实验报告一
操作系统安全实验1实验报告
操作系统安全实验1实验报告一、实验目的本次操作系统安全实验的主要目的是让我们深入了解操作系统的安全机制,通过实际操作和观察,掌握一些常见的操作系统安全配置和防护方法,提高对操作系统安全的认识和应对能力。
二、实验环境本次实验使用的操作系统为Windows 10 和Linux(Ubuntu 2004),实验设备为个人计算机。
三、实验内容与步骤(一)Windows 10 操作系统安全配置1、账户管理创建新用户账户,并设置不同的权限级别,如管理员、标准用户等。
更改账户密码策略,包括密码长度、复杂性要求、密码有效期等。
启用账户锁定策略,设置锁定阈值和锁定时间,以防止暴力破解密码。
2、防火墙配置打开 Windows 防火墙,并设置入站和出站规则。
允许或阻止特定的应用程序通过防火墙进行网络通信。
3、系统更新与补丁管理检查系统更新,安装最新的 Windows 安全补丁和功能更新。
配置自动更新选项,确保系统能够及时获取并安装更新。
4、恶意软件防护安装并启用 Windows Defender 防病毒软件。
进行全盘扫描,检测和清除可能存在的恶意软件。
(二)Linux(Ubuntu 2004)操作系统安全配置1、用户和组管理创建新用户和组,并设置相应的权限和归属。
修改用户密码策略,如密码强度要求等。
2、文件系统权限管理了解文件和目录的权限设置,如读、写、执行权限。
设置特定文件和目录的权限,限制普通用户的访问。
3、 SSH 服务安全配置安装和配置 SSH 服务。
更改 SSH 服务的默认端口号,增强安全性。
禁止 root 用户通过 SSH 登录。
4、防火墙配置(UFW)启用 UFW 防火墙。
添加允许或拒绝的规则,控制网络访问。
四、实验结果与分析(一)Windows 10 操作系统1、账户管理成功创建了具有不同权限的用户账户,并能够根据需求灵活调整权限设置。
严格的密码策略有效地增加了密码的安全性,减少了被破解的风险。
账户锁定策略在一定程度上能够阻止暴力破解攻击。
实验报告总结(20篇)
实验报告总结(20篇)实验报告总结篇1在本学期,自然实验室的工作仍旧在以往的基础上,继续以省实验小学的标准来严格要求。
本学期,实验室能做好各项工作:能按实验小学的要求规范存放各类仪器,并对实验器材进行保养和维修;按要求来配备自然仪器,每学期都会增添必要的实验用品;及时做好实验室的各项资料备查等等。
一学期下来,工作取得了必须的成绩,也存在这一些问题以及要改善的设想,为将工作做的更好,特分如下四个方面来总结。
一、实验教学开展情景1、本学期,各年级都能按照实验计划执行,上好开足实验课,教师和学生均能记好实验记录。
同时,在实验中,教师注重发挥学生的自主能动性,让学生参与探究,在此过程中培养学生的实验本事和科学的学习、实验态度。
经过一学期的努力,师生的实验水平都有所提高。
据统计,本学期开足学生分组实验课和教师演示实验课,完成了计划任务。
2、在深化教育改革,实施新课程标准的同时,结合自然实验教学向全体学生贯彻落实素质教育,注重在实验中培养学生的创新精神、实践本事,培养了学生对科学的兴趣爱好以及实事求是的科学态度。
二、实验室活动1、在期初,实验室即制订了全年级的实验计划、周日程安排表,组织成立了自然备课组,在每个星期二组织开展活动,对实验教学的`目标、要求进行了详尽的研讨,使每个实验教师的专业素质本事获得了提高。
2、实验教师充分利用现有的仪器设备,组织开展实践活动,以举办科学知识和小实验等竞赛来激发学生学科学、用科学的兴趣和爱好。
三、成绩方面1、本学期,自然教师科研兴教意识较强,能经过平时每周一次备课组活动和空余时间认真学习科研理论方法,提高自身的理论水平。
本学期,实验教师撰写自然学科论文2篇,分获市级二、三等奖。
2、本学期,实验教师认真辅导学生参加了金钥匙科技知识竞赛,学生们在比赛中努力为学校争光,取得了一个又一个的成绩。
3、本着勤俭节俭的原则,收集了很多塑料瓶杯等其它可代用品用于教学,小的维修则自我动手,为学校节俭开支。
最新实验报告(实验一)
最新实验报告(实验一)实验目的:本实验旨在探究特定条件下物质的热分解行为,通过定量分析,了解温度、时间、催化剂等因素对反应速率和产物分布的影响。
实验方法:1. 材料准备:选取适量的待分解物质样品,记录其初始质量。
2. 设备设置:使用热重分析仪(TGA)进行实验,设定升温程序为从室温升至800℃,升温速率为10℃/分钟。
3. 实验操作:将样品置于坩埚中,开启TGA设备,记录质量变化数据。
4. 数据收集:实验结束后,收集TGA曲线图,记录各个阶段的质量损失和残留物情况。
实验结果:1. TGA曲线显示,在200℃时,样品开始有轻微的质量损失,推测为水分的蒸发。
2. 当温度升至400℃时,样品质量迅速下降,表明发生了明显的热分解反应。
3. 在600℃时,质量损失趋于稳定,此时残留物质量约为初始样品的30%。
4. 通过对比实验,发现在添加特定催化剂后,热分解起始温度降低,反应速率加快。
实验讨论:1. 实验观察到的初步质量损失与预期的水分蒸发相符,进一步证实了样品中含有一定量的结合水。
2. 热分解阶段的质量快速下降表明样品在高温下不稳定,容易发生分解。
3. 残留物的组成分析表明,分解产物主要包括氧化物和其他无机盐类。
4. 催化剂的加入显著改变了反应动力学,这可能与催化剂降低了反应的活化能有关。
结论:本次实验成功地模拟并分析了物质在不同条件下的热分解行为。
通过TGA分析,我们确定了样品的热稳定性和分解产物,同时发现催化剂的使用对提高反应效率具有重要意义。
未来的工作将进一步探索不同催化剂和反应条件下的分解行为,以优化工业生产过程。
实验报告范文模板3篇
实验报告范文模板3篇Experimental report template编订:JinTai College实验报告范文模板3篇小泰温馨提示:实验报告是把实验的目的、方法、过程、结果等记录下来,经过整理,写成的书面汇报。
本文档根据实验报告内容要求展开说明,具有实践指导意义,便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1:实验报告范文模板2、篇章2:实验报告范文模板3、篇章3:实验报告范文模板篇章1:实验报告范文模板例一定量分析实验报告格式(以草酸中h2c2o4含量的测定为例)实验题目:草酸中h2c2o4含量的测定学习naoh标准溶液的配制、标定及有关仪器的使用;学习碱式滴定管的使用,练习滴定操作。
h2c2o4为有机弱酸,其ka1=5.9×10-2,ka2=6.4×10-5。
常量组分分析时cka1>10-8,cka2>10-8,ka1/ka2<105,可在水溶液中一次性滴定其两步离解的h+:h2c2o4+2naoh===na2c2o4+2h2o计量点ph值8.4左右,可用酚酞为指示剂。
naoh标准溶液采用间接配制法获得,以邻苯二甲酸氢钾标定:此反应计量点ph值9.1左右,同样可用酚酞为指示剂。
一、naoh标准溶液的配制与标定用台式天平称取naoh1g于100ml烧杯中,加50ml蒸馏水,搅拌使其溶解。
移入500ml试剂瓶中,再加200ml蒸馏水,摇匀。
准确称取0.4~0.5g邻苯二甲酸氢钾三份,分别置于250ml锥形瓶中,加20~30ml蒸馏水溶解,再加1~2滴0.2%酚酞指示剂,用naoh标准溶液滴定至溶液呈微红色,半分钟不褪色即为终点。
二、h2c2o4含量测定准确称取0.5g左右草酸试样,置于小烧杯中,加20ml 蒸馏水溶解,然后定量地转入100ml容量瓶中,用蒸馏水稀释至刻度,摇匀。
实验一的实验报告
实验一的实验报告实验目的:本实验旨在通过实际操作,掌握实验室基本操作流程和实验室安全常识,并对实验方法和数据处理方法有初步认识和了解。
实验器材:- 试管- 显微镜- 称量器具- 实验药品实验原理:在本实验中,我们将探究实验物质在不同条件下的物态变化规律。
通过加热、冷却、搅拌等操作来观察物质的相变过程,并记录相应的实验数据。
同时,我们还将借助显微镜,对微观世界的变化进行观察和研究。
实验步骤:1. 准备实验器材和试剂。
2. 在试管中加入适量的实验物质,并记录初始质量。
3. 借助称量器具,精确称量实验物质的质量。
4. 加热试管中的实验物质,并记录实验过程中的温度变化。
5. 在加热过程中,不断观察实验物质的变化,记录是否发生相变及相应的温度。
6. 冷却实验物质,继续记录温度变化和是否发生相变。
7. 利用显微镜观察实验物质微观结构的变化,并记录所观察到的现象。
实验结果:1. 实验物质在加热至一定温度时发生了相变,由固态转变为液态。
2. 随着继续加热,液态物质再次发生相变,由液态转变为气态。
实验数据处理:1. 统计实验物质在不同温度下的质量变化情况,并作图表示。
2. 计算相变过程中的温度差异及质量差异,并绘制相应的变化曲线。
实验结论:1. 实验一的结果表明,在一定温度范围内,物质可以从固态转变为液态,再从液态转变为气态。
2. 通过显微镜的观察,我们还进一步认识到在微观层面上,这些相变过程是由分子或原子的运动引起的。
实验心得:本次实验中,通过亲身操作和观察,我对物态变化过程有了更深入的了解。
实验过程中,我严格按照实验操作要求进行操作,并注意实验室安全。
通过实验数据处理和结果分析,我对实验方法和数据处理方法有了初步掌握。
在以后的实验中,我将更加注重实验细节和数据的准确性,以期取得更加准确和有意义的实验结果。
实验改进方向:1. 在实验过程中,应更加细致地记录实验过程中的温度变化和相变情况,以便进行更加详细的数据分析。
实验报告范文(通用1)3篇
实验报告范文(通用1)实验名称:甲醇水溶液粘度的测量实验目的:通过实验,掌握粘度的测量方法和粘度与浓度的关系,了解甲醇水溶液的性质和特点。
实验原理:当两层液体隔有无限小距离,外层静止不动而内层沿着内壁缓慢流动时,内层流动速度的大小和方向随高度而不同,最靠近内壁时速度最小,离内壁越远而速度越大,因此液体内部各层之间存在相对运动。
这种相对运动为内摩擦力,内部层与层之间的相互作用力和分子内部之间的不规则活动所引起。
液体粘度的大小与液体内部分子间的相互作用力以及分子排列的紧密程度有关。
实验仪器:粘度计、甲醇、蒸馏水、容量瓶、移液管、计时器、温度计、实验台等。
实验步骤:1. 用甲醇和蒸馏水配制出5%、10%、15%、20%、25%五种不同浓度的甲醇水溶液。
2. 将各种浓度的溶液分别取一定的量,称重记录质量。
3. 将溶液倒入粘度计中,注意勾兑均匀。
4. 将粘度计放置于恒温水浴中,控制温度为25℃,20分钟后进行测量。
5. 用移液管用力吹两下,将移液管中的空气全部排出,将粘度计倾斜成一定的角度,记录滑球上升的时间。
6. 对每种浓度的溶液分别进行5次测量,取平均值作为最终数据。
实验结果:浓度/% 时间/s5 11.1310 8.3215 6.7320 5.8925 4.96数据处理:1. 利用测量数据绘制出甲醇水溶液浓度与粘度的曲线。
2. 利用测量数据计算出甲醇水溶液的相对粘度和黏度,并绘制出相对粘度和黏度随浓度的变化曲线。
实验结论:由实验结果可知,甲醇水溶液随着浓度的增加,其粘度不断降低。
此外,相对粘度和黏度也随着浓度的增加而减小。
这些结果说明甲醇水溶液的内部分子间相互作用力随浓度的变化而发生了变化,这一点为甲醇的应用提供了一些参考。
最新检测实验一实验报告
最新检测实验一实验报告实验目的:本实验旨在探究最新检测技术在实际应用中的有效性和准确性。
通过对特定样本的检测,评估该技术在识别和分析目标物质方面的表现。
实验材料:1. 待测样本:包括液体、固体和气体样本,每种样本均含有预期检测的目标物质。
2. 最新检测设备:具备高灵敏度和高分辨率的检测仪器。
3. 对照样本:不含目标物质的样本,用于对比分析。
4. 数据记录工具:用于记录实验数据和结果。
5. 实验室基本设备:包括实验台、手套、护目镜等安全防护设备。
实验步骤:1. 准备工作:确保实验室环境符合安全标准,检测设备校准完毕,并准备好所有实验材料。
2. 样本处理:按照操作手册,对待测样本进行适当的前处理,以适应检测设备的要求。
3. 检测操作:开启检测设备,按照操作指南进行样本的检测。
记录设备的读数和分析结果。
4. 数据对比:使用对照样本进行检测,以验证设备读数的准确性和可靠性。
5. 结果分析:对比待测样本和对照样本的检测结果,评估新技术的检测性能。
6. 结论撰写:根据实验数据和分析结果,撰写实验报告,总结新技术的优势和可能的局限性。
实验结果:实验数据显示,最新检测技术在目标物质的识别和定量分析方面表现出色。
与对照样本相比,待测样本的检测结果具有高度的一致性和重复性。
此外,新技术在检测速度和操作便捷性方面也展现出明显优势。
结论:最新检测技术在本次实验中证明了其在实际应用中的有效性和准确性。
该技术的应用有望提高相关领域的检测效率和准确性,为未来的研究和开发提供了有力的工具。
然而,为了进一步优化该技术,建议进行更广泛的样本测试和长期稳定性评估。
实习一 实验报告
实习一实验报告一、实验目的本次实习实验的主要目的是通过实际操作和观察,深入了解实验主题的相关原理和过程,提高自己的实践能力和问题解决能力,同时培养科学严谨的实验态度和团队协作精神。
二、实验设备与材料1、设备名称 1:设备型号 1,设备数量 12、设备名称 2:设备型号 2,设备数量 23、实验材料 1:材料名称 1,材料规格 1,材料数量 14、实验材料 2:材料名称 2,材料规格 2,材料数量 2三、实验原理简要阐述实验所依据的科学原理和相关理论知识,以帮助读者理解实验的设计和预期结果四、实验步骤1、实验准备检查实验设备和材料是否齐全完好。
对实验设备进行校准和调试,确保其正常工作。
熟悉实验操作流程和注意事项。
2、实验操作第一步:详细描述第一步的操作内容和方法第二步:按照步骤依次描述第三步:……3、实验数据记录在实验过程中,及时、准确地记录各项实验数据,包括数据名称1、数据名称 2等。
记录数据时,要注明数据的单位和测量条件。
4、实验结束关闭实验设备,清理实验现场,整理好实验材料和工具。
五、实验数据与结果1、实验数据将实验中记录的数据整理成表格形式,以便清晰地展示和分析。
|序号|数据名称 1|数据名称2|……|||||||1|数据值 11|数据值12|……||2|数据值 21|数据值22|……||3|数据值 31|数据值32|……||……|……|……|……|2、实验结果根据实验数据,通过计算、分析和绘图等方法,得出实验结果。
例如,得到了实验结果 1,表明结果解释 1;得到了实验结果 2,表明结果解释 2。
六、实验分析与讨论1、误差分析对实验中可能存在的误差进行分析,包括系统误差和随机误差。
分析误差的来源,如设备精度、实验环境、操作方法等,并评估误差对实验结果的影响程度。
2、结果讨论将实验结果与预期结果进行比较,分析两者之间的差异。
讨论实验结果的合理性和可靠性,以及实验过程中遇到的问题和解决方法。
3、改进建议根据实验分析,提出改进实验的建议和措施,以提高实验的准确性和可靠性。
科学实验报告精选15篇
科学实验报告科学实验报告精选15篇随着社会一步步向前发展,接触并使用报告的人越来越多,我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。
一听到写报告就拖延症懒癌齐复发?以下是小编为大家整理的科学实验报告,欢迎阅读与收藏。
科学实验报告1一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。
二、学生情况分析1、学生整体学习兴趣高,比较认真,但缺乏灵活性、学习习惯较差。
不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,运用能力差。
2、已有知识、经验:学生由于各种条件的限制,科学常识比较缺乏,科学探究能力和意识不强。
家长们偏重于语、数、英教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析:在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
三、教材分析本册教材着重培养和训练学生整理信息的能力。
围绕“生命世界”、“物质世界”开展探究活动。
安排了“植物的一生”、“翩翩雌与雄”、“位置与运动”、“力与运动”、“物质的变化”、“整理信息,让我们发现更多”六个主题单元,共设计了44个活动。
“植物的一生”:根据植物一生所经历的过程安排教学内容,通过种植、观察、记录、整理信息等活动,使学生了解植物一生所经历的过程,发现植物生长变化规律。
“翩翩雌与雄”:教材以植物的繁殖与动物的繁殖、有性繁殖与无性繁殖两条主线安排教学内容。
引领学生通过观察、实验、阅读活动了解生物繁殖的方式。
实验报告_1
实验报告篇一:实验报告范本研究生实验报告(范本)实验课程:实验名称:实验地点:学生姓名:学号:指导教师:(范本)实验时间:年月日一、实验目的熟悉电阻型气体传感器结构及工作原理,进行基于聚苯胺敏感薄膜的气体传感器的结构、材料制作、材料表征、探测单元制作与测试、实验结果分析,通过该实验获得气体传感器从到性能测试完整的实验流程,锻炼同学学习能力、动手能力和分析问题能力。
二、实验内容1、理解电阻式气体传感器工作原理2、进行传感器结构设计3、进行敏感材料的合成与测试4、开展气体传感器制作5、器件性能测试与分析讨论三、实验原理气体传感器是化学传感器的一大门类,是气体检测系统的核心,通常安装在探测头内。
从本质上讲,气体传感器是一种将某种气体体积分数转化成对应电信号的转换器。
根据气敏特性来分类,主要分为半导体气体传感器、固体电解质气体传感器、接触燃烧式气体传感器、光学式气体传感器、石英谐振式气体传感器、表面声波气体传感器等。
气体传感器的检测原理一般是利用吸附气体与高分子半导体之间产生电子授受的关系,通过检测相互作用导致的物性变化从而得知检测气体分子存在的信息,大体上可以分为:(l)气体分子的吸附引起聚合物材料表面电导率变化(2)p型或n型有机半导体间结特性变化(3)气体分子反应热引起导电率变化(4)聚合物表面气体分子吸、脱附引起光学特性变化(5)伴随气体吸附脱附引起微小量变化对于电阻型气体传感器,其基本的机理都是气体分子吸附于膜表面并扩散进体内,从而引起膜电导的增加,电导变化量反应了气体的浓度情况。
四、实验器材电子天平BS2245:北京赛多利斯仪器系统有限公司KSV5000自组装超薄膜设备:芬兰KSV设备公司Keithley2700数据采集系统:美国Keithley公司KW-4A 型匀胶机:Chemat Technologies Inc.85-2 型恒温磁力热搅拌机:上海司乐仪器公司优普超纯水制造系统:成都超纯科技有限公司动态配气装置北京汇博隆仪器S-450型扫描电镜:日本日立公司UV1700紫外一可见分光光度计:北京瑞利分析仪器公司BSF-GX-2型分流式标准湿度发生器:国家标准物质研究中心、北京耐思达新技术发展公司五、实验步骤1、电阻型气体探测器工作原理认识(见三、实验原理)2、器件结构设计电阻型气体探测器基于敏感薄膜电阻变化来进行气体浓度测定,因此电阻是探测器件的一个重要参数。
实验报告(一)
实验报告(1)
学号:20135101245 姓名:张文杰一、程序的目的
用GoldWave软件处理音频中的噪音,学习并掌握基本的音频处理手段
二、运行环境
GoldWave平台
三、实验步骤
1:打开GoldWave软件
2:将要处理的音频用GoldWave软件打开(这里以老师给的自己录制音频运筹学微课为例),放大整段音频的幅度,选定需要处理的区域(设置开始标记设置结束标记)。
3:复制该段选中的音频(目的是进行噪音采样),全选整个音频,点击效果滤波器降噪使用粘贴板确定
4:另存为.wav文件就完成了降噪处理。
四、运行结果
降噪处理前:
降噪处理后:
五、实验总结
本节实验通过学习GoldWave软件学会了将音频去除噪音的技能,加深了对音频去噪的了解。
由于第一次实践,对软件的掌握还不够熟练,通过以后的自学,肯定能够熟运用。
检测实验一实验报告
检测实验一实验报告一、实验目的本次检测实验一的主要目的是对具体样品名称的具体检测指标进行测定,以评估其质量和性能,并为后续的研究和应用提供数据支持。
二、实验原理本次实验所依据的原理是详细阐述实验所基于的科学原理和理论基础。
通过具体的实验操作和技术手段,对样品中的检测指标进行定量或定性分析。
三、实验仪器与试剂(一)实验仪器1、仪器名称 1:仪器型号 1,用于仪器的主要用途 1。
2、仪器名称 2:仪器型号 2,用于仪器的主要用途 2。
3、(二)实验试剂1、试剂名称 1:试剂规格 1,生产厂家 1。
2、试剂名称 2:试剂规格 2,生产厂家 2。
3、四、实验步骤1、样品制备对具体样品进行采集和预处理,如研磨、溶解、过滤等操作,以获得适合实验分析的样品形态。
2、实验操作流程按照标准操作程序,依次进行具体实验步骤 1、具体实验步骤 2等操作。
在每个步骤中,准确控制实验条件,如温度、压力、反应时间等,确保实验结果的准确性和可重复性。
3、数据记录在实验过程中,实时记录实验数据,包括测量值、观察现象等。
五、实验结果与数据分析(一)实验数据记录将实验中获得的原始数据进行详细记录,如下表所示:|实验编号|样品名称|检测指标|测量值 1 |测量值 2 |测量值 3 |平均值|||||||||| 1 |样品 1 名称|检测指标 1 名称|具体数值 1 |具体数值2 |具体数值 3 |平均值 1 || 2 |样品 2 名称|检测指标 1 名称|具体数值 4 |具体数值5 |具体数值 6 |平均值 2 || 3 |||||||(二)数据分析1、对平均值进行计算和分析,评估数据的离散程度和稳定性。
2、通过与标准值或参考值进行对比,判断样品的质量和性能是否符合要求。
(三)结果讨论1、对实验结果进行讨论,分析可能影响实验结果的因素,如实验误差、样品不均匀性等。
2、探讨实验结果的意义和应用前景,为后续的研究和实践提供参考。
六、实验结论本次检测实验一的结果表明:1、具体结论 12、具体结论 23、综上所述,本次实验达到了预期的目的,为进一步的研究和应用提供了有价值的数据和参考。
实验一线性表操作实验报告
实验一_线性表操作_实验报告实验一:线性表操作一、实验目的1.理解线性表的基本概念和特点。
2.掌握线性表的基本操作,包括插入、删除、查找等。
3.通过实验,提高动手能力和解决问题的能力。
二、实验原理线性表是一种较为常见的数据结构,它包含零个或多个数据元素,相邻元素之间有前后关系。
线性表具有以下特点:1.元素之间一对一的顺序关系。
2.除第一个元素外,每个元素都有一个直接前驱。
3.除最后一个元素外,每个元素都有一个直接后继。
常见的线性表有数组、链表等。
本实验主要针对链表进行操作。
三、实验步骤1.创建链表:首先创建一个链表,并给链表添加若干个节点。
节点包括数据域和指针域,数据域存储数据,指针域指向下一个节点。
2.插入节点:在链表中插入一个新的节点,可以选择在链表的头部、尾部或中间插入。
3.删除节点:删除链表中的一个指定节点。
4.查找节点:在链表中查找一个指定数据的节点,并返回该节点的位置。
5.遍历链表:从头节点开始,依次访问每个节点的数据。
四、实验结果与分析1.创建链表结果:我们成功地创建了一个链表,每个节点都有数据域和指针域,数据域存储数据,指针域指向下一个节点。
2.插入节点结果:我们成功地在链表的头部、尾部和中间插入了新的节点。
插入操作的时间复杂度为O(1),因为我们只需要修改指针域即可。
3.删除节点结果:我们成功地删除了链表中的一个指定节点。
删除操作的时间复杂度为O(n),因为我们可能需要遍历整个链表才能找到要删除的节点。
4.查找节点结果:我们成功地在链表中查找了一个指定数据的节点,并返回了该节点的位置。
查找操作的时间复杂度为O(n),因为我们可能需要遍历整个链表才能找到要查找的节点。
5.遍历链表结果:我们成功地遍历了整个链表,并访问了每个节点的数据。
遍历操作的时间复杂度为O(n),因为我们可能需要遍历整个链表。
通过本次实验,我们更加深入地理解了线性表的基本概念和特点,掌握了线性表的基本操作,包括插入、删除、查找等。
实验一实验报告
实验一实验报告实验目的:通过实验一探究某一现象的原理和规律,验证理论知识的正确性和适用性。
实验器材和药品:1. 滴定管2. 烧杯3. 显色剂溶液4. 锂离子溶液5. 硝酸钠溶液6. 蒸馏水实验步骤:1. 实验前准备:a) 请务必佩戴实验室必需的个人防护装备,如实验手套、实验眼镜等,确保实验安全。
b) 检查相关实验器材的齐全性和完好性。
c) 预热实验设备,例如加热器等。
2. 实验操作:a) 将烧杯清洗干净,并使用蒸馏水冲洗至至少放下两滴水后停止。
b) 用滴定管将硝酸钠溶液逐滴加入烧杯中,同时用显色剂溶液滴入同烧杯中直至显色。
c) 记录滴定管中的硝酸钠溶液总滴数。
3. 实验数据处理:a) 将实验得到的数据整理成表格或图形。
b) 计算实验结果,例如平均值、标准差等。
实验结果:根据实验数据和计算结果的分析,我们发现随着硝酸钠溶液逐滴加入烧杯中,显色剂溶液的颜色逐渐加深。
通过统计实验数据,我们得出了硝酸钠溶液在该实验条件下的滴定滴数与显色剂溶液显色程度之间的线性关系。
实验讨论:1. 实验误差:在实验过程中,由于实验操作的精确度和实验设备的精度限制,可能会导致实验结果与理论值存在一定的误差。
我们应该通过增加实验重复次数和提高实验操作的准确性来降低实验误差。
2. 实验改进建议:a) 使用更高精度的实验设备和试剂,以减少实验误差。
b) 进一步探究该实验现象的其他因素,例如温度、压力等的影响。
c) 加入对照组或进行对比实验,以提高实验结果的可靠性和准确性。
结论:通过实验一我们验证了某一理论知识的正确性和适用性。
实验结果表明硝酸钠溶液的滴定滴数与显色剂溶液的显色程度呈现一种线性关系。
在实验讨论中我们还提出了一些实验误差和改进建议,以期深入研究该现象并提高实验结果的准确性和可靠性。
参考文献:[1] 作者. 文章标题. 期刊名称,年份,卷号(期号):起始页码-终止页码.[2] 作者. 书籍名称. 书籍版本. 出版地:出版社,出版年份.附注:本实验报告仅为示例,具体实验内容和格式应根据实际情况进行调整。
科学实验报告(通用7篇)
科学实验报告(通用7篇)科学实验报告(通用7篇)随着社会不断地进步,报告不再是罕见的东西,我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。
相信许多人会觉得报告很难写吧,以下是小编收集整理的科学实验报告,仅供参考,大家一起来看看吧。
科学实验报告篇1一、创意说明:实验是科学之母,才智是实验之子。
一切推理都必须从观察与实验得来,学会积极地动手动脑,在实验中学习、体会科学与真理,必定会为孩子的成长之路洒下一片更灿烂的阳光。
我们大家都知道人、动物、鸟类都是用腿走路的,但是我们日常生活中见到的玻璃杯虽然没有腿也可以走路,你相信吗?二、实验材料:玻璃杯1个、蜡烛1支、火柴1盒、玻璃板1块、厚书2本、自来水少许三、实验步骤;1、首先把玻璃板放在自来水中浸泡一下。
2、接着把玻璃板的一头放在桌子上,另一头用两本书垫起。
3、再次将玻璃杯的杯口沾一些水,然后倒扣在玻璃板的上端。
4、最后将蜡烛点燃后去烤杯子的底部和四周。
四、实验结果我神奇地发现倒立在玻璃板上的玻璃杯居然自己慢慢地从上面“走”了下来。
五、注意事项经过自己多次反复的实验,我发现两本书加起来的高度大约只要在5厘米左右,如果太高或太低的话,玻璃杯在“向下走”的过程中不会很自由顺利、很自然。
六、研究结果用蜡烛去烤玻璃杯底部和四周的时候,杯子中的空气受热膨胀,体积变大,装不下的空气就会往外挤,但是由于杯口是倒立着的,并且又被一层水封闭着,热空气出不去,就只能把杯子向上顶起一点,在自身重量的作用下,杯子就自己慢慢地向下“走”了。
七、实验心得通过这个实验我认为创新是一个民族的灵魂,是国家强盛和社会发展的动力,是人才成长的基因,小学生科技创新能力的培养要从小做起、从现在做起、从小事做起。
科学实验报告篇2摘要:科学探究实验是新课程着重介绍的知识点,同时又是当前基础教育课程改革的热点、亮点和难点。
本文对科学探究的六大要素逐一加以解释,并以实例说明如何做好科学探究实验及如何做实验报告。
实验报告(一)
实验报告(一)
课程名称:程序设计年级:实验日期:
姓名:学号:班级:
教师评语(成绩):
实验名称:实验一程序上机简介
(学时)
一、实验目的及要求
掌握启动与退出的方法、熟悉开发环境、掌握建立、编辑和运行一个简单的应用程序的全过程
通过编写和运行相关程序,掌握常用控件(文本框、标签、命令按钮)的应用。
二、实验环境
多媒体计算机操作系统
三、实验内容
学习指导实验内容
四、实验步骤(或记录)及相关代码
五、总结
对上机实践结果进行分析,问题回答,上机的心得体会及改进意见。
实验报告(二)
课程名称:程序设计年级:实验日期:
姓名:学号:班级:
教师评语(成绩):
实验名称:实验二程序设计基础
(学时)
一、实验目的及要求
(1)熟悉可使用的数据类型、常量表示法;
()掌握变量的定义和使用方法,了解方法的使用;
()掌握运算符和表达式的使用方法;
()掌握内部函数的使用方法。
二、实验环境
多媒体计算机操作系统
三、实验内容
学习指导实验内容
四、实验步骤(或记录)及相关代码
五、总结
对上机实践结果进行分析,问题回答,上机的心得体会及改进意见。
实验报告总结(精选15篇)
实验报告总结(精选15篇)实验报告总结(一):一个长学期的电路原理,让我学到了很多东西,从最开始的什么都不懂,到此刻的略懂一二。
在学习知识上头,开始的时候完全是教师讲什么就做什么,感觉速度还是比较快的,跟理论也没什么差距。
可是之后就觉得越来越麻烦了。
从最开始的误差分析,实验报告写了很多,可是真正掌握的确不多,到最终的回转器,负阻,感觉都是理论没有很好的跟上实践,很多情景下是在实验出现象以后在去想理论。
在实验这门课中给我最大的感受就是,必须要先弄清楚原理,在做实验,这样又快又好。
在养成习惯方面,最开始的时候我做实验都是没有什么条理,想到哪里就做到哪里。
比如说测量三相电,有很多种情景,有中线,无中线,三角形接线法还是Y形接线法,在这个实验中,如果选择恰当的顺序就能够减少很多接线,做实验应当要有良好的习惯,应当在做实验之前想好这个实验要求什么,有几个步骤,应当怎样安排才最合理,其实这也映射到做事情,不管做什么事情,应当都要想想目的和过程,这样才能高效的完成。
电原实验开始的几周上课时间不是很固定,实验报告也累计了很多,第一次感觉有那么多实验报告要写,在交实验报告的前一天很多同学都通宵了的,这说明我们都没有合理的安排好自我的时间,我应当从这件事情中吸取教训,合理安排自我的时间,完成应当完成的学习任务。
这学期做的一些实验都需要严谨的态度。
在负阻的实验中,我和同组的同学连了两三次才把负阻链接好,又浪费时间,又没有效果,在这个实验中,有很多线,很容易插错,所以要异常仔细。
在最终的综合实验中,我更是受益匪浅。
完整的做出了一个红外测量角度的仪器,虽然不是异常准确。
我和我组员分工合作,各自完成自我的模块。
我负责的是单片机,和数码显示电路。
这两块都是比较简单的,可是数码显示异常需要细致,由于我自我是一个粗心的人,所以数码管我检查了很多遍,做了很多无用功。
总结:电路原理实验最终给我留下的是:严谨的学习态度。
做什么事情都要认真,争取一次性做好,人生没有太多时间去浪费。
实验报告一
管理学院及教务处实验报告说明:
每门课的实验报告都有一个以课程名字命名的文件夹,每个文件夹下面所有学生以学号+名字命名的文件夹,然后每个学生的文件夹下是所做的实验报告,如有多个,请以“实验报告一”、“实验报告二”等命名,以此类推,建议大家将所有实验报告数据检查整理下,以免有学生误交或忘交。
具体要求如下:
1.实验报告是进行实验教学时需完成的,课程有几个实验项目就需要分别完成几份实验报告。
2.实验项目名称要与实验教学进度表上填的一致。
3.实验内容是此实验项目的具体题目内容。
4.实验步骤是完成本实验项目的具体每一步操作及说明,如用软件完成,需要有每一步相应的截图。
5.实验结果要求有能够显示实验结果的截图。
6.实验分析需要学生列出完成此次实验过程所遇到的问题、说明问题是如何解决的、哪些是没有解决的。
7.实验报告需要学生将其和实验数据一起保存,等课程完全结束时由班长或任课老师统一交到学院实验中心。
8.正文主体用五号宋体;其中一级小标题用五号黑体,二级小标题用五号楷体,一级小标题与上下文之间各空0.5-1行间距;
山西大学管理学院实验报告。
实验报告范例1
实验一: TTL门电路外部特性的实验研究一、实验目的(1)掌握 TTL 与非门电路主要的外部特性参数意义, 掌握其测试原理。
(2)掌握 TTL 基本门电路的使用方法。
(3)理解 V iL和 V iH的物理意义。
(4)理解 0和 1的物理意义。
二、实验原理电压传输特性电压传输特性是研究输出电压 UO对输入电压 UI变化的响应。
通过研究门电路的电压传输特性, 还可以从曲线中直接读出几个门电路的重要参数:(1) 阀值电压UT: 指传输特性曲线的转折区所对应的输入电压, 也称门槛电压。
UT是决定与非门电路工作状态的关键值。
UI>UT 时, 门输出低电平UOL, UI<UT 时门输出高电平 UOH。
(2) 关门电压 UOFF: 在保证输出为额定高电平90%条件下, 允许的最大输入低电平值。
(3) 开门电压 UON: 在保证输出为额定低电平时, 所允许的最小输入高电平值。
(4) 低电平噪声容限UNL:在保证输出高电平不低于额定值的90%的前提下, 允许叠加在输入低电平的噪声。
UNL=UOFF-UIL。
(5) 高电平噪声容限 UNH:在保证输出低电平的前提下, 允许叠加在输入高电平的噪声。
UNH= UIH-UON。
噪声容限是用来说明门电路抗干扰能力的参数, 噪声容限越大, 则抗干扰能力越强。
电压传输特性曲线测试电路如图1所示。
图中输入电压UI变化范围为0V~4.6V, 输出端接直流电压表。
调节10kΩ的可变电阻Rw变输入电压 UI, 即可得到相应的UO。
测试时可用示波器 X-Y方式直接测试出特性曲线, 也可以采用逐点测试法, 在方格纸上描绘出曲线。
测得的 UO=f(UI)的曲线如图2所示。
图1 测试电路图2 电压传输特性曲线(1)从电压传输曲线可以得出以下几点结论:(2)AB段为截止区, 输入电压 UI <0.6V, 与之相对应的输出电压 UO=3.6V, UO的逻辑表现为“1”。
(3)BC段为线性区, 输入电压在 0.6V<UI <1.3V, 对应UO的输出线性下降, UO 的逻辑不能确定。
实验报告模板【18篇】
实验报告模板【18篇】实验报告模板(精选18篇)实验报告模板篇1一、实验目的及要求:本实例是要创立边框为1像素的表格。
二、仪器用具1、生均一台多媒体电脑,组建内部局域网,并且接入国际互联网。
2、安装windowsxp操作系统;建立iis服务器环境,支持asp。
3、安装网页三剑客(dreamweavermx;flashmx;fireworksmx)等网页设计软件;4、安装acdsee、photoshop等图形处理与制作软件;5、其他一些动画与图形处理或制作软件。
三、实验原理创立边框为1像素的表格。
四、实验方法与步骤1)在文档中,单击表格“”按钮,在对话框中将“单元格间距”设置为“1”。
2)选中插入的表格,将“背景颜色”设置为“黑色”(#0000000)。
3)在表格中选中所有的单元格,在“属性”面版中将“背景颜色”设置为“白色”(#ffffff)。
4)设置完毕,保存页面,按下“f12”键预览。
五、实验结果六、讨论与结论本实验主要通过整个表格和单元格颜色的差异来衬托出实验效果,间距的作用主要在于表现这种颜色差异。
表格的背景颜色和单元格的背景颜色容易混淆,在实验中要认真推断,一旦操作错误则得不到实验的效果。
“表格宽度”文本框右侧的表格的宽度单位,包括“像素”和“百分比”两种,容易混淆,要充分地理解这两种单位表示的意义才能正确地进行选择,否则就不能到达自己想要的效果,设置错误就会严峻影响实验效果。
实验报告模板篇2一、演示目的气体放电存在多种形式,如电晕放电、电弧放电和火花放电等,通过此演示实验观看火花放电的发生过程及条件。
二、原理首先让尖端电极和球型电极与平板电极的距离相等。
尖端电极放电,而球型电极未放电。
这是由于电荷在导体上的分布与导体的曲率半径有关。
导体上曲率半径越小的地方电荷积聚越多(尖端电极处),两极之间的电场越强,空气层被击穿。
反之越少(球型电极处),两极之间的电场越弱,空气层未被击穿。
当尖端电极与平板电极之间的距离大于球型电极与平板电极之间的距离时,其间的电场较弱,不能击穿空气层。
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一、实验目的1、实验目的(1)、掌握利用各种数据类型声明局部变量的方法。
(2)、掌握为局部变量赋值的俩中方法。
(3)、掌握常用系统函数、运算符和表达式的功能和应用。
(4)、掌握Transact-SQL控制流语言的基本功能和分类。
(5)、掌握利用控制流语句实现基本的分支选择和循环处理功能。
(6)、了解其他控制流语句的功能和应用。
(7)、掌握SELECT各个字句的功能和检索数据的方法。
(8)、掌握WHERE字句中LIKE、IN、BETEEN、IS等逻辑运算符的使用。
(9)、掌握COMPUTE语句和聚合函数的使用。
二、实验内容和步骤1、变量的应用declare @sno char(8),@name varchar(10),@sex nchar(12),@birthday datetime,@usually int,@final numeric(4,1)set @sno='';set @name='哈哈';set @sex='男';select @birthday ='1989-03-09',@usually=90,@final=80print @sno+@name+@sexprint @birthdayprint @usuallyprint @final2、运算符的应用A、比较运算符use teachinggoselect * from student where birthday>'1989-01-01'select * from teacher where department<>'计算机学院'B、逻辑运算符use teachinggoselect * from score where studentno like '09%' and final between 60 and 90------------------------select * from teacher where prof in('教授','副教授')C、“+”号运算符:declare @a char(5),@b varchar(5),@c int,@d decimal(5,2) select @a='123',@b='',@c=321,@d=print @a+@bprint @a+@dprint @c+@dselect @a='数据库',@b='程序开发'print @a+@bprint @a+@dD、位运算符declare @a int,@b intselect @a=5,@b=12select @a&@b,@a|@b,@a^@b,~@aE、数学函数select ceiling,ceiling,ceiling的左边select round,0),round,0,1)F、时间日期函数declare @birthday datetimeset @birthday ='1989-08-21'select @birthday as '生日',datediff(year,@birthday,getdate()) as '年龄'select getdate() as '当前日期',year(getdate()) as '年份',datepart(month,getdate()) as '月份',datename(day,getdate()) as '日期'G、转换函数declare @count int,@date datetimeselect @count=255,@date=getdate()print '变量count的值为:'+cast(@count as varchar(5))print cast('2009-7-07' as smalldatetime)+100print convert(varchar(10),@date,102)H、字符函数declare @str as nchar(25)set @str='SQL SERVER 2005 数据库应用与开发'select len(@str),charindex('库应用',@str),substring(@str,5,6),replace(@str,'开发','设计'),lower(@str),ascii(@str)3、编写程序,根据姓名查询teaching数据库中学生的基本信息和选课信息,学生姓名通过变量输入。
对于不存在的学生姓名输入值,打印提示信息。
use teachinggodeclare @sname nchar(8)set @sname=' 许海冰'if exists(select * from student where sname=@sname)select student.*,courseno,usually,final from student,score where = and sname=@snameelseprint '提示:不存在姓名为'+rtrim(ltrim(@sname))+'的学生资料'4、编写程序,查询所以学生选修课的期末成绩和对应等级,如学生末选修任何课程则输出提示信息。
use teachinggoselect ,sname,cname,final,casewhen final>=90 then '优'when final>=80 then '良'when final>=70 then '中'when final>=60 then '及格'when final<60 then '不及格'when final is null then '未选修任何课程'end as levelfrom student left join score on= left join course on =5、编写程序,判断字符变量@ch中存放的是字母字符、数字字符还是其他字符,并输出相关的信息。
declare @ch charselect @ch='d'if upper(@ch)>='A' and upper(@ch)<='Z'print @ch+'是字母字符'else if @ch>='0' and @ch<='9'print @ch+'是数字字符'elseprint @ch+'是其他字符'当@ch='3'时,当@ch='#'时,6、编写程序,判断某个年份是否为闰年,年份由变量输入。
declare @year intset @year =year(getdate())if @year%4=0beginif @year%100=0beginif @year%400=0print cast(@year as char(4))+'年是闰年'elseprint cast(@year as char(4))+'不年是闰年' endelseprint cast(@year as char(4))+'年是闰年'endelseprint cast(@year as char(4))+'不年是闰年'7、编写程序,输出在1~3000之间能被17整除的最大数值。
declare @s int ,@i intselect @s=0,@i=3000while @i>1beginif @i%17=0beginprint '1~3000之间能被整除的最大数值为:'+cast(@i as char(4))breakendset @i=@i-1End8、查询所有课程的课程编号、课程号和学分use teachinggoselect courseno,cname,creditfrom course9、查询‘090501’班的所有学生的基本信息。
use teachinggoselect * from student where classno='090501'10、查询student表中所有年龄大于20岁的男生的名字和年龄。
use teachinggoselect sname,datediff(year,birthday,getdate()) as age from studentwhere datediff(year,birthday,getdate())>20 and sex='男'11、查询计算机学院教师的专业名称。
use teachinggoselect distinct majorfrom teacherwhere department='计算机学院'12、查询选修课程且期末成绩不为空的学生人数。
use teachinggoselect count(distinct studentno) as '选修课程学生的人数' from score where final is not null13、查询Email使用126邮箱的所有学生的学号、姓名和电子邮箱地址。
use teachinggoselect studentno,sname,email from studentwhere email like '%'14、查询每名学生的学号、选修课程数目、总成绩,并将查询结果存放到生成的“学生选课统计表”.方法一:use teachinggocreate table 学生选课统计表(studentno nchar(10) not null,amount smallint null,sum smallint null,)insert into 学生选课统计表select ,count(courseno) as '选修课程数目',sum(final) as '总成绩' from student left join score on=group by方法二:use teachinggoselect studentno,count(courseno) as '选修课程数目',sum(final) as '总成绩'into 学生选课统计表from scoregroup by studentno-------------------------------------select * from 学生选课统计表select sname,courseno,finalfrom student,scorewhere (courseno='c05109' or courseno='c05103') and =and final between 90 and 10015、查询score表中选修‘c05109’或‘c05103’课程,并且课程期末成绩在90~100分之间的学生姓名和期末成绩。