议论文的论证方法教案

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议论文的论证方法教案(整理精校版)

议论文的论证方法教案(整理精校版)议论文的论证方法教案教学目标：1.指导学生了解议论文论证的主要技法。

2.帮助学生在听课中明确技法，在训练中掌握技法。

教学难点和重点：掌握一些重要的论证方法如事实论证、道理论证、喻证、对比论证等。

教学步骤：一、话题讨论交流班级两位同学的作文，看看他们的论证部分好在哪里。

二、写作指引一篇议论文总是要提出问题，分析问题，解决问题。

分析的过程就是论证的过程。

论证得高明，观点就鲜明，论证得精巧，分数就提高。

怎样论证才是高明精巧呢？这就得摆事实，讲道理，旁征博引，比较对照，善于证明，善于推理，也就是说要善于运用恰当的论证方法。

1.高考范文的选段，思考每段分别运用了什么论证方法，有什么好处？（印发材料）例一：“在成功的背后，总是有失败和挫折的，一切有成就的人，无一不是如此。

清代文学家XXX落第之后，愤而著书，才写出《聊斋志异》。

著名化学家XXX经过无数次的失败，才发明了药物六〇六。

有发明大王之称的XXX，一生发明一千多件新产品，但每一个新发明的诞生，他都经历过无数次的失败。

由此可知，不经失败，便没有成功的果实，害怕失败完全没有必要，或许今天的失败，正预示着明天的成功呢！” 《失败是成功之母》例二：“有鸿鹄之志，方能扶摇九万里。

XXX‘自信人生二百年，会当击水三千里’，XXX为中华之崛起而东渡日本……可以说一切英才都因为有了大志、大德、大才，才获得了成功。

‘机遇’并不会遍洒甘露，绝不是普渡众生之神，‘机遇’只偏爱有准备的头脑。

”《机遇》例三：“尝试是什么？尝试是乌云蔽日时能上云霄的那只最勇敢的鸟；尝试是大浪迭起的海面上勇往直前的一叶扁舟。

对于勇敢者，尝试是一条崭新的生活之路；对于懦弱者，那是一堵高高的墙。

”（《尝试》）例四：“试想，从古到今，有多少帝王因为选贤授能，兼听而开创了一个个太平盛世。

XXX吐哺，天下归心；XXX三顾XXX求贤才，终有三国鼎立；XXX追韩信，方有后来垓下之围，一统江山。

写作指导议论文论证方法教学案

写作指导议论文论证方法教学案一、引言写作是一项重要的能力，而议论文是常见的一种写作形式。

在学习议论文写作时，学生需要学会进行合理、有力的论证。

本教学案将介绍几种常用的议论文论证方法，并提供相应的指导，以帮助学生更好地撰写议论文。

二、论证方法1. 例证论证例证论证是通过运用具体的例子来支持自己的观点。

学生可以挖掘相关的现实案例或文学作品中的例子来加强自己的论证。

在运用例证论证时，学生需要注意以下几点：（1）选择有代表性的例子；（2）确保例子与论点紧密关联，能够提供有力支持；（3）清楚地描述和解释例子，使读者能够理解其含义。

2. 统计数据论证统计数据论证是通过引用可信的统计数据来支持自己的观点。

学生可以通过调查研究、政府发布的数据、学术文献等途径获得有力的统计数据。

在运用统计数据论证时，学生需要注意以下几点：（1）确保统计数据来源可靠、权威；（2）选择与论点相关的数据，避免无关的数据干扰；（3）清晰地解读和分析统计数据，使读者能够理解其含义。

3. 逻辑推理论证逻辑推理论证是通过运用逻辑思维和推理来支持自己的观点。

学生可以使用概念定义、分类比较、因果推断等方法进行逻辑推理。

在运用逻辑推理论证时，学生需要注意以下几点：（1）确保逻辑推理过程清晰，步骤合理；（2）遵循逻辑规律，避免出现谬误或无效推理；（3）逻辑推理的每一步都要有清晰的解释和论证。

4. 作者权威论证作者权威论证是通过引用专家、学者、名人等权威人士的观点来支持自己的观点。

学生可以引用著名教育家、社会学家、政治家等的言论来增强自己的论证。

在运用作者权威论证时，学生需要注意以下几点：（1）选择具备专业背景和研究经验的权威人士；（2）确保引用的观点与自己的观点一致或相似；（3）清楚地说明权威人士的身份和背景，使读者信服。

三、教学指导1. 案例分析为了帮助学生更好地理解不同的论证方法，教师可以为学生提供一些现实案例，并要求学生根据给出的观点进行相应的论证。

《采用合理的论证方法》教案

《采用合理的论证方法》教案基础知识学一学论证，就是用某些论据去支持或反驳某个观点。

规范的论证总是包含由多个判断构成的逻辑链条。

适当运用我们掌握的逻辑知识，可以更好地理解、评估论证的合理性，提高论证的水平。

1．关注论证的隐含前提论证过程往往不会巨细无遗地呈现逻辑推理的每一个环节，在论证中省略的部分，往往潜藏着理解论证的关键。

例如惠子反驳庄子的时候说：“子非鱼，安知鱼之乐？”惠子的论点是“(子)安知鱼之乐”，所用的论据是“子非鱼”。

这里的论证就包含着一个隐含的前提——人和鱼是异类，异类之间无法相通，彼此之间并没有办法交流感情。

值得注意的是，论证省略的隐含前提往往不止一两个。

许多时候，如果深入追问，往往会发现还有其他隐含前提。

比如，论点是“工作效率低的员工要被淘汰”，论据为“工作效率低的员工影响公司的长远发展”。

这一论证过程中隐含的前提至少有两个：一是“凡是影响公司长远发展的员工都要被淘汰”，这一前提建立起了论据与论点之间的联系；二是“已经有了准确评价员工工作效率的方法”，这一前提与原有的论据有着纵向的联系。

这些前提只要有一个不成立，论点就值得怀疑。

发现论证的隐含前提，并对它的可靠性进行考察，是评估和改进论证的一个重要方面。

运用逻辑方法，在文本的字里行间捕捉隐含前提，能够推断出许多问题背后的基本假定，由此可以进入文本的深层，探究其深层意蕴。

这是深度阅读的一个重要途径。

2．学会间接论证在某些情况下，直接论证比较困难或不容易取得好的效果，间接论证——排除法、反证法和归谬法反而可以化繁为简、变难为易，更有效地进行论证。

(1)排除法。

如果一个题有若干个选项，而要证明其中某项正确，那么只要找出依据，否定其他所有的选项就行了，这就是大家非常熟悉的排除法。

排除法实际上是不相容选言推理的运用。

如鲁迅的《拿来主义》采用逐层排除法，即先排除“闭关主义”，再排除“送去主义”，又排除“拿来”时的三种错误做法，最后推出唯一正确的做法是“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”的“拿来主义”，这样的论证使人无可辩驳。

初中议论文论证方法教案

初中议论文论证方法教案一、教学目标：1. 让学生理解议论文的基本结构和特点，掌握常见的论证方法。

2. 培养学生独立思考、逻辑推理的能力，提高写作水平。

3. 引导学生运用论证方法，撰写有说服力的议论文。

二、教学内容：1. 议论文的基本结构：引论、本论、结论。

2. 常见的论证方法：事实论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。

3. 论证方法的运用和实例分析。

三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾小学阶段学过的论证方法，为新课学习做好铺垫。

2. 讲解议论文的基本结构和特点：介绍议论文的三部分组成，强调论点、论据、论证的关系。

3. 讲解常见的论证方法：分别讲解事实论证、道理论证、对比论证、比喻论证等，并通过实例进行分析。

4. 论证方法的运用：让学生结合自己感兴趣的话题，选择合适的论证方法，撰写一段议论性文字。

5. 课堂讨论：学生互相交流自己的写作成果，老师点评并指导改进。

6. 课后作业：布置一篇议论文写作，要求运用所学论证方法，字数在500字以上。

四、教学策略：1. 采用讲授法、实例分析法、讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

2. 注重启发式教学，引导学生独立思考，培养逻辑推理能力。

3. 鼓励学生互相交流、合作学习，提高写作水平。

4. 及时给予反馈，指导学生改进写作方法。

五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况，了解学生的学习状态。

2. 课后作业完成情况：检查学生的写作成果，评估学生对论证方法的掌握程度。

3. 学生写作能力提高程度：通过长期观察，了解学生在写作方面的进步。

六、教学资源：1. 教材：《语文》相关章节。

2. 参考资料：相关议论文写作指导书籍、网络资源等。

3. 投影仪、黑板等教学设备。

七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学建议：1. 课后鼓励学生多阅读优秀议论文，提高自己的写作水平。

2. 教师要多给予学生写作指导，关注学生的个体差异。

3. 定期组织写作比赛、展示等活动，激发学生的学习兴趣。

采用合理的论证方法教案

采用合理的论证方法教案一、教学目标1、让学生了解常见的论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。

2、引导学生掌握不同论证方法的特点和作用，并能够在写作中合理运用。

3、通过练习，提高学生运用论证方法进行论证的能力，增强文章的说服力。

二、教学重难点1、重点（1）掌握常见论证方法的特点和作用。

（2）学会在写作中综合运用多种论证方法。

2、难点（1）如何准确选择合适的论证方法来支持论点。

（2）避免论证方法使用不当或单一的问题。

三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入同学们，在写作中，我们常常需要通过论证来表达自己的观点，让读者信服。

而合理地运用论证方法，能够使我们的论证更加有力，文章更具说服力。

今天，我们就来学习如何采用合理的论证方法。

（二）常见论证方法介绍1、举例论证举例论证是通过列举具体的事例来证明论点的方法。

所举事例要真实、典型、有代表性，能够有力地支持论点。

例如：“司马迁因李陵之祸，被处以宫刑。

这是一种令人发指的刑罚，它使司马迁陷入了极度的痛苦之中。

然而，他忍辱负重，发愤著书，终于完成了被誉为‘史家之绝唱，无韵之《离骚》’的《史记》。

司马迁的经历告诉我们，在困境中只要坚持不懈，就能够成就伟大的事业。

”2、道理论证道理论证是运用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及被人们公认的科学原理、定理、公式等来证明论点的方法。

比如：“‘业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

’韩愈的这句名言深刻地揭示了勤奋和思考对于成功的重要性。

”3、对比论证对比论证是把两种事物加以对照、比较，从而突出强调其中一方面的论证方法。

对比可以是正反对比，也可以是同类事物的不同方面对比。

像这样：“陶渊明不为五斗米折腰，辞官归隐，过着‘采菊东篱下，悠然见南山’的闲适生活；而有些人为了功名利禄，不择手段，最终身败名裂。

通过对比，我们更能明白坚守气节的可贵。

”4、比喻论证比喻论证是用打比方的方法形象地对论点进行证明的一种论证方法。

议论文对比论证方法运用教案

议论文对比论证方法运用教案一、教学目标1. 让学生理解对比论证的概念和作用。

2. 让学生掌握对比论证的基本结构和步骤。

3. 培养学生运用对比论证方法写作的能力。

二、教学内容1. 对比论证的概念和作用2. 对比论证的基本结构和步骤3. 对比论证的注意事项三、教学过程1. 导入：引导学生回顾之前学过的论证方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解对比论证的概念和作用：通过示例讲解，让学生明确对比论证是通过比较两种事物的异同，从而证明论点的方法。

3. 讲解对比论证的基本结构和步骤：提出论点、选择对比对象、列出对比项目、分析对比结果、得出结论。

4. 讲解对比论证的注意事项：对比对象要有针对性、对比项目要全面、对比分析要深入、结论要合理。

5. 实践练习：让学生分组合作，选取一个论点，运用对比论证方法进行写作练习。

四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对对比论证概念和作用的理解。

2. 练习作品：评估学生在实践练习中运用对比论证的方法和效果。

3. 学生互评：让学生互相评价对方的作品，提高写作能力。

五、教学资源1. 教学PPT：展示对比论证的概念、作用、结构和步骤等知识点。

2. 对比论证示例文章：供学生参考和分析。

3. 练习纸：供学生进行实践练习。

4. 作文评价标准：用于评估学生的练习作品。

六、教学活动1. 小组讨论：让学生分组讨论对比论证在实际写作中的应用，分享自己的写作心得。

2. 教师点评：选取几篇学生的练习作品进行点评，指出其中的优点和不足，并进行指导。

3. 拓展练习：布置一道对比论证的写作题目，要求学生在课后完成，以便巩固所学知识。

七、教学策略1. 实例分析：通过分析优秀作文中的对比论证部分，让学生了解对比论证在实际写作中的运用。

2. 模仿练习：让学生模仿优秀作文中的对比论证方法，进行实际写作练习。

3. 反馈与修改：让学生根据教师的点评，对练习作品进行修改，提高对比论证的写作能力。

八、教学难点1. 对比对象的选择：如何选择具有针对性和代表性的对比对象。

议论文的论证方法教案

议论文的论证方法教案教案题目：议论文的论证方法教案教案目标：1. 了解议论文的基本概念和结构。

2. 掌握并能够正确运用议论文的论证方法。

3. 提高学生的批判性思维和逻辑思维能力。

教案步骤:步骤一：引入（5分钟）1. 向学生介绍议论文的定义和作用，并解释为什么论证方法对于写作一篇有力的议论文至关重要。

2. 引发学生的兴趣，例如讨论他们对议论文的看法，或者分享他们在写议论文时遇到的困惑。

步骤二：阐述议论文的结构（10分钟）1. 详细解释议论文的结构，包括引言、论点、论证、反驳和结论。

2. 给出一个议论文的范例，逐步解读其中的结构要素。

步骤三：论证方法的介绍（15分钟）1. 解释什么是论证方法，以及为什么使用不同的论证方法能够增强议论文的说服力。

2. 介绍以下几种常见的论证方法：a. 举例法：通过举出具体事例来支持论点。

b. 比较对照法：通过对比两个或多个对象的异同来支持论点。

c. 三段论：用前提和结论之间的中介概念建立逻辑关系。

d. 统计数据法：通过引用相关数据和统计数字来支持论点。

e. 逻辑推理法：运用合理的逻辑推理过程来支持论点。

步骤四：示范和实践（20分钟）1. 给学生一个具体的论题，让他们自己撰写一篇议论文的论证段落，并运用所学的论证方法。

2. 学生互相交换自己的论证段落，给予反馈和建议，帮助他们改进和完善。

步骤五：总结和归纳（10分钟）1. 回顾本节课所学的议论文的结构和论证方法。

2. 强调需要不断练习和实践，才能提高写作议论文的能力。

3. 鼓励学生积极参与课堂讨论和写作实践，以加深对议论文的理解和掌握。

教案评估:1. 学生的参与度和积极性。

2. 学生在课堂练习中的表现和进步。

3. 对学生的作业进行评估，检查他们是否能正确地运用所学的论证方法撰写议论文的论证段落。

注意事项:1. 鼓励学生进行思维训练和逻辑推理的实践，以培养他们的批判性思维能力。

2. 根据学生的学习水平和能力调整教学内容和难度，使其符合学生的实际需求。

高中议论文论证结构教案

高中议论文论证结构教案
我们要明确议论文的基本构成。

议论文通常包括引言、和结尾三个部分。

引言部分要点明主题，吸引读者兴趣；部分要展开论点，提供充分的论据；结尾部分则总结全文，强化论点。

我们具体分析部分的论证结构。

部分是议论文的核心，它通常由若干个论证单元组成，每个论证单元包含论点、论据和论证三个要素。

1. 论点的提出：论点是论证的基础，它应该是明确的、有争议性的。

在教案中，教师可以引导学生如何从材料中提炼出中心论点，以及如何将中心论点分解为若干个子论点。

2. 论据的选取：论据是支撑论点的证据，它必须是确凿的、有说服力的。

在教案中，教师应该教授学生如何搜集和筛选有效的论据，包括事实、数据、例证、权威观点等。

3. 论证的方法：论证是连接论点和论据的桥梁，它需要逻辑严密、推理合理。

在教案中，教师可以介绍不同的论证方法，如归纳法、演绎法、对比法、类比法等，并通过实例让学生理解如何运用这些方法。

在设计教案时，教师应该注意以下几点：
- 结合实际：选取与学生生活经验相关的议题，增强学生的学习兴趣和参与度。

- 分步指导：将复杂的论证过程分解成简单的步骤，逐步引导学生掌握写作技巧。

- 互动讨论：鼓励学生在课堂上发表自己的见解，通过小组讨论等形式激发学生的思考。

- 实践练习：提供多种类型的写作练习，让学生在实践中巩固所学知识。

教师应该强调论证的逻辑性和语言的准确性。

论证的逻辑性体现在论点、论据和论证之间的紧密联系，而语言的准确性则是确保信息传达清晰、无歧义。

教案：分析议论文的论证方法

议论文阅读——分析议论文论证方法教学目标：知识目标——学生了解四种论证方式：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。

能力目标——学会分析四种论证方式的作用。

情感目标——在阅读中学会做人做事的道理。

教学重难点：学会分析四种论证方式的作用。

课时：一课时命题规律及预测：《语文课程标准》的目标要求中提出：“阅读简单的议论文，区别观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

”在这一思想的指导下，中考语文试题中议论文的命题受到重视。

主要考点有：①论点的辨析、判断、提取、归纳；②论据类型的认识、分析、补写；③论证方法的辨识、理解；④论证结构的把握；⑤议论文语言风格的体会。

根据近两年议论文阅读试题的特点和新课标对议论文阅读与考查的要求，对2015年中考议论文阅读考查的走向作以下预测与分析：题型以填空、简答题为主，少有选择题。

填空、简答题的出题角度比较丰富，主要有：概括、答问、解释、阐述、自由表达等。

大多数选文都设有开放式、迁移式的考题。

考查的重点是对文章的整体感知、理解和领悟，如分析、概括文章的中心论点；梳理、划分文章的论证结构；辨识、理解文章的论证方法；理解议论文的语言特点；结合文章内容谈自己的看法或感想；等等。

一、观看演讲激情激趣——俞敏洪《摆脱恐惧》二、再读文章完成练习三、方法总结形成技能1、举例论证：这段（句）话运用了举例论证，证明了“XX”的论点，使论证更有说服力。

2、道理论证：这段（句）运用了道理论证，证明了“XX”的论点，使论证更有权威性。

3、比喻论证：这段（句）运用了比喻论证，证明了“XX”的论点，使论证更有生动性。

4、对比论证：这段（句）运用了对比论证，证明“XX”的论点，使论证更有透彻性。

答题格式：论证类型＋证明了什么观点(中心论点)+论证效果。

四、学以致用专题训练五、总结强调牢固掌握首先，要了解常见的论证方法的特点。

举例论证，列举确凿的事例来证明论点；道理论证，用定律、公式、名言警句等来证明论点；对比论证，用正反两方面的事实或道理进行对比，在对比中证明论点；比喻论证，用人们比较熟悉的事物作比喻，来证明论点。

高三语文《议论文论证方法学习策略》教学设计

议论文论证方法学习策略——教学设计【学习目标】1.了解常用的议论方法及在写作中运用应注意的问题。

2.学习应用不同论证方法写作议论语段。

【重点难点】学习应用不同论证方法写作议论语段。

【教学过程】一、学习导入论证是议论文的三要素之一，是运用论据来证明论点的过程和方法，写作时只有用好这条“纽带”，才能逻辑清晰地表情达意。

对于议论文论证方法的学习，我给出的学习策略是：一、深读教材，二、分析佳作，三、仿用习得。

因为在我们的教材中有很好的范文，阅读他人好的作品也可以为我们写作提供样本，而仿写则是演练。

二、学习任务分析目前议论文论证方法备考中常见的问题有：学生重视例证素材的积累，重视对热点人物事例了解，轻视针对论点恰当分析事例，多数学生作文仅是观点加例子，论证方法运用较为单一，基本仅用例证法，个别同学虽然选择引证法或是对比法，但使用时也缺乏说理分析。

针对学情，在教学中强调综合运用多种论证方法进行论证，同时加强对说理分析性语言应用的指导。

三、学习活动（一）介绍不同的论证方法。

常见的论证方法有：例证法、引证法、喻证法、对比法、类比法等。

（二）指导学生每种论证方法的应用方法并给出示范。

1.举例论证：举例论证指用列举确凿、充分且有代表性的事例来证明论点。

作用：具体有力地论证观点，增强文章的说服力。

例如，2018年天津一考生以“胸中有器量，人生天地宽”为题，写到：器量之于人，是成就事业的基石。

蔺相如出使秦国，忍受廷辱是器量；廉颇负荆请罪于蔺门也是器量。

赵国文相武将的大器量不仅帮助他们在群雄争霸中施展了自己的本领，共同维护了赵国的安宁，而且也让他们的美名彪炳史册。

他巧用课内学过的《廉颇蔺相如列传》做例证，证明分论点“器量之于人，是成就事业的基石”。

这就提示我们同学，深读教材，可以帮我们积累写作素材。

举例论证是议论文写作中最常用的一种论证方法。

“事实胜于雄辩”，在典型的事例面前，道理不言而喻。

具体应用中，我们可以归纳为四种方法。

高中语文《议论文的论证方法》教学课件

论证方法
宏观角度（篇章）微观角度（段落）
宏观角度（篇章）常见的论
证方法:
事实论证、道理论证、对比论证、比喻论证
事实论证，运用真实、可靠，有代表性的事例证明论点，增强文章说服力，具有趣味性，权威性，让文章浅显易懂。
用好事实论证法，必须注意以下几个方面：１、事例要典型、确凿、有影响力。一般来讲，应优先考虑著名的人物或事例，慎用校园、家庭、市井街头的琐碎事例。２、事例的叙述要简明扼要，切忌拖泥带水，过于详细。举例是为了证明观点，不是为了弄清事实，切忌本末倒置。３、事例切忌单一狭隘，要丰富广阔，要点面结合，古今中外相映成辉。同类事例掌握多时可考虑采用句式排比列举。４、事例列举之后要简短分析，不能将例证法变成事例整理，忌有例无证。５、勤于积累，精于筛选。“书到用时方恨少”，平时多读书报，摘记、剪贴是主要手段。积累多了，自然能融会贯通、左右逢源。
缺点：“观点＋论据”格局
弊端：论点和论据之间互相脱离，两者之间缺乏必要的联系的桥梁，论点还是论点，论据还是论据；论据失去了其应有的作用，论点孤立无援，也就失去了立足的依据。这种“不讲道理”的议论文，论点无论怎样正确，也不足以服人；论据无论怎样充足，也不过是一堆零碎的材料。 Nhomakorabea 以叙代议
譬如要写提倡创新精神，则马上就“A有创新精神，B有创新精神，C有创新精神，所以我们要有创新精神”。
比喻论证、对比论证、道理论证
微观角度（段落）
论点：贫困也是一笔财富
例文一： “自古才子出寒门”。司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父,随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工……可见贫困也是一笔财富。优点：观点明确，论据丰富

219议论文阅读之论证方法(教案版)

2023年中考语文二轮复习专项备考议论文阅读之论证方法（教案版）第一步，指出论证方法。

常见的论证方法有：举例论证(例证法或摆事实)、道理论证(讲道理)、对比论证、比喻论证。

1、举例论证：是列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法。

因为“事实胜于雄辩”，所以举出确凿典型的事实来证明论点，能增强文章的说服力。

2、道理论证：是用经过验证的真理，自然科学的原理、定律、公式及古今中外的名言警句等来证明论点的方法。

因为这些道理具有权威性，所以这种方法使用得当就有很强的论证力量。

3、对比论证：是一种常用的、有说服力的论证方法。

把两种事物加以对照、比较后，推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出，也称比较法。

事物的特征和本质在对比中最容易露出来，特别是正反相互对立的事物的比较，具有极大的鲜明性，能给人留下深刻的印象，经过对比，正确的论点更加稳固。

4、比喻论证：比喻是一种修辞手法，从这个角度讲，议论文中运用比喻，是以具体的事物把抽象的道理形象地表达出来，借以增强文章的感染力。

这种方法可深入浅出地把道理讲得通俗形象，容易被人接受。

第二步，分析论证。

要具体说明，如：举例论证，要指出举什么例子，证明什么观点;道理论证，要指出用什么道理，证明什么观点;正反对比论证，要指出什么和什么进行对比，从而证明什么观点;比喻论证，要指出用什么比什么，证明什么观点。

第三步，分析使用该种论证方法的作用。

要把握不同论证方法的特殊作用，如：举例论证的特殊作用——增强文章的说服力;道理论证的特殊作用——具有权威性，有很强的论证力量;对比论证的特殊作用——正确错误分明，是非曲直明确，给人印象鲜明深刻，正确的观点更容易被读者接受;比喻论证的特殊作用——或生动形象证明了……，或深入浅出证明了……(要根据本体和喻体之间的关系来确定)。

【类型1】辨别论证方法这是是议论文常考的题型，辨别论证方法的类别，首先要熟记几种常用的论证方法，再根据不同的论证方法的表达特点进行判断。

议论文的论证方法篇教师版

议论文的常用论证方法导学案（教师）一、举例论证含义：运用典型事例来证明论点的方法。

所举的具体事例能证明论点的。

注意：议论文中的记叙与记叙文有所不同，它不是为叙述而叙述，而是为议论而叙述，且这些事实论据都服务于文章论点。

因此，举例时须做到简明精要，适当剪裁，议论为主叙述为辅，而非完全照搬人物事迹。

并且要紧扣论点展开叙述。

既可以叙述一个典型事例，也可以列举多个事例，构成排比，增强议论的力度。

事例服务于论点，所以在叙述事例之后要展开分析与论证，避免引而不析。

语段一、（一个事例，注意例后分析）当今社会，追星成为许多人的业余爱好，有的人甚至为此疯狂，但有的人只是一笑对之。

(引材)我不赞成“一笑对之”的冷漠，也不赞成为之狂热的疯狂。

（点出自己的观点）我想，为什么某些人会为此疯狂呢？只是因为他们认为的所谓偶像在他们各自心中是神，从来不可被侵犯。

(找原因)而当今的偶像只是为了“钱途”去蒙蔽他们的粉丝，其本质就是出了名的“名利之徒”。

(析本质)他们并不能像雷锋等英雄偶像那样，从行为上给我们示范，从思想上给我们启迪，给我们正能量，从道德上规范，我们要掀开所谓偶像的面纱，不要再被其表面所欺骗了。

(说影响，得结论)语段二、（两个事例，正反对比）新时代的工人需要自由和尊严，需要营造良好的环境（观点句）。

马斯洛的“需要层次理论”告诉我们“人不仅有基本的生存的需要，也要有受尊重和自我实现的需要”，新时代的工人也是如此（阐释句：公理规律）。

早年富士康工厂单调乏味的流水线工作，将工人的自由和尊严磨灭，最终酿造了跳楼事件的悲剧；相比小米更看重员工福利，不仅在奖金上丰厚，更是为员工提供了大量娱乐休闲设施和度假福利，促进了小米全面的发展（材料句：正反两个例子）。

从正反两个角度不难看出，只有让员工充分感受到了自由与尊严，才能极大地调动了积极性，为企业谋福利（分析句）。

因此，只有关注工人的自由与尊严，造就良好的工作环境，才能为企业创造最大利润（结论句）。

部编版高中语文选择性必修上册逻辑的力量——论证方法在议论文中的运用教案

逻辑的力量——论证方法在议论文中的合理运用一、教学目标1、学会写作中的分析方法2、在议论文中合理运用论证方法3、了解并学写驳论文二、教学重难点1、把论证方法合理运用于议论文中2.驳论文的写法三、课时安排：一课时四、教学过程（一）导入（二）写作中的分析方法①因果分析法②假设分析法③正反对比法④比较分析法（三）明确递进式论论文的基本结构是什么定义分析为什么因果分析怎么办措施分析（四）因果分析法1、方法一：从所涉及的对象挖原因从两个角度思考：这一事件/现象中，涉及哪些对象（直接/间接）例：就“食品安全常出问题”这种现象来分析原因，该如何打开议论思维？思维角度：所涉及的对象有谁？①生产、经营者，分析原因②老百姓，分析原因③政府部门、执法部门，分析原因2、涉事各对象在这一事件/现象中存在的问题（挖因）内：主观认知、性格品质、志趣追求、人生经历外：他人、家庭、学校、社会风气、制度、国情、历史、文化、人性特点、民族特性在列举事例的基础上，沿着“为什么”的思路，对事例中的行为，探求其根源，使内容逐步深化，分析产生这一事实的直接或间接原因，而原因就是所要证明的观点。

标志性的词语：因为……所以……为什么……因为……正因为如此……所以……之所以……是因为……【提示】形成结果的原因是多方面的，但探因应扣紧论点，切忌面面俱到3、看下面例子，你能因果分析法修改吗？例：磨难，能历练人生。

贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光；一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。

磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。

分析:语段采用了总分总的结构。

中间列举贝多芬、司马迁和李宁三个例子来证明论点。

毛病是在例子和论点之间缺少分析语言。

那么，怎样展开议论呢？阅读语段，我们发现，“三位人物在磨难下的结果”已告知我们了，而对于原因则只字未提，所以，我们就可以添加“原因探究”的分析文字，以较好地架起事例与结论之间的桥梁，达到“叙”为“议”服务的目的。

八级语文“议论文之论证方法与结构”教案人教版

-教学难点举例：在处理论证方法的灵活运用时，可以通过案例分析，让学生看到不同论证方法在实际文章中的应用，并引导学生进行创作实践。
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教学方法与策略
1.教学方法
-讲授法：通过讲解议论文的基本结构和论证方法，为学生提供理论知识框架。
-案例研究：分析经典和contemporary议论文案例，让学生直观理解论证技巧。
-写作练习：要求学生选择一个感兴趣的话题，仿写一篇拓展资源中的议论文，通过模仿练习提高自己的写作水平。
-学术研究：指导学生针对拓展资源中的学术文章，进行摘录、总结和批判性分析，提升学术研究和批判性思维能力。
-辩论活动：组织学生进行课堂辩论赛或参加校内外辩论比赛，将所学论证方法应用于实践中，提高口头表达能力及团队协作能力。
2.题目：请列举几种常见的论证方法，并简要说明其作用。
答案：常见的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、类比论证、因果论证等。举例论证是通过列举具体的事例来证明观点，使论证更具有说服力。道理论证是通过引用权威人士的观点、名言警句等来支持观点，增加可信度。对比论证是通过对比两个或多个事物、观点的差异，来突出其中一个观点的优势。类比论证是通过类比相似的事物或现象，来解释和说明某个观点。因果论证是通过分析事物之间的因果关系，来证明某个观点的正确性。
2.新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解议论文的基本概念。议论文是通过对某一问题进行论述、分析、论证，以表达作者观点和立场的一种文体。它是我们日常生活中进行沟通、辩论的重要工具。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了议论文论证方法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
-论文写作指导：为学生提供论文写作相关视频教程或参考书籍，如《大学英语写作》、《论文写作指南》等，帮助学生掌握论文写作技巧。

语文教案：写好议论文的论点与论证方法

语文教案：写好议论文的论点与论证方法写好议论文的论点与论证方法一、引言在语文教学中，写好议论文是培养学生思辨能力和表达能力的重要任务之一。

而一个好的议论文首先需要有明确的论点和有效的论证方法。

本文将介绍如何撰写一个有力的议论文，包括选择合适的论点以及运用恰当的论证方法。

二、选择合适的论点1. 确定观点立场在撰写议论文时，首先需要确定自己的观点立场。

观点立场应该明确、明显，并能够引起读者的共鸣或争议。

当选择观点立场时，可以考虑以下几个方面：（1）社会关注度：选择与社会热点相联系的话题，如环境保护、教育改革等。

（2）个人情感：根据自己对某个问题的看法和感受来确定观点立场。

（3）事实与数据支持：通过搜集相关资料和研究结果，寻找能够支持自己观点的事实和数据。

2. 切忌主观偏见在选择论点时，要尽量避免主观偏见。

为了让自己拥有更客观全面的观点，可以通过以下方法进行思考：（1）多方观察：从不同角度去看待问题，并尝试站在他人的立场上思考。

（2）查阅资料：寻找相关文献和学术研究，了解各种观点和论证方式。

（3）组织讨论：与他人进行有关议论题目的讨论，倾听不同意见。

三、有效的论证方法1. 结合事实论证事实是一个有力的论证工具。

在写议论文时，可以使用具体的事实或数据来支持自己的观点。

例如：以环境保护为例，在表达“应该采取措施减少污染”的观点时，可以列举一些环保政策引起的积极影响，如空气质量改善、植被增多等。

同时也可以通过引用统计数据来支持自己的观点，比如污染源排放量逐年增加等。

2. 运用逻辑推理逻辑推理是一种常用的论证方法。

通过运用因果关系、比较分析、概括归纳等思维方式来展开推理，可以使文章更加有逻辑性和说服力。

例如：如果我们要阐述“技术进步对社会发展的积极影响”，可以列举实际例子，比如互联网的普及为经济发展提供了便捷交流和更广阔的市场。

还可以分析技术进步对各个行业产生的变革，比如自动化生产带来了效率提升和成本节约。

3. 运用权威证据在写议论文时，引用权威人士或学术研究的观点也是一种有效的论证方法。

议论文学案（五篇范例）

议论文学案（五篇范例）第一篇：议论文学案议论文的论证方法学习方法：探究、合作法教学时数：1课时学习目标：1、简单回顾议论文的各种论证方法及特征；2、了解例证法的特征，能够在作文中学会应用例证法教学重、难点：学会使用例证法。

课前准备：课前赏析，找出本文中使用的论证方法有哪些？学会取舍山泉放弃山间的安适，一路奔腾，东流入海，终于成就生命的壮阔；雄鹰摆脱父母巢穴的温暖，奋力腾起，搏击蓝天，终于成就生命的豪放；蝴蝶冲破身体的束缚，破茧成蝶翩翩起舞，终于成就生命的华美……自然万物因为正确取舍而成就生命极致。

人生又何尝不是？学会正确取舍，我们才能成就人生精彩。

现实生活是复杂的，而我们的承受能力是有限的。

如果大脑是一个仓库，不管仓库有多大，一种东西充斥其中，另一种东西就无法进入。

所以，对于那些不该拥有的东西，我们应该舍弃。

古人云：“生，我所欲也，义，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍生而取义者也”。

生与义的取舍，是人生取舍的最高境界，古人早就为我们制定了准则，即“舍生取义”。

古今中外循此准则而成就千古芳名者数不胜数。

“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，这是屈原舍生命而取高洁；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，这是文天祥舍生命而取一片丹心；董存瑞高举炸药包屹立碉堡下，这是他舍生命而取人民之解放……危难面前，这些仁人志士正确而伟大的取舍成就了他们青史留名的荣耀，人生路上学会取舍，我们才能成就人生辉煌。

人生是一次远足，总要多次面对岔路口，舍弃应该舍弃的，你便是智者。

舍弃不该舍弃的，你就是懦夫。

因此，在人生的每一次取舍面前我们都应谨慎选择。

当浩浩荡荡的义军走过汉家小儿的门前，他在犹豫，他在徘徊，是走进这人群冒着生命危险起义还是躬耕垄亩过自己的安适生活？终于刘邦扔掉了锄头冲进了义军，于是乎，伐暴秦，败项羽，一次取舍让刘邦成就了自己的帝王霸业，更成就了一个永远令人难以忘却的巍巍大汉。

每当人们听到昭君出塞的悠悠驼铃，每当人们看到茫茫大漠卫青挥舞的战旗，人们总能想起汉家小儿那次伟大的取舍。

四年级语文教案议论文的论证方法

四年级语文教案议论文的论证方法教案是教师在教学过程中制定的一份教学计划和组织活动的指导方案。

在四年级语文教学中，一份好的教案对于提高学生的学习效果起着重要的作用。

而在撰写教案时，合理的论证方法是十分关键的。

本文将就四年级语文教案议论文的论证方法进行探讨。

一、例证法例证法是通过列举具体的例子来支持观点的论证方法。

在四年级语文教案中，可以通过引用具体的教学实例来说明某个教学内容的重要性或者某种教学方法的有效性。

例如，在教授古诗词的教案中，可以列举一首有关季节变化的古诗，通过分析其中的表达方式和意境来引导学生感受古诗词的美妙之处，从而达到培养学生的审美情趣和表达能力的目的。

二、对比法对比法是通过对比两种或多种不同的情况、事物或观点来阐明自己的观点。

在四年级语文教案中，可以通过对比不同文学作品、不同课文内容或者不同教学方法的优缺点来说明自己的教学观点和教学安排。

例如，在阅读教案中，可以对比不同类型的文章，通过分析它们的特点、目的和适用对象，引导学生进行比较和评价，从而培养学生的批判思维能力和文学鉴赏能力。

三、因果法因果法是通过论证某个观点或者结论与其原因或者结果之间的因果关系来支持自己的论点。

在四年级语文教案中，可以通过引用相关的研究成果或者实际案例来说明教学中某种方法的有效性和重要性。

例如，在写作教案中，可以引用研究结果来说明提前给学生提供写作素材和写作结构的训练对于提高学生写作水平的积极影响，从而引导学生在写作时注重素材的积累和结构的合理安排。

四、定义法定义法是通过对某个概念或者事物进行明确界定和解释来支持自己的观点。

在四年级语文教案中，可以通过引用相关的教材或者著名作家的定义来说明某个文学术语或者文学现象的含义和特点。

例如，在阅读教案中，可以引用教材中对于叙事文、议论文、说明文等不同文体的定义和特点来引导学生进行文体辨析和鉴赏。

五、权威引用法权威引用法是通过引用专家、学者的观点或者研究成果来支持自己的观点。

议论文的论证方法教案

扣题分析即围绕论点对所引用事例进行理性分111范例范例范例1?欧立西为了发明一种新药坚持进行实验失败了欧立西为了发明一种新药坚持进行实验失败了欧立西为了发明一种新药坚持进行实验失败了欧立西为了发明一种新药坚持进行实验失败了总结教训再干一直实验了总结教训再干一直实验了总结教训再干一直实验了总结教训再干一直实验了606606606606次才获得了成功制出次才获得了成功制出次才获得了成功制出次才获得了成功制出了以实验次数命名的新药六了以实验次数命名的新药六了以实验次数命名的新药六了以实验次数命名的新药六0000
二、解读考纲
《考纲》要求作文有独立见解，材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
想写出有独立见解，形象丰满，意境深远的法，充分证明论点。
三、内容概要
论据;事例（代表性、普遍性）——事实论证
名言 ——道理论证
论据要求：1真实、切合题意；2弃旧用新，人无我有，人有我新，有时代感。
3、在文中横线处添加分析的文字，针对每个事例分别做原因探究，并构成排比句。
有时候磨难，恰恰能够历练人生。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，_________________________________________________________
___________________________________；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，________________________________________________________
课题
高三作文训练——议论文的论证方法
格日乐
10-16
教
学
目
标
知识与能力
1、了解议论文的基本论证方法；