法约尔的个人经历给我们的启示
《管理百年》第二讲：亨利.法约尔（1841-1925）
《管理百年》第二讲：亨利.法约尔（1841-1925）
在19世纪与20世纪之交，管理尚未得到界定，而此时，有人却为管理提出了可信的定义，但他的尝试却鲜为人知，他对管理思想的贡献几乎完全遭到了忽视，他就是法国工程师亨利.法约尔。
亨利.法约尔对管理的贡献是三个方面。
第一、他意识到了管理具有普遍性，即管理不只是企业管理，而是所有组织共有的特征，这个观点德鲁克在1999年的《21世纪管理挑战》中“管理新范式”一文中亦有专门的论述。
第二、他认识管理是一门具有独立规律的学科。
要知道，在那个时代，甚至还没有人认为“管理”是存在的，从这个角度来看，亨利.法约尔几乎就是一位先知，他把管理从纷繁复杂的商业活动中抽离了出来。
第三、他提出了十四条管理的一般原则，包括：劳动分工，职权和职责，纪律，统一指挥，统一领导，个人利益服从整体利益，员工的薪酬，集中，等级链，秩序，公平，人员的稳定性，主动意识，团
队精神。
因此，法约尔说管理者的五项工作是：计划，组织，指挥，协调，控制。
从法约尔的管理原则必然可以推导出这样的结果：只要能够定义的东西，必然可以传授给他人，他为管理教育的概念及实践奠定了一个出发点。
在所有管理学早期思想家中，法约尔的思想是最经得起时间的考验的，只不过，也是最为人所忽视的。
直到1929年，他的《工业管理与一般管理》一书才出了英文版。
法约尔组织管理理论的内容及启发
⑶纪律是以尊重而非恐惧为基础的。
纪律是企业领导人同下属员工之间在服从、积极、勤勉、举止和尊敬等方面所达成的一种协议。
纪律包含2个方面：一是纪律协定，二是人们对纪律协定的态度及遵守情况。
纪律是一个企业取得成功的关键。
一个企业要有良好的纪律应做到以下3点：①要有好的各级领导；②要有尽可能明确而又公平的纪律协定；③奖惩的执行必须合理。
纪律是由领导人制定的，组织的纪律状况取决于领导人的品德状况。
不良的纪律往往由不良的领导造成，因此领导也要和下属人员一样，必须接受纪律的约束，遵守纪律。
⑷统一指挥法约尔在这方面产生了与泰罗截然相反的观点，泰罗的分权制是法约尔绝不容许的，他对职能工长制极力反对。
他认为无论什么时候，什么工作，一个下属都应接受而且只应接受一个上级的命令。
如果没有统一指挥，那么权力将遭到损害，纪律也会受到破坏，秩序和稳定也会受到威胁。
如果组织中有2位领导对同一个人或事下达了不同的命令，将会使下属人员无所适从，造成组织活动出现紊乱。
因此，必须避免出现多重指挥的现象。
⑸统一领导是指具有同一目标的全部活动，仅应有一个领导者和一项方案。
统一领导与统一指挥既有区别又有联系，统一指挥是一个下属人员只能听从一个领导者的指挥，而统一领导则是指组织机构设置的问题，即人们可以通过建立完善的组织机构来实现一个社会团体的统一领导，充分发挥员工的作用。
⑹个人利益服从集体利益个人利益与集体利益之间是一场持久的较量。
在一个企业中，个人利益不能置于企业利益之上。
为了贯彻这一原则，企业目标应尽可能多地包含个人目标，在企业目标实现的同时满足个人的合理需求；企业领导人要以身作则，起模范带头作用，以集体利益为重；对员工进行教育，努力使其做到当个人利益与集体利益发生冲突时，优先考虑集体利益。
⑺人员的报酬报酬制度应当首先考虑能够维持职工的最低生活消费，其次要考虑企业的资本经营状况，然后再结合员工劳动贡献的多少，制定一个公平合理的报酬制度，人员报酬应符合3个条件：①报酬要公平；②奖励努力工作的员工；③报酬要有一个合理的限度。
法约尔的一般管理理论及启示
万方数据
法约尔的一般管理理论及启示
作者： 作者单位： 刊名： 英文刊名： 年，卷(期)： 古桂琴 许昌学院美术学院 中国经贸导刊 CHINA ECONOMIC & TRADE HERALD 2010(11)
本文链接：/Periodical_zgjmdk201011043.aspx
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・经营管理
法约尔的一般管理理论及启示
古桂琴
亨利・法约尔是西方古典管理理论在 法国的杰出代表，管理学的一代宗师。他几 乎用了毕生精力，来探索企业管理的真理， 把握组织管理的本质，诠释管理存在的价 值。他的一般管理思想有力地支撑着管理 理论的发展。 一、一般管理理论的贡献 法约尔的一般管理理论，是以一个大 企业的整体运作为研究对象的，是由面向 一个企业的管理实践而得来的。一般管理 理论不仅适用于公私企业，也适用于其他 组织。法约尔对管理理论的贡献主要表现 在以下三个方面： 第一，法约尔首次区分了经营与管理， 他认为二者具有不同的涵义，管理应包含 在经营之中。法约尔将管理活动从经营活 动中提炼出来，从而得出企业有以下６项 活动：管理、技术、商业、财务、安全和会计。 同时，他还进一步指出：“管理”是存在于领 导人与组织成员之问的一项职能。 第二，他将管理职能划分为计划、组 织、指挥、协调、控制五大项，从而为后人研 究管理职能奠定了坚实的基础，也明确了 组织中管理者的各项职能。这些职能相互 联系、相互配合。尽管后人对该问题不断地 进行更深层次的研究，但都没能完全脱离 法约尔提出的管理职能范畴。此外，他还对 领导和管理做了区分。 第三，法约尔提出了劳动分工、权力与 责任、纪律、统一指挥、统一领导、个人利益 服从集体利益、合理人员报酬、集中、等级 制度、秩序、公平、人员稳定、首创精神、人 员的团结共十四条一般管理原则。特别是 法约尔提出的跳板原理，为组织的跨部门 沟通提供了便利的途径。法约尔跳板原理 说明了管理效率与管理制度之间存在相关 性，我们要利用跳板原理，增进两者的协 调，减少冲突，既保证了管理效率又维护了 组织秩序。 以上三个方面构成了一般管理理论的 核心内容，在各类组织特别是企业管理中 发挥着不可替代的作用。一般管理理论对 中西方管理科学的发展有着极为重要的影 响，也成为管理过程学派的理论基础。他的 开创性研究，奠定了现代管理理论的基础。 他的观点中的许多内容在新的时代背景下 仍然被看作是管理实践的指南，至今仍在 沿用，给我们提供了有益的指导。 二、启示 （一）团培原则 团结原则是法约尔所归纳的１４项管 ６４中困经贸导刊２０１０年第”期 理原则之一。培养合作精神也是组织成功 的一个重要因素。管理原则强调在组织内 成员要团结一致，通过团队的合作与组织 目标的达成，从而满足各方经济利益。它对 组织内部的管理活动发挥着重要的指导作 用，至今仍然为许多人所推崇。由于全体组 织成员的和谐与团结Ⅱ丁以使一个组织产生 巨大的能量，在企业内部达成和谐与团结， 即使组织处于危难境地，团结也能使人心 拧成一股绳，也能帮组织渡过难关。因此。 很多管理者都很注重组织内部凝聚力建 设，在企业内部构建和谐、团结的氛围。 （二）有效授权 有效授权一般指上级赋予下属一定的 权力和责任，下属有一定的自主权采取行 动，同时受到一定的约束和监督。授权的益 处已经得到比较广泛的认可。通过授权给 员工，并帮助员Ｔ成功地完成任务，可以增 强员工的自主性和责任感，这既是一种较 好的对员工进行激励、增强员工自信心的 方法，又可以平衡管理人员的工作压力，提 升组织的整体绩效。上级要认清下属的能 力和业务素质，合理确定授权范围，给下属 相应的责任和充分的权力。为保证下属能 及时完成任务，上级在授权的同时应附以 有效的控制，这样才能很好地做好授权管 理工作，使授权发挥更好的作用。 （三）纪律 法约尔指出：企业若想获得长足发展， 纪律是必不可少的。纪律是以企业同其员 工问的协议为基础的服从、勤勉、积极、规 矩和尊重的表现。组织中的每个成员，无论 职位高低，都必须受到纪律的约束，依照规 章制度办事。如果这个原则被破坏，权威将 受到影响，企业将会陷人一片混乱。纪律的 约束促使了组织内部有序运转的实现。需 要我们注意的是，管理不仅要合乎科学的 理性，而且还要合乎道德的理性，企业制订 纪律时应充分考虑本单位的特点，结合员 工的感受，争取使纪律人性化。此外，法约 尔除了明确纪律的约束作用之外，还指出 了违反纪律后需要承担的责任。 （四）管理出效益 企业内部管理的科学性是企业取得成 功的基础和关键，“向管理要效益”已逐渐 成为我国企业的共识。计划、组织、指挥、协 调、控制等已成为越来越多的管理者耳熟 能详的管理学术语。企业管理人员应接受 一定的管理学知识培训，同时，将这些管理 原则和理论落到实处，这也是企业得以发 展的重要基础。管理工作做得好，可以更加 合理的把组织资源结合起来，以较高的质 量和效率达成组织目标。 （五）管理教育 法约尔强调管理教育的重要性，认为 管理能力可以通过教育来获得。同时，他还 注意到管理教育需要全社会、多层面的关 注，使之成为各级学校教育的一项组成部 分，使年轻人懂得吸取管理经验和教训，逐 渐提高管理上的意识和素养。通过对组织 成员进行管理知识的教育和培训，既可以 在短期内提升管理人员的管理能力，又能 较快地培养管理人才，使组织的管理层后 继有人，从而得以正常运行。此外，法约尔 通过分析不同层级的管理者及对其各种能 力的要求，发现职务从低到高，管理能力的 重要性逐步提高，而对其他能力的要求则 会相对下降。这些对于搞好我国企业内部 管理具有重要的时代价值和现实意义。 （六）创新原则 创新原则即法约尔极为强调的“首创 精神”，至今仍被广泛传诵和应用于实践。 创新已成为现代组织管理的灵魂，是组织 发展的不竭动力，是一个民族和国家兴旺 发达的源泉。创新能力强弱已成为企业兴 衰成败的决定性因素，在组织发展的关键 时机更是如此。法约尔提出企业全体人员 不论是管理者还是一线员工都要挖掘“新 思想”和“新见解”。这一思想对世界各国企 业的内部管理具有重要的启示。我们必须 进一步解放思想，转变观念，顺应时代发展 潮流，采用新的技术和方法使产品不断更 新换代，管理技术不断创新，结合实际情况 形成一套适合自己的管理模式。只有这样， 才能在日益激烈的竞争中处于不败之地。 法约尔的一般管理理论指引着我们的 行为．并规范着未来理论的发展。一般管理 理论被用来指导管理理论的发展和实际工 作的展开，是灵活信条，不是僵化的法则。 在国际国内市场环境不断变化的情况下。 我们既要学习经典著作和理论，又要在现 实工作中反思。随着管理实践的不断深入． 管理理论及原则也应随着实践的步伐不断 得到丰富和发展，为后人对管理理论进行 更加深入的研究提供指引。至今，法约尔的 一般管理理论依然是管理发展史上的一颗 璀璨明珠，仍在为我们的管理实践指引方 向。■ （古桂琴，１９８１年生，河南许昌市人．许 昌学院美术学院助教、硕士。研究方向：行 政管理）
法约尔一般管理理论的启示
法约尔一般管理理论的启示1.经营与管理、经营层与管理层不能混淆，管理能及格层级也不能混淆。
法约尔在自己的一般管理理论中第一次明确了管理的概念。
他对管理概念的界定，正是从区分经营和管理开始的。
他指出，管理和经营有所不同，经营是知道或引导一个组织趋向于一个目标，由技术活动、商业活动、财务活动、安全活动、会计活动和管理活动构成，而管理只是构成经营的六种活动之一，包括计划、组织、指挥、协调和控制等要素，这五大要素同时也是管理的五大职能。
尽管他退经营概念的界定很精当，但它能把经营和管理区分开来，富有启发性。
在我国，很长时间曾把经营和管理混同使用，并由司对经营层和管理层也混淆不分，一直影响到正常的行权尽责，限制了企业活动的有序性和有效性。
现代管理工作必须具备合理的管理能级。
合理的管理能级应当按一定的层次来构建，具有稳定的组织形态。
一般而言，需包括经营层、管理层、执行层和操作层这四个基本层次。
四个层次的责、权、利都有所不同。
如果管理能几个层次混淆不清，那各司其职、各行其权、各得其利、各获其荣的有效管理就无法形成。
只要分清经营层与管理层的权、责、利，分清管理能级各层次的权、责、利，那我们管理工作中的混乱和低效。
肯定会大为减少。
2.个人权力是职位权力必不可少的条件，每一个管理者都必须不断培养和提高自己的个人权力。
法约尔根据自己的管理经验总结了十四项管理原则，他认为这些原则是他赖以成功的基石。
他总结的第二条原则为“权力与责任”原则。
他认为，权力是发布命令的权柄和强迫别人服从的力量，责任是权力的必然结果和重要的对等物，行使权力就必然产生责任，职位权力是由职位产生的，与个人能力无关，二个人权利来源于个人的智慧、经验、品德和领导能力。
在谈到这职位权力与个人权力的关系时，他明确指出，个人权力是职位权力必不可少的条件。
也就是说，一个管理者必须同时具备职位权力和个人权力，如果他不具备应有的个人权力，那他所拥有的职位权力的有效行使将大受影响，他也就不能成为一个行权尽责的称职的管理者。
管理学的一代宗师法约尔
管理学的一代宗师法约尔【导读】在20世纪初泰勒的科学管理迅速传遍欧洲的时候，法国也诞生了一位杰出的管理学家——亨利·法约尔，他是古典组织理论的奠基人，被后人尊称为“管理理论之父”。
1916年，法约尔发表了《工业管理与一般管理》这部划时代的光辉著作。
从管理哲学层面探讨，法约尔的这部著作给管理学带来了重要的贡献和启示。
法约尔在《工业管理与一般管理》一书中所提出的十四条原则与五要素在管理过程中非常普遍地存在着，正因为他将共性的东西告诉给所有的人，才使得他的理论成为管理史上的一个重要里程碑。
今天，我们跟随包政先生一起走近法约尔以及他的《工业管理与一般管理》。
1、读经典名著的意义阅读经典名著，是掌握一门学科的正道；至少可以少走弯路，减免人云我云、莫衷一是。
企业管理的源头著说并不多，值得一提的经典名著就更少，比如泰罗《科学管理原理》、法约尔《工业管理与一般管理》和韦伯《社会组织与经济组织理论》。
现如今，很少有人研读经典著作，因此，很少有人能够鉴别管理思想之真伪。
殊不知，那些所谓的“新思想”和“新见解”，往往是一些不足挂齿、拾人牙慧的东西，甚或是一些杜撰的“新名词”，既没有理论出处，又缺乏实践依据；十足的地摊货。
阅读经典名著，可以使我们减免无知，懂得管理不是一门可以随意杜撰的思辨学科，现代企业管理思想并非空穴来风。
美国的泰罗（1856－1915）、法国的法约尔（1841－1925）和德国的韦伯（1864－1920），都生活在19世纪末20世纪初，生活在那个动荡时代，曾经历了“产业社会”取代“家庭社会”的历史变迁过程，经历了产业社会内的大规模冲突过程。
他们探索企业管理的目的，并非为了单纯地提高企业运行效率，而是为了稳定社会的经济组织或企业，谋求产业社会的正常运行。
行政管理理论 法约尔
行政管理理论法约尔在行政管理理论的演变历程中，法约尔（Max Weber，1864-1920）被公认为是具有重要影响力的学者之一。
他的有关行政管理理论的研究，深刻地影响了行政管理学科的发展，体现了其独特的视角和深刻的思想。
本文将结合法约尔的学术观点，对其行政管理理论进行相关探讨，旨在全面深入地解读法约尔的行政管理理论体系，为行政管理实践提供有益的理论启示。
一、法约尔的生平及学术背景法约尔生于德国耶拿，是一位著名的社会学家、历史学家、经济学家及哲学家。
他在柏林大学学习了法学、经济学和历史学，并获得了博士学位。
后来，他成为柏林大学的教授，主要从事社会学、经济学、法学和历史学等领域的研究。
他的学术研究涵盖了众多领域，著有大量影响深远的学术著作，被誉为“文化、经济与政治的综合思想家”。
在行政管理理论研究领域，法约尔主要关注的是官僚制度、权威理论和组织管理等方面的问题。
他深入研究了现代国家机构的运作模式和行政管理方法，提出了一系列重要观点，对当时的行政管理理论产生了深远的影响。
他的学术贡献在当时被广泛认可，以至今也深受国内外学者的重视和借鉴。
二、法约尔的官僚制度理论1. 官僚制度的基本特征法约尔对官僚制度进行了深刻的分析和研究。
他认为，官僚制度是一种特殊的组织形式，具有稳定、规范和等级制度等基本特征。
在官僚制度中，权力和责任严格分离，依法行政为中心，通过合理的分工和制度化的管理体系，实现了高效的行政管理目标。
同时，官僚制度还具有明确的职权划分、规范的程序程序和专业化的运作等特征，保障了组织的稳定性和高效性。
2. 官僚制度的优缺点法约尔指出，官僚制度在高效管理和稳定运作方面具有独特的优点，但也存在着一些局限性和弊端。
在优点方面，官僚制度能够通过规范化和制度化的管理模式，确保了行政工作的高效性、公正性和透明度。
它强调依法行政、均等对待、严格执行程序，有效地防止了腐败和不正当行为的发生。
而在缺点方面，官僚制度常常过于刻板和僵化，过度强调程序和规范，导致了效率低下和创新不足的问题。
工业管理和一般管理读后感
读《工业管理和一般管理》有感最近看了《工业管理和一般管理》这本书，作者是亨利〃法约尔，他被后人尊称为“管理理论之父”。
他第一次明确提出管理概念，标志着一般管理理论的形成。
他是古典组织理论的奠基人，是西方古典管理理论在法国的最杰出代表。
亨利〃法约尔在世84年，(1841年至1925年)。
1841年出生于法国一个小资产者家庭。
19岁毕业取得了矿业工程师资格。
1860年,他被任为高芒特里---尔尚布稳公司的高芒特里矿井组工程师。
1918年,他退休时的职务是该公司总经理，在位时，做的相当不错。
退休后，继续在公司里担任着董事，直到1925年12月去世。
老年时，和泰勒一样，也从事管理的研究和普及工作，同时给高校上课，讲授管理课程。
法约尔提出的一般管理理论对西方管理理论的发展具有重大的影响，成为管理过程学派的理论基础，也是此后西方各种管理理论和管理实践产生的重要依据之一。
法约尔在管理方面的主要着作有：《工业管理和一般管理》、《国家在管理上的无能邮政和电讯》、《公共精神的觉激》。
1916年，发表了《工业管理与一般管理》，这部划时代的光辉著作，其思想之丰富、深邃、完整，令人叹为观止。
从管理哲学层面探讨，法约尔的这部著作给管理学带来了重要的贡献和启示。
法约尔在《工业管理和一般管理》一书中的前半部分，对管理的概念进行了回答。
他认为，管理不同于经营，只是经营的六种职能活动之一。
经营的六种职能活动是：技术活动、商业活动、财务活动、安全活动、会计活动和管理活动。
这六种职能活动，是企业组织中各级人员都多少不同地具有的，只不过由于职务高低和企业大小的不同而各有侧重。
至于管理活动，则又包含五种因素，即计划、组织、指挥、协调和控制。
法约尔对管理的五种因素进行了较详尽的论述。
并提出了14项管理原则，原则是：（1）劳动分工。
这个劳动专业化的原则，旨在有利于集中活动，提高工效。
（2）权力与责任。
职权是发号施令的权利和使人完全服从的权力。
法约尔对管理的理解
法约尔对管理的理解法约尔是个职业管理者，一生从事工业企业管理。
19岁进入企业，47岁当总经理，直至77岁退休，那年是1918年。
他身体力行，依靠管理上的努力，改写了所在公司的命运，使之成为法国冶金工业首屈一指的企业。
当年古皮耶尔教授对他的评价是—“很难找到第二位像法约尔这样在工业部门有着重要地位又有极高理解力的人了”。
他研究管理理论是出于这样一个动机—推动管理教育，促进社会发展。
当时的法国冶金工业委员会主席说：“（法约尔）思维清楚、广阔、判断公正深刻，具备这种素质的人可以委以重任，开创事业和保持法国的地位，尽管法国的自然资源短缺，但由于这种人的超群天赋，使法国位于工业设计和科学的前沿。
但是，几年来这样人已经大幅度减少了。
”1916年，法约尔在75岁的高龄，出版了他的传世之作《工业管理与一般管理》，引起法国和英国社会的普遍重视。
他认为“管理教育”需要依靠社会的力量，使之成为各等级学校教育的一个组成部分，至少应该和“技术教育”等量齐观，需要全社会、多层面的关注，不能仅仅指望企业。
因为大部分企业的高层领导没时间也没兴趣写作，他们通常既无学说传世，也无门徒追随。
管理是一项整体职能要想推动社会来发展“管理教育”，必须要有相应的理论学说，这是建立一项教育事业必要的条件，用法约尔的话说，“在我们的专业学校中，缺少管理教育的真正原因，是管理理论本身的缺乏。
我们还没有一个公认的管理理论，没有理论就不可能有教育”。
从1900年起，法约尔就开始传播自己的管理思想，并引起热烈的反响。
也许是这个激励因素，令他不顾年事已高，下决心从自己做起，凭借自己的管理经验，着手研究管理的理论。
要想创立管理学说，就必须首先对“管理”进行明确的定义，否则，就很难让人确信，管理是可以成为一门学科的。
他说：“每个人都明白，如果管理得不好，企业就会没落。
”然而，有谁知道管理是什么？又有谁说得清楚什么是管理呢？法约尔凭借对管理的质感，直截了当地把“管理”定义为一项专业职能，称做“管理职能”。
法约尔《工业管理与一般管理》读后感
法约尔《工业管理与一般管理》读后感亨利法约尔，被称为“现代经营管理之父”，出生于法国一个资产阶级家庭，接受过完整的教育。
在参加工作后，最开始作为工程师，有着丰富的基层工作经验，其在矿业方面颇有建树。
在职业发展中，他是由基层工作岗位一步步走上管理岗位的。
《工业管理与一般管理》一书是其在办公桌前写成的划时代巨著——标志着一般管理理论的形成。
其关注组织整体的效率，与科学管理理论关注的劳动效率所不同，其所思所考都是宏大的，系统的。
在一开始翻阅此书的时候，就觉得其条理是比较清晰的，因此在阅读的时候并没有被其专业的术语所困。
有关《工业管理与一般管理》，其主要强调了四方面：从经营职能中独立出管理活动；强调教育的重要性；提出管理活动所需的5大职能和14项管理原则。
其中，给我印象最深的是管理活动所需的5大职能和14项管理原则，其系统的、简明扼要的将管理活动的精华抽取出来探讨，给予读者非常直观的阅读感受。
由于担任过高级领导职务，法约尔的研究深入了解过整个企业，属于自上而下的谈管理。
第一，法约尔将管理活动从经营活动中独立出来，赋予管理职能以特殊的意义，强调了它在企业生存和发展方面的重要作用。
与此同时，法约尔还提到不同层次的管理者的管理能力的侧重点不同。
简单的说，在法约尔看来，经营和管理是相互独立的部分，组织的发展需要我们去统筹和协调运营和管理。
这一点在我看来是有这样的合理性的：经营的目的是获取利润，而管理的目的是保持组织的高效、健康运转。
这是相辅相成的两项活动，一方面经营为管理提供物质基础，另一方面管理为经营提供环境支持。
只有二者统筹发展，对于组织而言才是有最大收益的。
第二，法约尔认为管理能力能够通过教育获得，“缺少管理教育”是由于“没有管理理论”，每一个管理者都按照他自己的方法、原则和个人经验行事，但是谁也不曾设法使那些被人们接受的规则和经验变成普遍的管理理论。
法约尔的调查中发现，当时的法国对于“管理”的教育十分欠缺，以至于当人们正努力推广和改进技术知识时，却没有一个有效的管理者来安排协调。
法约尔工业管理与一般管理心得
简述法约尔的一般管理理论及在当代企业的应用摘要：法约尔是古典管理理论的主要代表之一，他长期担任企业高级领导职务，积累了丰富的管理经验，根据这些经验写成了《工业管理与一般管理》这部管理学经典巨著，著作中的理论被誉为“一般管理理论”，是后来各种管理理论和管理实践的重要依据，对管理理论的发展和企业管理的历程均有着深刻的影响。
来源于长期实践经验的理论给实际管理人员巨大的帮助，因此，继泰勒的科学管理理论之后，一般管理也被誉为管理史上的第二座丰碑。
关键词：法约尔工业管理与一般管理一般管理理论当代企业法约尔在《工业管理与一般管理》中提出的理论，即一般管理理论主要包括企业的六项职能活动；组成企业人员才能各方面能力的相对重要性、职业能力的评估要素；管理教育的必要性与可能性；管理的十四项原则和五项要素等内容，这些理论与在当时在管理研究中占主导地位的泰勒的科学管理理论不同，科学管理理论主要是以工厂的管理为研究对象，而且主要注重于生产作业管理的研究，而一般管理理论是以整个企业的管理为出发点，而且适用范围较广，不仅适用于公私企业，还适用于军政机关和宗教组织等。
一、企业的六项职能活动法约尔认为，企业的职能活动包括六项：①技术活动，包括生产、制造、加工等②商业活动，包括购买、销售（决策、策略、调研、预测）、交换等③财务活动，包括筹集资本和运作资本等④安全活动，包括人员安全和财产安全等⑤会计活动，包括财产清点、资产负债表、成本、统计等⑥管理活动，包括计划、指挥、组织、协调、控制。
法约尔将管理活动从经营职能(包括技术、商业、财务、安全和会计等五大职能)中提炼出来，成为经营的第六项职能。
区别了经营和管理，法约尔进一步得出了普遍意义上的管理定义，他认为管理是普遍的一种单独活动，有自己的一套知识体系，由各种职能构成，管理是管理者通过完成各种职能来实现目标的一个过程。
法约尔认为企业的六项活动从高层领导到普通工人或多或少要从事的，只不过由于职务的高低和企业的大小不同而各有侧重罢了。
法约尔管理教育思想解析-教育文档
法约尔管理教育思想解析、法约尔管理教育思想形成的背景亨利.法约尔( Henri Fayol, 1841-1925 ),法国人,早期就参与企业的管理工作, 并长期担任企业高级领导职务。
他在实践中提炼管理理论，把管理理论运用到实践。
让公司从一个濒临破产的状态拉升至今日法国冶金工业首屈一指的企业。
最难能可贵的是，他用毕生的精力专心在管理领域内，坚守本职，依据自己的实践经验，提炼，概括，上升到理论层次，才形成今天我们看到的法约尔的管理理论。
在企业实际管理中，他意识到成功的管理人士最重要的是自己的管理思想，方法，而这些是可以通过教育获得的，可当时的法国并不十分重视管理教育，在学校只开设技术方面的课程。
国家和社会只把目光聚焦在“技术”上，忽视管理能力及其它能力，素质的培养。
法约尔提出管理能力的培养一定要纳入教育的范围内，形成管理教育，而这些必须依靠社会的力量，使之成为各等级学校教育的一个组成部分，至少应该和技术教育”等同份量。
二、法约尔关于管理教育的基本观点1.管理教育的可能性和必要性人的管理能力并非天生生成，必须通过努力学习、吸收、归纳，因而教育就起到很重要的作用。
法约尔认为“管理能力与技术能力是一样的，能通过教育方式获得。
？①”管理能力可以在学校获得也可以在车间内获得。
在学校可以依靠专业老师的教导，了解系统的管理知识，管理方法；在车间里可以通过对领导的学习，和在现实案例中的实际经验中获取管理知识，形成管理能力。
法约尔根据个人经验确定的各种类型工业企业领导人的必要能力的相对重要性的表格中得出结论：“在所有类型的企业中，下层员工的主要能力是具有企业专业特征的能力，而高层领导者的主要能力是管理能力。
？②”因此人们普遍需要对管理理念的认知，管理教育应该普及。
虽然教育并不能让所有学生成为优秀管理者，但能启蒙年轻人理解和运用经验教训，应该在一切可能的范围内，尽其所能地传播管理理论。
2.建立系统规范的管理理论法约尔认为管理能力与技术能力是一样的，可以在学校获得。
法约尔的管理思想(职场经验)
法约尔的管理思想(职场经验)重温法约尔的管理思想亨利•法约尔（HenriFayol，1841~1925），是一位从工程师成长起来的管理大师，他是现代管理学的开山鼻祖，用“一代宗师”来形容一点也不过份。
25年前，也就是1983年，笔者第一次接触管理学，就听那位热衷于搞摄影的彭虹老师讲过法约尔。
当时，这位在摄影方面所花的时间多于学术研究的摄影师并没有给我们讲多少法约尔的理论，只是告诉我们有这么一个管理学家。
不过，无论如何，还是要感谢摄影师给了我关于这位管理学家的一些信息。
法约尔根据自己的工作经验，归纳出简明的14条管理原则：分工；职权与职责；纪律；统一指挥；统一领导；个人利益服从整体利益；个人报酬；集中化；等级链；秩序；公正；保持人员稳定；首创精神；团结精神。
如果把他的理论与战略图进行比对，就可以发现他的思想的超前性，其中不少观点具有天才的预见性，但同时，也表现出他的时代局限性。
我把战略图全图分为五个层次：在第一层次：即“学习和成长期望”层面，由“员工”、“技术”和“企业文化”构成。
而法约尔强调：保持人员稳定、个人报酬、首创精神、纪律等因素的作用，就基本确保了企业战略的基础。
在第二层次：即“内部流程期望”层面，它表明企业在追求“通过创新开拓新业务”；“通过顾客管理流程增加顾客价值”；“通过运营和物流管理实行运营卓越”；“通过法则和环境流程变成好企业公民”方面。
而法约尔强调：首创精神、分工、统一指挥、统一领导、等级链、秩序、公正等，这些都是确立内部流程的基本原则。
在第三层次：即“顾客期望”层面，企业在追求“运营卓越”、“亲近顾客”和“产品领先”方面。
这些目标可以通过强化分工、纪律、秩序、公正、首创精神和团结精神等来实现。
在第四层次：即“整合期望”层面，表现在“开拓新业务”、“增加顾客价值”、“改善成本结构”、“提高资本使用效率”方面，这一点，法约尔没有给我们太多的意见，这是他的局限性。
亨利·法约尔管理思想的当代意义
Ａｕ ｇ， ２ ０ １ ３
Ｖｏ １ ． ２ ９ Ｎ０． ４
２ ．按 照从 低 到 高 的 职 位 角 色 要 求 ，建 立 了不 同职位需 要 的能 力价值 结 构 。
六种 职 能 对 应 着 六 种 能 力 ， 即 管 理 、技 术 、
现象 。集 中和 分 权 相 对 ，集 中 多 少 本 身 并 无 好 坏
原则 和 ５项 管理要 素 的过程 中 ，进 发 出许 多管 理思想 的火 花 ，给人们 很 多启 发 和想象 ；三是 提 出的管理 要 素思 想 ，对 当代 管理过 程学 派 的形 成 和发展 产生 了深远 的影 响 。 关键 词 ：亨利 ・ 法 约尔 ；管 理思 想 ；能力价 值结 构 ；职能 ；要 素
收 稿 日期 ：２ ０ １ ３— ７— ５
作者简介 ：王莉莉 （ １ ９ ６ ８～） ，女 ，湖北荆 门人 ，北京财贸职业 学院素养教育部副教授 ，哲学博士 。
张绍 娥 （ １ ９ ６ ９～） ，女 ，山东 烟 台人 ，北 京 财 贸 职 业 学 院高 管 培 训 中心 副 教 授 。
① 亨利 ・ 法 约尔 １ ８ ４ １年出生在法 国的一个小资产 阶级家庭 。１ ８ ６ ０年，１ ９岁 的法约尔从圣 ・艾蒂安 国立矿业学 院毕业并获得矿业 工程师 资 格 ，同年 ，法约 尔进入法 国一流的矿业公 司科芒特里 一富香博 一德卡维尔 ，自此 ，法约 尔从一个低级 的技术 人员和管理人员 ，一直干 到
【 管理经典 】
亨利 ・ 法 约 尔 管 理 思 想 的 当代 意 义
◇王莉莉 张绍娥
摘要 ：法约尔的对工业社会和管理思想有 巨大贡献 ，其管理思想历久弥新 ，其当代意义主要表现在三个 方面 ：一是 严谨 细致 的逻辑 分析方 法 和追 求 真理 的科学 精 神值 得我 们借 鉴 和 学 习 ；二 是 在 阐述 ｌ ４项 管 理
法约尔管理思想概述
法约尔管理思想概述一、背景介绍亨利·法约尔（Henry Fayol）是19世纪末20世纪初的法国工业家和企业管理学家，被公认是现代管理理论的奠基人之一。
他出生于1841年，在矿业学院毕业后从事采矿工程师的工作，并很快在多个领域展现出卓越的领导才能。
1888年，法约尔担任了法国矿业公司的总经理，对公司的管理方式进行了深远的改革。
他的管理思想和方法对后来的管理学发展产生了深远的影响。
二、管理思想法约尔的管理思想主要体现在他的著作《工业管理和一般管理》中。
他提出了管理的五大基本职能：计划、组织、指挥、协调和控制，为后来的管理理论发展奠定了基础。
1.计划（Planning）：法约尔认为，计划是管理的首要职能，指的是在行动之前对行动的目标、方法和步骤进行明确的规划。
在制定计划时，要考虑企业的目标、资源和环境，以确保计划的可行性和有效性。
2.组织（Organizing）：组织是指为达成目标而建立的一种结构。
法约尔强调了组织的重要性，认为一个有效的组织应该具备明确的任务分工、权责关系和协调合作。
3.指挥（Commanding）：指挥是指对组织中的成员进行引导和激励，以实现组织的目标。
法约尔认为，指挥的关键在于选择合适的人员，给予他们清晰的指导和支持，并鼓励他们发挥最大的潜力。
4.协调（Coordinating）：协调是指管理者确保组织中的各个部门和成员之间能够相互配合、协调一致地工作。
法约尔强调了协调的重要性，认为协调可以消除内部的冲突和浪费，提高组织的效率。
5.控制（Controlling）：控制是指对组织的运行状况进行监控和调整，以确保其按照计划进行。
法约尔认为，控制应该贯穿于整个管理过程，包括对财务、运营、人员等方面的控制。
除了五大基本职能外，法约尔还提出了管理的十四项原则，包括劳动分工、权责对等、纪律严明、统一指挥、统一领导、个人利益服从集体利益、公平报酬、适度集权、秩序井然、团结协作、有效沟通、选拔优秀人才、激励员工以及创新精神等。
简述法约尔行政管理理论
简述法约尔行政管理理论法约尔（Henri Fayol）是20世纪早期法国著名的管理学家，他被誉为管理学的奠基人之一。
其对管理理论及管理原则的贡献在当今依然被广泛应用和研究。
法约尔的管理理论是跨学科性质的，包括管理、组织行为学、经济、社会学等多个领域，并且在管理学的发展史上具有重要地位。
本文将围绕法约尔的管理理论进行阐述，包括其生平经历，管理原则、管理功能、管理层次、以及对当代管理的影响。
一、法约尔的生平法约尔于1841年出生在法国伊斯特尔。
他的家庭是一个富有的商人家庭，这为他的职业生涯奠定了基础。
在年轻时，法约尔在法国、英国和德国学习了工程专业，并在一些著名的公司担任管理职务。
他曾在一个煤矿公司任职，并且在当时的社会环境中，管理者在工业革命的背景下，尤其是煤矿工业中，管理者的作用变得格外重要。
在这些行业的工作经历使法约尔逐渐形成了自己的管理思想体系。
法约尔在一战后的1916年出版了《工业与一般管理学》一书，正式提出了管理学的基本理论，这也被称为最早的管理理论文献。
在书中，他提出了一系列的管理原则，包括了他的著名的管理功能论和管理层次论。
这些理论为其后继的管理学理论，以及当代管理实践提供了重要的理论支撑。
法约尔的工作一直到1925年才结束，而在此之后，他将更多的时间投入到了管理理论的研究与写作工作。
其出版的关于管理学和管理理论的著作共有14本之多，丰富的管理理论为后世的管理学理论贡献了宝贵的财富。
他于1925年逝世，享年84岁。
二、法约尔的管理原则1. 分工原则：分工原则是指根据不同的任务和职责进行分工，从而提高效率。
法约尔认为，分工不仅能够提高生产效率，还能够使员工在一定领域内形成专业化，并提高他们的技能水平。
2. 权责一致原则：权责一致原则是指对下级员工进行授权和责任分配，使其对自己的工作负责。
法约尔认为，这样可以确保管理者和员工在工作中有清晰的责任分工，从而提高工作效率和责任心。
3. 统一指挥原则：统一指挥原则是指每个员工只受一个管理者的指挥。
法约尔的管理思想
法约尔的管理思想法约尔的管理思想-摘自互联网亨利〃法约尔，法国人，1８60年从矿业学校毕业，从1866年开始一直担任高级管理职务。
他一生中写了很多著作。
其内容包括采矿、地质、教育和管理等等。
特别是他在管理领域的贡献，使他受到后人的嘱目。
法约尔和泰勒的经历不同。
研究管理的着眼点也与泰勒不同。
泰勒是以普通工人的身份进入工厂的，因此，他所研究的重点内容是企业内部具体工作的作业效率，而法约尔一直从事领导工作，所以他是把企业作为一个整体加以研究的。
法约尔的代表作是《工业管理和一般管理》。
法约尔一般管理的主要内容包括：（一）企业活动类别和人员能力结构法约尔认为，企业无论大小，简单还是复杂，其全部活动都可以概括为六种：1、技术性的工作——生产、制造。
2、商业性的工作——采购、销售和交换。
3、财务性的工作——资金的取得与控制。
4、会计性的工作——盘点、会计、成本及统计。
5、安全性的工作——商品及人员的保护。
6、管理性的工作——计划、组织、指挥、协调及控制。
法约尔对这六大类的工作作了分析之后发现，对基层工人主要要求其具有技术能力。
随着组织层次中职位的提高、人员的技术能力的相对重要性降低，而管理能力的要求逐步加大，并且随着企业规模的增大，管理能力显得更加重要，而技术能力的重要性减少。
关于这一点，法约尔与泰勒是不一样的，泰勒极为重视作业阶层和技术能力，而法约尔更为重视一般性的管理工作和管理职能，即计划、组织、指挥、协调与控制。
（二）管理的一般原则法约尔在他的《工业管理与一般管理》一书中首先提出了一般管理的14条原则。
1、劳动分工。
实行劳动的专业化分工可以提高效率。
这种分工不仅限于技术工作，也适用于管理工作。
但专业化分工要适度，不是分得越细越好。
2、权力与责任。
权力与责任是互为依存互为因果的。
权力是指?指挥他人的权以及促使他人服从的力?。
而责任则是随着权力而来的奖罚。
法约尔认为，一个人在组织阶梯上的位臵越高，明确其责任范围就越困难。
法约尔给我的启示
亨利·法约尔给我的启示亨利·法约尔，法国古典管理理论学家，与马克斯韦伯、弗雷德里克·温斯洛·泰勒并称为西方古典管理理论的三位先驱，并被尊称为管理过程学派的开山鼻祖。
泰勒的科学管理开创了西方古典管理理论的先河，在其被传播之时，欧洲也出现了一批古典管理的代表人物及其理论，其中影响最大的首推法约尔及法约尔的一般管理理论。
亨利·法约尔，欧洲的一位极为杰出的经营管理思想家。
法约尔在一个煤矿公司当了30 多年的总经理，创办过一个管理研究中心。
法约尔的研究与泰勒的不同在于：泰勒的研究是从工厂管理的一端——“车床前的工人”开始实施，从中归纳出科学的一般结论，重点内容是企业内部具体工作的效率；而法约尔则是从总经理的办公桌旁，以企业整体作为研究对象，创立了他的一般管理理论。
他认为，管理理论是“指有关管理的、得到普遍承认的理论，是经过普遍经验并得到论证的一套有关原则、标准、方法、程序等内容的完整体系；有关管理的理论和方法不仅适用于公私企业，也适用于军政机关和社会团体” 这正是其一般管理理论基石。
亨利·法约尔是直到本世纪上半叶为止，欧洲贡献给管理运动的最杰出的大师，被后人尊称为“现代经营管理之父” 。
他最主要的贡献在于三个方面：从经营职能中独立出管理活动，提出管理活动所需的五大职能和14 条管理原则。
这三个方面也是其一般管理理论的核心。
法约尔的著述很多，1916 年出版的《工业管理和一般管理》是其最重要的代表作，标志着一般管理理论的形成。
但是，不仅是在美国，就是在法国，在法约尔生前的很长一段时间里，法约尔的管理思想并没有引起人们的足够重视。
在美国，1949 年伦敦皮特曼公司出版康斯坦斯·斯托尔斯的译本时，人们才比较全面地接触到法约尔的管理思想。
在法国，法约尔思想未被重视的原因有二。
其一，当时法国对美国派往法国的军队在建造船坞、修路和建立通信线路等方面运用泰罗制所取得的成绩和效率感到极为惊异，所以当时的法国陆军部命令陆军所管辖的所有工作都必须研究和应用泰罗的科学管理原理。
1一般管理理论之父法约尔对管理学的主要贡献又哪些
1.“一般管理理论之父”法约尔对管理学的主要贡献又哪些？他的管理思想对你有何启发意义？答：“一般管理理论之父”法约尔对管理学的主要贡献：一、提示了管理的本质他认为经营和管理是两个不同的概念，经营是指导或引导一个组织趋向一个目标，它包括六种活动：技术活动、商业活动、财务活动、安全活动、会计活动和管理活动。
而管理是经营中的一种活动，它由计划、组织、指挥、协调、控制五种要素构成，管理就是实行计划、组织、指挥、协调、控制。
二、提出了管理的14条原则1、劳动分工。
2、权力和责任。
3、纪律。
4、统一指挥。
5、统一领导。
6、个人利益服从整体利益。
7、人员的报酬。
8、集中。
9、等级系列。
10、秩序。
11、公平。
12、人员的稳定。
13、首创精神。
14、人员的团结。
三、阐述了进行管理教育和建立管理理论的必要性他认为一个大型企业高级人员最必须的能力是管理能力。
管理能力不单纯从业务实践中得到，它也应该象技术能力一样，首先在学校里，然后在车间里。
他认为管理能力可以通过教育来获得。
他的管理思想对我的启发意义有两点：一、任何一种活动必须强调安全活动。
学校负责人既是管理者，也是经营者，而要调动一切积极因素趋向同一目标，最大的前提就是安全有序，他在“经营”的定义中有“安全活动”，在提出的14条原则中有“秩序”。
纵观这几年全国中小学中存在的安全事故，我们不难看出，安全的管理，有序地管理，是保证避免事故发生的重要条件，甚至可以说是首要条件。
从王家岭煤矿的透水事故我们可以看出，野蛮施工，盲目跟进，工人不会使用急救包，管理混乱，造成了153名矿工被困，其中38名矿工死亡的灾难。
因此，上级主管部门一直强调安全第一，稳定压倒一切，是有其理论依据的。
二、任何一种能力的培养，必须通过教育获得。
我们所讲的教育，它必须借助于实践，有人认为，只有提供了一个实体，他才能形成管理的能力。
象学生，只有他走向社会，走向企业，才会形成管理能力。
用法约尔的理论对照，这是不全面的，学校作为一个教育场所，学生的管理能力首先得到培养，从个人的做事，到班级的集体活动，都离不开计划、组织、指挥、协调和控制，这对我们教育工作者来讲意义很大。
工业管理与一般管理读后感
《工业管理和一般管理》读后感公管1101 宋雨航最近，我读了管理学经典着作，法约尔的《工业管理和一般管理》一书，收获良多。
法约尔，法国人，长期担任企业高级领导职务，从管理者的角度研究管理学，以企业整体为研究对象。
法约尔提出了一般管理理论，该理论是西方古典管理思想的重要代表，是管理过程学派的理论基础，一般管理理论的系统性和理论性强，来源于长期实践经验的管理原则给实际管理人员带来了巨大的帮助。
法约尔的一般管理理论是继泰勒的科学管理理论之后，管理史上的一大丰碑。
对于高校学生而言，法约尔的一大贡献是让管理走进大学讲堂。
在《工业管理和一般管理》一书中，他创新的提出了四大观点：管理活动应从组织职能中独立出来；管理教育是必要的；管理十四条原则；管理五大要素。
这些观点，在今天看来似乎是理所应当的，而在当时看来，法约尔的提出确实是一大创举。
管理活动应该从组织职能中独立出来，他应该是一项专业职能，他与技术职能，商业职能，安全职能，会计职能共同构成组织的职能，以分工合作的形式来共同促进企业的发展。
而法约尔的另一个重要观点是管理并不能与领导混同，领导是一个职位，而管理是一个职能，他分配与领导人和整个组织成员之间。
管理作为一个职能尤其领导保证其进行，但是他在上层领导人中占有很大的比重，以至于有时领导人的作用就好似纯粹只有管理了。
不得不提的是，上层领导人最重要的技能就是管理，底层领导人最重要的技能则是技术。
假设领导人的能力是100%，我们可以看到，领导人层次的提高，对管理技能的要求随之提高，对其他能力的要求反而下降，而这种现象同样存在于企业规模的对比中。
由此可见不管哪一种职能，下属人员的主要能力是具有某种职能的特点的能力，而高级人员的主要能力是管理能力管理教育是必要的。
在法约尔那个年代，学校提供关于推广和改进技术知识的科目，对于财务，商业，管理什么也没做。
但是在实际生活中，人民都认识到了管理的重要性，在选拔管理者的时候，从来不是根据技术能力的决定的，管理因素(较优的举止，权威，条理，组织及其他才能) 占了更大的比重，这充分说明了管理的重要性。
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法约尔的个人经历给我们的启示
亨利·法约尔（Henri Fayol，1841-1925），法国人，著名的管理实践家、管理学家、地质学家、国务活动家，古典管理理论创始人之一。
1841年7月29日，法约尔出生于伊斯坦布尔的一个富裕的小资产阶级家庭。
15岁那年就读于里昂一所公立中等学校，在那里度过了两年的中学时光。
两年后经考试合格转人圣艾蒂安国立矿业学院，时年17岁，他是同一学年里年龄最小的学生。
在法国国立矿业学院他苦读两年，1860年，19岁的法约尔毕业，并取得了矿业工程师资格。
实践经历1860年，19岁的法约尔作为矿山工程师进入法国第一流的矿业公司--高芒特里-福尔尚布德矿业公司。
不久就被提拔为该公司一个矿的矿长。
1888年升任该公司总经理，1918年任董事。
从1888年一直到1918年退休，法约尔在该公司担任了30年的总经理以上的职务，这也是他一生最辉煌的时期。
在他任职期间，表现出一位卓越经理人的管理才能。
最明显的一点是，在他出任总经理的当年，公司财务极度困难，自1885年起就没有分发红利了，公司在福尔尚布德和蒙特卢肯的铸造公司出现亏损，在高芒特里和蒙特维克的煤矿储量几乎枯竭，公司濒临破产边缘。
1888年，46岁的法约尔受命于危难之际，并在1892年对公司进行大改组，他关闭了福尔尚布德的一个工厂，把生产集中在蒙特卢肯法国中部这个惟一历史悠久的高炉以达到规模经济。
针对高芒特里煤源接近枯竭的情况，他于1891年预先购进了布雷萨卡矿井，又于1892年购进了德卡斯维尔矿井和工厂。
德卡斯维尔是个困难矿区，曾有过一段倒霉的历史，法约尔调动了在高芒特里培养的全部干练的管理人员，发挥了他在科学管理方面的杰出才能，终于使毫无前途的矿区获得了成功。
1900年随着朱德维尔的购进，德卡斯维尔的活动已延伸到东部煤田。
在1914～1918年的战争中，这个巨大的联合公司为法国做出了不可估量的贡献。
在他1918年以77岁高龄离职时，公司财务状况已极为稳定，人员素质也有显著提高。
该公司经过多年的苦心经营，终于重新步入兴旺发达的境界。
在此期间，他采用科学的管理方法，把濒临破产的企业变成当时法国财力最雄厚的公司，至今仍是法国中部最大的采矿和冶金联合公司--勒克勒佐-卢瓦尔公司的一个组成部分辉业绩名垂法国产业史。
法约尔在总结这段经历时说：尽管矿井、工厂、财源、销路、董事会、职工同原来都是一样的，只是运用了新
的管理方法，公司才得以同衰落时一样的步调复兴和发展。
1918年以后他成为法国政府的管理顾问，1920年于巴黎创立中央管理学院。
正是这些在高芒特里积累的实践经验使法约尔完善了自己的管理理论。
产业革命爆发后的法国在工业发展上落后于英国，直到1850年大多数工业企业都是小规模的。
19世纪末期大规模企业的成长是由钢铁工业领导的，这些企业变成了像法约尔的高芒特里公司一样的垂直一体化的企业。
这家公司向后与煤炭及铁矿开采企业一体化，向前与钢铁冶炼及销售一体化。
法约尔所受教育以及经历虽然只是一名工程师，但他却有作为具有9000名员工的多部门大型企业总经理的眼光。
作为总经理，法约尔的成功归因于管理方法而非他的技术知识。
在他任职期间，公司冶金方面的利益得到了巨大增长，但作为煤矿工程师所应了解的技术细节他却所知甚少。
指令、协调、检查、组织图表、十年预测、十年计划等这些在他任职前已花费20多年时间来发展完善的管理方法，在他以后的工作中得到了更加详尽的推广。
由于煤矿工业的性质，像法约尔这样的煤矿工程师成为第一批发展管理模型的专家，是不会令人吃惊的。
波拉德已经告诉我们为什么那个时候的煤矿工业在发展深入的、规范的管理结构方面比其他部门走得更远。
法约尔被大众接受的形象，是一个天真的抽象原理设计者。
法约尔也已意识到了各种物理的、地质的、人类的偶发事件可能影响计划执行的程度，因此，他的管理方法并没有排除不确定性的存在，而是寻找最大限度地降低不确定性的方法。
1949年，康斯坦斯·斯托尔斯把法约尔的《工业管理与一般管理》从法文译成英文出版发行。
但对该书书名的翻译问题曾产生过一些争论，尤其是关于能否用英文的management（管理）来表示法文的administration（管理）的意思。
有人争论说，用management来代替administration就容易使人对法约尔管理一词含义的理解过于狭窄，以为法约尔所阐述的仅仅是关于工业管理的思想。
而法约尔本人却在序言中声称：在处理工业、商业、政治、宗教或其他各方面的大小事务时，'管理'都起着非常重要的作用。
事实上，在他的晚年，法约尔研究了法国的公用事业，并在高等军事院校讲授管理学课程。
可见，法约尔意在创立一种能广泛地适用于各种组织的理论方法，这是为大家所公认的事实。