大大班数学教案：谁大谁小
大班数学优质课教案及教学反思《谁大谁小》
大班数学优质课教案及教学反思《谁大谁小》教学目标通过本节课的学习，学生应能够： - 能够理解并正确应用“大”和“小”的概念； -能够比较大小，判断大小关系； - 能够在日常生活中观察并描述不同物体的大小关系。
教学内容1.复习：通过回顾上节课学的“多少”概念，巩固学生对数量的理解和认知。
2.引入：通过幼儿园常见的对象（如铅笔、橡皮擦、书包等），引导学生观察不同物体的大小关系。
3.概念讲解：教师通过图片和实物示范，向学生介绍“大”和“小”的概念，帮助学生理解大小的概念并运用到实际生活中。
4.实际操作：教师为学生准备一些不同大小的物体，让学生在教师的引导下依次观察、比较并判断物体的大小关系。
5.游戏活动：设计一个“大”和“小”的游戏，让学生以小组为单位进行比赛，通过游戏巩固和运用所学内容。
6.总结：通过与学生的互动讨论，总结本课所学的内容，并鼓励学生在生活中积极运用所学知识。
教学准备•投影仪、幼儿园常见的不同大小的物体（如铅笔、橡皮擦、橘子等）•游戏道具：大、小的标志牌，奖励小礼品教学过程1.复习（5分钟）•教师提问：“上节课我们学习了什么概念？”•学生回答：“多少。
”•教师引导学生进行复习：“请你举例子，告诉我教室里有多少桌子？还有多少椅子？”•学生回答：“教室里有10个桌子和20把椅子。
”2.引入（10分钟）•教师用幼儿园常见的物体（如铅笔、橡皮擦、书包等）引导学生观察并描述不同物体的大小关系：“你看，这支铅笔比这个橡皮擦大还是小？”•学生回答：“铅笔比橡皮擦大。
”•教师继续引导：“那么，这个橡皮擦比这个书包大还是小呢？”•学生回答：“橡皮擦比书包小。
”•教师通过引入的方式，让学生初步了解大小的概念。
3.概念讲解（15分钟）•教师通过图片和实物示范，向学生介绍“大”和“小”的概念：“看，这是一个大苹果，而这是一个小苹果。
我们可以用‘大’和‘小’来描述物体的大小。
”•教师逐步引导学生通过观察辨别大小关系：“请你们看看这两个球，你们觉得大小关系如何？”•学生回答：“红球比蓝球大。
大班数学谁大谁小教案
大班数学谁大谁小教案知识点•排序•比较数大小•数字识别教学目标•能够理解和比较数字的大小•能够使用不同的方法对数字进行排序•能够熟练地进行数字识别教学重点•数字大小的比较•排序方法的差异•数字识别的准确性教学难点•数字识别的准确性•数字大小的比较和排序的区别和联系教学准备•数字卡片（包括1-10的数字卡片各10张）•比较符号卡片（包括大于、小于、等于的卡片各10张）•排序标志卡片（包括从小到大、从大到小的标志卡片各10张）•讲桌•黑板或白板•笔教学过程导入（5分钟）1.让学生拿出数字卡片，并让他们听写出已熟悉的数字。
2.让学生互相交换数字卡片，然后将数字卡片按照大小排序，让学生观察并发言表达自己的感受。
比较数大小（15分钟）1.让学生手持数字卡片，在黑板上私自摆放数字，然后让学生用比较符号卡片对数字大小进行简单的比较。
2.让学生两两组合，进行大小比较，并使用比较符号卡片表示出比较结果，并问出大小关系。
3.让学生与教师比大小，使用比较符号卡片表示出比较结果，并指出大小关系。
排序（15分钟）1.让学生根据教师指示，使用排序标志卡片对卡片上的数字进行排序。
例如：从小到大排序1, 5, 6, 3, 2的数字卡片。
2.让学生分组排列数字卡片，根据教师的同一指示，进行交替排列，并使用排序标志卡片表示出排序结果。
数字识别（15分钟）1.让学生手持数字卡片，让他们用笔在黑板上写下数字。
2.学生和教师对写出的数字进行确认，并改正错误部分。
例如，正确的数字写法应该将竖直的线条分成两部分。
3.让学生用数字卡片进行数字识别，让他们在数学期间识别尽可能多的数字。
活动（10分钟）1.教师邀请学生讨论是比较数大小和排序中哪个更容易，他们为什么这样认为。
2.教师提醒学生识别数字时的常见陷阱，并让学生检查和提醒自己的错误。
3.教师最后提醒学生要练习数字识别和排序技能，并让他们发挥想象，在自己的笔记本上练习。
教学评估1.学生能否根据大小关系正确使用比较符号？2.学生在排序过程中是否能够准确地使用排序标志卡片？3.学生是否能够准确地识别数字？。
幼儿园大班数学教案《谁大谁小》含反思
幼儿园大班数学教案《谁大谁小》含反思一、教学目标：1.认识数字10，掌握数字大小的概念；2.可以用数字比较大小；3.活动锻炼大班幼儿比较大小的能力。
二、教学准备：1.数字卡片：1~10；2.谁大谁小的图片或卡片。
三、教学过程：一、导入1.教师向幼儿们出示1、2、3三张数字卡片，问：“同学们，你们看这三个数字哪一个是最大的呢？”引导幼儿比较大小。
2.教师继续出示4、5、6三张数字卡片，以相同方式进行比较；接着出示7、8、9三张数字卡片并比较。
3.最后，教师出示10和1两张数字卡片，提问：“同学们，你们看这两个数字哪一个更大？”引导幼儿思考并回答。
二、新课讲解1.教师展示“谁大谁小”的图片或卡片，告诉幼儿们今天将要学习如何比较大小。
2.教师将数字卡片1~10放在桌上，让幼儿们摸一摸，并问：“同学们，你们知道这些卡片代表什么吗？”引导幼儿回答数字。
3.教师把两张卡片放在桌上，比方说“8”和“3”，让幼儿们指出哪一个数字更大，并通过反复比较让幼儿们明白比较大小的方法，然后介绍比较符号“>”和“<”，并且教授使用这些符号表示数字的大小关系。
4.幼儿自己试用大于、小于符号将数字进行比较。
三、教学实践1.教师将数字卡片1~10摆放在桌上，让幼儿们挑选出两张卡片将其数字相互比较，使用大于、小于符号表示大小的关系。
2.教师将幼儿分成小组，每个小组挑选一位成员对他们选出的两码码片进行比较，并将结果呈现给全班同学。
3.教师向幼儿提问：“哪些数字比较大？哪些数字比较小？”鼓励幼儿们口头回答。
4.教师与幼儿一起玩“谁大谁小”的游戏，让幼儿们分别举起两张卡片，比较大小，猜一猜哪一个数字更大，然后使用大于、小于符号表示大小的关系。
游戏中，教师需要及时纠正幼儿们的错误，同时鼓励幼儿展现个人意见。
四、反思1.教师在教学过程中一定要注意听取幼儿的意见，引导幼儿自主学习。
2.教师在贯彻教学过程中要有耐心，对于幼儿的各种错误和不足应及时给予指导和纠正，同时鼓励他们发表自己的观点和感受。
幼儿园大班数学教案《谁大谁小》
幼儿园大班数学教案《谁大谁小》教学内容：数学《谁大谁小》适用对象：幼儿园大班教学目标：1. 能够理解“大小”的概念。
2. 能够正确辨认两个物品的大小。
3. 能够用简单的语言表达两个物品的大小。
教学重点：1. 引导幼儿理解“大小”的概念。
2. 帮助幼儿正确辨认两个物品的大小。
教学准备：1. 两个球，一个大一个小。
2. 三个方块，大小不一。
教学步骤第一步：引入活动教师向幼儿展示两个球，一个大一个小，询问幼儿：“这两个球哪一个大？哪一个小？”引导幼儿认真观察，尝试回答。
第二步：活动设计1. 教师向幼儿展示三个方块，大小不一，教师随机选择两个方块，让幼儿辨认并说出它们的大小关系。
（如：这个方块比那个方块大；这个方块比那个方块小。
）2. 组织幼儿进行游戏，游戏规则是将幼儿分成两组，每组选出一个代表，分别拿着一个方块，代表讲解自己手中的方块比较大或比较小，其他幼儿要听懂并齐声叫出答案。
3. 对照上面两个游戏的结果，小组进行反思讨论，强化对“大”和“小”的理解和运用能力。
第三步：游戏巩固开展实物游戏：“谁大谁小”，教师将一些实物放到幼儿面前，要求幼儿用手把相同的物品放在一起，然后再与其他物品相比较大小，历练幼儿的分类能力和比较能力，同时加深幼儿对大小的概念。
第四步：结束活动教师与幼儿互动交流，询问幼儿的感受和收获。
教学反思：本次教学运用了三个活动，旨在通过实物的比较和分类刺激幼儿的感官和认知，提高幼儿辨认和运用“大”和“小”的能力。
相比仅仅用图形和数字概念教授，本节课的活动方式相对更加生动有趣，幼儿能够更加深入地理解并掌握“大小”的概念。
大班比大小教案
大班比大小教案【篇一：大大班数学教案：谁大谁小】活动名称：谁大谁小(量的比较）活动目标：2.会用“”“表示两个集合的数量关系。
知道两个数比较，前面的数大用“，前面的数小用“。
活动重点：本活动重点引导幼儿在掌握10以内各数实际意义的基础上，通过观察比较能够说般几大于几，几小于，并总结出前面的数大用“前面的数小用“”能够理解数的大小具有相对性。
活动准备:1.教师自制数字卡片；分别画有5个红圆点、4个绿圆点、6个黄圆点的卡片3张；一个信封(信封内装有若干纸条，每张纸条上写有10以的两个数)；写有“和“”的卡片若干张。
2.幼儿用书。
活动过程:1．请幼儿观察班级某一组的男孩和女孩分别是几人，出示相应的数字卡片。
如男孩是4人用4表示，女孩是2人用2表示。
(3)请大家想想4和2中间应放什么符号才读作“4大于2”？(4)把4和2换一下位置，2和4中间放什么符号才读作“2小于4”？ 4．幼儿任意报两个数，用“”、“”表示其大小关系。
（二）理解数的大小具有相对性。
1．教师出示画有5个红圆点、4个绿圆点、6个黄圆点的三张卡片，请幼儿数一少圆点。
2．请幼儿用符号表示它们的大小关系。
红圆点和绿圆点比为54，红垣为56。
3．讨论：为什么5一会儿大一会儿小呢？4．小结：一个数和不同的数比较，大小是不同的，因为数的大小具有相对性。
（三）教师依次出示数字卡片，比较数的大小。
1．教师出示几组数，如5和3.6和8.10和8、1和3.9和7等，请幼儿说出它们之小关系：几大于几，几小于几；同时伸出手指做剪刀状，代表““”，表示两个数的大小2．给每一组数字送符号“”“”，并说出几大于几或几小于几。
3．引导幼儿观察什么时候使用“，，，什么时候使用“”，并进一步理解数的大小具有相对性。
（四）游戏：击鼓传信。
教师敲鼓，幼儿传信，鼓声停信封在谁手里，谁就从中抽取一张纸条，谁大于谁或谁小于谁，并用“手指剪刀”表示出丙个数的大小：游戏反复进行。
（五）教导幼儿做幼儿用书上的练习。
大班公开课教案数学比大小重难点
大班公开课教案数学比大小重难点教案标题：大班公开课教案 - 数学比大小的重难点教学目标：1. 学生能够理解和运用比较大小的概念。
2. 学生能够通过比较大小来排序不同的物体或数字。
3. 学生能够运用比较大小的技巧解决问题。
教学重难点：1. 理解比较大小的概念。
2. 运用比较大小的技巧进行排序。
3. 运用比较大小的技巧解决问题。
教学准备：1. 数字卡片或物体图片。
2. 比较大小的练习题。
3. 学生的练习本。
教学过程：引入活动：1. 准备一些数字卡片或物体图片，例如水果、玩具等。
2. 将两个数字卡片或物体图片拿出来，让学生比较大小，问他们哪个更大或更小。
3. 引导学生发现比较大小的规律，并引导他们使用“大于”、“小于”和“等于”符号来表示比较结果。
示范与练习：1. 给学生分发练习题，让他们按照题目要求比较大小并填写符号。
2. 鼓励学生在完成练习题后互相交流并讨论答案。
巩固与拓展：1. 给学生出示一些数字卡片或物体图片，让他们自由选择并进行比较大小的活动。
2. 引导学生思考如何将一组数字或物体进行排序，并鼓励他们尝试不同的方法。
3. 提供一些拓展题目，让学生运用比较大小的技巧解决问题。
总结与评价：1. 回顾本节课所学的比较大小的概念和技巧。
2. 鼓励学生分享他们在比较大小活动中的收获和困惑。
3. 对学生的表现进行评价并给予积极的反馈。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中运用比较大小的技巧，例如在购物时比较价格、在游戏中比较得分等。
2. 继续进行比较大小的练习和活动，逐渐增加难度，例如比较分数、比较分数的大小等。
注意事项：1. 根据学生的实际情况，适当调整教学内容和难度。
2. 在引入活动和示范与练习环节中，要确保每个学生都有机会参与和表达自己的观点。
3. 在巩固与拓展环节中，鼓励学生展示自己的思考和解决问题的方法。
幼儿园大班数学教案比较数字大小
幼儿园大班数学教案比较数字大小简介在幼儿园大班的数学教学中，比较数字大小是一个重要的基础知识。
通过比较数字大小，幼儿可以培养他们的逻辑思维能力，并为后续的数学学习打下坚实的基础。
本教案将介绍一种针对大班幼儿的比较数字大小的教学方法和活动。
教学目标通过本节课的学习，幼儿将能够： 1. 能够理解并掌握数字的大小概念。
2. 能够比较两个数字的大小关系。
3. 能够用正确的符号（大于、小于、等于）表示数字的大小关系。
教学准备为了顺利进行本节课的教学活动，老师需要准备以下材料： - 数字卡片：准备1到10的数字卡片，每个数字至少准备两个，大小不一。
- 符号卡片：准备大于、小于、等于这三个符号的卡片。
教学活动活动1：数字排序游戏（15分钟）1.老师将数字卡片洗匀，随机将其中的五个数字卡片发给每个幼儿。
2.幼儿们将手中的数字卡片按照从小到大的顺序排列。
3.老师引导幼儿们讨论他们排列数字的依据，例如数字的大小。
活动2：比较数字游戏（20分钟）1.老师随机拿出两个数字卡片，展示给幼儿们看。
2.老师问幼儿们，这两个数字谁大谁小？3.幼儿们用手中的符号卡片，正确地表示出两个数字的大小关系。
4.老师鼓励幼儿们用简单的语言解释为什么他们选择了这个符号。
活动3：身体比较游戏（15分钟）1.老师将所有的数字卡片放在地上。
2.老师随机选择两个幼儿站在数字卡片的两边。
3.老师随机选取一个数字卡片展示给幼儿们看。
4.老师鼓励幼儿们使用身体的动作来表示这个数字和其他数字的大小关系。
5.幼儿们可以用手指比较、越过其他幼儿等动作来展示数字的大小关系。
活动4：数字比较竞赛（20分钟）1.老师将幼儿分成几个小组，每个小组选择一位代表。
2.老师快速展示两个数字卡片，代表们要快速地比较这两个数字的大小关系。
3.每个小组的代表根据数字的大小关系，用符号卡片表示出来。
4.老师根据代表们的回答，判断回答是否正确，并给以奖励。
教学扩展为了巩固幼儿对比较数字大小的理解，老师可以进行以下扩展活动： 1. 让幼儿自由选择两个数字，比较这两个数字的大小关系，并用符号表示出来。
幼儿园大班数学教案：比大小
幼儿园大班数学教案：比大小一、教学目标1.能够用能力比较大小2.理解比较大小的方法3.掌握用比较大小的方法进行数学计算二、教学内容1.认识1~20的数2.学习用数字比较大小3.了解并掌握“大于，小于，等于”的概念三、教学重点和难点1.认识1~20的数，能够准确地比较大小2.学生能够理解并掌握“大于，小于，等于”的概念四、教学方法1.结合实物，让学生感知大小的概念2.通过游戏和活动来帮助学生理解比较大小的方法3.以情景化的方式来激发学生的兴趣，使他们愉快地掌握比较大小的技能五、教学步骤1.导入：老师出示一些不同大小的球和图形，引导学生从视觉上感受对象的大小，让学生自由组合成大小比较图形2.学习和练习认识数字1~20：教师用数字卡片展示数字，并让学生大声朗读并指出每个数字的大小3.用实物比较大小：老师出示比较大和比较小的物品，让学生通过视觉和手动操作感受他们的大小差异4.学习“大于，小于，等于”的概念：通过展示各种大小物品的图片，引导学生理解“大于，小于，等于”的大小关系5.比较大小游戏：老师可以用“找最大的数字”或者“排列大小”等游戏来培养学生的比较和判断能力6.小结：老师通过讲解课中学到的内容来巩固学生的学习效果，同时鼓励他们使用新学识，感兴趣的同学可以自由发挥，创造更多的游戏方式来增强比较大小技能七、教学反思在这次的教案设计中，我采用了多种教学方法来帮助学生掌握比较大小的技能，包括视觉感知、手动操作、游戏和活动体验等，这些方法在听课过程中都获得了学生们的好评。
我还注重了教学的趣味性和实用性，电子游戏和生活活动等方式能够让学生在玩耍中顺畅地学习，并且在日常生活中也能把学到的技能运用到实际情境中，从而进一步强化对比较大小的认识。
这个教案的一个不足之处在于，我讲解的有些内容比较简单，未不足以提高学生对比较大小的理解程度，需要进一步加强课时设计，增加一些挑战性和引导性的活动来督促学生不断提高自己的能力。
幼儿园大班数学比较大小教案
幼儿园大班数学比较大小教案《幼儿园大班数学比较大小教案》小朋友们，今天咱们要来玩一个超级有趣的数学游戏，叫比较大小！咱们先来看一看，老师这里有两个苹果，一个大大的红苹果，一个小小的青苹果。
你们说，哪个大哪个小呀？（小朋友们纷纷回答）对啦，红苹果大，青苹果小！就像咱们班的小明和小红，小明长得高高壮壮的，小红呢，瘦瘦小小的。
那是不是小明就比小红大呀？再看看老师手里的这两本书，一本厚厚的故事书，一本薄薄的画册。
那哪一本大哪一本小呢？（小朋友们又七嘴八舌地说起来）没错，故事书大，画册小。
咱们来做个小游戏好不好？老师把小朋友们分成两组，一组是“大大队”，一组是“小小队”。
然后老师会拿出一些东西，让大家来比大小，看看是“大大队”赢的次数多，还是“小小队”赢的次数多。
（开始游戏，拿出一个大球和一个小球）“大大队”的小朋友们，你们觉得哪个大呀？“小小队”呢？（小朋友们兴奋地喊着）哈哈，这次是“大大队”答对啦！（又拿出一大一小两块积木）这两块积木呢？哎呀，这次“小小队”厉害啦！咱们接着来，（拿出一大一小两个玩偶）这两个玩偶谁大谁小？哇，大家都好聪明呀！小朋友们，你们想想，在咱们生活里还有好多能比大小的东西呢。
比如家里的碗，是不是有大的有小的？还有鞋子，爸爸妈妈的鞋子大，咱们的鞋子小，对不对？就像小兔子和大象，大象那么大，小兔子那么小。
那大的东西是不是能装下更多的东西呀？小的东西是不是装得就少呀？所以呀，学会比较大小可重要啦，能帮咱们分清楚好多东西呢！现在，小朋友们都知道怎么比较大小了吧？以后看到东西，都可以自己比一比哟！我的观点结论就是：通过这样有趣的游戏和比较，小朋友们一定能很好地掌握比较大小这个数学知识，而且会在生活中更善于观察和发现呢！。
认识大于号和小于号大班数学教案
认识大于号和小于号大班数学教案熟悉大于号和小于号大班数学教案篇1活动目标：1.熟悉“”和“”，尝试运用数学学问解决实际问题。
2.大胆表达自己的觉察和想法，熬炼思维的可逆性和敏捷性。
3.主动参与数学活动，增进对数学活动的爱好。
4.培育幼儿比拟和推断的力量。
5.培育幼儿对数字的熟悉力量。
活动预备：多媒体课件;大转盘;海洋球两袋操作题板每组一份;1~10数卡每组一份;或人手一份。
活动过程：一、熟悉“”和“”，比拟两组实物和图像的多少。
1、出示“”和“”，感知符号的样子，区分开口方向。
小伴侣，今日教师带来两个符号，你看看像什么?这个符号的大嘴巴朝哪里?那这个呢?2、出示两袋数量悬殊的海洋球，探究觉察大嘴巴朝量多的物体。
师：先出示大于号，你们看这个符号大嘴巴朝哪里?那再看看教师手里的两袋海洋球，哪袋多，哪袋少?那朝大嘴巴的这边应当放哪一袋?为什么?师：原来呀，大嘴巴喜爱数量多的东西，那这个大嘴巴朝左边的符号我们把它叫做大于号。
师：刚刚那个是大于号，那这个叫什么了?(小于号)这个符号的嘴巴朝哪里啊?幼，师网出处如今你们想想教师手里这袋多的海洋球应当放哪里了?为什么?(由于大嘴巴喜爱数量多的东西)我们把这个大嘴巴朝右的符号叫做小于号。
3、多媒体出示两组数量悬殊的图像，尝试用“”或“”表示。
师：这里有两盘苹果，这盘数量怎么样?(多)那这盘呢?(少)他们中间应当放哪一个符号啊?(大于)哪一个是大于?(红色的)我们请它下来看看，对啦，大嘴巴朝左的叫什么啊?大嘴巴朝的这边数量要怎么样?师：教师这里还有两盘犁，你觉得它们中间应当放一个什么符号啊?(小于)哪个是小于?(黑色的)我们请它下来看看，对啦，原来啊，大嘴巴始终喜爱数量多的这边，我们把这种大嘴巴朝右的叫什么符号啊?大嘴巴喜爱数量怎么样的东西啊?(多的)4、尝试用身体姿态来表示“”和“”。
师：如今呀教师想请小伴侣用身体的姿态来表演大于和小于号，来，立正，我们先来做大于号，它的大嘴巴朝哪里啊?(左边)做的真不错，那如今来学做小于号，大家学得可真像。
大班数学课教案《谁大谁小》
大班数学课教案《谁大谁小》一、教学目标1.能够正确判断两数之间的大小关系。
2.能够在小于 100 的数中比较大小，并找出最大值和最小值。
3.能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点1.判断数字大小关系。
2.找出最大值和最小值。
3.运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点1.多位数比较大小。
2.运用所学知识解决实际问题。
四、教学准备1.教师准备：教学课件，黑板，笔等。
2.学生准备：作业本，练习本等。
五、教学过程1. 导入新课教师出示两张写着数字的卡片，请学生判断数字大小的关系。
例如：4 和 9，哪个数字更大？2. 呈现新知识1.大于和小于的概念教师在黑板上写下两个数字，然后用符号“>” 或“<” 来表示两个数字的大小关系。
2.比较大小教师出示多个数字，请学生比较大小，并将数字排列成从小到大或从大到小的顺序。
3.最大值和最小值教师让学生通过比较大小找出多个数字中的最大值和最小值。
3. 确定任务教师出示一道小学生常见的数学问题：爸爸身高 170 厘米，妈妈身高 165 厘米，哥哥身高 155 厘米，弟弟身高 130 厘米，请问哥哥和弟弟身高谁更小？4. 指导探究教师指导学生搜索答案的方法，让学生找出答案，然后分别解释为什么哥哥和弟弟谁更小。
5. 拓展延伸教师出示更复杂的问题，请学生运用所学知识解决问题，并理解数学知识在日常生活中的应用。
六、课堂作业1.课堂练习：完成教师出示的排列数字练习。
2.课后作业：写一篇日记，描述如何运用所学知识，解决实际生活问题。
七、课堂总结本节课我们学习了比较数字大小关系的方法，以及如何找出最大值和最小值。
同时，我们也了解了如何将所学知识应用于生活中解决实际问题。
下节课我们将学习如何对分数进行大小比较，期待同学们的积极参与和互动。
幼儿园大班数学优质课教案《谁大谁小》
幼儿园大班数学优质课教案《谁大谁小》
一、课题：谁大谁小
二、教学目标
1.能听懂、会说“大”“小”，并能运用这两个词来比较两个物体
的大小；
2.通过游戏活动，培养孩子的社交能力，增强孩子的团队合作
意识；
3.培养孩子的积极性，增强孩子的自信心。
三、教学准备
1.准备一些形状、大小不同的物体；
2.准备一些游戏道具，如小玩具、积木等；
3.准备一些形状、大小不同的纸片；
4.准备一些录音设备，如录音机、扩音器等。
四、教学过程
1.热身：给孩子们准备一些形状、大小不同的物体，让他们来
比较大小，比如：一个小球和一个大球，一个小玩具和一个大玩具，一个小瓶子和一个大瓶子等。
让孩子们说出大的和小的，
让他们感受“大”“小”的概念。
2.游戏：准备一些游戏道具，让孩子们分组游戏，让他们根据物体的大小来分组，比如：一组拿小玩具，一组拿大玩具；一组拿小瓶子，一组拿大瓶子，等等。
3.教学：准备一些形状、大小不同的纸片，让孩子们拿出来，然后让他们比较大小，把大的放在上面，小的放在下面，让他们说出大的和小的，并对大小进行比较。
幼儿园“谁大谁小”活动方案1
幼儿园“谁大谁小”活动方案一、活动目标1.通过游戏和实践活动，使幼儿掌握比较大小的基本概念。
2.培养幼儿的观察能力、思维能力以及语言表达能力。
3.激发幼儿对数学学习的兴趣和积极性。
二、活动对象幼儿园小班至中班的幼儿三、活动准备1.准备大小不同的物品，如玩具、水果、书籍等。
2.准备相应的图片或卡片，用于展示大小概念。
3.准备记录板或纸笔，记录幼儿的活动结果。
四、活动过程1.导入环节o教师通过展示大小不同的物品，引导幼儿观察并询问：“这些物品有什么不同？哪个大？哪个小？”o引导幼儿用语言描述物品的大小关系，如“这个苹果大，那个苹果小”。
2.游戏环节o“找大小”游戏：教师将大小不同的物品混合放在一起，让幼儿从中找出大小相同的物品，并归类放置。
o“大小排序”游戏：教师出示一系列大小不同的物品，引导幼儿按照从大到小或从小到大的顺序排列。
3.实践环节o分组活动：将幼儿分成若干小组，每组提供一些大小不同的物品，让幼儿在小组内进行比较和讨论。
o教师巡回指导，鼓励幼儿用语言描述物品的大小关系，并引导他们进行正确的比较。
4.总结环节o教师与幼儿一起回顾今天学到的关于大小的知识，询问幼儿通过活动学到了什么。
o教师总结活动情况，表扬积极参与和表现优秀的幼儿，鼓励大家在日常生活中继续观察和比较大小。
五、活动延伸1.在家园共育方面，建议家长在日常生活中与幼儿一起进行大小比较的游戏，如比较家庭成员的身高、体重等。
2.在后续的数学教学中，可以进一步拓展大小比较的概念，引入更多关于数量、形状等数学知识的学习。
六、注意事项1.教师在活动过程中要关注每个幼儿的表现，及时给予指导和帮助。
2.活动过程中要注意安全，避免幼儿因操作不当造成伤害。
3.教师要根据幼儿的实际情况调整活动难度和内容，确保每个幼儿都能在活动中获得成长和进步。
幼儿园大班数学公开课《数字比大小》教案
幼儿园大班数学公开课《数字比大小》教案一、教学目标1.理解数字的大小概念，能比较数字大小。
2.学习数字大于、小于和等于的符号。
3.培养幼儿的数学思维和观察力。
二、教学内容数字比大小三、教学过程1.引入新知识（5分钟）老师问：“你们谁会比较数字的大小？”一些孩子举起了手。
老师点名让他们上来进行比大小。
之后让学生试着用手做出数字大小的比较，比如比较1和2的大小，让孩子认识到2比1大，引导孩子发现每一个数字都有自己的大小。
2. 认识符号（10分钟）老师引导孩子发现仅仅用手比大小可能不太准确，所以我们还可以用符号来表示数字大小的关系，则引导孩子认识数字大于、等于、小于的符号。
并且教给孩子怎样使用“大于”、“等于”、“小于”的方法。
3. 比大小游戏（20分钟）老师让孩子们两两比竞赛，谁能比出更多数字谁就赢。
老师可以根据孩子的能力限制数字范围。
孩子们坐成一排，老师给他们看些数字卡片，让孩子们用符号来表示数字的大小。
孩子们比较谁比较的快而且准确。
4. 数字排序游戏（20分钟）老师在画板上写一些数字，让孩子们帮助老师把它们排序。
课堂上教师和学生一起探究数字的规律，例如数字大小正确的排列方式。
5. 总结（5分钟）教师总结今天老师和孩子们一起学习了数字的大小以及如何表示数字大小的符号。
这样孩子们就可以自己完成数字比大小的活动了。
四、教学评价1.孩子能够理解数字大小的概念。
2.孩子能够用符号表示数字大小的关系，比如“大于”、“等于”、“小于”符号。
3.孩子能够进行数字比大小的活动，并通过游戏进一步巩固所学内容。
幼儿园大班数学教案《数字比大小》含反思
幼儿园大班数学教案《数字比大小》一、教学目标1.了解数字比大小概念。
2.掌握数字比大小的方法。
3.能够通过游戏练习数字比大小。
二、教学内容数字比大小三、教学过程1. 导入与引入导入：老师拿出两个小球，一个红色的，一个蓝色的，然后问孩子们：“谁能告诉我哪个小球比较大？”。
引入：引导孩子们讨论小球大小的原因，并让他们明白其背后的逻辑：比较大小是在同一类事物之间进行，才能有结果。
2. 比大小游戏制作数字卡片1-10，使学生根据数字大小将数字串起来，比较大小，找到最大的数字串。
比较的方法有：1.完全比较法：将两个数的每一位进行比较，哪个数的高位大，哪个数就大。
2.半组合：以比较两个数的高位为标准，如果高位相同，再逐位比较。
3.“直观判断法”：逐个数进行比较。
3. 游戏再现游戏后，老师可以再出示两组卡片，让孩子们继续玩游戏，学生对比大小的思路更加清晰。
4. 拓展老师可以将其拓展到日常生活中：1.数字板书：将数字从小到大依次写在场景板上，例如班级人数的个数，班级的桌椅数量等。
2.视觉教材：选择数字大小不同的卡片，例如1、2、3，让孩子们识别数字大小。
3.数字比大小样本：让孩子们在口袋、电话簿或孔夫子手写了数字，明确几个数字的大小，再用较大的号码表示的号码作为标准练习，从而判断它们的大小。
5. 教学总结数字比大小是幼儿数学的基础，孩子们可以通过游戏的方式理解数字比大小的概念，培养逻辑思考能力，加深对数字运算方式的理解。
四、教学反思数字能力是幼儿教育中必须重视的领域之一，对于数字比大小，孩子们可以通过教育游戏来更好地理解数学概念。
为了使教育游戏更加生动有趣，我们不仅可以利用各种数字与物的组合，增加基本认知，也可以从更加适当的角度引导他们思考数字比较与名字记忆。
期望本次教学可以使幼儿树立数学学习的信心，明确数字比大小的较高方法和多种方法。
应用数字比较于实际生活中的经验，通过游戏、营造小组合作等方式，多方面、多方位的知识输入，加强幼儿教育的立体性，帮助幼儿提高认知能力，为以后的学习积累经验，为幼儿教育的步伐打开新的方向。
幼儿园“谁大谁小”活动方案
幼儿园“谁大谁小”活动方案一、活动目标1.让幼儿通过观察和比较，了解事物的大小关系。
2.培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。
3.增进幼儿对空间概念的理解，激发幼儿对数学活动的兴趣。
二、活动对象幼儿园小班至中班幼儿三、活动准备1.教具准备：不同大小的玩具、水果、图书等物品；大小对比明显的实物图片；大小标记牌。
2.环境布置：在活动室内设置“大小物品展示区”，摆放不同大小的物品供幼儿观察。
四、活动流程1.导入环节o教师通过故事或游戏的方式，引出大小的概念，激发幼儿的兴趣。
o提问：“小朋友们，你们知道什么是大吗？什么是小吗？”引导幼儿回答。
2.观察与比较环节o教师出示大小对比明显的实物图片，引导幼儿观察并比较它们的大小。
o提问：“这个物品和这个物品比，哪个大？哪个小？”让幼儿回答并指出大小。
o教师出示不同大小的玩具、水果、图书等物品，让幼儿亲自触摸、比较它们的大小。
3.游戏环节o“找朋友”游戏：教师将不同大小的物品放在一起，让幼儿找出相同大小的物品并放在一起。
o“排排队”游戏：教师让幼儿按照从大到小或从小到大的顺序，将物品排列起来。
o“大小猜猜看”游戏：教师用布遮住物品的一部分，让幼儿通过观察和猜测来判断物品的大小。
4.总结与拓展环节o教师总结活动内容，强调大小的概念和比较方法。
o提问：“你们在生活中还见过哪些大物品和小物品呢？”引导幼儿联系实际生活进行回答。
o布置家庭作业：让幼儿回家后，和家人一起找出家里的大小物品，并进行比较和记录。
五、活动注意事项1.在活动过程中，教师要注重引导幼儿的观察和思考，鼓励幼儿积极参与活动。
2.在游戏环节，教师要确保游戏的安全性和趣味性，避免幼儿因游戏而受伤或产生厌倦情绪。
3.教师可根据幼儿的实际情况和兴趣点，适当调整活动内容和流程，确保活动的顺利进行。
幼儿园大班数学教案《谁大谁小》
幼儿园大班数学教案《谁大谁小》一、教学目标1.学生能够使用实物和图片比较大小。
2.学生能够理解“大”和“小”的概念。
3.学生能够尝试自己判断大小。
二、教学准备1.实物：篮球、足球等。
2.图片：太阳、月亮、星星等。
3.纸张：白纸、卡纸等。
4.工具：剪刀、胶水等。
三、教学过程1. 导入活动老师向学生出示两个不同的实物，例如篮球和足球，问学生这两个物品哪一个更大，让学生说出自己的想法。
然后老师拿出一张大纸板，将两个实物放在上面，让学生再次比较。
最后和学生一起讨论为什么篮球看起来比足球大，如何判断大小等问题。
2. 教学内容2.1 比较大小老师示范比较大小的方法，引导学生使用实物和图片比较大小。
例如，老师出示一张太阳的图片和一张月亮的图片，让学生说出哪一个更大，并让学生将图片贴在大纸板上比较大小。
同时老师也可以用比较小的实物来引导学生判断大小，例如出示一颗草莓和一颗西瓜，让学生判断哪一个更大。
2.2 概念讲解老师解释“大”和“小”的概念，让学生理解。
比如，常常会用到“大”和“小”来描述物品或者人，那么这里的大小是相对的，相对于谁，和什么进行比较的。
2.3 活动练习老师提供一些练习材料，让学生自己比较大小，例如卡通动物、颜色大小不同的球等等。
老师在旁边进行辅导和指导。
学生将练习完成后，老师可以请学生来展示他们的练习成果，让他们描述自己的判断过程。
3. 结束活动整理讲解思路，画一些重要的知识点、图片或实物的示意图。
老师再次提醒学生，可以在日常的生活中用所学的知识。
例如，在买蔬菜的时候如何辨别大小，比如在拿筷子的时候如何判断。
四、教学总结本节课主要介绍了如何比较大小和“大”和“小”的概念。
通过实物和图片的比较、引导学生自己判断大小等方式，使学生更好地理解“大”和“小”的概念。
需要注意的是，尽管儿童的发展速度快，但是小朋友的思维、感知还是有一定局限性的。
因此，老师在指导的时候需要以他们能够理解为依据，尽量用生活中的实例讲解，增强学生的实际体验感，使他们能更好地理解这些概念。
大班数学优质课教案及教学反思《谁大谁小》
大班数学优质课教案及教学反思《谁大谁小》
一、活动准备：
1、课前准备：PPT、教学板书、实物卡牌。
2、学生准备：学生准备好文具，等待上课。
二、引入：
1、让学生看一看运动场上的比赛，比赛中有谁大，谁小？这时老师拿出几张卡牌，并让学生按照大小尺寸排序。
2、给出答案后，引导学生思考有哪些大小关系，有哪些比较方法。
3、引出今天的课题：谁大谁小？
三、新知呈现：
1、出示图片，两个长方形大小不同，让学生选出最大的或最小的。
2、让学生进行操作，写在黑板上，并解释比较原因。
3、以此类推，用图示法向学生呈现不同的比较方法。
（如使用卡牌进行比较，通过线段长度等等）
4、让学生通过小组合作，进行比较认识对应的书写方法。
五、巩固与拓展：
1、让学生在小组内玩游戏，比较组内成员大小，并给出书写方式。
2、学生进行竞赛，在规定的时间内，按老师给出的题目进行卡片比大小，添加进尺寸大于等于他的卡牌之后的位置。
3、通过玩小游戏，让学生体会到大小的含义，理解尺寸间的比较方式。
六、教学反思：
本课通过生动有趣的方式，让学生轻松掌握了大、小、相等的概念和比较方法，认识到了长度、面积、体积等尺度概念，拓展了学生的认知视野，培养了孩子们的思维能力和独立思考能力。
其中也有一些不足之处，需要进一步提升。
例如，在今后的教学过程中，老师应该设计更加有挑战性的比较题目，并通过不同的游戏方式来让学生加深认识思路，细致观察的能力，培养出良好的分析问题和解决问题的能力。
大班数学活动教案：数字比大小教案
大班数学活动教案：数字比大小教案大班数学活动教案：数字比大小教案大班数学活动数字比大小教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，认识“ 和”，理解符号的含义，会比较10以内的数字大小，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看数字比大小教案吧。
活动目标1.认识和，理解符号的含义。
2.会比较10以内的数字大小。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.发展目测力、判断力。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备1.趣味练习-填写对应的数字2.数字卡1-10，符号卡片两套。
活动过程一、复习数字1-101.教师：今天老师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几吗?是数字几，你就可以拍几下手?2.幼儿看数字几，并用拍手表示数量。
二、认识号和号1.教师出示数卡6和7，引导幼儿判断谁大谁小。
(1)提问：6和7中间可以放哪种符号?( 放在6和7中间)(2)小结：这是小于符号，小屁股撅给小数看，所以6小于7。
2.练习：出示数字7和8(1)哪个大?哪个小?中间放的什么符号?为什么?应该怎么读呢?(2)小结：8大7小，中间放小于符号，因为屁股尖尖对着小数，所以7小于8.3.出示6和5(1)提问：这是数字几和几?哪个大哪个小?(2)教师把符号放在6和5的中间，告诉幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。
.4.比较符号、观察不同请小朋友看一看这两个符号有什么不同?三、游戏巩固1.请两个小朋友各选一个数字，再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。
2.请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。
3.请小朋友看一看，他们站得对不对。
四、趣味练习：填写对应的数字1.讲解作业要求2.教师指导3.小结：今天我们认识了两个新朋友，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比较数字大。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
活动名称：谁大谁小(量的比较）
活动目标：
1.理解“>"“<”的含义和数的大小的相对性。
2.会用“>”“<"表示两个集合的数量关系。
知道两个数比较，前面的数大用“>"，前面的数小用“<"。
活动重点：
本活动重点引导幼儿在掌握10以内各数实际意义的基础上，通过观察比较能够说般几大于几，几小于，并总结出前面的数大用“>"前面的数小用“<”能够理解数的大小具有相对性。
活动准备:
1.教师自制数字卡片；分别画有5个红圆点、4个绿圆点、6个黄圆点的卡片3张；一个信封(信封内装有若干纸条，每张纸条上写有1 0以的两个数)；写有“>"和“<”的卡片若干张。
2.幼儿用书。
活动过程:
1．请幼儿观察班级某一组的男孩和女孩分别是几人，出示相应的数字卡片。
如男孩是4人用4表示，女孩是2人用2表示。
(3)请大家想想4和2中间应放什么符号才读作“4大于2”？
(4)把4和2换一下位置，2和4中间放什么符号才读作“2小于4”？
4．幼儿任意报两个数，用“>”、“<”表示其大小关系。
（二）理解数的大小具有相对性。
1．教师出示画有5个红圆点、4个绿圆点、6个黄圆点的三张卡片，请幼儿数一
少圆点。
2．请幼儿用符号表示它们的大小关系。
红圆点和绿圆点比为5>4，红垣
为5<6。
3．讨论：为什么5一会儿大一会儿小呢？
4．小结：一个数和不同的数比较，大小是不同的，因为数的大小具有相对性。
（三）教师依次出示数字卡片，比较数的大小。
1．教师出示几组数，如5和3.6和8.10和8、1和3.9和7等，请幼儿说出它们之
小关系：几大于几，几小于几；同时伸出手指做剪刀状，代表“>"“<”，表示两个数的大小
2．给每一组数字送符号“>”“<”，并说出几大于几或几小于几。
3．引导幼儿观察什么时候使用“>，，，什么时候使用“<”，并进一步理解数的大小具有相对性。
（四）游戏：击鼓传信。
教师敲鼓，幼儿传信，鼓声停'信封在谁手里，谁就从中抽取一张纸条，谁大于谁或谁小于谁，并用“手指剪刀”表示出丙个数的大小：游戏反复进行。
（五）教导幼儿做幼儿用书上的练习。
教师：
1．图上有什么？
2．请说出小鸡、小兔、小猪、小羊各有多少，别用数字写出来，并填大于号或小于号。
3．小鸡和小猪数量一样多应如何表示呢？
活动评价：
·认识“>”“<”．能正确使用“>”“---”表示数的大小关系。
·能够说出几大于几，几小于几；理解数的大小的相对性。
延伸活动：
·游戏：比大小。
幼儿两人一组’一人同时出示两张实物卡片或扑克牌，另一人迅速在桌面上两张卡片的中间用手指画出“>”或“<”或“=”表示出两张卡片实物数量的大小关系。