农村小学校园文化打造案例
小学校园文化建设方案范例(3篇)
小学校园文化建设方案范例在办好学校，做好校园文化建设工作方面，我校从农村小学实际出发，以把学校建成“师生最向往的地方，孩子生动活泼的乐园”作为校园文化建设的目标，紧紧依靠全校师生，扎扎实实地开展校园文化建设，从建立环境文化、制度文化、精神文化和管理文化入手，按照以点带面、以面促点的工作思路，采取有效措施，重点抓好中心校的校园文化建设。
一、___全局，带动局部，抓好重点，以点带面，先易后难，分类推进，扎扎实实抓好校园文化建设。
1、首先抓带有全局性的校风、教风、学风建设，带动校园文化建设的全面铺开。
全体教师积极参与，最终确定了“民主、创新、求实、争优”的校风，并将其用刷写在校园显眼处，让师生观之谨记，共同互勉，以培养良好的校风。
2、重点抓校园文化建设，推动校园文化建设的开展。
（1）抓环境文化建设。
环境是一种教育力量。
伟大的导师马克思说过：“人创造了环境，同样，环境也创造了人”。
校园环境对学生教育的隐性熏陶的启迪作用是非常巨大的，它将直接影响学生个性的形成和发展，对学生道德行为有一定的控制和制约作用。
如：给花草树木挂牌，让花草树木会说话；给墙壁配画、题字，让其带有感___彩、给垃圾箱寄语，让其带上环保意识。
（2）抓制度文化和管理文化建设。
学校尽量满足师生的需要，充分发挥他们的主动性和创造潜能，让他们以主人翁的心态建言献策，积极参与学校管理，最终实现管理育人的目的。
（3）抓精神文化建设。
校园文化活动是校园文化的外在表现形式和重要组成部分。
学校根据学生的身心特点，寓教育于丰富多彩的文化活动中，让学生在活动中求真、求知、求乐。
在校园文化活动中，要始终坚持以爱国主义教育为重点，以科技、文娱、体育和社会实践活动为基础，弘扬___文化和优秀民族，让健康、高雅、生动的文化活动占领校园文化。
利用各种法定节假日、传统节日、重大历史事件纪念日对学生进行爱国主义、___主义教育，民族精神教育与革___传统教育、民主法制教育和预防犯罪教育。
农村小学校园文化建设典型案例
农村小学校园文化建设典型案例一、学校文化环境某农村小学位于山水之间，自然环境优美，人文气息浓厚。
学校致力于打造独具特色的文化环境，将乡村风情与现代教育理念相结合。
校园内的建筑物设计遵循乡村风格，同时注重环保和节能。
校园标识系统清晰明了，包括校徽、校训、校歌等，传达出学校的文化精神和价值追求。
学校注重环境卫生和绿化，校园内绿树成荫，鲜花盛开，营造出一个宜人的学习环境。
二、文化活动学校以乡村特色为背景，每年举办各类具有浓厚乡土气息的文化活动，如乡村音乐会、乡村民俗文化展示、田间劳动技能比赛等。
这些活动不仅丰富了学生的课余生活，更让他们深入了解和传承乡村文化，增强对家乡的热爱和自豪感。
此外，学校还组织学生参加各级各类文化比赛，如乡村诗歌朗诵、乡村舞蹈比赛等，展示乡村文化的独特魅力。
三、文化载体学校充分利用各种文化载体传播校园文化。
校园网站及时更新学校新闻和活动信息，方便师生了解学校动态。
学校拥有一支优秀的广播团队，每天定时播报校园新闻、学科资讯等内容，增强了学生的归属感和集体意识。
学校还开设了乡村文化展览馆，展示乡村历史和民俗文物，让学生了解乡村文化的深厚底蕴。
四、文化精神学校以“勤奋、朴实、创新”为校训，注重学生的品德教育和情感培养。
学校倡导尊重个性、多元发展的教育理念，鼓励学生发挥潜能，实现自我价值。
同时，学校还注重传承和发扬优秀乡村传统文化，通过开设乡村文化课程和举办乡村文化活动，增强学生对乡村文化的认同感和敬畏心。
学校注重培养学生的劳动技能和创新意识，鼓励他们在日常生活中运用所学知识，为乡村发展作出贡献。
五、特色鲜明学校在校园文化建设中注重展现乡村特色，将乡土文化元素融入校园的各个角落。
校园内设立了乡村风情主题雕塑、乡村文化长廊等设施，展示了乡村的美丽与独特韵味。
同时，学校开设了乡村文化艺术课程，传授学生传统民间艺术技能，如剪纸、泥塑等，进一步弘扬了乡村文化。
六、管理规范学校在校园文化建设中建立了完善的管理制度和管理团队。
优秀是一颗种子--平江县城北学校校园文化建设案例
合班队 、 办公室 特色 ， 自由布置 ， 学校组织 观摩评选 ， 营造 了高雅 、 文明、 和谐 、 舒适 的教室 、 办公 室文化氛
围。
校本课 程开发是一种 比较复杂 的活动 过程 。根
据学 生的发展需求 、学校 办学特色需要 和学校教师 队伍 的专业特长 ， 我 校组 织有关老师 开发 了《 朗诵 与
二、 拓展课程资源 ， 彰显 学校特 色 １ ． 校本课程 内容及实施 。
演讲 》 《 文 明礼仪》 等８ 种 校本教材 。教材 编排从 儿童
我们 的校本 课程主要有 两类 ，一类是基本 素养 心 理特点 出发 ， 选取 的故事经 典 、 文 笔优 美 、 图文并 课程 ， 一 类是适性发展课程 。 茂 。今 年 ， 我们还将组织 老师在原有校本课 程《 可爱 （ １ ） 基本 素养课程 。
力。
２ ． 色彩绚 丽 ， 造型 活泼的 ： 托 香 长廊 和阅读书吧 。 为打 造书香校 园 ， 充分发挥 图书的功能 ， 扩 大师
生 阅读 量 ， 培养师 生 良好 的 阅读 习惯 ， 我们从 小学 生 的特 点 出发 ， 采 用 明亮 的色彩 ， 结 合儿 童趣 味 ， 设 计
校 园 艺 术 节
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主持人 黄 培
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优 秀是 一颗 种子
平 江 县城 北 学校 校 园文 化 建 设 案 例
刘 实 明
我 校是 一 所有 着 百 年 历史 文 化 底蕴 的城 区 小 的文化理念 。
学 。一代又一代城 北人传 承下 来的是 “ 追 求卓越 ， 追
新农村小学校园文化建设实施方案(同名14666)
新农村小学校园文化建设实施方案学校名称：——“暖阳教育”前情介绍：自解放以后，在三圣乡的东南方向有一山坡顶叫——凉风顶，这片丘陵地区就渐渐的聚居了较多的居民，由此组建了凉风村；根据当时教育区域的规划及区域教育发展的需求，成立了这所乡村小学——凉风小学；随着改革开放的进一步推进和大生产运动大背景的影响，在乡、村制度的进一步完善中，人们根据农业大国的发展方向，将凉风村更名为粮丰村，凉风小学更名为粮丰小学，它表达了村民们对农业生产的美好愿望，这个美好愿望给人们带来了生活的富足。
今天的校园：长久以来，学校附属于乡中心小学，使得学校的发展在很大程度上受到了约束，自2004年，学校上划以后，学校各方面的工作能直接接受区领导的指导和监督，学校时刻地沐浴在上级领导部门注入的暖流之中，感悟中，开阔了师生的视野；城乡一体化的进一步推进，带动了五朵金花乃至三圣片区经济、文化的发展，城乡统筹的阳光下普照着每一位粮丰村的村民，推动了粮丰村的提高和发展，带动了家长、学生素质的全面提高；学校就在这一股股人文地暖流中生长着、发展着、完善着；因此，学校借助上划和区域统筹的契机，提出了“暖阳”的办学理念，期望我校的师生能享受关爱、感恩关怀，传递阳光，收获幸福。
校园文化建设的必要性：校园文化建设并非单一的环境建设，它具有系统性、人文性、生动性和教育性的特征，针对我校这样一所普通，规模较小的农村小学而言，上级领导的关注，使得师生不再是只看到井口大小的天空，他们可以飞跃奥秘无穷的知识天空，但是，怎样提取可供学习、运用的知识信息，让自己有所提高呢？城乡一体划后，经调查，我校学生的家庭收入呈上升的趋势，然而，学生的行为习惯、知识面、情感态度等与以前相比却呈平衡变化的趋势，经济提高了，但为什么家长对孩子的教育意识仍停滞不前呢？一系列地现象调查，让我们明确了一个道理，有声地教育可以感化学生、家长的心灵，却不够持久和深入；因此，在听、说感官教育的同时，我们仍需要寻求其他持久地、系统地、深入地教育方法，让学生、教师、家长在潜意识中得到一种“恰似无声胜有声”的环境教育，对于学校的现状而言，让学生的视觉得到冲击，思想得到启迪，情感得以培养的有效方式是进行校园文化建设氛围营造的实践研究，借助形象、具体地文字、图片，在活动中感化学生的心灵；因此，我校在“暖阳”理念的指导下进行校园文化建设的实践探索是相当必要的。
全国乡村温馨校园典型案例材料
一、乡村温馨校园的背景和意义1.1 乡村教育的重要性乡村教育是国家教育事业中不可或缺的一部分，乡村学校是农村孩子接受教育的主要场所。
乡村教育的发展关乎着农村孩子的未来，也关系着农村的发展和稳定。
建设温馨的乡村校园对于提高乡村教育质量，促进乡村发展具有重要意义。
1.2 建设温馨校园的目的建设温馨校园，旨在为乡村孩子提供一个宜居、宜学、宜教的学习环境，让他们能够在和谐、温馨的氛围中接受教育，健康成长。
二、温馨校园的典型案例分析2.1 案例一：玉溪市某乡村小学这所乡村小学地处云南省玉溪市，学校周围裙山环抱，自然环境优美。
学校利用周边山水资源，建设了花园式校园，校园内绿树成荫，鲜花怒放，校园内还设有独特的石桥、小溪和荷塘，增添了校园的生态氛围和浓厚的乡土气息。
校园内设施齐全，教室明亮宽敞，有足够的教学设备和教师资源。
学校还利用当地特色文化，开设手工、绘画、书法等课程，丰富学生的课余生活。
2.2 案例二：江苏省某乡村中学这所乡村中学地处江苏省农村地区，学校规模较大，校园内种满了大片翠绿的草地，学生在校园内还能看到一片一片的稻田。
学校注重校园文化建设，校园内处处可见美丽的壁画和雕塑，营造了浓厚的文化氛围。
学校鼓励学生参与田间劳动，培养学生的劳动意识和团队精神。
学校还组织丰富多彩的文艺活动，丰富学生的课余生活。
2.3 案例三：湖北省某农村小学这所农村小学位于湖北省一个偏远山村，学校周围环境贫瘠，但学校通过积极的改造和建设，使得校园内呈现出绿树成荫、鸟语花香的景象。
学校利用当地的农业资源，开设农耕课程，培养学生对土地的感情和对劳动的热爱。
学校还通过各种途径筹集善款，改善学校的硬件设施，提升教学条件。
三、温馨校园建设的启示3.1 充分发挥自然资源优势在建设温馨校园的过程中，学校可以充分利用周边的自然资源，在校园内打造诞辰态、环保的学习环境，让学生在自然的怀抱中茁壮成长。
3.2 强化学校文化建设学校应该注重校园文化建设，通过美化校园环境，培养学生对美的感受力，提高他们的审美水平，培养他们的文化素养。
小学校园文化建设方案范例(三篇)
小学校园文化建设方案范例一、前言小学是孩子们入学的第一站，对于他们的成长和发展有着举足轻重的影响。
小学校园文化建设是学校发展的重要方向，旨在培养学生积极向上、文明礼貌、团结友爱的优良品质，提高学生的综合素养和自主发展能力。
本文将提出____年小学校园文化建设方案。
二、整体目标1. 建设和谐、文明、活跃的小学校园文化氛围。
2. 培养学生积极参与、自主发展的能力。
3. 培养学生良好的道德品质和行为习惯。
4. 促进教师和家长的合作共育，形成育人合力。
三、关键内容1. 文明礼貌教育教育学生树立正确的礼仪观念，提倡文明行为。
开展校园礼仪教育活动，如开办礼仪培训课程，组织礼仪公益表演等，让学生从小养成良好的行为习惯。
2. 文化艺术教育组织丰富多彩的文化艺术活动，如舞蹈、音乐、小品等表演，展示学生的才艺。
开设音乐、美术、舞蹈等专题课程，提高学生的艺术修养。
3. 体育健康教育注重体育锻炼，组织各类运动会、体育竞赛等。
开展健康教育宣传活动，培养学生的身体素质和健康生活习惯。
4. 环保教育组织环境保护宣传活动，组织清洁卫生队伍，倡导节约用水用电，推行垃圾分类等。
通过实际行动，培养学生的环保意识和责任感。
5. 心理健康教育开设心理健康教育课程，组织心理辅导员进行心理辅导，关注学生的心理健康发展。
建立学生心理健康档案，定期进行心理测量和评估。
6. 社会实践活动组织学生参与社会实践活动，如参观博物馆、社区服务、慈善义卖等。
帮助学生拓展视野、增长见识，培养社会责任感。
7. 学校家长合作共育建立学校家长委员会，定期召开家长会议。
加强与家长的沟通交流，共同关心和教育孩子。
组织家长参与学校活动，增强家长参与感。
四、实施措施1. 设立校园文化建设专门机构成立校园文化建设领导小组，由专门负责校园文化建设的教师和学生代表组成。
负责制定具体的实施方案和计划，组织和推进各项活动。
2. 定期开展主题活动每年设计相关主题活动，如文明礼仪周、艺术节、运动会等。
小学校园文化建设典型案例
小学校园文化建设典型案例一、概括学校文化环境本案例中的小学位于市区中心，拥有丰富的教育资源和良好的文化氛围。
学校注重传承和创新相结合，以“以人为本，全面发展的素质教育”为办学理念，积极营造适合学生成长的文化环境。
学校建筑风格独特，设计充满活力，校园景观优美，绿化率高达90%。
学校标识系统清晰明了，包括校徽、校训、校歌等，传达出学校的文化精神和价值追求。
二、文化活动学校积极举办各类文化活动，以培养学生的综合素质和提升校园文化品质。
首先，校园文化节日是学校的亮点之一，如科技节、艺术节、体育节等，为学生提供了展示才华的舞台。
其次，学校还组织学生参加各种文化比赛，如朗诵、舞蹈、书法等，鼓励学生发展特长。
此外，学校还设立了学生组织，如学生会、志愿者协会等，让学生在参与组织和管理过程中锻炼能力。
三、文化载体学校通过多种文化载体传播校园文化。
校园网站是宣传学校文化的重要窗口，及时更新学校新闻和活动信息，方便师生了解学校动态。
校园广播站为学生提供了展示自我的平台，同时也是宣传学校文化的重要渠道。
学校还开设了图书馆、阅览室等文化场所，提供丰富的图书资源，培养学生的阅读习惯和人文素养。
四、文化精神学校注重培养学生的文化精神，以校训“诚信、勤奋、创新”为指导，注重学生的品德教育和情感培养。
学校倡导尊重个性、多元发展的教育理念，鼓励学生发挥潜能，实现自我价值。
同时，学校还注重传承和发扬优秀传统文化，通过开设国学课程和举办传统文化活动，增强学生对传统文化的认同感和敬畏心。
五、学校特色项目本案例中的小学注重发展特色项目，提高学生的个性和创新能力。
学校开设了多个学生社团，如科技制作社、音乐协会、美术工作室等，让学生在专业教师的指导下发展特长。
此外，学校还开设了校本课程，如“生活中的物理”、“文学创作”等，以培养学生的科学素养和人文情怀。
同时，学校还积极开展科技创新活动，鼓励学生参与科技竞赛和发明创造，提高其创新能力和实践能力。
成均镇古城小学校园文化建设案例分析
创建优雅育人环境、丰富学生学习生活古城小学一、【案例起因】展示小学校园文化建设成果，共享校园文化建设经验。
优美的育人环境，浓郁的文化氛围，是一个学校的文化积淀和底蕴的体现，它不仅对学生的学习、生活、心理起到良好的调节作用，而且对规范学生的行为习惯，学生全面素质的提高起到潜移默化的作用。
在校园文化建设方面的一些做法提出来供大家交流、探讨。
二、我们是这样做的：1、打造书香校园，彰显人文教育我校场地宽敞，布局合理，绿树成荫，花草芬芳，是个环境优雅的校园，为把古城小学打造成更有有内涵的特色小学，从去年开始我校全体教师在成均镇教育办的指导和全校长的组织下，大力开展校园文化建设。
我们在校园内根据不同的区域创建不同的阵地和版块，积极开展校园文化建设活动。
到目前为止，学校已布置完成，有展示学校校训、校风、教风、学风的标语，内容丰富的文化长廊、展现自我风采的文艺舞台、专供学生出版的墙报专栏、图文并茂的经典内容喷绘。
教室里，我们设立相应的各类园地，如图书角、学习园地、风采展示栏、等平台，让学生积极主动地投入到丰富的学习和生活中去。
创新、超越，勤思、博学！让学校的一草一木、一砖一瓦都散发出文化的芬芳，以此营造浓厚的校园文化氛围。
彰显了我们古城小学的办学特色和校园内涵。
很多来参观的人都说：“这样的校园文化建设不仅彰显出了古城小学独特的办学特色和校园内涵，而且还育人于无声。
”2、读万卷书、行万里路。
“读书破万卷，下笔如有神”，“书籍是人类进步的阶梯”。
让学生从小养成喜爱阅读的习惯，广泛阅读古今中外优秀书籍，积累语言，积累经验，不仅有利于开发语言能力，拓展他们的知识面；培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还有助于学生吸取文化的精华，感受汉语言文字的优美和伟大，培养热爱中华民族优秀文化的思想感情，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。
学校积极开展读书活动并形成特色。
为丰富了学生读书生活，语言积累，提升学生人文素养，除了每学期为各班级订购的语数课外阅读书刊报纸外，学校今年又购进6000多册优秀图书，种类丰富，大力充实各年级阅读需要。
农村小学校园文化打造案例
:本文以农村小学校园文化建设为例,介绍如何发 掘 地 方 资 源、拓 展 乡 土 资 源 内 涵 并 将 其 巧 妙 运 用 到 学 校 校 园 文 化 建 设 中 ,并 从 常 规 文 化 创 建 、内 涵 发 展 、精 细 化 管 理 、特 色 打 造 等 范 畴 对 于 校 园 文 化 建 设 工 作 进 行 详 细 介 绍 .
上丰乡杏花小学校园文化设计方案
上丰乡杏花小学校园文化设计方案四年级教室具体方案王艳琴1.。
黑板的右边的角落品味书香是选取著名作家的优秀文章供学生欣赏。
教室黑板旁边是班规。
2.后面黑板的右边角落上面是学生的优秀作品展，下面是卫生角，摆放着各式打扫物品，让学生从小养成爱卫生的好孩子3.后面黑板的左边是学生的单人照，应为学校的人数少，如果是人数多的班级可以改为集体照。
真真确确的让学生感受到他们使班级体的一部分。
4.前面黑板的左边是学生的人生理想这个理想站时时刻刻提醒学生学习，为自己的理想而奋斗。
5，后门的右边的设计如下选出把上一周分别在作业，卫生，纪律，两操的优秀学生，并简单介绍为什么他们是最好的。
6.在教室的前门的左边，张贴礼貌标语这是时刻提醒学生无论何时何地，对身边的人都要礼貌相待。
7.在教室的左边窗户的下面，张贴学生的心里话。
学生有什么话对老师，同学说的心里话不好意思开口的，都可以写在这个班级留言栏里面。
二楼走廊有两间教室，一间图书馆，一间体育器材室。
设计方案如下：1，三四年级进门的地方各张贴一张图画《下两张图片尺寸1.35*1米》让学生进入教室时就意识到班级是他们的第二个家，在这个家庭里面和睦相处，相亲相爱。
2，在体育器材室旁边张贴一张锻炼的画，让学生体会到运动的乐趣。
《1.35*1米》3，阅览室的旁边张贴的花如下。
阅读是一个净化心灵的地方，读一本好书相当得到一个益友《1*1.35米》。
3 办公室的外围两块面。
《一共两张图每张尺寸3.7*2米》上杭乡杏港小学三年级教室、走廊、楼梯布置方案万姝妤为加强校园文化建设，使学生在班级文化建设中提高思想道德修养和整体素质，我校决定组织实施校园文化建设活动。
现将《三年级教室、走廊和楼梯布置实施方案》设计如下一、指导思想：教室文化是学校文化的重要组成部分，良好的教室文化环境对丰富校园文化，提升校园品味，对学生的健康成长，良好品德的形成具有重要的熏陶作用。
为营造我校良好的教室文化氛围，提高教室文化环境建设，设计主题：创建更好的班级，做更好的自己！本次教室布置围绕“团结友爱，快乐和谐；诚实守信，勤奋好学”这一主题设计的。
依托民族文化资源创建学校办学特色——民族小学校园文化建设案例
依托民族文化资源，创建学校办学特色——融水苗族自治县融水县民族小学校园文化建设案例——民族小学走出了一条特色之路引言：（引用陶行知的一句话）……要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
——陶行知融水县民族小学建于1990年秋，现有师生1677人，是一所环境幽美，设施齐全的学校，近年来，各种殊荣接踵而至，学校先后荣获：柳州市素质教育综合评估一等奖，市“文明学校”“优秀学校”、“优美校园”、“和谐校园”、“平安校园”等光荣称号，获国家级区市级团体奖达数十项，师生获奖达五百人次。
各级党委政府和教育主管部门的悉心指导以及兄弟学校的大力支持，让我们这所座落在大苗山的民族小学，脱颖而出。
学校一直坚持以人为本，本着“办特色学校，育全面人才”的原则，努力探索以民族文化进校园为教育特色的素质教育之路，形成了以艺促教、以美育人、以体健身的艺体教育特色，以民族文化教育为突破口，走出了一条适合学校素质教育发展的新路子。
如今学校形成“春绿满眼，夏荫成凉，桂花飘香”的靓丽风景，绿化覆盖率为82%，是融水县名符其实的美丽校园。
背景分析发展学生个性，培养学生艺体特长、创建学校特色，全面推进学生素质教育。
新课程改革提倡：教师应尊重学生的人格，关注学生的个体差异发展，满足学生的不同需要，培养具有创新精神和实践能力的“个性化学生”。
作为一所处在少数民族聚集区，有多个少数民族成分学生的学校，我们在艺体教育方面，独树一帜，敢为人先。
在实践教学中，根据地域特点和学校办学实际把艺体教育作为学校发展的特色，并确定了“以课堂教学为主渠道，以校本课程研究为主形式，以特色教育活动为载体，以校园文化为依托，突破制约发展瓶颈，实施整体推进战略”的创建特色学校的工作思路。
学校立足科学发展，以学生为本，将现代教育思想和民族优秀传统文化有机结合，结合学生爱活动、好模仿、自尊心强等心理特点，大力实施素质教育，努力形成以弘扬国学经典文化、传承科技创新文化、开发校本研究课程、打造学校“特色大课间活动”、开展“大家唱、大家跳”民族艺术教育活动及阳光体育运动等多元化发展的艺体教育特色发展格局。
创办幸福、特色教育 打造农村精品小学
李良子中心小学校徽(校徽图案)校徽标识说明校徽标识简介：整个图案以书为背景，正中为双手托起红色的太阳，一条红领巾随风飘扬。
整个校徽图意为：在“一个都不能少”的办学宗旨指导下，李良子教育人满怀希望，双手托起明天的太阳；文明的山里孩子在阳光的沐浴和知识的浇灌下，幸福地成长。
校徽寓意：1、李良子小学的孩子们像初升的太阳，在老师的培育和浓郁文化熏陶下茁壮成长。
2、以打造“幸福和谐校园、书香校园、文明校园、绿色校园、”为主的特色、精品学校。
突出文化内涵，促使李良子小学不断创新，不断收获，向前发展。
校歌《难忘的童年》校歌简介:《难忘的童年》以快乐童年、幸福童年、愉快成长为主线，展现了山里孩子热爱童年、向往童年，追求和谐美的愿望。
淳朴的表达，流露出孩子们对生活的热爱和对美的追求。
歌曲思想健康，积极向上，旋律优美和谐，欢快活泼。
校训：健康高尚快乐健康——身体健康心智健康语言健康高尚——理想崇高情操高雅品德高尚快乐——学习快乐生活快乐成长快乐校风：博学敬业民主和谐教风：爱生敬业合作创新陶冶心灵启迪智慧学风：乐学善思合作探究办学宗旨：一个都不能少办学理念：以人为本，构建幸福和谐校园追求目标：快乐学习幸福生活健康成长管理理念：内涵引领逐层服务管理办法：人人有事干事事有人管创办幸福、特色教育打造农村精品小学 ------------健康成长的李良子小学“创办幸福、特色教育，打造农村精品小学”，2013年的春天，李良子小学这所农村寄宿制小学迎来了自己的春天。
他在人们的期望中站直了腰，抬起了头，张起风帆，满载160张笑脸，准备开启新的航程。
李良子小学是一所农村寄宿制小学，学校地处山区，自然条件差，教育教学质量长期滞后，教学研究成果为零，骨干教师流失殆尽，教师在学校里工作压力大，工作积极性受到严重挫伤。
那么，如何让师生幸福成长成了学校发展的主课题。
一、创设幸福和谐的教育环境。
长期以来的考核排名靠后，严重的打击着师生的自尊。
尊严、和谐是幸福的前提，享受工作过程的快乐，收获幸福教育硕果，是教师最想得到的东西。
农村学校如何彰显特色文化魅力——中岭小学的个案分析
现在 ， 我们 在每 一层 楼 的拐角 都放 置 了别 致 的 不 断用新 的思路 、 的眼光 、 的高度 去引 领办 学 ， 新 新 小桌 子 、 子供 学生 随 意 阅读 ， 课 、 间 、 学 后 不断挑 战 自我 、 椅 下 午 放 超越 自我 ， 才能一路高歌 ， 阳光灿烂 。 都能看到孩 子们在书吧 里静静 阅读 的身影 。我 们知
、
孩子们从砖厂带来 粘土 ， 来到泥塑组 ， 大显身手 。 办学 特色 不能 是脱 离 地方 优势 资 源 的 阳春 白 作 ， 雪， 曲高和寡是不会有生命力 的。我校是一所有着优 看他们陈列在学校优 秀作品展示长廊 的作 品 ，俨然 秀传统的农村小学 ， 位于美丽 的捞刀河畔。捞刀河镇 就像“ 人人都是艺术 家” “ ，每个人的作 品都是独一无
（ 者 为长 沙 市 开福 区 中 岭小 学 校 长 ） 作
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ｏ 月 １ ＿ １
佩服孩子们 的创意和想象力 。 乐。 还有 龙狮 组 、 鼓组 、 腰 民间武术 组 ， 如一 朵朵 奇 二 是 流 动 小 书柜 — — 孩 子 们 自 己的 图 书 室 。
葩盛开在 中岭校园。乡土文化的开发 ， 传承 了民族文 校 园开放式 书吧也给班级 的读书活 动带来 了启 化 ，给予儿童美 的经验和感 悟 ，促进儿 童的身心 发 迪 。首先 是一个班 的一 位 同学 的家长捐 了一个 漂亮 展， 以独特形式 引导我们下一代 处理好 人与 自然 、 人 的书柜 。同学们都高 兴地把 自己家里的各种书籍 带 与社会 的关 系。它集 知识性 、 味性 、 趣 参与性 于一体 ， 来 ， 摆进 了书柜 。 空空 的书柜变得充实 了， 热闹 了。 它 重在培养学生个性 ， 激发创造潜 能。乡土文化走进课 成 了班级 最宝贵 的一 角 ，也是 同学们光顾 最多 的地 堂， 让学 生用 自己的眼睛去 发现生活美 ， 自己的手 方 。同学们还推举 出认真负责的图书管理员 ， 用 负责整
小学校园文化建设方案案例【优秀3篇】
小学校园文化建设方案案例【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学新绿校园文化建设优秀案例材料资料.doc
打造新绿教育特色学校促进学生健康成长——东江镇永康逸夫中心小学申报校园文化建设优秀案例材料执笔：韦建水一、背景和起因我校地处河池市金城江区东部，共有教师126人，学生1768人，是金城江区最大的乡镇学校。
绿色生态教育是一种绿色的、生态的进步文化，它具有核心价值观构建、现代改革观精神、多元价值观融合的价值维度。
因此，我们的办学理念是让教育充满绿色生态文化，即：崇尚师生人格平等、向师生倾注人文关怀、唤醒师生的创造潜能，使师生在高尚和谐、安全、健康的绿色生态文化教育环境中得到生动、活泼、个性化的自由发展。
二、做法和经过（一）营造绿色文化，建设温馨校园我们注重学校硬件环境的整体性建设。
通过精心设计，统一规划，对学校硬件寄予丰富的文化教育内涵，让学校里的每一个楼房、教室、图书室，所有的墙壁、走廊、草坪等都寄予寓意，都让它成为“会说活、能说活”，变成有生命的育人环境。
我们设置特色文化走廊，每个楼层都根据所分布的不同年级的年龄特点，结合我校的绿色文化等内涵，通过图文并茂的方式展现。
如，针对一二楼分布了低年级学生，主题就设置为爱祖国、爱家乡、爱父母、守时、惜时、诚实、守信、关爱他人等方面。
三四楼分布了中高年级学生，主题就是爱科学、爱探究、爱动手，展示学生环保、科技制作等原创作品。
每个班教室外墙壁为班级个性展示墙（温馨提示、班级照片、学生作品展等），为学生的创新能力提供了一个展示的舞台。
在教学楼内，处处可以看见学生们的作品，有美术作品、书法作品，小制作。
我们还实施班班图书角，提高校园文化的品位。
（二）着力培育精神文化1．加强了管理层面的精神文化建设。
管理层包括校级和中层两个层面，在学校处于核心地位。
我们的做法是在班子成员中倡导求真务实、团结高效的思想作风和工作作风，勤学争先、公正廉洁的精神状态和自律精神。
目前领导班子集体初步形成了富有“发现”的睿智、“人本”的情怀、“示范”的巨力、“期待”的激励。
在先进办学理念、办学思想和教育目标的引领下带领全体师生实现学校的跨越式发展。
广西校园文化建设典型案例
广西校园文化建设典型案例一、南宁市某小学：民族文化的校园大舞台。
在南宁市的这所小学，一走进校园，就像踏入了一个小型的民族文化博物馆。
1. 环境打造。
校园的墙壁上绘制着精美的壮族铜鼓图案，还有侗族风雨桥的简笔画。
从校门到教学楼的走廊，都挂着不同民族服饰的介绍展板。
每个班级门口的展示区，学生们会轮流摆放自己制作的民族手工艺品，像壮族的绣球，孩子们用五颜六色的丝线绣出各种花样，虽然手法略显稚嫩，但充满了童真和对民族文化的热爱。
学校还专门开辟了一个民族植物小园。
里面种着象征壮族的木棉树，还有瑶族喜爱的金银花等。
老师们会结合生物课，在这里给学生讲解这些植物在民族文化中的意义，比如木棉树象征着英雄，壮族人民崇敬英雄，就像崇敬木棉树一样。
2. 课程与活动。
在课程设置上，有专门的民族文化课程。
每周有一节壮语课，壮族的孩子可以学习本民族的语言，传承母语文化。
其他民族的孩子也觉得新奇有趣，积极参与。
每到壮族的三月三，那可真是校园里的大节日。
全校师生都会穿上民族服饰，举行盛大的歌圩活动。
孩子们分成小组对歌，歌声此起彼伏。
还有抛绣球比赛，操场上到处是飞舞的绣球，欢笑声不断。
在这个过程中，孩子们不仅深入了解了壮族文化，而且团队合作能力、社交能力都得到了提升。
二、桂林市某中学：山水文化与书香校园的融合。
1. 校园环境与山水文化。
这所中学位于桂林山水之间，得天独厚的地理位置让校园文化充满了山水韵味。
校园的布局仿照桂林山水的格局，有小池塘象征漓江，池塘边堆砌着形状各异的石头，就像漓江畔的奇峰。
池塘里养着锦鲤，课间休息的时候，学生们喜欢围在池塘边看鱼，感受那份宁静。
校园的主干道两旁种着桂花树，到了秋天，满校园都是桂花香。
这也是对桂林“桂”字的一种呼应。
而且学校的建筑取名也很有特色，图书馆叫“叠翠阁”，让人联想到桂林山峦的层层叠翠，教学楼叫“流韵楼”，仿佛是漓江的潺潺流水孕育出的知识殿堂。
2. 书香文化的建设。
学校非常重视阅读氛围的营造。
打造校园文化品牌 提升村小办学品位
定的成绩。
＿ ．
活泼欢快 ， 感 恩 的心”舞姿优雅 ， “ 既锻 炼 了学生 的身 体， 同时也净化 了学生 的心灵 。
二、 时俱进的社会实践活动 与 学校教育不仅要 引进来 ， 更要走出去。 小河镇 中心
、
声 色 俱 全 的 校 园文 化 氛 围
学校是～个大家庭 ，家庭 的和谐与发展往往在 于 文化建设 。 昌县小河镇 中心小学注重校园文化建设 ， 孝
箱
堂
—
—
孝 昌 县 小 河 镇 中 心 小 学 校 园 文 化 建 设 侧 记
周新超 戴二毛 刘焕林
湖北省孝 昌县教育局
课后 ， 师指导学 教 近年来 ， 昌县小河镇 中心小学 以活动为载体 ， 孝 创 地开展 了多项健康有益的体育活动。
并 整个 新管理工作模式 ， 积极推进素质教育 ， 以校 园文化建设 生安全融洽地进行游 戏 ， 主动参与学生 的活 动 ， “ 为品牌 ， 在提升农 村小学办学 品位上大胆 尝试 ， 取得 了 校园十分和谐 。学校 的广 播操 异彩 纷呈 ， 七彩 阳光 ”
一
分耕 耘 ， 一分 收获 。近 五年 ， 孝昌县小河镇 中心
欣赏到优美动 听的旋律 ，还 能够聆听到身边 的好人好 传统节 日为契机 和载体 ，先后 多次组织学生赴大悟参
事和同学 的优 秀的习作 。 每逢周一 ， 学校 的少先 队都将 观革命 烈士陵园 ， 吊革命先烈 ； 凭 同时还组织 学生到小 为他 们送去水果 、 泉水 、 矿 举行 庄严 而隆重的升 国旗仪式 ， 整齐肃立 的师生列 队 ， 河镇福利 院慰 问孤 寡老人 ，
生进行开放式教学 的一种重要途径 ， 备受学生青睐 。 学校结合小学 生天生好动 、 爱玩的特点 ， 因势利导
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农村小学校园文化打造案例
摘要：本文以农村小学校园文化建设为例，介绍如何发掘地方资源、拓展乡土资源内涵并将其巧妙运用到学校校园文化建设中，并从常规文化创建、内涵发展、精细化管理、特色打造等范畴对于校园文化建设工作进行详细介绍。
关键词：农村小学；校园文化；行动研究
随着义务教育均衡发展工作的全面推进，教育发展突飞猛进，学校硬件和师资水平的提高已远远不能满足人们对优质教育的需求。
提升办学品味，打造富有本校特色、地方特色的校园文化，这已是摆在每个学校管理者面前的一项重要课题。
住寨小学是我镇一所偏远农村小学，在住寨村，放眼望去，大片大片田地里铺满了大小不一的石块，这就是这里人们赖以生存的沙地，正是这些不起眼的、随处可见的石块让这里的人们脱掉了贫穷的帽子，奔向了小康生活。
根据地域特点，我们在住寨小学共同打造了特色“石头文化”。
一、探究品质，发掘“石头文化”
本文所说的“石头文化”中的“石”，不是田黄石，也不是鸡血石、更不是玉石，这个“石”仅仅指在沙河中最常见的鹅卵石，它的无名和朴实就像百科中注释的那样，是构成地壳的矿物质硬块。
石头对于中国人来说是有着特殊感情的，从女娲用七彩石补天开始，就注
定我们与石头有着无法释怀的缘分。
在中华文化发展的历史长河中，人们对石头的认识逐渐形成：有人认为，石头是所有无生命物质中具有勃勃生机的一种；有人认为石头是生命、永恒的象征；有人认为石头是顽强、坚韧不拔、力量与融合力的象征；当然也有人认为石头就是石头，扔哪里躺哪里，哪里需要到哪里。
但就是这样的一块块石头，却在人类进化史上起着举足轻重的作用。
在人类发展的两千多年历史中，人类经历了石器时代（其中包括后期新石器时代的玉器时代）、青铜器时代、铁器时代，直到现代文明，在历史的发展中，石头充当了人类的“摇篮”！在社会上的多种文化形态中，像茶文化、饮食文化、商文化、竹文化、石文化等，其中的“石文化”历史最悠久、传播最广泛、影响最深远。
二、拓展内涵，打造“石头文化”
人类依据石头本质，锤炼出了“石文化”，教育工作者并以此引申出了“美”“勤”“谨”“德”“竞”“创”的“六字”教育管理模式，以下是依次对六个字的内涵做出的诠释：
——“美”，即美化环境、美化心灵；
——“勤”，即乐教勤教、乐学勤学；
——“谨”，即严谨求实、慎思笃行；
——“德”，即爱岗敬业、立德树人；
——“竞”，即标新立异，群芳竞艳；
——“创”，即开拓创新、团结奋进。
再把内涵拓宽，将教职工管理、教育教学管理、校园管理、《小
学生日常行为规范》《小学生守则》《安全健康教育》等内容有机融入六个字中，构建成“美”“勤”“谨”“德”“竞”“创”的“六字”外延，内涵加外延即为“六字”教育的评价标准。
鉴于此，我校成立了专门打造特色校园文化的工作小组，以“六字”为评价标准，建立了班级“六字之生”、校级“六字之生”“六字班级”的创建机制。
三、精细化管理，诠释“石头文化”
（一）“石头文化”的板块设计
1. 图标、校徽设计
将石头元素融入学校的教室文化、办公室文化、楼道文化、花台、校徽、文化墙等方方面面。
校徽：以绿色大地为基，中间矗立一块石头，石头左上为太阳，太阳下面为五彩大道，寓意住寨小学教师以石头坚韧不拔、奉献的精神培育德学兼备的优秀学子。
2. 展示台设计
展示台有班级展示台、校级展示台。
展示台中有不同形状、不同质地、不同颜色、大小各异的经过加工或未加工的石头，构成一幅幅美丽的画面，里面包含著师生的付出和对美好事物的追求，演绎着人生真谛。
3. 文化墙的设计
校园的文化墙展示有各样石头的简介，校徽，石器的三个时期，关于石头的诗词等。
4. 宣传栏的设计
宣传栏有每期评选出的具有石头品质的师生和班级，另有师生的
作品展，包括师生的绘画、手工作品等，有教师简介，还有石头文化纪实，“六字”的内涵与“六字”外延等。
（二）“石头文化”的校园语言设计
住寨小学还创作了关于石头文化的校园标语，以便积极有效的传播石头文化，比如：
校园石头育英才，石头旁边书声朗；
崇尚石头内涵，升华人生品位；
读石头文化，树坚石气节；
你送住小童年六载，母校送你坚心一颗等。
这些小小的标语不但用于教师的平时宣讲，在学校举办的大大小小的活动中，全校师生还将他们做成条幅，悬挂于校园的明显位置，让学生时时感受到它，潜移默化的感染着学生。
（三）“石头文化”的校歌创作
在校歌创作中，我们将石头精神融入其中，在孩子们不断地唱吟中铭记石头精神，弘扬石头精神，把爱同学、爱老师、爱母校、爱家乡、爱祖国铭记于心。
（四）“石头文化”为校园活动设计
一是举办弘扬“石头文化”的活动。
如赞石头诗文朗诵、我做一颗小小石作文大赛，等等。
二是举办体现“美”“德”的石头书法、石头彩绘、石头知识比赛以及石头图案设计竞赛，由此延伸到篆刻等。
三是学校筹办的每一板块活动。
目标明确、有的放矢，孩子们都
争做“六字”好学生。
四是将石头文化渗透到传统节日中。
如：“九九重阳节”的时候，组织学生到敬老院慰问老人；“父亲节”“母亲节”时，引导孩子给长辈洗脚、做家务，或者赠送自己亲手制作的礼物；“植树节”安排学生在校园内或就近的公园植树；“国庆节”进行爱国诗歌朗诵、红歌比赛等，“安全日”“环保日”也都安排相应的活动，比如辩论赛等。
五是“石头彩绘”活动。
通过彩绘、粘贴等手段，在全校师生的手中一块块冰冷的石头有了暖暖的情谊，创作出了一幅幅独具风格的作品。
（五）“石头文化”“六字”管理体系实施
一方面，班主任按学校的统一要求，有序地设置石头文化和“六字”教育渗透的目标并实施。
另一方面，按“美”“勤”“谨”“德”“竞”“创”的评价标准，评选出班级的“六字之生”、校级“六字之生”“六字班级”“六字之师”。
总之，校园特色的文化创建是学校落实全面育人的重要组成部分，是展现学校管理理念和办学特色的重要平台。
在发掘本土资源，打造特色校园文化的道路上我们会不断完善，把“六字”管理模式做出特色。
作者简介：戴明宏，甘肃省白银市，靖远县高湾镇教育管理中心。