人教版小学四年级语文7《尊严》整理
人教版小学语文《尊严》课文原文及赏析
人教版小学语文课《尊严》课文原文及赏析《尊严》原文：在一个寒冷的冬天，南希带着她的五个孩子在路边等待着。
他们希望有人能给他们一些食物和工作。
这时，一辆汽车停在了他们的面前，车上下来一个名叫哈维的男人。
哈维看着南希和她的孩子们，心里充满了同情。
他问：“你们需要帮助吗？”南希点点头，眼泪在眼眶里打转。
哈维说：“我有一个工作给你们，就是在我的农场上捡木柴。
”南希和孩子们都非常高兴，他们立即开始工作。
当他们完成工作后，哈维带他们到厨房，准备了一顿丰盛的饭菜。
但是，哈维提出了一个条件：“你们只有在工作后才能吃饭。
”最小的孩子杰克不明白，他问：“为什么我们不能先吃饭再工作呢？”哈维回答说：“因为尊严。
工作不仅能让我们填饱肚子，更能让我们保持尊严。
只有通过自己的努力获得的东西，才是最有价值的。
”南希和孩子们都明白了哈维的话，他们感激地吃了饭，并且在以后的日子里，他们始终牢记着这个关于尊严的教训。
赏析：《尊严》这篇课文通过讲述南希和她的孩子们在困难中得到帮助，但必须通过劳动换取食物的故事，深刻地揭示了尊严的重要性。
文章中的哈维是一个富有同情心和智慧的人，他不仅提供了物质的帮助，更给予了精神的引导。
课文的主题是尊严，强调了人的尊严来自于自我努力和付出。
哈维的话“只有通过自己的努力获得的东西，才是最有价值的”深入人心，让读者明白尊严并非他人赐予，而是自我赢得。
这种价值观对于小学生来说，具有深远的教育意义，能够培养他们的自尊、自强和自立精神。
此外，课文的语言简洁明了，情节生动感人，人物形象鲜明，易于引发学生的阅读兴趣和情感共鸣。
通过学习这篇课文，学生不仅可以提高阅读理解能力，还能深化对人生价值和尊严的理解，树立正确的世界观和人生观。
四年级语文下册第二单元7尊严(第一课时)课件新人教版
亚蒙•哈默
1898年生于美国纽约市，美国
西方石油公司的董事长。1956年， 哈默投资濒临破产的西方石油公司， 开始建立一个石油王国。1979年， 应邓小平的邀请，81岁的哈默成为第一个乘私人飞机访
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
第一部分(第1自然段)写沃尔逊小镇居民热情款待
逃难的人。
第二部分(第2－6自然段)写年轻人维护了自己的 尊严，赢得了他人的尊重。 第三部分(第7自然段)写年轻人果然取得了巨大的 成功，成了石油大王。
一个寒冷的冬天，南加州沃(wò)尔逊(xùn)小镇上 来了一群逃难[nàn]的人。他们面呈(chénɡ)菜色，疲惫 (bèi)不堪(kān)。
尊 严
经过
不干活儿 为人捶背
拥有尊严 拥有财富
留在庄园
成为好手
结局：哈默成为石油大王
本文讲的是石油大王哈默年轻时以自己的言行维
护了个人尊严，赢得了别人的尊重，从而改变自己命
运的故事，告诉我们只有尊重自己，才能得到别人的 尊重，尊严是人生的一笔巨大的财富。
阅读方法解密：概括主旨的方法
体会描写人物的语言：抓住文中对人物外貌、语言、 动作等描写的语句体会、感悟人物形象，是概括主 旨的常用方法。比如学习本文抓住描写哈默“我不
年轻人留了下来，很快成了杰克逊大叔庄园里的
一把好手。过了两年，杰克逊大叔把自己的女儿许配给 他。杰克逊大叔对女儿说：“别看他现在什么都没有，
可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”
[精选]人教版四年级下册语文《尊严》知识点分析
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人教版四年级下册语文《尊严》知识点
1. 作者简介
2. 相关背景
3. 主要内容
1作者简介
生平简介：汉族，河南省西峡县人，1967年11月生，河南省作家协会会员，被《读者》杂志列为首批“全国百名作品使用权签约作家”，报纸专栏作家。
主要作品：《尊严》被选入全国小学《语文》课本；《母亲的贺卡》《浮生若茶》被选入河南省中学语文教材《语文阅读》；《把根修一修》《人生的泥泞》被选入新加坡《中学华文》语文课本；已出版《心灵鸡汤·钻石宝地》《心灵茶坊》《心灵解锁》等作品集。
2相关背景
哈默哈默，美国西方石油公司的董事长，是一位颇具传奇色彩的人物。
在西方，他被称为点石成金的万能富豪，而在苏联和中国，他却是家喻户晓的“红色资本家”。
3主要内容
沃尔逊小镇来了一群逃难的人，沃尔逊小镇的人款待他们，所有逃难的人都狼吞虎咽的吃，只有一个人例外，那就是哈默。
哈默用言行维护了他的尊严，尊严就是不受磋来之食，不接受别人的施舍，用自己的双手换取东西，不向别人摇尾乞怜，自己有自己的主见、个性，不受别人侮辱。
这就是尊严。
小学人教版四年级下册第7课《尊严》知识点汇总及课
7 尊严一、生字词：1、多音字：咽yān（咽喉）yàn（狼吞虎咽）yè（哽咽）差chā(差错) chà（差不多） chāi（出差）2、近义词：款待--招待显然--明显惬意--满意疲惫不堪--筋疲力尽3、反义词：赞赏--指责僵硬--柔软、灵活骨瘦如柴--大腹便便疲惫不堪--精力旺盛4、词语解释：喉结：成年男子颈部由甲状软骨构成的隆起物。
疲惫不堪：“疲惫”是非常疲劳的意思，“堪”是能忍受的意思。
“疲惫不堪”即疲劳得不能忍受了。
狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急。
二、句子理解：别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！这是杰克逊对自己女儿说的话。
“现在什么都没有”，说明哈默目前是个难民，是个一无所有的穷人，可是说他“百分之百是个富翁”，这里的“富翁”，并不是指拥有大批财产和亿万金钱的人，而是指拥有尊贵的人格的人。
哈默正是具有这种尊严的人。
他不因穷困潦倒而自悲、向他人乞哀告怜，而是靠自己的双手去换取应得的酬劳，只有这样，才觉得舒心、踏实。
杰克逊正是看中了这一点，觉得这个年轻人有骨气，目前的穷困是暂时的，凭他的骨气和毅力，能创造出财富。
在杰克逊眼里，一个懂得尊严的人就等于拥有了一笔巨大的财富。
同时也说明了杰克逊是一位懂得什么是尊严的人。
三、课文分析：1、本文通过记叙石油大王哈默年轻时，以自己的言行/用自己的劳动去换取报酬来维护了个人的尊严，赢得了别人的尊重和赏识，从而改变了自己命运的故事，赞扬了哈默的品格，同时也告诉我们：人是要有精神的，要自爱、自强、自尊。
另一面，也反映了杰克逊尊重他人、看重人品的长者风范。
2、《尊严》通过对人物的外貌、动作、神态和语言描写展现了哈默（用自己的劳动去换取报酬，自尊、自爱、自强）的性格特点。
3、课文题目为什么叫尊严？从年轻人和杰克逊大叔身上，我们学到了什么？以“尊严”为题，含义深刻。
一方面概况了哈默的品格，说明人是要有“尊严”的，要自爱、自尊；另一方面也反应了杰克逊大叔尊重他人、看重人品的长者风范。
人教版四年级下册第7课《尊严》知识点汇总及课后练习
7 尊严.一、生字词：1、多音字：咽yān（咽喉）yàn（狼吞虎咽）yè（哽咽）差chā(差错) chà（差不多） chāi（出差）2、近义词：款待--招待显然--明显惬意--满意疲惫不堪--筋疲力尽3、反义词：赞赏--指责僵硬--柔软、灵活骨瘦如柴--大腹便便疲惫不堪--精力旺盛4、词语解释：喉结：成年男子颈部由甲状软骨构成的隆起物.疲惫不堪：“疲惫”是非常疲劳的意思,“堪”是能忍受的意思.“疲惫不堪”即疲劳得不能忍受了.狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急.二、句子理解：别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严！这是杰克逊对自己女儿说的话.“现在什么都没有”,说明哈默目前是个难民,是个一无所有的穷人,可是说他“百分之百是个富翁”,这里的“富翁”,并不是指拥有大批财产和亿万金钱的人,而是指拥有尊贵的人格的人.哈默正是具有这种尊严的人.他不因穷困潦倒而自悲、向他人乞哀告怜,而是靠自己的双手去换取应得的酬劳,只有这样,才觉得舒心、踏实.杰克逊正是看中了这一点,觉得这个年轻人有骨气,目前的穷困是暂时的,凭他的骨气和毅力,能创造出财富.在杰克逊眼里,一个懂得尊严的人就等于拥有了一笔巨大的财富.同时也说明了杰克逊是一位懂得什么是尊严的人.三、课文分析：1、本文通过记叙石油大王哈默年轻时,以自己的言行/用自己的劳动去换取报酬来维护了个人的尊严,赢得了别人的尊重和赏识,从而改变了自己命运的故事,赞扬了哈默的品格,同时也告诉我们：人是要有精神的,要自爱、自强、自尊.另一面,也反映了杰克逊尊重他人、看重人品的长者风范.2、《尊严》通过对人物的外貌、动作、神态和语言描写展现了哈默（用自己的劳动去换取报酬,自尊、自爱、自强）的性格特点.3、课文题目为什么叫尊严？从年轻人和杰克逊大叔身上,我们学到了什么？以“尊严”为题,含义深刻.一方面概况了哈默的品格,说明人是要有“尊严”的,要自爱、自尊；另一方面也反应了杰克逊大叔尊重他人、看重人品的长者风范.4、这个年轻人有什么“不例外”？又有什么事“例外”的？答：“不例外”是指他也一样饿,一样疲惫.“例外”是指他没有拿到食物就吃,而是主动请求以劳动获取食物.5、“现在什么都没有”的人为什么“百分之百是个富翁”？答：“现在什么都没有”说明哈默目前是个难民,是个一无所有的穷人.“百分之百是个富翁”中的“富翁”并不是指拥有大批财产和亿万金钱,而是指哈默拥有尊贵的人格.6、杰克逊大叔为什么要留下这个年轻人？因为他在哈默的身上看到了别人没有的东西：尊贵的人格和顽强的毅力.这些优秀品格是一个人获得成功不可或缺的东西..《尊严》同步练习以及答案1、在括号里填上正确的动物名称,组成成语,请选出正确选项.（）吞（）咽画（）点睛井底之（）（）假（）威亡（）补牢守株待（）（）头不对（）嘴对（）弹琴打草惊（）A. 狼、虎、龙、蛙、虎、狐、羊、兔、马、牛、牛、蛇B.狼、虎、龙、蛙、狐、虎、羊、兔、牛、马、牛、蛇【答案】B【解析】狐假虎威,是狐狸借助老虎的威风,要根据词语的意思来记；牛头不对马嘴,要记准顺序,牛头和马嘴.2.给加横线的字注音正确的选项是哪一个.惬意僵硬狼吞虎咽尊严A.qiè yìng yàn zūnB.qiàyìn yān zhūn 【答案】A【解析】注意积累更多的生字词,不要读字边,或者是臆测读音.咽作动词时读yàn.3. 给句子选择一个合适的词语.杰克逊大叔十分（）地望着这位年轻人,知道他是一个有尊严的人.A.欣赏B.观赏C.赞赏【答案】C【解析】观赏是具有一种赏识的观看心态,观看欣赏.侧重点是“观看”.欣赏是享受美好的事物,领略其中的趣味.侧重点是“享受”.赞赏是赞同,欣赏,钦佩. 得到人们的赞赏和高度评价.侧重点是“赞同”.观赏、欣赏、赞赏三个词语的侧重点不同.杰克逊大叔对年轻人不仅是欣赏还高度评价.4. 判断正误,正确点“是”,错误点“否”.这个年轻人的目光顿时灰暗了,他的喉结上下动了动,说：“先生,那我不能吃您的东西,我不能不劳动,就得到这些食物！”这句话描写了年轻人神态、动作、语言和心理活动.这句的分析是否正确.是B.否【答案】否【解析】这些描写里没有心理描写.5. 判断正误,正确点“是”,错误点“否”.“不,我现在就做,等做完了您的活儿,我再吃这些东西！”年轻人站起来说.这句话说明了年轻人做事非常认真,一听到有活干,就立刻动手,愿意用劳动换取食物.是B.否【答案】是【解析】年轻人的语言说明他不是一个不劳而获的人,他要有尊严地用劳动获得生存.6. 判断正误,正确点“是”,错误点“否”.“这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人.”横线上的顿号表示前后两个词语的并列.是B.否【答案】是【解析】顿号可以表示并列,句子中的两个词语共同修饰年轻人.7. 判断正误,正确点“是”,错误点“否”.这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人.这句外貌描写说明年轻人长得很白,而且身材很好.A.是B.否【答案】否【解析】说明年轻人饥寒交迫,处境困难.而不是为了保持身材的瘦.8. 根据句子内容,选择正确答案.“年轻人也蹲下来,轻轻地给杰克逊大叔捶背.”这句话可以看出年轻人的什么特点？A.年轻人特意讨好杰克逊大叔B. 年轻人对杰克逊大叔十分尊重,很有礼貌.【答案】B【解析】这句话是动作描写, “蹲下来”“轻轻地”说明是自愿的发自内心的,不是做个别人看的,可以看出他内心对大叔的尊重.9. 根据句子内容,选择正确答案.刚才我的腰还是很僵硬,现在舒服极了.（）“僵硬”有两个意思：A.（肢体）不能活动；B.呆板,不灵活.下面句子中“僵硬”的意思是：【答案】A【解析】杰克逊大叔的腰疼,是因为疼痛而不能自由活动.10. 判断正误,正确点“是”,错误点“否”.“您有什么活儿需要我做吗？”这句话是反问句,是否正确？是B.否【答案】否【解析】这句是疑问句,这是年轻人在询问大叔有没有活交给他,需要回答.而反问句不需要回答.。
四年级下册语文书尊严四年级语文下册第7课尊严
四年级下册语文书尊严四年级语文下册第7课尊严四年级语文下册课文《尊严》告诉人们：人可以没有财富，但必须要有做人的尊严，这是一个人最大的财富;只要有了做人的尊严，就有可能拥有财富乃至一切。
WTT在此整理了四年级语文下册第7课《尊严》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!四年级语文下册第7课《尊严》课文原文一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人，他们面呈菜色，疲惫不堪。
善良而朴实的沃尔逊人，家家烧火做饭，款待他们，这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。
只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。
当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗?”杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都会这么做。
于是他回答：“不，我没有什么活儿需要您做。
”这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物!”杰克逊大叔想了想，说：“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。
不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。
”“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西!”年轻人站起来说。
杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人，他知道如果不让他干活儿，他是不会吃东西的。
思量片刻后，杰克逊大叔说：“小伙子，你愿意为我捶捶背吗?”说着就蹲在这个年轻人跟前。
年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。
捶了几分钟，杰克逊大叔感到十分惬意。
他站起来，说：“好了，小伙子，您捶得好极了，刚才我的腰还很僵硬，现在舒服极了。
”说着将食物递给了这个年轻人。
年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。
杰克逊大叔微笑地注视着这个年轻人，说：“小伙子，我的庄园需要人手，如果你愿意留下来的话，我太高兴了。
”年轻人留了下来，很快成了杰克逊大叔庄园里的一把好手。
过了两年，杰克逊大叔把自己的女儿许配给他，杰克逊对女儿说：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严!”二十多年后，这个年轻人果然取得了巨大的成功。
四年级语文尊严的阅读和答案
四年级语文尊严的阅读和答案
四年级语文尊严的阅读和答案
人教版四年级下册语文《尊严》杰克逊大叔和小伙子都有一颗美好的心灵.怎样写分别体现?
阅读《尊严》选段,（12分）
这个年轻人的.目光顿时灰暗了,他的hóu jié ( )上下动了动,说：“先生,那我不能吃你的东西,我不能不劳动,便得到这些食物!”杰克逊大叔想了想,说：“我想起来了,我家确实有一些活儿需要您帮忙.不过,等您吃过饭,我再给你派活儿.”
“不,我现在就做,等做完了您的活儿,我再吃这些东西!”年轻人站起来说.杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人,他知道如果不让他干活儿,他是不会吃东西.思量片刻后,杰克逊大叔说：“小伙子,您愿意为我捶捶背吗?”说着就蹲在这个年轻人跟前.年轻人也蹲不来,轻轻地给杰克逊大叔捶背.
捶了几分种,杰克逊大叔感到十分惬意.他站起来,说：“好了,小伙子您捶得好极了,刚才我的腰还很jiāng yìng( ),现在舒服极了.”说着将食物给了这个年轻人.年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来.
1、x05在拼音旁的括号里写上词语.（2分）
2、x05联系上下文,给文中带点的字选恰当的解释划“——”.（1分）
顿：①略停②处理③疲乏④忽然⑤跺脚
活：①生存②在活的状态下③生动活泼④工作
3、x05从文中找出下列词语的近义词.（3分）
欣赏（）思考（）的确（）
4、x05找出比喻句划上“——”.我也会写类似的比喻句.（2分）
5、x05当杰克逊大叔看到这个小伙子坚持先干活再吃食物时,他是这样想的：（1分）
6、x05杰克逊大叔和小伙子都有一颗美好的心灵.分别体现在：（2分）。
人教版四年级语文下册第七课尊严练习题
人教版四年级语文下册第七课尊严练习题人教版四年级语文下册第七课《尊严》写一群逃难的人中，有一个与众不同的年轻人——哈默，他执意用自己的劳动换取别人施舍的食物，在极度困难时还维护自己做人的尊严。
店铺在此整理了人教版四年级语文下册第七课《尊严》练习题，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版四年级语文下册第七课《尊严》练习题1一、多音字组词难：nán( )量：liáng( )背：bēi( )nàn( )liàng( )bèi( )二、在下面括号里填上动物的名称，组成成语( )吞( )咽画( )点睛井底之( )( )假( )威亡( )补牢守株待( )( )头不对( )嘴对( )弹琴打草惊( )三、选词填空竟然显然果然1、他( )是累极了，一沾床就睡着了。
2、爸爸本身就是天气预报，昨天他刚喊腰酸，今天( )就下雨了。
3、这样宏伟的建筑，( )只用十个月的时间就完成了。
欣赏观赏赞赏4、杰克逊大叔十分( )地望着这位年轻人，知道他是一个有尊严的人。
5、老师很( )我的绘画作品，还鼓励我要继续加油。
6、昆明花博会展出的奇花异草吸引国内外众多游客前来( )。
四、读下面描写年轻人神态、动作或语言的句子，注意带点的词语，写出你自己的理解例：这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物!”听到没有活干，很失望，虽然他很饿，但是坚持要用劳动换取食物。
1、这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。
答：_____________________________________________________2、“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西!”年轻人站起来说。
答：_____________________________________________________3、年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。
语文人教版四年级下册7.尊严
尊严（第一课时）一、教学目标知识和能力：有感情朗读课文；能联系生活经验理解“脸色苍白”、“骨瘦如柴”，培养学生品评文字的能力；初步接触了解神态、动作和外貌的描写在写作中的作用。
过程和方法：通过抓住描写年轻人神态、外貌、动作和语言的句子，体会年轻人的自尊的品格.并根据所学方法，体会杰克逊这一人物形象。
情感态度和价值观：体会年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理；并体会杰克逊大叔的“懂得尊重他人”，自尊与尊重他人都很重要。
一、名言导入师：有人说“尊严，就是拒绝乞讨；尊严，就是以自己的自尊赢得别人的尊重；尊严，是作为人最最重要的东西。
”那么尊严究竟是什么呢？今天我们继续学习第七课：《尊严》师板书题目：尊严二、回顾课文主要内容根据提示，完成填空;短文主要写了年轻人（）在（）的情况下,没有接受人们送给他的食物,而是执意用自己的（）,换取了食物,赢得了做人的（）。
本篇课文主要刻画了一位有尊严的年轻人形象，那么我们在刻画人物时一般从哪几个方面去描写呢？生：外貌、语言、神情、动作和心理。
那么下面我们就从这几个方面去体会人物。
二、走进课文，感受年轻人的形象师：故事发生在一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人。
这些逃难的人是什么样子的呢？请找出相关语句。
南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人，他们面呈菜色，疲惫不堪。
这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。
这两句话分别写的是谁？生：一群逃难的人和哈默从这两处外貌描写中，你感受到了什么？生：他们都非常饥饿。
这两句话中有一队近义词生：面呈菜色和脸色苍白什么意思？生：形容因为营养不良，脸上没有血色，健康的人脸色应该是红扑扑的还有什么不同呢？生：哈默不仅脸色苍白，还骨瘦如柴那说明什么？骨瘦如柴什么意思？生：这个年轻人特别的瘦，瘦到骨头都露出来了。
师：瘦得如同——“柴火”，为什么不是瘦得如同“木头”呢？生：木头光滑，柴火凹凹凸凸的，师：想象一个人瘦到像木柴那样凹凸不平时，这个人给你是什么感觉？生：他可能已经很久很久没有吃过一点东西了生：每天可能就是以树皮充饥师：是啊！正如同学们说的，这样一个骨瘦如柴，很久没有吃东西的年轻人，此时最需要的是什么？生：食物师：那面对村民们的帮助，哈默和其他逃难者最终接受了村民们的食物么？请找出最关键的两句话。
人教版小学四年级语文7《尊严》整理
年轻人：狼吞虎咽这一动作表现了 哈默饥饿的程度，更让我们感受到哈默 之前不肯接受食物的精神之可贵，即使 到了饥饿极点的时候，也要坚持先干活 再吃饭。这正是他尊严之体现。
写作手法：对比
目的：强调年轻人的与 众不同，因为他拥有可 贵的尊严。
杰克逊大叔捶背。
哈默
“先生，吃您这么 多东西，您有什么活儿 需要我做吗？” “先生，那我不能 吃您的东西，我不能不 劳动，就得到这些食 物！” “不，我现在就做， 等做完了您的活儿，我 再吃这些东西！”年轻 人站起来说。
杰克逊
“不，我没有什么 活儿需要您做。” “我想起来了，我 家确实有一些活儿需要 您帮忙。不过，等您吃 过饭，我再给您派活 儿。” “小伙子，您愿意 为我捶捶背吗？”
他们面呈菜色，疲惫不堪（疲惫得 不能忍受）
这是一个 脸色苍白、 骨瘦如柴
的年轻人。
这句话是对年轻人的（外貌）描 写，从这里我们知道这个年轻人 非常（疲惫，非常饥饿 ）
想一想 同是狼吞虎咽，年轻人和这
些逃难的人有什么不同？这里用了什么 写作手法？有什么作用？
年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。
他们连一句感谢的话也顾不上说， 就狼吞虎咽地吃起来。
自由朗读课文第2-5自然段， 请找出描写年轻人神态、动作、 语言的句子，说说你体会到了什 么。
哈默
当镇长杰克逊大 叔将食物送到他面 前时，他仰起头， 问：“先生，吃您 这么多东西，您有 什么活儿需要我做 吗？”
杰克逊
“不，我没有
什么活儿需要
您做。”
人物语言、动作描写
哈默
这个年轻人的 目光顿时灰暗了， 他的喉结上下动了 动，说：“先生， 那我不能吃您的东 西，我不能不劳动， 就得到这些食物！”
小学语文教学课例《人教版四年级下册语文中7尊严教学》课程思政核心素养教学设计及总结反思
生的思维情感得到充分的尊重，想法、意见得到尽情的
流露。让每个学生的思维和情感都得到发展。
一、设置பைடு நூலகம்念，激发学生的兴趣。
二、点上探究，支持第一个观点的同学，在一起讨论理
由.支持第二个观点的同学，在一起讨论自己的观点。
三、课文内化，劳动可以创造美好的生活，形成一
个人独特的人格魅力；劳动更能推动历史的进步。我们 教学过程
小学语文教学课例《人教版四年级下册语文中 7 尊严教学》 教学设计及总结反思
学科
小学语文
教学课例名
《人教版四年级下册语文中 7 尊严教学》
称
自尊者自立，自尊者自强，自尊者自信"。这篇课
文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。在一个
寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝
教材分析 了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的东西，只
活跃，胆大，知识面广，对许多事情充满好奇，想弄明 力分析
白。学生已具备初步的辩论能力。
教学策略选
学生喜欢讲故事辩论课，教师根据教材特点设计这
择与设计 样的课型。充分展开学习过程，尊重学生的独特体验，
在价值取向上正确定位。如："富翁=尊严"的正确定位。
给学生提供一个思维情感碰撞的平台--辩论。在这里学
应该热爱劳动、热爱劳动人民，用自己的双手去创造美
好的生活。
四、作业：运用本班图书
五、学生老师信息收集：1、世界首富的故事，2、石油
大王哈默的资料
在本课教学中，我给予学生充分的时间，尊重学生
对课文独特的体验，挖掘字里行间蕴涵的人文内涵。在
课例研究综 师生，生生互动中相互交流，启发下，共同体验情感，
述
最新整理四年级语文四年级语文下册《尊严》课文知识点整理.docx
最新整理四年级语文教案四年级语文下册《尊严》课文知识点整理四年级语文下册《尊严》课文知识点整理一、需要注意的字音款待kuǎn狼吞虎咽yàn思量liàng捶背bèi多音字难nàn逃难咽yān咽喉要yāo要求量liàng思量Nán难题yàn吞咽yào需要liáng衡量二、需要注意的字型尊（尊重）呈（呈现）堪（堪称）疆（边疆）遵（遵守）程（路程）湛（精湛）僵（僵硬）Chéng（呈）现（成）功（诚）实（城）市Jié（节）日（杰）出（结）果（洁）净Jiāng（僵）硬（疆）土（江）水糖（浆）三、需要掌握的词语解释疲惫不堪：“疲惫”是非常疲劳的意思，“堪”是能忍受的意思。
“疲惫不堪”即疲劳得不能忍受了。
狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急。
惬意：舒服。
四、近义词例外——（不同）确实——（的确）赞赏——（欣赏）惬意——（舒服）注视——（凝视）朴实——（纯朴）五、反义词僵硬——（柔软）例外——（相同）沉重——（轻快）六、照样子写词语狼吞虎咽（带动物）：狐假虎威、鸡飞狗跳、马到成功、狼吞虎咽：（近义词）山崩地裂、风号浪吼、神清气爽、骨瘦如柴：挥汗如雨、残阳如血、苍山如海、力大如牛七、句子别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。
这是杰克逊对自己女儿说的话。
“现在什么都没有”，说明哈默目前是个难民，是个一无所有的穷人。
可是说他“百分之百是个富翁”，这里的“富翁”，并不是指拥有大批财产和亿万金钱的人，而是指拥有尊贵的人格。
哈默正是具有这种尊严的人。
他不因穷困潦倒而自悲；向他人乞哀告怜，而是靠自己的双手去换取应得的酬劳，只有这样，才觉得舒心、踏实。
杰克逊正是看中了这一点，觉得这个年轻人有骨气，目前的穷困是暂时的，凭他的骨气和毅力，能创造出财富。
在杰克逊眼里，一个懂得尊严的人就等于拥有了一笔巨大的财富。
同时也说明了杰克逊是一位懂得什么是尊严的人。
小学四年级下学期语文第7课尊严PPT课件
2020年10月5日
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汇报人：XXXX 日期：XX年10月10日
7、 尊 严
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阅读提示
1．课文主要讲了一件什么事？
2．边读边勾画描写年轻人神态、动作和语言的 句子，想一想，从年轻人的表现里，你体会到 了什么？
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生字学习
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逊 喉 捶惬
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齐读课文最后一个自然段。
问题： 这个年轻人是谁？他为什么会从一无所有到
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语文人教版四年级下册《尊严》描写方法
描写方法:是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种 手法，给读者以身临其境的感觉 。
描写方法
1外貌描写：通过对容貌、姿态、服饰、音调的描
写，来揭示人物性格的一种描写方法. 例如：她有 着乌黑的头发，粉红色的外套衬托出她那水灵灵
的脸蛋。
描写方法
2.动作描写：是通过对人物个性化的行动、动作
的描写，侧面的来揭示人物性格的一种描写方法。 例如：他迈着步子，大踏步向前进。
描写方法
3.语言描写：是通过人物的个性化的独白（自言
自语）或对话（与别人交谈）来表现刻画人物性 格的一种描写方法。例如：他诚恳的说：“对不
起，是我伤害了你。”
描写方法
4.心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
心理活动、意向、愿望、思索、思想斗争……），挖掘
人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种 描写方法。例如：他心想，如果我有了钱，那就可以买
目光灰暗
《尊严》动作描写
仰起头 问 喉结上下动了动 站起来 蹲下了 捶背 吃起来
车了！
描写方法
5.神态描写：是与外貌描写有区别的，神态描写
是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性 格特征。例如：他皱着眉毛，一种厌恶的神情。
神态描写也叫表情描写
《尊严》语言描写
先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就
得到这些食物
不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这
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用自己的话把故事讲给大家听。
学习方法：
1、关注题目。 2、阅读全文，分角色朗读课文。 3、抓住人物的动作、语言、神态理解课文。 4、复述课文。
阅读提示
1、自由读文圈出你不认识的生字和不理解的 词语，可以请教同桌或工具书。
2、用曲线画出男孩说得话，用直线画出女孩 说得话。和同桌说说你的体会。
3、你想对男孩和女孩说点什么？
他们面呈菜色，疲惫不堪（疲惫得 不能忍受）
这是一个 脸色苍白、骨瘦如柴
的年轻人。
这句话是对年轻人的（外貌）描 写，从这里我们知道这个年轻人 非常（疲惫，非常饥饿）
想一想 同是狼吞虎咽，年轻人和这
些逃难的人有什么不同？
年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。
他们连一句感谢的话也顾不上说， 就狼吞虎咽地吃起来。
自由朗读课文第2-5自然段
1、找出描写年轻人神态、动作和语言的句 子。
2、找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话， 用横线画出年轻人说的话，用曲线画出杰 克逊大叔的话。
3小组内说说哈默是一个怎样的人，杰克逊
大叔是一个怎样的一个人。
哈默
当镇长杰克逊大 叔将食物送到他面 前时，他仰起头， 问：“先生，吃您 这么多东西，您有 什么活儿需要我做 吗？”
善良 真诚 热心。
1、课文的题目为 什么叫做《尊严》 ？从年轻人哈默和 杰克逊大叔身上， 我们学到了什么。
2、什么是尊严
尊严就是用劳动去换取幸福，去劳动， 去争取，才会有美好的未来。
故事以“尊严”为题，含义深刻。一方 面概括了哈默的品格，说明人是要有精神 的，要自爱、自强、自尊；另一方面也反 映了杰克逊尊重他人、看重人品的长者风 范。
杰克逊
“不，我没有 什么活儿需要 您做。”
人物语言、动作描写
哈默
这个年轻人的 目光顿时灰暗了， 他的喉结上下动了 动，说：“先生， 那我不能吃您的东 西，我不能不劳动， 就得到这些食物！”
杰克逊
“我想起来了， 我家确实有一些 活儿需要您帮忙。 不过，等您吃过 饭，我再给您派 活儿。”
人物神态、动作和语言描写
哈默
“不，我现在 就做，等做完了 您的活儿，我再 吃这些东西！” 年轻人站起来说。
杰克逊
“小伙子，您 愿意为我捶捶背 吗？”
人物语言、动作描写
人物动作描写
说着就蹲在这个 年轻人跟前。年轻人 也蹲下来，轻轻地给 杰克逊什么活儿 需要我做吗？”
“先生，那我不能 吃您的东西，我不能不 劳动，就得到这些食 物！”
“不，我现在就做， 等做完了您的活儿，我 再吃这些东西！”年轻 人站起来说。
杰克逊
“不，我没有什么 活儿需要您做。”
“我想起来了，我 家确实有一些活儿需要 您帮忙。不过，等您吃 过饭，我再给您派活 儿。”
“小伙子，您愿意 为我捶捶背吗？”
哈默是一个怎样的人？
自尊 自爱 自强
杰克逊大叔是个 怎样的人？
❖尊严 沃尔逊 面呈菜色 ❖疲惫不堪 善良 朴实 款待 ❖狼吞虎咽 例外 骨瘦如柴 ❖杰克逊 喉结 赞赏 捶背 ❖僵硬 许配 逃难
课文的主要内容:
本文主要写一个逃难的年轻人,在非常 饥饿的情况下,没有接受杰克逊大叔送 给他的食物,而是执意用自己的劳动,换 取了食物,赢得了做人的尊严。
自读自悟
❖ 1、请同学们默读课文，想想年轻人作为逃 难人群中的一员，他与其他人相同的地方 是什么？最大的不同是什么？画一画描写 他表现的语句。
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逃难人：十分饥饿，因此一句感谢 的话都顾不上说，狼吞虎咽。
年轻人：狼吞虎咽这一动作表现了 哈默饥饿的程度，更让我们感受到哈默 之前不肯接受食物的精神之可贵，即使 到了饥饿极点的时候，也要坚持先干活 再吃饭。这正是他尊严之体现。
写作手法：对比
目的：强调年轻人的与 众不同，因为他拥有可 贵的尊严。
尊严，就是拒绝乞讨。 尊严，就是以自尊赢得别人的尊敬。 人必自敬，然后人敬之。 自尊自爱，作为一种力求完善的动力，却 是一切伟大事业的渊源
——屠格涅夫 每一个正直的人都应该维护自己的尊严
——卢梭 珍视思想的人，必须珍视自己的尊严 — —苏霍姆林斯基