小组探险任务卡
《活动一 我的南极探险之旅》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版五年级下册
《我的南极探险之旅》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过对南极的实地探索，使学生们更深入了解这个冰雪世界。
2. 培养学生们独立思考、团队合作的能力。
3. 通过活动，提高学生的实践能力和观察力。
二、作业内容：1. 制作南极探险地图：学生们需分组，每组需设计一份简单的南极地图，包括南极洲的主要地形、冰山、冰川等特征。
学生们需参考网络资源、书籍等，使用绘图工具将地图绘制出来。
2. 完成南极探险故事书：每组需选择一位“探险家”，以他的视角写一篇南极探险的故事。
故事中需要描述他们在探险过程中的所见所闻，以及遇到的困难和挑战。
学生们可以使用网络资源或实地观察来获取灵感。
3. 制作南极特色物品：学生们需选择一种南极特有的物品（如企鹅羽毛、海豹毛皮等），将其制作成一件工艺品或装饰品。
在制作过程中，学生们需要了解该物品的特点和制作方法。
三、作业要求：1. 作业需以小组形式完成，每组不超过4人。
2. 每位学生需积极参与小组讨论和活动，共同完成任务。
3. 作业完成后，需提交完整的报告和作品，报告需包括小组的分工、活动过程、心得体会等内容。
4. 报告和作品需按照教师要求的形式（如Word文档、图片等）进行提交。
四、作业评价：1. 评价标准：评价将基于学生的参与度、任务的完成度、创新性和实用性等方面进行。
2. 评价方式：教师将根据学生的作业提交情况，进行口头和书面评价，对优秀作品进行展示和表扬。
3. 评价时间：作业提交后一周内完成评价。
五、作业反馈：1. 学生反馈：学生们在完成作业后，可向教师反馈自己在活动中的收获和不足，以及对课程的建议和意见。
2. 教师反馈：教师根据学生的作业完成情况和反馈，对课程进行反思和改进，以提高教学质量。
3. 家长反馈：家长们可以通过家长群了解孩子们在课程中的表现和收获，对课程提出建设性意见和建议。
通过本次作业，学生们可以更深入地了解南极这个冰雪世界，提高自己的实践能力和观察力，同时也能培养自己的团队合作和独立思考能力。
实践活动小学生体验卡
【活动名称】小小探索家——小学生实践活动体验卡【活动背景】随着社会的发展，教育越来越注重培养学生的实践能力和创新精神。
为了让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高综合素质，我们特推出“小小探索家——小学生实践活动体验卡”。
通过一系列丰富多彩的实践活动，让孩子们在体验中学习，在学习中成长。
【活动目标】1. 培养学生的动手能力、观察能力、创新能力。
2. 增强学生的团队协作精神和社会实践能力。
3. 拓宽学生的知识面，激发学生对科学、艺术、体育等领域的兴趣。
4. 帮助学生树立正确的价值观，培养良好的品德。
【活动内容】一、科学探索之旅1. 参观科技馆：了解我国科技发展历程，感受科技的魅力。
2. 体验科普实验：动手操作，探索科学奥秘。
3. 机器人编程：学习机器人基础知识，进行编程实践。
二、艺术创作坊1. 陶艺制作：体验陶艺文化，感受泥土的神奇。
2. 绘画比赛：发挥想象力，描绘心中美好。
3. 手工制作：学习传统工艺，培养动手能力。
三、体育竞技场1. 足球比赛：锻炼身体，培养团队精神。
2. 篮球训练：提高篮球技能，感受运动快乐。
3. 游泳课程：学习游泳技巧，提高自救能力。
四、社会实践课1. 参观社区：了解社区生活，培养关爱他人意识。
2. 环保行动：参与环保活动，提高环保意识。
3. 志愿服务：帮助他人，培养奉献精神。
五、户外拓展活动1. 野外求生：学习野外生存技能，提高应对突发事件的能力。
2. 团队协作游戏：培养团队协作精神，增强集体荣誉感。
3. 亲子活动：增进亲子关系，感受家庭温暖。
【活动流程】1. 报名阶段：学生根据自身兴趣选择合适的实践活动，报名参加。
2. 准备阶段：学校为学生提供必要的活动物资和指导，确保活动顺利进行。
3. 实施阶段：按照活动安排，组织学生参与各项实践活动。
4. 总结阶段：活动结束后，组织学生进行总结交流，分享心得体会。
【活动评价】1. 学生自评：通过自我评价，了解自己在活动中的表现，总结经验教训。
沙漠掘金操作参考
沙漠掘金-操作参考————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期:ﻩ项目名称：沙漠掘金Goｌd of the Desert King任务要求:利用所拥有的资源及团队的聪明才智，在25天之内从大本营出发到大山里挖掘尽可能多的金子，并返回大本营,最终兑换现金最多的掘金团队为优胜队。
项目规则：1、每队项目正式开始前有２0分钟的决策时间；2、每天每队最多只能沿着地图行进一个方格，前进后退或原地停留均可，但不得跳跃；３、每天的行程在活动中时间为3分钟，一天结束和新的一天开始的标志是培训师发布第二天的天气预报。
此时,如果各队没有完成各项应做的工作,则视为在原地停留一天；4、在出发前，每队拥有预备金1000元，可以用来购买物资。
购买地点只能在大本营和村庄,在村庄里只能购买食品和水，而且价格为大本营的２倍（载重量与大本营相同)；各队配备一头骆驼，它的最大载重能力为1000磅;５、在项目进行的2５天内,如果某一队在掘金过程中,当日所剩的食物或者水出现零值时（即使该过程正处于水源或食物供应处),则该掘金团队将被掩埋在沙漠中无法生还;6、在掘金进程中队伍之间可以进行交易,但是必须经过培训师的允许，而且交易的队伍必须在相同的位置;7、在大本营购买物资的价格食物:10元/份、重量为１0磅/份;水：25元／份、重量为5０磅/份；指南针：10０元、重量是１0磅,每个指南针只能使用一次；帐篷：４00元、重量是６0磅，每顶帐篷只能使用三次；８、在村庄购买物资的价格食物: 20元/份，重量为10磅/份,水:50元／份，重量为50磅/份；9、在绿洲中可任意免费取水,不必购买，但需消耗载重量5０磅/份;1０、在活动进行过程中天气会不断发生变化,各队可能碰到的天气共有四种:晴天、高温天气、沙尘暴天气、高温加沙尘暴天气，每种气象下消耗的食物与水是不一样的;11、在晴好的天气里,每队每天消耗1份食物、1份水;12、在高温天气里，每天消耗1份食物、３份水；1３、如果碰到的天气为沙尘暴或高温加沙尘暴天气时,使用帐篷或指南针都可以防止迷路,不使用就会迷路，而且是连续迷路三天，只能停留在原地不动；迷路期间所消耗的食物与水根据当地天气情况计算;１４、在沙尘暴的天气里，使用指南针每天消耗5份食物、２份水。
幼儿园大自然探险家：户外探索游戏策划方案
《幼儿园大自然探险家：户外探索游戏策划方案》幼儿园大自然探险家项目旨在通过户外探索游戏，引导幼儿主动探索自然，培养探索精神和团队合作意识。
本文将从游戏策划方案的角度，为幼儿园大自然探险家项目进行深入探讨。
一、游戏策划方案的整体构思1.1 游戏目标在户外自然环境中，引导幼儿主动探索，培养他们对大自然的热爱和保护意识，促进幼儿全面发展。
1.2 游戏主题以大自然为主题，设计丰富多彩的探险游戏，让幼儿在游戏中体验大自然的奇妙与美丽。
1.3 游戏内容结合幼儿园大自然探险家项目的核心理念，设计一系列有趣而富含教育意义的户外探索游戏，涵盖动植物、地质、风景、天气等方面的知识。
1.4 游戏形式通过小组合作、任务卡片、激励机制等方式，引导幼儿参与游戏，培养他们的团队合作和互助精神。
二、游戏策划方案的详细设计2.1 游戏环节设置(1) 野外收集：带领幼儿在校园或周边自然环境中，寻找并收集不同类型的植物、昆虫、石头等自然物品，增强幼儿对自然的观察能力。
(2) 生活探险：引导幼儿体验露营、野餐等户外生活，感受大自然的美好和奇妙，培养户外生存能力。
(3) 环保任务：组织幼儿参与垃圾分类、植树造林等环保活动，引导他们爱护环境，培养节约资源的习惯。
2.2 游戏活动设置(1) 探险队建立：将幼儿分成小组，每个小组成立一个探险队，队员之间相互合作，完成不同的探险任务。
(2) 任务卡片设计：设计各类任务卡片，记录每个探险任务的要求和奖励，激励幼儿积极参与游戏。
(3) 奖励机制设定：根据幼儿在游戏中表现，设立不同的奖励机制，如星星勋章、小礼物等，激发他们的参与热情和积极性。
三、游戏策划方案的实施与评价3.1 实施方案(1) 教师培训：对幼儿园老师进行相关的户外探索游戏策划与组织培训，提高他们的活动设计和管理能力。
(2) 安全保障：确保游戏活动的安全性，做好安全预案和急救准备工作，让家长放心孩子参与。
(3) 家园共育：邀请家长共同参与游戏策划和实施，促进学校、家庭、社区的紧密合作。
小学美术关于色彩知识情境化教学设计--课例《密室探险觅彩之旅》
小学美术关于色彩知识情境化教学设计--课例《密室探险觅彩之旅》活动一：色彩丢失，密室探险悬念导入:老师遇到一件棘手的事情，我房间中的色彩被偷走了。
（课件出示：寻回色彩需要城堡探险。
）这样的房间你们喜欢吗？为什么？可见我们不能失去色彩，色彩在生活中究竟有多重要？这节课让我们一起探险，寻回色彩一探究竟！【设计意图】通过色彩丢失制造悬念，抓住学生注意力，调动课堂气氛。
抛出基本问题，为接下来的教学环节做好铺垫。
活动二：调制间色，六色钥匙大情境创设：穿过枯木丛生的森林，我们来到一座灰暗破旧的城堡中。
看来城堡主人向我们发起了挑战，我们敢接受她的挑战吗?我们现在所处的位置是1号房间。
看！城堡主人留下一张纸条：房间里有三种不同颜色的魔法药水，用这三种颜色进行调制，集齐六种颜色浇灌无色花，花朵绽放色彩后你们就能得到通往2号房间的钥匙。
游戏一：加一加摇一摇游戏规则：打开①号箱子，里面共有六个魔法药水瓶，其中三个瓶子装有不同颜色的药水，另外三个是空瓶。
通过小组合作，利用已有的三色药水进行调制并摇匀，将剩余三个空瓶装上不同颜色的药水，集齐六彩色。
瓶子里是哪三种颜色？预设：红、黄、蓝三原色。
三原色两两相配，可以得到哪三种颜色？预设：橙，绿、紫三间色。
红色+黄色=橙色，黄色+蓝色=绿色，红色+蓝色=紫色。
学生活动：调制六彩色。
教师活动：实验结果拍摄投影。
小结：我们用三原色调制出三间色，集齐了六彩色，现在赶快来浇灌六色花吧！【设计意图】设置“六色花钥匙”小情境，通过色彩实验回顾三原色和三间色的调配原理，提高动手能力，做到温故知新。
以色彩实验结果评价目标达成度。
活动三：复色探境，名画修复听！城堡主人又有话要说。
（课件出示：你们已经来到2号房间。
看！这是我收藏的一张名画，它的作者是德国女画家穆特。
但是由于保存不当，画中的一些颜色被雨水淋掉了，如果你们能把它修复原样，就可以得到通往3号房间的钥匙！）同学们，你们能调出缺失部分的颜色来修复名画吗？游戏二：调一调添一添游戏规则：打开②号箱子，取出任务卡、水粉颜料、水粉笔、调色盘。
找宝藏的教研活动记录(3篇)
第1篇活动背景为了丰富教师的教研活动形式，提高教师的团队协作能力和创造力，我校教师发展中心策划了一场别开生面的“找宝藏”教研活动。
本次活动旨在通过模拟探险寻宝的过程，激发教师们的参与热情，增强团队凝聚力，同时探讨如何在教学中融入创新元素，提升教学质量。
活动时间2023年4月15日活动地点学校操场及周围区域参与人员全校教师及部分行政管理人员活动流程一、活动准备1. 分组：将参与人员随机分成若干小组，每组6-8人。
2. 物资准备：准备地图、线索卡、任务卡、神秘宝藏等。
3. 规则说明：向各组说明活动规则，包括寻宝流程、时间限制、任务要求等。
二、活动展开1. 分组出发：各小组领取地图和线索卡，按照地图上的线索寻找第一个任务点。
2. 完成任务：每个任务点都有一道与教育教学相关的谜题或问题，要求小组成员共同解答。
3. 线索追踪：解答谜题后，获得新的线索卡，指引小组前往下一个任务点。
4. 神秘宝藏：最终找到的宝藏是一个精心准备的“教学创新方案”，要求小组成员共同探讨如何将其应用到实际教学中。
三、活动总结1. 分享经验：各小组分享寻宝过程中的心得体会，包括团队协作、解决问题、创新思维等方面的经验。
2. 总结反思：教师发展中心负责人对本次活动进行总结，指出活动中的亮点和不足，并提出改进建议。
3. 颁发奖品：对表现优秀的小组进行表彰，颁发奖品。
活动记录一、活动亮点1. 激发参与热情：通过模拟探险寻宝的形式，让教师们在轻松愉快的氛围中参与教研活动，提高了参与度。
2. 团队协作：活动要求小组成员共同完成任务，培养了教师的团队协作能力。
3. 创新思维：在解答谜题和完成任务的过程中，教师们需要运用创新思维，这对提升教育教学质量具有重要意义。
二、活动不足1. 线索设置过于复杂：部分线索卡的设计过于复杂，导致部分小组在寻找线索时浪费了较多时间。
2. 任务卡内容不够丰富：部分任务卡的内容较为单一，未能充分体现教育教学的实际需求。
人教2011版小学数学三年级设计的-小组学习卡
小组学习卡一二三四五六日一二三四五六日一二三四五六日一二三四五六123456712341231234567 89101112131456789101145678910891011121314 15161718192021121314151617181112131415161715161718192021 22232425262728192021222324251819202122232422232425262728 293031262728292526272829303129302011年的年历小组活动单我们小组观察的是（）年的年历。
我们发现：(1)一年有（）个月。
(2)有31天的月份是：_____________________________________________，有30天的月份是：_____________________________________________，(3)2月有（）天。
2012年的年历我们小组观察的是（）年的年历。
我们发现：(1)一年有（）个月。
(2)有31天的月份是：_____________________________________________，有30天的月份是：_____________________________________________，(3)2月有（）天。
2013年的年历我们小组观察的是（）年的年历。
我们发现：(1)一年有（）个月。
(2)有31天的月份是：_____________________________________________，有30天的月份是：_____________________________________________，(3)2月有（）天。
2014年的年历我们小组观察的是（）年的年历。
我们发现：(1)一年有（）个月。
(2)有31天的月份是：_____________________________________________，有30天的月份是：_____________________________________________，(3)2月有（）天。
一年级数学找规律研学任务卡
“找规律”研学任务卡
小组： 姓名： 研学任务一：
（1） 观察上面的图案，你发现了什么？
（2） 根据你们的发现，请把重复排列部分用笔圈出来。
练习1：
（1） 根据你们的发现，请把重复的部分用笔圈出来。
（2） 根据你们的观察，请把后面空白部分涂上颜色。
研学任务二：
（1）观察上面图案的排列发现了什么？
（2）根据你的发现，把重复部分用笔圈出来。
（3）根据你们的观察，把空白的部分补充完整。
（4）说一说，灯笼是按（ ）重复排列的。
练习2：
（1）观察小朋友队列情境图，想一想，填一填。
小朋友是按（ ）重复排列的。
评价：。
幼儿园多感官教育设计案例
幼儿园多感官教育设计案例主题：幼儿园多感官教育设计案例要求：提供一种适合幼儿园的多感官教育设计方案，并通过具体案例加以说明。
幼儿教育重视多感官教学，旨在帮助孩子们全面发展他们的视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉。
这种教育方法可以激发孩子们的好奇心和创造力，提高他们的表达能力和想象力。
以下是一个适用于幼儿园的多感官教育设计案例。
案例：主题：花园探险目标：激发孩子的兴趣和好奇心，增强他们的观察能力和触觉反应能力，培养他们的协作能力和团队合作意识。
设计方案：1. 花园场地环境改造：利用幼儿园内的花园和庭院，铺设柔软的草坪和彩色的沙地，挂上各种颜色和形状的气球和彩带。
2. 多感官学习中心：在花园和庭院中设置多个学习中心，例如：触觉中心、视觉中心、嗅觉中心、听觉中心和味觉中心。
每个中心均配备相应的教学器材、设备和教具。
比如，触觉中心设有各种质地的球、玩具、棉花，嗅觉中心设置各种花香味，视觉中心摆放各种颜色和形状的物品，听觉中心播放音乐或自然环境声音，味觉中心摆放各种味道的食物或糖果。
3. 探险任务卡：设立多个探险任务卡，任务内容根据多感官教育设计的不同学科特点而制定。
每个任务卡上标注不同的任务和相关器材或物品，孩子们需要跟着任务卡提示完成相应的任务并留下印记或签名。
4. 团体竞赛：安排幼儿们分成小组进行竞赛活动，每个小组都负责完成一定数量的任务，并且在一定时间内完成。
完成的约定任务数量越多，时间越短，小组获胜的概率就越大。
教育效果：通过上述方案的设计和实施，可以达到以下教育目标：1. 视觉能力：孩子们可以通过花园中的视觉中心了解颜色、形状和图案，提高他们的视觉敏感度和习惯性。
2. 听觉能力：通过听觉中心听到天然声音、音乐和儿歌，激发孩子的音乐兴趣和听觉敏感度，同时提高他们的表达能力和理解能力。
3. 触觉能力：通过触觉中心感受不同质地的物品和触觉器材，寻找五官的不同刺激源，提高他们的触觉敏感度和专注力。
4. 嗅觉能力：通过嗅觉中心的香味物品，让孩子们学会区分、辨别不同的气味，提高他们的嗅觉敏感度和认知能力。
探险寻宝游戏的策划书3篇
探险寻宝游戏的策划书3篇篇一探险寻宝游戏的策划书一、游戏名称探险寻宝游戏二、游戏类型团队合作、冒险探索三、游戏目的通过游戏，让参与者体验探险的乐趣，培养团队合作精神，提高解决问题的能力。
四、游戏时间和地点时间：[具体时间]地点：[详细地点]五、游戏对象[具体人数]六、游戏准备1. 物资准备：地图、指南针、藏宝图、任务卡、奖品等。
2. 场地准备：根据游戏内容，设置不同的场景和障碍。
七、游戏规则1. 参与者分成若干小组，每组[具体人数]。
2. 每组获得一份藏宝图和任务卡，根据藏宝图的提示寻找宝藏。
3. 在游戏过程中，各小组需要通过合作解决各种问题，如解开谜题、穿越障碍等。
4. 最先找到宝藏的小组获胜，获胜小组将获得相应的奖品。
八、游戏流程1. 开场致辞介绍游戏的目的、规则和注意事项。
2. 分组与准备将参与者分成小组，每组领取藏宝图和任务卡。
3. 游戏开始各小组按照藏宝图的提示开始探险寻宝。
4. 中间休息在游戏过程中，设置中间休息时间，让参与者进行交流和讨论。
5. 结束与颁奖各小组完成任务后，回到起点。
根据完成情况颁发奖品。
九、注意事项1. 确保游戏场地的安全性，提前检查和排除危险因素。
2. 游戏过程中，要注意参与者的身体状况，提供必要的帮助和支持。
3. 遵守游戏规则，保持公平竞争的原则。
篇二探险寻宝游戏的策划书一、游戏名称探险寻宝游戏二、游戏类型团队合作、冒险探索三、游戏目的1. 提供一个充满挑战和乐趣的环境，让参与者锻炼团队合作和解决问题的能力。
2. 增加参与者对历史、文化和自然的了解，培养他们的观察力和探索精神。
3. 促进参与者之间的沟通和交流，增强团队凝聚力。
四、游戏时间和地点1. 时间：[具体日期]2. 地点：[详细地点]五、游戏准备1. 确定游戏路线和寻宝点，设置相应的线索和谜题。
2. 准备必要的道具，如地图、指南针、背包等。
3. 安排工作人员或志愿者作为游戏引导员和裁判。
4. 宣传活动，吸引参与者报名。
各小组任务卡
第一小组活动任务卡（你是最棒的吗？课堂上见分晓吧！加油！）1 对话接龙A: Could I get a ride?B: Yes, you can. Could I use your computer?C: Sorry, you can’t. I’m going to work on it.Could I go to the movies?D: Yes, you can. Could I stay out late?E: Sorry, you can’t. You must get up early. Could I use your ruler?F: Yes, you can. Could I watch TV?A: Sorry, you can’t. You go to school tomorrow..2 预习2a 2b的录音材料（读并理解P99 Unit3 Section A 2a 2b右下角）3 熟悉这些短语help out with a few things帮忙做几件事情at least 至少finish watching this show看完这个节目be enough for 对于…已足够any minute now 随时，马上clean and tidy 干净而整洁4 熟读书上18页的2d，和同组中最默契的伙伴能快速朗读。
第二小组活动任务卡（你是最棒的吗？课堂上见分晓吧！加油！）1对话接龙A: Could I use your ruler?B: Yes, you can. Could I go to the movies?C: Sorry, you can’t. Could I watch TV ?D: Yes, you can. Could I stay out late?E: Sorry, you can’t. You must get up early. Could I go out for dinner?F: Yes, you can. Could I use your ruler?A: Sorry, you can’t. I need it..2 预习2a 2b的录音材料（读并理解P99 Unit3 Section A 2a 2b右下角）3 熟悉这些短语help out with a few things帮忙做几件事情at least 至少finish watching this show看完这个节目be enough for 对于…已足够any minute now 随时，马上clean and tidy 干净而整洁4 熟读书上18页的2d，和同组中最默契的伙伴能快速朗读。
大班健康活动教案快乐探险家
大班健康活动教案快乐探险家一、活动目标：1. 让幼儿体验到探险的乐趣，培养幼儿勇敢、自信、坚持的品质。
2. 发展幼儿的观察力、想象力及解决问题的能力。
3. 培养幼儿团队协作精神，增强集体荣誉感。
4. 锻炼幼儿的身体，提高动作的灵活性、协调性。
二、活动准备：1. 教学材料：探险地图、道具、任务卡等。
2. 活动场地：户外或室内宽敞场地。
3. 音乐CD、音响设备。
4. 安全器材：安全帽、护具等。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做热身运动，如跳绳、捉迷藏等，提醒幼儿注意活动安全。
2. 主题活动（10分钟）：1. 教师介绍探险活动规则，发放任务卡。
2. 幼儿根据任务卡，分组进行探险。
3. 教师观察幼儿探险过程，及时给予指导和鼓励。
4. 探险过程中，幼儿需完成一系列挑战，如穿越障碍、寻宝等。
5. 教师记录幼儿完成任务的状况，为总结环节做准备。
3. 放松活动（5分钟）：教师带领幼儿做放松运动，如深呼吸、肌肉拉伸等，帮助幼儿缓解疲劳。
四、活动总结与反思（5分钟）：1. 教师邀请幼儿分享探险过程中的趣事、困难及解决方法。
2. 教师针对幼儿在探险过程中的表现，给予肯定和鼓励。
3. 教师总结活动亮点，提出改进措施，为下次活动做准备。
五、活动延伸：1. 家庭作业：请幼儿与家长一起设计一次家庭探险活动，记录探险过程和感受。
2. 环境创设：在班级环境中布置探险主题墙饰，展示幼儿的探险作品。
3. 教学内容：继续开展探险主题的系列活动，如探险故事分享、探险游戏等。
六、活动评价：1. 观察幼儿在探险活动中的参与程度，自主解决问题的能力，以及与同伴的协作情况。
2. 关注幼儿在完成任务过程中的情绪表现，是否勇敢、自信、坚持。
3. 搜集幼儿在探险过程中的照片、作品等，作为评价依据。
4. 教师与家长沟通，了解幼儿在家庭探险活动中的表现，以便对幼儿进行全面评价。
七、活动注意事项：1. 确保活动场地安全，无障碍物，避免意外伤害。
《活动一我的南极探险之旅》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版五年级下册
《我的南极探险之旅》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时的作业设计旨在培养学生们综合实践能力、观察能力、问题解决能力和创新思维。
通过模拟“南极探险”的主题，加深学生对探险旅程的了解和认识，激发其探索未知的兴趣和勇气。
二、作业内容本课时的作业内容主要围绕“我的南极探险之旅”展开，具体如下：1. 收集资料：学生需通过网络或书籍等途径，收集关于南极的自然环境、动植物、气候特征等相关信息，并整理成一份简要的资料笔记。
2. 设计角色卡：以小组形式（每两人为一组）完成探险团队的角色设定。
角色可以包括科学家、冒险家、研究员等不同角色。
要求在一张卡牌上画出示意图并标明每人的分工及作用。
3. 探索方案编制：小组成员依据自己的角色任务共同商议一次完整的南极探险流程及各项注意事项，并以图文并茂的形式制作一个探险流程图或规划书。
包括旅行前准备、食物储备、天气观察等准备工作。
4. 创新创意活动：结合南极自然环境的特点，进行一个创新的想法实践，例如制作简易的防寒设备、编写一篇短小的科幻故事或编写一份未来南极旅行宣传海报设计思路。
三、作业要求作业要求包括以下内容：1. 资料收集要求：整理完整且丰富，以展示南极自然和生态的全貌，确保其科学性。
2. 角色卡制作要求：绘图清晰、内容具体、角色定位准确。
3. 探险方案制作要求：步骤完整，图文并茂，条理清晰，注意各环节之间的衔接与联系。
4. 创新创意活动要求：结合南极环境特点进行创新，内容积极向上，具有可操作性或启发性。
四、作业评价作业评价将根据以下标准进行：1. 资料整理是否充分完整。
2. 角色卡绘制及描述的准确性和清晰度。
3. 探险方案的全面性及实施的可行性。
4. 创新创意活动的独特性和实用性。
五、作业反馈作业完成后，教师将对学生的作品进行批改和评价，并给予相应的反馈和建议。
同时，将优秀作品在班级内进行展示和分享，以激发学生的创作热情和兴趣。
学生也需根据教师的反馈意见对作品进行修正和完善。
任务卡
任务卡
在3个小时以内完成以下任务。
1.撕手链。
（得到对方一个手链可获得10点积分）
A.精英赛2人参赛
B.配合赛5人参赛
C.群组赛全部队员参赛
2.报告大王（每队全员通过才能获得继续游戏的资格）
每位队员面对直视“大王”，大声朗读出一下内容–报告，我是***，是光荣的人民教师，忠诚党的教育事业，认真履行神圣职责，全面实施素质教育，依法执教为人师表，，甘为人梯乐于奉献，为人民教育事业和中华民族伟大复兴而不懈奋斗！
3 全部队员登顶成功（未到达终点者，每人扣除本队100点积分）
4.按照附图所示的内容姿势完成拍照（相似度必须达到90%以上，每完成一张，获得50
点积分）
5.穿越电网
每队要按照规定穿越电网，且每队只有两次机会，穿越时间不允许超过5分钟，穿越成功将获得300积分，未成功将扣除本队200积分。
6.在登山过程中，每队要找到3个不同的毛绒娃娃（找到一个获得50积分）。
完成任务1和2之后才能进行任务3,4,5，6。
拍照的地点应该在比较平坦开阔的地方。
可与其他队交换自己想要得到的娃娃。
幼儿园大班教案《探险》
幼儿园大班教案《探险》
教学目标：
- 培养幼儿的探索精神和团队合作意识。
- 通过探险活动，促进幼儿的身体和认知发展。
- 培养幼儿的观察、讨论和解决问题的能力。
教学内容：
- 引导幼儿进行户外环境的探索，如花园、操场等。
- 创设探险游戏，让幼儿通过观察和发现获得知识。
- 进行小组活动，培养幼儿的合作能力。
教学步骤：
1. 导入：通过问答、图片等方式引发幼儿对探险主题的兴趣。
2. 活动一：带领幼儿到户外环境进行探索，让幼儿观察自然景观，寻找有趣的事物。
3. 活动二：安排探险游戏，例如找寻隐藏在校园中的宝藏，引导幼儿运用观察、比较和解决问题的能力。
4. 活动三：分成小组进行合作活动，例如搭建简易帐篷、搜集自然材料等，培养幼儿的团队合作意识。
5. 总结：回到教室，让幼儿分享他们在探险中的发现和经历，引导他们总结并表达自己的感受。
教学评估：
- 观察幼儿在探险活动中的参与程度和兴趣表现。
- 收集幼儿完成任务或解决问题的情况。
- 倾听幼儿对于探险活动的回顾和反思。
注意事项：
- 确保幼儿的安全，提前检查探险活动的环境和设施。
- 活动过程中积极引导幼儿，鼓励他们思考和提问。
- 给予幼儿足够的自由度，让他们主动参与探索和决策。
参考资料：
- 《幼儿园教师手册：大班教案指导》
- 《亲子教育与儿童发展》杂志。
探险活动团建方案策划(2篇)
第1篇一、活动背景随着企业竞争的日益激烈，团队建设成为了提高企业凝聚力和竞争力的关键。
探险活动作为一种富有挑战性和趣味性的团队建设方式，能够有效激发员工的潜能，增强团队协作能力，提升团队士气。
本方案旨在通过精心策划的探险活动，帮助团队实现以下目标：1. 增强团队成员之间的沟通与协作；2. 提升团队在面对挑战时的应对能力；3. 培养团队成员的团队合作精神和集体荣誉感；4. 丰富员工业余生活，提高员工满意度。
二、活动主题“勇攀高峰，共创辉煌”三、活动时间2022年10月15日（星期六）四、活动地点XX市XX森林公园五、活动对象公司全体员工六、活动流程1. 开场致辞（30分钟）由公司领导发表讲话，介绍活动背景、目的和意义，并对全体员工提出期望。
2. 团队组建（60分钟）将全体员工分成若干个小组，每个小组选出一个队长，并制定团队名称、口号和队徽。
3. 团队破冰活动（90分钟）通过一系列趣味游戏，帮助团队成员熟悉彼此，打破尴尬，增进感情。
4. 探险活动（4小时）（1）攀岩挑战：设置不同难度的攀岩路线，让团队成员在挑战中锻炼意志，增强团队凝聚力。
（2）徒步穿越：组织全体员工进行徒步穿越活动，途中设置各种关卡，考验团队协作能力。
（3）野炊活动：在指定地点进行野炊，让团队成员共同分担任务，享受团队合作的乐趣。
5. 总结分享（60分钟）各团队分享活动感受，总结活动中的收获和不足，并由公司领导进行点评。
6. 合影留念（30分钟）全体员工合影留念，记录下这难忘的时刻。
七、活动准备1. 场地布置：提前预订森林公园内的场地，布置好活动所需的设施。
2. 物资准备：购买活动所需的器材、道具、食品等。
3. 人员安排：成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织、实施和保障。
4. 安全保障：制定详细的安全预案，确保活动顺利进行。
八、活动预算1. 场地费用：XXX元2. 物资费用：XXX元3. 人员费用：XXX元4. 其他费用：XXX元总计：XXX元九、活动效果评估1. 参与度：统计员工参与活动的比例，评估活动吸引力和影响力。
有创意的活动方案名字
有创意的活动方案名字一、活动介绍探索之旅是一个寓教于乐的创意活动方案，旨在通过游戏、趣味互动等形式，激发参与者的好奇心和求知欲，促进团队合作和创造力的发展。
本次活动将以探险为主题，带领参与者展开一段创意激荡的探索之旅。
二、活动流程1. 探险队伍组建参与者将自愿组队参加探险之旅。
每个队伍由5-6人组成，鼓励队伍由不同背景和专长的成员组成。
2. 探险任务派发每个队伍将获得一份任务清单，其中包含了一系列与探险主题相关的挑战和谜题。
任务可以涉及解谜、搜集宝藏、探索未知领域等等，以激发参与者的动力和求知欲。
3. 探险装备准备为了更好地体验探险之旅，每个队伍将获发一套特制的探险装备，包括望远镜、罗盘、地图等。
这些装备将在后续任务中发挥重要作用。
4. 探险之旅开始每个队伍将按照任务清单上的顺序，自由选择开始进行任务。
任务可能涉及户外寻宝、室内解谜、智力挑战等等。
参与者需通过团队合作和创新思维来解决问题，并在规定时间内完成任务。
5. 创意展示与评选所有队伍完成任务后，将进行一次创意展示。
每个队伍将分享他们在探险过程中的创意灵感和解谜方法。
评委会将根据创新度、合作度和创造力等指标评选出优胜队伍。
6. 成果分享与总结活动结束后，参与者将进行成果分享和总结。
每个队伍将展示他们在探险之旅中取得的成果，并进行反思和总结。
通过分享和讨论，参与者将互相学习和受益，进一步培养团队合作和创造力。
三、活动目标与意义1. 激发好奇心和求知欲探索之旅将通过各种创意任务和挑战，激发参与者的好奇心和求知欲。
参与者将在探索的过程中积极思考和学习，提升他们的综合素质和知识水平。
2. 培养团队合作和创造力参与者将在小组中合作解决问题，培养团队合作意识和能力。
同时，通过面对创意挑战，他们将锻炼创造力和创新思维，培养解决问题的能力和拓展思维的能力。
3. 提升沟通与表达能力参与者将在创意展示中分享他们的思路和成果，锻炼他们的沟通与表达能力。
通过与他人交流和互动，他们将学会更好地展示自己的想法和观点。
关于探险故事书的记录卡。
关于探险故事书的记录卡。
参考书目:xxx冒险作者:xxx阅读时间:xx，xx-xx，xx阅读方法:看独立章节xx到xx，xx到xx。
读数增益:1.遇到危险，可以从周围找一些对自己有帮助的东西，以后再逃生。
可以在以下情况下使用。
爸爸找到的降落伞很好。
天冷的时候可以当被套，绑在树上。
你也可以收集露水。
2.因为原始丛林里树特别多，很容易迷路。
在原始丛林里还是很舒服的。
容易遇到泥石流、野兽、激流、落石、极寒等险情。
当你遇到危险时，你必须停下来。
安静。
我们以前学过一篇课文。
如果在野外迷路，可以通过太阳辨别方向:正午。
当太阳在南方时，地上的影子在北方；你也可以通过树上的叶子来判断:树枝密叶在南，疏叶在北。
当有暴雨时，雨水会倾斜。
表层土往下流，就是泥石流；山上没有树，特别容易发生泥石流，所以多种些树，防止泥石流。
下雨的时候过小溪很危险，很容易被水冲走。
最好是雨停了，用拐杖保持平衡，慢慢走。
如果有人不小心掉进水里，你应该是时候向他扔绳子，还是用棍子救他；如果你自己掉进水里，你应该把你的东西放在身上抛弃一切来保护你自己。
3.原始丛林中有许多野生动物。
虽然它们很危险，但如果你知道它们的习性。
而有性的动物，我们可以成功的抓住它们，把它们当做食物。
野生动物的家园总是缺水。
源头很近，他们可以很方便的喝水；出来活动，他们会走熟悉的路；观察它。
它们的排泄物可以分辨出它们是食肉动物还是食草动物。
通过观察，野兽中的每个人都出来了不知在什么地方做了陷阱和捕鼠器，抓到了一只大山猪。
4.原始丛林里有各种各样的植物。
学会分辨有毒植物，就能找到吃的。
用来充饥的植物:如果叶子有很辣的味道或者像牛奶一样的汁液，就是有毒植物。
物；野生蘑菇大多有毒，尤其是颜色鲜艳的；动物可以吃的植物东西一般无毒，人可以吃。
体验:爸爸，咪咪和毛毛乘飞机旅行。
途中，飞机遭遇暴雨和雷电，紧急坠毁。
在原始丛林里，他们在丛林里呆了十八天。
尽管他们遇到了各种各样的麻烦，但他们依然快乐的度过每一天。
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小组成员
在探险任务完成过程中的表现
家长评价
组长评价
超学科主题：我们身处什么时空
中心思想：探险带来发现机会和新的理解。
小组名称
姓名
活动地点
任Hale Waihona Puke 一完成情况任务二完成情况
任务三
完成情况
任务四
完成情况
任务五
完成情况
任务六
完成情况
______组探险任务卡
备注：1、请每组学习带头人在完成任务时，在地图上画好线路图，做好标记。（带好红笔）
2、请每组跟组家长做好拍照、录视频的辅助工作，并做好鉴定任务，在完成情况里签字，并在完成任务后对每一个孩子做出评价。