写作：面对困难

写作：面对困难

阳逻一中李霞

教学目标：

1、初步了解议论文的基本模式，能对话题提出自己的观点并能引用实例证明自己的观点。

2、试图多给学生提供一些写作素材。

3、通过话题思考如何面对生活中遇到的困难，探讨怎样克服困难，体会困难对于生活的积极意义。

课时安排：两课时

教学步骤:

一、审题，明确“困难”的含义。

“困”指陷在艰难痛苦中或受环境条件的限制无法摆脱。

“困难”：处境艰难；事情复杂阻碍多；生活穷困不好过。

（当前孩子心理脆弱、承受力差，容易认为放大困难，甚至制造困难，在审题时明确困难的真正含义能引导学生明确什么才是困难。）

二、结合材料，探讨如何面对困难，提炼观点。

读下列材料，思考并回答问题：

材料一：

A 1

在‚文革‛中，他因一些出格的言论，被打成‚牛鬼蛇神‛先是被批斗，接着被关进了监狱。为了防止他和别人交流，他被单独关进一个小小的牢房。平时连放风的机会都没有，更别说他最喜欢的画画写作了。有的人因受不了这样的囚禁而自杀，他却很乐观。牢房里没有笔，他就在牢房里找到一个小石块，在墙壁上作画。他在墙上画一个大大的门，门外画上大海、远山、蓝天、白云，在海上还有航行的帆船。画画好了，他就独自欣赏，想想自己正在驾船远航，在蓝天、白云、大海之间前行，完全忘记自己在牢房之中。为了使自己的绘画水平有所提高，他规定自己星期一画油画，星期二画素描······他在牢房里的日子，比在外面时还要忙碌。就这样，他每天都沉浸在画画和想象的快乐中。当有一天牢房门突然打开，看守对他说：‚你自由了。‛而此时，时间已过去了九年，他也由一个二十多岁的小伙子变成了三十多岁的中年人。让人没想到的是，出了牢房没多久，他的画作就因为深厚的功力、美妙的想象深远的意境而大获人们的喜爱。他的画作接连获得国际上的好几项大奖，在拍卖行屡屡拍出天价。他就是‚文革‛后最负盛名的画家之一陈逸飞。

B

思考：①面对牢狱之灾，陈逸飞是如何面对的？(A1)

②牢狱之灾后他在画画上取得了重大的成就只是一种偶然吗？(B)

（陈逸飞积极乐观的心态，是面对困难的先决条件。）

材料二：

A 2

‚路灯下的芭蕾舞女孩‛姚启凤出生在成都市一户低保家庭，从小对舞蹈痴迷并颇有天赋。因家境贫穷，为了坚持舞蹈梦想，一片夜空一片毯，她每晚在昏黄的路灯下苦练芭蕾。小启凤坚定的寻梦经历，深深打动了网友。在各界人士的帮助下，小启凤从街边路灯下的露天广场‚舞‛到了中央电视台的舞台，表演了主题为‚梦想‛的芭蕾舞，圆了她登上真正舞台的梦想。

B

思考：①练习芭蕾对于生活在低保家庭中的她来说是不现实的，她是怎样做的？（A2）

②人们的帮助是使姚启凤梦想成真的主要原因吗？(B)

（姚启凤是学生的同龄人，这样的事例更易引起共鸣。通过她的事例引导孩子面对困难不要逃避和放弃，要有顽强执着的精神。）

材料三:

A 3

他绝对是一位具有传奇色彩的人物。1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附中，1969年去延安一带

插队，1972年因双腿瘫痪回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。经过1000多次针刺，他的动脉和静脉点已经成了蚯蚓状。他一直凭坚强的意志同病魔作斗争，以至有人宣称：‚史铁生之后，谈‘生’是奢侈的，谈‘死’是矫情的。‛但是。就是这样一个自嘲‚职业是生病，业余在写作‛的人，他创作的散文《我与地坛》鼓励了无数人，并获2002年华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。授奖词也许是对他最精当的概括：‚史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一，他的写作他的生命，完全同构在一起，在自己的‘写作之夜’，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。‛

B

思考：①这则材料中，史铁生身上最打动你的什么？(A3)

②他一生都饱受病魔的折磨，在痛苦中煎熬。对于无法战胜的苦难仍然抗争，有意义吗？(B)

（史铁生身体的残缺是无法改变的事实，但他抗争的过程使精神得以升华，这就是与困难作斗争的意义与价值。）

材料四：

A 4

日本有一家圆珠笔公司，生产的圆珠笔书写流畅，不堵，不涩，不漏墨，最初上市很畅销。可后来客户频频反映，这种圆珠笔芯有一个缺点：圆芯中的墨快用完的时候，笔尖的小圆珠就脱落了，无法继续使用。公司投入巨大的人力物力想要研发永不脱落的小圆珠，但一直没有进展。后来，公司一位普通员工提出了一个建议：只需往每只圆芯里少注入一点墨，就能保障圆芯用完前小圆珠不会脱落，问题不就迎刃而解了吗？

B

思考：①这位员工解决问题的方式有什么独特之处？(A4)

②会起到怎样的效果？(B)

（面对困难还需要智慧，开动脑筋找出解决困难的方法是关键。）

三、拓展思路，为以上观点补充事例。

1、回忆学过的课文，读过的书籍，结合自己的生活实际，想想你能不能为证明以上四个观点找到相关事例。

2、仿照上述四则材料，按“表明观点+事例陈述+点题议论”的模式试写一则。

（调动学生的积累找材料的过程，也是强化学生面对困难的意识的过程。）

四、回顾总结：

我们搜集了解了这么多面对困难的事例后，现在你对生活中不可避免地困难有了什么新的认识和体会？

（结合自身实际，使写作与生活紧密相连，同时让学生有意识的在生活中运用所得的启示勇敢的面对困难。）五、提供相关名言例文：（见学案）

（名言可作为学生的座右铭，起到潜移默化的精神激励的作用。）

六、提出本次作文要求：

以“面对困难”为话题，参照上述模式，写一篇不少于600字的议论文，作文题目自拟。