高中政治货币的基本职能、纸币教案新人教版必修1

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高中政治货币的基本职能和纸币课件新人教必修1

（1）人民币能够购买其它商品的道理是什么？
（2）人民币作用这么大,为什么国家不能多发行一些人民币来满足人们需要，解决国家资金不足的困难？
（1）人民币是由国家发行的、强制使用的价值符号,它能在市场上代替货币执行流通手段的职能,在商品交换中起媒介作用。所以,人们持有人民币就能购买自己所需要的其它商品。人民币的这种职能是受国家法律保护的。
在“商品—货币—商品”的流通过程中，“商品—货币” 阶段的变化既重要又困难，是“商品的惊险的跳跃”。这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。（1）为什么说这个跳跃不成功，摔坏的一定是商品
所有者？（2）如何实现好这个跳跃？
（1）商品流通中，由于买卖是分开的，生产者、经营者只有
卖出商品，付出的劳动才能得到补偿，否则，就会亏损，甚
回忆：流通领域中所需要的货币量的计算？
待售商品数量
×
商品价格水平
=
货币流通次数
如果纸币发行量超过流通中所需货币量会出现什么问题？
纸币贬值，物价上涨，出现通货膨胀现象如果纸币发行量小于流通中所需货币量会出现什么问题？
物价下跌，经济衰退，出现通货紧缩现象
3、纸币的发行规律？
纸币发行量必须以流通中实际所需要的货币量为限度。
◆ 思考：纸币和货币有什么区别
◆ 纸币是价值符号，其本身的价值可以忽略不计，只代表一定数量的价值，它不是商品；货币是商品，其本身具有内在的价值。
◆纸币的职能: 流通手段、支付手段、世界货币
我国纸币的发展
有人说国家既然有权发行纸币，现在国家经济建设需要资金，因此国家可以多发行一些纸币？
第一讲神奇的货币
一、揭开货币的神秘面纱
１、商品

2024-2025学年高中政治第1单元第1课第1框揭开货币的神秘面纱教案新人教版必修1

（2）小组讨论：让学生分组讨论货币的演变和信用货币的特点，分享他们的看法和理解。
4. 课堂提问（5分钟）
（1）提问环节：教师提问学生关于货币的知识，引导学生思考和回答。
（2）学生回答：鼓励学生积极回答问题，表达自己的观点。
5. 总结与拓展（5分钟）
（1）总结：教师简要总结本节课的重点内容，强调货币在经济活动中的重要作用。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了商品和价格的知识，对商品交换有一定的理解。在此基础上，本节课通过货币的起源、本质和职能的学习，使学生能够将已有知识与货币相关内容相结合，形成更加完整的经济学知识体系。同时，本节课的内容与现实生活中货币的使用密切相关，有助于提高学生的学习兴趣和实际运用能力。
- 金属货币：铜、铁、银等
- 纸币：代表金属货币的价值
- 电子货币：现代的数字货币
4. 信用货币
- 信用货币的产生：债务和信用制度的发展
- 信用货币的特点：发行量受到信用和黄金储备的限制
- 我国货币的发行原则：货币发行与经济增长相适应
板书设计要求目的明确，紧扣教学内容，结构清晰，条理分明。通过简洁明了的板书，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 货币的本质段的职能。
3. 货币的职能：教材详细讲解货币的五大职能，包括价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段和世界货币。
4. 货币的演变：教材介绍货币从古代的实物货币发展到现代的电子货币的过程，以及我国货币制度的发展历程。
5. 信用货币：教材简要介绍信用货币的产生和特点，以及我国货币的发行原则。
（4）信用货币：理解信用货币的产生和特点，以及我国货币的发行原则。
2. 教学难点

高中政治 1.1.2 货币的职能和纸币新人教版必修1

精品课件
2、货币的基本职能（1）价值尺度（2）流通手段
①含义: 货币充当商品交换媒介的职能。
②以货币为媒介的商品交换叫做商品流通。用公式表示为：商品——货币——商品。
精品课件
在“商品——货币——商品”的流通过程中，“商品——货币”阶段的变化既重要又困难，“是商品的惊险的跳跃”，这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。
①含义：表现和衡量其他一切商品价值大小
的职能。
②货币本身应具有一定的计量单位,如元, 镑等。
③货币执行价值尺度的职能时，只需观
念上的货币
精品课件
④通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做价格。
价值与价格的关系: 价值是价格的基础,价格是价值的
货币表现形式
精品课件
探究讨论
这里的货币发挥了什么作用?
精品课件
“4888,神舟电脑抱回家”。这是引人注目的一条广告语。
据此回答：
4.这里的“4888”是（
）
A.商品
B.货币符号
C.使用价值和价值的统一体
D.一般等价物
5.在这里,货币执行的职能是
(
)
A.价值尺度
精品课件
第一课神奇的货币揭开货币的神秘面纱
一、货币的本质
精品课件
二、货币的基本职能
1、货币职能的含义货币的职能是指货币
在经济生活中所起的作用，它是货币本质的体现。
基本职能：价值尺度、流通手段
精品课件
探究讨论
这里的数量单位表示什么?它们体现了货币的哪些职能?
精品课件
2、货币的基本职能
（1）价值尺度
产生过程：金银货币银币纸币
含义：国家发行的强制使用的货币符号

高中政治 1.1货币的职能与纸币新人教版必修1

值是价格的基础，价（G）——商品（W）
格是价值的货币表现
（2）商品流通：以货币为媒介的商品交换，叫商品流通。
☆“流通手段”和“商品流通”有什么区别？
商
品
流
通
（
整
个
过
流通手段（强调货币在流通中所起的作用）
程）
问题引导下的再学习
想一想：商品交换与商品流通有什么关系？
公式：商品—商品特点：买卖同时同地进行
公式：商品—货币—商品特点：买卖可异时异地进行
这1850元是：①货币在执行流通手段职能
②货
币在执行价实的货币 ⑤电冰箱的价格
D
(
)
A①②⑤
B②③⑤
C①②③
D①④⑤为什么两个题的答案会有差异？
价值尺度
基本职能
货
流通手段
币
的
五
贮藏手段
种
职
能
支付手段
一般职能
世界货币
①1台彩电标价3000元价值尺度
②企业财务向工人发工资支付手段
请你完成下列表格: 价值尺度和流通手段的对比
含义
价值尺度
流通手段
货币表现和衡量其他一货币充当商品交切商品价值大小的职能换媒介的职能
表现形式观念上的货币
现实货币
其
他
货币之所以具有该职能，是因为货币也是商品，也有价值
商品流通：以货币为媒介的商品交换。其公式为：商品
价值与价格的关系：价（W）——货币
1．纸币的产生
金银条块→ 足值铸币 → 不足值铸币 → 纸币
2．纸币的含义
纸币是由国家发行的、强制使用价值符号。
纸币必须由国家发行。

人教版高一政治上册货币教案

货币【考点透视】一、考纲指要：货币的产生和本质；货币的职能；通货膨胀与通货紧缩；纸币的产生和发展。

二、命题落点：1.货币的职能，例1。

2．通货膨胀与通货紧缩引起的原因及具体体现和应对措施，例2。

【典例精析】例1．(2020全国，24)小张在商店里购买一件打折商品，原标价为人民币50元，实际支付40元。

在这个购买活动中，货币执行的职能是（）A．支付手段B．流通手段C．价值尺度D．贮藏手段解析：B货币的基本职能是价值尺度和流通手段，而本题提供的情景也正是货币在充当商品交换的媒介即流通手段职能的体现。

A、C、D选项都与题干要求不符，故选B。

例2．(2020广东，16)自从货币产生之后，货币的形式不断发展变化。

在货币的各种形式中，更容易发生通货膨胀的是（）A．铸币B．商品货币C．纸币D．黄金解析：C此题考查的是几种具体的货币形式的对比，只要熟记纸币的特点即可得出此答案。

【常见误区】一、要正确区分货币的五种职能，货币的基本职能是价值尺度和流通手段，货币执行流通手段职能时必须是现实的货币，货币执行价值尺度职能只需要观念中的货币即可。

二、不能认为纸币的购买力是国家规定的。

纸币是由国家发行的、强制使用的货币符号。

纸币的发行权集中于国家，国家可以决定纸币的面值，但不可以决定纸币的购买力。

纸币的购买力取决于纸币的发行量与流通中所需货币量的比例关系，当纸币的发行量超过流通中所需要的货币量时，其购买力就会降低，出现物价上涨、通货膨胀的局面，反之，其购买力则会升高。

三、关于纸币。

要明确纸币只是货币符号，不是真正意义上的货币。

纸币是国家发行的强制使用的货币符号，所以纸币的本质不是一般等价物，纸币只有使用价值，没有价值。

四、通货膨胀必然引起物价上涨，但物价上涨不都是因通货膨胀造成的。

引起物价上涨的因素是多方面的，如：生产这种商品所耗费的社会必要劳动时间增多，从而使商品的价值量增大，引起该商品价格上涨；供不应求也是物价上涨的原因，等等。

高中高一上册政治教案：货币

高中高一上册政治教案：货币学习目标1.了解货币的基本概念及其职能2.掌握货币的种类和发行方式3.理解货币政策的意义和目标教学重点1.货币的职能2.货币的种类和发行方式教学难点1.货币政策的意义和目标教学内容一、货币的基本概念及其职能货币是指一种在市场中通用的交换媒介，是在购买和出售商品和服务时用来支付的东西。

货币的职能主要有以下三个：1.价值尺度职能。

货币作为一种衡量和比较的工具，在交换中起到了价值尺度的作用。

2.流通职能。

货币作为交换和支付的交易媒介，方便了我们的生产和交换，提高了经济效益，有利于市场的发展。

3.价值储藏职能。

货币可以在未来使用时储存价值，反映了货币的稳定性和信用度。

二、货币的种类和发行方式货币分为两种：实物货币和信用货币。

实物货币是指将商品本身化为货币，通过交换实现货币职能的货币形式。

信用货币是以信用为基础，由中央银行、商业银行或政府发行的一种货币形式。

货币的发行方式分为两种：发行中央集权和分散发行两种方式。

发行中央集权是指中央银行独立负责货币的发行，例如我国的人民银行。

分散发行是指货币在商业银行等单位中共同发行，例如欧洲中央银行。

三、货币政策的意义和目标货币政策是指国家或中央银行通过调整货币供给和利率等手段来影响国内经济状况和市场利率的政策。

货币政策对于一个国家的经济稳定和发展具有特别重要的意义。

货币政策的主要目标有以下三个：1.维护货币的稳定性。

保持货币的价值相对稳定，防止通货膨胀或通货紧缩。

2.促进经济发展。

通过调整货币供给和利率等手段，鼓励经济发展，促进就业和增加国内生产总值（GDP）。

3.维护金融稳定。

调整货币政策，保障金融体系的稳定运行，防范金融风险。

教学方法1.讲授2.讨论3.实例分析教学评价1.课堂表现2.课后作业3.考试成绩总结通过本次政治课的教学，我们对货币的基本概念及其职能有了更深入的了解，并掌握了货币的种类和发行方式。

更重要的是，我们认识到货币政策对经济稳定和发展的重要作用，从而了解到货币政策的主要目标和实施方法。

高中政治《货币的基本职能和纸币》导学案新人教版必修1

《货币的基本职能和纸币》导学案编写人：教研组长：包科领导：【使用说明】1、以学案为线路图自学课本，熟悉基础知识，并在课本上勾画标注要点。

在自学预习过程中遇到的疑难点问题用红笔标识出来通过课堂小组讨论或教师点拨予以解决。

相信自己的自学能力，通过自学挖掘自己的思维潜力和提高教与学的效率。

2、该导学案必须在课前完成，认真书写，独立完成，规范作答，按时上交。

一、明确目标引导过程1、知识目标熟记并理解货币的基本职能、纸币的含义。

2、能力目标综合认识货币基本职能和纸币的能力。

3、情感目标培养作为商品生产者为用户着想的利他意识。

二、自主学习筑牢基础（准确扎实记忆基本原理，动脑思考小问题加深理解基本原理）（二）货币的基本职能（上接货币的本质）1、基本职能（1）价值尺度职能①含义：货币所具有的表现和衡量其他一切（）的职能，叫价值尺度。

②执行方式：货币在执行价值尺度职能时并不需要（）的货币，只需要（）的货币。

（2）流通手段职能①含义：货币充当（）的职能，叫做流通手段。

②执行方式：货币执行流通手段职能时，必须用（）的货币，不能用（）的货币。

（3）其他职能货币除了两个基本职能以外，还有其他职能，如（）手段、（）手段、（）等职能。

（三）纸币（1）、纸币的产生过程货币的产生经历了由金属货币到金属铸币再到（）的过程。

（2）、纸币的含义纸币是由国家（或某些地区，如香港，澳门）发行的、强制使用的（）。

（3）、纸币的优点与金属货币相比，纸币的制作成本低，更易于（）、（）和（），避免了铸币在流通中的磨损。

（4）、纸币发行量的限度纸币的发行量必须以（），国家不可以任意发行纸币。

三、合作探究提升能力（讨论、展示、点评、点拨时记好笔记，完善自己的答案为什么）【实例探究一】小华想一台笔记本电脑。

到商场后发现某标价4500元的品牌电脑在功能和质量上都比较合适，便购买了一台。

问题一：材料中货币行使了哪些职能？货币在执行这些职能的方式上有什么不同？问题二：小华的购买行为是商品流通吗？为什么？【实例探究二】有人认为：“货币是财富的象征。

高中政治 1.2货币的基本职能与纸币课件新人教版必修1

衡量商品的价值商品交换的媒介
是否随着货币的产生而产生
是是否否否基本职能
清偿或支付债务、支付手段现实的货币赋税租金等现实的货币贮藏财富（财富的贮藏手段（足值）象征）在世界市场上充当世界货币现实的货币一般等价物
自学指导2：用5分钟的时间阅读教材纸币部分，完成以下内容
④货币执行价值尺度职能时，需要观念上的货币。
2、流通手段
①含义：货币充当商品交换媒介的职能。 ②商品流通的含义：以货币为媒介的商品交换，叫商品流通。
其公式是：
W—G—WБайду номын сангаас
。
③货币执行价值尺度职能时，需要现实的货币。 ④ 货币流通规律：流通中需要的货币量同商品价格总额成正比，同货币流通速度成反比。公式是：
课前复习
一、商品 1、含义：用于交换的劳动产品 2、判断方法：第一种方法是定义法，看是否满足两个条件；第二种方法是基本属性法，看是否具有两个基本属性二、货币 1、货币的产生：四个阶段 2、货币的含义：注意关键字固定地 3、货币的本质：一般等价物（概念）
学习目标
• 知识目标：理解货币的基本职能；
影响
对策
可采取紧缩的财政政策和紧缩的货币政策，最根本的是发展生产
可采取扩张的财政政策和扩张的货币政策。
讨论3、怎样正确对待金钱
1、货币被崇拜的原因：货币产生后，就成了社会财富的象征。
2、货币并不神秘，不应盲目崇拜：从起源看，货币是商品交换长期发展的产物；从本质上看，它是固定地充当一般等价物的商品；从职能上看，它具有价值尺度、流通手段两个基本职能。
商品流通过程中实际所需的货币量既不是越多越好，也不是越少越好，而是受客观规律——货币流通规律支配的。

货币的职能复习说课教案新人教版必修

一、说教材《货币的职能复习说课教案新人教版必修》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元“生活与消费”中的货币职能部分。

本节课主要复习货币的基本职能和其他职能，帮助学生理解货币在经济生活中的重要作用。

二、说学情学生在初中阶段已经学习了货币的基本概念和职能，对本节课的内容有一定的了解。

但部分学生对于货币职能的理解仍然较为模糊，需要通过本节课的复习和讲解，加深对货币职能的认识。

三、说教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握货币的基本职能和其他职能，能够运用货币职能的知识分析经济现象。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生树立正确的金钱观，认识到货币在经济生活中的重要作用，提高学生的经济素养。

四、说教学重难点1. 教学重点：货币的基本职能和其他职能。

2. 教学难点：货币职能在现实生活中的具体运用。

五、说教学方法本节课采用自主学习、合作探讨、讲解辅导等教学方法，充分发挥学生的主体作用，教师引导学生思考和分析，提高学生的学习效果。

【教学内容】第一课时货币的基本职能1. 导入新课2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解货币的基本职能3. 合作探讨：学生分组讨论，总结货币基本职能的特点和作用4. 讲解辅导：教师讲解货币基本职能的理论依据和现实意义5. 课堂练习：学生完成练习题，巩固货币基本职能的知识第二课时货币的其他职能1. 导入新课2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解货币的其他职能3. 合作探讨：学生分组讨论，总结货币其他职能的特点和作用4. 讲解辅导：教师讲解货币其他职能的理论依据和现实意义5. 课堂练习：学生完成练习题，巩固货币其他职能的知识第三课时货币职能在现实生活中的运用1. 导入新课2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解货币职能在现实生活中的运用3. 合作探讨：学生分组讨论，分析货币职能在现实生活中的具体案例4. 讲解辅导：教师讲解货币职能在现实生活中的重要性和作用5. 课堂练习：学生完成练习题，提高对货币职能在现实生活中运用的认识第四课时树立正确的金钱观1. 导入新课2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解正确的金钱观的重要性3. 合作探讨：学生分组讨论，探讨如何树立正确的金钱观4. 讲解辅导：教师讲解正确的金钱观的内容和意义5. 课堂练习：学生完成练习题，树立正确的金钱观第五课时总结与复习1. 导入新课2. 自主学习：学生自主阅读教材，总结本节课的主要内容3. 合作探讨：学生分组讨论，交流学习心得和收获4. 讲解辅导：教师讲解本节课的重点和难点，解答学生的疑问5. 课堂练习：学生完成练习题，巩固本节课的知识六、说教学过程1. 导入新课：通过讲解货币的职能，引导学生了解货币在经济生活中的重要作用。

人教版高中政治必修一《经济生活》教学案第一单元第一课神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱第二课时货币的

第一课神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱第二课时货币的职能、纸币一、教学目标1、知识目标：货币的基本职能；纸币的本质2、能力目标：了解并结合现实生活中人们对货币的不同看法，从货币的起源和本质说明应正确认识货币的作用，培养学生自己动手的能力和辨证的思维习惯。

3、情感、态度、价值观目标：培养学生对待货币以及认识的正确态度。

二、教学重点难点1.货币的基本职能。

2.纸币本质和优点三、教学过程探究点一、货币的基本职能货币产生了，它是干什么的？在商品交换中起什么作用呢？这就是货币的职能。

货币的职能就是指货币的作用。

货币从产生时起，就具有两个基本职能，分别是价值尺度和流通手段。

1探究：价值尺度活动：说说钱的单位：当我们用货币衡量一件商品的价值多少时，必须给货币本身确定一定的计量单位。

古时候在纸币没出现之前，货币的单位有哪些？黄金万两。

“两”就是货币单位，除了“两”还有“锭”（一锭银）、“文”（一文钱）、“贯”（一贯铜钱）。

纸币出现以后，货币单位就更多了。

注意：“货币名称”不等于“货币单位”（比如，一美元，美元是货币名称，元才是货币单位）价值尺度就是作为衡量商品价值大小的尺子，把商品的价值，也就是包备课札记备课札记含的人类劳动多少用金银表示出来。

通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做价格。

平时我们说某种商品多少钱，就是指商品的价格。

备课札记注意：货币在执行价值尺度的职能时，不需要现实的货币，只需要观念上的货币。

（比如，一台电脑价值5000元，商家卖电脑的时候不需要将5000元的现金放在电脑旁边，只需用数字表明即可）2探究：流通手段。

活动：同学演示教材第6页图片，另一组演示原始人直接的物物交换，思考①这种商品交换活动有什么不同？②货币发挥了什么作用？③货币产生后的商品交换方式，给商品生产者带来什么样的威胁？总结：在直接的物物交换中，卖和买两个过程是同时进行的，不可以分开的。

货币产生后，商品交换是以货币为中间媒介进行的，交换活动分成卖和买两个过程，卖和买在时间上、空间上都可以分开。

高中政治1.2货币的基本职能和纸币教案新人教版必修1

2、近日，中国人民银行发行2014中国甲午(马)年金银纪念币一套。该套纪念币
①具有货币的基本职能②是法定货币，能够流通
③有使用价值但无价值④本质是一般等价物
A.①②④B.①②C.①②D.②④
3、在商品-货币-商品的流通过程中，“商品-货币”阶段的变化极重要又困难，是商品的惊险跳跃。这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品而是商品所有者。
2、货币的其它职能
3、纸币（1）含义（2）发行
作业
1、货币的基本职能2、纸币的含义和发行规律
总结升华
课题
货币的基本职能和纸币
课型
新授课
知识清单
1、货币的基本职能是什么？
2、什么是纸币？如何发行？
重点
货币的基本职能
难点
货币基本职能的判断。
教法
先学后教当堂训练
教
学
过
程
教学内容
个案调整
教师活动
学生活动
1、明确任务：
2、自主学习：
1、货币的基本职能是
和。货币执行职能时不需要现实的货币只需要，执行流通手段职能的货币必须是。流通中所需货币量必须以
A.B.C.D.
6、如果某年商品销售总量为5000亿件，平均每件价格8元，一年内货币平均周转5次，这年货币发行量应为多少？若实际发行16000亿元纸币，这时的一元相当于多少元？会引起什么现象？
五、小结：
黑板板演
讨论，计算，分析
同学自己说、写
板书设计
货币的基本职能和纸币：
1、货币的基本职能：（1）价值尺度（2）流通手段
为限度。
2、货币所具有的表现和衡量一切商品价值大小的职能叫做，通过一定数量的货币表现出来的商品价值叫做。货币充当商品交换媒介的职能叫做，以货币为媒介的商品交换叫做。

高中政治纸币教案

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金识源专版高中政治第一单元第一课神奇的货币第二

第二课时货币的基本职能及纸币【学习目标】1.理解货币的本质及其两个基本职能；了解纸币的发行规律。

2.结合具体事例，自主学习，合作探究商品、货币、纸币发行规律等问题。

3.确立正确的商品、货币观念，树立正确的金钱观。

预习案【使用说明及学法指导】1.依据预习案通读教材，进行知识梳理；勾画课本并识记“一个本质”、“一个规律”、“两个基本职能”。

2.完成预习自测题目，将预习中不能解决的问题标识出来并填写到“我的疑问”处。

3.限时10分钟，独立完成。

Ⅰ。

教材助读二.货币1.两种基本职能的比较基本职能含义特点价值尺度表现和衡量其他一切商品的职能。

货币执行该职能时，只需要的货币。

一般指标价流通手段充当媒介的职能。

货币执行该职能时，就需要的货币。

一般指成交价2.其他职能：3.商品流通的含义：以为媒介的商品交换，叫作商品流通。

公式表示为。

4.价格的含义：通过的货币表现出来的商品价值，叫作价格。

三．纸币1.含义：是由（或某些地区）发行并强制使用的。

2.优点：与金属货币相比，纸币的制作成本，更易于保管、和。

3.发行规律：纸币的发行量必须以为限度。

注意：A.如果纸币发行量超过这个限度，就会引起，影响人民的生活和社会的经济秩序。

B.通货膨胀：是指经济运行中出现的物价总水平持续的现象。

C.通货紧缩：是指物价总水平持续的现象。

D.流通中所需要的货币量=商品价格水平待售商品数量（正比）/货币流通速度（反比）Ⅱ。

预习自测1.某商场某型号电脑标价为4280元，小明由于工作需要花4000买了一台，在这一过程中，货币分别执行了哪些职能？2.说一说为什么纸币成为了世界各国普遍使用的货币？探究案【学习建议】请同学们结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。

Ⅰ.质疑探究——质疑解疑、合作探究探究点一：货币的职能【问题】开学了，小王同学在玉皇商城买了崭新的书包，要价160元，可最后以80元成交，这里的160元和80元分别体现了货币的哪些职能？【小结】探究点三：纸币的发行规律【情景】甲：孩子开学了，学费、书费、住宿费------又是一大笔钱，钱紧啊！乙：我们家老人住院了，没有医保，也需要钱甲：国家多印点钱多好，这样就人人都有钱花了乙：是啊【问题】你觉得这种办法可行吗？为什么？学始于疑——我思考、我收获1.电话320元/部；彩电4600元/台；洗衣机880元/台。

高中政治《货币的基本职能和纸币》教学设计新人教版必修1

教案纸（备课人：学科：高一政治）
能外，货币还具有贮藏手段、支付手段和世界货币的职能。

这几个职能，我们只需要大概的了解一下就行了，同学们可以参照一下P5的相关看一下。

通过这一节课的学习，我们了解了货币是商品交换发展到一定阶段的产物，它的本质是一般等价物。

而它作为一般等价物，具有了五个职能，其中价值尺度和流通手段是它的基本职能，货币作为价值尺度的时候，需要的是观念上的货币；而作为流通手段时，则需要现实的，实实在在的货币。

此外还有贮藏手段、支付手段和世界货币的职能。

随着货币的发展，它又会出现什么要的变化呢？我们现在用的一XX花花绿绿的纸币又是如何而来的呢？这就留待我们下一节课再来解决。

课外作业作业：纸币的发行量
教学反思。

人教版高中思想政治-必修1经济生活-第一单元第一框第一框第二目-货币的职能 -教案

《货币的职能》教案一、教学目标【知识目标】理解货币的价值尺度和流通手段两种基本职能，知道货币还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。

了解价格的含义。

【能力目标】通过学习，提高综合认识货币职能的能力，增强分辨各种不同职能的能力。

【情感态度与价值观目标】在了解货币作用的基础上，增强努力发展生产、增加财富的情感；正确认识货币在经济生活中的作用，树立正确的金钱观。

二、教学重难点【重点】货币的基本职能【难点】价值尺度与流通手段的比较三、教学方法小组讨论法、案例分析法、讲授法四、教学过程环节一：导入新课复习导入。

教师提问货币的本质是什么，然后直接导入课题。

导入：同学们好！上节课我们一起学习了货币的本质的内容，那货币的本质是什么呢？货币是从商品交换发展到一定阶段的产物，它的本质是一般等价物。

那么货币有什么样的职能呢？下面进入我们新课的学习《货币的职能》。

环节二：新课讲授一、货币的基本职能过渡：同学们自己从教材中找出货币职能的含义。

货币的职能是指货币在经济生活中所起的作用，是货币本质的体现。

那作为一般等价物的货币，它的基本职能包括哪些呢？下面同学们请看老师给大家展示的几个案例：这是我们经常会在超市里看到的各种商品及其标价，大家通过教材内容，以学习小组为单位讨论以下两个问题，这里的数量单位所表示的是什么？它们体现了货币的哪些职能？1.价值尺度小组学习讨论，代表发言，组员补充。

教师归纳：下面的标价就是商品的价格，价格就是通过一定数量的货币表现出来的商品价值。

在这里货币承担的是价值尺度的职能。

货币作为一般等价物，它所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能，叫做价值尺度。

教师举例：为了衡量商品价值量的大小，必须给货币本身确定一种计量单位。

如：我们会看到不同的标价100元、20美元、450英镑等等。

货币在执行价值尺度职能，就是把商品的价值表现为一定的价格。

在执行价值尺度时，需要的是观念上的货币，而不需要现实的货币。

2.流通手段过渡：货币除了价值尺度之外，还有另外的一个基本职能，大家来看大屏幕，这是我们生产和生活中的两个案例，一个是棉纺织企业要先将生产的布匹卖出去，换成钱，然后再买原料生产；另一个是个体户要先卖了蔬菜，换来钱，然后买自己需要的生活用品。

政治：《货币的基本职能》教案(新人教必修1).doc

含义
原因
价值尺度价格的含义
表现形式
三、价值与价格的关系
含义
含义
流通手段商品流通
公式：商品——货币——商品
表现形式
四、流通规律
五、货币的其他职能
货币的职能很多，但是基本的职能就有两种：价值尺度和流通手段，它们从货币产生时起就有的。
展示教材第五页图片：我们来观察这些图片，注意图片下的数量单位，思考他们所表示的是什么？体现了货币的什么职能？并尝试概括价值尺度和价格的含义。（请学生回答，老师作小结。）
含义：货币所具有的衡量和表现一切商品价值大小的职能。
在流通的过程中，货币又会充当哪种基本职能呢？我们来看货币的另一基本职能：流通手段。
（展示教材第六页的商品买卖的图片）
我们来看一组图片，然后分析货币在买卖过程中发挥了什么作用。（请学生思考后回答）
含义：货币充当商品交换媒介的职能。
含义：以货币为媒介的商品交换。
流通手段商品流通
公式：商品——交换——商品
课题
货币的基本职能
教学目标
知识目标：
1.能识记货币的两个基本职能。
2.能理解价值与价格的关系。
能力目标：
1.能体会货币在日常生活中的作用。
情感、态度和价值观目标：
1.有正确的货币观念。
教学内容
1.货币职能的含义
2.价值尺度
3.流通手段
4.价格的含义及其与价值的关系
5.货币流通规律
教学重点
价值尺度和流通手段的含义、表现形式
在一定时期内，流通中所要的货币量同商品价格总额（即待售商品与价格水平的乘积）成正比，同货币流通速度（即货币在买主和卖主之间转手的次数）成反比。用公式表示：
商品价格总额待售商品数量×商品价格水平

高中政治 货币的基本职能、纸币教案 新人教版必修1

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