岭南小学美术8. 我的自画像册 - 表格式教案
三年级上册美术教学设计-8《我的自画像册》∣岭南版
三年级上册美术教学设计-8《我的自画像册》∣岭南版一、教学目的1.培养学生对自我形象的认识和表达能力。
2.提高学生的观察能力和绘画技巧。
3.激发学生的创意思维和创造力。
4.增强学生的自信心和情感体验能力。
二、教学内容通过学习《我的自画像册》这一课程，使学生能够掌握以下内容：1.自我形象认识：认识自己的面部特征、身体比例和动作表情等。
2.基本绘画技巧：掌握几何图形的简单绘制方法和基础色彩运用。
3.自画像创作：将自己的形象表现在纸上，通过绘画表达对自我的理解和感受。
三、教学重点1.自我形象认识：了解自己的面部特征、身体比例和动作表情等，为下一步的自画像创作做好准备。
2.绘画技巧：学习基本的几何图形绘制技巧和色彩运用方法，能够将自己的自画像表现得更加真实、生动。
3.创意思维：在绘制自画像的过程中，鼓励学生挖掘自己的创意，尝试发挥自己的想象力和独特性。
1. 引入环节教师可以通过回忆我们在幼儿园时绘画的情景，如：“我们在幼儿园时都非常喜欢拿起画笔来画画，那时的小绘画家们可不止有我们啊！”等等引出这节课的主题，减少学生在学习中的紧张感。
2. 学习环节(1) 课前准备在学习中，教师需要提前准备一些工具和材料：画笔、颜料、彩色卡纸、白色卡纸、剪刀、胶水和一个标准的自画像模板。
在规定时间内提供给学生使用。
(2) 自我形象认识教师可以通过展示照片、绘画、等方法，让学生分析他们的面部特征，身体比例和动作表情，能够根据自身的经验，展示自己的自画像。
(3) 绘画技巧学习开始自画像创作前，教师可以向学生宣传一些基本的绘画技巧，如基本线条的绘制，基本颜色的运用。
同时，也可以给学生举例子，解释一些常用技巧和方法，如眼睛、鼻子、嘴巴、头发等的绘制。
(4) 自画像创作为了保证学生的绘画能够贴近现实，教师可以准备一些自画像模板和一些辅助绘画材料，如基本线条、颜色和纸张等。
让学生在预留的时间内完成的自画像，并按照教师的要求交作业。
3. 巩固和拓展环节在作业完成后，教师可以根据具体情况，对学生的作品进行评价和表扬，增强学生的自信心。
三年级上册美术导学案-8我的自画像册│岭南版
三年级上册美术导学案-8我的自画像册│岭南版一、前言本文是三年级上册美术导学案第8课《我的自画像册》的详细讲解。
本课是围绕“自我意识”的主题展开，帮助学生了解自我，发现自我，表达自我。
本课的内容旨在设计出一个自画像册，让学生在美术活动中有所收获。
二、教学目标1.学生了解自我，发现自我。
2.学生能够在自画像册中表达自我。
3.学生掌握描绘面部、自我形象的基本方法。
4.学生学会运用简单的绘画技能，绘制出自己的形象和表情。
三、教学内容及步骤1. 导入老师可以选用一些与主题相关的图片和视频来开启课堂，引导学生更好地认识自己，理解自我形象的重要性。
例如，放映一些名人自拍或写真，让同学们喜欢并认为成功的人也非常在意自己的形象，这可以引导同学对自我形象有更好的感知。
2. 教学主体本课的主要目的是让学生设计并完成自己的自画像册，如下:第1步：准备工作学生们需要准备用于画画的纸、铅笔、彩色笔等材料，以及自拍或照片，并准备设计自画像的封面。
第2步：绘制自画像的封面学生们需要运用简单的描绘技巧和自己的想象，设计精美的自画像封面。
第3步：绘制自画像学生们需要运用绘画技能，绘制自己的面部特征和表情，并注意脸型、眼睛、鼻子、嘴唇、耳朵等细节。
第4步：装裱自画像册学生们制作完成后，需要把自画像册装裱，美化，让自画像更精致、更美观。
3. 总结老师可以在本单元结束后，让同学们分享一下自己绘制自画像的心得，或是展示他们的自画像册，让他们了解彼此的相似和不同之处，体验到表达自我和被理解的快乐。
四、教学策略1.方法多样：老师可以通过投影、演示、教授绘画技巧等多种方法来指导学生完成自画像册的设计和制作。
2.激发兴趣：老师可以根据每个学生的兴趣点来设计自画像、背景和角色，以激发学生的兴趣和积极性。
3.自由发挥：老师应该给予学生一定的自由选择，让他们可以通过自己的创意来设计自画像、背景和角色，发挥他们的想象力。
五、教学评估1.学生制作出了自己的自画像册。
8. 我的自画像册-岭南2011版三年级美术上册教案
我的自画像册-岭南2011版三年级美术上册教案简介本课程是针对岭南2011版三年级美术上册的一节课，主题是我的自画像册。
本课程旨在通过学生的自我表达能力，让学生更好地了解自己，并通过艺术画作的方式展现自己的特点和个性。
在课程教学中，老师需要引导学生理解绘画中的基本技巧和色彩搭配，同时培养学生的美感观和创新思维能力。
本课程适合三年级学生进行学习。
教学目标1.培养学生的创新思维和美感观。
2.鼓励学生表达自我，并以艺术画作的方式将自己的特点展现出来。
3.提高学生在绘画中的基本技巧和色彩搭配能力，锻炼学生的手眼协调能力和创造能力。
教学内容和步骤内容1.介绍自画像的概念，并展示作品。
2.带领学生进行简单的肖像练习，包括绘制眼睛、鼻子和嘴巴。
3.引导学生发现自己的特点和个性。
4.讲解一些基本的色彩搭配技巧。
5.让学生根据自己的特点和个性进行创作，完成自画像作品。
步骤1.介绍自画像的概念，并展示作品。
（5分钟）–对自画像的定义进行介绍。
–向学生展示不同风格的自画像作品，介绍不同的表达方式和风格特点。
2.带领学生进行简单的肖像练习，包括绘制眼睛、鼻子和嘴巴。
（10分钟）–分步骤教授绘制眼睛、鼻子和嘴巴，重点讲解各个部位的比例和形状。
–给学生提供样板进行模仿和练习。
3.引导学生发现自己的特点和个性。
（10分钟）–向学生提出问题，引导他们发现自己的特点和个性。
–让学生在纸上进行简单的思考和记录。
4.讲解一些基本的色彩搭配技巧。
（10分钟）–分析不同颜色之间的搭配关系。
–利用幻灯片或小板书等形式进行讲解。
5.让学生根据自己的特点和个性进行创作，完成自画像作品。
（25分钟）–让学生在纸上画出自己的轮廓，并进行简单的涂色。
–向学生提供各种材料，让他们进行发挥和自由组合。
–鼓励学生进行创新，尝试运用不同的材料和技法进行绘画，表现出自己的特点和个性。
6.展示学生的作品，进行讨论和分享。
（10分钟）–让学生逐一展示自己的作品，并进行简单的讲解。
8. 我的自画像册-岭南2011版三年级美术上册教案
我的自画像册-岭南2011版三年级美术上册教案教学目标1.了解自画像的概念和意义；2.掌握绘制自画像的基本技巧和方法；3.通过制作自画像册，提高学生的形象思维和艺术创作能力。
教学内容1.自画像的定义和作用；2.自画像的构图和配色；3.自画像的用具和材料；4.制作自画像册。
教学重难点1.教学重点：掌握自画像的构图和配色技巧，提高学生的艺术创作能力；2.教学难点：学生自我审美能力和创新意识的培养，鼓励学生将多种材料、技法结合使用，创造出个性化的自画像。
教学步骤第一步：启发思考（10分钟）1.教师自我介绍并陈述自己对自画像的看法；2.向学生展示一组优秀的自画像作品，并引导学生谈论这些作品的特点和感受；3.引导学生反思自己在生活中常见的自画像形式。
第二步：教学讲解（15分钟）1.定义自画像的概念和意义；2.介绍自画像的构图和配色技巧；3.讲解绘制自画像的基本步骤和注意事项。
第三步：实践操作（60分钟）1.学生准备用具和画纸，并将自己的一个生动、鲜活的形象写在画板上；2.通过绘制头部、面部、身体和手部等部分，逐渐完善自己的自画像；3.在自画像中加入多种材料和技法，如干刷、湿刷、颜料、素描、水彩等，提升自画像的艺术品位，彰显学生独特的创造力和个性。
第四步：制作自画像册（30分钟）1.学生将自己绘制的自画像整理并拼贴在书面上；2.学生在画面上添加手写或打印文字，标注自己的姓名、年级、教师姓名及日期等信息；3.老师进行评估和点评，帮助学生改进自画像。
教学评估1.学生按照教学要求，在规定时间内，完成一份精美的自画像册；2.学生通过自我评估和同学评估，对自己的自画像和自画像册进行修改和完善；3.老师根据学生的自画像，对学生的艺术素养和创新能力进行评估。
教学扩展1.学生可以将自画像与自己的自传结合，制作出一本颜值与价值并存的自传书；2.学生可以通过比对和学习其他名家的自画像作品，进一步提高自身的艺术鉴赏和创作能力；3.学生可以利用自画像的技巧，进一步增强对色彩和光影等方面的感知和把握能力，为今后更高水平的艺术创作打下基础。
三年级上册美术教案-8我的自画像册│岭南版
三年级上册美术教案-8我的自画像册│岭南版一、教学目标1. 让学生了解自画像的基本概念，学会用线条和色彩描绘自己的形象。
2. 培养学生观察自己、了解自己的能力，提高学生的自我认知和审美素养。
3. 引导学生通过自画像的创作，表达自己的情感和个性，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 自画像的定义和作用。
2. 自画像的创作方法和技巧。
3. 自我观察和自我表达的方法。
4. 线条和色彩的运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生学会用线条和色彩描绘自己的形象，培养学生的自我认知和审美素养。
2. 教学难点：如何引导学生观察自己、了解自己，并将自己的形象用线条和色彩表现出来。
四、教学过程1. 导入新课通过提问和讨论的方式，引导学生了解自画像的定义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 自我观察与表达（1）引导学生观察自己的外貌特征，如脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。
（2）让学生尝试用文字描述自己的外貌特征，培养学生的观察和表达能力。
3. 自画像创作方法与技巧（1）讲解自画像的创作方法和技巧，如如何用线条描绘自己的形象，如何运用色彩表现自己的肤色、头发等。
（2）示范自画像的创作过程，让学生跟随示范进行练习。
4. 学生实践（1）让学生根据所学知识和技巧，独立完成一幅自画像。
（2）在创作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题，引导学生发挥自己的想象力和创造力。
5. 作品展示与评价（1）让学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）引导学生相互评价，学会欣赏和尊重他人的作品。
（3）教师对学生的作品进行总结性评价，给予鼓励和建议。
五、教学反思1. 教师在教学中要关注学生的个体差异，尊重学生的创作意愿，引导学生发挥自己的特点和优势。
2. 在创作过程中，教师要注重培养学生的观察力、表现力和创造力，提高学生的审美素养。
3. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
4. 教师要注重培养学生的团队合作精神，让学生在相互学习、相互评价中共同进步。
三年级上册美术教案-第8课我的自画像册岭南版
《我的自画像册》教课方案察看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与少儿生活靠近的，能理解的察看内容。
随教材版本岭南版小学三年级上册机察看也是不我的自画像册可少的，是相当风趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边察看，一边发问，兴趣很浓。
我提供的察看对象，注意形象传神，色彩鲜明，大小适中，指引少儿多角度多层面地进行察看，保证每个少儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助少儿学习正确的察看方法，即按次序察看和抓住事物的不一样特色要点察看，观察与说话相结合，在察看中累积词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，指引少儿察看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问少儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像海洋的波涛。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滔滔。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着少儿听到雷声惊叫起来，我抓住机遇说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”少儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让少儿掌握“滂沱大雨”这个词。
雨后，我又带少儿观察明朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特色见景生情，幼儿不单印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，并且会应用。
我还在察看的基础上，指引少儿联想，让他们与过去学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
经过联想，少儿可以生动形象地描述观察对象。
课题我和我的故事课型设计应用的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与少儿生活靠近的，能理解的察看内容。
随机察看也是不行少的，是相当风趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边察看，一边发问，兴趣很浓。
我察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，指引幼儿多角度多层面地进行察看，保证每个少儿看得到，看得清。
三年级上册美术教案-4.8 我的自画像册丨岭南版
《我的自画像册》一、教学目的：1、知识与技能：能运用线条色彩画出自己的形象。
能用不同的创作手法，表现自己的个性特征。
2、过程和方法：在观察比较中感受自己的成长变化规律。
在综合运用创作中掌握夸张变形的手法。
3、情感、态度、价值观：关注自我，表现自我。
通过描绘未来的我，树立远大的理想。
关爱自己，学会尊重别人的个性。
二、教学要点：1、重点：认识人物脸型，发式、五官及表情的神态特征。
运用线条，色彩等绘画元素描绘现代在或未来自己的形象。
2、难点：如何充分观察，抓住自己的外貌特征，以夸张变形或生动写生的手法画出自己的形象。
通过想象，尝试运用其他媒介和材料来表现未来的我。
3、兴趣点：画家作品欣赏：展现自己，表现自我的欲望及讲述自己的小故事。
对自己的未来充满希望，并希望能实现自己的理想。
4、观察点：人物的不同表情和神态可以反映一个的个性特征。
通过人物服饰特点体现自己未来的职业。
三、课前准备和课时：1、人物图片、2、课件、油棒、剪刀、照片、色彩水彩、。
四、教学过程：教师活动学生活动效果引入1、放课件2、欣赏教师带来人物图片3、了解图片的中意境。
1、欣赏作品 2、讨论 3、互相讨论、提出看法通过欣赏和讨论后充分发挥自己的想象力讲授新课1、课题：（我的自画像册）2、教师讲：同学们，人生目1、学生活动：我能行、体验活动：每个人心中都有一个目标，对未来都充满着希望。
认识自我，朝着自己的人生目标不懈努力。
要观察自己、认识自己、发现自己、完善自己和超越自己，激发学生对未来的美好憧憬。
3、观察、感受观赏小时候的照片，通过镜子比现在的我与以前哪些变化？进行初步的审美体验和感受。
4、质疑、思考、讨论、交流脸型、发式、五官的变化：身体的变化：服饰的变化。
鼓励学生大胆提出有关变化的种种疑问，教师补充一些学生提出的问题？并讲解人升的三个阶段变化的过程？5、观察、收集。
欣赏作品，你发现了什么？运用夸张、拉长变形的手法使作品更有艺术感染力。
我的自画像册教案
《我的自画像册》教案教材分析：《我的自画像册》选自岭南版小学美术标准教科书三年级上册第八课，本教材以学生为主，提供了作品欣赏和感受，着重培养学生的观察表现能力和应用表现，全面向个性发展、重视美术实践、鼓励美术创作，让学生学会如何去理解感受绘画艺术的乐趣和文化内涵表现，并让学生尝试去表现自己所学所感，提高学生的设计造型意识和动手能力。
学情分析：三年级的学生经过两年的学习，掌握了美术基本的造型技巧，想象力越来越丰富，但学生的差异比较大，对人的特征没有具体的概念，大多停留在火柴人等形象相同的阶段。
本课教学通过欣赏、观察与创作让学生认识到每个人都有自己的特征。
教学目标：1、知识与能力目标：人的五官包括什么？了解自画像的概念。
尝试说出每个人的五官差异性，从而培养学生对身边人的细致观察能力。
并能运用线条、色彩描绘出自己的形象特征。
2、过程与方法目标：通过视觉、触觉和游戏等形式让学生更深刻地感知自我特点，并能用不同的创作风格来表现自己的个性特征。
3、情感与态度目标：在活动中认识到我们每个人都是独一无二的个体，在鉴赏环节和拓展延伸环节让孩子感受到亲情的重要性。
教学重点：观察和抓住人的脸部特征与神态进行创作。
教学难点：大胆地运用夸张、变形、有趣的绘画方式作画，使画面更丰富。
教学准备：1、教具：多媒体、绘画工具2、学具：绘画工具、镜子教学过程：一、故事导入——51、出示课件学生仔细观察，教师讲述警察抓小偷的故事。
师：在一个雷电交加的夜晚，一个小偷悄悄地跑进了一栋古堡，他偷了很多珠宝。
当警察叔叔赶过来时，他却已经逃跑了。
不过，有一位小女孩经过这里记住了他的长相，小女孩说：“他有着胖胖的脸、头发稀少、八字眉、眼睛小而圆、鼻子和嘴巴都很大。
”师：警察叔叔根据线索提供了三张画像请小朋友们进行辨认。
同学讨论，哪一张画像是小偷，为什么？师小结：画像抓住了小偷主要的形象特征，通过人物的形象特征，今天我们就要抓住自己的特征来制作《我的自画像册》。
小学美术岭南版三年级上册8.我的自画像册教案
2.如何引导学生表达自己的情感和内心世界。
教学准备：
1.教师准备自画像的示例作品，以及绘画工具。
2.学生准备绘画工具，以及对自己外貌特征的了解。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：
1.图像识读：通过观察和分析自己的外貌特征，培养学生学会如何观察和理解图像，提高学生的图像识读能力。
8.文化理解力提升：学生将通过了解自画像在美术史上的发展，认识到美术与生活的紧密联系，提高自己的文化理解力。
内容逻辑关系
①自画像概念的引入：首先，让学生了解自画像的定义，通过展示一些名家的自画像作品，使学生对自画像有一个直观的认识。
②绘画技巧的讲解：然后，教师讲解自画像的绘画技巧，包括线条、色彩、构图等，并通过示范的方式，让学生明白如何准确地表现自己的外貌特征。
（3）情感表达：引导学生通过绘画表达自己的情感和内心世界，培养学生的表现力。
（4）审美意识：在创作过程中，培养学生学会欣赏自己和同伴的作品，提高学生的审美意识。
2.教学难点：
（1）准确表现外貌特征：由于学生年龄较小，观察能力和表现能力有限，很难准确地表现自己的外貌特征，因此在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察自己的外貌特征，如脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等，并教授一些简单的绘画技巧，帮助他们更好地表现自己。
（4）审美判断：学生在创作过程中，很难判断自己的作品是否美观。教师可以引导学生从线条、色彩、构图等方面去欣赏和评价自己和同伴的作品，提高他们的审美判断能力。
（5）创意实践：在自画像的基础上，鼓励学生加入自己的独特元素，进行创意实践。这需要教师引导学生发挥想象，用自己的独特方式表现自己的特点和个性。
教学方法与策略
岭南版小学三年级美术上册《我的自画像册》教案
运用夸张拉张，拉长变形的手法能使作品更具艺术感染力
2.画面的构图和色调有什么特点？
画面中的儿童脸型饱满、眉清目秀、赋色明丽、具有强烈的色彩对比感。整体结构简练、线条流畅、色彩鲜艳。
作品画面色彩斑斓、描绘精细、装饰感强。塑造的儿童形象柔和真实，形象朴实、寓意深长、发人身省。
老师引导：
培养学生欣赏美感悟美表达美的能力
激发学生对未来的美好憧憬，体现艺术与人文的精神的高度结合
认识自我朝着自己的人生目标，不懈的努力，
激发学生的创作热情
展示评价
运用欣赏的方法欣赏自己喜爱的绘画作品，并用简短的语言表达自己的观点
1.哪位同学画的自画像最生动、最形象、最夸张
2.哪位同学的相册设计的最美观
3.哪位同学的相册设计的最特别
岭南版美术三年级4-8我的自画像册教学设计
课 时：一课时
课 类：欣赏.评述
教学用具：图片、笔、墨、纸、砚、油彩、画布等
学生用具：照片、剪刀色卡纸、描线笔、胶水等
课题
我的自画像册
单元
4
学科
美术
年级
3
教学目标
1.知识与技能：能抓住自己的外貌特征，表现自己未来的形象，选择自己喜欢的相册形式，制作自我的字画相册。认识中国画和油画的用具与材料,能感知画家笔下中外儿童不同的造型特点，并能用自己的语言表达对作品的理解与感受
第二步、画出自己的手臂。
第三步、画出自己的身体。
第四步、画出自己的腿部。
第五步、画出自己的脚部。
制作自画像册方法:
第一步、剪。
第二步、贴。
第三步、联。
4.能否评价同学的作品
引导学生从绘画形象特点、作品美观和创意方面评价
三年级上美术教案-第8课：我的自画像-岭南版
三年级上美术教案-第8课：我的自画像-岭南版教学目标1.让学生学会自己画自己的自画像；2.让学生理解自画像是描绘自己形象的一种形式；3.培养学生的观察能力和表现能力；4.提高学生的绘画水平。
教学内容1.自我认识和塑造，自画像的概念；2.素描、色彩和构图的基础知识；3.是非比较和尺度感的训练；4.岭南风情元素的引入。
教学重点1.理解自画像的概念；2.塑造自我形象；3.运用素描、色彩和构图的基础知识；4.学习岭南风情元素的应用。
教学难点1.尺度感的训练；2.岭南风情元素的运用。
教学准备1.牧心幼儿园提供白纸、橡皮、铅笔、颜料、画笔等绘画工具；2.准备岭南地区的文化图书和绘画作品。
教学过程第一步：了解自画像1.通过图片展示，介绍自画像的概念；2.让学生画出自己的自画像，引导他们认识自己。
第二步：教授素描和尺度感的训练1.讲解素描和尺度感的概念；2.通过教师的展示示范，实现学生的素描练习；3.通过尺度感的训练，使学生更加准确地描绘自己的形象。
第三步：教授色彩和构图的基础知识1.讲解色彩和构图的基础知识；2.教授使用颜料，并指导学生进行调色；3.强调构图的重要性，让学生尽可能地充实画面的构图。
第四步：引入岭南风情元素1.讲解岭南地区的文化，例如花鸟画、山水画等；2.展示岭南绘画作品，引导学生理解岭南风情元素的特点和应用；3.让学生在自己的自画像中加入岭南元素，拓宽学生视野。
教学思路本堂课的教学思路是通过了解自画像概念，训练素描和尺度感，教授色彩和构图的基础知识，引入岭南风情元素的方式，让学生逐渐掌握绘画的基本技巧，理解自己的形象，增强观察能力和表达能力。
教学反思本课对学生进行了全面的绘画训练，通过教授素描、色彩和构图，让学生了解基础知识。
同时，通过引入岭南风情元素，增加了美术设计的深度和思考，使学生受益匪浅。
在今后的教学中，我们还需设计更多的绘画任务和题材，根据不同年龄段的学生，逐步提高教学难度和水平，以培养更多的绘画人才。
三年级上册美术教案-第8课《我的自画像册》｜岭南版
三年级上册美术教案－第8课《我的自画像册》一、教学目标1.了解自画像的概念，了解自画像的种类。
2.能够根据自己的面部特征画出属于自己的自画像。
3.掌握画笔的基本使用技巧，如涂抹、勾勒等。
4.能够感性认识自己的不足之处，积极参与自我修正。
二、教学内容1. 导入当我们去拍照的时候，我们会摆出一些怎样的姿势？每个人都会根据自己的特长、个性来选择不同的表现方式。
今天，我们要说的是艺术里的表现自我——自画像。
2. 自学请同学们在家里先观察自己和家人的面部特征，画出自己和家人面部的简笔画，并写下自己和家人的特征。
3. 拓展老师需要如何画好自画像呢？我们可以用以下步骤：1.用铅笔在白纸上勾勒简单的人头形状。
2.用铅笔勾勒好头的形状后，用彩色笔在头上画脸和头发的形状。
3.用彩色钢笔勾勒出五官的位置和形状。
眼睛、鼻子、嘴巴松散自然地画出来，眉毛往下轻轻勾。
4.用常规绘画用具涂抹皮肤色调，画出生动的肤色。
老师可以选用粉笔等绘画工具。
4. 辅导老师应该根据学生的实际情况进行辅导，按照每个学生的特点逐步引导他们完成作品。
老师应该要防止学生在作画时过于匆忙，以致在画面中出现了一些不必要的错误。
尽可能让每个学生的作品都是精致的，让学生在作画中获得快乐和成就感，对美术产生兴趣和爱好。
5. 小结通过这节课的学习，我们了解了自画像的概念，掌握了自画像的画法和技巧，并感性认识了自我修正的重要性。
三、教学重点1.掌握自画像的画法和技巧。
2.认识自我修正的重要性。
四、教学方法1.讲授、辅导和示范相辅相成，注重学生的主体性。
2.小组合作学习和小组讨论，培养学生合作意识和解决问题的能力。
3.通过展示、讨论和评析学生的作品，促进学生的成果转化和能力提升。
五、作业完成自己的自画像，并参加课堂展示。
三年级上册美术教学设计-第8课《我的自画像册》｜岭南版
三年级上册美术教学设计－第8课《我的自画像册》｜岭南版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解自画像的基本概念，掌握绘制自画像的基本技巧，并能够运用色彩表达自己的情感。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够提高观察力、表达力和创造力，培养审美情趣和艺术感知。
3. 情感态度与价值观：学生能够增强自我认知，培养自信和自我表达的能力，同时培养对美术的热爱和欣赏。
教学内容1. 自画像的概念：介绍自画像的定义和意义，让学生理解自画像是一种自我表达的艺术形式。
2. 绘制自画像的技巧：讲解自画像的基本技巧，如面部比例、表情描绘和色彩运用等。
3. 情感表达：引导学生通过色彩和线条表达自己的情感和性格特点。
教学重点与难点1. 重点：学生掌握自画像的基本技巧，能够独立完成一幅自画像。
2. 难点：学生能够运用色彩和线条表达自己的情感和性格特点，创作出有个性化和创意的自画像。
教具与学具准备1. 教具：教学PPT、示范视频、自画像作品示例。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔、画板。
教学过程1. 导入：通过展示自画像作品，引起学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 新授：讲解自画像的基本概念、技巧和情感表达方法，让学生了解自画像的绘制流程。
3. 示范：通过示范视频和现场演示，展示自画像的绘制过程，让学生直观地了解绘制技巧。
4. 实践：学生根据所学知识，独立完成一幅自画像，教师巡回指导。
5. 分享与评价：学生展示自己的作品，进行互相评价和教师评价，总结学习收获。
板书设计1. 《我的自画像册》2. 内容：自画像的概念、绘制技巧、情感表达方法。
作业设计1. 必做题：完成一幅自画像，要求运用所学的技巧和情感表达方法。
2. 选做题：创作一本自画像册，收录多幅自画像，展示自己的成长和变化。
课后反思1. 学生反馈：学生对本课的兴趣和参与度，作品的质量和创意。
2. 教学效果：学生对自画像技巧的掌握情况，作品中的情感表达和个性化特点。
第8课 我的自画相册(教案)2023-2024学年美术三年级上册- 岭南版
第8课我的自画相册（教案）2023-2024学年美术三年级上册- 岭南版教学目标：1. 让学生了解自画像的定义和意义，培养学生的自我认识能力。
2. 引导学生掌握自画像的基本技巧，提高学生的绘画能力。
3. 培养学生的观察能力和创造力，提高学生的审美水平。
4. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的社交能力。
教学内容：1. 自画像的定义和意义2. 自画像的基本技巧3. 观察能力和创造力的培养4. 合作意识和团队精神的培养教学重点：1. 自画像的基本技巧2. 观察能力和创造力的培养教学难点：1. 自画像的细节描绘2. 学生合作意识和团队精神的培养教学准备：1. 教师准备自画像的示范作品和参考资料。
2. 学生准备绘画工具和材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍自画像的定义和意义，引导学生了解自画像是一种表达自己内心世界的方式。
2. 教师展示一些自画像的示范作品，引导学生观察并思考自画像的特点和技巧。
二、基本技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解自画像的基本技巧，包括观察自己的外貌特征、构图、线条、色彩等。
2. 教师示范自画像的绘画过程，引导学生注意细节描绘和表情的表现。
三、学生实践（20分钟）1. 学生根据教师的讲解和示范，进行自画像的绘画实践。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题，指导学生注意细节描绘和表情的表现。
四、观察能力和创造力培养（15分钟）1. 教师引导学生观察自己的外貌特征，发现并描绘出自己的特点和个性。
2. 教师鼓励学生发挥创造力，通过自画像表达自己的情感和内心世界。
五、合作意识和团队精神培养（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组学生共同创作一幅自画像，培养学生的合作意识和团队精神。
2. 教师引导学生相互欣赏和评价作品，提高学生的审美水平。
六、总结与展示（10分钟）1. 教师组织学生进行作品展示，让学生分享自己的创作过程和心得体会。
2. 教师对学生的作品进行总结和评价，鼓励学生的进步和创作热情。
岭南版美术三年级上册《8. 我的自画像册》教学设计1
岭南版美术三年级上册《8. 我的自画像册》教学设计1一. 教材分析《8. 我的自画像册》是岭南版美术三年级上册的一课，主要让学生通过绘画的方式，认识自己，提高学生对自我认知的能力。
教材中提供了多种绘画自己的方法，如侧面、正面、侧面加侧面等，学生可以根据自己的喜好选择不同的方式进行创作。
教材还引导学生关注自己的外貌特征、性格特点和兴趣爱好，通过绘画表达出来。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对自己的外貌特征有一定的认识。
但他们可能还不太会抓住自己的特点进行创作，对于如何将自己的性格特点和兴趣爱好融入自画像中，可能还比较困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察自己，认识自己，帮助学生找到自己的特点，并鼓励学生大胆表达出来。
三. 教学目标1.让学生通过绘画的方式，认识自己，提高自我认知的能力。
2.引导学生关注自己的外貌特征、性格特点和兴趣爱好，通过绘画表达出来。
3.培养学生的观察能力、表达能力，提高学生的绘画技巧。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过绘画的方式，认识自己，提高自我认知的能力。
2.教学难点：如何引导学生关注自己的外貌特征、性格特点和兴趣爱好，并将它们融入自画像中。
五. 教学方法采用观察、讨论、示范、实践的教学方法，引导学生通过观察自己的外貌特征、性格特点和兴趣爱好，进行自画像的创作。
六. 教学准备1.教师准备：自画像作品、绘画工具（如彩笔、水粉、画纸等）。
2.学生准备：绘画工具（如彩笔、水粉、画纸等）、镜子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些自画像作品，让学生观察并讨论：这些画像有什么特点？他们是如何抓住自己的特点进行创作的？通过讨论，引导学生发现画像中的特点，并激发学生的创作欲望。
2.呈现（10分钟）教师引导学生观察自己的外貌特征，如脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等，并让学生用自己的语言描述这些特征。
接着，教师让学生思考自己的性格特点和兴趣爱好，如何将它们融入自画像中。
三年级上册美术说课稿-第8课《我的自画像册》｜岭南版
三年级上册美术说课稿－第8课《我的自画像册》｜岭南版一、教学背景这是关于《我的自画像册》的一节美术课，教授对象为三年级学生。
本节课旨在帮助学生了解自画像的概念，提高他们的绘画技能。
二、教学目标1.了解自画像的概念；2.学习绘画自画像的技巧；3.发挥自己的想象力和创造力，创作一个自己的自画像。
三、教学重难点1.自画像的概念；2.如何绘制自画像。
四、教学过程1. 热身活动老师为学生展示自己的一张自画像，并请学生互相交换自己的自画像，并用简洁的语言和大家分享一下。
2. 知识讲解自画像是指一幅艺术家描绘自己的肖像画，是艺术家对自己和自己的生活经验进行表达的一种方式。
自画像的特点是不再是抽象的追求形式的描绘，而是如何真实地表现自我形象和性格特征。
自画像也是一种自我表现、自我理解或自我探索的方式。
3. 实践操作1.准备充足的素描纸和绘画用具；2.让学生先用铅笔在素描纸上画出自己的人物造型；3.让学生使用色笔或彩笔将自己的自画像渲染出来；4.让学生在周围空白处，寻找到感觉相近的自己的日记、草稿本等，用来做为背景，衬托出自画像的主题；5.学生完成自画像后，可以自己取一个好听的名字，并将其贴在作品下方。
4. 作品欣赏让学生把自己的自画像挂起来，全班就各自的作品进行欣赏和交流。
同时，老师可以点评和指导学生的绘画技巧和表现力，帮助学生更好地完成自画像的创作。
5. 课堂总结让学生回头看自己的自画像作品，谈一下自己的感想和收获，同时，市场整理所有作品，以便日后的展览或拍照留念。
五、拓展活动1.带领学生了解更多优秀的自画像作品，比如文艺复兴时期的莱昂纳多·达芬奇的自画像等等。
2.鼓励学生在自己家中多多练习绘画，结合自己的日常生活创作自画像或其他主题的画作。
六、教学反思通过这一节课的教学，让学生对自画像的概念有了更深入的了解，同时也锻炼了他们的绘画技能和表现力。
同时，在欣赏和交流作品的过程中，学生们也通过自己的作品和互相间的交流，增强了自我认知和交流能力。
三年级上册美术教案-第8课《我的自画像册》｜岭南版
教案名称：三年级上册美术教案－第8课《我的自画像册》｜岭南版一、教学目标1. 让学生了解自画像的概念，学会用线条和色彩表现自己的外貌特征。
2. 培养学生观察、分析、表现能力，提高审美情趣。
3. 引导学生关注自我，增强自信心，培养创新精神。
二、教学内容1. 自画像的概念及特点2. 线条和色彩的表现方法3. 学生自画像的创作与展示三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用线条和色彩表现自己的外貌特征。
2. 教学难点：如何引导学生关注自我，创作出具有个性的自画像。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一些名人自画像，引导学生欣赏并简要介绍自画像的概念。
（2）学生分享自己见过的自画像，讨论自画像的特点。
2. 学习线条和色彩的表现方法（1）教师示范如何用线条和色彩表现人物的外貌特征。
（2）学生跟随教师一起练习，学会运用线条和色彩表现自己的外貌特征。
3. 学生自画像创作（1）教师发放绘画材料，讲解创作要求。
（2）学生按照要求，独立创作自画像。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示与评价（1）学生将自画像贴在展示区，进行展示。
（2）教师组织学生进行自评、互评，选出最具个性的自画像。
（3）教师对学生的作品进行总结性评价，鼓励学生的创新精神。
五、教学反思本节课通过引导学生关注自我，学会用线条和色彩表现自己的外貌特征，培养了学生的观察、分析、表现能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，及时发现他们的闪光点，鼓励他们创作出具有个性的作品。
同时，要注重培养学生的审美情趣和自信心，让他们在创作中体验到成功的喜悦。
六、作业布置1. 学生回家后，向家长介绍自画像的概念和创作过程。
2. 家长协助孩子一起完成一幅家庭自画像，增进亲子关系。
3. 学生将家庭自画像带到学校，进行下一节课的分享与展示。
总之，本节课旨在让学生了解自画像的概念，学会用线条和色彩表现自己的外貌特征。
在教学过程中，教师要关注每一个学生，培养他们的观察、分析、表现能力，提高审美情趣。
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7．教师巡回指导，帮助学生解决学习困难，引导学生根据自己的能力完成相应的作业。
学生作画。
引导学生进行创作
展示与评价
1．教师收集已经完成的作品。
2．引导学生评价作品：
A哪位同学画的自画像最生动、最形象、最夸张？
B哪位同学的相册设计最美观？
C哪位同学的相册设计最特别？
教学准备
微课视频，PPT，作品，示范画
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
组织教学
1．师生交流，了解学生课前观看微课后的情况。
2．展示自画像作品，提出问题。
思考并回答自己如何创作自画像作品的，并感受自己独立完成作品的成就感。
利用观看微课视频的方式引导学生去思考并激发学生学习的兴趣。
导入
1．揭示课题《我的自画像册》
教学目标
1.知识与技能：能运用线条、色彩画出自己的形象
2.过程与方法：能用不同的创作手法，表现自己的个性特征。
3.情感、态度、价值观：在观察比较中感受自己的成长变化规律，通过描绘未来的我，树立远大的理想。
教学重点
通过想象，尝试表现未来的我。
教学难点
设计富有创意的小相册，表现我的成长。
教法选择
为突破本课的重点难点，采用了课前预习和准备、体验、欣赏、对比等方法，让学生感受和体验我的自画像册的乐趣，从而培养学生兴趣和思考动手能力。
教材分析
《我的自画像册》选自岭南版小学美术标准教科书三年级上册第8课，本教材以学生和实践为主，提供了作品的欣赏感受，让学生学会如何去理解感受绘画艺术的乐趣和文化内涵表现，并让学生尝试去表现自己所学所感所表达的情感画面。本节课由于知识点和内容较多，特采取利用课前观看微课的形式，由学生独立完成部分内容。
2．欣赏儿童的成长相册。
欣赏感受相册独特之处
渲染学习气氛
讲授
新课
1．展示多张自画像册作品，让学生带着问题去欣赏？
2．提出问题：由哪些自画像构成？长大之后的你会变成什么样子呢？会做什么职业？脸型和发式五官会有什么特征？
3．教师根据学生的回答，进行总结。
1．欣赏感受：认识自画像册的作品表现和画面色彩表ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，引发学生的思考和探究的兴趣。
2．说一说：自己对自画像的理解感受并表达自己的意见和问题回答。
3．听一听：学生通过教师的总结去理解自画像的形状特征。
通过欣赏和思考，进一步去激发学生的学习兴趣，感受我的自画像册设计应用表现特点。
在学生讨论发表自己的观点后，教师再总结，培养学生的探索思考能力。
4．欣赏学生作品进行理解和创作。
一边欣赏一边感受。
教材版本
岭南版小学三年级上册
课题
我的自画像册
单元主题
我和我的故事
课型
设计应用
教学年级
三年级
课时
1课时
执教老师
文礼华
单位
大岭山镇第三小学
教学理念
本课以“设计应用”为基本理念，着重培养学生的设计表现能力和应用表现，全面向个性发展、重视美术实践、鼓励美术创作，从而提高学生的设计造型意识和动手能力。结合三年级学生的特点表现，体验新课的感受与鉴赏、变现创造、美术与相关文化三个维度的教育目标。
通过对绘画作品的欣赏培养学生创作思维。
5．播放微课视频学习制作步骤和制作形式。
1：认真学习制作步骤；
2：说说：你比较喜欢哪种形式？想想：我还可以怎样设计？还想出哪些与众不同的制作形式？
通过示范性教学解决教学难点，掌握制作方法，拓展学生视野鼓励创新。
6．布置作业：自主设计制作“我的自画像册”。
动手尝试进行创做。
学生在老师的引导下积极大胆的参与评价活动，介绍自己或评价他人的作品。
鼓励学生积极参与评价活动，培养欣赏美的能力。
小结
这节课你认识了什么？带给你什么样的感受？
说出自己这节课所学所感受的课程理解。
加强巩固学习的内容。
板书
第8课我的自画像册
以前的我、现在的我、未来的我
相册种类：卡片式、悬挂式、折叠式、翻页式