湘教版七年级下册美术第3课《画家笔下的质感》说课稿

第3课《画家笔下的质感》说课稿
大家好！今天我说课的内容是湘版美术七年级下册第三课《画家笔下的质感》，下面，我将从五个方面对本课题进行阐述和分析：分别是说教材，说学情，说教法学法，说教学目标，说重点难点，说教学过程。

说教材
本课是“造型·表现”的课，主要引导学生了解关注材质的意识，体验质感表现与情感主题表达之间的内在关系；培养学生的爱国主义情感，激发学生关注生活中的美。

在教学中培养学生对于质感的关注，学会用简练的美术技法去表现一定的质感。

说学情：
七年级的学生对生活中事物的材质有一定的接触，但是只存在在于感性的认知。

因此教学时我从学生熟知的事物入手，培养学生善于观察、关注生活中的美的意识。

用简单的方法去表现材料的质感。

说教学目标
我将教学目标分为了以下三个方面：
一是知识与技能维度的目标，了解质感这一视觉语言与主题表现的关系，尝试其简单的方法去表现质感；
2.过程与方法维度的目标，通过图片欣赏，提升学生的观察能力、分析能力、综合运用能力；
3.情感、态度与价值观难度的目标，培养学生关注材质的意识，体验质感表现与情感主题表达之间的内在关系；培养学生的爱国主义情感，激起环保意识，形成吃苦耐劳的优良品质。

说教学的重点和难点
本节课教学的重点是让学生感受不同材质质感的差异；主要介绍素描静物与趣味素描中质感的表现；体验质感表现对美术作品表达主题的作用。

教学的难点是怎样用质感表现有效的情感主题。

说教法学法
采用自我探究、联想、分析、体验相结合的教学方法，调动学生的积极性。

运用多媒体展示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高教学效率。

在学法上要求学生善于结合生活联想感受，勤于思考，勇于展示自我。

利用多媒体、视频等网络技术辅助教学，通过多媒体展示学生的作业和优秀作品，让学生直观比较出自己的作业和这些作品的差距，看到自身的不足，引起反思，学生就会对老师讲解的内容集中注意力，提升学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

讲授课程内容过程中，让学生结合老师的讲和自己的看，达到分析、比较、认识物体质感特点的目的。

这个环节让学生积极参与进来，主动找规律，主动分析认识物体的质感特点。

说教学方法：
本节课采用比较分析法、分组讨论法、实物与图片展示法等多种方式展开教学，充分调动学生的学习积极性，发挥学生学习主体的能动性。

说教学过程
教学导入：组织教学，清点人数，注意安全。

一、探究阶段（媒体展示图片）
（一）观察比较
观察比较一：白山羊——喜羊羊——可爱
观察比较二：鳄鱼——卡通鳄鱼——凶恶
观察比较三：水果——烤鸭——猫——挂满水珠的脸——艺术家创造质
（二）、交流感受：
物体质感的感受
物体的质感、感受
羽毛——轻巧、柔软（飘逸、柔美）
石头——坚硬、粗糙（顽强、坚毅）
丝绸——光泽、细腻（华丽、典雅）
毛皮——蓬松、柔软（温暖、舒适）——（爱护动物）
玻璃——透明、反光（晶莹、纯净）
由此得出
（三）基本概念
质感：视觉或触觉对不同物态特质的感觉（如固态、液态、气态）。

在造型艺术中，指艺术家对不同物态用不同手法所表现出的真实感。

质感有天然和人工之分，有视觉肌理和触觉肌理之分。

二、发展阶段
（一）《根》的分析
出示《朽木·手》，《父亲》，《根》
提问：这些画的质感有一个共同点是什么？
生：粗糙，沧桑…..
师：是的。

粗糙的质感会给人一种沧桑的感觉。

画家利用这样的特质，塑造了千沟万壑的高原形象，请问，祖国江山如此多娇，画家为什么把视点集中在这一片荒野上？它的什么特质吸引了画家的眼睛？
生：1.荒凉感。

2.环保。

3.文明发源地。

师：没错。

当我们要看到一幅作品时，应从表面的质感联想到画家所要表达的主题。

这幅作品，除了很容易看到的：环保，更应看到画家的潜台词。

历经风雨冲蚀后的沧桑，沟壑纵横的皱纹中透射出的坚定，这是中华文明的发源地，这是值得我们守护的根源。

只有根植于我们深爱的故土，我们才能长成参天大树，才能愈发坚强。

（作品通过刻画苍莽雄浑的黄土高坡——中华文明的摇篮，画家对黄土地地表质感的细腻刻画，增强了作品的感染力，牵引着观赏者的思绪。

以极端的写实手法、精致入微的形象给人以强大的视觉冲击力，使人联想到老人沧桑的脸，又似裸露的大树之根。

这沧桑的风貌不禁让人联想到千百年来生息相关的我们的祖先，以及他们历经的无数苦难和艰辛，从而感受到黄土之下，我们深潜而密布的文化血脉。

）
皱的沟壑以及寸草不生的荒凉等等写实的描绘，激起欣赏者的思考，画家藉此来对传统文化和民族进行反思。

（二）《任弼时》的分析
1.简介：1987年创作的《任弼时》是邵增虎油画形成个人风格的一个转折点，其作画技法上用刀作画风格独特。

邵增虎画画用的不是画笔，而是刀，一点一点把色彩抹上，一层盖一层，画面看起来重重叠叠、反反复复，互相遮掩，呈现一种辉煌、璀璨之感。

他喜欢暖色调，金黄色、红色都是他经常运用的颜色。

邵增虎早期主要创作是军事题材，偏好用暖色调，技法上以刀作笔来作画，吸收了版画、漆画的技巧，多元素的融合使他形成了中国油画史上独特的风格。

2.置换场景，把干枯的草、树变成绿草、绿树；把任弼时改成卡通军人。

让学生体会到画面质感的变化会直接导致主题的改变。

3.出示不同画家所化的正面、侧面的任弼时作品。

由于色调不同，给学生的
体会也有差别。

（三）、《钢水·汗水》的分析
提问：作者如此强调肌理、质感的表现，目的是什么？
绘画作品中材质美感和表现主题的内在联系？
（为了增强作品的艺术感染力，更好地表达作品的情感主题。

）把作者体验到的炼钢工人以苦为乐的高尚情操、忘我的劳动精神，以及火一样的热情，钢铁般的意志，排山倒海的力量等准确、形象地描写出来，作品采用了极度写实的绘画造型语言，以富于感染力的细节描写，体现在画面上，感动了千千万万读者的心，引起了极大的反响。

其中，对汗珠的细腻表现突出了工人的辛苦，强化了“民
族脊梁”的主题；
三、互动精讲
（一）、《冠军的诞生》杨志坚
出示：一张由崭新的排球组合。

让人感觉是储物柜的无主题图片。

出示：排球训练，引导学生体会训练者的艰辛。

出示：《冠军的诞生》分解作品。

并引导学生从细节上进行分析，比如，被暗色油漆涂抹过的地方，起到什么样的作用？（向上的力量）
小结：画面中排球表面剥落、损坏、漏气变形……的特定质感，传到出一个冠军诞生的不易，只用永不言弃的坚持，只有持之以恒的付出，才能得到最终的成功。

正所谓，一分耕耘一分收获！
（二）、动手实践
参照《冠军的诞生》，选择“学习”为主题，用草图绘制能体现质感的形象。

（三）、趣味拓展
出示《蒙娜丽莎》以及变体画。

从趣味的角度引导学生对画面质感的关注。

（四）、素描中的质感
提问1：这两幅作品有什么不同点？
（都采用了素描写实的表现手法，质感等细节表现得非常逼真。

不同点：一个是不锈钢（光亮），另一个是陶瓷（黯哑）。

）
提问2:塑料杯与玻璃杯；陶罐的细节处理，水果的特有质感
分析一幅综合性的题材素描。

主要包括：布、金属、皮质、陶制品、水果。

出示多种不同类型的作品，让学生从视觉形成不同的刺激，学会归纳总结出不同质感的一些绘画方法。

四、课堂练习
1.寻找接地气的质感。

2.不同形状与调子可以形成不同的质感。

3.怎样画质感。

4.不同质感的动物
5.动手操作：画一画蓬松的质感，如，一只松鼠。

建议：有能力的同学可以试着改变它的质感。

五、拓展延伸
冷军《五角星》，激起爱国情感。

板书设计
3、画家笔下的质感
质感：人工质感；天然质感板画：
《根》：文化、生存、环保、传承、未来……
不同画家——不同质感。

质感——主题。