六年级心理健康 第13课走进青春期友谊 教案
六年级下册心理健康教育教案-13
六年级下册心理健康教育教案-13.走进青春期友谊苏科版【教学目标】1、了解青春期的特征，认识友谊和好友对青春期的影响。
2、探索青春期的友谊问题，掌握解决问题的方法和技巧。
3、培养学生良好的人际关系，提高他们的沟通和交往能力。
【教学重点】了解青春期的特征，认识友谊和好友对青春期的影响。
【教学难点】探索青春期的友谊问题，掌握解决问题的方法和技巧。
【教学内容】一、生动的事例引入孩子们，你们有没有想过，如今的自己到了一个怎样的年龄，还有一天又会怎样？可以说，你们正在度过青春期，这是每个人人生的一个重要阶段，也是一个比较特殊的时期。
你们已经不再是小孩子，但也不是成年人，很多事情都会给你们带来困惑、烦恼和不安。
比如：你们正在成长中，身体发生一系列的变化；你们和家长、老师、同学之间的关系也发生了很大的变化。
每当你们遇到困难或者是面对烦恼的时候，有没有一个在你们身边陪伴的好朋友呢？二、认识青春期好友的重要性1、交朋友的好处孩子们，你们知道吗？交朋友对青春期的影响是很重要的。
交到一个好朋友，可以让我们更加愉快和自信。
能够找到与自己志趣相投的朋友，可以给我们带来许多启示，让我们的内心比较充实；同时样借助朋友们的力量，也可以让我们变得更有勇气，更有活力。
2、青春期好友的品质为了能够交到好的朋友，我们不仅要敞开自己的心扉，更要具备明确的标准。
孩子们，你们认为像你们所期望的那样“好朋友”应该是什么样子的呢？可能会有以下的标准：①能真诚地对待你；②与你志趣相投；③愿意与你分享自己的世界；④能够互相信任，共同成长。
3、培养良好的交友习惯孩子们，为了能够交到真正好的朋友，你们需要具备一些良好的交友习惯。
比如：①积极向他人表达自己的想法和情感；②愿意倾听别人的心声，与他人互动沟通；③把握交友的机会，主动扩大自己的交际圈；④尊重对方，尽量能够合理地维护彼此的独立性。
【课堂练习】1、你为何认为朋友对青春期人的影响如此之大？2、你希望你的好朋友具备哪些品质？3、你如何去发展自己的交际圈呢？三、青春期的友谊问题1、朋友之间的误解大家有没有遇到过这样的问题：明明都是自己的好朋友，但为什么会发生误解和矛盾呢？这个问题在青春期中非常普遍。
小学心理健康教育教案13.走进青春期友谊
教学反思
扬州市江都区实验小学心理健康教育备课用纸
课题
13.走进青春期友谊
主备
徐慧
时间
第周
执教
班级
六（）
教学
目标
1.通过情景故事和游戏活动，了解男生女生的优势，学会尊重和欣赏异性同学。
2.通过体验活动，掌握处理异性友谊的方法，并尝试在生活中应用。
3.通过讨论等活动，感受异性友谊，体验自己处理异性友谊时的情绪状态。
重点
难点
掌握处理异性友谊的方法，并尝试在生活中应用。
学情分析
六年级学生随着身体开始发育，心理上也出现六一些变化，男女交往复杂敏感。。
课时总数Leabharlann 1课时教学过程教学准备
教师与学生分别查找资料设计相关问题。
教学设计
一、暖心坊
1.讲述情景一、二。
2.讨论：你对这两件事怎么看？在你身上发生过类似的事情吗？
2、育心场
活动一：为男生女生喝彩
1.填空
2.小组分享
3.分析男女生的优势。
4.小结：学会尊重和欣赏异性同学。
活动二：心理剧
1.观看情景剧表演。
2.讨论：你认为哪种处理方式是最佳选择，为什么？
三、成长苑
1.讨论：与异性交往需要把握哪些原则呢？
2.请组内成员互访，共同完成一份题为“男生女生”的小报。
板书设计
13.走进青春期友谊
六年级下册心理健康教育教案-13.走进青春期友谊 苏科版
13.走进青春期友谊教学目标：1. 帮助学生了解青春期心理发展的特点，明确异性交往是青春期心理发展的自然规律。
2. 引导学生树立正确的异性交往的原则和方法，并用以指导自己的异性交往行为。
教学重点难点：1.重点：明确异性交往的好处及友情与爱情的区别2.难点：青春期异性交往易见误区。
教学过程：一、异性交往的好处师：同学们，咱们今天的心理健康课要讲的就是：“青春期异性交往”就是探讨你们平时很关心的一个问题：“该如何处理与异性的关系？”咱们首先来看一个案例：（呈现案例）问题：“大家想一下，哪个班的用餐桌更整洁？”我想请一个同学来回答一下这个问题，（这位同学认为b班更整洁，好，谢谢这位同学，请坐！）为什么会这样呢？原来这是一个人在异性面前更想表现自己美好的一面，从而激起自己行为的积极性和创造力。
这就是心理学上所谓的异性效应。
其实，异性交往还具有心理的整合、协调与保健功能，俗话说的“男女搭配干活不累”的道理是有心理学依据的。
二、青春期异性交往易见误区既然和异性交往有很多的好处，所以异性交往是值得提倡的。
然而，由于各种因素的影响，有些同学在与异性交往方面出现了一些偏差，如：1.基本不与异性交往；2.与异性交往时过于随便，不注意自己的言谈举止，如“假小子”；3.乱认哥哥，妹妹；4.早恋;这些情况都不利于小学生心理的健康成长。
三、友情与爱情是友情还是爱情？友谊：友谊的最显著特点是不排斥他人，可以是三五人或更多的人形成的朋友关系。
有相同兴趣、或性格相似的人结成的一种彼此关心、相互帮助的友情，是在心理相容基础上形成的个人之间深沉的情绪依恋。
爱情：两性之间在体貌上互相吸引，在精神上产生共鸣。
爱一个人实际上意味着在对方身上实现你本人在诸多方面的追求。
在咱们学校的图书馆借到一本《爱-----你准备好了吗？》的书，它可以解答大家更多的疑惑。
例子：小丽和小勇是同桌，他们一直相处得很融洽。
女生私下里夸小勇帅气，又肯帮助人，说小丽和他同桌有福气。
第13课 走进青春期友谊(教学设计)-苏教版心理健康六年级上册
第13课走进青春期友谊（教学设计）-苏教版心理健康六年级上册教学目标1.了解青春期友谊的特点和重要性；2.掌握主动交友的技巧；3.培养学生良好的友谊观念和社交能力。
教学内容1.青春期友谊的特点和重要性；2.主动交友的技巧；3.培养良好的友谊观念和社交能力。
教学重点1.青春期友谊的特点和重要性；2.主动交友的技巧。
教学难点1.如何培养学生良好的友谊观念；2.如何帮助学生克服社交恐惧症。
教学方法1.情境教学法；2.创设情境，引导学生发言，帮助学生理解和掌握知识；3.个案教学法，对于个别社交不良的学生，进行针对性的帮助。
教学过程1. 导入（5分钟）1.引入本节课话题：“大家有没有想过，我们的友谊有什么不一样？”2.呈现图片：“青春期的朋友一起坐在操场上聊天”的情景，让学生感受到青春期的友谊有多么重要。
2. 学习新知（20分钟）1.课件展示“青春期友谊的特点”：比较重视互相理解、信任和支持，逐渐形成自己的价值观。
2.让学生结合自身经验，探讨青春期友谊的特点。
3.课件展示“青春期友谊的重要性”：对个人成长有积极影响，对心理健康有益，增强安全感和自我评价。
4.让学生自主阅读教材《青春期的友谊》相关段落，并回答问题：“为什么青春期的友谊对我们的成长和发展有积极影响？”3. 交流互动（15分钟）1.让学生自主分组，进行小组讨论，回答问题：如何主动交友？有哪些交友技巧和方法？2.让每个小组展示自己的答案，并给予肯定和鼓励。
3.整合小组答案，让学生总结主动交友的技巧，并进行讲解。
4. 拓展应用（15分钟）1.让学生想一想：我们在日常生活中遇到的问题有哪些与友谊有关？如何处理这些问题？2.抛出任务：请学生自己寻找青春期友谊方面的问题，并思考解决方案。
5. 总结反思（5分钟）1.让学生回答：“今天学习到了什么？”2.老师进行总结归纳，并鼓励学生应用所学知识。
师生互动与角色分配1.教师负责引导、讲解、评价和帮助学生克服恐惧等；2.学生分小组讨论，展示答案，让学生尽力发挥。
友谊心理健康教案设计7篇
友谊心理健康教案设计7篇友谊心理健康教案设计精选篇1教育目的通过这次活动，让学生懂得什么是真正的友谊，明确友谊的珍贵;要求学生在平时学习生活中，同学之间要互相尊重，互相爱护，互相帮助，从而形成一个团结互助的良好的班集体。
活动准备1、采访班中人际关系和谐的同学，了解他们处理人际关系的方法。
2、调查班中同学之间互帮互助的事例。
3、准备有关的格言、诗歌、故事、歌曲。
活动过程1、诗歌导入。
①教师谈话：我们生活在学校这个大集体中，和同学们朝夕相处，友谊在我们心中生根、发芽，开出诱人的花朵。
在学习和生活中人人都需要友情，这是为什么呢?下面我们来听诗朗诵——《真正的友谊》。
友谊，像一盏明灯，照亮了我的灵魂。
友谊，驱散了我心中的孤独和悲伤。
啊，真正的友谊，给人以无穷的温暖和力量，友谊需要忠诚去播种，友谊需要热情去浇灌，友谊需要谅解去护理，互相关心，不断勉励!让我们携手并进，建立起真正的友谊!友谊，像一盏明灯，照亮了我的灵魂。
友谊……(略)②老师点拨：人的生活离不开友谊，它是人类美德的种子，就像一盏明灯在指引着、激励着我们发奋向前，让我们一起使它更加明亮，为生活增添色彩!2、讲故事，悟真谛。
①听故事《小木船》。
②思考讨论(投影)：我与陈明是因为什么而友谊破裂?后来我们又为什么和好了?怎样才能使友谊永存呢?③让学生七嘴八舌讨论并由学生进行归纳。
板书：不计小事互谅解，有错自我作批评。
3、辨是非，明道理。
①组长替没交家庭作业的小红在登记表上打“√”。
②小华忘了带碗筷，小英把自己的借给他。
(让学生讨论“组长”错在哪里?小华为什么做得对?)板书：正直诚实不包庇，互相帮助齐奋进。
4、交流格言，增进友谊。
以四人小组为单位进行交流，然后把自己收集的格言赠给同桌，以增进友谊。
5、榜样示范，以点带面。
①采访和调查组汇报采访和调查结果，颁发“友谊花”。
②请2-3个典型谈谈自己是怎样交朋友的?今后，将怎样对待他人，建立真正的友谊?③齐读板书中的四句话。
小学心理健康教育教案走进青春期友谊苏科版
小学心理健康教育教案走进青春期友谊苏科版青春期是人生中一个重要的阶段，不仅身体发生巨大变化，心理上也面临着许多挑战和困惑。
对于小学生来说，初步了解和适应青春期的变化是至关重要的。
在苏科版小学心理健康教育教案中，关于青春期友谊的教学内容为孩子们提供了一些基本的指导和建议，让他们能够更好地理解友谊的重要性，并学会培养和维护正面健康的青少年友谊关系。
友谊是人际关系中的一种特殊形式，对于青春期的孩子们来说，友谊尤为重要。
在这个时期，他们正在发展和成长中，正常的社交需求变得更为强烈。
因此，教育者需要帮助他们建立正确的友谊观念，培养良好的人际交往能力，从而在友谊中获得快乐和支持。
首先，教育者可以向孩子们介绍有关友谊的概念。
友谊是指彼此之间建立的真诚、信任、互助和包容的关系。
通过与同学互动、观察身边的朋友关系，帮助孩子们理解友谊的特点和重要性。
同时，还可以通过故事、游戏和讨论等方式，引导孩子们体验友谊的美好和意义。
其次，教育者可以教导孩子们学会与他人建立友谊的技能。
例如，向孩子们介绍主动交流的重要性，让他们了解如何主动与他人打招呼、分享自己的兴趣爱好、表达自己的感受和需要。
此外，教育者还可以帮助孩子们掌握冲突解决的技巧，让他们学会妥善处理友谊中的分歧和矛盾，避免产生更大的摩擦和伤害。
在教学中，教育者还应该关注青春期友谊中可能出现的问题和困扰。
例如，孩子们可能会遭遇排斥、欺凌或者友谊关系的破裂。
针对这些问题，教育者需要提供必要的帮助和支持，让孩子们知道在面对困难时可以向他人寻求帮助，包括家长、老师和其他信任的成年人。
除了帮助孩子们正确理解和建立友谊关系外，教育者还应该培养孩子们的自尊心和自信心。
青春期是孩子们自我认同和自我价值感形成的重要时期，他们可能经历情感上的波动和自我怀疑。
教育者需要肯定他们的优点和优势，鼓励他们发展自己的特长，培养积极的自我形象。
只有在积极自信的基础上，孩子们才能更好地与他人建立健康的友谊关系，并在成长中更好地应对各种挑战。
第13课走进青春期友谊(教案)-苏教版心理健康六年级上册
二、核心素养目标
1.情感态度：培养学生积极健康的同伴关系观念，认识到友谊对个人成长的重要性，学会珍惜和呵护友谊；
2.能力提升：通过案例分析，提高学生解决友谊中冲突的能力，增强人际沟通与协作技巧；
3.知识掌握：使学生掌握青春期友谊的基本特点，理解友谊中的相互尊重、信任和支持；
同学们，今天我们将要学习的是《走进青春期友谊》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过与朋友发生矛盾的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索青春期友谊的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解青春期友谊的基本概念。青春期友谊是青少年时期特有的一种人际关系，它对个人情感支持、心理成长及价值观形成具有重要意义。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。在小组讨论环节，部分学生在发表观点时显得有些紧张，可能是因为缺乏自信或者害怕犯错。作为教师，我应该在今后的教学中更加关注这部分学生的心理，鼓励他们勇敢地表达自己，增强他们的自信心。
此外，对于教学难点的解析，我觉得还可以做得更好。在今后的教学中，我可以尝试更多元化的教学方法，如运用图表、思维导图等直观工具，帮助学生更清晰地理解和掌握难点知识。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我深刻地感受到了学生们对青春期友谊这一话题的热情和兴趣。通过引入生活中的实际案例，我发现孩子们能够更直观地理解友谊的重要性，同时也激发了他们对如何处理友谊中问题的思考。
在理论讲授环节，我注意到有些学生对友谊中的尊重、信任和支持这些概念理解得比较模糊。为此，我通过生动的案例和具体的例子来帮助他们更好地把握这些重点。在接下来的实践活动中，角色扮演和分组讨论让学生们积极参与，乐于分享自己的观点，这让我感到很欣慰。
心理健康教育教案 友谊
心理健康教育教案友谊心理健康教育教案: 友谊一、教材选择友谊作为人际关系中的重要组成部分，影响着个体的心理健康。
为了帮助学生更好地理解友谊的意义以及维护友谊的技巧，本次心理健康教育课将以友谊为主题，选用适合学生年龄段的资料进行讲解。
二、教学目标1.了解友谊的定义及重要性；2.掌握维护友谊的技巧；3.提高学生的人际沟通能力和情绪管理能力；4.培养学生正确处理友谊问题的能力。
三、教学内容1.友谊的定义及重要性友谊是人们在交往中建立起来的一种特殊关系，是建立在彼此互相理解、信任和支持的基础上。
友谊的重要性体现在以下几个方面：（1）带来快乐。
与朋友在一起能够分享喜怒哀乐，减轻生活中的压力，获得愉快的体验。
（2）增进自信。
有朋友的支持和鼓励能够增强个体的自信心，帮助他们更好地面对挑战和困难。
（3）提高生活质量。
友谊不仅可以满足情感需求，还能提供实际的帮助和支持，使人的生活更加丰富多彩。
2.维护友谊的技巧为了维护友谊关系，学生需要掌握一些技巧：（1）诚实信任。
建立在诚实和信任的基础上的友谊更加牢固，避免说谎和隐瞒对友谊的伤害。
（2）尊重包容。
在与朋友交往中要尊重对方的个人空间和意见，理解并包容对方的弱点。
（3）沟通协调。
学会倾听和表达，在友谊中及时解决矛盾和分歧，保持良好的沟通和协调。
（4）分享支持。
与朋友分享自己的快乐和悲伤，互相支持和鼓励，共同度过人生中的风风雨雨。
3.人际沟通能力和情绪管理能力友谊的建立和维护离不开良好的人际沟通能力和情绪管理能力。
在与他人交往中，学生需要学会：（1）倾听。
学会倾听他人的需求和感受，理解他人的观点和情绪。
（2）表达。
学会清晰地表达自己的想法和情感，让他人了解自己的需求和期望。
（3）情绪管理。
学会有效地管理自己的情绪，避免情绪化行为和言语，保持冷静和理性。
4.正确处理友谊问题的能力友谊关系中难免会出现矛盾和问题，学生需要学会正确处理这些问题：（1）沟通解决。
当友谊关系出现问题时，要及时与对方沟通解决，尽最大努力保持冷静和理性。
六年级下册心理健康教育教学设计-13.走进青春期友谊 苏科版
六年级下册心理健康教育教学设计-13.走进青春期友谊苏科版知识点概述本节课的重点是青春期友谊，帮助学生认识并理解青春期友谊的特点和重要性，学会处理与朋友的关系，培养健康的友谊观念和行为方式。
本课时的教学思路是通过教师引导、学生讨论、小组合作等形式，培养学生情感交流、自主思考和行动能力，切实提升学生的心理素质和人际交往能力。
教学目标知识目标•了解青春期友谊的特点和重要性；•掌握处理与朋友的关系的技巧；•培养健康的友谊观念和行为方式。
能力目标•培养学生情感交流、自主思考和行动能力；•提升学生的心理素质和人际交往能力。
情感目标•帮助学生建立健康、积极的人际关系；•培养学生与朋友和谐相处的良好态度。
教学准备教学设备•电子白板；•教学PPT；•MP3音频设备。
教学材料•课本；•教师备课笔记。
学生准备•课前预习课本相关内容。
教学流程一、导入（5分钟）教师通过播放短片或提问等方式导入主题：什么是友谊？朋友的作用是什么？是否都可以成为好朋友？二、呈现新知（15分钟）教师介绍和讲解青春期友谊的特点和重要性，并播放相关视频、音频进行配合。
点拨如下：•友谊是人生中的重要组成部分，可以给人带来生命的欢乐、支持、鼓励和安慰，也可以让人从患难中走出来；•青春期的同龄人关系复杂，需要彼此理解、支持和包容，共同创造和谐的人际关系；•青春期的友谊应该是忠诚、坦诚、真挚、包容和互助的，而不是攀比、奉承或者虚伪的。
三、讨论互动（20分钟）通过小组讨论、集体讨论和角色扮演等方式，让学生就青春期友谊的特点和重要性进行交流互动，带动学生的主动学习和思考。
讨论内容如下：•你与朋友相处的经历，你的朋友是怎样的人？•你喜欢何种类型的朋友？为什么？•在校园里，你遇到过与朋友之间出现的问题吗？你是如何处理的？•青春期的朋友关系有哪些特点？•如何处理与朋友之间的不一致性？四、巩固练习（15分钟）通过小组合作等形式，让学生进行情境模拟，理解并运用所学的知识和技巧，提升人际交往和情商能力。
小学心理健康走进青春期友谊(教学设计)
小学心理健康走进青春期友谊（教学设计）导语：青春期是一个人生命中的重要阶段，不仅身体发育出现显著变化，心理上也面临着巨大的困惑和挑战。
在青春期，友谊起着至关重要的作用，既是青少年情感发展的重要支撑，也是塑造他们人际交往能力的重要因素。
因此，我们需要通过教育，帮助学生认识到友谊的重要性，并探索如何建立和维护良好的友谊关系。
本教学设计旨在引导小学生走进青春期友谊，帮助他们理解友谊的内涵，认识到友谊与心理健康之间的关系，并通过互动活动提高他们的人际交往能力。
一、教学目标：1. 认识到友谊的重要性，了解友谊对心理健康的积极影响；2. 探索建立和维护良好友谊关系的方法；3. 提高学生的人际交往和沟通能力，培养合作意识和团队精神；4. 培养学生的情感发展和心理健康。
二、教学重点和难点：1. 重点：让学生认识并了解到友谊对心理健康的影响，并探索建立良好友谊关系的方法；2. 难点：引导学生深入思考与交流，提高学生的人际交往能力和协作精神。
三、教学准备：1. 图片、漫画或视频等素材，展示朋友之间的情感交流和友谊场景；2. 教师准备有关友谊的小故事或文章。
四、教学过程：Step 1：友谊的定义与重要性（10分钟）1. 教师向学生引入话题，提问：“什么是友谊？友谊对我们的生活有什么重要意义？”2. 学生自由讨论，教师引导他们思考友谊的定义和重要性，并将学生的回答记录在黑板上。
3. 老师展示一些图片或漫画，引导学生讨论图片中朋友之间的情感表达和友谊场景，以加深学生对友谊的认识。
Step 2：友谊与心理健康（20分钟）1. 教师讲解友谊对心理健康的积极影响，如增强自信心、减轻压力、提升幸福感等，并结合实例生动地展示这些影响。
2. 学生分小组，每组选择一个影响心理健康的方面，通过小组讨论、展示等形式，介绍友谊对该方面的积极影响。
3. 教师总结学生的回答，强调友谊对心理健康的重要性，并解释友谊能给我们带来哪些积极影响。
Step 3：建立和维护良好友谊关系的方法（30分钟）1. 教师引入建立和维护良好友谊关系的方法，提出问题：“怎样才能与他人建立良好的友谊关系？又该如何维持这种友谊呢？”2. 学生自由讨论，教师根据讨论结果给予适当引导，并引用小故事或文章来说明建立和维护友谊的方法。
心理健康教育教案第13课 愿友谊地久天长
第一，要善意地劝告、批评和引导。
明代学者苏浚在《鸡鸣偶记》里说朋友有四种：“道义相抵，过失相规，畏友也；缓急可共，生死可托，密友也：甘言如饴，游戏征逐，昵友也；利则相攘，患则相倾，贼友也。”这里说的“畏友”，就是志同道合，敢于直言规劝的朋友；“密友”，就是不但在平时往来，而且危难之际也能生死与共的朋友；“昵友”，就是那些互相吹捧奉承，只讲吃喝玩乐的朋友；“贼友”，就是那些以利取人，两面三刀的人。苏浚主张以前两种标准选择朋友、对待朋友。
结合自己的实际经历，列出三件你觉得他人对不起你的事情；反思一下，在事件发展过程中，你的行为有是怎样的，它们是否也促成了消极结果的发生?
二、集思广益
一部分中职生与同学交往时产生障碍的主要原因是：①性格内向，以自我为中心，自卑，猜疑，偏激，报复心强等；②个人能力方面的原因，如言语表达力差，缺乏交往的技巧，不善交往等；③曾有过交往失败的经历，缺乏人际信任；④找不到共同语言等。
中职生在与朋友、同学、老师的交往过程中存在的心理问题主要表现为：
1.社会性交往退缩，同伴交往中辨别能力差。
2.异性交往上的行为偏差。
3.师生关系缺乏信任感。
问题：
1.与同学的关系不好怎么办？
2.同伴交往的正确态度应该是怎样的？
3.怎样提高人际交往的能力？
心灵故事
读一读小帆的故事。
讨论：你认为案例中小帆的主要问题出在哪里？她应该怎样解决自己面对的人际交往问题？想一想自己人际交往中都有哪些困惑，和小组同学讨论应该怎样解决这些问题。
6.如何消除嫉妒和被嫉妒的心理？
当别人在某些方面超过自己的时候，首先应该为自己的同学所取得的成绩而高兴，然后冷静地分析自己的不足，找出差距，迎头赶上，这才是一个强者应有的气质和胸怀。如果此时妒火中烧，去打击讽刺别人，这是弱者的思维和表现方式。它不是靠进取和自强来超过别人。
六年级心理健康教案—走进青春期
六年级心理健康教案—走进青春期一、教学目标:引导学生了解青春期的生理特点，从而做好心理准备,顺利度过人生发展的黄金时期，为将来的事业发展、知识储备形成健康心态打下坚实的基础。
二、教学过程:活动一:回顾自己及周围同学、朋友、兄弟姐妹若干年来的变化，并试图了解产生该变化的原因。
学生给出的调查结论可能有:身高增加了，体重增加了，喉结有了，长了小胡子，变声了……在学生调查的基础上引出青春期的概念，并探究青春期的生理特点。
活动二:归纳总结青春期的年龄阶段:12-23岁。
活动三:归纳总结青春期的生理特点:1、身高体重迅速增加。
原因:神经系统调节内分泌,分泌大量的生长激素，促使骨骼尤其是下肢骨细胞分裂生长速度加快，同时骨骼、肌肉、内脏器官的重量增加,故身高体重迅速增加。
2、心输出量、肺活量、脑容量增大。
3、性器官迅速发育:女:月经;男:遗精。
4、第二性征出现。
它的出现是靠性器官分泌的性激素。
男:喉结突起，嗓音变粗，发音低气，固声带长而宽，出现小胡须，阴毛、腋毛相继出现。
女:嗓音高而尖，声带比男孩长，乳腺发育，骨盆宽大，臂部增宽变圆。
活动四:讨论如何对待性心理的萌动?有强烈的性骚动该怎么办呢?1、了解性生理、性心理的知识，懂得性生理和性心理发展的必然性，减少好奇心。
2、培养自我控制能力，将注意力从对性的关注转移到其它有益活动上，如远走、踏青阅读、交友、钻研课本，避免不良刺激，如淫书，淫画等感到刺激。
小结:青春期是生理发育突飞猛进的阶段，是性成熟期，是决定一生的体质、心理和智力发育的关键时期，对于身体上的变化，我们不要大惊小怪，在思想上要充分准备，迎接人生的这个重要阶段。
三、教后记:青春期的性生理和性心理变化，使少男少女的感情世界经历大起大落的巨变，充满了希望、惊喜和平安。
走过这一人生旅程的人，当他回顾的时候，总留恋这一花季。
心理健康课程教案第十三课《愿友谊天长地久》
第二，鄙视嫉妒行为。
第三，对嫉妒者应该主动地予以帮助，使之尽快丢掉这一不健康的心理。
第四，被嫉妒者应该适当地隐藏锋芒。
心理体验
一、思考苑
两个同学为一个小组，活动开始时，A同学静静地听B同学讲话，但在B同学讲话的过程中，需要A同学适时地稍微摇摇头或撇撇嘴。记住，这时A同学不可开口说话，摇头或撇嘴时也不要太夸张，自然一些即可。请A同学观察一下B同学的反应。过一段时间后，A同学需适时地点点头或向B同学微笑，动作幅度也可稍大一些。此时A同学再观察一下对方。然后A和B互换角色，活动重新进行一次。
学
过
程
Ⅰ、课堂组织：2分钟
清点班级人数、填写教学日志一、二
Ⅱ、复习旧课，导入新课：3分钟
心灵有约
师生问候！
口号：健康人生进取人生快乐人生
欢迎走入心理健康课堂！
设疑：
1.与同学的关系不好怎么办？
2.同伴交往的正
Ⅲ、讲授新课：35分钟
心灵故事
读一读小帆的故事。
第二，决不随波逐流。对不良习惯采取“同流合污”的态度，等于用别人的缺点来惩罚自己。
第三，用严于律己的良好习惯来创造出好的环境。
对于有不良习惯的同学的帮助引导，不仅要用语言，也要用实际行动。“和一群高尚的人相处也可以使自己变得高尚起来。”在集体生活中很重要的一条原则就是克己。
第四，能容忍同学的缺点。
每个人都有缺点，“谁要求没有缺点的朋友，谁就没有朋友”。克服缺点，摒弃不良习惯。我们摒弃一个人的缺点、不良习惯，但并不摒弃这个人，而是满腔热情地帮助他(她)。如果人人都有这样的胸怀，不仅能心情舒畅地学习、娱乐、生活，而且彼此的关系也会加强。
回想一下，在与同学或朋友交往的过程中，你觉得自己受到伤害的事情，选择一个讲给你的同桌听，尽量在2分钟左右讲完；反过来，听同桌讲他自己的。讲完后，每个同学都换个角度思考一下自己的事情，问自己几个问题：
六年级下册心理健康教育教学设计-13.走进青春期友谊 苏科版
六年级下册心理健康教育教学设计-13.走进青春期友谊教学目标1. 让学生理解青春期友谊的特点和重要性。
2. 培养学生建立健康友谊的能力。
3. 帮助学生识别和处理友谊中的问题和冲突。
4. 引导学生树立正确的友谊观念，珍惜友谊。
教学内容1. 青春期友谊的特点和重要性2. 建立健康友谊的方法和技巧3. 友谊中的问题和冲突的处理4. 正确的友谊观念的培养教学重点与难点1. 教学重点：青春期友谊的特点和重要性，建立健康友谊的方法和技巧。
2. 教学难点：友谊中的问题和冲突的处理，正确的友谊观念的培养。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，友谊故事书。
2. 学具：笔记本，笔，友谊卡片。
教学过程1. 引入：通过一个友谊故事，引发学生对青春期友谊的思考和兴趣。
2. 讲解：讲解青春期友谊的特点和重要性，以及建立健康友谊的方法和技巧。
3. 案例分析：分析一些友谊中的问题和冲突，引导学生学会处理这些问题和冲突。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己建立和维护友谊的经验和感受。
5. 总结：总结本节课的重点内容，强调正确的友谊观念的重要性。
板书设计1. 走进青春期友谊2. 副六年级下册心理健康教育3. 内容：- 青春期友谊的特点和重要性- 建立健康友谊的方法和技巧- 友谊中的问题和冲突的处理- 正确的友谊观念的培养作业设计1. 写一篇关于青春期友谊的短文，分享自己的经验和感受。
2. 制作一张友谊卡片，送给自己的朋友，表达对友谊的珍惜和感激。
课后反思1. 教师自我反思：回顾教学过程，总结教学效果，找出需要改进的地方。
2. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈，了解他们的学习情况和感受。
3. 教学改进：根据自我反思和学生反馈，调整教学方法和策略，提高教学效果。
以上教学设计中的教学重点与难点是需要重点关注的细节。
这个部分是教学设计的核心，它直接关系到教学目标能否实现，以及学生能否掌握课程的关键内容。
教学重点与难点详细补充教学重点青春期友谊的特点和重要性- 特点：青春期的友谊往往更加深刻和复杂，因为孩子们在这个阶段开始探索自我认同和独立性。
心理健康教育 友谊 教案
心理健康教育友谊教案心理健康教育教案主题：友谊一、教学目标1. 了解友谊的重要性及对个人心理健康的影响；2. 掌握建立和维护友谊的技巧；3. 提高学生相互沟通和合作的能力；4. 培养学生的同理心和包容力。
二、教学内容1. 友谊的定义和重要性；2. 友谊的类型；3. 建立和维护友谊的技巧；4. 面对友谊问题的解决方法；5. 团队合作和共享成功的经验。
三、教学步骤第一课时：友谊的定义和重要性1. 导入：通过一个小故事或视频让学生了解友谊的意义；2. 概念讲解：介绍友谊的定义及重要性；3. 组织小组讨论：让学生分享自己的友谊体验，并讨论友谊对个人心理健康的影响；4. 总结：强调友谊是人生中重要的支持系统，有助于减轻压力、增加幸福感。
第二课时：友谊的类型1. 导入：通过图片展示不同类型的友谊，引导学生思考友谊的分类；2. 概念讲解：介绍亲密友谊、平行友谊、激情友谊等不同类型的友谊；3. 分组活动：让学生分组讨论并展示不同类型友谊的特点和优缺点；4. 总结：强调不同类型友谊的重要性，有助于拓展社交圈和满足不同的情感需求。
第三课时：建立和维护友谊的技巧1. 导入：借助案例分析或角色扮演让学生体验建立和维护友谊的技巧；2. 概念讲解：介绍如何建立积极友谊关系，包括尊重、信任、支持等方面的技巧；3. 分角色练习：让学生分角色演练如何在不同情况下有效地建立和维护友谊；4. 总结：强调互相尊重、分享和支持是友谊关系的基石，有助于建立长久的友谊。
第四课时：面对友谊问题的解决方法1. 导入：通过情境剧或问题讨论引导学生思考友谊问题的解决方法；2. 概念讲解：介绍如何有效地解决友谊矛盾和冲突，包括沟通、妥协、谅解等技巧；3. 分组讨论：让学生分组讨论并展示解决友谊问题的具体做法；4. 总结：强调沟通和理解是解决友谊问题的关键，有助于维护健康的友谊关系。
第五课时：团队合作和共享成功的经验1. 导入：通过团建活动或游戏让学生体验团队合作的重要性；2. 概念讲解：介绍团队合作的优势和原则，以及共享成功的经验；3. 小组合作：让学生分组合作完成一个项目或任务，并分享团队合作的体会；4. 总结：强调团队合作有助于紧密友谊关系，提升个人和团队的成就感。
小学心理健康走进青春期教案
小学心理健康走进青春期教案青春期是孩子们成长中的重要阶段，孩子们在这个阶段面临着诸多身体和心理变化。
为了帮助小学生更好地了解并应对青春期的挑战，提高他们的心理健康水平，我们制定了一份小学心理健康走进青春期教案。
以下是教案的具体内容：第一部分：青春期的特征和变化（时长：30分钟）本部分的目标是让学生了解青春期的特征和变化。
教师可以采取以下教学方法：1.师生互动：教师与学生进行简短的问答活动，鼓励学生回答关于青春期的问题，并逐渐引导他们了解青春期带来的身体和心理上的变化。
2.多媒体辅助：使用图片或短视频展示不同性别的青春期变化，帮助学生更加直观地了解这些变化。
3.小组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内讨论青春期的身体和心理变化，分享自己的看法和经验。
鼓励学生在分享的同时互相倾听和支持。
4.角色扮演：选择一些经典情境，让学生分组进行角色扮演，演绎在青春期中可能出现的问题和挑战，并讨论如何应对。
第二部分：情绪管理和应对压力（时长：40分钟）情绪管理和应对压力对于青春期学生的心理健康至关重要。
本部分的目标是让学生学会认识和处理不同的情绪，并提供应对压力的方法。
教师可以采取以下教学方法：1.情绪认知：教师通过讲解情绪的类型和表现形式，帮助学生认识并理解自己的情绪。
鼓励学生分享在青春期中常常出现的情绪，并引导他们进行积极的情绪表达。
2.情境分析：教师设计一些情境，让学生分组进行讨论并分析其中存在的情绪和可能的因素。
鼓励学生找到积极的解决方案，以更健康的方式应对挑战和压力。
3.放松练习：教师引导学生进行简单的放松练习，如深呼吸、肌肉放松等。
并介绍一些常见的放松技巧，例如听音乐、画画等，让学生在日常生活中能够自我调节情绪。
4.压力管理：教师介绍青春期常见的压力源，并与学生一起讨论如何应对这些压力。
教师可以提供一些积极的思维方式和应对策略，鼓励学生主动寻求支持和解决问题的方法。
第三部分：人际关系的建立和处理（时长：40分钟）人际关系在青春期的学生成长过程中扮演着重要的角色。
第13课走进青春期友谊(教学设计)
第13课走进青春期友谊（教学设计）第13课是初中语文七年级上册的一节课，题目为《走进青春期友谊》。
本课的教学目标是通过阅读课文，让学生了解青春期友谊的特点和规律，学会正确处理人际关系，培养良好的社交能力。
下面，我将就该课进行一篇教学设计的详细说明。
一、教材分析本节课的主要内容是中学生在青春期友谊中所遇到的种种问题。
课文主要围绕小芳和小明之间的友谊问题以及解决这一问题的过程展开，通过这个案例，引导学生认识到青春期友谊的重要性，同时教导学生正确处理人际关系，建立健康的人际关系。
二、教学内容1、导入采取开放式导入方式，可以提高学生主动参与课程的积极性和兴趣。
首先，教师可以让学生谈谈自己对“青春期”的理解，从而引出青春期友谊的问题所在，为正文打下铺垫。
2、阅读课文分组阅读案例中的小故事，并组织学生进行小组讨论，探讨案例中的问题、解决方案和应对策略，并让他们尝试总结案例中的教训。
3、教学重点3.1 青春期友谊的特征和规律教师可以以图表的方式向学生展示不同年龄段人际关系的变化和演变，让学生明白青春期对友谊关系的重要性，了解青春期友谊的特征和规律。
3.2 建立正常、健康的人际关系教师可以以一种互动式的方式，从情感角度，最大限度地引导学生了解如何与他人进行良好的沟通和建立正常、健康的人际关系。
4、练习学生可以根据课上所学的内容，分组进行练习和小组讨论，以加深对所学知识的理解和印象，增强应用能力。
三、教学方法为了更好地达到教学目的，教师可以采用以下教学方法：1、讲授法教师可通过讲述现实生活中的案例，向学生展示青春期友谊中的问题。
2、体验式教学教师可以通过体验教学，让学生亲身体验友谊和对人际关系的关注，从而从中获得启示。
3、讨论式教学通过团队合作和互动交流，激发学生的讨论活力，让学生参与到实际问题的探讨中。
四、教学评估教学评估是课堂的重要环节之一。
通过对教学过程和教学结果的评估，可以为下一步的教学实践提供科学依据。
走进青春期友谊
多参加集体活动
不做不符合年龄的行为
交往要适度，坦然大方就不会引起误会
学会委婉地拒绝，不要伤害别人的自尊心
对陌生异性邀约，要有自我保护意识
祝福你，异性朋友
教师引导：我们在一起生活了将近六年，在小学阶段的最后半年里，请同学们在小卡纸上，写一句对异性朋友最真挚的祝福，放进信封里，信封上写上异性同学的名字，放进收纳盒里，下课的时候，大家到收纳盒里找到自己的信封。（播放音乐《青春纪念册》）
你认为情境二女孩采用哪种处理方式是最佳选择？为什么？
如果是你，你认为怎么处理更好？
你能帮助情境一中的女孩摆脱困境吗？
教师讲评：男女生之间的正常交往是一种纯真的友谊，无可厚非，而且还要大力提倡。我们可以通过参加集体活动增进男女同学之间的了解，拂去面纱，让异性之间的交往更加自然、健康。
通过对思考，为对方喝彩，和对比的方式，让学生知道男生女生各具特质，要学会尊重和欣赏。
但是（男生/女生）更擅长。
我欣赏（男生/女生）。
当，我觉得和（男生/女生）合作会更好。
和小组同学一起分享并讨论，男生女生在哪些方面不一样？各自的优势在哪里？
男生优势
女生优势
无论男孩还是女孩，都有自然赋予的天性和特质，我们要学会尊重和欣赏异性同学。
活动二：心理剧
根据下面的情境，以异性应该如何交往为主题，设计心理剧并进行表演。
活动目标了解和理解了解男女同学应该和谐相处互帮互助尝试与学会掌握适当的交往方式体验与感悟体验男女同学正确的交往方式带来的快乐活动设计思路本活动旨在通过游戏与活动让学生了解渴望与异性交流是正常的青春期心理同时帮助他们认识到其中的度从而形成健康积极的异性交往观让其能够坦然相对互相激励互相帮助以平和健康的心态集中精力应对小学阶段学业任务的最后冲刺
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第13课走进青春期友谊
认知目标：通过情境和游戏活动，了解男生女生的优势，学会尊重和欣赏异性同学。
过程方法目标：通过体验活动，掌握处理异性友谊的方法，并尝试在生活中应用。
情感态度目标：通过讨论等活动，感受异性友谊，体验自己处理异性友谊时的情绪状态。
教学方法：故事导入法、情境体验法
教学重点：学会以恰当的方式处理异性同学间的交往。
教学难点：正确看待青春期对异性好奇和向往的心理特点。
教学工具：道具、多媒体
教学环节：
暖身活动：请同学们观看两个情境故事，从讲述他人故事的角度分享自己对于与异性同学交往时的态度。
进而引导同学们正确看待自己对异性好奇和向往的状态。
活动一：和小组同学一起分享并讨论，男生女生在哪些方面不一样？各自的优势在哪里？引导学生明白正是因为男生、女生不一样，才需要合作，才需要成为朋友，需要学会互相欣赏。
活动二：向同学们呈现心理剧本小梅的故事，要求同学们进行思考：小梅会以怎样的方式解决现在遇见的问题。
并思考这可能给写信的同学带来哪些影响。
同学们在讨论中不断形成处理异性同学间问题的正确做法，促进其异性同学间友谊的健康发展。