小学三年级童话寓言阅读讲解(汇编)
小学三年级语文《伊索寓言三则》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《伊索寓言三则》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《伊索寓言三则》原文狐狸和葡萄葡萄架上，垂下几串成熟的葡萄。
一只狐狸看到了，馋得直流口水。
他想尽了各种办法去够葡萄，但是白费劲。
狐狸感到无望了，只好转身离开。
他边走边回过头来说：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。
”有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。
牧童和狼一个牧童在村边放羊。
好几次他大叫：“狼来了！狼来了！”村民们闻声赶来，哪里有什么狼！牧童看到他们惊慌失措的样子，不禁哈哈大笑起来。
后来，狼真的来了。
牧童吓坏了，他慌忙大叫：“狼来了！狼来了！快来帮忙啊，狼在吃羊了！”不过，他喊破喉咙，也没有人前来帮忙。
一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信。
蝉和狐狸一只蝉在大树上唱歌。
狐狸想吃蝉，便设下了一个圈套。
他故意站在蝉的对面，赞叹道：“您的歌声多么美妙！您真是个天才的歌唱家！您能下来让我见识一下您那动听的歌喉吗？”蝉察觉其中有诈，就摘下一片树叶扔下来，狐狸以为是蝉，猛地扑了过去。
蝉对狐狸说：“朋友，要是你以为我会下来，那就大错而特错了。
自从看到你的粪便里掺杂着蝉的翅膀，我对你就怀有戒心了。
”一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。
【篇二】小学三年级语文《伊索寓言三则》教案一、设计理念“教材仅仅个例子”通过本课的学习，让学生感受并学会用“抓住寓意与故事之间联系”的方法学习伊索寓言，并且迁移使用这种方法，为《蚂蚁和屎壳郎》编写寓意，实现“为迁移而教”的目的，让学生初步掌握学寓言的方法，从而打开学寓言的一扇大门。
二、教学目标1、学会本课的生字词，初步掌握“抓住寓意与故事之间联系”的方法学好三则寓言的寓意。
2、通过故事与寓意之间的比较回读、仔细品味，体味寓言中蕴含的寓意，尝试为《蚂蚁和屎壳郎》这则伊索寓言编写寓意。
三、教学过程（一）整体感知，梳理归纳1、屏幕阅读《伊索寓言》相关背景资料，汇报交流：得到了哪些信息？即时总结。
2、引入课题。
三年级上册 寓言阅读解析版
寓言一、课前测验［山东省潍坊市昌乐县三年级期末质量检测］东海龙王生病了，需要用兔子的胆来配药，就派龟丞相到陆地上去找一只兔子胆来。
龟丞相见了兔子，就说：“兔先生，您好！好久不见，今天我想请您到龙王的宫殿里去旅行，不知您赏脸吗？”兔子想：“它这话是真是假？能到龙宫里去旅行可是件好事。
”于是，兔子就说：“”龟丞相让兔子趴在它的背上，游到海里。
离开海岸，龟丞相突然哈哈大笑：“”“为什么呢？”“龙王要把你的胆取出来配药呢！”兔子一想；这下坏了，不过现在就从龟背上逃跑，非淹死不可。
怎么办呢？它灵机一动，有了主意，说道：“”“为什么呢？”龟丞相大吃一惊．．．．。
“前几天不是总下雨吗？我的胆发霉了，带在身上实在不舒服，就把它放在草地上晒太阳。
刚才走得急，没有把胆带过来呢！”龟丞相想：“多亏我向它提起龙王要取胆的事，不然，这只兔子可白找啦。
”于是，它就说：“没胆可不行，现在我把你驮回去，你带上胆，我们再一起去龙宫。
”兔子上了岸，哈哈大笑，说：“再见了，龟丞相！”阅读训练1.给短文拟一个合适的题目，写在文前的横线上。
（2分）2.联系上下文，我知道“大吃一惊”的意思是·（2分）3.短文中有两个“哈哈大笑”，第一次是在笑，它笑是因为；第二次是在笑，它笑是因为。
（4分）4.请联系上下文选择龟丞相和兔子的话，将序号填写在文中的横线上。
（4分）①你就用自己的胆给龙王治病吧！②你不早说，我今天急着出门，忘记带胆了！③兔子，这回去龙宫你是有去无回喽！④真是太好了，我还没去过龙宫呢！二、阅读指导寓言，就是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，即“寓意于言”，在具体的故事里面寄托了一些道理或教训。
一般来说，寓言的内容都是虚构的，篇幅都比较短，但它的语言比较精辟，结构简单却极富表现力，往往告诉我们一定的道理，这些道理通常是生活中的有益的经验或教训。
寓言类的文章多具有鲜明的讽刺性或教育性，例如《守株待兔》一文，“兔不可复得，而身为宋国笑”。
小学课本中寓言故事的解读
小学课本中寓言故事的解读第一章：狐狸与葡萄 (2)1.1 狐狸的渴望 (2)1.2 美味的诱惑 (2)1.3 无果而终的尝试 (2)1.4 寓意启示 (2)第二章：乌鸦与狐狸 (2)2.1 乌鸦的歌声 (2)2.2 狐狸的诡计 (2)2.3 骗局的揭穿 (3)2.4 寓意启示 (3)第三章：狼与七只小羊 (3)3.1 狼的阴谋 (3)3.2 小羊们的智慧 (3)3.3 狼的失败 (4)3.4 寓意启示 (4)第四章：龟兔赛跑 (4)4.1 兔子的自信 (4)4.2 龟的坚持 (4)4.3 比赛的转折 (4)4.4 寓意启示 (4)第五章：狼与三只小猪 (5)5.1 狼的威胁 (5)5.2 小猪们的团结 (5)5.3 智斗狼群 (5)5.4 寓意启示 (5)第六章：老鼠与猫 (5)6.1 老鼠的恐惧 (6)6.2 猫的威严 (6)6.3 老鼠的机智 (6)6.4 寓意启示 (6)第七章：狮子与老鼠 (6)7.1 狮子的强大 (6)7.2 老鼠的求助 (6)7.3 狮子的悔悟 (7)7.4 寓意启示 (7)第八章：牧羊人与狼 (7)8.1 牧羊人的警惕 (7)8.2 狼的狡猾 (7)8.3 牧羊人的智慧 (7)8.4 寓意启示 (7)第一章：狐狸与葡萄1.1 狐狸的渴望在一片葱郁的森林里，有一只机智而狡猾的狐狸。
它悠闲地在林间漫步，突然，它瞥见了一串晶莹剔透、鲜嫩欲滴的葡萄，悬挂在一棵高大的葡萄树上。
那串葡萄犹如一颗颗宝石，在阳光下闪烁着诱人的光芒。
狐狸的心中涌起了一股强烈的渴望，它想要将那串美味的葡萄收入囊中。
1.2 美味的诱惑狐狸站在葡萄树下，抬头仰望着那串葡萄，仿佛能感受到它们散发出的浓郁果香。
它想象着葡萄的甜美滋味，心中愈发痒痒。
美味的诱惑让狐狸无法抗拒，它决定不惜一切代价，也要尝到那串葡萄。
1.3 无果而终的尝试狐狸开始尝试着跳跃，试图够到那串葡萄。
它一次又一次地跃起，但每次都差之毫厘。
狐狸并不气馁，它调整了策略，试图用爪子去抓葡萄。
【期末】语文三年级上册阅读理解——童话寓言大本营(五)(附答案)部编版
期末语文三上阅读理解——童话寓言大本营（五）萌宝阅读小能手期末快到，小萌宝们一个个来到《专题训练》大本营，化身小斗士，勇闯智慧城——（附答案）专题五：童话寓言阅读指导：一、小寓言，大道理。
二、联系生活体会寓意。
答题点拨：一、联系现实答题二、准确理解后答题训练一：蚂蚁和螳螂在夏天，蚂蚁每天一大早便起床，辛勤地工作着。
螳螂呢？天天“叽里叽里”地唱着歌，游手好闲地过日子。
那时，每一个地方都有吃的东西，满山遍野都是盛开的花朵，真是一个快乐的夏天哪！螳螂看到蚂蚁工作，感到非常奇怪。
“喂！蚂蚁先生，为什么要那么努力地工作呢？稍微休息一下，像我这样唱唱歌不是很好吗？”可是，蚂蚁仍然继续工作着，说：“在夏天储存食物，这是为严寒的冬天做准备呀！”螳螂听蚂蚁这么说，就不再理蚂蚁了。
“唉！真是麻烦，为什么要想那么久以后的事呢？”快乐的夏天结束了，秋天也过去了，冬天来了。
北风呼呼地吹着，天空中飞舞着雪花。
到处都是雪，螳螂一点儿食物都找不到，消瘦得不成样子。
螳螂蹒跚地走在雪地里，心想：我若像蚂蚁先生那样，在夏天储存了冬天所需要的食物该多好呀！1 获取信息下列表述正确的是哪一项？（）A.在春天，蚂蚁每天一大早便起床，辛勤地工作着。
B.在夏天，螳螂每天只顾唱歌，游手好闲地过日子。
C.蚂蚁只想好好储存食物，不想思考以后的事情。
D.冬天到处是雪的时候，蚂蚁储存的食物都吃完了。
2 获取信息螳螂在夏天和冬天对储存食物这件事分别有什么想法？分别用“”在文中画出来。
3 形成解释蚂蚁在夏天做了什么？它为什么要这样做呢？4 创意运用读了这篇文章，你想对蚂蚁或螳螂说些什么？训练二：①秋风紧了，树上只剩下最后一片树叶。
②一只鸟儿飞来了，停在枝头，他听到树叶正在叹息，就问：“你发什么愁？告诉我，我是一只快乐的鸟儿。
”③树叶说：“你很快乐，可我不快乐，我快要死了。
”④鸟儿笑了：“你应该快乐才对呀，你知道那些已经飘落在地上的树叶去了哪里吗？”⑤树叶说：“不是掉在地上烂掉了吗？”⑥“但是烂掉的叶子都变成了肥料，藏进了树妈妈的身子里，”鸟儿望着树叶说，“他们在那里等着，等到春天一来，就会再长出来，变成一片片又新又绿的叶子。
小学语文三年级阅读讲义五童话寓言阅读含答案含解析
三年级阅读训练专题五 童话、寓言阅读童话阅读童话是孩子们最喜爱的一种文学样式。
它源于古代的神话和传说，具有奇妙的幻想，曲折的情节，优美的语言，有趣的内容。
童话一般分为拟人化童话、超人化童话、知识童话（科学童话）等。
阅读童话时要从以下几个方面入手：一、理解童话中的幻想内容。
童话的魅力来自于它的幻想和夸张。
这既是童话的艺术手法，也是区别于其他文学形式的地方。
正因为如此，所以童话里的人物是虚构的，环境是假设的，情节、事件也不是生活中所实有的。
但幻想不是胡思乱想，夸张不是不合逻辑的随意编造，它们都不能离开社会现实而独立存在。
我们在理解时，应该把它作为客观生活的反映。
二、把握童话中的比拟特征。
比拟，包括拟人和拟物，就是通常说的人格化手法。
童话作品常常把非人的有机物、无机物以及抽象的思想、概念比拟成人，赋予人的思想感情、行为动作和说话做事的能力。
这样，猫狗虎豹，花草树木，一沙一石，一旦进入童话领域，就“活”起来了，就成为具有喜怒哀乐、七情六欲的生灵。
因此，我们在阅读童话时，千万不能孤立地、静止地看待非人的有机物、无机物，而要把它们看做活生生的人。
三、重视童话的现实意义。
不论是童话的幻想、比拟、夸张，还是它的思想内容，都源于现实生活，折射现实生活。
例如，社会上有冻死孩子的事情，才出现安徒生的《卖火柴的小女孩》那样的童话；世界上有些虚伪的、自欺欺人的人，才出现像《皇帝的新装》那样的作品；还有善与恶、苦与甜、笑与哭等情景在童话里的出现，无一不是对社会现实的反映。
因此，我们随作者进入了一个个美妙神奇的童话世界，与作品中的人物一起上天入地、嬉笑怒骂的时候，决不能小视它的现实意义。
寓言阅读寓言故事是文学体裁的一种，是含有劝谕或讽刺意味的故事。
它的故事情节简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中得以体现。
中国古代有名的寓言故事有《揠苗助长》《自相矛盾》《郑人买履》《守株待兔》《刻舟求剑》《画蛇添足》等；国外的寓言故事《农夫与蛇》在世界上享有很高的知名度。
中小学语文课文故事解读
中小学语文课文故事解读第一章：寓言故事精选 (2)1.1 《狐狸和葡萄》解读 (2)1.2 《狼与七只小羊》解读 (2)1.3 《乌鸦和狐狸》解读 (2)第二章：成语故事解析 (3)2.1 《画蛇添足》的故事背景与启示 (3)2.2 《对牛弹琴》的寓意及其现实意义 (3)2.3 《掩耳盗铃》的启示与反思 (3)第三章：神话故事新解 (3)3.1 《嫦娥奔月》的现代视角解读 (4)3.2 《精卫填海》的寓意与启示 (4)3.3 《夸父追日》的英雄精神解读 (4)第四章：民间故事研究 (5)4.1 《孟姜女哭长城》的民间传说与历史真相 (5)4.2 《白蛇传》的爱情观念及其影响 (5)4.3 《宝莲灯》的道德教育意义 (6)第五章：古典名著选段解析 (6)5.1 《红楼梦》中的宝黛之恋 (6)5.2 《西游记》孙悟空三打白骨精 (6)5.3 《三国演义》中的赤壁之战 (7)第六章：现代文学名著选读 (7)6.1 《骆驼祥子》的社会现实反映 (7)6.2 《小桔灯》的温暖与希望 (7)6.3 《草原》的自然风光与人文精神 (7)第七章：散文佳作欣赏 (8)7.1 鲁迅《从百草园到三味书屋》的艺术特色 (8)7.2 朱自清《背影》的感人至深 (8)7.3 林清玄《生命不能承受之轻》的哲学思考 (8)第八章：诗歌鉴赏与解读 (9)8.1 杜甫《春望》的忧国忧民情怀 (9)8.2 李白《将进酒》的豪放与激情 (9)8.3 白居易《琵琶行》的音乐与人生 (9)第九章：古代散文选读 (10)9.1 韩愈《师说》的教育观念及其影响 (10)9.2 柳宗元《小石潭记》的自然美与人文精神 (10)9.3 欧阳修《醉翁亭记》的山水情怀 (10)第十章：外国文学作品选读 (11)10.1 《鲁滨逊漂流记》的冒险精神与生存智慧 (11)10.2 《老人与海》的人生哲理及其启示 (11)10.3 《傲慢与偏见》的婚姻观及其现实意义 (11)第一章：寓言故事精选1.1 《狐狸和葡萄》解读《狐狸和葡萄》是一则广为流传的伊索寓言，通过讲述一只狐狸因无法摘到高挂的葡萄而心生嫉妒的故事，揭示了人性中的 covetousness（贪婪）和rationalization（合理化）。
4三年级阅读理解之童话、寓言故事(教师版)
C.虽然欣然依然自然D.虽然依然自然欣然
长颈鹿难受得眼泪都快掉下来了。可是，不能哭。对于一个生病的伙伴来说，流泪是不妥当的。
长颈鹿都忍住了。
当小猴爬到长颈鹿头顶上时，他向灰兔做了个有趣的鬼脸，这是一个友好的鬼脸，这是个表示问候的鬼脸，这是一个一看就知道——充满着关怀和良好祝愿的鬼脸……
躺在床上的灰兔先生，从窗户的玻璃上看见了三位伙伴的脸：一位是那样的严肃，一位是那样的滑稽，而另一位又是那样的活泼。
②分析寓言中的含意。阅读寓言最重要的是通过对故事的分析，由浅入深、由表及里地把握寓言的含意。寓言告诉我们的道理可能渉及人生、社会、自然等方面的题。分析语言寓意时，要善于抓往故事中的关键词(有暗示意义的词），善于从多角度阐述寓意。
③进行情景转换，弄懂生活的哲理。由于寓言故事是虚构的，其主要手法是拟人化，大多是将动物、植物等当作主人公,往往带有夸张浪漫的色彩，所以在阅读中，还要将其中的艺术形象和情景迸行转换。将那一情景转换成这一情景，将那一人物转换成这一人物,将非人的情景转换成人的情景,进而分辨善恶、美丑和好坏，弄懂其中的道理。
第三步：准确解答问题
课外童话阅读问题设计有三种类型，一、基础题，即字、词部分、二、综合题，即内容理解题，主要考察学生对文段的理解，这类题需要同学们全面把握文段内容。三、拓展题，即根据文段内容展开的习题，这类题往往较难，不仅需要同学们认真阅读语段，还要有很强的迁移能力。
⑵方法
答题时，通常有顺读法和倒读法两种。
忽然，晴转阴。清风发出了叹息的声音，阳光也渐渐地暗下来，朦朦胧胧的，嫩蓝的天空好像被谁抹了一层昏暗的灰色。
牵牛花有些恐慌了，连叶子、枝茎都不由自主地发抖。她心里惧怕，但表面竭力地掩饰，（）不肯放下高扬的裙子。她只是不再微笑了，而惶惶不安地把茎收紧，把小树抓得更牢了。
小学童话寓言(汇编15篇)
小学童话寓言(汇编15篇)小学童话寓言1傍晚，果园很安静。
就连蟋蟀也闭上了嘴。
一只大乌鸦喜鹊悄无声息地落在苹果树上，尾巴翘得像孩子手中燃烧的棍子。
“喀嚓”，眨眼间，最大最红的苹果毁了，多么深的伤口！苹果树爷爷颤抖着对乌鸦喜鹊说，你应该只抓虫子吃！乌鸦鹊一听，呱呱叫道：“你疯了！我是谁？我是鸟类行业的精英。
怎么才能捉虫吃呢？”它的嘴就像一台疯狂的挖掘机，挖啊挖，挖这个苹果的眼睛，挖那个苹果的鼻子…第二天，果园里又出现了四只稻草人。
乌鸦喜鹊来了。
尾巴在树上趾高气扬，像抹了黑油的桨。
还故意在稻草人头上流口水。
第三天，果园里又多了几张cd，挂在高处。
乌鸦鹊唱道：“风雨中，这光算不得什么，大乌鸦鹊，不要怕……”它以cd为镜，上面写着：我吃最大最红的苹果，以此来满足我高贵的身份。
它翘起的尾巴可以申请威尼斯。
第四天，果园里，“传”“传”，响了几声鞭炮，它不害怕了。
往右拐。
它说：“我只有吃了最大最红的苹果，才能保持年轻。
”它的翅膀翘的高高的哟，让人怀疑天上的乌云被它染黑了。
第五天，刚要“执行任务”。
突然，它的翅膀好像被什么东西捆住了，脖子卡住了。
它的眼睛睁得大大的，在——面前被一张巨大的白色网紧紧地罩住。
网下面是一筐被它咬过的苹果。
它拼命，想趾高气扬，浑身发抖，一动也不动。
喜鹊啼死了。
钉在网上，风来雨落，太阳又照，尾巴上的毛飞得到处都是。
路过的人都笑了，说乌鸦鹊——尾巴爱翘。
小学童话寓言2一天早上，吃完早饭，鸡妈妈让鸡爸爸和鸡儿子去跑步。
鸡爸爸懒懒地、生气地说：“我不去。
”鸡儿子也接着说：“我也不去!”鸡妈妈听了，就放出一只她养的宠物——黄鼠狼。
鸡爸爸和鸡儿子一看，吓得跑出了家门。
鸡儿子跑在前面，翅膀扇动着想飞起来。
鸡爸爸跑在后面，尾巴直得拉成了一道线。
它们俩一边跑一边往后瞅着，跑啊，跑啊，跑得浑身是汗。
到了晚上，鸡爸爸和鸡儿子才跑回来，瘫倒在屋里。
鸡爸爸对鸡儿子说：“咱们以后可要加强锻炼，这样才能跑过黄鼠狼呀。
小学三年级童话寓言阅读讲解
小学三年级童话寓言阅读讲解童话寓言阅读[优美的段落]1、春天随着落花走了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着走来了。
2、初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满铜钱大小的粼粼光斑。
3、青草、芦苇和红的、白的、紫的野花，被高悬在天空的一轮火热的太阳蒸晒着，空气里充满了甜醉的气息。
4.仲夏时节，天气太热了，连蜻蜓都不敢靠近树荫飞，好像怕太阳伤到翅膀似的。
天空中没有云，没有风，头顶上有烈日，所有的树都无精打采地懒洋洋地站着。
【课前热身】找朋友（抄写句子）（1）在【优美语段】中选一句进行仿写。
扩大句子（1）同学们在踢球。
（至少两处）（2）风筝飞得越来越高。
（至少两处）（3）墙边开着小花。
（至少两处）一【知识点精讲】一、童话的阅读方法和特点：（1）采用拟人的手法，把物当作人来写。
（2）采用夸张的手法，想象大胆有趣。
（3）童话里的事物都有象征意义。
（4）童话里包含一定的道理。
正确理解童话内容，实现作者的写作意图、思想感情和人生真谛。
2、寓言阅读方法（1）掌握寓言中的“故事”。
寓言从结构上看大多分为故事和教训两部分。
（2）领会寓言的寓意。
通过对故事的分析，我们应该从浅到深，从外到内把握寓言的意义。
（3）掌握艺术技巧，体验寓言的人生哲学。
他们经常使用拟人、夸张、讽刺等表达方式【课本再现】小马过河马棚里住着一匹老马和一匹小马。
一天，老马对小马说：“你已经长大了。
你能为你妈妈做点什么吗？”小马说：“为什么不呢？我想帮你。
”老马高兴地说：“好吧，把这半袋小麦带到磨坊去。
”小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。
跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。
小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。
小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。
”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。
三年级上册 童话阅读解析版
童话一、课前测验稻草人［湖北省黄冈市三年级期末考试试卷］①稻草人非常尽责任。
要是拿牛跟他比，牛比他懒怠（dài）多了，牛有时躺在地上，拉起头看天。
要是拿狗跟他比，狗比他顽皮多了，狗有时到处乱跑，得主人四处去找寻。
稻草人安安静静地看着田地，手里的扇子轻轻摇动，赶走那些飞来吃稻穗（suì）的小雀。
他不吃饭，也不睡觉，就是坐下歇一歇也不肯，总是直挺挺地站在那里。
②一个满天星斗的夜里，他看守着田地，手里的扇子轻轻摇动。
新出的稻穗一个挨一个，星光射在上面，有些发亮，像顶着一层水珠。
稻草人看着，心里很高兴。
他想，今年的收成一定可以使他的主人——一位可怜的老太太——笑一笑了。
③地以前哪里笑过呢？八九年前，她的丈夫死了。
她想起来就哭，眼睛到现在还红着，而且成了毛病，动不动就流泪。
她只有一个儿子，娘儿俩辛辛苦苦种了三年，才勉强把她丈夫的丧葬（sāng zàng）费还清。
没想到儿子紧接着得了白喉，也死了。
这回只剩她一个人了，她老了，也没有力气，还得用力耕种，又挨了三年，总算把儿子的丧葬费也还清了。
可是，接着两年闹水，稻子不是烂了就是发了芽。
她的眼泪流得更多了，眼睛受了伤，看东西模糊，稍微远一点儿就看不见。
她的脸上满是皱纹，像个风干的橘子，哪里会露出笑容来呢！可是今年的稻子长得好，很壮实，像是能丰收似的。
所以，稻草人替她高兴，想到收割的那一天，她看见收下的稻德又大又饱满，脸上一定会露出欣慰的、满意的笑容吧。
如果真有这一笑，在稻草人看来，那就比星星月亮的笑更可爱，更珍贵，因为他爱他的主人。
阅读训练1．文章第①段是围绕哪句话写的？请用“”在文中画出来。
（2分）2．为了表现稻草人尽责任，作者把稻草人和、进行对比。
（2分）3．老太太以前没有笑过的原因是（）。
（多选）（3分）A.她的丈夫死了B.她的儿子死了C.因为闹水，稻子被淹了D.稻子要丰收了4．为什么稻草人觉得老太太的笑容比星星月亮的笑更可爱、更珍贵？（3分）二、阅读指导童话故事以其生动形象、个性鲜明、词句优美的独特语言魅力，以其大胆的想象、幻想及夸张的写作手法，深深地吸引读者的阅读兴趣。
三年级阅读理解——童话、寓言、故事(含答案)
童话·寓言·故事——阅读有方法童话和寓言，都是通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活或讽刺现象的。
阅读此类文章时，需要注意些什么呢?1.弄清故事讲述的是一件什么事童话和寓言，都是通过虚构的故事来反映生活、体现道理的。
在阅读时我们要弄清故事的起因、经过和结果。
把握住了故事的来龙去脉，就能正确理解故事的内容了。
2.弄明白文章表达一个什么道理童话和寓言都是通过故事来讲道理的，其中所反映的道理，就是文章的中心思想。
因此，在阅读时，我们不能仅仅停留在故事本身，而是要对故事及人物形象进行分析，由浅入深、由表及里地理解故事的寓意。
3.了解文章采用了什么表现方法童话、寓言常用的表现手法有:拟人、假托、夸张、象征等。
在阅读此类文章时，我们要正确领会文中运用的表现手法，并进一步去思考:作者以此赞扬了什么、鞭挞了什么、讽刺了什么。
这样就能更准确、更顺畅地领会作者的写作意图。
4.联系生活实际进行深入的体会读童话、寓言，除了理解故事的寓意，还要根据故事所反映的现象或道理，联系生活实际去深体会它的教育意义这样，才能真正达到阅读的目的。
阶梯训练一弄清故事讲述的是一件什么事在阅读童话寓言类文章时，首先，我们要弄清作者讲了一个什么故事，把故事的起因、经过及结果都理清楚:同时，还要结合故事发生的环境和背景，分析文中人物都说了什么、做了什么这样，就能正确把握故事的内容及寓意了。
1.自不量力的蚂蚁一只(zhī zhǐ)蚂蚁偶然爬上了一幅地图。
一位男孩看见了，惊喜地欢呼哈!小蚂蚁登上了珠穆朗玛峰!”“哟!小蚂蚁越过太平洋啦!”小蚂蚁听了很(满意得意)，心想:啊!地球上最高的山和最大的洋都被我(征服打败)了，我多伟大!得(dé děi)赶快回去，向伙伴们(荣耀炫耀)一番!于是，他调( tiáo diào)头向大树下的里爬去。
不想，归途中他不知被什么挡住了去路，好不容易爬到一半，一阵风又吹得他腾空而起， piāo luò( 飘落 )在一片汪洋之中。
第三单元“童话世界”(主题阅读)-2023-2024学年三年级语文上册阅读理解(统编版)
知识点：感受童话丰富的想象本单元课文主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。
主要由《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》和《一块奶酪》四篇课文组成。
《卖火柴的小女孩》记叙了一个卖火柴的小女孩在大半夜冻死在街头的故事，揭露了当时社会的罪恶，表现了作者对小女孩不幸遭遇的深切同情，和对贫富悬殊的社会的强烈不满。
《那一定会很好》一文运用拟人的修辞手法，写了一颗种子长成大树后被做成手推车、椅子、木地板的过程，告诉我们每一种生存状态都有不足之处，没有绝对的舒服状态，要懂得知足的道理。
《在牛肚子里的旅行》一文通过写两只小蟋蟀捉迷藏，其中一只不幸被牛吞进肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次，最后在另一只的帮助下逃脱的危险经历，告诉我们朋友之间要互相帮助，遇事要沉着冷静的道理。
《一块奶酪》一文写蚂蚁队长努力摆脱一块奶酪的诱惑，用自己的行动向小蚂蚁们展现了队长的风范的事，赞扬了蚂蚁队长以身作则的高尚品质和蚂蚁们团结合作的精神。
本单元的编排意图是把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象；培养想象的能力；本单元的四篇童话，都塑造了生动有趣的人物形象，如《卖火柴的小女孩》中美丽、乖巧的有着悲惨的遭遇的小女孩；《那一定会很好》中牺牲自己、把方便献给大家的大树；《在牛肚子里旅行》中遇事冷静、见多识广、机智的青头；《一块奶酪》中以身作则、严于律己的蚂蚁队长。
我们应该通过阅读，感受人物鲜明的形象，体会童话给予我们的提示。
阅读技巧点睛：怎样阅读童话童话是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想，运用拟人、夸张等修辞手法，塑造各鲜活的形象，反映社会生活，对儿童进行思想或智慧教育。
了解童话内容，体会道理教育1.了解童话的主要内容：童话往往有着曲折离奇、充满神奇色彩的故事情节，可以通过理清故事的六要素(时间、地点、人物、起因、经过、结果）来了解童话的主要内容。
2.感受丰富的想象：童话中的人物是虚构的，童话中的形象都被赋予了人类的思想、语言、表情、动作、情感和智慧，但这些并不是作者的胡编乱造，而是通过大胆的幻想和夸张创造出来的，是有现实依据的。
寓言童话阅读及问题详解
蝴蝶谷祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。
台湾的山多，山谷也多。
每年春季，一群群色彩斑斓（bān lán）的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。
蝴蝶谷里的景象非常迷人。
有的山谷里有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。
有的山谷里有几种蝴蝶，五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，就像谁在空中撒了一把五颜六色的纸片，随风飘来，又随风飘去。
蝴蝶谷吸引了大批中外游客。
人们一到这里，立刻就会被成群的蝴蝶团团围住。
你看，蝴蝶那翩翩起舞的样子，多么像在欢迎前来参观的客人呀！１、写出文中你喜欢的四字词语________________________________________________________ ２、第３自然段是围绕哪句话写的？用“____”画出来。
３、请你在文中找出一对近义词写下来（）──（）４、用“～”画出文中的比喻句５、通过读文，请你提出两个有价值的问题________________________________________________________________________________________________________________＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
这个无名小岛是鸟的天下。
无名岛上有一片片茂密的树林，树叶密密麻麻，相互交错，树林里栖息着上百种海鸟，它们在这里游戏、唱歌、跳舞……愉快地生活着。
白鸟是无名小岛上数量最多的鸟，每三只海鸟中，就有一只白鸟。
每次在海面上飞翔时，它们都是成群结队，很少单独行动。
当它们纷纷落在树上时，绿色的树林就像飘进了朵朵白云，远远望去，白茫茫的一片。
在岛上，白鸟家族可以说是一个最大的家族。
这里形体最大的海鸟要数信天翁了，它的一只翅膀就有教室黑板那么大，当它展开双翅、自由翱翔的时候，就仿佛一个庞然大物穿梭在小鸟们之间。
人教部编版三年级语文上册 第三单元主题阅读——童话世界(含答案及详细解析)
人教部编版三年级语文上册第三单元主题阅读——童话世界建议时间：30分钟一、拇指姑娘（节选）整个夏天，可怜的拇指姑娘形单影只住在这个巨大的树林里。
她用草叶为自己编了一张小床，把它挂在一片大牛蒡（bànɡ）叶底下，好使得雨不淋到她身上。
她从花里取出蜜来作为食物，她的饮料是每天早晨凝结在叶子上的露珠。
夏天和秋天就这么过去了。
现在，冬天——那又冷又长的冬天——来了。
那些为她唱着甜蜜的歌的鸟儿现在都飞走了，树和花凋零了。
那片大的牛蒡叶——她一直是在它下面住着的——也卷起来了，只剩下一根枯黄的梗子。
她感到十分寒冷。
因为她的衣服都破了，而她的身体又是那么弱不禁风——可怜的拇指姑娘啊！她一定会冻死的。
雪也开始下，每朵雪花落到她身上，就好像一个人把满铲子的雪块打到我们身上一样，因为我们高大，而她不过只有一寸长。
她只好把自己裹在一片干枯的叶子里，可是这并不温暖——她冻得发抖。
在她现在来到的这个树林的附近，有一块很大的麦田，不过田里的麦子早已经收割了。
冻结的地上只留下一些光光的麦茬（chá）儿。
对她来说，在它们中间走过去，简直等于穿过一片广大的森林。
啊！她冻得发抖，抖得多厉害啊！最后她来到了一只田鼠的门口。
这就是一棵麦茬儿下面的一个小洞。
田鼠住在那里面，又温暖，又舒服。
她藏有整整一房间的麦子，她还有一间漂亮的厨房和一个饭厅。
可怜的拇指姑娘站在门口，像一个讨饭的穷苦女孩子。
她请求田鼠施舍一颗大麦粒给她，因为她已经两天没有吃过一丁点儿东西了。
（有删改）1【词语理解】想象第1自然段中拇指姑娘无论做什么事都只有她一个人的情景，我知道“形单影只”的意思是______________________________________________________。
2【语文要素】根据故事内容填空，感受童话丰富的想象力。
拇指姑娘的床是用______编的，她把______当作自己的房子，把______当作食物，把______当作饮料。
第二单元 寓言故事 知识梳理 考点讲解 主题阅读 统编版语文三年级下册
三下第二单元以“寓言故事”为主题组元，编排了4则寓言故事：《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与与河流》。
4则寓言故事涵盖古今中外，有中国古代寓言、当代寓言，也有伊累寓言和克雷洛夫寓言；文体有故事，还有诗歌。
丰富多样的学习素材，为学生认识、了解寓言打开了一扇窗。
《守株待兔》讲述了一个广为流传的故事：宋国有一个农夫，看见一只兔子撞在树桩上死掉了，便放下手里的农具整天守着树桩，希望再捡到撞死的兔子。
当然农夫没有再捡到撞死的兔子，而他的田地却荒芜了，农夫也被宋国人笑话。
《守株待兔》中兔子自己撞死在树桩上，这不过是生活中的一个偶然事件，可农夫却幻想这桩巧事能变成经常发生的事情，所以最后落得个田园荒芜、被人笑话的下场。
这个故事揭示了一个道理：不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。
《陶罐和铁罐》讲的是国王橱柜里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐、常常奚落它。
陶罐则很谦和，争辩几句后，不再理会铁罐。
埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却已不复存在。
故事告诉人们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
《鹿角和鹿腿》讲述了一只鹿狮口逃生的故事。
鹿欣赏自己美丽的鹿角，却抱怨细长的鹿腿太难看。
当凶猛的狮子向他扑来时，难看的鹿腿帮助他狮口脱险，而美丽的鹿角却被树枝挂住，令他险些丧命。
这个故事告诉我们，事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。
《池子与河流》是一首寓言诗，通过池子与河流之间的对话，表达了他们对生活、对人生不同的态度。
池子享受无忧无虑、清闲自在的生活，认为人世间忙忙碌碌太辛苦、不值得；河流则立志做一条“伟大的河流”，认为人生就应该奔流不息，保持清洁，给人们带来利益。
他们最终的命运截然不同：河流至今长流不断，而池子却一年年淤塞，最终完全干掉了。
这个寓言揭示了“才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为”的道理，教育人们不要贪图安逸、虚度年华，应当为社会多作贡献，为自己的生命增添光彩。
小学语文课本里的童话故事解读
小学语文课本里的童话故事解读第一章：谜语森林的传说 (1)1.1 谜语森林的入口 (1)1.2 神秘的小径 (2)1.3 森林里的朋友们 (2)第二章：魔法花朵的秘密 (2)2.1 神奇的花朵 (2)2.2 花朵中的魔法 (3)2.3 魔法花朵的守护者 (3)第三章：智慧果实的诱惑 (3)3.1 智慧果实的传说 (3)3.2 寻找智慧果实 (3)3.3 智慧果实的作用 (4)第四章：勇敢的小勇士 (4)4.1 小勇士的诞生 (4)4.2 小勇士的冒险 (4)4.3 小勇士的胜利 (5)第五章：友谊的力量 (5)5.1 朋友的重要性 (5)5.2 真正的友谊 (5)5.3 友谊的力量 (5)第六章：爱心传递的故事 (6)6.1 爱心的小使者 (6)6.2 爱心传递的过程 (6)6.3 爱心的力量 (6)第七章：诚信的考验 (6)7.1 诚信的价值观 (6)7.2 诚信的考验 (7)7.3 诚信的回报 (7)第八章：童话世界的结局 (7)8.1 故事的结局 (8)8.2 童话世界的美好 (8)8.3 童话故事的启示 (8)第一章：谜语森林的传说1.1 谜语森林的入口在遥远的小村庄旁，有一片被岁月遗忘的古老森林，名叫谜语森林。
这片森林的入口隐藏在一片浓密的灌木丛中，仿佛是自然界的守护者有意为之，使得它不轻易被外人发觉。
入口处，一棵巨大的橡树伫立，树干上刻着古老的符号，那是通往谜语森林的唯一线索。
每当夜幕降临，月光透过树梢洒下斑驳的光影，那些符号仿佛在低语，述说着古老的传说。
孩子们常常围坐在树下，倾听老人们讲述谜语森林的故事，那些故事里充满了神秘与奇遇，使得这片森林对他们充满了无尽的吸引力。
1.2 神秘的小径跨过入口，一条蜿蜒的小径映入眼帘。
这条小径仿佛被魔法赋予了生命，每一步都充满了未知。
它时而宽阔，时而狭窄，仿佛在引导着探险者深入森林的心脏。
小径两旁，奇花异草竞相绽放，散发着阵阵奇异的花香，而那些香气中，似乎隐藏着某种神秘的力量。
小学课本中的寓言故事解构
小学课本中的寓言故事解构第一章：狐狸与葡萄 (1)1.1 (1)第二章：乌鸦与狐狸 (2)第三章：狼与七只小羊 (3)第四章：龟兔赛跑 (4)第五章：北风与太阳 (5)第六章：老鹰与鸡 (6)第七章：小老鼠与猫 (7)第八章：狼与三只小猪 (7)第九章：狐狸与仙鹤 (8)第十章：猫与老鼠 (9)1.1.1 猫的特性 (9)1.1.2 猫的策略 (9)1.1.3 猫的弱点 (9)1.1.4 老鼠的特性 (10)1.1.5 老鼠的应对策略 (10)1.1.6 老鼠的困境 (10)1.1.7 适应环境 (10)1.1.8 相互制约 (10)1.1.9 共生共荣 (10)第一章：狐狸与葡萄1.1在一片葱郁的果林中，一只狡猾而机智的狐狸正在寻觅着食物。
阳光透过繁茂的树叶，洒在挂满果实的葡萄架上。
那串串晶莹剔透的葡萄，在微风中轻轻摇曳，仿佛在向狐狸招手示意。
狐狸的目光被这诱人的果实所吸引，它停下了脚步，凝视着那串葡萄。
葡萄的香气扑鼻而来，刺激着它的味蕾，使它内心的欲望逐渐膨胀。
狐狸知道，这是它从未品尝过的美味，它无法抗拒这份诱惑。
第二节：尝试与放弃狐狸跃跃欲试，它开始仔细观察葡萄架的结构，试图找到一个合适的角度攀爬上去。
但是葡萄架的高度远超狐狸的预期，它的尝试屡次失败，每一次跳跃都显得力不从心。
在经历了数次尝试后，狐狸开始感到疲惫和挫败。
它意识到，自己努力，都无法达到那串葡萄。
于是，在失望和无奈中，狐狸选择了放弃。
它转身离去，带着一颗受挫的心，继续在果林中寻找其他食物。
第三节：反思与成长在离开葡萄架后，狐狸的心情并未立即平复。
它坐在一旁的草地上，开始反思自己的行为。
狐狸思考着，为什么自己会如此轻易地被诱惑所困，而又为何不能坚持到底，克服困难去获得想要的东西。
狐狸认识到，自己在面对诱惑时，缺乏足够的自控力和毅力。
它明白，生活中充满了各种诱惑，如果不能正确对待，就会不断陷入困境。
这次的经历，让狐狸深刻体会到了挫折和失败的味道，也让它意识到了自我成长的重要性。
小学生必读经典故事解读
小学生必读经典故事解读第一章：寓言故事 (1)1.1 (1)第二章：神话故事 (2)第三章：民间故事 (3)第四章：历史故事 (5)第五章：童话故事 (6)第六章：科幻故事 (7)第七章：战争故事 (8)第八章：名著故事 (9)第九章：侦探故事 (10)第十章：励志故事 (11)第一章：寓言故事1.1在古老的寓言世界里，有一则关于狐狸和葡萄的故事。
这个故事讲述了一只狐狸看见架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄，它垂涎欲滴，企图通过自己的聪明才智摘取下来。
狐狸站在葡萄架下，左思右想，尝试了各种方法，却始终无法触及那诱人的葡萄。
它精疲力竭，失望地离去。
在离开时，狐狸安慰自己说：“那些葡萄一定是酸的，我才不想吃呢。
”这个故事告诉我们，有时候人们会因为无法得到某些东西而试图贬低它，以掩饰自己的无能。
而在现实生活中，我们应该正视自己的欲望和需求，勇敢地面对挑战。
第二节：狼和小羊在一个和煦的午后，一只小羊在河边喝水。
突然，一只狼出现在它面前，企图找借口吃掉小羊。
狼指责小羊把水弄脏了，让它无法喝水。
小羊辩解道，它是在下游喝水，不会影响到狼。
但狼不死心，又指责小羊在上游的草地上踩踏了它的窝。
小羊再次解释，它甚至还没出生，怎么可能去踩踏狼的窝。
狼见小羊如此顽强，便凶狠地说：“我要吃了你。
”这个故事揭示了恶人总是想方设法找借口去伤害他人，而善良的人们应该提高警惕，防范邪恶。
第三节：乌鸦和狐狸在一片树林里，有一只乌鸦叼着一块美味的奶酪，站在树枝上。
一只狐狸发觉了乌鸦，便想出了一个诡计。
狐狸站在乌鸦下方，赞美乌鸦的歌声美妙动听，请求乌鸦唱一首歌。
乌鸦很高兴，张口唱歌，奶酪从嘴里掉落。
狐狸迅速捡起奶酪，得意地离开了。
这个故事告诉我们，过分相信别人的赞美和奉承，往往会付出代价。
我们应该保持清醒的头脑，不受他人言语的左右。
第四节：龟兔赛跑在森林里，有一只自信的兔子和一只稳重的乌龟。
兔子因为跑得快，嘲笑乌龟行动迟缓，提议与乌龟进行一场赛跑。
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童话寓言阅读【优美语段】1、春天随着落花走了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着走来了。
2、初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满铜钱大小的粼粼光斑。
3、青草、芦苇和红的、白的、紫的野花，被高悬在天空的一轮火热的太阳蒸晒着，空气里充满了甜醉的气息。
4、盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好像怕阳光伤了自己的翅膀。
5、空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采地、懒洋洋地站在那里。
【课前热身】找朋友（仿写句子）（1）在【优美语段】中选一句进行仿写。
扩写句子（1）同学们在踢球。
（至少两处）（2）风筝越飞越高。
（至少两处）（3）墙边开着小花。
（至少两处）【知识点精讲】一、童话的阅读方法童话特点：（1）采用拟人的手法，把物当作人来写。
（2）采用夸张的手法，想象大胆有趣。
（3）童话里的事物都有象征意义。
（4）童话里包含一定的道理。
正确理解童话内容，体会作者的写作意图、思想感情和生活真谛。
二、寓言的阅读方法（1）把握寓言中的“故事”。
寓言从结构上看大多分为故事和教训两部分。
（2）领会寓言的寓意。
要通过对故事的分析，由浅入深，由表及里地把握寓言的含义。
（3）掌握艺术手法，体会寓言的生活哲理。
常使用拟人、夸张、讽刺等表现手法【课本再现】小马过河马棚里住着一匹老马和一匹小马。
有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。
”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
”小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。
跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。
小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。
小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。
”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。
突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
他叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”小马甩甩尾巴，跑回家去。
妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。
”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也这么说。
可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。
”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，你去试一试，就知道了。
”小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！？”小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地趟到了对岸。
原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
照样子写一写。
牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？______，请您告诉我，______，__________________________？《小马过河》的故事告诉我们一个什么道理呢?小马的妈妈鼓励小马独立思考，勇于实践，不要盲目的跟随别人。
【例题解析】小牛和老骡子有一段时间，老农夫一直用小牛和骡子一起耕作，耕作相当辛苦。
年轻的小牛对骡子说：“今天我们装病吧，休息，休息。
”老骡子却答道：“不行啊，我们需要工作做完，因为耕种的季节很短啊。
”但小牛还是装病了，农夫给它弄来新鲜的干草和谷物，尽量让它舒服些。
等老骡耕种回来，小牛询问地里的情况如何，“没有以前耕种得多，”老骡子回答道：“但我们也耕种了相当长的一段距离。
”小牛又问道：“老家伙说我什么没有？”“没有。
”老骡子回答。
第二天，小牛还想偷懒，就再次装病。
当老骡子从田间回来时，小牛问道：“今天怎么样？”“还不错，我认为。
”老骡子答道。
“但耕种得还不是太多。
”小牛又问道：“老家伙说我什么了？”“啥也没有对我说，”老骡子说，“但是，他停下来和屠夫说了好长时间的话。
”1、小牛两次装病，第一次是因为耕作相当辛苦，为了得到休息第二次是为了偷懒2、小牛装病不耕田，却一再询问“老家伙说我什么了？”老家伙是谁？一再询问表明了什么？“老家伙”指老农夫一再询问，表明小牛有点担心后果，心里不踏实3、短文中出现了骡子、牛，他们都是农村更添的力畜，还有一样你知道是什么吗？马4. 老骡子和小牛的差距在哪里？老骡子勤劳、能吃苦，很有责任心，小牛懒惰，装病，说明它太过于精明。
5“他停下来和屠夫说了好长时间的话。
”屠夫是干什么的？老农夫和屠夫说话，意味着什么？屠夫是专门宰杀牲畜的。
意味着小牛有危险了，不要再偷懒，否则会被害了。
蜗牛与它的大海有一只蜗牛，很想去见识一番大海。
然而，它算计了一下，悲观地发现，如果按照每日的爬行速度，它的寿命只可能爬完四分之一的路程。
“但是”，它又换了一个角色，自言自语道，“能否到达大海，并不是最重要的。
因为对于许多到达大海的人来说，大海反而离他们更远了。
”“因此，大海或许只存在于向着大海的进行之中。
”这只蜗牛继续自言自语道：“如果我现在向着大海迈开了第一步，那么，我就攫取了大海的一部分，尽管微不足道。
但是，我如果坚持着向大海行进了四分只一的路程，那么，我就拥有了四分只一的大海——对于一只蜗牛来说，这已经够了。
”于是，这只蜗牛踏上了大海之程。
1. 在文中找出下列词语的反义词乐观（悲观）丧失（拥有）奔跑（爬行）放弃（坚持）2.“很想去见识一番大海”的“见识”在文中的意思是（ A ）A 借出事物，扩大见闻B 见闻，见识。
3.“微不足道”指非常渺小，不值得一提，它的近义词是（微乎其微）4.蜗牛渴望看见大海，人也渴望看见大海，你认为大海有什么吸引力？下面说法符合你的想法的一句是（ ABC ）A 大海一望无际，开拓了认得视野。
B 大海好玩，可以捡贝壳，可以游泳，可以在沙滩上晒太阳。
C 大海有气势，大海波涛汹涌，一浪接一浪5.蜗牛两次“自言自语”，前一次是为了自我说服后一次是为了自我勉励【过手练习】沙子和泥土一粒沙子安逸地躺在大地上，骄傲地对泥土说：“喂，你没有发现吗？我是一粒多么伟大的金子啊！”“你是一粒伟大的金子，这怎么可能呢？”泥土说。
“你没有听说过‘沙里淘金’这句词语吗？那些闪光的金子，都是从我身上淘洗出来的。
”沙子自高自大地说道。
“如果你不能淘洗掉自己身上那些贪图安逸、狂妄自大、只会空想的坏心理，你永远只是一粒黯然无光的沙子。
”泥土告诫道。
“你为什么埋没我呢？”沙子问泥土。
“如果你能努力使自己成为一颗闪光的金子，谁又能埋没你呢？”泥土对沙子说。
“生为一粒小小的沙子，落入大地，谁又能发现我呢？”沙子感叹道。
“孩子，当你与大地融为一体时，你就是大地的一部分了。
”泥土说。
一堆沙子，被一阵大风吹得七零八落。
“我们这些苦命的沙子，为什么总经不起“风吹雨打”呢？”沙子叹息道。
“为什么不试着寻求别人的帮助呢？当你与水泥合为一体时，就能成为坚不可摧的混凝土了。
”泥土说。
1、中国有一句老话说“是金子总会发亮的，”找出短文中和它意思相近的一段话。
(“如果你能努力使自己成为一颗闪光的金子，谁又能埋没你呢？”)2.“沙里淘金”是一个成语，意思是从沙子里淘出黄金。
比喻费力大而成效少。
也比喻从大量的材料中选取精华。
3.填写近义词安逸（悠闲）埋没（埋藏）淘洗（清洗）骄傲（狂妄）告诫（劝诫）感叹（感慨）自高自大（自傲自大）沙里淘金（浪里淘沙）4.用横线划出表明本文中心的句子。
5.下面三个疑问句中，与其他两个都不同的一句是（ A ）A 你为什么埋没我呢？B 谁又能埋没你呢？C 谁又能发现我呢？6.找出文中对应的句子。
一粒黯然无光的沙子一颗闪光的金子7.在括号里选择正确的答案，对的打上“√”安逸（miǎn yì）狂（妄忘）自大黯（hēi àn）然无光告（诫戒）埋没（mò méi） (志自)高自大权力黑熊、灰狼、狐狸组成一个强盗团伙，常常肆无忌惮地袭击羊群，使羊群不得安宁。
羊群中的头羊决定采取分化的办法对付这伙强盗。
于是采用进谗言、挑拨离间等办法，但都没有成功，因为黑熊、灰狼、狐狸团结得很紧密，它们并不相信谣言。
后来头羊死了。
死前，它把位置交给一位年轻的羊。
这位年轻的羊并没有直接上任，而是提出了一个令大家十分吃惊的计划。
它说，要请黑熊、灰狼、狐狸其中的一个来担任羊群的头领。
对此，大家都坚决反对。
但是被委以重任的年轻山羊却坚持自己的主张。
它把这一决定传递给黑熊、灰狼、狐狸。
它们都十分兴奋，谁要是当上羊群的头领，就意味着拥有整个羊群的指挥权，这里的好处太多了。
可是，由谁来当这个羊群的头领呢？黑熊想：我在团伙中力气最大，作的贡献也不小，这羊群的头领应该由我来当。
灰狼想：我在团伙中最为凶猛，咬死的山羊最多，论贡献我最大，这羊群的头领应由我来当。
狐狸想：我在团伙中是智多星，很多点子都是我想出来的，我起的作用是最大的，这羊群的头领应由我来当。
为此，它们争执起来，谁也不服谁。
就这样僵持起来，火气越来越大。
黑熊首先起了杀机，它决定用武力除掉灰狼和狐狸。
黑熊趁灰狼不备时忽然向它发起了攻击，一下子就咬断了灰狼的脖子。
黑熊还准备向狐狸下手。
狐狸看出黑熊的心思。
它处处防备着黑熊，同时，准备除掉黑熊。
它找到一个经过猎人伪装的陷阱，陷阱上面只有一层树枝。
于是，它便躺在上面假装睡觉。
因为狐狸身子轻，并没有陷下去的危险。
黑熊发现有了动手的机会，于是它猛扑向狐狸，可狐狸却迅速地躲开了，黑熊却一头栽进了陷阱里。
剩下的只有狐狸了，它对羊群已构不成威胁了。
这时，众羊才知道，权力原来只是一个陷阱。
1．给加粗字注音并解释词语。
肆无忌惮（）：挑拨离间（）：2．在黑熊、灰狼、狐狸组成的强盗团伙中，它们自诩的强项各是什么？3．年轻的头羊提出一个怎样的计划？这个计划为什么令大家十分吃惊，而让强盗团伙十分兴奋？4．本文结尾说“权力原来只是一个陷阱”，你怎样理解这句话？5．分析一下年轻的头羊提出的计划为什么能取得成功。
6．从这个故事中，你获得了怎样的启迪？1．dàn jiàn 非常放肆,一点没有顾及。
搬弄是非，使别人不团结。
2．黑熊认为自己力气最大，作的贡献不小；灰狼认为自己最凶猛，咬死的山羊最多；狐狸认为自己是智多星，很多点子都是它想出来的。
3．年轻的头羊提出了要请黑熊、灰狼、狐狸其中的一个当羊群的头领。
“吃惊”是因为让敌人来当自己的头领会威胁羊群的安全。
“兴奋”是因为拥有对整个羊群的指挥权，好处太多了。
4．权力诱使黑熊，灰狼、狐狸上当，使它们的团伙四分五裂，从而解除了它们对羊群的威胁。
5．反其道而行之，利用了强盗团伙之间的相互斗争削弱它们的力量，从而保护了羊群。