二步：1、教师引导学生找出文章中“以”出现的几次，并且说出含义明确：五次分别是①何以战凭借②必以分人把③必以信把④可以一战凭借⑤必以情按照2．学生由上归纳：“以”在本课的三种用法⑴凭借⑵把⑶按照3．教师举例引导学生归纳其它的几种“以”的用法举例一不以物喜，不以己悲学生明确含义因为先帝不以臣卑鄙学生明确含义因为举例二愚以为宫中之事学生明确含义认为皆以美于徐公学生明确含义认为举例三以告先帝之灵学生明确含义用来4学生由上归纳出“以”常见的六种用法（1）古今异义词（2）背诵、默写（3）重点句子翻译（4）文章内容理解2、教师进行第二方面的引导归纳即文中“ 之”“ 以 ”的用法。

语文人教版九年级下册《曹刿论战》复习课教学设计

《曹刿论战》复习课教学目标：1、了解中考课内文言文阅读考点及题型，明确复习方向；2、结合《曹刿论战》这一课的知识点，对重要的实词和虚词考点进行归类复习，从而学会自己归类整理各知识点。

教学重点：对重要的实词和虚词考点进行归类复习教学时数：一课时教学过程：一、了解历年南宁市中考实词和虚词的考点二、明确考点1、中考文言实词、虚词的考查会在第13、14题（选择题）、第16题（课内文言句子翻译）中出现，赋分8分。

2、考查的知识点：通假字、古今异义词、一词多义、词类活用等重要的实词及“之”、“以”、“而”、“于”、“虽”、“其”、“焉”、“为”、“乎”、“者”、“然”、“则”等常见虚词。

3、初中六册书的文言实词、虚词非常庞杂，有必要对这些知识点进行归纳整理。

三、以《曹刿论战》为例归纳文言实词和虚词（一）古今异义牺牲玉帛小大之狱可以一战再而衰肉食者鄙又何间焉（二）词类活用神弗福也公将鼓之公与之乘（三）一词多义1.十年春，齐师伐我伐竹取道，下见小潭2.牺牲玉帛，弗敢加也既加冠，益慕圣贤之道万钟于我何加焉3.衣食所安，弗敢专也安能辨我是雄雌4.必以信小信未孚信义著于四海欲信大义于天下5.忠之属也报先帝而忠陛下知而不争，不可谓忠6.齐师败绩温故而知新，可以为师矣7.夫战，勇气也予观夫巴陵胜状遂率子孙荷担者三夫8.忠之属也有良田美池桑竹之属属予作文以记之神情与苏黄不属9.公问其故故克之故逐之温故而知新（四）虚词1.肉食者谋之小大之狱公将鼓之公将驰之辍耕之陇上何陋之有2.何以战必以分人必以情扶苏以数谏故咨臣以当世之事以塞忠谏之路也3.其乡人曰公问其故吾视其辙乱其真无马邪其真不知马也四、中考真题演练五、布置作业1、请同学们分组运用今天的方法整理出九年级下册重要的实词和虚词。

（各小组组长下课后到老师这里领任务）2、背诵《曹刿论战》。

《曹刿论战》复习教案(卷)

《曹刿论战》复习教案(卷)一、教学目标1. 帮助学生复习《曹刿论战》这篇文章的主要内容和知识点。

2. 提高学生对文言文的理解和解读能力。

3. 培养学生的批判性思维和分析问题的能力。

二、教学内容1. 复习《曹刿论战》的主要内容，包括故事情节、人物形象、主要观点等。

2. 分析文章中的论证方法和逻辑结构。

3. 讨论文章的现代意义和启示。

三、教学方法1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享对文章的理解和观点。

2. 案例分析法：通过分析《曹刿论战》中的具体案例，引导学生理解和掌握相关知识点。

3. 批判性思维训练：引导学生对文章中的观点进行批判性思考，提出自己的见解。

四、教学步骤1. 复习文章主要内容：让学生回顾《曹刿论战》的故事情节和人物形象，梳理主要观点。

2. 分析论证方法和逻辑结构：引导学生分析文章中的论证方法，如比喻、对比等，并理解其逻辑结构。

3. 小组讨论：让学生分小组讨论文章的现代意义和启示，分享自己的观点和感受。

4. 总结和反思：让学生总结自己在复习过程中的收获和不足，制定下一步的学习计划。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和分享中的积极参与程度和表现。

2. 观点表达和分析能力：评估学生在分析文章论证方法和逻辑结构时的表现。

3. 批判性思维和问题解决能力：评估学生在讨论文章现代意义和启示时的表现。

六、教学重点与难点1. 教学重点：《曹刿论战》中的关键词汇和句子。

文章中的论证方法和逻辑结构。

文章的现代意义和启示。

2. 教学难点：对文言文中的一些特殊用词和句式的理解。

对文章深层次含义的解读和批判性思维的培养。

七、教学准备1. 教材或教学资源：《曹刿论战》的相关文本。

2. 教学工具：投影仪、白板、教学PPT等。

3. 辅助材料：与《曹刿论战》相关的背景资料、解读文章等。

八、教学过程1. 导入新课：通过简短的历史背景介绍，激发学生对《曹刿论战》的兴趣。

2. 文本阅读与解析：引导学生逐段阅读文本，解释生僻词汇，分析句子结构和论证方法。

曹刿论战复习课教案课程

曹刿论战（复习）教案《左传》丁河一中刘玉复习目标：1.背诵课文，复习并巩固重点词句的翻译。

2.深入体会曹刿“论战”的积极意义和先进的战略战术思想。

3.领会文章详略得当、突出中心的写法.一、设疑自探：请同学们自背课文，结合“复习目标”及复习文言文的一般方法提出复习的重点问题或复习过程中产生的疑惑。

1、这篇课文我们应该掌握哪些重要的文言文字词句。

2、曹刿的“远谋”表现在哪些方面？庄公的“鄙”体现在哪？3、曹刿与庄公的性格特点是什么？4、文章如何安排详略的？有何用意？自探提示1、请同学们结合复习提纲自主复习独立思考，找出相关信息。

2、实在有困惑之处，可在书上做好标注，留待合探时在小组内交流。

温馨提示1.复习实词理解时重点掌握通假字、一词多义、词类活用、古今异义词。

2.文言语句的翻译要把握“以直译为主，意译为辅”的原则，讲求抓住关键词，字字落实，不漏字词，不出现错别字，同时还要顾及全句的意思和特殊句式，使语句通顺连贯。

3.复习时间8--10分钟。

二、解疑合探合探要求：1、小组讨论，交流自探成果。

2、组长带领，人人参与，有序进行，重点解决自探中的疑难问题，达成共识。

3、小组长作好记录，以备展示和点评。

展示要求:1.书面展示要字迹规范、整洁，书写迅速。

2.口头展示要声音洪亮，吐字清晰。

3.非展示同学要结合展示来点评，迅速记录，认真的纠错和补充。

展示内容展示组评价组第一组1题重点词第七组1题重点句2题第五组3题第八组4题第九组展示内容展示组评价组1题第一组第四组重点词第七组第十组1题重点句2题第五组第二组3题第八组第六组4题第九组第三组评价要求：1.声音洪亮，条理清晰，语言简练。

2.点评展示成果的优缺点。

3.补充或阐述不同观点。

总结复习文言文的方法词句翻译是基础，夯实积累不放过。

文章内容与情感，深入品味莫错过。

思想内涵辩证看，古为今用细琢磨。

课内课外多比照，莘莘学子收益多。

三、质疑再探同学们，在复习的过程中，你又产生了哪些新疑惑或又有了什么新的发现，请大胆的提出来。

曹刿论战复习教案

曹刿论战复习教案复习目标：1.正确背诵课文并流畅翻译文句；2.学生回顾文言文内容，积累、理解并掌握文中重点文言词语；3.运用相关方法，解答文言文阅读。

重点难点：运用相关方法，解答文言文阅读。

课时安排：2课时知识回顾要求：1、准确背诵课文,书写易错字。

2、你认为哪些词重要，找出来并解释。

提示：注意重点实词、虚词，通假字，词类活用词，一词多义词，古今异义词。

3、你认为哪些句子在翻译中易出现问题，找出来正确翻译。

提示：抓住重点词，补充省略成分，注意语序，句子要通顺流畅。

学习过程：一．文学常识1、《左传》传说是时期所作，是根据鲁史写的史书，保存了我国自公元前722年以下二百多年间的许多史料。

2、齐鲁长勺之战是我国历史上著名的以小胜大，以弱胜强的战例之一。

我国历史上以少胜多以弱胜强的战役，比较著名的有：赤壁之战、官渡之战、淝水之战等。

二．注意下列的注音：刿（）间（）弗（）徧（）帛（）孚（）辙（）轼（）竭（）靡（）三．重点词语解释：1、既克．，公问其故2、弗敢专．也3、忠．之属也。

可以．一战4、小信未孚．5、望其旗靡．6、公将驰．之四．重点语句翻译：1、夫大国，难测也，惧有伏焉。

2、小信未孚，神弗福也。

3、可以一战。

战则请从。

4、小大之狱，虽不能察，必以情。

5、吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。

6、肉食者谋之，又何间焉？7、小惠未徧，民弗从也。

8、彼竭我盈，故克之。

9、一鼓作气，再而衰，三而竭。

10、肉食者鄙，未能远谋11、既克，公问其故。

对曰：“夫战，勇气也。

12、牺牲玉帛，弗敢加也，必以信13、忠之属也。

可以一战。

战则请从五．朗读节奏：1、可以一战2、一鼓作气，再而衰，三而竭。

3、吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。

六．知识点归类：（一）通假字：1、小惠未徧，民弗从也（二）古今异义词：1、小大之狱狱：2、牺牲玉帛牺牲：3、弗敢加也加：4、再而衰再：（三）词类活用：1、神弗福也福：2、一鼓作气鼓：（四）一词多义：1、间：又何间焉（）中间力拉崩倒之声（）时时而间进（）又间令吴广之次所旁（）遂与外人间隔（）宫阙万间都做了土（）立有间（）2、安：衣食所安（）安求其能千里也（）生于忧患死于安乐（）君谓计将安出（）风雨不动安如山（）3、属：忠之属也（）属予作文以记之（）属引凄异（）神情与苏黄不属（）4、加：弗敢加也（）万钟于我何加焉（）大王加惠（）既加冠（）而山不加增（）5、故：两狼之并驱如故（）广故数言欲亡（）公问其故（）故克之（）6、请：曹刿请见（）战则请从（）俟其心悦，则又请焉（）7、从：战则请从（）民弗从也（）8、以：何以战（）必以分人（）必以情（）固以怪之矣（）策之不以其道（）计日以还（）9、信：必以信（）忌不自信（）谓为信然（）小信未孚（）欲信大义于天下（）愿陛下亲之信之（）与朋友交而不信乎（）10、再：再而衰（）主人日再食（）（五）特殊句式1.一鼓作气，再而衰，三而竭2.夫战，勇气也。

九年级语文下册《曹刿论战》教案（精选10篇）

九年级语文下册《曹刿论战》教案（精选10篇）九年级语文下册《曹刿论战》篇1一、课前检查1、重点实词2、思考：A、文中说“肉食者鄙”具体表现在哪些方面?曹刿的“远谋”又表现在哪些方面?B、你如何评价曹刿、鲁庄公这两位人物形象?二、写作特色1、详略得当，中心突出。

本文重点在刻画曹刿政治上的远见卓识和军事上的卓越才能，而不在记叙战争的经过。

因此，只详写曹刿分析战前的政治准备和指挥鲁军作战的经过，以及战后谈论鲁国取胜的原因。

对双方军事部署、战争经过等则略写或不写。

这样当详则详，当略则略，详略结合有致，使文章显得中心突出，而又情节紧凑。

2、结构严谨，层次清楚。

本文第一段写战前，第二段写战时，第三段写战后，文章层次清楚。

而且，段落之间联系紧密，环环相扣，如第一段用“战则请从”过度到第二段的从战;第三段用“既克”承上启下，题得承接自然，一气流转，使文章浑然一体。

曹刿论战教案3、运用对话，文字简洁。

通篇以对话为主，展开情节。

通过对话，展示了齐鲁长勺之战的过程，把战前准备、作战情况，以及胜负原因交代得清清楚楚，明明白白。

在对话过程中，又表现了曹刿的政治远见和卓越的军事才能，刻画出曹刿及鲁庄公的性格。

而全文却只有二百多字，可谓辞约意丰，言简义明，文笔非常精练。

三、拓展延伸同学们活动，理解词义，找出、想出相应的。

如：齐人三鼓——一鼓作气望其旗靡——所向披靡彼竭我盈——恶贯满盈小信未孚——不孚众望惧有伏焉——危机四伏故克之——克敌制胜攻无不克三而竭——弹精竭虑精疲力竭观其辙——南辕北辙重蹈覆辙放逐之一——逐鹿中原追亡逐北难测也——莫测高深心怀叵测未能远谋——足智多谋深谋远虑四、背诵课文五、板书设计九年级语文下册《曹刿论战》教案篇2教学目标知识目标1、积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。

2、了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。

能力目标1、把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。

《曹刿论战》文言文复习课教学设计

《曹刿论战》文言文复习课教学设计学习目标：1.确凿掌握本文的重点实词虚词。

2.确凿翻译课文。

3.把握文章内容及写作意图，依据文本分析人物形象，赏析表达技巧及语言特色，体会作品魅力。

4.掌握复习文言文的方法，并能灵敏运用解决问题。

学习重点：1.确凿掌握本文的重点实词虚词。

2.确凿翻译课文，3.把握文章内容及写作意图，依据文本分析人物形象，赏析表达技巧及语言特色，体会作品魅力。

学习难点：1.把握文章内容及写作意图，依据文本分析人物形象，赏析表达技巧及语言特色，体会作品魅力。

教学方法：练习法，讨论法课前准备：1.学生准备：学生熟读课文，完成导学案。

2.教师准备：老师设计导学案；教学用PPT。

课型：复习课课时安排：1课时教学过程：一、情境导入二、出示学习目标和中考文言文考纲（一）出示学习目标（二）出示中考文言文考纲三、依据考点，教师精讲1.鲁庄公认为要作哪几方面的准备呢？对于这三方面的准备，曹刿又是如何评价的？2.曹刿怎样帮鲁庄公选择战机？3.这些事情中哪些事情写得详？哪些事情写得略？为什么这样安排？4.曹刿是个怎样的人？鲁庄公是个怎样的人？四、学生展示重点字词（课前先学）五、学生合作探究、展示点评1.翻译重点句子。

（见导学案）2.内容、写作意图、人物形象、表达技巧及语言特色的探究。

（见导学案）六、小结本文七、布置作业完成《公输》导学案附1：（1）通假字：通假字不能用假借的这个字的意义去读去解释，而要按被代替的那个字的读音和意义去理解。

2.古今异义：某些文言词语与现代汉语差别很大，我们要牢记它的古义今义，以便于理解文言文。

3.一词多义：文言文词语精炼而用词灵敏多变，有时一个词在例外语言环境中意义会有例外，甚至读音也会有变化，我们在复习时要多进行归纳和整理，把它们串起来理解并且结合详尽语境去判断它的含义。

4.词类活用：某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。

复习指路:熟悉课文紧扣注释有用整理认真识记附2：翻译基本原则：直译（字字落实）为主，意译（文字可增可减，词语的位置可以调换，句式可以变化）为辅翻译技巧：留：保留，古汉语中的人名、地名、物名、国号、时间、年号、度量衡单位等专有名词，翻译时可保持不变，补：补充，补出省略成分。

曹刿论战复习教案

曹刿论战复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《曹刿论战》这篇文章。

（2）理解《曹刿论战》中的关键词语和句子的含义。

（3）掌握《曹刿论战》中的兵法思想和战略战术。

2. 过程与方法：（1）通过分组讨论和小组竞赛的方式，提高学生对《曹刿论战》的理解和记忆。

（2）通过案例分析和角色扮演，培养学生的辩证思维和分析问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代文化和历史的兴趣和尊重。

（2）培养学生团队合作和竞争意识，提高学生的自信心和自主学习能力。

二、教学内容1. 回顾《曹刿论战》的故事情节和主要人物。

2. 分析《曹刿论战》中的兵法思想和战略战术。

3. 讨论《曹刿论战》对现代战争的启示和应用。

三、教学步骤1. 导入：（1）教师简要介绍《曹刿论战》的故事背景和历史意义。

（2）引导学生回顾《曹刿论战》的故事情节和主要人物。

2. 讲解：（1）教师详细讲解《曹刿论战》中的兵法思想和战略战术。

（2）引导学生分析《曹刿论战》中的关键词语和句子的含义。

3. 实践：（1）学生分组讨论和小组竞赛，加深对《曹刿论战》的理解和记忆。

（2）教师给出案例，学生进行分析，培养学生的辩证思维和分析问题的能力。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生的学习兴趣和积极性。

2. 知识掌握情况：通过提问和测试，评估学生对《曹刿论战》的背诵和理解程度。

3. 实践能力：评估学生在案例分析和角色扮演中的表现，培养学生的辩证思维和分析问题的能力。

五、教学资源1. 教材：《曹刿论战》原文和相关注释。

2. 课件：教师准备的课件和教学素材。

3. 案例材料：教师准备的案例材料和分析问题所需的资料。

六、教学活动1. 小组竞赛：设计一个关于《曹刿论战》的问答竞赛，鼓励学生积极参与，增强课堂活力。

2. 角色扮演：学生分组扮演《曹刿论战》中的不同角色，通过表演来加深对兵法思想和战略战术的理解。

七、作业布置1. 让学生回家后，写一篇关于《曹刿论战》的读后感，要求结合自己的实际生活，谈谈对兵法思想的体会。

《曹刿论战》复习教案

《曹刿论战》教案【教学目标】1、知识与能力：了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。

2、过程与方法：分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。

3、情感与态度：学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。

【教学重点】疏通文意，理清行文思路，背诵课文。

【教学难点】理解曹刿关于战争问题的论述。

【教学过程】一、导入中考文言文复习考查的分值、要点、学生的能力准备。

二、识记1、《左传》传说是春秋时期左丘明所作，是根据鲁史写的编年体史书，保存了我国自公元前722年以下二百多年间的许多史料。

2、齐鲁长勺之战是我国历史上著名的以小胜大，以弱胜强的战例之一。

我国历史上以少胜多以弱胜强的战役，比较著名的有：赤壁之战、官渡之战、淝水之战3、字词基础。

曹刿（gui）又何间焉（jidn）肉食者鄙（bi）牺牲玉帛（bo）小信未孚（fd）登轼而望之（shi）吾视其辙乱（zhe）望其旗靡（mi）4、解释重点词。

5、识记、翻译原文重点句。

肉食者鄙，未能远谋。

译：大官们、当权的人眼光短浅，不能深谋远虑。

衣食所安，弗敢专也，必以分人。

译：衣食这些使人生活安定的东西，我不敢独自占有，一定拿来分给别人。

牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

译：祭祀用的牛羊、玉帛之类，我从来不敢虚报数目，一定要做到诚实可信。

小大之狱，虽不能察，必以情。

译：大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。

下视其辙，登轼而望之译：下车去察看齐军的车痕，又登上车前横木瞭望齐军（的队形）。

一鼓作气，再而衰，三而竭。

译：第一次击鼓能振作士兵们勇气，第二次击鼓鼓时勇气减弱，到第一次击鼓时勇气已经消失殆尽了。

吾视其辙乱，望其旗靡（mi），故逐之。

译：我发现他们（齐军）的车痕混乱，军旗也倒下了，所以下令洎击他们。

三、理解1、引导学生用记叙文六要素复习文章大意时间一一庄公十年；地点一一鲁国长勺；人物一一曹刿、鲁庄公;事件起因――齐师伐我，公将迎战（反侵略、正义之战）经过一一长勺之战；结果一一鲁国以弱胜强，齐国战败。

人教版初三语文下册曹刿论战复习教案

20、曹刿论战一复习目标：1、积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。

2、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。

3、学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。

二、复习重点：正确理解课文的思想内容。

三、复习难点：1、本文的文言词语。

2、对比的运用四、教具准备：幻灯片五、复习过程（一）导语同学们，今天我们复习一篇课文，它记叙了中国历史上著名的一次以少胜多的战役，这就是《曹刿论战》，请同学们打开书，默读一遍看20课。

（二）知识积累1、重点词句意思（1）齐师伐我军队；攻打(2)弗敢加也虚报(3)小信未孚为人所信服(4)公将鼓之击鼓进军(5)公将驰之驱车(追赶)(6)既克已经(7)彼竭我盈充满，这里指士气正旺盛2、通假字小惠未徧徧通遍，遍及，普遍3．一词多义(1)间⎩⎨⎧肉食者谋之，又何间焉参与中间力拉崩倒之声夹杂(2)故⎩⎨⎧公问其故原因，缘故故克之因此，所以 (3)信⎩⎨⎧牺牲玉帛，弗敢加也，必以信实情小信未孚信用(4)以⎩⎨⎧何以战凭，靠，凭借必以分人把4．古今异义(1)牺牲玉帛古义：指祭祀用的猪、牛、羊等；今义：为正义事业而舍弃生命(2)肉食者鄙古义：见识短浅；今义：专指品质低劣(3)再而衰，三而竭古义：第二次；今义：表示同一动作的重复或继续(4)又何间焉古义：参与；今义：方位词，中间(5)小大之狱古义：案件；今义：监狱(6)可以一战古义：可以凭借；今义：表示允许或许可5．词类活用神弗福也名词作动词，赐福，保佑6．特殊句式(1)必以分人省略句，即“必以( 之 )分人”(2)公与之乘，战于长勺倒装句，即“公与之乘，于长勺战”(3)一鼓作气，再而衰，三而竭省略句，即“一鼓作气，再( 鼓 )而衰，三( 鼓 )而竭”三、综合探究1. 《左传》，旧传为春秋时期左丘明所作。

《左传》，全称《春秋左氏传》，原名《左氏春秋》，是中国古代一部编年体的历史著作。

它与《公羊传》《毂梁传》合称“春秋三传”。

《曹刿论战》复习课教学设计

《曹刿论战》复习课教学设计复习目标：掌握文中的重点实词、虚词；掌握文中的重点句子及特殊句式；综合理解课文内容。

复习方法：学会总结，学会迁移，抓住规律，举一反三。

一、关于《左传》本文选自《左传》，这是我国第一部编年体体史书。

旧传为春秋时期左丘明所作，是一部史学名著和文学名著。

二、复习重点一文言实词：通假字；词类活用；古今异义；一词多义。

自主复习：请找出文中的通假字、词类活用、古今异义、一词多义。

小组交流，查漏补缺，准确识记。

复习检测（一）一、区别下列各组词的含义1、又何间焉（）中间力拉崩倒之声（）又间令吴广之次所旁丛祠中（）2、望其旗靡，故逐之（）既克，公问其故（）温故而知新（）而两狼之并驱如故（3、必以信( )小信未孚( )愿陛下亲之信之(4、十年春，齐师伐我（）伐竹取道，下见小潭（）5、衣食所安,弗敢专也( )安能辨我是雄雌( )考题呈现（一）、下列句中红色的词与“忠之属也”的“属”意思相同的一项是( )A.属予作文以记之B.神情与苏黄不属C.常有高猿长啸，属引凄异D.有良田美池桑竹之属（二）、解释下列句中的加点词1.小惠未徧2.肉食者鄙3.小大之狱 4、再而衰5、公将鼓之6、神弗福也（三）、下列各组中加点的词意思相同的一项是（）A.齐师伐我威武之师B.肉食者鄙卑鄙无耻C.牺牲玉帛英勇牺牲D.忠之属也赤胆忠心复习重点二语句释义：1.小大之狱,虽不能察,必以情。

2.一鼓作气,再而衰,三而竭。

3.肉食者谋之,又何间焉？一定注意译准红色词语的意思注意特殊句式（如倒装句、判断句等）1. 何以战?2. 夫战,勇气也。

复习重点三理解文意：（一）贯穿全篇的线索是( )A.战争B.远谋C.勇气D.一鼓作气（二）用原文中的语句回答1.文中表明曹刿“请见”的原因是什么?(用曹刿的话回答)2.曹刿认为“可以一战”的条件是什么?3.曹刿分析取胜的原因有两条：一条是选择有利于进攻的时机，即文中的哪一句？一条是把握有利于追击的时机，又是哪一句？（三）结合原文，用自己的话回答1.“彼竭我盈”指什么时候?2.“辙乱旗靡”是怎么发现的?3.文中的“将鼓”“将驰”表现了鲁庄公草率进攻，鲁莽急躁；“未可”“可矣”表现了曹刿胸有成竹，从容不迫。

曹刿论战复习教案

《曹刿论战》复习教案(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《曹刿论战》复习目标1、理解各课主要内容及主要表现手法。

2识记课文学常识。

3、理解重要文言词句。

复习重点、难点1.了解文言文中一词多义、词类活用等文言现象。

2.正确翻译文中重点句子3.背诵有关片段。

复习时数二课时复习过程一、导入明确复习内容及相应要求二、复习内容（一）文学常识《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。

相传是鲁国史官左丘明所作。

书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。

（二）主题思想要想取得战争的胜利，战前必须做好政准备——取信于民的道理，在作指挥上，必须重视士气、详察敌情、正确运用战略战术，善于掌握有利战机。

（三）写作特点以“论战”为中心，裁剪得当的写作手法（四）文言知识归纳一、作家作品：《左传》是我国古代第一部史书。

相传是春秋时期所作，是根据鲁史写的史书。

这是一部非常珍贵的史书，当中保存了我国春秋时期许多重要的史料。

二、注意下列的注音：刿（）间（）弗（）徧（）帛（）孚（）辙（）轼（）竭（）靡（）三、、知识点归类：（一）通假字：1、小惠未徧，民弗从也（二）古今异义词：1、小大之狱狱：2、牺牲玉帛牺牲：3、齐师伐我伐：4、又何间焉间：5、肉食者鄙鄙：6、弗敢加也加：7、虽不能察虽：8、再而衰再：（三）词类活用：1、神弗福也福：2、一鼓作气鼓：（四）一词多义：1、间：①肉食者谋之，又何间焉（）②挑拨离间（）2、师：①遂逐齐师（）②三人行，必有我师焉（）3、属：①忠之属也（）②属予作文以记之（）4、牺牲：牺牲玉帛（）为国牺牲（）5、故：故克之（）公问其故（）6、请：曹刿请见（）战则请从（）7、从：战则请从（）民弗从也（）8、以：何以战（）必以分人（）9、之：肉食者谋之（）小大之狱（）公与之乘（）四、重点词语解释：1、既克，公问其故（克：）2、肉食者谋之，又何间焉间：3、忠之属也。

曹刿论战复习教案

曹刿论战复习教案(苏教版九年级)[教学目标]：知识目标1．积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。

2．了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。

能力目标1．把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。

2．分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。

体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。

德育目标学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。

[教学重点]：1．理清行文思路。

背诵课文。

2．体会课文剪裁得当的叙事特点。

[教学难点]：理解曹刿关于战争问题的论述[课时安排]：2课时第一课时一、导入新课：齐鲁长勺之战是我国历史上著名的以弱胜强的战例之一，让我们通过长于记述战争的《左传》去了解鲁国取胜的原因。

二、资料助读：1．《左传》《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。

《史记》和《汉书•艺文志》都认为它是孔子的同代人鲁国史官左丘明所作。

清代有的学者认为系刘歆改编。

近人认为是战国初年人根据各诸侯国史编成。

记事起于鲁隐公元年(前722年)，终于鲁哀公十四年(前454年)。

《左传》分年记事，没有篇名。

晋杜预把它按年代顺序分附在《春秋》后面，认为它是用史实来阐述《春秋》经义的。

《春秋》记事非常简单，近乎大事年表，例如这篇课文所记之事在《春秋》中就只有一句话：“十年春，王正月，公败齐师于长勺。

”我们现在所看到的《左传》节文的标题，都是后人加的。

2．关于历史散文体例历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。

国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。

国别体史书有《国语》和《战国策》。

《国语》是以记言为主，兼及记事；《战国策》是以记事为主。

编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。

曹刿论战复习课教案

《曹刿论战》复习课活动一。

文学常识我回顾《曹刿论战》选自《》，是春秋时期所作，是我国第一部体史书，本文所写的战争是的一次战争，战场在。

活动二。

文言知识先复习一。

请同学们熟练读背课文，做到不丢字、不加字、不换字。

3分钟后展示。

请同学们根据课文内容，回答以下问题，如有疑问，可小组讨论：用原文填空：1、曹刿请见的背景——。

2、曹刿进见时，他的同乡人反对的理由是——。

3、曹刿请见的原因是——。

4、曹刿认为作战的先决条件是——。

5、在作战中，曹刿选择进攻的时机是——。

6、曹刿“下视其辙，登轼而望之”的原因是——，因此选择追击的时机是——二．请同学们认真读背课下注释，掌握重点词语的解释和重点句子的翻译。

要求：先自读，3分钟后以小组为单位挑背（每人挑5个注释），完成任务后小组成员立即举手示意，前二名加分。

1、解释下列加线的词语又何间焉肉食者鄙小惠未徧牺牲玉帛弗敢加也必以信小信未孚神弗福也小大之狱可以一战齐师败绩彼竭我盈望其旗靡2、翻译下列句子，特别要准确翻译加线词语（要求：先自己翻译，如有疑问，可请教小组长，小组成员全会的立即举手示意。

）1、肉食者鄙，未能远谋。

2、衣食所安，弗敢专也，必以分人。

3、小惠未徧，民弗从也。

4、牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

5、小信未孚，神弗福也。

6、小大之狱，虽不能察，必以情。

7、夫战，勇气也。

一鼓作气，再而衰，三而竭。

8、吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。

•活动三。

文言知识我梳理一．古今异义词1、肉食者鄙，未能远谋2、小大之狱3、虽不能察4、必以情5、忠之属也6、牺牲玉帛7、再而衰二．一词多义1、十年春，齐师伐我2、牺牲玉帛，弗敢加也伐竹取道，下见小潭既加冠，益慕圣贤之3、衣食所安，弗敢加也4、必以信安能辨我是雄雌5、又何间焉又间令吴广三．文言虚词“之”意义和用法1,吾欲之南海，何如2,小大之狱3,宋何罪之有4,悍吏之来吾乡5,公将鼓之6,太医以王命聚之活动四。

课文内容我梳理1、曹刿论战论了什么内容？请结合具体语句分析。