小学教育专业教育实习调查报告

小学教育专业教育实习调查报告

小教专科王磊

本次调查以小学的农村教师、学生、家庭为主要对象,调查的四个部分分别是：当前小学生的学习心理现状、当前小学生的学习心理特点和当前小学生的学习心理成因及对策。

一、调查概况

我于2020年4月份，对我实习的一所小学的学生的学习心理状况做了调查。调查小学生的学习心理，是为了更准确的地把握当前小学生的学习心理动向，为深化教学改革、教育教学的前瞻性和教育教学的实效性，提供了客观依据。

二、调查方法

1、当前小学生的学习心理现状

2、当前小学生的学习心理特点

3、当前小学生的学习心理成因及对策

学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习、学习需求和学习目的四个。问卷调查在我所实习的学小共发放问卷80份，回收问卷75份，接近理想的高效样本数。

三、调查结果

对学生问卷调查分析，小学生的学习心理的时代特征。

（一）当前小学生的学习心理现状分析

1、教育价值观

调查显示，大部分小学生认为的教育价值观：74%的学生认为学习的作用是自身素质和理想，10%的学生认为学习的作用是考大学，16%的小学生没考虑过。

2、学习

调查结果表明，67%的学生对学习的热情较高，24%的学生对学习的热情中等，9%的学生害怕学习。值得注意的是，害怕学习的学生数占比较大。而且，在调查中还发现，90%的学生都有“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的原因，与教师的教学方法紧密相关，与该课程的实用价值紧密相关。在学生讨厌的课程中，英语是第一名，有45%的学生“英语在以后的生活几乎没有用处”。

3、学习需求

当前，“特长”是师生的热门话题，在调查中，小学生对“特长”.的认识：92%的学生有感兴趣的课程，且有52%的学生希望教师的上课更活泼生动，78%的学生希望学校开设更多的、实用的科技知识。

4、学习目的，

调查结果表明，高中毕业后的打算，99%的学生读大学愿望。

（二）当前小学生的学习心理特点

调查显示，当前小学生的学习心理与以往的小学生的学习心理不同。

1、教育价值趋向、务实化、功利化

很多学生的家长认识到了教育的价值在于帮助学生的的综合素质，使生存、生活所需的文化科学知识，以在未来社会的竞争能力基础上，家庭经济条件且成绩优秀的学生则致力于追求更高等的教育。

小学生的教育价值观的两个特点是务实化和功利化。小学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定在不同课程上的努力程度。要求课程教学更多地生活和生产实践，渗透更多的实用技术。

小学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。事实上，更多的小学生的教育价值观是迷茫的。其原因在于：努力之后看不到进步，从而失去努力学习的信心；学术性较强的文化课程难以学生的需求，难以使产生学习的内在刺激和利益驱动，使越来越多的学生厌学。

2、学习需求的纵向多层次和横向多

在调查中，小学生个人的学习基础、教育价值观和对未来的期望等的差异，使的学习需求纵向多层次和横向多的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不一。学习需求的横向多是指学生对所学知识的广度要求宽泛。既要求学好学术性较强的课程知识，又要求培养的特长，还要求更多的实用技术。

3、学习目的存在主观性和不确定性

对学生的问卷调查表明，89%的学生的学习目的性很严重，通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我认为学生的学习目的严重的主观性和不确定性。40%的学生希望以后在事业上能有所发展。学生学习目的的不确定性主要为思想与行动的不统一。四、教学工作

作为一名教师，首先上好课是最基本的要求。在实习前也有过一些试教活动，但真正

的小学教学对我来说还是第一次。从学生转变为老师，这之间需要付诸很多的努力。

首先在第一周，我听了指导老师的课。在听课前，我认真阅读了教材中的相关章节，并且自觉的备好课，如果是习题课，我则会事先认真把题目做一遍，想一下如果是我来讲我会怎么讲。到了听课时，我会认真做好听课笔记，听课的重点是注意任科老师讲解过程中与自己思路不同的部分，以吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑，想想老师为什么会这样讲。同时，我也在老师的指导下会注意学生的表情反应，而思考以后我要以怎样的形式去上课才能达到良好的效果，也就是“备学生”。在此期间还与学生建立了良好的师生关系。每当上完一节课，指导老师都会告诉我们，这节课的难点与重点是什么，以及应该怎样突出重点和难点，才会让学生更明白。

当我第一次登上了讲台。虽然上课前不断的告诉自己要镇定，要循序渐进教学，可是在上课的铃声敲响的瞬间，望着台下五十双好奇的眼睛，紧张还是不请自来。即使偷偷的深呼吸也无济于事。虽然在前一天晚上晚我已经花了不少时间备课，但根本不能按教案来讲，时间安排的不是很恰当，以致于重难点不够时间来强调，不过上课的思路还是比较清淅的。接下来的几节课都不是讲得很好，当时信心就下降了，也真正体会到做一名老师并不是一件容易的事。还好，在指导老师张老师的悉心指导下，我精心备课以及修改教案并进行几次试讲，虽然这期间我暴露了很多不足，但老师的亲切鼓励让我重拾信心，让我觉得如果将来从事教师这个职业我可以做的好。当然在后期的实习工作，我就能比较顺利的完成教学任务了。必然，自己的教学尚未能与张老师比较，但是我已以尽力而为了，做到问心无愧了。实习期间我从张老师哪里不仅学到了数学教学的方法与技巧，以及分享他做班主任时的工作经验，还从他身上学到了什么是师德，我想这些足可以让我受益终生。

二、班主任工作

一个班级就像一个大家庭，而班主任就是这个家庭的家长。在注重教学工作的同时，我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任务都按时认真的完成。例如上体育课、上思想品德课、第二课堂以及自修课。在这同时，我有了一些领悟。要做好班主任一定要了解每一位学生，爱每一位学生，信任每一位学生。在这一个月的班主任生活中，我逐渐能叫出每一个学生的名字，并了解学生的性格，特长以及优缺点。这是作为一个班主任的基本要求。爱学生就要关心学生的学习，生活以及思想情感，应该相信学生的能力，让他们有发挥个人的空间。但信任不等于放纵。

由于经验的不足，刚开始的第一个星期与学生建立了朋友之间的关系，但尚未能把握