幼儿园小班科学教案《好玩的冰》含反思
小班科学详案教案及教学反思《好玩的冰》
小班科学详案教案及教学反思《好玩的冰》一、教学目标1.通过观察和实践，让学生了解冰的来源、性质和变化过程；2.培养学生的观察能力和动手能力；3.培养学生的合作意识，提倡小组探究，在合作中学习。
二、教学准备1.教学用具：冰块、盛水的容器、搅拌棒、温水、冷水、干净的抹布等；2.教学环境：宽敞明亮的实验室或教室。
三、课程内容1. 导入老师向学生提问：“你们知道冰是怎么来的吗？”引出学生的思考和话题，激发学生的兴趣。
2. 观察实验a)将冰块放在容器中，让学生用手触摸冰块，描述感觉。
b)加入适量的温水，观察冰块的变化。
c)加入适量的冷水，观察冰块的变化。
3. 实验探究a)将一块冰放在干净的抹布上，用搅拌棒搅拌冰块，观察冰的变化，并让学生描述自己的观察结果。
b)将一些冰块放入容器中，加入适量的温水，观察冰块的变化，并让学生描述自己的观察结果。
4. 总结归纳通过实验观察，引导学生总结归纳冰的来源、性质和变化过程，并进行讨论。
四、教学反思在本节课中，我采用了观察实验和实验探究的教学方法，让学生亲自参与实验操作，培养了他们的观察能力和动手能力。
同时，也提倡小组合作，在小组中共同探究问题，培养了学生的合作意识。
然而，我发现一些问题需要改进。
首先，我在课程设计中没有充分预测学生可能提出的问题，导致在实验过程中有些学生提出了一些有挑战性的问题，我没有及时回答，影响了课堂气氛和学生的学习兴趣。
其次，我在实验过程中没有充分考虑到学生的安全问题，有些学生在搅拌冰块时没有注意自己的手部安全，导致有几位同学受伤。
在之后的教学中，我需要更加重视学生的安全问题，提前做好必要的安全提示，确保学生的安全。
此外，本节课的实验内容相对简单，没有充分考虑到学生的学科深度理解。
在今后的教学中，我需要更加注重提升知识层次，帮助学生建立更深入的科学认知，培养他们的探究能力和解决问题的能力。
综上所述，在今后的科学教学中，我将更加重视学生的思维发展和安全问题，并积极开展不同层次和深度的教学活动，提升学生的综合能力和科学素养。
小班科学活动《好玩的冰》教案反思
突破方法：通过举例和实际操作，让学生了解冰在生活中的作用，如制冷、保鲜等。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《好玩的冰》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在冬天玩过冰吗？有没有发现冰有什么特别的地方？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索冰的奥秘。
此外，小组讨论环节也暴露出一些问题。部分孩子在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考。为了激发孩子们的思考能力，我将在以后的课堂中，适时引导他们独立思考，鼓励他们提出自己的观点和想法。
在教学过程中，我也注意到孩子们的观察力和逻辑思维能力得到了锻炼。他们在探索冰的特性时，能够主动发现问题、分析问题，并提出解决方案。这一点让我深感鼓舞，说明孩子们在科学探究方面的潜力是巨大的。
小班科学活动《好玩的冰》教案反思
一、教学内容
《好玩的冰》为小班科学活动，依据教材中“探索自然”章节的内容进行设计。本节课主要涉及以下内容：1.冰的基本特性，如冷、滑、硬等；2.冰的形成过程，引导学生了解水如何变成冰；3.冰的玩法，通过趣味活动让学生探索冰的物理特性；4.认识冰在生活中的应用，如制冷、保鲜等。课程将围绕这些内容展开，结合实际操作和观察，帮助学生建立对冰的基本认识，培养他们的观察力、思考力和动手能力。
同时，我也在思考如何将冰的特性与孩子们的生活实际相结合，让他们在学习过程中更好地体会到科学知识的实用性。在今后的教学中，我会尽量多的联系生活实际，让孩子们认识到科学知识就在身边。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了冰的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对冰的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
小班科学好玩的冰活动反思
小班科学好玩的冰活动反思摘要：一、引言二、活动目标三、活动过程1.准备环节2.实施环节3.结束环节四、活动反思1.学生参与度2.活动效果3.教学策略调整五、结论正文：【引言】在我国，小班科学教育越来越受到重视，其中好玩的冰活动更是吸引了孩子们的目光。
本文将针对一次小班科学好玩的冰活动进行反思，总结活动中的优点与不足，以期为今后的教学提供借鉴。
【活动目标】本次活动的主题为“冰的探索”，旨在通过观察、体验、操作等方式，让幼儿了解冰的特性，提高动手操作能力和观察力。
【活动过程】【准备环节】在活动开始前，教师进行了充分的准备工作，包括收集相关教具、布置活动场地、准备安全防护措施等。
同时，为了让幼儿对活动产生兴趣，教师还设计了有趣的导入环节。
【实施环节】活动分为三个部分，分别是：冰的观察、冰的体验、冰的制作。
在观察环节，教师带领孩子们观察冰的形状、颜色、纹理等特征。
在体验环节，孩子们通过触摸、感知冰的温度，了解冰的特性。
在制作环节，孩子们在教师的指导下，制作属于自己的冰雕作品。
【结束环节】活动结束后，教师组织孩子们进行分享交流，引导他们总结自己在活动中的收获。
同时，教师对孩子们的表现进行点评，给予肯定和鼓励。
【活动反思】【学生参与度】从活动全程来看，孩子们对本次活动的参与度较高，表现出浓厚的兴趣。
他们在活动中积极观察、体验、制作，充分体现了主动性和积极性。
【活动效果】通过本次活动，孩子们了解了冰的特性，提高了动手操作能力和观察力。
同时，他们在与同伴合作的过程中，培养了团队意识和沟通能力。
但从活动过程中，我们也能发现一些不足，如部分孩子在遇到困难时表现出焦虑、退缩的情绪，需要在今后的教学中加以关注。
【教学策略调整】针对活动中出现的问题，教师在今后的教学中，应更加关注个体差异，关注孩子们的情感需求，适时给予引导和支持。
同时，丰富教学手段，激发孩子们的探究欲望，提高他们的自信心。
【结论】总之，本次活动的开展取得了较好的效果，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习了科学知识。
好玩的冰教案活动反思(精选9篇)
好玩的冰教案活动反思(精选9篇)好玩的冰教案活动反思篇1设计意图：近年来，我园废旧利用，制作出了好多自制玩具，绳球就是其中之一，为此，我选择了这简单易做的玩具为材料，激发孩子探究其玩法，使其在与同伴的互相学习、模拟中进步自身动作的灵敏性、协调性。
本活动能促进幼儿大肌肉、小肌肉动作以及手眼协调等动作才能的提升。
活动中带有挑战性的任务与指令，能激发幼儿反复运动、反复探究的愿望，进一步拓展幼儿的创造力，促进幼儿动作的开展，培养幼儿参与体育活动的兴趣。
活动目的：1、尝试用身体各部位玩绳球，(传球、踢球、顶球、掷球、夹球)锻炼身体的协调性和灵敏性。
2、乐于挑战自我，发挥创造性。
3、体验废旧利用带来的快乐。
4、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
5、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
活动准备：幼儿每人一个自制绳球(用彩色布或塑料布做成球形，中间包些石子、锯末、乒乓球、用绳线扎好，系一条50厘米左右的短绳即成绳球)粘纸假设干，音乐。
活动过程：一、热身运动老师带着幼儿跟着音乐进活动场地，一起做热身操。
二、探究绳球的玩法1、产生兴趣。
师：(出示事先做好的绳球)：这是昨天老师和小朋友们用塑料布一起做好的绳球，今天咱们就来玩这个，你们知道怎么玩吗?2、用手、脚玩绳球。
师:你知道用手和脚怎么样玩这个球吗?(鼓励幼儿试着做出A传球：幼儿围成圆圈中间站一人分别把球传给圈上的每个人。
(.出处)B投球：老师事先在场地上准备一纸箱，把绳球的绳绕于一手握球，对准指定纸箱投去。
C抛球：向上抛掷，同时一起说儿歌：节日到，心欢笑，放烟火，放鞭炮，噼噼啪啪真热闹。
说完最后一句儿歌，幼儿用力向上抛绳球，然后接住，再抛再接。
D踢球等的把戏动作)3、讨论创意玩法。
师：刚刚咱们都学会了用手和脚玩球的简单方法，除了手和脚，身体的那些部位还能玩球呢?(根据幼儿的创意，老师一一将粘纸贴在自己身体的相应部位，如：头、腿等。
)4、尝试用以上身体部位玩球。
小班科学详案教案及教学反思《好玩的冰》
小班科学详案教案及教学反思《好玩的冰》教学目标：1. 了解冰的形成原理及性质。
2. 观察和实验，探究冰的特性和变化。
3. 培养学生的科学观察和实验能力。
教学准备：1. 教具：冰块、热水、冷水、盐、杯子、放大镜等。
2. 实验材料：冰块、热水、冷水、盐。
教学过程：1. 导入：向学生提出问题：“冰块可以变成水吗？你们有没有见过冰块变成水的现象？”通过学生回答，引导学生认识到冰的特性和变化。
2. 实验观察：a. 实验一：冰与热水的接触将一块冰放在桌上，将一杯热水倒在冰上，观察冰的变化。
引导学生观察和描述冰的变化过程。
b. 实验二：冰与盐的接触将一块冰放在盐上，观察冰的变化。
再将盐撒在冰上，观察冰的变化。
引导学生观察和描述冰的变化过程，引导学生思考盐对冰的作用。
3. 理论总结：根据学生的实验观察和描述，引导学生总结冰的特性和变化。
向学生介绍冰的形成原理：水在0度以下会凝结成冰，冰在0度以上会熔化成水。
4. 拓展实验：a. 实验三：冰与冷水的接触将冰块放在一杯冷水中，观察冰的变化。
引导学生观察和描述冰的变化过程，引导学生思考冷水对冰的作用。
b. 实验四：冰与盐水的接触将冰块放在一杯盐水中，观察冰的变化。
引导学生观察和描述冰的变化过程，引导学生思考盐水对冰的作用。
5. 总结提问：带领学生回顾实验过程和结果，引导学生回答以下问题：a. 冰块在热水中会发生什么变化？b. 冰块在盐中会发生什么变化？c. 冰块在冷水中会发生什么变化？d. 冰块在盐水中会发生什么变化？教学反思：通过本节课的实验观察，学生能够直观地感受到冰的特性和变化。
学生对冰的变化过程进行了描述，培养了学生的科学观察和实验能力。
在拓展实验中，学生能够结合前面实验的经验，进行推理和思考，思考不同条件下冰的变化情况。
但是，在实验中，学生需要加强对实验步骤和操作的把握，避免热水和盐水的溅洒。
在引导学生总结时，需要适当给予提示和引导，确保学生能够得出正确的结论。
幼儿园小班科学详案教案《好玩的冰》及教学反思[5篇范文]
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幼儿园小班科学详案教案《好玩的冰》及教学反思[5篇范文]第一篇：幼儿园小班科学详案教案《好玩的冰》及教学反思《小班科学详案教案《好玩的冰》含反思》这是优秀的小班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计思路：根据《指南》所提倡的“应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习”，我们设计了本次活动“好玩的冰”。
通过两次探索：玩冰——冰中取礼物，让孩子们在与冰的亲密接触与操作中具体感知冰的特性并获得冰融化经验，最后在欣赏夹心冰块制作过程中激发幼儿动手制作冰制品的兴趣。
活动目标：1.感知冰透明、冰冷，光滑，能化成水等特性。
2.能想办法让冰融化并大胆说出自己的方法。
活动准备：冰块，杯子，夹心冰块，积木、筷子、热水、盘子，毛巾，盆，PPT活动过程：一、第一次探索，初步感知冰的特性。
1.出示冰，激发兴趣今天老师给你们带来了好玩的东西，看看是什么?“快思老师.教.案网出处”老师把冰放在后面的杯子里，请你去看一看，摸一摸，玩一玩，等一下回来告诉老师冰是怎么样的?2.幼儿探索并交流。
提问：冰是怎么样的?3.小结：原来冰看上去是透明的，摸上去凉凉的，滑滑的，玩一玩，还会变成水。
二、第二次探索，感知让冰融化的方法。
1.提出要求老师想送你们一些小礼物，可是这些礼物都藏在冰块里，你们要想个办法才能拿到礼物，想个什么办法呢，谁来说一说?你们觉得这么多的办法都能拿到礼物是吗?老师为你们准备了一些热水、木块、小棒，请你去试一试，看谁能够拿到礼物。
2.尝试取物并交流你用了什么办法拿到了礼物?你发现最后冰变得怎么样了?3.小结：刚才小朋友想出了好多办法，有的用热水泡冰块，有的用小棒搅拌，还有的用木块敲，冰块慢慢化掉了，越来越小，最后大家都成功地拿到了礼物，真开心!三、播放PPT，了解夹心冰块制作过程。
你们知道老师是怎样把礼物放在冰块里面的?谁先来猜猜看。
(幼儿猜想)还是请夹心冰块宝宝自己来告诉你们吧。
(播放PPT)四、延伸：.制作夹心冰块送给爸爸妈。
幼儿园小班下学期科学教案《好玩的冰》含反思
幼儿园小班下学期科学教案《好玩的冰》含反思一、教学目标1.了解水的三态及其转化关系。
2.能够通过实验观察、比较，理解水的三态及其转化。
3.提高幼儿观察、探究的能力和想象力。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.水的三态及其转化关系。
2.实际操作中观察、比较、探究的能力。
2. 教学难点1.教师如何引导幼儿接受和理解水的三态及其转化关系。
2.如何让幼儿通过实际操作探究水的三态及其转化。
三、教学过程1. 导入环节•通过制作水循环图，让幼儿了解水在大自然中的循环和使用。
•通过提问，引导幼儿思考水的状态：–你们会看见哪些水？喝水、游泳池里的水、冰块等–水看起来和手指一样吗？为什么？2. 实验环节1.手碰冰块，触摸感受冰块的温度，了解冰的三态。
2.熟悉实验器材，准备2片相同大小、相同形状的塑料薄片。
3.在实验器具中，取一片薄片，观察并做记号“薄片X”。
4.将另一片薄片放置于实验器具内，注入开水，将薄片X放入温水中。
5.冷却后，将薄片X减去，观察到薄片X的状态发生了变化，在小班幼儿的观察下，引导幼儿描述、理解水的三态及其转化关系。
3. 小结环节•教师总结本堂课的主要内容，让幼儿可以复述。
•再次提问，帮助幼儿巩固水的三态及其转化关系。
四、教学反思1. 教学收获1.幼儿对于水的三态及其转化关系有了更加清晰的认识和了解。
2.在实际操作中，加深了幼儿的观察、比较、探究的能力。
2. 教学不足1.课堂时间过短，幼儿理解水的三态及其转化关系仍有一定难度。
2.部分幼儿的兴趣不够集中，课堂效果有所打折扣。
3. 教学改进1.增加课堂时间和课程内容，让幼儿有足够的时间和机会理解和探究水的三态及其转化关系。
2.通过更加生动、有趣的教学方式和方法，激发幼儿的学习兴趣和好奇心，提高课堂效果。
小班科学《好玩的冰》教案反思
一、教学背景1. 教材来源：《幼儿园小班科学教育活动指导用书》2. 活动目标：让幼儿了解冰的特性，体验冰的乐趣，培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作精神。
3. 活动对象：小班幼儿4. 活动时间：10分钟二、教学内容1. 冰的特性：冰是固体，遇水会融化，冰冻后物体会有变化。
2. 实验材料：冰块、容器、水、颜料、工具（如锤子、勺子）三、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示冰块，引导幼儿观察冰的形状、颜色，激发幼儿的好奇心。
2. 实验一：冰块融化实验a. 教师将冰块放入容器中，倒入水。
b. 幼儿观察冰块慢慢融化的过程，记录观察结果。
c. 教师引导幼儿讨论：冰块为什么会融化？水变成了什么？3. 实验二：冰块变色实验a. 教师将颜料滴在冰块上，让幼儿观察颜料在冰块上的变化。
b. 幼儿用工具敲击冰块，观察冰块破碎后的颜色变化。
c. 教师引导幼儿讨论：为什么冰块会变色？颜料是怎么跑到冰块里面的？4. 实验三：冰块沉浮实验a. 教师将冰块放入水中，让幼儿观察冰块的浮沉现象。
b. 幼儿尝试用工具改变冰块的浮沉状态。
c. 教师引导幼儿讨论：为什么冰块会浮在水面上？怎样让冰块沉到水底？四、教学反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，引导幼儿积极观察、思考，培养幼儿的观察力和思维能力。
2. 在实验过程中，教师要注重培养幼儿的动手操作能力，引导幼儿学会使用工具。
3. 教师要关注幼儿的团队协作精神，鼓励幼儿互相帮助、交流，培养幼儿的合作意识。
4. 针对不同幼儿的表现，教师要给予适当的鼓励和指导，提高幼儿的自信心和积极性。
五、教学评价1. 幼儿在实验过程中能否积极参与，观察仔细，动手能力强。
2. 幼儿在讨论环节能否发表自己的看法，与同伴交流。
3. 幼儿在活动中能否表现出团队协作精神，遵守活动规则。
4. 幼儿在活动结束后，能否简单描述实验过程和结果。
六、教学拓展1. 家庭作业：让幼儿与家长一起完成一个关于冰的简单实验，如冰融化、冰冻食物等。
好玩的冰教案及教学反思
好玩的冰教案及教学反思一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解冰的基本性质，掌握冰的融化和凝固过程。
2. 过程与方法：通过实验和观察，培养学生动手操作和观察思考的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然，珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：冰的基本性质，冰的融化与凝固过程。
2. 教学难点：冰的融化与凝固现象的观察与分析。
三、教学准备1. 教师准备：冰块、容器、温度计、实验记录表等。
2. 学生准备：观察日记本、实验记录表等。
四、教学过程1. 导入：引导学生关注冰的现象，激发学生兴趣。
2. 探究冰的性质：学生分组进行实验，观察冰的融化与凝固过程，记录温度变化。
3. 分析与讨论：学生汇报实验结果，教师引导学生分析冰的融化与凝固原因。
4. 小结：总结冰的基本性质，强调冰的融化与凝固在生活中的应用。
五、教学反思1. 反思教学目标：学生是否掌握了冰的基本性质，冰的融化与凝固过程。
2. 反思教学方法：实验和观察是否有效，学生是否积极参与。
3. 反思教学效果：学生对冰的认知是否有所提高，是否培养了学生的观察和思考能力。
4. 改进措施：针对反思结果，调整教学方法，提高教学效果。
六、教学拓展1. 让学生了解冰在自然界中的作用，如冰河、冰川等。
2. 探讨冰在生活中的应用，如制冷、冰雕等。
七、课堂练习1. 完成实验记录表，描述冰的融化与凝固过程。
2. 写一篇观察日记，记录冰的融化与凝固现象。
八、作业布置1. 回家后，与家人一起进行一次冰的游戏，如冰球、冰雕等。
2. 调查生活中的冰的应用，如冰箱、冰棍等，了解冰的作用。
九、课后反思1. 学生对冰的认知是否有所提高，是否掌握了冰的基本性质。
2. 学生是否积极参与课堂活动，动手操作能力是否得到锻炼。
3. 教学方法是否适合学生，是否需要调整。
十、教学评价1. 学生课堂表现：观察学生上课时的参与程度、思考问题的情况等。
2. 学生作业完成情况：查看学生作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。
小班科学好玩的冰教案反思
促进教师专业发 展：教学反思是 教师专业发展的 重要途径之一， 可以帮助教师不 断积累经验、提
高教学水平。
增强学生的学习 效果：通过反思， 教师可以更好地 了解学生的学习 需求和问题，从 而调整教学策略， 提高学生的学习
效果。
促进师生互动： 教学反思可以促 进师生之间的交 流和互动，增进 彼此的了解和信 任，有利于建立 良好的师生关系。
03
教学过程回顾
课堂氛围
营造轻松愉快的 课堂氛围
引导学生积极参 与，提高课堂互 动性
关注学生情感， 及时调整教学策 略
保持耐心和热情 ，鼓励学生勇于 尝试
幼儿参与度
幼儿是否积极参与到活动中 幼儿在活动中的表现和反应 幼儿是否能够主动探索和发现 幼儿是否能够与同伴合作完成任务
教学效果评估
提升教学技能：通过培训、观摩、实践等方式提高教师的教学水平 增强沟通能力：加强与学生的沟通，了解他们的需求和反馈 培养创新精神：鼓励教师尝试新的教学方法和手段，提高教学效果 增强责任心：加强对教师的考核和评价，提高他们的责任心和敬业精神
06
总结与展望
本次教学反思的意义
提升教学质量： 通过反思，可以 发现教学中的不 足之处，进而改 进教学方法和策 略，提高教学质
学生参与度：评估学生是否积极参与，是否能够保持兴趣
教学目标达成度：评估学生是否能够掌握本节课的知识点 教学方法有效性：评估教师所采用的教学方法是否有效，是否能够帮助学 生更好地理解和掌握知识 教学反思：对本次教学的不足之处进行反思，提出改进意见
04
教学亮点与不足分析
亮点总结
亮点一：科学实验与游戏 结合，激发幼儿兴趣
亮点二：多种感官参与， 促进幼儿全面发展
小班科学好玩的冰教案含反思
小班科学好玩的冰教案含反思小班科学好玩的冰教案含反思 1活动设计背景北方的冬天，到处充满着寒意。
尽管北风呼呼地吹着，也挡不住小朋友们对冬天的热情，堆雪人、打雪仗、拉冰车等等，玩的不亦乐乎。
这节课的设计是让孩子们更深刻的理解“冬季”这个季节。
探索“冰”的奥秘。
活动目标1、知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征，有积极探索冰的兴趣。
2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
教学重点、难点知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征，激发幼儿参与活动的'兴趣。
活动准备若干干净的冰块、不同形状的容器、装饰物品：彩色颜料，毛线绳活动过程导入语：今天老师给小朋友们带来了一个新朋友，那就是水宝宝。
你们知道水宝宝在什么时候会变成冰宝宝吗?1、幼儿了解水会结冰，激发幼儿探索的兴趣。
2、幼儿自选容器玩冰，探索冰的特征。
3、做实验，引导幼儿观察冰块的变化。
4、教师与幼儿合作制作冰灯。
5、分组讨论，教师总结。
教学反思本次活动为孩子们提供了足够的活动空间，孩子们在活动中的积极性都很高。
孩子们亲眼见证了水结成冰，冰化成水的过程。
激发了孩子们的求职欲望。
小班科学好玩的冰教案含反思 2 活动目标1、感知冰的各种特性。
2、初步了解冰遇热会化成水，水预冷会结成冰。
3、学习制作冰花，体验探索的乐趣。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备1、每组一盒冰，一杯温水。
2、提前制作的冰花，彩纸或颜料，各种形状的透明杯子，水、线等。
3、课件。
活动过程1、幼儿自由探索，感知冰的特征。
(1)请幼儿看一看冰是什么颜色的?摸一摸，捏一捏有什么感觉?(2)将小块冰放到手心里，看看冰有什么变化，手上的水是从哪里来的?(3)观看冰块在温水里慢慢融化的过程，冰是怎样形成的呢?小结：冰是透明的、凉凉的、硬硬的、滑滑的，遇到热会化成水，水预冷会结成冰。
好玩的冰小班教案反思
好玩的冰小班教案反思
冰小班的教案反思
冰小班的课程旨在让学生了解冰的特性，探索冰的各种玩法，并通过冰上的活动提高学生的身体协调性和团队合作精神。
以下是对本次课程的反思：
1. 教学内容的安排：本次课程的内容基本符合学生的年龄和兴趣，学生对冰上的活动非常感兴趣，参与度很高。
同时，通过实际操作和体验，学生对冰的特性和玩法有了更深入的了解。
2. 教学方法的运用：在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲解、示范、小组合作等，这些方法有效地帮助学生更好地理解和掌握冰的特性及玩法。
同时，我也注重引导学生自主探索和发现，培养他们的自主学习能力。
3. 课堂氛围的营造：在冰小班的课堂上，我努力营造一个轻松、愉快的氛围，让学生在快乐的氛围中学习和玩耍。
通过与学生互动、交流，我尽量让每个学生都感受到教师的关注和鼓励，增强他们的自信心。
4. 教学效果的评估：通过观察学生的表现和与他们的交流，我发现学生对本次课程的内容掌握得比较好，教学目标基本达成。
同时，我也注意到一些学生在冰上活动时还需要加强身体协调性和平衡感的训练，这是我今后需要重点关注的方面。
5. 不足之处的改进：在本次课程中，我发现有些学生在小组活动中缺乏合作精神，不愿意与他人分享或交流。
在今后的教学中，我需要加强对学生的团队合作意识和社交能力的培养，让他们在活动中更好地发挥自己的优势。
综上所述，冰小班的课程是一次非常有趣和有意义的尝试，通过这次课程，学生不仅了解了冰的特性和玩法，还提高了身体协调性和团队合作精神。
在今后的教学中，我会继续努力改进教学方法和内容，为学生提供更加丰富、有趣的课程。
幼儿园小班下学期科学教案《好玩的冰》含反思
幼儿园小班下学期科学教案《好玩的冰》含反思科学教案：好玩的冰一、教学目标：1. 培养幼儿的观察力和动手能力；2. 了解冰的形成和变化过程；3. 探索冰的性质和特点。
二、教学内容：1. 冰的形成过程；2. 冰的特性和性质；3. 冰的变化过程。
三、教学准备：1. 讲台上放置几个冷冻好的冰块；2. 毛巾和纸巾备用；3. 幼儿亲身体验材料准备：塑料杯、水、冰盒。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：老师给幼儿展示一块冰，并问幼儿：大家知道这是什么吗？（冰）你们有没有见过冰呢？冰是怎样形成的呢？2. 探究冰的形成过程（15分钟）：通过观察和实验的方式，引导幼儿探究冰的形成过程。
首先，将一杯水放置于冷冻室中冷冻。
等到水变成冰后，幼儿仔细观察冰的形态，并描述冰的外观。
让幼儿感受一下冷冰冰的冰块，用手摸一下冰表面。
引导幼儿思考：为什么冰是冷的？还有什么东西是冷的？让幼儿分享自己的想法。
3. 探索冰的特性和性质（20分钟）：为了让幼儿更好地了解冰的特性和性质，老师将准备一场小实验。
首先，老师将一块冰放在一个碗里，并将碗放在室温下。
让幼儿观察冰的变化过程，并询问他们的观察结果。
随着时间的推移，幼儿会发现冰逐渐融化成水。
引导幼儿思考：冰融化成水后，它的性质是否发生了变化？为什么冰会融化？4. 活动延伸（15分钟）：为了让幼儿更深入地了解冰的变化过程，老师将进行一个手工制作的活动。
每个幼儿将会被分发一个塑料杯和冰盒，他们需要在冰盒中放入一些水，然后将冰盒放入冷冻室中冷冻。
等到水变成冰后，幼儿会发现冰的形状和冰块的大小都不一样。
引导幼儿观察不同的冰块，并对冰块的形态进行比较。
5. 总结与反思（10分钟）：让幼儿回顾整个实验过程，总结他们对冰的认识和发现。
同时，让幼儿进行一次反思，他们觉得这次实验有哪些有趣的地方？有什么新的发现？六、教学反思：本节课主要是通过观察、实验和体验的方式，让幼儿了解冰的形成过程和变化过程。
通过亲身体验，幼儿可以更好地触摸和感受冰的特性和性质。
幼儿园小班科学活动教案《好玩的冰》含反思
幼儿园小班科学活动教案《好玩的冰》含反思一、活动目标：1.引发幼儿对冰的兴趣，探索冰的特性和变化过程。
2.培养幼儿的观察力和动手能力，提高其实践操作能力。
3.促进幼儿思维的发展，培养其逻辑思维和解决问题的能力。
二、活动准备：1.准备材料：冰块、盘子、毛巾、盐、水、温度计。
2.准备教具：图片、实物、游戏。
三、活动流程：1.引入（5分钟）：教师通过图片和实物向幼儿引入主题“好玩的冰”，激发幼儿对冰的认识和兴趣。
2.探究（20分钟）：(1)观察冰块：教师将冰块放在盘子中间，让幼儿细心观察冰块的形状、颜色、质感等。
(2)感受冰的冷：教师鼓励幼儿用手触摸冰块，感受冰的冷。
(3)添加盐的实验：教师在两个容器中放置相同大小的冰块，其中一个容器加入适量盐后，观察两个容器中冰块的变化。
引导幼儿发现盐可以使冰块融化更快。
(4)水的变化：教师将一个冰块放在盘子里，让幼儿观察冰块的变化，引导幼儿发现冰块慢慢变成了水。
3.游戏（15分钟）：(1)击打冰块：教师给每个幼儿一块小冰块，让他们尝试用小木槌击打冰块，让幼儿体验到冰块的硬度和易碎性。
(2)猜猜冰块里的秘密：教师将一些小物品隐秘地放进冰块里，然后将冰块交给幼儿，让他们推测和猜测里面的东西是什么。
4.总结（10分钟）：教师引导幼儿回顾今天的活动内容，总结冰的特性和变化过程。
鼓励幼儿表达自己的感受和发现。
四、活动反思：这个科学活动对幼儿园小班的幼儿来说是一次有趣且具有启发性的学习经历。
通过观察冰块的形状、颜色和质感，以及感受冰的冷，幼儿能够直观地感受到冰的特性。
而通过添加盐的实验和观察冰块的变化，幼儿能够接触到一些简单的化学实验，激发他们对科学的兴趣。
在游戏环节，击打冰块和猜猜冰块里的秘密，让幼儿通过亲身操作和思考，进一步加深了对冰的认识和理解。
此外，这些游戏也培养了幼儿的动手能力、观察力和逻辑思维能力。
然而，我们也意识到了一些不足之处。
活动中的观察和实验比较简单，可能对一些有科学基础的幼儿来说略显简单。
小班科学《好玩的冰》教案反思
一、教学内容活动名称：小班科学《好玩的冰》活动目标：1. 让学生了解冰的特性，知道冰是水在低温下凝固而成的。
2. 培养学生观察、比较和操作的能力，提高学生的科学思维能力。
3. 培养学生合作、分享的良好品质，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重难点重点：让学生通过观察、操作和实验，了解冰的特性。
难点：培养学生观察、比较和操作的能力，以及合作、分享的良好品质。
三、教学准备物质准备：冰块、容器、水、工具（如：夹子、勺子等）、实验记录表。
经验准备：学生已有观察和操作的基本经验。
四、教学过程1. 导入：引导学生观察教室里的冰块，引发学生对冰的好奇心。
2. 探索：学生分组进行观察和操作，观察冰的形状、颜色和触感，用工具操作冰块，感受冰的特性。
3. 交流：学生分享自己的观察和操作结果，引导学生在交流中认识冰的特性。
4. 实验：学生进行冰块融化实验，观察冰块融化的过程和现象，引导学生总结冰融化的特点。
5. 总结：教师引导学生总结本次活动，强调冰的特性和冰融化的特点。
五、作业设计1. 学生回家后，与家长一起进行家庭小实验，观察冰的融化过程，并将观察结果记录在实验记录表上。
2. 学生通过绘画或写作的方式，记录自己在活动中的发现和感受。
3. 学生与家长分享本次活动的心得，让家长了解学生在科学学习中的进步。
教学反思：在本次活动中，学生通过观察、操作和实验，了解了冰的特性，掌握了冰融化的特点。
在教学过程中，学生积极参与，表现出对科学的兴趣和好奇心。
但在实验环节，部分学生对冰块的融化过程观察不够仔细，需要在今后的教学中加强引导，提高学生的观察能力。
在家庭小实验环节，家长参与度不高，需要在今后的教学中加强与家长的沟通，提高家长对科学教育的重视程度。
六、教学内容活动名称：小班科学《好玩的冰》活动目标：1. 让学生了解冰的特性，知道冰是水在低温下凝固而成的。
2. 培养学生观察、比较和操作的能力，提高学生的科学思维能力。
3. 培养学生合作、分享的良好品质，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
好玩的冰小班教案反思精选6篇
好玩的冰小班教案反思精选6篇二、学习直线滚球和饶障碍滚球。
1、尝试把球从起点直线滚到终点直线。
(1)老师：今日，大皮球又想和我们班的小伴侣做嬉戏了，皮球想从你们的面前始终滚到红线那里，小伴侣你能关心它们吗?(2)幼儿人手一只皮球，练习将球从起点滚到终点后，再将球取回站在老师四周。
(4)老师总结：小伴侣要跟着皮球往前跑，而且滚球时不能用劲太大。
(5)幼儿再次尝试把皮球从起点滚到终点。
2、滚球绕障碍。
(1)老师：这一次皮球想到大树那里去绕一圈再回来，你们想想看该怎么从椅子那里绕回来呢?(2)老师总结玩法：把皮球始终滚到椅子那里，再从有丝带的一边绕回来。
(3)幼儿进行滚球绕障碍活动，老师在一旁进行指导和语言提示。
三、嬉戏”跺皮球“。
1、讲解嬉戏玩法：老师的手里有一个皮球，我把皮球往前扔，你们要躲开我的皮球，不能遇到别的小伴侣。
2、幼儿开展玩”躲皮球“的嬉戏。
3、引导幼儿把自己的皮球扔进筐子里，然后，带领全部幼儿坐在花坛边或场地旁跟随老师的口令做放松腿部的动作。
幼儿在上学期学习的基础上，会拍大皮球了。
对直线滚球和绕障碍物滚球的方法。
大多数幼儿能把握，平常不愿动手的优优、欣、玲都情愿学习了。
活动反思：本次活动依据小班年龄特点，采纳幼儿宠爱的”球“来进行活动，在活动中让幼儿通过自身的实践探究，使不同力量的幼儿在原有水平上都有所提高，达到了老师预期的教学效果和肯定的身体熬炼。
但是，我们在活动中也可以看到在”滚球“的过程中孩子对直线滚球把握较好，在转弯的过程中简单消失”跑球“现象;还有就是在滚球绕大树”s“形走时掌握球方面还要提高，削减撞倒大树的现象。
总之本节课孩子在欢乐、汗水中体会了体育活动带来的无比欢乐!好玩的冰小班教案反思篇3一、活动目标：2、大胆创作，尝试不同颜色的搭配，体验水中作画的乐趣。
3、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。
4、教幼儿养成细心、仔细的学习态度。
幼儿回答师：今日呀老师要请你们一起来种花，好不好啊?那要怎么种呢?我们一起来看一看。
小班科学详案教案及教学反思《好玩的冰》
小班科学详案教案及教学反思《好玩的冰》教学目标：1. 让学生了解冰的由来和物性特征。
2. 让学生自己动手感受冰的特性。
3. 培养学生的观察能力和解决问题的能力。
教学重点：让学生了解冰的由来和物性特征。
教学难点：培养学生的观察能力和解决问题的能力。
教学准备：砧板、刀、水、盐、瓶盖、冰块。
教学过程：Step 1：导入首先，通过一个问题引起学生的兴趣：“你们晚上需要的冰已经放到了冰箱里，但是为什么冰箱里的水不会变成冰呢？”让学生想一想这个问题，引导学生对冰有一定认知。
Step 2：新知输入1. 什么是冰：昨天晚上，我们在冰箱里放了水，为什么水没有变成冰呢？这是因为冰箱里的温度非常低，水的温度并不低，所以它不会变成冰。
我们现在拿出冰块，让同学们用手触摸一下。
它是不是凉凉的，而且也不能弯曲、变形，有一定的硬度和弹性。
这就是冰的物性特征。
冰的由来是水凝固形成的，所以在温度足够低的时候，水会变成冰。
2. 冰的溶解：我们现在用水冲洗一下冰块，不断地冲洗，会发现冰块越来越小，最后消失了。
这是为什么呢？因为水的温度高，所以它可以把冰的温度变高，这样冰就会溶解成水了。
3. 冰的融化：我们现在放一些盐在冰上，会发现冰融化得比平时更快，这是为什么呢？因为盐会降低冰的温度，这样就需要更高的温度来融化，所以冰融化得比平时更慢。
Step 3：实验体验接下来，我们让同学们动手，自己感受一下冰的物性特征。
1. 我们现在拿出瓶盖，倒入盐，然后加上一些水，放在冰箱里冷冻一段时间。
同学们可以观察一下冰的状态。
2. 我们现在可以用刀在冰块上切下一块，再用刀切开它，看看里面是什么样子的。
Step 4：问题探究接下来，我们与学生一起探究一下问题。
1. 为什么盐会使冰融化得比平时更快呢？2. 如果不加盐会怎样？3. 冰的形状会受到什么因素的影响？Step 5：小结以上就是我们今天的实验体验，通过我们的实验，让我们更加了解了冰的物性特征和用盐融化冰的原理。
幼儿园小班科学教案《好玩的冰》含反思
幼儿园小班科学教案《好玩的冰》含反思一、教学目标1. 认得冰的特性和形态，了解冰的产生过程；2. 培育幼儿的察看力、判定力和动手本领；3. 培育幼儿的合作意识，提高其交流和表达本领。
二、教学过程1. 导入通过播放视频或图片，引导幼儿察看冰的形态和特性，提问：1）冰是一种什么样的物质？2）冰的形态有哪些？3）我们如何得到冰？2. 实践活动为幼儿准备碗、水、冰块等工具材料，让幼儿用手触摸冰块，感受冷度和硬度，用放大镜察看冰块的结晶形式。
随后，给幼儿供给一些小工具，让他们自由探究：1）将冰块搬到碗中，察看冰块的变化；2）在冰块上撒一些食盐，察看冰块的变化；3）将冰块放在太阳底下，察看冰块的变化。
在活动中，老师可利用幼儿的察看结果和发觉，引导幼儿提出问题和供给解决方案。
3. 活动讨论收集幼儿的察看结果，引导幼儿进行交流和讨论：1）对于搬移冰块的操作，你们用了哪些技巧？2）为什么食盐可以溶化冰块？ is3）在太阳下放置冰块，冰块为什么会消失？3. 总结反思引导幼儿回顾整个活动过程，总结发觉、感受和体会：1）通过察看和实践，我学会了更多关于冰的学问。
2）在活动中，我养成了察看本领和思考本领。
3）在和小伙伴们互动的过程中，我学会了相互合作和敬重。
4）我还有哪些需要提高和把握的本领和学问？4. 参考文献浙江省幼儿园教育课程标准。
三、教学反思在本节课教学过程中，我更重视让幼儿实践操作，通过察看到本身亲身参加，达到了更好的教学效果。
但是，在活动设计上还存在肯定的不足，如团队合作的实践环节可能不太充分，我应加强创意设计，提高幼儿教育的实效性和可持续性。
同时，在总结讨论过程中，我还需更好地引导幼儿思考和表达，激励幼儿运用本身的语言进行解释和表述，提高其表达和交流本领。
小班科学详案教案及教学反思《好玩的冰》
小班科学详案教案及教学反思《好玩的冰》一、教学目标1.能够观察、描述冰的外观和特点。
2.知道水会变成冰，冰会融化成水。
3.运用直观的方法帮助孩子们了解物质的变化过程。
4.培养孩子动手操作、动手实验的习惯。
二、教学准备•冰块•热水•盛水器•塑料袋•玻璃杯•干净的毛巾三、教学过程1. 导入观察自来水，让孩子们描述自来水的外观和特点。
引导孩子们发现自来水是液体，没有形状，轻轻摇晃容器，让孩子们感受到自来水流动的特点。
2. 实验探究1.发现冰：拿出冰块，让孩子们握一握和看一看，描述它的外观和特点，看看它是哪种物质。
同时，可以把一块冰放在盛水器里，观察冰在水中的变化。
2.冰变成水：前一步教学中的冰块应该开始融化了，可以让孩子们摸一摸残留在手上的水滴, 在玻璃杯中放入一块冰块，加入足够量的热水, 然后再摸一摸或者用一个小勺子来观察转化过程。
3.摸起来暖暖的：冰会变成水，水又会变成冰。
让孩子们用塑料袋装满水，然后将其放在冰箱里冷冻一段时间，取出来后观察、摸一摸。
可以让孩子把自己的手放到塑料袋里，感受下面积累下的冰。
3. 总结总结冰的性质和与水之间的转化关系，引导孩子们思考为什么热水可以使冰块变成水，并引导他们形成对物质变化过程的初步认识。
四、教学反思1.教学成功的原因在于采用了让孩子动手探究的方法。
这种方法可以使孩子们真正理解冰、水的转化过程。
2.在教学中加入了互动环节，可以让孩子们积极参与，主动思考问题。
教师要及时发现孩子们的疑问，引导他们寻找答案。
3.对于小班科学的教学，使用照片、模型等直观的材料也会有效地帮助孩子们理解。
总而言之，本节课的教学设计需要借助实物、教具辅助，同时注重教学中对孩子们思维方式的激发，以及对其参与程度的把握。
这些都是在教学过程中不容忽略的重要部分。
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幼儿园小班科学教案《好玩的冰》含反思
小班科学教案《好玩的冰》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征，有积极探索冰的兴趣，快来看看幼儿园小班科学《好玩的冰》含反思教案吧。
活动目标
知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征，有积极探索冰的兴趣。
体验明显的季节特征。
发展幼儿的动手能力。
教学重点、难点
知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。
激发幼儿参与活动的兴趣。
活动准备
若干干净的冰块、不同形状的容器、装饰物品：彩色颜料，
毛线绳
活动过程
导入语：今天老师给小朋友们带来了一个新朋友，那就是水
宝宝。
你们知道水宝宝在什么时候会变成冰宝宝吗？
1、幼儿了解水会结冰，激发幼儿探索的兴趣。
2、幼儿自选容器玩冰，探索冰的特征。
3、做实验，引导幼儿观察冰块的变化。
4、教师与幼儿合作制作冰灯。
5、分组讨论，教师总结。
教学反思
本次活动为孩子们提供了足够的活动空间，孩子们在活动中
的积极性都很高。
孩子们亲眼见证了水结成冰，冰化成水的过程。
激发了孩子们的求职欲望。
活动设计背景
北方的冬天，到处充满着寒意。
尽管北风呼呼地吹着，也挡不住小朋友们对冬天的热情，堆雪人、打雪仗、拉冰车等等，玩的不亦乐乎。
这节课的设计是让孩子们更深刻的理解"冬季"这个季节。
探索"冰"的奥秘。
小百科：冰是由水分子有序排列形成的结晶，水分子间靠氢键连接在一起形成非常“疏松”(低密度)的刚性结构(图2-3)。
最邻近水分子的O—O核间距为0.276nm,O—O—O键角约为109度，十分接近理想四面体的键角109度28分。
但仅是相邻而不直接结合的各水分子的O一O间距要大的多，最远的要达0.347nm。
每个水分子都能缔合另外4个水分子，形成四面体结构，所以水分子的配位数为4。