2021大班数学谁大谁小教案
大班数学优质课教案《谁大谁小》
大班数学优质课教案《谁大谁小》一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、比较，理解大小概念，掌握比较大小的方法。
2.培养幼儿的逻辑思维能力和语言表达能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的参与度和积极性。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握比较大小的方法，能够独立进行大小比较。
2.教学难点：引导幼儿运用数学语言描述大小关系。
三、教学准备1.教具：各种大小不同的水果、动物玩具、生活用品等。
2.学具：每人一份大小不同的卡片。
3.课件：动画演示大小比较的过程。
四、教学过程1.导入教师出示各种大小不同的水果，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2.感知大小教师将水果按大小顺序排列，让幼儿观察并说出哪个大，哪个小。
教师与幼儿一起讨论：为什么这个水果比那个水果大？为什么那个水果比这个水果小？3.比较大小教师分发大小不同的卡片，让幼儿两两配对，找出大小相同的卡片。
教师引导幼儿相互讨论：你是怎么找到大小相同的卡片的？4.学习大小比较方法教师演示大小比较的方法：用手指比划，用眼睛观察，用语言描述。
教师与幼儿一起练习大小比较，引导幼儿用数学语言描述大小关系。
5.游戏活动游戏一：大小排序。
教师出示大小不同的动物玩具，让幼儿按大小顺序排列。
游戏二：大小接力。
幼儿分成两队，每队成员依次将大小不同的卡片传递给队友，先完成的队伍获胜。
教师出示生活中的大小物品，让幼儿用今天学到的知识进行大小比较。
7.作业教师布置作业：让幼儿回家后，与家长一起找一找家里的物品，比一比大小，并用数学语言描述。
五、教学反思1.本节课通过多种形式的活动，让幼儿充分感知大小概念，掌握了比较大小的方法。
2.教师在教学中注重引导幼儿运用数学语言描述大小关系，提高了幼儿的逻辑思维能力。
3.教师在作业设计中，关注了幼儿的个体差异，让每个幼儿都有机会参与其中。
4.不足之处：在游戏活动中，部分幼儿对规则理解不够，需要教师进一步引导。
在今后的教学中，教师应更加关注幼儿的个体差异，提高教学效果。
大班数学教案《谁大谁小》
大班数学教案《谁大谁小》
教学目标
•通过对本节课的学习，学生能够灵活地掌握“谁大谁小”
的比较方法。
•培养学生的观察能力、逻辑思维能力以及解决问题的能力。
•提高学生的自信心和学习兴趣，培养积极向上的学习态度。
教学准备
•课件：《谁大谁小》的图片或视频资料。
•学生练习册：准备一些练习册，便于学生课后巩固和提高。
教学过程
1.引入
教师播放相关的图片或视频资料，引发学生对比较大小的认知，引
起学生兴趣。
2. 感知
让学生观察以下物品：一张大横幅，一个小折扇，一个中等大小的
手机，要求学生用手比较大小。
教师鼓励学生尝试多种比较方法，例如“手拿在一起比较”、“用
尽可能多的手指来比较大小”等等。
3. 比较
让学生观察以下物品：一个小苹果和一个大苹果，让学生用手或其
他方法比较两个苹果的大小，并告诉小朋友谁大谁小。
让学生以此类推，观察比较以下物品：小貂和大象，小鸟和大鱼等，用各种比较方法来判断谁大谁小。
4. 总结
让学生复习本节课所学的内容，并总结出来“谁大谁小”的比较方法。
5.扩展
引导学生思考其他比较大小的问题，例如“哪个数字更大”、“哪条线更长”、“哪个角度更锐”等等。
让学生在课后练习册上完成相关的扩展练习。
教学评估
通过观察和提问的方式，评估学生对“谁大谁小”的掌握程度。
教学反思
本节课采取了观察、比较和总结等多种教学方法，旨在提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
在今后的教学中，需要更加注重学生的参与度，不断创新教学方法，让学生在轻松愉悦的氛围中学习和成长。
幼儿园大班数学教案《谁大谁小》含反思
幼儿园大班数学教案《谁大谁小》含反思一、教学目标：1.认识数字10，掌握数字大小的概念；2.可以用数字比较大小；3.活动锻炼大班幼儿比较大小的能力。
二、教学准备：1.数字卡片：1~10；2.谁大谁小的图片或卡片。
三、教学过程：一、导入1.教师向幼儿们出示1、2、3三张数字卡片，问：“同学们，你们看这三个数字哪一个是最大的呢？”引导幼儿比较大小。
2.教师继续出示4、5、6三张数字卡片，以相同方式进行比较；接着出示7、8、9三张数字卡片并比较。
3.最后，教师出示10和1两张数字卡片，提问：“同学们，你们看这两个数字哪一个更大？”引导幼儿思考并回答。
二、新课讲解1.教师展示“谁大谁小”的图片或卡片，告诉幼儿们今天将要学习如何比较大小。
2.教师将数字卡片1~10放在桌上，让幼儿们摸一摸，并问：“同学们，你们知道这些卡片代表什么吗？”引导幼儿回答数字。
3.教师把两张卡片放在桌上，比方说“8”和“3”，让幼儿们指出哪一个数字更大，并通过反复比较让幼儿们明白比较大小的方法，然后介绍比较符号“>”和“<”，并且教授使用这些符号表示数字的大小关系。
4.幼儿自己试用大于、小于符号将数字进行比较。
三、教学实践1.教师将数字卡片1~10摆放在桌上，让幼儿们挑选出两张卡片将其数字相互比较，使用大于、小于符号表示大小的关系。
2.教师将幼儿分成小组，每个小组挑选一位成员对他们选出的两码码片进行比较，并将结果呈现给全班同学。
3.教师向幼儿提问：“哪些数字比较大？哪些数字比较小？”鼓励幼儿们口头回答。
4.教师与幼儿一起玩“谁大谁小”的游戏，让幼儿们分别举起两张卡片，比较大小，猜一猜哪一个数字更大，然后使用大于、小于符号表示大小的关系。
游戏中，教师需要及时纠正幼儿们的错误，同时鼓励幼儿展现个人意见。
四、反思1.教师在教学过程中一定要注意听取幼儿的意见，引导幼儿自主学习。
2.教师在贯彻教学过程中要有耐心，对于幼儿的各种错误和不足应及时给予指导和纠正，同时鼓励他们发表自己的观点和感受。
幼儿园大班数学优质课教案《谁大谁小》含反思
幼儿园大班数学优质课教案《谁大谁小》含反思一、教学目标：1.学会理解“大、小”的概念，并能简单地比较大小关系。
2.培养幼儿的观察能力和比较判断的能力。
3.提高幼儿的自主思考和解决问题的能力。
4.培养幼儿团队合作和分享的精神。
二、教学内容：1.主题内容《谁大谁小》：幼儿园大班数学比较大小的教学。
2.教学过程第一步：课前准备1.搜集不同大小的物品图片，并打印出来备用。
2.将幼儿分成小组，并让每个小组选出一名代表。
第二步：引入新课1.老师先展示两个物品，一个大的和一个小的，问幼儿谁大谁小。
2.引导幼儿用手指比划大小，确定大小关系。
3.逐渐增加比较的物品数量，让幼儿依次比出大小关系。
4.用大屏幕展示不同大小的物品图片，并鼓励幼儿通过观察和比较发现大小规律。
第三步：讨论和探究1.给每个小组发放一些不同大小的物品，让幼儿在小组内自由地进行比较大小的活动。
2.引导幼儿思考大小关系，并与小组的其他成员分享自己的想法和发现。
3.让每个小组代表上台展示他们组内的比较结果，并分享他们的发现和感受。
4.引导幼儿总结大小比较的规律，并让每个小组自己编一首小诗来表达这个规律。
第四步：实践应用1.老师组织幼儿制作大、中、小三种不同大小的内嵌物体，让幼儿通过手工制作的方式来加深对大小概念的理解和记忆。
2.对幼儿进行验证测试，看他们已经学会了比较大小的能力。
第五步：课后反思1.让每个小组分享他们的小诗和手工作品，并评选出最有创意的小组。
2.老师引导幼儿回顾本节课的学习成果和反思自己的学习过程，让幼儿认识到自己取得的进步和值得改进的地方。
三、教学评价在本节课中，幼儿通过观察、比较和探究，学习了大小的概念，并且能够简单地判断和比较大小的关系，培养了幼儿的观察能力和比较判断的能力。
通过小组合作和分享，提高了幼儿的自主思考和解决问题的能力，培养了幼儿团队合作和分享的精神。
在课后反思环节中，教师指导幼儿认识到自己已经取得的进步和值得改进的地方，并通过评选最有创意的小组来鼓励幼儿的表现。
幼儿园大班数学教案《谁大谁小》
幼儿园大班数学教案《谁大谁小》教学内容：数学《谁大谁小》适用对象：幼儿园大班教学目标：1. 能够理解“大小”的概念。
2. 能够正确辨认两个物品的大小。
3. 能够用简单的语言表达两个物品的大小。
教学重点：1. 引导幼儿理解“大小”的概念。
2. 帮助幼儿正确辨认两个物品的大小。
教学准备：1. 两个球，一个大一个小。
2. 三个方块，大小不一。
教学步骤第一步：引入活动教师向幼儿展示两个球，一个大一个小，询问幼儿：“这两个球哪一个大？哪一个小？”引导幼儿认真观察，尝试回答。
第二步：活动设计1. 教师向幼儿展示三个方块，大小不一，教师随机选择两个方块，让幼儿辨认并说出它们的大小关系。
（如：这个方块比那个方块大；这个方块比那个方块小。
）2. 组织幼儿进行游戏，游戏规则是将幼儿分成两组，每组选出一个代表，分别拿着一个方块，代表讲解自己手中的方块比较大或比较小，其他幼儿要听懂并齐声叫出答案。
3. 对照上面两个游戏的结果，小组进行反思讨论，强化对“大”和“小”的理解和运用能力。
第三步：游戏巩固开展实物游戏：“谁大谁小”，教师将一些实物放到幼儿面前，要求幼儿用手把相同的物品放在一起，然后再与其他物品相比较大小，历练幼儿的分类能力和比较能力，同时加深幼儿对大小的概念。
第四步：结束活动教师与幼儿互动交流，询问幼儿的感受和收获。
教学反思：本次教学运用了三个活动，旨在通过实物的比较和分类刺激幼儿的感官和认知，提高幼儿辨认和运用“大”和“小”的能力。
相比仅仅用图形和数字概念教授，本节课的活动方式相对更加生动有趣，幼儿能够更加深入地理解并掌握“大小”的概念。
幼儿园大班数学活动教案《谁大谁小》及教学反思（五篇模版）
幼儿园大班数学活动教案《谁大谁小》及教学反思（五篇模版）第一篇：幼儿园大班数学活动教案《谁大谁小》及教学反思《大班数学活动教案《谁大谁小》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学活动教案《谁大谁小》含反思！活动目标：1、用目测和触摸的方法比较两个物体的大小，初步感知大小的相对性。
2、能排除颜色干扰，从三个大小不一的物体中，找出最大的和最小的。
3、发展初步的观察和比较能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：1、颜色相同、大小不同的2顶帽子图片大小不同的2件衣服图片，宝宝、妈妈、爸爸头像图片各一。
2、大小明显不同的物品若干：如皮球、积木、娃娃等，装玩具用的大筐、口袋各一个。
3、大中小鞋子图片各一，大中小不同的几组物品：如皮球、花朵、玩具汽车等。
4、每组幼儿一盒油画棒。
5、练习册。
活动过程：1、比较两个物体的大小，辨认大小。
--出示两顶颜色相同、大小不同的帽子图片，引导幼儿观察两顶帽子的大小不同。
教师：这两顶漂亮的帽子一样吗?(他们一个大，一个小。
)它们是谁呢?哦!大的是妈妈的，小的是宝宝的。
(教师出示妈妈和宝宝的头像并为他们戴上帽子。
)--出示两件大小不同的衣服，请幼儿说一说他们的大小。
教师：这两件大小不同的衣服是谁的?(引导幼儿操作大的送给妈妈。
小的送给宝宝)为什么呢?(请幼儿用“大”“小”来描述) --游戏：看谁找得快。
看一看，摸一摸比较大小。
教师为幼儿准备许多大小不一的物品，分别放置在玩具筐和口袋里。
请幼儿自由选择，用看一看，摸一摸的方法找出玩具筐中大小不同的玩具两个，或者摸出口袋中大小不同的玩具两个，将大的送给妈妈，小的送给宝宝，比一比，看谁送得对。
2、比较三个物体的大小，找出最大的和最小的。
--出示三双颜色、大小不一的鞋子，辨认最大的和最小的。
[快思老师.教案网出处]教师：哇!这里有三双鞋子，他们是爸爸的、妈妈、宝宝的。
大班数学教案《谁大谁小》
大班数学教案《谁大谁小》教学目标1.认识数字0~10，学会朗读和书写这些数字；2.学会使用“大于”“小于”的概念来比较数字的大小；3.培养观察能力，能够发现生活中物品和数字的大小关系。
教学准备1.教学课件；2.数字卡片、比较符号卡片；3.数学书籍图片、食物图片等。
教学过程导入（5分钟）1.通过打开数学书籍、拿出食物等实物的方式，引导学生发现生活中许多物品都可以通过大小来分别；2.引导学生回忆数字0-10，并复习其读写。
学习重点1：认识“大于”“小于”（10分钟）1.展示大于与小于符号；2.通过相邻两个数字的大小比较演示符号的使用方式；3.让学生模仿老师和同学来判断大小关系。
学习重点2：通过实物比较数字大小（25分钟）1.带领学生通过分类游戏——把生活中的东西分为大的和小的，让学生先感性认识大小，并回答问题：“你觉得什么是大的，什么是小的？”；2.通过数字卡片来帮助学生理解数字大小；3.找出物品图片并举出数字，让学生判断物品的大小关系。
学习重点3：练习比较数字大小（20分钟）1.给每个学生一张数字卡片，让他们在班内相互比较大小关系；2.以跑步比赛为例，引导学生使用“大于”“小于”符号来比较比赛成绩大小。
小结（5分钟）1.总结本节课所学的内容，并使用“大于”“小于”的符号来让学生总结；2.让学生自己编一个有趣的小故事，使用所学符号来比较大小，加深对比大小概念的理解。
课后作业1.在课堂上，为学生布置体验任务：观察家庭中每个成员的鞋子，然后将所有的鞋子排成一排，比较大小，找出最大和最小的鞋子。
2.通过数学书籍、互联网等方式，寻找各种类比大小的策略，进行总结并上交。
大班数学课教案《谁大谁小》
大班数学课教案《谁大谁小》一、教学目标1.能够正确判断两数之间的大小关系。
2.能够在小于 100 的数中比较大小，并找出最大值和最小值。
3.能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点1.判断数字大小关系。
2.找出最大值和最小值。
3.运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点1.多位数比较大小。
2.运用所学知识解决实际问题。
四、教学准备1.教师准备：教学课件，黑板，笔等。
2.学生准备：作业本，练习本等。
五、教学过程1. 导入新课教师出示两张写着数字的卡片，请学生判断数字大小的关系。
例如：4 和 9，哪个数字更大？2. 呈现新知识1.大于和小于的概念教师在黑板上写下两个数字，然后用符号“>” 或“<” 来表示两个数字的大小关系。
2.比较大小教师出示多个数字，请学生比较大小，并将数字排列成从小到大或从大到小的顺序。
3.最大值和最小值教师让学生通过比较大小找出多个数字中的最大值和最小值。
3. 确定任务教师出示一道小学生常见的数学问题：爸爸身高 170 厘米，妈妈身高 165 厘米，哥哥身高 155 厘米，弟弟身高 130 厘米，请问哥哥和弟弟身高谁更小？4. 指导探究教师指导学生搜索答案的方法，让学生找出答案，然后分别解释为什么哥哥和弟弟谁更小。
5. 拓展延伸教师出示更复杂的问题，请学生运用所学知识解决问题，并理解数学知识在日常生活中的应用。
六、课堂作业1.课堂练习：完成教师出示的排列数字练习。
2.课后作业：写一篇日记，描述如何运用所学知识，解决实际生活问题。
七、课堂总结本节课我们学习了比较数字大小关系的方法，以及如何找出最大值和最小值。
同时，我们也了解了如何将所学知识应用于生活中解决实际问题。
下节课我们将学习如何对分数进行大小比较，期待同学们的积极参与和互动。
大班数学优质课教案《谁大谁小》
大班数学优质课教案《谁大谁小》一、教学目标1.认识数字0-20，并能够逐渐熟练地进行数字排序。
2.掌握基本的比大小运算，能够辨认出谁大谁小。
3.发展学生的观察能力和逻辑思维能力，使学生在实践中逐渐熟练地进行比大小运算，并进行应用。
4.培养学生的团队精神，让学生在合作中相互学习、相互帮助。
二、教学重难点1.教学重点：数字认知与排序、比较大小。
2.教学难点：谁大谁小的概念理解及实战运用。
三、教学过程1. 导入环节1.老师展示一些数字卡片，让学生数数，并让学生逐个数出数字，并贴在相应数字牌上。
2.老师随机发一些数字，让学生通过前面操作，能够准确地找出对应的卡片，并贴在相应牌上。
2. 认知阶段1.学生分组，每组分别拿到一些数字纸牌，可以是0-10或10-20范围内的数字。
通过手中的数字牌，让学生进行数字排序。
老师可以做一些引导，帮助学生改正不正确的排序方法。
2.老师将数字纸牌一页一页地翻出并放在地上，并出示相应的大、小拍，要求学生依次选取数字牌，先比较牌上的数字大小，找出谁大谁小，然后让学生按照大小顺序将数字纸牌贴在相应的大、小拍子上。
3.老师让学生再次进行排序练习，然后引导学生对数字排序的方法进行归纳。
3. 实战运用阶段1.学生分小班再次分组，每组分别放在数字纸牌和大小拍子之间，并从数字牌中抽取若干张数字牌，并在拍子之间比较大小，找出谁大谁小，并按照大小顺序贴在大、小拍子上。
2.老师介绍运算符号：大于、小于、等于的概念，并在黑板上写出相应的符号，让学生认识这些符号的含义。
3.学生自己编题目，通过这些符号来比较数字大小，并填写相应的结果。
然后让学生做题并相互核对答案。
4. 总结归纳1.老师让学生回忆数字排序和比较大小的方法，详细归纳总结，并展示在黑板上。
2.通过本次学习，让学生明确大于、小于的概念，认识大小关系的比较符号，养成逐一比较的习惯。
四、课后作业1.给出一些数字，让学生通过比较大小的方法进行排序。
幼儿园大班数学教案：谁大谁小
幼儿园大班数学教案：谁大谁小教学目标：1. 帮助幼儿理解并掌握“大”和“小”的概念，能准确比较物体的大小。
2. 提高幼儿的观察力和判断力，培养他们的逻辑思维能力。
3. 通过实践活动，增强幼儿的合作意识和竞争意识。
教学内容：1. “大”和“小”的基本概念。
2. 如何比较物体的大小。
3. 生活中常见物品的大与小的实际应用。
教学准备：1. 大小不同的实物物品（如水果、积木、书本等）。
2. 大小比较的图片或卡片。
3. 教学用的PPT或故事书。
教学过程：1. 引入主题：通过讲述一个小故事或者展示一些图片，引导幼儿思考和讨论关于“大”和“小”的问题。
2. 讲解概念：明确解释“大”和“小”的含义，让幼儿理解这两个词的基本概念。
3. 实物比较：拿出大小不同的实物物品，让幼儿亲手触摸和比较，体验物体的大小差异。
4. 图片练习：出示大小比较的图片或卡片，让幼儿指出哪个物体更大或更小。
5. 小组活动：将幼儿分成小组，让他们在小组内进行大小比较的实践活动，例如比比看谁找到的物品最大或最小。
教学延伸：1. 在日常生活中寻找大小比较的例子，鼓励幼儿在生活中应用所学知识。
2. 设计一些大小排序的游戏，进一步巩固幼儿对大小概念的理解和应用。
教学总结：回顾本节课的学习内容，强调“大”和“小”的概念以及如何比较物体的大小。
表扬幼儿在课堂上的积极参与和良好表现。
教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和反应，了解他们对“大”和“小”概念的理解程度。
2. 通过小组活动和实物比较，评估幼儿的实际操作能力和判断能力。
3. 设计简单的测试题或游戏，检查幼儿是否能准确地比较和识别物体的大小。
4. 鼓励家长在家配合教学，观察并反馈幼儿在日常生活中的应用情况，以便教师进行持续的教学评估和调整。
幼儿园大班数学教案《谁大谁小》
幼儿园大班数学教案《谁大谁小》一、教学目标1.学生能够使用实物和图片比较大小。
2.学生能够理解“大”和“小”的概念。
3.学生能够尝试自己判断大小。
二、教学准备1.实物：篮球、足球等。
2.图片：太阳、月亮、星星等。
3.纸张：白纸、卡纸等。
4.工具：剪刀、胶水等。
三、教学过程1. 导入活动老师向学生出示两个不同的实物，例如篮球和足球，问学生这两个物品哪一个更大，让学生说出自己的想法。
然后老师拿出一张大纸板，将两个实物放在上面，让学生再次比较。
最后和学生一起讨论为什么篮球看起来比足球大，如何判断大小等问题。
2. 教学内容2.1 比较大小老师示范比较大小的方法，引导学生使用实物和图片比较大小。
例如，老师出示一张太阳的图片和一张月亮的图片，让学生说出哪一个更大，并让学生将图片贴在大纸板上比较大小。
同时老师也可以用比较小的实物来引导学生判断大小，例如出示一颗草莓和一颗西瓜，让学生判断哪一个更大。
2.2 概念讲解老师解释“大”和“小”的概念，让学生理解。
比如，常常会用到“大”和“小”来描述物品或者人，那么这里的大小是相对的，相对于谁，和什么进行比较的。
2.3 活动练习老师提供一些练习材料，让学生自己比较大小，例如卡通动物、颜色大小不同的球等等。
老师在旁边进行辅导和指导。
学生将练习完成后，老师可以请学生来展示他们的练习成果，让他们描述自己的判断过程。
3. 结束活动整理讲解思路，画一些重要的知识点、图片或实物的示意图。
老师再次提醒学生，可以在日常的生活中用所学的知识。
例如，在买蔬菜的时候如何辨别大小，比如在拿筷子的时候如何判断。
四、教学总结本节课主要介绍了如何比较大小和“大”和“小”的概念。
通过实物和图片的比较、引导学生自己判断大小等方式，使学生更好地理解“大”和“小”的概念。
需要注意的是，尽管儿童的发展速度快，但是小朋友的思维、感知还是有一定局限性的。
因此，老师在指导的时候需要以他们能够理解为依据，尽量用生活中的实例讲解，增强学生的实际体验感，使他们能更好地理解这些概念。
大班数学教案《谁大谁小》
大班数学教案《谁大谁小》教学目标1.学生能够通过比较物品的大小，正确判断谁大谁小。
2.学生能够在游戏中体验大小关系，提高对大小的感知能力。
3.学生能够将大小关系运用到实际生活中，比如物品的选择、尺寸的判断等。
教学内容1.比较物品的大小，掌握大小关系。
2.通过游戏体验大小关系。
教学重难点1.重点：学生能够通过比较物品的大小，正确判断谁大谁小。
2.难点：如何让学生通过游戏方式更加深入理解大小关系。
教学方法1.演示法：老师可以通过展示不同物品来演示大小关系，并帮助学生理解谁大谁小。
2.游戏法：老师可以设计一些游戏来让学生在游戏中体验大小关系。
教学过程导入（5分钟）1.张嘴比大小：老师出示两个物品，让学生比较大小，抬起手的胜利。
让学生在游戏中感受大小关系。
2.听故事：老师可以讲一个相关的故事，帮助学生更好地理解大小关系。
主体（30分钟）1.比较物品的大小：老师出示不同大小的物品，让学生依次比较大小，判断哪个更大，哪个更小。
2.游戏：老师设计一个有趣的游戏，让学生在游戏中感受大小关系。
比如，设计一个大小拼图游戏，让学生完成拼图后谈谈哪些拼图块大，哪些拼图块小，判断拼图块大小的准确性。
串讲（10分钟）1.老师回顾今天的教学，让学生回答问题：谁来告诉我们哪个更大，哪个更小？如何在游戏中感受大小关系？2.提出实际运用：老师可以给学生出示一些事物，让学生从大小关系的角度来判断哪些物品更适合使用，比如，选择一件衣服依据孩子的身高和体重。
练习（10分钟）老师提出几个物品，让学生依次比较大小，判断哪个更大，哪个更小。
作业（5分钟）请学生回家，寻找家中的物品，比较大小并标出大小关系。
教学反思通过《谁大谁小》的授课，学生学会了比较物品的大小，更加深入地理解了大小关系，这将有助于他们在实际生活中更好地应用大小关系的概念。
同时，通过游戏的方式，学生能够更好地感受大小关系，更为深刻地理解大小关系。
但是需要注意的是，老师在教学中需要注意游戏的选择，不能让学生产生不良心理影响。
大班数学优质课教案及教学反思《谁大谁小》
大班数学优质课教案及教学反思《谁大谁小》
一、活动准备：
1、课前准备：PPT、教学板书、实物卡牌。
2、学生准备：学生准备好文具，等待上课。
二、引入：
1、让学生看一看运动场上的比赛，比赛中有谁大，谁小？这时老师拿出几张卡牌，并让学生按照大小尺寸排序。
2、给出答案后，引导学生思考有哪些大小关系，有哪些比较方法。
3、引出今天的课题：谁大谁小？
三、新知呈现：
1、出示图片，两个长方形大小不同，让学生选出最大的或最小的。
2、让学生进行操作，写在黑板上，并解释比较原因。
3、以此类推，用图示法向学生呈现不同的比较方法。
（如使用卡牌进行比较，通过线段长度等等）
4、让学生通过小组合作，进行比较认识对应的书写方法。
五、巩固与拓展：
1、让学生在小组内玩游戏，比较组内成员大小，并给出书写方式。
2、学生进行竞赛，在规定的时间内，按老师给出的题目进行卡片比大小，添加进尺寸大于等于他的卡牌之后的位置。
3、通过玩小游戏，让学生体会到大小的含义，理解尺寸间的比较方式。
六、教学反思：
本课通过生动有趣的方式，让学生轻松掌握了大、小、相等的概念和比较方法，认识到了长度、面积、体积等尺度概念，拓展了学生的认知视野，培养了孩子们的思维能力和独立思考能力。
其中也有一些不足之处，需要进一步提升。
例如，在今后的教学过程中，老师应该设计更加有挑战性的比较题目，并通过不同的游戏方式来让学生加深认识思路，细致观察的能力，培养出良好的分析问题和解决问题的能力。
大班数学优质课教案《谁大谁小》2篇
大班数学优质课教案《谁大谁小》大班数学优质课教案《谁大谁小》精选2篇（一）课题：谁大谁小课型：数学优质课教学内容：比较数的大小教学目标：1. 能够熟练使用大于、小于和等于符号进行数的大小比较。
2. 能够灵活运用比较符号进行实际问题的解决。
3. 培养学生观察能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 掌握大小比较的基本方法。
2. 运用大小比较符号解决实际问题。
教学难点：1. 灵活运用大小比较的符号进行实际问题的解决。
2. 培养学生观察能力和逻辑思维能力。
教学准备：1. 教师准备一个装有各种大小不同的水果的果盘。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）教师拿出一个装有各种大小不同的水果的果盘，问学生如何判断这些水果的大小。
学生回答后，教师告诉学生今天要学习的内容是比较数的大小。
Step 2 学习新知（15分钟）教师首先通过示范对比两个数的大小，引导学生认识大于、小于和等于符号。
然后，教师出示一些数的大小比较题目，让学生独立完成并讨论解答。
最后，教师总结大小比较的基本方法和规则，并让学生做相关练习。
Step 3 拓展应用（20分钟）教师向学生展示一些实际问题，并要求学生运用比较符号解答问题。
例如：小明和小红一起收集垃圾，小明收集了8袋，小红收集了10袋，谁收集的垃圾多？学生在小组讨论解答后，教师鼓励学生上台分享答案和解题思路。
Step 4 归纳总结（5分钟）教师和学生共同总结课堂所学内容，巩固知识点。
Step 5 作业布置（5分钟）教师布置相关练习作业，要求学生用大小比较符号解答题目。
Step 6 课堂小结（5分钟）教师对本节课进行总结，并激励学生努力提高比较数的能力。
教学反思：通过本堂课的教学，学生能灵活运用比较符号解决实际问题，提高了他们的观察能力和逻辑思维能力。
但是教学中也发现部分学生对于大小比较符号的使用还不够熟练，需要反复巩固训练。
下一节课将加强练习，提高学生的操作能力。
大班数学优质课教案《谁大谁小》精选2篇（二）主题：《数数歌》年级：大班（3-4岁）课时：1课时教学目标：1. 掌握数字1-10的顺序和识别。
大班数学优质课教案《谁大谁小》（2篇）
大班数学优质课教案《谁大谁小》幼儿园大班数学教案：谁大谁小一、活动目标1.认识大于号和小于号。
2.懂得运用大于号和小于号。
3.培养思维的灵活性和可逆性。
二、活动准备画有“〈”“〉”符号卡片两张、1—10数字卡一套、苹果卡片三张、桃子卡片两张、粉笔三支、铅笔一支、练习题每人三张。
三、活动过程（一）引出主题，认识大于号“>”和小于号“”和“”（1）教师：它叫大于号，开口向左，跟着老师念：大于号，开口向着大数笑。
（2）教师举例，在黑板上写出3>1,读作三大于一，跟着老师再念一遍，大于号，开口向着大数笑。
3.教师出示小于号“”和“2桃子是两个，苹果是三个，2比3小，所以21铅笔是一支，粉笔是三支，1比3小，所以1”和“”、“”和“<”。
（从实物之间的比较过渡到数目之间的比较，幼儿逐步理解大于和小于的实际意义并学会正确使用）大班数学优质课教案《谁大谁小》（2）教案名称：谁大谁小教案类型：数学优质课适用年级：小学大班教学目标：1. 让学生能够辨别两个数的大小关系。
2. 培养学生观察、分析和推理的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
4. 通过游戏提高学生的数学兴趣和学习动力。
教学准备：1. 教师准备两个大小不同的手写数字卡片。
2. 准备多个大小不同的水果模型。
3. 准备一些关于大小比较的题目，如“8比2大还是小？”等。
教学过程：第一步：导入新知1. 教师出示两个手写数字卡片，分别是数字“5”和“9”，要求学生观察并发现两个数字的大小关系。
第二步：学习活动1. 将学生分成若干小组，每个小组分发一个水果模型。
2. 请学生观察自己手中的水果模型，让每组的学生自由选择两个水果模型进行大小比较，并标明哪个水果模型更大、哪个更小。
3. 每组选择完之后，让一个组的学生出来将自己选择的水果模型放在黑板上，并说明自己的选择理由。
4. 全班一起讨论，是否每组的选择都正确，如果有错误的，那个错误有没有影响，如果有影响应该怎么改正。
幼儿大班数学教案《谁大谁小》
幼儿大班数学教案《谁大谁小》教案名称：谁大谁小适用年龄：幼儿大班（3-4岁）教学目标：1. 能够理解和认识大小的概念。
2. 能够比较两个物体的大小。
3. 能够正确使用“大”和“小”这两个词语进行描述。
教学材料：1. 不同大小的物体（如球、积木、水杯等）。
2. 大小不一的图片卡片。
3. 彩色纸、剪刀、胶水等。
教学步骤：引入：1. 与孩子们一起回顾前几次的数学活动，复习大小的概念。
2. 准备一些由大到小排列的物体，让孩子们观察并思考。
3. 提问孩子们：你们观察到了什么？这些物体有什么不同？探究：1. 准备大小不一的图片卡片，让每个孩子随机发一张。
2. 让孩子们先观察自己手上的卡片，然后找一个比自己的卡片更大的卡片。
3. 孩子们依次展示自己手上的卡片，并说出自己的卡片比其他卡片大还是小。
4. 引导孩子们观察和比较不同物体的大小，并给出一些概念性的问题，例如：“这个物体比那个物体大吗？是因为它的长短/高低/粗细不同吗？”巩固：1. 以游戏的形式进行巩固。
将几种不同大小的物体混在一起，让孩子们根据老师的指令找寻相应大小的物体。
例如：“请找一个大的积木”、“请找一个小的球”等等。
2. 让孩子们自由选择物体进行比较，然后向同伴展示他们选择的物体，并用“大”或“小”来描述。
拓展：1. 准备一些彩色纸和剪刀，让孩子们自由发挥创意，用彩纸制作不同大小的动物或物体，并给出一些小组合作的任务，例如：“制作一个大的恐龙”、“制作一个小的花朵”等等。
2. 提供一些大小不等的容器，让孩子们进行探索，让他们在比较的过程中感受到大小和容量的关系。
总结：1. 回顾和总结今天的学习内容，让孩子们讲述他们对“大”和“小”的理解。
2. 提问孩子们在日常生活中，还可以用“大”和“小”这两个词语来描述什么物体或事物。
教学反思：本节课主要以比较大小的概念为主线，通过观察物体的大小，让孩子们理解“大”和“小”的含义，并能够正确使用这两个词语进行描述。
大大班数学教案：谁大谁小
大大班数学教案：谁大谁小第一篇：大大班数学教案：谁大谁小活动名称：谁大谁小(量的比较）活动目标：1.理解“>““<”的含义和数的大小的相对性。
2.会用“>”“<”表示两个集合的数量关系。
知道两个数比较，前面的数大用“>“，前面的数小用“<”。
活动重点：本活动重点引导幼儿在掌握10以内各数实际意义的基础上，通过观察比较能够说般几大于几，几小于，并总结出前面的数大用“>“前面的数小用“<”能够理解数的大小具有相对性。
活动准备: 1.教师自制数字卡片；分别画有5个红圆点、4个绿圆点、6个黄圆点的卡片3张；一个信封(信封内装有若干纸条，每张纸条上写有1 0以的两个数)；写有“>”和“<”的卡片若干张。
2.幼儿用书。
活动过程:1．请幼儿观察班级某一组的男孩和女孩分别是几人，出示相应的数字卡片。
如男孩是4人用4表示，女孩是2人用2表示。
(3)请大家想想4和2中间应放什么符号才读作“4大于2”？(4)把4和2换一下位置，2和4中间放什么符号才读作“2小于4”？4．幼儿任意报两个数，用“>”、“<”表示其大小关系。
（二）理解数的大小具有相对性。
1．教师出示画有5个红圆点、4个绿圆点、6个黄圆点的三张卡片，请幼儿数一少圆点。
2．请幼儿用符号表示它们的大小关系。
红圆点和绿圆点比为5>4，红垣为5<6。
3．讨论：为什么5一会儿大一会儿小呢？4．小结：一个数和不同的数比较，大小是不同的，因为数的大小具有相对性。
（三）教师依次出示数字卡片，比较数的大小。
1．教师出示几组数，如5和3.6和8.10和8、1和3.9和7等，请幼儿说出它们之小关系：几大于几，几小于几；同时伸出手指做剪刀状，代表“>"“<”，表示两个数的大小2．给每一组数字送符号“>”“<”，并说出几大于几或几小于几。
3．引导幼儿观察什么时候使用“>，，什么时候使用“<”，并进一步理解数的大小具有相对性。
大班数学教案：谁大谁小
大班数学教案：谁大谁小一、教学目标1.学生能够用“大于”、“小于”、“等于”来描述比较两个数的大小关系；2.学生能够灵活使用数字进行大小比较，并运用数学符号表达出来；3.学生能够在日常生活中运用所学知识，比较大小关系。
二、教学重难点1.教学重点：让学生掌握数字大小比较的基本方法和运用方法；2.教学难点：教学如何定义“大于”、“小于”、“等于”，并运用数字进行大小比较。
三、教学过程1. 导入首先，老师可以设计一个有趣的小游戏进行导入，引起学生的兴趣。
例如，通过举起不同数量的手指来让学生比较大小，看哪个人的手指数量最多或最少，并引导他们说出如“小于”、“等于”、“大于”等词汇。
2. 认识“大于”、“小于”、“等于”让学生发现我们在日常生活中常常会用到谁大谁小的比较，例如两个孩子的身高、水杯的重量、电池的电量等。
通过生活中的经验，引导学生理解“大于”、“小于”、“等于”的基本概念，并让他们归纳总结。
3. 数字大小比较引导学生认识从0到10的数字大小关系，例如1比0大，3比1大，5比4大等。
然后，老师可以设计几组数字大小比较的练习，让学生根据数字大小关系，判断哪个数字比另一个数字大或小，并运用数学符号表达出来。
老师可以在黑板上画出“大于”、“小于”、“等于”的符号，并加深学生对这些符号的记忆和理解。
4. 小组活动将学生分成小组，让他们在小组内讨论并比较大小，可以使用卡片、计数器、砝码等物品进行大小比较，并通过大班数学教具加深他们的记忆和体验。
然后，每个小组可以派代表进行展示，让其他小组进行交流和互动。
5. 生活中的应用引导学生自主观察周围的事物，比如水杯的重量、身高、年龄等，让学生运用所学知识进行大小比较，并在小组内分享和交流。
从而让学生理解数学知识与生活应用的紧密关系，加深他们的学习兴趣。
四、教学反思通过该教案的设计，学生不仅学会了基本的数字大小比较方法和表达，还能够在日常生活中灵活运用所学知识。
在教学过程中，老师可以通过一些小游戏和实际生活中的例子来引起学生的兴趣，增强他们的学习体验。
大班数学教案《谁大谁小》
大班数学教案《谁大谁小》教学目标1.培养学生观察、认知和比较大小的能力；2.让学生理解数值大小的概念，掌握大、小的比较方法；3.培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备1.教学材料：数字卡片、图中提供的比较卡片（1个大字牌和1个小字牌）、白板、可擦笔；2.教学环境：教室桌椅整齐，教学区域干净整洁。
教学过程本节课将通过观察和比较大小的活动，让学生直观地感受数字的大小，并逐步培养他们的大小比较能力。
导入活动（5分钟）1.老师拿出数字卡片，向学生展示并逐个数三位数的数字（如135、297等）；2.老师请学生观察，然后向他们问道：“你们觉得这些数字有什么特点？”学生回答后，老师引导学生说出这些数字的大小顺序；3.老师提醒学生，今天我们就要学习比较数字的大小。
比较活动（15分钟）1.老师将一张“大”字牌、一张“小”字牌分别放在黑板上；2.老师告诉学生，比较数字的方法之一是用“大”和“小”字牌；3.老师出示一个数字卡片，将其放在“大”字牌旁边，然后再出示另一个数字卡片，将其放在“小”字牌旁边；4.老师详细解释为什么第一个数字放在“大”字牌旁边，第二个数字放在“小”字牌旁边（即第一个数字比第二个数字大）；5.老师请学生参与比较，出示两个数字卡片让学生决定哪个数字比较大。
组织活动（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组4-5人；2.每个小组轮流派一名代表站在教室前；3.老师向每个代表出示两个数字卡片，代表需要判断哪个数字更大；4.代表迅速思考并选择一个数字卡片，然后解释选定的原因；5.其他小组成员可以提出不同的观点，进行交流和讨论；6.老师根据学生的表现给予肯定和鼓励，同时提出指导性问题。
总结讲解（10分钟）1.请学生回到座位上，老师向学生回顾刚才的活动，并总结出比较数字大小的方法；2.老师向学生提问：“在比较数字大小时，我们一般使用什么方法？”学生回答后，老师进一步解释和巩固学生的理解；3.老师可以用白板做简单的记录，比如1 > 0，333 < 555等；4.老师鼓励学生积极参与讨论和思考，同时对表现优秀的学生给予表扬。
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大班数学谁大谁小教案
大班数学谁大谁小教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，用目测和触摸的方法比较两个物体的大小，初步感知大小的相对性，能排除颜色干扰，从三个大小不一的物体中，找出最大的和最小的，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看谁大谁小教案吧。
活动目标：
1、用目测和触摸的方法比较两个物体的大小，初步感知大小的相对性。
2、能排除颜色干扰，从三个大小不一的物体中，找出最大的和最小的。
3、发展初步的观察和比较能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1、颜色相同、大小不同的2顶帽子图片大小不同的2件衣服图片，宝宝、妈妈、爸爸头像图片各一。
2、大小明显不同的物品若干：如皮球、积木、娃娃等，装玩具用的大筐、口袋各一个。
3、大中小鞋子图片各一，大中小不同的几组物品：如皮球、花朵、玩具汽车等。
4、每组幼儿一盒油画棒。
5、练习册。
活动过程：
1、比较两个物体的大小，辨认大小。
--出示两顶颜色相同、大小不同的帽子图片，引导幼儿观察两顶帽子的大小不同。
教师：这两顶漂亮的帽子一样吗？（他们一个大，一个小。
）它们是谁呢？哦！大的是妈妈的，小的是宝宝的。
（教师出示妈妈和宝宝的头像并为他们戴上帽子。
）
--出示两件大小不同的衣服，请幼儿说一说他们的大小。
教师：这两件大小不同的衣服是谁的？（引导幼儿操作大的送给妈妈。
小的送给宝宝）为什么呢？（请幼儿用"大""小"来描述）
--游戏：看谁找得快。
看一看，摸一摸比较大小。
教师为幼儿准备许多大小不一的物品，分别放置在玩具筐和口袋里。
请幼儿自由选择，用看一看，摸一摸的方法找出玩具筐中大小不同的玩具两个，或者摸出口袋中大小不同的玩具两个，将大的送给妈妈，小的送给宝宝，比一比，看谁送得对。
2、比较三个物体的大小，找出最大的和最小的。
--出示三双颜色、大小不一的鞋子，辨认最大的和最小的。
教师：哇！这里有三双鞋子，他们是爸爸的、妈妈、宝宝的。
（教师出示爸爸、妈妈、宝宝的头像。
）哪一双是爸爸的？（引导
幼儿找出最大的。
）这是最大的。
那一双的宝宝的？（引导幼儿找出最小的。
）
--教师分别出示几组大中小不一的皮球、花朵、玩具汽车等，幼儿看老师拿相应大小的物品，快速说出"最大的"、"最小的"。
3、操作练习册，巩固对大小的辨识。
模板,内容仅供参考。