2020-2021学年高二历史岳麓版选修三：第4单元第16课处于战争边缘的世界课件
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高二历史岳麓版选修3课后集训：第16课 处于战争边缘的世界含解析
课后集训基础达标1.1959年,美苏会议时的两国领导人是（)A。
肯尼迪赫鲁晓夫 B.杜鲁门斯大林C.艾森豪威尔赫鲁晓夫D。
杜鲁门艾森豪威尔答案：C2。
第二次柏林危机的结果是（）A.美苏动武B。
双方谈判和解C。
在美、英、法三国的武力威慑下,苏联让步 D.修建柏林墙隔绝东西柏林答案：D3.20世纪50年代中后期美苏关系出现“和解”的迹象，其主要表现是（）A.柏林墙的修建B。
美苏战略核力量的均势C。
美苏戴维营会谈D。
尼克松出访苏联答案：C4。
下列关于古巴导弹危机的说法，错误的是（）A.由苏联在古巴部署导弹引起B.肯尼迪发出了战争威胁C.结果苏联撤出了部分导弹D。
证明军事优势在美国一方解析:不是部分，而是全部撤出.答案:C5。
美苏间争夺激烈但没有爆发战争的原因是…（）A.双方势均力敌，没有最后的胜利者B。
世界人民的反对C.《限制核军备条约》的约束 D.联合国起到了重要作用解析:对峙的前提就是势均力敌，一旦打破均势就不可能再对峙.答案：A6.下列关于苏美双方核军备的说法，错误的是…（)A。
第一个拥有核武器的是美国B.1949年，苏联成功爆炸第一颗原子弹C。
在原子弹的运载工具上，美国一直处于优势D。
“冷战”高峰期，两国拥有的核武器能把地球毁灭数次解析：苏联一度超过美国。
答案:C7。
柏林危机( ）①加速了北约建立的过程②加快了德国分裂的步伐③直接导致华约的建立④是美苏“冷战”的表现A。
①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④答案：C8。
进入20世纪50年代中期以后，雅尔塔体制演变的特点是（）A.逐渐形成美国与苏联对立的两极格局B.逐渐形成美苏争夺世界霸权的斗争C.美国开始推行对社会主义的“冷战”政策D.大国间利益争夺和意识形态问题交织在一起解析：20世纪50年代中期以前主要是两大阵营的对峙，随着中苏关系的破裂和资本主义阵营的分化，演变为美苏两个超级大国的争霸。
答案：B9。
二战后初期美国的遏制理论与丘吉尔的“铁幕”演说的相似点是（)①公开了美国、西欧与苏联及东欧之间的矛盾②主张美国以武力为后盾反对苏联和东欧国家③加速了美国“冷战”政策的形成④反对共产主义A.①②B。
4.16处于战争边缘的世界课件(岳麓版选修3)
针对训练 2 下列关于第二次柏林危机和古巴导 弹危机相同点的叙述不 正确的是( ) ． A．都发生在“冷战”加剧的时代背景下 B．都由苏联首先挑起和引发的 C．都反映了美国在争霸处于优势 D．都以柏林墙的修建暂告结束 解析：选 D 。据所学知识可知前三项内容符合史 实， D 项为第二次柏林危机的结果，而古巴导弹 危机以苏联撤出在古巴的导弹而宣告结束，故 D 项为正确答案。
后以修建柏林墙而暂告结束。
(3)价值：对学习和研究第二次柏林危机有很重要的 史料价值。
2．教材P76
(1)属性：实物图片，反映的是载有进攻性导弹的苏
联舰船从古巴返航
(2)信息：反映了该舰船正在高速行驶中，沿行使方 向泛起巨大浪花。深层信息反映了1962年苏联在古 巴建导弹发射场，美国总统肯尼迪采取强硬态度， 迫使赫鲁晓夫让步，停止在古巴施工，并从古巴撤
3．争霸 美国 处于攻势。 (1)20世纪50、60年代______ 欧洲 ，柏林是双方较量的焦点。 (2)争夺的重点是______ 柏林墙 (3)1958～1961年第二次柏林危机，以修建________ 而暂告结束。 (4)特点：既剑拔弩张又缓和，优势在美国。 二、激烈的核军备竞赛 军事实力 作为争霸的砝码， 1．原因：美、苏把___________ 核武器 成为军备竞赛的重中之重。 ________
史料探究研读
【史料★文本】 1．教材P74
(1)属性：实物图片，反映的是柏林墙检查哨。
(2)信息：反映了柏林墙中间留有通道，墙体一侧之
上有一小屋，方形、留有窗户，另一侧附近不远处 有一厅状小屋，其前方几辆小汽车正向前行驶，远 处楼房林立。深层信息反映了 1958年第二次柏林危 机爆发后，美苏剑拔弩张，至 1961年达到高潮，最
历史学习方略岳麓版选修三课件第16课处于战争边缘的世界(共45张PPT)
【解析】选B。本题考查学生分析归纳历史问题的能力。美
苏争霸期间，主要是军事力量的对比，但是经济水平上，苏
联重视重工业，忽视轻工业和农业，人民的生活水平十分低 下；但美国却是大相径庭，是世界上首屈一指的经济强国，
所以两国的“不对称性”主要表现在经济水平上。
二、非选择题（本大题共2小题，第9题16分，第10题10分，共 26分） 9. （2010·常德模拟）阅读下列材料： 20世纪60年代初，苏联以保卫古巴的名义在古巴秘密部署中程
历史学习方略岳麓版选修三课件 第 16课 处于战争边缘的世界
【例1】右图是反映古巴导弹危机的漫
画。漫画中的两个人物是前苏联领导人 赫鲁晓夫（左）与美国总统肯尼迪。从
漫画中可以提取的正确历史信息是
A.美苏两国力量平衡 B.美苏两国相互制衡 C.苏联掌握使用核武器的主动权 D.美国拥有制约苏联的绝对实力
答案：（1）20世纪70年代初，美、苏战略核力量大体形成 均势。美、苏都把军事实力作为争霸的砝码，展开了军备竞
赛，而核武器具有巨大的杀伤力，所以成为美、苏军备竞赛
中的重中之重。 （2）苏联。苏联自知军事力量处于劣势，加上核战争的巨
大破坏性，苏联不想与美国发生直接冲突。
（3）美、苏激烈的军备竞赛特别是核武器的竞争，使人类 一直生活在核火药桶上，处于战争的边缘。但美、苏形成核 均势态势，加上核战争不存在最后的胜利者，因此美、苏竭 力避免直接碰撞，维持了核均势下的“恐怖和平”。
4.在纽约，一群青年人狂喊：“与其让俄国人的原子弹来轰 击，不如自己毁灭算了！”在莫斯科，几名女大学生躲在宿 舍内相拥哭嚎，等待末日的到来。在哈瓦那，天空中的每一 个黑影、声响都令市民心惊肉跳。上述情景反映的历史事件
是（
岳麓书社高中历史选修：世纪的战争与和平 处于战争边缘的世界【区一等奖】
教学设计第16课处于战争边缘的世界沁县中学连宏瑛【明确课标有的放矢】通过美苏争霸和激烈的军备竞赛，更深入的了解“冷战”局面的特点。
【自主学习初探问题】问题一：赫鲁晓夫时期，美、苏关系关系出现了怎样的新变化产生这些变化的原因是什么（提示：变化：美苏呈现出缓和与对抗并存的态势。
原因：1、两国最高领导阶层的变动2、随着苏联经济的恢复和发展以及空间技术的进步，希望与美国平起平坐）问题二：战争边缘的表现有哪些（提示：1、第二次柏林危机2、核军备竞赛3、古巴导弹危机）【小组合作展示交流】第一小组展示第二小组展示：归纳美苏核军备竞赛情况激烈的核军备竞赛：1、1945年，美成为世界上第一个拥有核武器的国家1949年，苏联成功爆炸第一课原子弹，打破美的核垄断2、新一轮竞争围绕核武器的研制和运载工具进行3、60年代美、苏围绕核武器数量展开竞争，到70年代大体形成均势第三小组展示：1962年古巴导弹危机视屏【合作互助深度思考】思考一：核战争到底有怎样的危害首先，核武器直接攻击的地区，方圆几公里内的人员死亡其次，造成长时间大范围核污染（人体致残、不育、怪胎）最后也是最重要的一点，大规模核战争会致使地面上的大量尘埃上升到大气层中，遮蔽阳光，引起“核冬天”，时间可能长达几个月到几年，地球上95%的植物因缺乏阳光而死亡，生物链中断，人类也大量死亡，幸运的话，还会有少数人存活下来，在一片废墟中重建文明，如果情况严重，人类会就此灭亡。
思考二：古巴导弹危机为什么能得到控制,而没有引爆战争（1）美苏对核战争存有共同的恐惧心理。
（2）核均势使对立双方都顾虑重重。
（3）苏联在面临强大威胁的情况下决定退却。
肯尼迪在他上任后的三年中，建立了人类有史以来最强大的军事力量。
提供了一个可发挥“从最大规模的威慑力量到最微妙的影响”的多方面作用的武器库。
（4）当时的国际氛围对苏联也十分不利。
苏联的国家安全利益在古巴没有直接牵连，因此，苏联在古巴部署导弹一事，找不到能够自圆其说的正确理由，也就无法获得普遍同情和支持。
2020-2021学年岳麓版选修3 第16课 处于战争边缘的世界 课件(25张)
• 拦截极易发生军事冲突，导致战争。美国国防部长指示部队 要尽可能避免发生战争。但是，我们还是必须为此做好准备。 而苏联船只在靠近美国隔离线时停止航行或掉头。双方通过 多种渠道频繁接触，去寻求解决方案。最终，赫鲁晓夫同意 撤出在古巴的导弹，以美国保证不发动对古巴的军事进攻等 作为交换条件。美国接受了苏联的建议，双方达成协议。
• ——麦克纳马拉《回顾——越战的悲剧与教训》
(1)根据材料并结合所学知识，分析古巴导弹危机发生的原因，并概 括古巴导弹危机所呈现的“冷战”的新特点。 (2)根据材料概括说明美苏化解这一危机的方法，并分析其影响。
【思路分析】
考查角度
古巴导弹危机
(1)苏联认为在古巴部署导弹不会被美国发现。(2)美国认为苏联不
推行霸权主义政策
柏林墙
1948年柏林危机后分成东西柏林，东西实行不 同的社会制度。德国的战略位置非常重要，所以
， 使东德人逃亡西柏林。
，1961年8月13日，民主德国 ，随后关闭勃兰登堡门。并开始在分界线上
修建水泥板墙、水泥墙、铁丝网、碉堡、壕沟、铁 栅栏等隔离措施，总长达169．5千米， 通称“柏林墙”。
材料二： 有关苏联国力的部分数据
（1）经济方面：1950年苏联的国民收入占美国的31%，到 1960年上升到58%，10年内缩小了27个百分点。 （2）军事方面：50年代初期苏联的总兵力达到550万人以 上，而美国在1952年只有363万 （3）核力量方面：1949年苏联爆炸了第一颗原子弹，1953 年苏联氢弹爆炸成功，从而结束了美国的核垄断地位。
美国实际上承认了美苏 同为超级大国的事实。
史料实证 论从史出 主题一 美苏争霸格局形成的原因
材料一： “斯大林逝世后，美、苏双方的关系开始出现微妙变
• ——麦克纳马拉《回顾——越战的悲剧与教训》
(1)根据材料并结合所学知识，分析古巴导弹危机发生的原因，并概 括古巴导弹危机所呈现的“冷战”的新特点。 (2)根据材料概括说明美苏化解这一危机的方法，并分析其影响。
【思路分析】
考查角度
古巴导弹危机
(1)苏联认为在古巴部署导弹不会被美国发现。(2)美国认为苏联不
推行霸权主义政策
柏林墙
1948年柏林危机后分成东西柏林，东西实行不 同的社会制度。德国的战略位置非常重要，所以
， 使东德人逃亡西柏林。
，1961年8月13日，民主德国 ，随后关闭勃兰登堡门。并开始在分界线上
修建水泥板墙、水泥墙、铁丝网、碉堡、壕沟、铁 栅栏等隔离措施，总长达169．5千米， 通称“柏林墙”。
材料二： 有关苏联国力的部分数据
（1）经济方面：1950年苏联的国民收入占美国的31%，到 1960年上升到58%，10年内缩小了27个百分点。 （2）军事方面：50年代初期苏联的总兵力达到550万人以 上，而美国在1952年只有363万 （3）核力量方面：1949年苏联爆炸了第一颗原子弹，1953 年苏联氢弹爆炸成功，从而结束了美国的核垄断地位。
美国实际上承认了美苏 同为超级大国的事实。
史料实证 论从史出 主题一 美苏争霸格局形成的原因
材料一： “斯大林逝世后，美、苏双方的关系开始出现微妙变
高二历史岳麓版选修三课件：第4单元 第16课 处于战争边缘的世界
等措施。对此，苏联态度强硬，拒绝美国要求，表示将最猛烈地回击美国的进
攻。战争一触即发。
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拦截极易发生军事冲突，导致战争。美国国防部长指示部队要尽可能避免 发生战争。但是，我们还是必须为此做好准备。而苏联船只在靠近美国隔离线 时停止航行或掉头。双方通过多种渠道频繁接触，去寻求解决方案。最终，赫 鲁晓夫同意撤出在古巴的导弹，以美国保证不发动对古巴的军事进攻等作为交 换条件。美国接受了苏联的建议，双方达成协议。
3．“核均势下的‘恐怖平衡’”一目是本课的又一重点，教学中要抓准以 下两个要点：(1)古巴导弹危机；(2)核军备竞赛的后果。关于古巴导弹危机，教 师讲述时依据事件的结果说明美苏争霸战略优势在美国；核军备竞赛的后果 ——达成核均势下的“恐怖和平”。
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课程 标准
认识“冷战”局面的特点。
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全面认识 20 世纪五六十年代的 美苏争霸 1．原因 (1)美苏争霸的根本原因是双方均想称霸世界，直接原因是扩大本集团的势 力范围。 (2)社会制度、意识形态、经济竞争、军备竞赛、控制盟国和战略要地等方 面也是重要的因素。
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2．重点 (1)政治上，谁控制了欧洲就在一定意义上具备了控制世界的能力。 (2)经济上，两个最大经济利益体都在欧洲，分别是西欧和东欧。 (3)战略上，西欧是美国通向欧亚大陆的门户和向东欧推进的桥头堡，东欧 则是苏联的屏障和安全带。美苏争霸的主要对象是两极之间的“中间地带”。 3．特点 既缓和又紧张，优势在美国。 4．本质 美苏霸权主义、强权政治的冲突。
材料解读 会在其境外部署导弹。(3)苏联部署在古巴的导弹被美国发现，美 国与苏联矛盾迅速激化，战争一触即发。(4)为避免冲突升级为战
2019_2020学年高中历史第四单元雅尔塔体制下的“冷战”与和平第16课处于战争边缘的世界课件岳麓版选修3
点击思维
2.美国国务卿腊斯克回忆古 巴导弹危机的最后一刻时 说:“我们互相瞪着眼睛,各 不相让,但我想,还是对方先 眨眼了。”“对方”是指谁? 对方为什么首先眨了眼睛?
基础梳理
3.结果: (1)苏联停止在古巴施工,从古巴撤出 导弹。 (2)美国保证不进攻古巴。 [规律总结] 古巴导弹危机以美国占上 风,苏联被迫屈服而结束,说明美苏争 霸的优势在美国一方,也说明美苏尽管 争夺激烈,危机不断,但双方都竭力避 免直接碰撞和战争。
Байду номын сангаас 基础梳理
三、核均势下的“恐怖和平” 1.背景:1959年,古巴革命胜利,美国 意图推翻革命政权,而苏联则向古巴 提供经济和军事援助。 2.经过: 1962 年,美国发现苏联在 古巴修建导弹发射场,射程覆盖了美 国的许多重要城市,要求苏联从古巴 撤出所有 中程导弹 ,并集结部队准 备进攻古巴,核战争危机笼罩世界。
[探究思路]第(1)问材料一反映美国成为第一个拥有核武器的国家,材 料二反映了苏联打破美国的核垄断,材料三反映了美苏核武器运载工具 方面的竞争。 答案: (1)美、苏核军备竞赛。。
(2)美苏为什么争相发展核武器?
[探究思路]第(2)问结合所学知识从核武器的特点分析美苏争相发展核 武器的原因。 答案:(2)美、苏都把军事实力作为争霸的砝码,展开了军备竞赛,而核 武器具有巨大的杀伤力,所以成为美、苏军备竞赛中的重中之重。
基础梳理
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3.概况: (1)1945年, 美国 成为世界上第一个拥有核
武器的国家。 (2) 1949 年,苏联成功爆炸第一颗原子弹,
打破美国的核垄断地位。
(3)20世纪50年代,美、苏围绕核武器的研制 和 运载工具 进行竞争。
(4)20世纪60年代,美、苏围绕核武器数量展
高中历史岳麓版选修三16【教学课件】《处于战争边缘的世界》
(3)战略上，西欧是美国通向欧亚大陆的门户和向东欧推进的桥头堡， 东欧则是苏联的屏障和安全带。美苏争霸的主要对象是两极之间的 “中间地带”。
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3．特点：既缓和又紧张，优势在美国。 4．本质：美苏霸权主义、强权政治的冲突。
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美苏争霸有哪些方面的原因？
提示：(1)根本原因是双方都想称霸世界。 (2)直接原因是扩大本集团的势力范围。 (3) 此外，还有社会制度、意识形态、经济 竞赛、军备竞赛、控制盟国和战略要地等方面的矛 盾因素。
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课堂检测
二战后“柏林墙”的出现反映的根本问题是（ A 以美苏为首的两大集团的对抗
B
）
B 两种社会制度和意识形态下美苏国家利益之间的矛盾
C 德意志的民族分裂 D 东西德国的正式分离
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20世纪50年代中后期美苏关系出现某种缓和，主要原因是（ A 苏联需要美国技术 B 美国需要苏联市场
D
）
C 美国霸主地位的动摇
D 苏联谋求与美国共同主宰世界
谢谢观看！
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一、剑拔弩张的美苏争霸
1.时间：20世纪50年代中后期。
2．原因：苏联新领导人赫鲁晓夫调 整对外政策，谋求苏、美共同主宰世 界；艾森豪威尔提出对苏的两手政策。
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3．表现 (1)外交上“和解”——戴维营会谈 (2)军事上对抗——柏林危机
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第四单元 . 雅尔塔体制下的“冷战”与和平
第 16 课时 处于战争边缘的世界
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高二历史教学课件4.16 处于战争边缘的世界(岳麓版选修3)
答案
柏林墙修建的目的之一是防止东德人员逃入西德。
修建柏林墙是第二次柏林危机的结果。
拓展3 在美苏军备竞赛中，美国和苏联分别处于领先地位的有哪 些方面？
答案
美国处于领先地位的有原子弹、氢弹、核潜艇等；
而苏联处于领先地位的有洲际导弹等。
拓展4 下图为美国U2飞机拍摄到的苏联运送导弹的船只，这些
导弹被大胆地成排放在甲板上。美国的这个发现导致了什
了这一既成事实。第二，“古巴导弹危机”。1962年，苏
联向古巴运送导弹，企图在美国南大门建立导弹发射场， 被美国U2型飞机发现。美国总统肯尼迪下令对古巴实行
军事封锁，并进行战争威胁，苏联被迫撤走导弹，导弹危
机才告一段落。这一事件表明苏联开始走上同美国进行全 球争夺的道路，显示出当时的战略优势仍在美国方面。
戴维营会谈是苏联为主动缓和东西方关系而采
取的外交行动，根本目的在于争取实现与美国共同主宰世 界的目标，说明苏联走上与美国争夺世界霸权的道路。 第二次柏林危机：20世纪五六十年代美国处于攻势，争夺 3． 重点是欧洲，柏林更是美苏较量的焦点。1958年，第二次 柏林危机 爆发。1961年，第二次柏林危机达到高潮，美 _________ 苏双方剑拔弩张。 第二次柏林危机实质上是美、苏两国在欧洲进行 的尖锐军事对抗，其平息是美、苏双方暂时妥协的结果， 反映出美、苏争霸的态势是紧张与缓和并存，但美国拥有 优势。
拓展1
1959年6月，苏联政府背信弃义单方面撕毁了中苏双方签订 的关于国防新技术的协定，拒绝向中国提供原子弹样品和生
产原子弹的技术资料。9月9日，苏联塔斯社就中印边境争端
发表声明，公开偏袒印度尼赫鲁政府，反对中国，作为赴美 会谈的见面礼。苏联这样做，是为谁赴美作为见面礼？这次 赴美的结果如何？ 答案 为赫鲁晓夫1959年访美作见面礼。
高中岳麓版历史选修3 第4单元 第16课 处于战争边缘的世界课件PPT
(3)从结果上看，前者以柏林墙的修建而暂告结束；后者以苏联 撤出在古巴的导弹而告结束。
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2．在纽约，一群青年人狂喊：“与其让俄国人的原子弹来袭击，
不如自己毁灭算了！”在莫斯科，几名女大学生躲在宿舍内相拥哭嚎，
等待末日到来。在哈瓦那，天空中的每一个黑影、声响都令市民心
惊肉跳。上述情景反映的历史事件是( )
A．1948 年柏林危机
B．1959 年古巴革命
C．1961 年柏林危机
D．1962 年古巴导弹危机
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【解析】 哈瓦那是古巴的首都，据此可判断该事件是 1962 年 古巴导弹危机。
【答案】 D
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美苏冷战的特点
1．美、苏及其盟国互相对抗和争夺，阵线比较分明和稳定。虽 然每一方的内部也有分歧和矛盾，但最终仍要服从于美、苏战略利 益的大局。
B．冷战 马歇尔 古巴 D．冷战 丘吉尔 柏林
【解析】 本题考查冷战格局。杜鲁门主义的提出是冷战形成 的标志，根据冷战相关史实回答。主要对抗形式①中应是冷战；② 应是美国对欧洲实行的马歇尔计划；③中应是古巴导弹危机。
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【解析】 本题考查学生分析问题的能力。①中艾森豪威尔总 统提出了对苏联的两手政策，确实使美苏关系出现了一些“和解” 的迹象，后来的戴维营会谈就是这种迹象的表现，但是需要注意的 是这种“和解”只是表面的。美、苏两国没有放弃对世界霸权的争 夺。美、苏之间的矛盾依然较为深刻，②③④明显错误。
【答案】 D
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知识点三 核均势下的“恐怖和平” 1．古巴导弹危机 (1)背景 ①1959 年 古巴革命 胜利，建立革命政权。 ②美国企图推翻古巴革命政权。 ③苏联提供 经济和军事 援助支持古巴。
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2．在纽约，一群青年人狂喊：“与其让俄国人的原子弹来袭击，
不如自己毁灭算了！”在莫斯科，几名女大学生躲在宿舍内相拥哭嚎，
等待末日到来。在哈瓦那，天空中的每一个黑影、声响都令市民心
惊肉跳。上述情景反映的历史事件是( )
A．1948 年柏林危机
B．1959 年古巴革命
C．1961 年柏林危机
D．1962 年古巴导弹危机
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【解析】 哈瓦那是古巴的首都，据此可判断该事件是 1962 年 古巴导弹危机。
【答案】 D
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美苏冷战的特点
1．美、苏及其盟国互相对抗和争夺，阵线比较分明和稳定。虽 然每一方的内部也有分歧和矛盾，但最终仍要服从于美、苏战略利 益的大局。
B．冷战 马歇尔 古巴 D．冷战 丘吉尔 柏林
【解析】 本题考查冷战格局。杜鲁门主义的提出是冷战形成 的标志，根据冷战相关史实回答。主要对抗形式①中应是冷战；② 应是美国对欧洲实行的马歇尔计划；③中应是古巴导弹危机。
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【解析】 本题考查学生分析问题的能力。①中艾森豪威尔总 统提出了对苏联的两手政策，确实使美苏关系出现了一些“和解” 的迹象，后来的戴维营会谈就是这种迹象的表现，但是需要注意的 是这种“和解”只是表面的。美、苏两国没有放弃对世界霸权的争 夺。美、苏之间的矛盾依然较为深刻，②③④明显错误。
【答案】 D
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知识点三 核均势下的“恐怖和平” 1．古巴导弹危机 (1)背景 ①1959 年 古巴革命 胜利，建立革命政权。 ②美国企图推翻古巴革命政权。 ③苏联提供 经济和军事 援助支持古巴。
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【创新课堂】高二历史岳麓版选修3课件第16课 处于战争边缘的世界
3.下列有关美、苏两国核军备竞赛的表述,不正确的是( A.开始于反法西斯战争结束时 B.美国的战略核力量始终领先 C.呈现出不断升级的发展趋势 D.严重威胁世界的和平与安全
)
解析:美国的战略核力量在 20 世纪 70 年代初被苏联赶上,因此 B 项符合 题意。 答案:B
4.阅读下列材料,完成问题。 材料一 1961 年 9 月 5 日,赫鲁晓夫同美国记者苏兹贝格谈道:美国和 苏联“都是世界上最强大的国家,如果我们为和平而联合起来,那么就不 会有战争。 那时,如果有某个疯子想挑起战争,我们只要用手指吓唬他一 下,就足以使他安静下来。” 材料二 我们必须强硬对付俄国人,他们不知行止,好似水牛闯进陶瓷 店,他们建立政府只有 21 年,我们已逾 100 年,英国更是有数百年悠久历 史。我们必须教导他们如何知行而止……我们赢得的胜利把领导世界 的持续重担放到了美国人民的肩头,全世界应采取美国制度,不管我们 喜欢与否,未来的经济格局将取决于我们! ——杜鲁门
(2)结合材料谈一谈美苏争霸对世界局势产生了怎样的影响。 提示:美苏争霸造成了国际局势动荡不安,给世界和平带来严重威 胁,这是当时世界不得安宁的根源。 (3)材料三反映了什么问题?它给世界人民提出什么警示? 提示:世界仍然受到战争的威胁,仍不太平。 世界人民必须坚决反对 任何形式的霸权主义和强权政治。
课堂合作探究
问题导学
美、苏的核军备竞赛
活动与探究 材料一 美、苏战略核力量比较(1970 年)
国家 美国 苏联 陆基洲 际导弹 1 054 1 300 潜射 导弹 656 240 战略 核弹头 4 000 1 700 战略 轰炸机 550 150
在“冷战”高峰时期,美、苏两国所拥有的核武器分别超过 3 万枚和 4 万枚,足以把地球毁灭数次。
高中历史第四单元雅尔塔体制下的“冷战”与和平第16课处于战争边缘的世界素材岳麓版选修3
被二战掩盖之下具有真正战争实力的日本成立吗本文是通过对事物的组成范围以及影响发展的基本规律，在以主观因素与客观因素相结合做为理论逻辑基础，融入当时国际环境里的政治走向特点而做出的理性逻辑阐述。
在于更多的普通中国人拥有更大视角看当年日本为之的强大目的性，以及日本在当时的国际政治舞台上发挥的危险影响力。
面对今天日本国内政治越演越烈的国民参拜靖国神社活动所带来了日本军国主义思想的抬头、继而影响扩大蔓延至国际社会含沙现代之中国人，做为今天我们普通的中国人除了鄙视，是否需要知道它如何到今的由来。
那个曾经的日本它的另一张日本面孔？和今天我们普通中国人所应知想象的是否一样？我们可以去深入研究《德国人为什么要二战》；为什么就不能思考“被二战掩盖之下具有真正战争实力的日本成立吗”“日本二战真实的战略目的对当下之日本还有延伸影响吗？”的命题。
公元1931年9月18日发生在中国东北震惊中外的“九一八事件”，是日本军国主义者蓄谋已久强加给中国人的国耻。
早在“九一八事件”之前的中国，日本1904年与沙皇俄国在中国东北、河北、山东地区，渤海、黄海、台湾的对马海峡广大中国海域，爆发了著名的远东地区“日俄战争”。
这场当时在中国看来是国际列强在旧中国的利益占有上产生了不可调和的矛盾，所以相互大打出手公开强抢的帝国主义之间的掠夺战争。
如果从当时的国际政治军事关系考虑。
这场发生在远东地区的“日俄战争”却对当时世界上发达的国家带来了社会进步，产生了政治需要的国家意识变革。
演变为世界列强在地缘政治的利益上迈向有序扩张，引发了对政治圈地运动的再要求，直接影响并促使爆发了1914年6月的第一次世界大战。
所以“日俄战争”对当时的国际政治势力产生了意义深远的政治影响。
日本1900年加入到八国联军对大清国展开的侵略战争。
在世界八个列强瓜分中国利益的圆桌会议上。
沙皇俄国可能连同日本分的都被其有预谋的给霸占了。
说明了当时在国际列强队伍里，沙皇俄国并不认同岛国日本具备的实力真正属于该范围。
高中历史 第4单元 雅尔塔体制下的“冷战”与和平 16 处于战争边缘的世界课件 岳麓版选修3
主题二 古巴导弹危机 探究讨论 阅读下列材料： 材料 20 世纪 60 年代初，苏联以保卫古巴的名义在古巴秘密部 署中程导弹。苏联认为，导弹运进古巴不会被美国发现，即使被发现 也不会做出反应。美国判断苏联不会在境外部署导弹。 苏联的部署很快被美国发现。美国政府内有人主张轰炸导弹基地， 认为驻古苏军没有核弹头，不会进行军事反击。实际上驻古苏军拥有 核弹头 162 枚，随时准备反击。 美国政府宣布其武装部队处于最高戒备状态，并采取相对缓和的 封锁拦截等措施。对此，苏联态度强硬，拒绝美国要求，表示将最猛 烈地回击美国的进攻。战争一触即发。
1．原因：美苏把⑦军事实力作为争霸的砝码。 2．表现 (1)1945 年，⑧美国成为世界上第一个拥有核武器的国家。 (2)1949 年，苏联成功爆炸第一颗原子弹。 (3)20 世纪 50 年代，美苏围绕⑨核武器的研制和运载工具进行竞争，到 70 年 代初两国大体形成均势。
课程标准
目标解读
学习要点
1.美苏争霸。
认识“冷战” 2.古巴导弹危机。
局面的特点 探究问题
1.20 世纪五六十年代美苏关系的特点。
2.美苏争霸对国际关系的影响。
1 新知识·预习探索 新知预习 一、剑拔弩张的美苏争霸 1．背景 (1)苏联新领导人赫鲁晓夫调整对外政策，谋求美苏①共同主宰世 界。 (2)美国总统艾森豪威尔提出对苏的②两手政策，美苏出现“和 解”迹象。
2．在美苏争霸过程中，表明 20 世纪 60 年代战略优势仍在美国方 面的事件是“柏林墙”的修筑。( × )
提示：在美苏争霸过程中，表明 20 世纪 60 年代战略优势仍在美 国方面的事件应是古巴导弹危机，这一危机的处理结果表明当时美苏 争霸的优势在美国。
3．20 世纪五六十年代，美苏的激烈争夺导致两国之间发生战争。 ( ×)
2020版新指导历史岳麓选修3 教师课件：第16课 处于战争边缘的世界
课堂篇深入探究
探究点一
探究点二
寻找解决方案。最终,赫鲁晓夫同意撤出在古巴的导弹,要求美国 保证不发动对古巴的军事进攻等作为交换条件。美国接受了苏联 的建议,双方达成协议。
——摘编自[美]麦克纳马拉《回顾:越战的悲剧与教训》等
探究: (1)结合所学知识,分析古巴导弹危机发生的原因。 (2)根据材料,概括说明美苏化解这一危机的方法。 提示:(1)美苏以武力为后盾在全球范围内争夺霸权;美国占据优 势,苏联力图改变力量对比;双方对对方的判断失误。 (2)对危机采取有节制的反应;避免发生军事冲突导致战争;保持 接触,探索化解危机的有效途径;达成必要的妥协。
A.美苏军事角逐势均力敌 B.美苏开始由对抗走向对话 C.苏联试图同美国合作主宰世界 D.苏联积极谋求世界和平稳定 解析:本题考查苏联的外交政策。赫鲁晓夫上台后改变了斯大林 对外战略,提出同美国“平起平坐”、实现“苏美合作”、争夺世界霸 权的对外政策,材料反映的正是赫鲁晓夫的这种意图,故C项正确。 答案:C
课堂篇深入探究
探究点一
探究点二
名师精讲
对美苏争霸的认识
1.特点
(1)意识形态领域和社会制度方面的竞争,双方都想消灭对方的思
想意识和社会制度,这也是典型的“冷战”思维的体现。
(2)是经济实力的竞争,当时的美国经济一度进入了一个“黄金时
期”,但资本主义的经济危机也使美国经济受到了一定的损失,然而
美国仍然是世界头号强国,而苏联的经济在战后也迅速发展。
课堂篇深入探究
探究点一
探究点二
对美苏争霸的认识
材料导入
材料一 总统先生!艾森豪威尔夫人!女士们和先生们:我们在你
们(美国)科学中心——农业研究所参观得很有意思。这是你们的
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7
(2)军事上对抗——柏林危机 ①原因 a．柏__林___是美、苏较量的焦点。 b．1958 年，在_柏__林__问题上，苏联与美、英、法发生矛盾。 ②状况：1958 年，__第__二__次__柏__林__危__机____爆发；1961 年，第二次柏林危机达 到高潮。 ③结果：以_柏__林__墙__的修建而暂告结束。
大家好
1
教
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堂 双 基
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前
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主
导 学
第 16 课 处于战争边缘的世界
课
后
课
知
堂 互 动 探
能 检 测
究
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2
●新课导入 “在美国纽约，一群青年人狂喊：与其让俄国人的原子弹来袭击，不如自 己毁灭算了！在几千公里外的苏联莫斯科，几名女大学生躲在宿舍内相拥哭号， 等待末日到来。在拉丁美洲的哈瓦拉，天空中的每个黑影、声响都令市民心惊 肉跳。”这是 1962 年古巴导弹危机时真实的一幕，古巴导弹危机是怎么回事？ 其结局怎样？本节课我们学习“处于战争边缘的世界”。
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8
激烈的核军备竞赛
1.原因
美、苏两国把军事、军备竞赛作为争霸的重要组成部分，_核__武__器___成为美
苏军备竞赛的重中之重。
2．表现 (1)1945 年，_美__国__成为世界上第一个拥有核武器的国家。
(2) _1_9_4_9_年，苏联成功爆炸第一颗原子弹，打破了美国的核垄断。 (3)20 世纪 50 年代，美、苏围绕核武器的研制和_运__载__工__具___进行竞争。
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4
2．“激烈的核军备竞赛”一目，教学中要抓准以下三个要点：(1)核武器具 有巨大杀伤力，成为美苏争霸的重点；(2)美苏核军备竞赛的表现；(3)70 年代美 苏战略核力量大体形成均势。本目难点是核军备竞赛的表现，教师可结合教材 插图和数据表格，从核武器竞赛、运载工具的竞争和核武器数量竞赛三方面进 行归纳。
【答案】 D
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15
第二次柏林危机和古巴导弹危机 的异同 1．相同点 (1)背景相同：发生在两极格局对峙、美苏“冷战”加剧的时代背景下；根 源在于美、苏两国争夺地区霸权和世界霸权。 (2)过程相似：由苏联首先挑起和引发的对抗性事件；与苏联试图和美国共 同主宰世界直接相关；发生在赫鲁晓夫和肯尼迪担任苏、美领导人期间。 (3)结果相同：双方曾经采用军事方式进行相互威胁；最终以双方的相互妥 协而告终；反映了美国在争霸中处于攻势。
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11
全面认识 20 世纪五六十年代的
美苏争霸 1．原因
(1)美苏争霸的根本原因是双方均想称霸世界，直接原因是扩大本集团的势
力范围。
(2)社会制度、意识形态、经济竞争、军备竞赛、控制盟国和战略要地等方
面也是重要的因素。
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12
2．重点 (1)政治上，谁控制了欧洲就在一定意义上具备了控制世界的能力。 (2)经济上，两个最大经济利益体都在欧洲，分别是西欧和东欧。 (3)战略上，西欧是美国通向欧亚大陆的门户和向东欧推进的桥头堡，东欧 则是苏联的屏障和安全带。美苏争霸的主要对象是两极之间的“中间地带”。 3．特点 既缓和又紧张，优势在美国。 4．本质 美苏霸权主义、强权政治的冲突。
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13
1．艾森豪威尔就任美国总统后，提出了对苏联的两手政策，这表Байду номын сангаас( )
①美、苏关系出现了一些“和解”的迹象 ②美、苏放弃了对世界霸权的
争夺 ③美、苏之间矛盾得到基本解决
④美国要同苏联结盟
A．①②③④
B．①④
C．①②
D．①
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14
【解析】 本题考查学生分析问题的能力。①中艾森豪威尔总统提出了对 苏联的两手政策，确实使美苏关系出现了一些“和解”的迹象，后来的戴维营 会谈就是这种迹象的表现，但是需要注意的是这种“和解”只是表面的。美、 苏两国没有放弃对世界霸权的争夺。美、苏之间的矛盾依然较为深刻，②③④ 明显错误。
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10
(2)过程 ①_1_9_6__2年苏联在古巴修建导弹发射场。 ②美国坚决反击并发出_战__争__威胁。 (3)结果：苏联从古巴撤出导弹，_美__国__做出不进攻古巴等保证。 2．美、苏核军备竞赛的影响 (1)终究走到双方当初愿望的反面，使双方都拥有多次毁灭对方的能力。 (2)促使美、苏双方竭力避免_直__接__碰__撞___，两国之间并没有发生战争。
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3
●教法案例 1．“剑拔弩张的美苏争霸”一目，教学中要抓准以下四个要点：(1)赫鲁晓 夫上台和对外政策调整；(2)艾森豪威尔就职和对苏两手政策；(3)赫鲁晓夫访美 和戴维营会谈；(4)1961 年柏林危机。本目是本课的重点，教师讲述时可在学生 自主学习的基础上，理清美苏争霸的表现，重在引导学生得出：美苏争霸的特 征是美国处于攻势。
3．“核均势下的‘恐怖平衡’”一目是本课的又一重点，教学中要抓准以 下两个要点：(1)古巴导弹危机；(2)核军备竞赛的后果。关于古巴导弹危机，教 师讲述时依据事件的结果说明美苏争霸战略优势在美国；核军备竞赛的后果 ——达成核均势下的“恐怖和平”。
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5
课程 标准
认识“冷战”局面的特点。
3．表现
(1)外交上“和解”——戴维营会谈 ①会谈：_1_9_5__9年，赫鲁晓夫与__艾__森__豪__威__尔____在戴维营会谈。
②结果：未取得成果，但表明_苏__联__已经和美国平起平坐。
③评价：美、苏“和解”是表面的，两国都没有放弃对_世__界__霸__权___的争夺。
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(4)20 世纪 60 年代，苏联大规模生产核武器，力图和美国取得核均__势___。
(5)20 世纪 70 年代初，美、苏战略核力量大体形成均势。
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核均势下的“恐怖和平”
1.古巴导弹危机 (1)背景 ①1959 年__古__巴__革__命__胜利，建立革命政权。 ②美国企图推翻古巴革命政权。 ③苏联提供___经__济__和__军__事___援助支持古巴。
重点 难点
1.掌握美苏争霸的表现。美苏核竞赛的表现。(重点) 2．分析美苏争霸的影响。(重点) 3．认识“冷战”局面的特点。(难点)
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剑拔弩张的美苏争霸
1.开始
20 世纪 50 年代中后期。
2．原因 (1)苏联新领导人__赫__鲁__晓_夫___调整对外政策，谋求苏、美共同主宰世界。 (2)艾森豪威尔提出对苏的__两__手__政__策__。