五年级语文上册导学案

主备人：马红艳审核人：班级：姓名：

课题： 1 . 《爷爷的压岁钱》

【学习目标】

1.我能认识文中要求识的生字并能熟练的组词，能够正确、流利、有感

情地朗读课文。

2.我要从课文中感受爷爷对后辈的关爱和寄予的希望，体会爷爷与“我”

之间真挚的亲情。

【生字预习】

▲组词：枚（）坛（）掀（）泄（）骗（）

懒（）粮（）恍（）嚼（）番（）

贫（）懒（）茧（）攒（）坷（）

屉（）

我发现（多音字）：

▲与同学们交流我发现的一些好词好句。

▲课堂学习

▲小组讨论交流以下问题

1. 文章讲了几件事？都是围绕什么来讲的？

2. 爷爷给我几次压岁钱？分别都放在什么地方？想一想，他为什么这

么做？

3.爷爷为什么不告诉我压岁钱在什么地方，而要我去“量”去“扒”去

“掀”呢？这又让你想到什么？

【领悟提高】

母鸡、土地和我是爷爷最寄予希望的对象了，具体说一说爷爷对母鸡、土地和我的希望是什么？

【课后拓展】学习本课抓住人物的语言、动作和心理描写的写作方法，描写身边一个你熟悉的人。

教师反思：

主备人：马红艳审核人：班级：姓名：

课题： 2 . 《花边饺子》

【学习目标】

1.我能认识本课的生字并能熟练的组词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.我会在熟读课文的基础上体会“我”和“妈妈”互相关爱的深情。

3.我会学习作者抓住人物神态、动作、语言的具体描写来表达思想感情

的写作方法。

【生字预习】

▲组词：饺（）沾（）适（）资（）荒（）

码（）捣（）捏（）济（）尝（）

筷（）享（）糖（）馅（）拮（）

煞（）

我发现（多音字）：

▲与同学们交流我发现的一些好词好句。

▲课堂学习

▲小组讨论交流以下问题

1. 讨论课文写了几件事？是以什么为线索记叙的？

2. 从哪里可以看出妈妈很喜欢包饺子？当时的生活条件怎样？是不

是随时都可以吃到饺子？

3. 花边饺子为何能给小时侯的“我”留下这么深刻的印象呢？从哪些

语句中感受出来的？

4.小时侯妈妈为“我”包花边饺子？“我”长大了又为妈妈包花边饺

子？这花边饺子里面包的到底是什么？

【领悟提高】体会课文最后一句话的含义，和同学们交流一下。

【课后拓展】推荐阅读《慈母情深》、《妈妈喜欢吃鱼头》，用一段话写下读后的感受，写作能力强的学生可以多写一些。

教师反思：

主备人：马红艳审核人：班级：姓名：

课题：读书屋一. 《父爱的高度》

【学习目标】

1.我能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、我会读懂课文内容，体会父亲给予“我”的能力支持和深沉的爱，

以及“我”对父亲的感恩之情。

3.我会通过学习体会课文最后两个自然段的含义和在表达思想感情上

的作用。

【生字预习】

▲组词：蹬（）咯（）传（）

我发现（多音字）：

▲与同学们交流我发现的一些好词好句。

▲课堂学习

▲小组讨论交流以下问题

1. 想想课文写了一件什么事？

2. 作者为什么说父爱是有高度的？他又是怎样对待这种有高度的父

爱的。

3. 体会课文最后两个自然段的含义。

4.扩展阅读，读朱自清的《背影》，谈谈感受有什么不同，作者在写作

方法上又有哪些相同之处。

【领悟提高】

1.联系自己的生活，说一说自己的爸爸，谈一谈你所感受到的父爱。

2.交流一下你知道的关于父爱的名言警句。

【课后拓展】

推荐阅读《阅读资源》中的《白雪塑像》，课下和同学交流自己读后的感受。教师反思：

主备人：马红艳审核人：班级：姓名：

课题：读书屋一. 《古诗三首》

【学习目标】

1.我会认“茱”“萸”2个生字，正确读写“佳节、春晖、艰辛”等词语。

2、我能用普通话正确、流利、有感情地朗读、背诵三首古诗，并能默

写。

3.我会通过学习体会诗的内容，体会诗人的思想感情。

【生字预习】

▲组词：茱（）异（）恐（）晖（）

独（）

▲搜集资料，了解作者。

▲课堂学习

▲小组合作学习

1. 小组内读古诗

正确认读、理解“独、佳节、茱萸”等词语含义。

2. 小组比赛读古诗

要求：读出断句，能让听众听出韵律感。

3. 评出读得好的小组给予表扬，同学说说读的好在哪里。

4. 根据注释和联系上下文的理解说说诗意。

5. 这首古诗写的是哪一种亲情？

6. 根据以上方法学习《游子吟》、《别母》。

【领悟提高】

你还知道王维、孟郊、汪中的哪些古诗。

【课后拓展】

推荐阅读《诗经》、《木兰诗》、杜甫《月夜忆舍弟》。

教师反思：

五年级语文上册导学案授课时间：

主备人：马红艳审核人：班级：姓名：

课题： 3 . 《风》

【学习目标】

1.我能正确流的朗读课文。认识到8个生字，正确书写13个生字。读记本课

的一些词语。

2. 我要读懂课文内容，想象清朝末年老北京春风中的景色，感受当时穷

苦人民生存的恶劣环境。

3. 通过课堂学习，我会在阅读中体会作者细致入微的观察方法，积累、

揣摩语言，初步领悟作者形象生动逼真传神的语言描写方法。

【生字预习】

▲组词：暴（）秃（）尿（）混（）牌（）

散（）涛（）沟（）瓦（）腥（）

晕（）傍（）坟（）驴（）粪（）

蒜（）吱（）杈（）逆（）熬（）

我发现（多音字）：

▲我了解的老舍先生：

▲与同学们交流我发现的一些好词好句。

▲课堂学习

▲小组讨论交流以下问题

1.作者对风观察得细致入微，描写得形象逼真。你能从课文中找出这

样的例子说一说吗？（在课文中画出相关语句，可以在旁边作批注）

2.作者笔下老北京的春风给你留下了什么印象？把你家乡刮春风的景象向同学们描述一下，对比一下有什么不同。

【领悟提高】画出具体描写风沙的句子，认真读，进一步体会作者细致入微的