“朽木”可雕 、“顽石”可炼——师德案例分析

“朽木”可雕、“顽石”可炼
——师德案例分析
涞水二中闫海龙
著名作家魏巍先生说得好：“教师这份职业，——据我想——并不仅仅依靠丰富的学识，也不仅仅依靠这种或那种的教学法，这只不过是一方面，更重要的，是他有没有一颗热爱儿童的心！也许正是因为这样，教师——这才被称为高尚的职业。

”这句话是我在师范时老师常给我们说的，现在我踏上了工作岗位它时刻提醒着我身为人师的准则。

然而在应试教育的高压下，受社会上种种不良风气的侵袭，近年来“师德”成为全社会关注的热点问题。

在教育过程中，出现了诸多“师德”的负面的现象，如辱骂、体罚、收礼等，造成很坏的影响。

在这里，只是剖析我亲眼所见的其中的一种现象——赶走差生。

希望通过我们共同的努力，从而清除师德背后的阴影，还孩子、还教育事业一个朗朗乾坤。

事例过程
某中学有位班主任，她所担任的班级有几位差生，学习态度不端正，学习成绩很差，每次考试拖后腿，影响班级的平均分。

班主任叫他们转校，学生不想转，这位老师就想出各种方法来折磨他们，明知他们不会读英语，却限时要他们背，完成不了放学后留下来，中饭没得吃。

同时把家长叫到学校来，劈头盖脸的一顿训斥，你的孩子如何的不好，最后受不了这位老师折磨，只好转校。

原因分析
1、教师自身素质存在问题
一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而且爱每一个学生，爱
全体学生，尤其要关心、爱护、帮助学习落后、身患疾病的学生。

可是有些教师，对学生缺乏爱心，没有耐心，碰到问题，只会采用粗暴的手段对付，一推了知。

2、教师压力太大
目前许多地方老师的教学质量直接决定着其评优晋级和奖金的发放，甚至关系到手中“饭碗”，而衡量教师教学质量的标准就是学生的考分和升学指标，这使得许多老师心理压力剧增，把学生的考分看得高于一切。

3、学生行为存在问题
现在许多学生在家里是“公主”、“皇帝”，还有大量的留守儿童缺乏教育。

日常生活很懒散，学习无目标，老师苦口婆心对他们无济于事，甚至有时故意捣乱，与老师对抗，给老师的教学管理带来许多的麻烦。

危害分析
现代文明的重要理念之一就是“人人平等”，而用这种不公平受歧视的方式培养出来的学生，怎能成为合格的现代人。

事实上，这些遭受过歧视象踢足球一样踢来踢去的学生，往往没有一个健康的心理。

他们自暴自弃，有的厌学、逃学、辍学，最后将他们推向社会，甚至走向犯罪道路。

我看到报纸上某所中学的一位初中生，不满16岁，由于偷窃、诈骗，多次进派出所，这位学生就由于是差生，老师讨厌他，他也不想读书。

后来老师让他转校，转来转去转了好几个学校，最后没有学校要他，导致没人管教。

亲身感受
在我所接任的八年级201班有这样一个学生，经常被老师叫到我的
办公室，上课不听讲，打扰其他同学，与老师顶撞，课下不与男生打闹就与女生打闹，有时甚至把女生欺负哭了，经常出入网吧，综合成绩在班里倒数第二。

有一次，我对他的管教严厉了些，气氛的我用手推了他的肩膀，力不是很大，结果他没站稳头磕在了墙上，并没有太严重，但他就说磕坏了，不依不饶。

事后我给他的父母打了电话，他的父母远在山里，也没有时间下来，只是让我加强管教，随意管教，打坏了也没事。

但我还是要求让孩子转学，离家近些，这样父母就有时间管，同时也避免了孩子周六、周日不回家到网吧上网的问题，学校和家庭共同努力，孩子会有所转变的。

由于众多客观原因，该生并没有转学。

由于缺少家庭教育，对该生的教导单凭我一人之力显得很是薄弱。

为了尽快转变他，避免他影响了其他同学，我在第一学期想尽办法重点对他进行思想教育。

举个小例子吧，每天上操他都不去，宁愿在教室做值日。

他有个很好的优点，就是讲卫生，只要自己课桌附近有垃圾，他就能主动清扫，这也是他唯一的一个闪光点。

我首先对他这一点在班里进行了表扬，然后把不上操的同学分成小组，轮流值日、上操，让他既上了操，同时也保持了教室卫生。

后来又多次静下心来找他谈心、交流，经过半学期的努力终于在思想上有了重大进步，最起码他每天都积极主动上操了。

第二学期我又把重点放在他的学习上，经过我的不懈努力该生考试成绩也有了些许进步，尽管不大，但我还是看到了希望。

经验感想
从这件事上，我发现做老师一定要树立起“班中无差生”的信念，给予学困生爱心。

一般说，差生都有自卑感，与教师感情疏远，只有亲近他们，关心他们，与他们多谈心，多交流，才能渐渐消除其对抗心理，
使之诚心接受教师的教育。

同时，还要善于捕捉学困生的闪光点。

在教学实践中，我发现学困生并不是每个方面都差，他们总有潜在的某一方面的才能和好的品格，每当这种光点闪烁时，也正是对他们引导的最好时机。

因此，我们要善于使用“放大镜”寻找差生身上的每一个哪怕是十分微小的闪光点。

当他们有点滴进步时，着力给于表扬，鼓励，让其产生一点“成功感”。

最后要持之以恒。

差生身上的不良行为，不是一日养成的，同样，差生的转化工作也不是一朝一夕可以做好，应有长期的思想准备，应付出很大的精力，这是因为差生自治力差，易好了伤疤忘了痛。

这时切忌操之过急，简单粗暴的批评。

在工作中，我们要有更大的耐心去帮助他，鼓励他，使之明白老师的苦口婆心是为了他们的健康成长，是真心实意为了帮助他。

凡事都要有个过程，要给差生一个再认识、再改正的机会，有针对性的采取恰当的教育方法，及时给予引导，使差生在认识过程中循序渐进的改正缺点。

我认为各教育机构还应注重教师心理健康疏导，提高教师的心理健康水平，首先给教师减负，考核时对成绩适当放宽，从生理到心理全方位解放，其次教师要摆正自己的位臵和心态，以平常心看待名利，与学生做朋友，做平等中的首席。

最后，加强师德培训，提高教师素质，用咨询热线、信箱等方式开展心理咨询与治疗服务。