爬山虎的脚说课稿

爬山虎的脚说课稿

Lecture notes of Parthenocissus tricuspidata

爬山虎的脚说课稿

前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块

写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。本教案根据幼儿园说课稿标准的要求

和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设

想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

说课是为了提高课堂教学效率，教师之间进行的一次思想碰撞，一次智慧的交流。下面是由小泰为大家带来的关于爬山虎的

脚说课稿，希望能够帮到您!

（一）教学分析（包括教材、学生、教法及学法）

《爬山虎的脚》是义务教育人教版小学语文四年级上册的一

篇课文，作者是中国现代著名的作家、教育家叶圣陶。课文向我

们介绍了爬山虎的叶子和脚的形状特点以及它是怎样用“脚”一

步一步往上爬的，来启发学生在平时的学习生活中要注意留心细

致地观察身边的事物。

这篇课文的教学对象是中年级学生，他们的思维正处在由形

象思维向抽象思维过渡的阶段，所以为了增加课堂教学的形象性，提高教学效果，我采用电教手段直观演示、创设情景，激发学生

的学习积极性，通过看（感性认识）动脑想（进行理性飞跃法发

现问题）提出问题，利用自主，合作的学习方式解决问题，从而

深入地理解课文内容。

根据新课程标准的要求，结合本组课文训练的主要意图和学生的实际，我确定了本课三个方面的教学目标。

（一）知识目标：理解重点词句，了解爬山虎的脚的特点，重点理解爬山虎的脚是怎么样一脚一脚爬上墙的。

（二）能力目标：培养学生的观察能力，理解能力和言语表达的能力。

（三）情感目标：激发学生观察的兴趣，做生活中的有心人，结合观察发展学生的审美情操。

三教学重点

（一）通过对重点词句的理解，了解爬山虎脚的特点。

（二）明白作者是怎样用生动、准确的语言描写爬山虎的叶子和脚的。

四教学难点

明白爬山虎的脚是怎样一脚一脚向上爬的。

五教学用具

多媒体课件、爬山虎

下面是我这节课的教学过程，我从以下四个方面介绍：

（一）创设情景，审美欣赏

1.一开始上课，我通过提问来激发学生探求新知识的欲望，

课文中关于爬山虎叶子的颜色变化过程，学生往往观察不到，于

是我利用课件演示这一过程，让学生体会作者观察多么仔细。

3.之后播放课文所描写有关爬山虎叶子的图片，理解“均

匀” 、“空隙”等词语。

4.通过视频资料展示爬山虎的叶子，体会“一阵风拂过，一

墙的叶子就漾起了波纹，好看得很。”的动态艺术。

{这一设计是因为对于爬山虎叶子的颜色变化以及鲜嫩、茂盛。满墙的叶子在微风的吹拂下漾起层层的波纹，这样一幅优美

的情景，则是静止的插图和单纯的文字难以描述的。所以我利用

信息技术手段来创设情境，调动学生情感体验，培养学生的欣赏、观察和思维能力。学生就可以展开想象的翅膀体会到文中的美景，对作者的感情有了自己的体验。朗读课文时，学生就能读出情感，深化对课文的理解和感悟。}

（二）细致观察，建构新知

本环节重点是让学生了解爬山虎的脚的生长部位，颜色和形状。由于我班学生对爬山虎缺乏认识，对隐藏在叶子后面的爬山

虎的脚更是缺乏了解。所以为了增加课堂教学的直观性，提高教

学效果，我采用电教手段直观演示来激发学生的学习积极性。

1.让学生拿出自己的实物来观察爬山虎：

a、脚的位置;

b、脚的形状;

c、脚的颜色这是课堂上学生观察爬山虎的情景。

2.让他们对爬山虎的脚有个大致了解。

3.【课件展示】我借助课件让学生更进一步观察爬山虎的脚

的生长部位、颜色、形状，并通过朗读描写脚的句子，来想象爬

山虎的脚生长的动态效果。由于它的生长过程比较慢，学生如果

没有长时间的认真观察，不会发现爬山虎脚的生长情况，所以我

利用动画演示让学生对爬山虎的脚的生长过程有更直观更深刻的

印象。

4.在这一部分引导学生了解作者抓住观察事物的方法。一是

细心观察（所以才能看见“叶尖一顺朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙”。）二是连续观察（所以才

会发现原先直的细丝，后来变弯了。借机学习作者的观察方法，

培养学生良好的观察习惯。）

{设计意图：通过这一段的学习，培养学生的动手、动脑、

动口能力及自主发现探索能力。在学习爬山虎的脚的生长情况一

段时，学生若不仔细读书，难以准确地弄清楚脚的位置和形状，利用多媒体的演示，使课文内容变得更加形象、直观。既使学生牢固掌握课文内容，深化了对教材的认识，又有利于激发他们参与探究的兴趣。为更好地理解爬山虎是怎样用脚爬的打下基础。}（三）形成评价，自我完善

在这一部分我重点解决爬山虎的脚到底是如何一步一步往上爬的。这一教学难点。

1.首先让学生划出描写爬山虎的脚爬墙的动词（触\变\巴\拉\弯\贴）。相互交流演示爬山虎爬的过程。在交流时学生往往把爬山虎的脚爬的过程和动物爬墙混在一起，所以

2.我利用【播放爬山虎爬的动画】让学生完整地观看爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的。（爬山虎的脚先是“触”着墙，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。并由直变“弯”，把爬山虎的嫩茎“拉”一把，使它紧“贴“在墙上，所以叶圣陶爷爷说，“就是这样一脚一脚往上爬的”。）

{设计意图：通过演示，加上老师适当的引导和讲解。学生明白：爬山虎并不像其它动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙;再爬，必须再长一只新脚。本课的重点、难点便在轻松、愉快的氛围中迎刃而解了。}