陕西省户县五竹初级中学人教部编版八年级道德与法治下册：12治国安邦的总章程教案
部编版道德与法治八年级下册《1.2 治国安邦的总章程》教学设计
《1.2 治国安邦的总章程》教学设计一、教学目标1.知识与技能：了解宪法的基本原则和主要内容。
理解宪法在国家治理中的作用和价值。
掌握宪法的基本原则和主要条款，能够运用宪法维护自己的合法权益。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入探究宪法的基本原则和主要内容。
鼓励学生参与课堂活动，提高他们合作探究的意识和能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对宪法的敬畏之心，树立正确的法治观念。
引导学生认识到宪法在国家治理中的作用和价值，激发他们自觉遵守宪法的愿望。
培养学生的爱国情感，使他们成为遵纪守法的公民。
二、教学重点宪法的基本原则和主要内容。
宪法在国家治理中的作用和价值。
三、教学难点如何引导学生深入理解宪法的基本原则和主要内容，以及宪法在国家治理中的作用和价值。
如何结合实际生活，使学生切身感受到宪法的重要性，激发他们的法治观念。
如何培养学生的宪法意识和法治观念，提高他们运用宪法知识解决实际问题的能力。
四、教学过程（一）导入新课（5分钟）【教师活动】通过播放一段关于国家领导人宣誓就职的新闻报道，引导学生观察并思考问题：“为什么国家领导人要宣誓就职？宣誓意味着什么？”引发学生对本课主题的思考。
【学生活动】观看新闻报道，思考并回答问题。
自由发言，分享对宣誓就职的意义的感悟。
【设计意图】通过观察新闻报道，激发学生的学习兴趣和情感共鸣；同时引出本课的主题——治国安邦的总章程。
（二）新课讲解（30分钟）1.宪法是治国安邦的总章程（8分钟）【教师讲解】详细阐述宪法作为治国安邦的总章程，其在国家治理中的重要地位和作用。
通过实例说明宪法对于保障人民权利、维护国家稳定的重要性。
【学生活动】听讲、记笔记，思考并回答教师提出的问题。
例如：“你如何理解宪法在国家治理中的作用？”等。
通过小组讨论和分享交流来加深对这一概念的理解！角色扮演等活动来模拟体现宪法重要性的场景！【设计意图】帮助学生了解宪法在国家治理中的重要地位和作用，为后续学习打下基础。
部编版道德与法治八下1.1.2《治国安邦的总章程》教学设计
部编版道德与法治八下1.1.2《治国安邦的总章程》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治八下1.1.2《治国安邦的总章程》一课，主要让学生了解宪法在国家治理中的重要作用，认识到宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程。
教材通过生动的案例、图表和资料，引导学生理解宪法的原则和精神，培养学生的宪法意识，提高学生的法治素养。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的宪法知识，但对宪法在国家治理中的地位和作用的认识还不够深入。
通过前期的学习，学生已经了解到宪法是国家的根本大法，但对宪法的具体内容和条款还不够熟悉。
此外，学生对宪法的实际运用和宪法在生活中的重要性还需进一步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生理解宪法在国家治理中的重要作用，认识到宪法是治国安邦的总章程。
2.引导学生理解宪法的原则和精神，培养学生的宪法意识。
3.提高学生的法治素养，使学生能够自觉遵守宪法，维护宪法的权威。
四. 教学重难点1.宪法在国家治理中的地位和作用。
2.宪法原则和精神的具体内容。
3.学生宪法意识的培养和法治素养的提高。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解宪法在国家治理中的重要作用。
2.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享对宪法的认识和理解。
3.任务驱动法：布置相关的学习任务，让学生在完成任务的过程中，深入理解宪法。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关的宪法案例和资料。
2.设计好学习任务，准备好讨论的问题。
3.制作好PPT，准备好教学课件。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示宪法在国家治理中的重要场景，如宪法宣誓仪式、宪法知识竞赛等，引导学生思考宪法的作用，激发学生的学习兴趣。
呈现（15分钟）教师呈现宪法的定义和基本内容，让学生了解宪法是国家根本大法的地位。
通过案例分析，让学生了解宪法在治理国家中的重要作用。
操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，分享对宪法的认识和理解。
人教部编版八年级道德与法治下册《1.2 治国安邦的总章程》教案
人教部编版八年级道德与法治下册《1.2 治国安邦的总章程》教案一. 教材分析本节课的主题是“治国安邦的总章程”，主要让学生了解宪法在我国法律体系中的地位和作用，理解宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程。
通过学习，使学生认识到维护宪法权威，捍卫宪法尊严的重要性。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的法律意识，对宪法有了一定的了解。
但宪法作为一种抽象的法律概念，对于部分学生来说，仍较为陌生。
因此，在教学过程中，需要将宪法的具体内容与实际生活相结合，让学生更好地理解宪法的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解宪法在我国法律体系中的地位和作用。
2.使学生理解宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程。
3.培养学生维护宪法权威，捍卫宪法尊严的意识。
四. 教学重难点1.宪法在我国法律体系中的地位和作用。
2.宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程。
3.培养学生维护宪法权威，捍卫宪法尊严的意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解宪法的作用和重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情境教学法：创设情境，让学生身临其境地感受宪法的力量。
六. 教学准备1.准备相关的宪法案例材料。
2.制作课件，展示宪法的相关内容。
3.准备讨论题目，引导学生进行思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示宪法的封面，引导学生关注宪法，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道宪法是什么吗？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）利用课件，介绍宪法在我国法律体系中的地位和作用，让学生了解宪法的重要性。
展示宪法的基本内容和原则，让学生对宪法有更深入的认识。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生围绕宪法的作用和重要性展开讨论，分享自己的观点。
每组选一名代表进行汇报，总结讨论成果。
4.巩固（10分钟）情境教学：创设情境，让学生身临其境地感受宪法的力量。
例如，模拟一场宪法知识竞赛，让学生在竞赛中巩固所学知识。
人教部编版道德与法治八年级下册：1.2 《治国安邦的总章程》教学设计1
人教部编版道德与法治八年级下册：1.2 《治国安邦的总章程》教学设计1一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册第一单元第二课《治国安邦的总章程》，主要介绍了宪法在国家治理中的重要作用，让学生了解宪法的基本内容和原则，认识到宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程。
本课内容紧密联系学生的生活实际，有助于提高学生的法治意识，培养学生的法治观念。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的宪法知识，对宪法有初步的认识。
但部分学生对宪法的理解仍停留在表面，缺乏深入的了解和认识。
此外，学生的法治观念参差不齐，部分学生对宪法和法律缺乏敬畏之心。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入理解宪法的本质和作用，提高学生的法治意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解宪法的基本内容和原则，认识到宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的法治观念，增强对宪法和法律的敬畏之心，提高学生的法治素养。
四. 教学重难点1.宪法的基本内容和原则2.宪法在国家治理中的重要作用3.学生法治观念的培养五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受宪法的作用，提高学生的学习兴趣。
2.案例分析法：精选典型案例，引导学生分析宪法在实际生活中的应用，增强学生的法治观念。
3.小组讨论法：分组讨论宪法相关问题，培养学生合作探究的能力。
六. 教学准备1.准备宪法相关资料，如宪法文本、宪法解读等。
2.准备典型案例，以便进行案例分析。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示宪法在国家治理中的重要作用，引导学生思考宪法的意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍宪法的基本内容和原则，让学生了解宪法的结构和组成部分，认识到宪法是国家的根本大法。
3.操练（10分钟）精选典型案例，引导学生分析宪法在实际生活中的应用，让学生体会宪法的作用，增强法治观念。
治国安邦的总章程-部编版八年级道德与法治下册教案
治国安邦的总章程-部编版八年级道德与法治下册教案一、教学背景和目标教学背景本教案是为部编版八年级道德与法治下册课程内容编写的，该课程旨在通过对学生进行中国特色社会主义道路、中国特色社会主义制度、中国梦等方面的教育，培养学生对于我们国家基本情况的了解，增强学生对于爱国主义、集体主义等观念的认识，同时也加强学生对于法律、道德方面的教育，理性看待社会现象，形成正确的社会价值观念和人生观。
教学目标1.了解“治国安邦”的概念，认识其重要意义。
2.理解“治国安邦”的基本原则和主要内容。
3.学习在实践中坚持遵循“治国安邦”的原则。
4.培养学生的爱国主义精神、集体主义意识以及理解社会主义核心价值观的重要性。
二、教学重难点教学重点1.“治国安邦”的意义以及其基本原则和主要内容。
2.在现实社会中如何体现和落实“治国安邦”的原则。
教学难点1.通过现实案例，引导学生理解和掌握“治国安邦”的具体表现形式。
2.帮助学生进一步认识“治国安邦”的重要性。
三、教学方法和流程教学方法1.讲授法：通过讲解思路清晰，直观易懂的方式直接向学生传达“治国安邦”的概念、重要意义及其主要内容。
2.案例分析法：通过对于真实、具体的案例进行分析，让学生深度理解如何落实“治国安邦”的原则。
3.讨论法：通过开放性的讨论环节，让学生在互动交流中建立正确的观念，同时切实感受到自我价值的提升。
教学流程教学环节内容与步骤热身活动导师将引入“治国安邦”的课程，通过讲解相关场景和案例画面直观表达其重要性。
重点讲述1. 导师通过演示PPT进行介绍“治国安邦”及其内容，引导学生理解其重要性。
2. 学生跟随导师标注重要观点，记录知识点内容。
案例分析交流1. 导师提供典型案例。
2. 学生自主小组讨论，分析具体案例中体现“治国安邦”的重要性。
3. 展示答案，导师对于学生答案进行点评，搭建桥梁，促进深度理解。
总结与讨论1. 导师组织进行总结分析，提出问题、引导讨论。
2. 学生根据讨论内容自己书写基于“治国安邦”的感想与思考，洞察自我，加强感受。
1.2 治国安邦的总章程 教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册
1.2治国安邦的总章程-2023-2024学年八年级道德与法治下册同步金牌教案（统编版）一、教学内容人教版道德与法治八年级下册第三课“社会生活离不开规则”第二课时“遵守规则”。
二、核心素养目标培养学生对我国宪法的认同感，提高他们依法治国、依宪治国的科学精神，增强法治意识，培养他们遵守宪法、维护宪法的公共参与意识。
三、重点难点及解决办法重点：理解宪法的地位和作用，掌握宪法规定的基本原则，了解宪法的修改程序。
难点：宪法规定的公民权利和义务的具体内容，宪法在国家政治生活中的作用，宪法的修改程序。
解决办法：通过案例分析、小组讨论、宪法知识竞赛等形式，帮助学生深入理解宪法的地位和作用，掌握宪法规定的基本原则。
通过宪法知识讲解、宪法知识竞赛等形式，帮助学生了解宪法的修改程序。
四、教学资源软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、网络、白板、教材。
课程平台：道德与法治网络课程平台。
信息化资源：宪法知识讲解视频、宪法知识竞赛题目。
教学手段：案例分析、小组讨论、宪法知识竞赛。
五、教学实施过程1. 课前自主探索教师活动：- 发布预习任务：通过在线平台发布宪法知识讲解视频，要求学生观看并理解宪法的地位和作用。
- 设计预习问题：提出问题如“宪法在我国法律体系中的地位是什么？”“宪法规定了哪些基本权利和义务？”引导学生思考。
- 监控预习进度：通过在线平台的讨论区，查看学生的讨论和提问情况，了解学生的预习效果。
学生活动：- 自主阅读预习资料：观看宪法知识讲解视频，了解宪法的地位和作用。
- 思考预习问题：针对问题进行思考，记录自己的理解。
- 提交预习成果：在讨论区发表自己的观点和疑问。
教学方法/手段/资源：- 自主学习法：通过观看视频，培养学生的自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：- 帮助学生提前了解宪法的地位和作用，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能教师活动：- 导入新课：通过案例分析，引出宪法的修改程序，激发学生的学习兴趣。
治国安邦的总章程教案- 部编版道德与法治八年级下册
1.2《治国安邦的总章程》教学设计教学目标1.初步认识我国的国家机构。
2.知道宪法不仅设置国家机构、授予国家机构相应的职权，而且严格规范国家机构职权的行使。
3.知道国家机构实行民主集中制原则。
4.明确宪法规范国家权力运行以保障公民权利的实现。
5.懂得宪法是治国安邦的总章程，认同宪法的核心价值追求。
重点难点宪法设置国家机构。
教师可以引导学生将国家机构与自己的实际生活建立联系，并引导学生思考：人民成为国家主人后，是如何设置国家机构、行使国家权力的？我国有哪些国家机构？它们之间是怎样的关系？我国为什么要这样设置国家机构？教师可以组织学生阅读宪法第三章“国家机构”的相关内容，然后引导学生绘制国家机构图。
宪法规范国家权力运行。
教师可以从具体案例着手，通过以案说法、模拟法庭等方式进行形象化演绎，引导学生理解国家权力的行使不能任性；懂得宪法不仅设置国家机构，而且规范权力运行，宪法是治国安邦的总章程。
教学过程【新课导入】中华人民共和国国徽是中华人民共和国的象征和标志。
一切组织和公民都应当尊重和爱护国徽。
同学们，你们了解我国的国徽吗？让我们跟随小眉同学的周记，一起来了解国徽、认识国徽。
导入情境：教师引导学生完成教材第12页“运用你的经验”的相关活动，并组织学生进行交流讨论。
教师提问：1.你了解我国的国徽吗？（提示：教师可以引导学生观察国徽，思考国徽图案的象征意义，并引导学生了解宪法和国徽法关于国徽的规定。
）2.除了人大常委会、人民政府、人民法院外，还有哪些国家机关和场所悬挂国徽？（提示：教师可以引导学生阅读国徽法的相关规定，明确应该悬挂国徽的国家机关和场所。
）3.为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽？4.这些国家机关之间是什么关系？学生回答后，教师总结：国徽是国家的象征和标志，国徽图案体现了我国的国家性质，象征着我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。
我国国家机关悬挂国徽，体现了国家机关是在代表人民行使国家权力，是为人民服务的。
人教部编版道德与法治八年级下册：1.2 《治国安邦的总章程 》教案
人教部编版道德与法治八年级下册：1.2 《治国安邦的总章程》教案一. 教材分析《治国安邦的总章程》是人教部编版道德与法治八年级下册的第二课，主要让学生了解宪法在国家治理中的重要作用，认识到遵守宪法的重要性，从而增强法治观念，提高法治素养。
本课内容主要包括宪法的定义、特征、作用以及与普通法律的关系等。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的宪法知识，但对宪法的理解还不够深入。
通过本课的学习，学生应能更好地理解宪法在国家治理中的地位和作用，提高法治意识。
三. 教学目标1.让学生了解宪法的定义、特征和作用。
2.使学生认识到遵守宪法的重要性。
3.培养学生尊重和维护宪法的法治精神。
四. 教学重难点1.宪法的定义和特征。
2.宪法在国家治理中的作用。
3.宪法与普通法律的关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型宪法案例，使学生更好地理解宪法知识。
2.讨论法：学生分组讨论，提高学生的思考和表达能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生主动探究宪法知识。
六. 教学准备1.准备宪法相关案例材料。
2.制作宪法知识PPT。
3.分组讨论的问题和指导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国宪法的历程，引导学生思考宪法在国家治理中的重要性。
2.呈现（15分钟）介绍宪法的定义、特征和作用，通过案例分析，使学生更好地理解宪法知识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论：宪法与普通法律的关系。
教师巡回指导，总结各组的观点。
4.巩固（5分钟）回答课堂提问，检验学生对宪法知识的掌握程度。
5.拓展（5分钟）讨论宪法在现实生活中的应用，如何遵守宪法，提高法治意识。
6.小结（5分钟）总结本课所学内容，强调宪法在国家治理中的重要作用。
7.家庭作业（5分钟）布置一道关于宪法的知识作业，加深学生对宪法知识的理解。
8.板书（5分钟）宪法的定义、特征、作用；宪法与普通法律的关系。
教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学节奏和内容，确保教学目标的达成。
最新部编版道德与法治八年级下册《治国安邦的总章程》精品教学课件
（3）宪法明确国家机构的民主集中制原则
我国国家机构贯彻民主集中制原则主要体现在
宪法第三条规定： “中华人民共和国的 国家机构实行民主集 中制的原则。”
①国家机构& 人民
②中央& 地方国家机构
国家权力来自人民，由人民选举产生国 家权力机关，国家权力机关在国家机构 中居于主导地位；
第六十一条 全国人民代表大会会议每年举行一次，由全国人民代表大会常 务委员会召集。如果全国人民代表大会常务委员会认为必要，或者有五分之 一以上的全国人民代表大会代表提议，可以临时召集全国人民代表大会会议。 全国人民代表大会举行会议的时候，选举主席团主持会议。
《宪法》第六十六条规定：“全国人民代表大会常务委员会每届任期同全国 人民代表大会每届任期相同，它行使职权到下届全国人民代表大会选出新的 常务委员会为止。委员长、副委员长连续任职不得超过两届。”
中央和地方的国家机构职权的划分，遵 循在中央的统一领导下，充分发挥地方 的主动性、积极性的原则；
③国家机关内部
作出决策、决定时，要实行民主集中制。
二、 二、规 范 权 力 运 行
探教学究目分标 享
赏漫画，答问题： （1）跟同学交流一下你对下边漫画寓意的理解。
结合P13“探究与分 享”
➢ 公章表示：权
国家机关，对国家机关及其工作人员来说，
权力就是责任，责任就要担当必须依法行
使权力、履行职责，不得懈怠、推诿。
法定职责必须为
国家机关及其工作人员应如何行使国家权力？ (宪法如 何规范权利运行？)
（3）宪法和法律还规定了国家权力 行使的程序，要求国家权力必须严格按 照法定的途径和方式行使。凡不按法定 程序行使权力的行为，都是违法行 为。
人教部编版道德与法治八年级下册第一单元1.2《治国安邦的总章程》优秀教学设计
人教部编版道德与法治八年级下册第一单元1.2《治国安邦的总章程》优秀教学设计一. 教材分析《治国安邦的总章程》是道德与法治八年级下册第一单元的重要内容，主要介绍宪法在国家治理中的重要作用。
本节课通过分析宪法的性质、地位、内容和制定过程，使学生了解宪法的基本知识，增强宪法意识，培养遵守宪法的习惯。
教材内容丰富，案例真实，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高道德与法治素养。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的基础知识和分析问题的能力，但对宪法的认识相对较为模糊。
通过本节课的学习，学生应能理解宪法的重要性，树立正确的法治观念。
在教学过程中，教师应关注学生的认知水平，调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂讨论，提高实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宪法的性质、地位、内容和制定过程，掌握宪法的基本知识。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、探究等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强宪法意识，培养遵守宪法的习惯，树立正确的法治观念。
四. 教学重难点1.宪法的性质和地位。
2.宪法的内容和制定过程。
3.宪法在日常生活中的应用。
五. 教学方法1.案例分析法：通过真实、生动的案例，让学生了解宪法在实际生活中的作用。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
3.探究法：引导学生自主探究，提高学生的发现问题、解决问题的能力。
4.互动式教学法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。
六. 教学准备1.教材、教参等相关资料。
2.宪法相关案例和视频资料。
3.投影仪、电脑等教学设备。
4.课堂讨论分组安排。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国宪法的发展历程，引导学生关注宪法在国家治理中的重要作用。
2.呈现（10分钟）介绍宪法的性质、地位、内容和制定过程，让学生了解宪法的基本知识。
3.操练（10分钟）分析宪法案例，让学生运用宪法知识解决问题。
分组讨论，每组选一个案例进行分析。
人教版部编版道德与法治八年级下册 治国安邦的总章程教学48张PPT-PPT精品课件
1.宪法是如何组织国家机构的？
（2）宪法通过组织国家机构，授予国家机构特定职权，明确 国家机构的组成、任期、工作方式等内容，使得国家权力的 运行稳定有序。国家机构依据宪法行使权力，以实现和维护 人民的根本利益。p12
（3）我国国家机构实行民主集中制的原则。p13
1.宪法是如何组织国家机构的？P11~13
人 民
人 民
选举代表组成
人
民
人
代
民 选举代表组成
表 大
会
人
国家的一切权
民
人
力属于人民
代
民 选举代表组成
表 大
会
人
国家的一切权
民
人
力属于人民
代
民 选举代表组成
表 大
会
全国人民代表大会和地方各 级人民代表大会（国家权力 机关）
人
国家的一切权
人
力属于人民
民 代
产生
民 选举代表组成
表 大
会
全国人民代表大会和地方各 级人民代表大会（国家权力 机关）
理房屋所有权权属登记过程中，索取、收受他人财 物，明知房屋权属申请人提交的申请材料不全，且 未足额缴纳税费，却授意下属违法出具审查意见， 并亲自签批办理意见，造成严重后果。王某最终因 受贿罪和滥用职权罪被判处有期徒刑五年，并依法 追缴违法所得。王某认为量刑太重，欲为自己申辩 。办案人员表示犯罪事实清楚，拒绝听取王某的申 辩。领导发现这一情况后，及时纠正了办案人员的 做法，认真听取了王某的申辩。 这一案例又告诉我们该如何行使国家权力？
2、国家机构实行民主集中制的表现 p13
在国家机构与人民的 关系方面
国家权力来自人民民主，由人民选举产生 国家权力机关，国家权力机关在国家 机构中居于主导集地中位
最新部编人教版八年级下册道德与法治《治国安邦的总章程》ppt教学课件
人民、人民代表大会与其他国家机关的关系
我国的一切权力属于人民，人民代表 大会是人民行使国家权力的机关。人民通过 民主选举的方式产生人大代表，由人大代 表组成各级人民代表大会这样的国家权 力机关，由它代表人民行使国家权力。国家
行政机关、审判机关、检察机关都由人民代表
大会产生，对它负责，受它监督。
人民、人民代表大会与其他国家机关的关系图示
②
权民共和国的国家机构
实行民主集中制原则。”
谁该被关进笼子里？
公章比喻：＿＿权＿力＿＿＿ 笼子比喻：＿＿制＿度＿＿＿
阳光比喻：公开透明和接受监督
权力的行使要受制度约束，并接受监督。让权力在 阳光下运行，把权力关进制度的笼子。
宪法不仅组织国家机构，授予 国家机构相应的职权，而且严格规范 职权的行使。
任何国家机关、社会组织和个人都
不得超越宪法的权力。
规范权力运行的必要性
1
权力是把双刃 剑，运用得好，可
以造福于民；如果被
2
只有加强对权力 运行的制约和监督， 让人民监督权力，
3
规范国家权力运 行以保障公民权力的
滥用，则会滋生腐败，才能让权力在阳光 实现，这是宪法的
贻害无穷。
下运行，把权力 核心价值追求。 关进制度的笼子。
规范权力运行
思考：国家严厉打击腐败官员，给了我们什么启示？
规范权力运行：法无授权不可为
国家权力必须在宪法和法 律限定的范围内行使。
国家机关行使权力应当有法律 依据，不能超越权限行使权力，也 不能滥用权力。任何超越权限、滥 用职权的行为均应承担法律责任。
请你谈谈对这一案例的看法。
目前，湖北黄冈、孝感等地疫情 防控的形势比较严峻，特别是黄冈市。 为了进一步了解当地确诊病例的收治 情况，疑似病例的检测情况，1月29日， 中央指导组派出督查组，赶赴黄冈市 进行督查核查。而当督查组问到定点 医院收治能力、床位数量以及核酸检 测能力等问题时，当地相关负责人要 么沉默，要么含糊其辞，一问三不知。
1.2 治国安邦的总章程 教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册
八年级道德与法治下1.2《治国安邦的总章程》教案课程标准: 知道宪法是国家根本大法，具有最高法律效力，树立宪法意识。
核心素养目标:1、以国家主人翁的意识参与学习，提高对宪法重要性的认识，增强宪法意识，自觉热爱宪法、拥护宪法。
清楚人民代表大会与国家行政机关、审判机关、检察机关的关系并明确权力如何规范运行。
2、充分认识权力的运行过程，能够结合具体案例分析说明权力规范运行的原因和意义并会发挥自己监督的作用。
3、知道国家机构的组成方式、国家机构的职责均由宪法规定。
能够准确说出人民代表大会行使权力的方式，以及人大与各国家机构之间的关系。
德育融合点:领会宪法的核心价值追求，培养法治思维，增强主人翁责任感，积极参加国家政治生活，弘扬宪法精神，履行宪法使命。
教学过程：最近，龙年贺岁片《第二十条》引起了大家的热议，影片以刑法第20条有关正当防卫的条款为切入点，直击法律与生活的痛点，一时间网上的思考与讨论不断。
可是你知道吗，刑法只是规定了生活中与治安方面的规则，而刑法是如何制定的呢？今天我们就来学习治国安邦的总章程。
一、设置国家机构《宪法序言》一九四九年，以毛泽东主席为领袖的中国共产党领导中国各族人民，在经历了长期的艰难曲折的武装斗争和其他形式的斗争以后，终于推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，取得了新民主主义革命的伟大胜利，建立了中华人民共和国。
从此，中国人民掌握了国家的权力为国家的主人。
中国人民掌握政权后，是如何设置国家机构来行使国家权力的?展示国家机构设置关系图：明确宪法是如何组织国家机构的？讨论：有哪些国家机关和场所悬挂国徽呢?为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽?因为国徽是国家的象征和标志，象征着国家的主权和尊严，同时这些机关县挂国徽是法律规定。
(《国徽法》)讨论：这些国家机关之间是什么关系?人民代表大会常务委员会是人民代表大会休会期间管理国家事务的国家权力机关。
人民政府、人民法院、人民检察院等国家机关由人民代表大会产生，要对人民代表大会负责，受它监督。
人教部编版道德与法治八年级下册：1.2 《治国安邦的总章程 》教学设计
人教部编版道德与法治八年级下册：1.2 《治国安邦的总章程》教学设计一. 教材分析《治国安邦的总章程》是道德与法治八年级下册的第一单元第二课，主要介绍宪法在国家治理中的重要作用。
本课内容主要包括宪法的定义、特征、历史发展以及宪法规定的内容。
通过本课的学习，使学生了解宪法的重要性，增强宪法意识，自觉维护宪法权威。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律基础知识，但对宪法的认识和理解还不够深入。
在学习本课之前，学生需要掌握宪法的基本概念和我国宪法的发展历程。
此外，学生应具备一定的分析问题和思考问题的能力，能够从实例中总结宪法的作用和意义。
三. 教学目标1.了解宪法的定义、特征和作用，理解宪法在国家治理中的重要性。
2.掌握我国宪法的发展历程，增强宪法意识，自觉维护宪法权威。
3.培养学生的分析问题和思考问题的能力，提高法治素养。
四. 教学重难点1.宪法的定义、特征和作用。
2.我国宪法的发展历程。
3.如何增强宪法意识，维护宪法权威。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，使学生了解宪法的作用和意义。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和法治思维。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
4.对比教学法：比较不同国家的宪法，加深学生对我国宪法的认识。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于课堂分析。
2.收集不同国家的宪法资料，用于对比教学。
3.准备课堂讨论的问题，引导学生深入思考。
4.制作课件，辅助课堂教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国宪法的封面，引导学生关注宪法。
然后提问：“你们知道宪法是什么吗？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）介绍宪法的定义、特征和作用，通过课件展示宪法在国家治理中的重要性。
同时，简要介绍我国宪法的发展历程，使学生了解宪法的历史背景。
3.操练（10分钟）学生分组讨论：宪法在我国社会发展中起到什么作用？如何增强宪法意识，维护宪法权威？引导学生从实例中总结宪法的作用和意义。
人教部编版初中道德与法治八年级下册1.2治国安邦的总章程课件(共16张PPT)
、国家机关及其工作人员须依法行使权力、履行职责，不 得懈怠、推诿；
国家权力如何规范运行？
权力行使不能任性
某县政府在政府财政支出无力的情况下，为了修“村村通”公路，强行向农民集 资每人300元，引起了农民的不满。在县人大的监督下，该政府撤消了这一决定。
法院审判，一审，二审 、国家机关必须严格按照法定的途径和方式行使权力；
第一部宪法：1954年 《中华人民共和国宪法》
我国一切权力属于人民 人民代表大会 是我国家权力机关
人民代表大会由民主选举产生，对人 民负责，受人民监督。
人大开会
国家行政机关、审判机关、 检察机关都由人民代表大会 产生，对它负责，受它监督。
难点突破
人 民
国家一切权力属于人民 选举代表组成 人 民 代 表 大 会 产生 人民政府
国家权力如何规范运行？
法无授权不可为
王某在审批办理房屋所有权属登记过程中，索取、收受他人财物，明知房屋权属 申请人提交的申请材料不全，且未足额缴纳相关税费，却授意下属违法出具审查意 见，并亲自签批办理意见，违法给房屋权属申请人办理房屋所有权登记等，致使税 费流失近百万元。王某终因受贿罪和滥用职权罪被判处有期徒刑五年，并被依法追 缴违法所得。 法律专家说法：作为国家工作人员，王某利用职务便利，索取、收受他人 财物，其行为构成受贿罪；滥用职权，致使国家利益遭受重大损失，其行 为构成滥用职权罪。
、在国家机关内部作出决策、决定时也要实行民主集中制。
漫画赏析 宪法不仅组织国家机 构，授予国家机构相应 的职权，而且严格规范 职权的行使。 任何国家机关、组织 和个人都没有超越宪法 的权力。
权力是把双刃剑
运用的好可以造福于民； 如果被滥用，则会滋生腐败，贻害无穷。
八年级下册道德与法治《治国安邦的总章程》教案范文
一、教学目标1. 让学生理解宪法在国家法律体系中的地位和作用，知道宪法是国家的根本法。
2. 让学生了解宪法的主要内容，包括序言、总纲、公民的基本权利和义务、国家机构、国旗、国徽、首都等。
3. 培养学生尊重和维护宪法的情感态度，提高法治意识。
二、教学重难点1. 宪法在国家法律体系中的地位和作用。
2. 宪法的主要内容。
3. 培养学生尊重和维护宪法的情感态度。
三、教学方法采用情境教学法、问题教学法和小组讨论法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的思辨能力和合作精神。
四、教学过程1. 导入：通过展示我国宪法的发展历程，让学生初步了解宪法在国家法律体系中的地位和作用。
2. 学习宪法的主要内容：引导学生学习宪法的序言、总纲、公民的基本权利和义务、国家机构、国旗、国徽、首都等部分，让学生对宪法有全面的了解。
3. 讨论宪法的作用：组织学生分组讨论宪法在国家治理中的重要作用，引导学生认识到宪法是国家的根本法。
4. 培养尊重和维护宪法的情感态度：通过案例分析、小组讨论等方式，让学生认识到尊重和维护宪法的重要性，提高法治意识。
五、课后作业1. 复习宪法的主要内容，加深对宪法的理解。
2. 思考宪法在现实生活中如何发挥作用，结合实例进行分析。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和思考问题的积极性。
2. 作业完成情况：检查学生对宪法主要内容的理解和运用能力。
3. 情感态度表现：评估学生在讨论中是否表现出尊重和维护宪法的情感态度。
七、教学拓展1. 组织学生参观法院、立法机构等法治实践场所，让学生亲身感受宪法在现实生活中的运用。
2. 开展宪法知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高法治意识。
3. 邀请法治专家或法官来校讲座，让学生更加深入地了解宪法知识。
八、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括：1. 教学内容是否适合学生的认知水平，是否需要调整。
2. 教学方法是否有效，学生是否积极参与课堂讨论。
部编版道德与法治八年级下册《1-2 治国安邦的总章程》教学设计
部编版道德与法治八年级下册《1-2 治国安邦的总章程》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册《1-2治国安邦的总章程》教材，主要介绍了宪法在国家治理中的重要地位和作用。
教材通过生动的案例、图表和理论知识，让学生了解宪法的基本内容和原则，培养学生的宪法意识，提高学生维护宪法权威的能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的宪法知识，但对宪法的具体内容和原则的理解还不够深入。
学生对宪法的认识大多停留在表面，缺乏实际运用宪法知识解决问题的能力。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要进一步提高。
三. 教学目标1.让学生了解宪法在国家治理中的重要地位和作用。
2.使学生掌握宪法的基本内容和原则。
3.培养学生的宪法意识，提高学生维护宪法权威的能力。
4.激发学生的学习兴趣，提高学生的主动参与意识。
四. 教学重难点1.宪法在国家治理中的重要地位和作用。
2.宪法的基本内容和原则。
3.学生宪法意识的培养。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，使学生了解宪法的实际运用。
2.讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的参与度和思考能力。
3.问题驱动法：提出问题，引导学生主动探究宪法知识。
4.情境模拟法：设置情境，让学生在实际操作中运用宪法知识。
六. 教学准备1.准备相关宪法案例和资料。
2.制作PPT和教学课件。
3.准备课堂讨论和小组活动所需材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国宪法的发展历程，引导学生了解宪法的重要性和地位。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现宪法的基本内容和原则，让学生初步掌握宪法知识。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生针对一个宪法案例进行分析，讨论宪法在实际运用中的作用。
4.巩固（10分钟）回答问题：请学生回答宪法在国家治理中的重要地位和作用，以及宪法的基本内容和原则。
5.拓展（10分钟）情境模拟：设置一个情境，让学生运用宪法知识解决问题，提高学生的实际操作能力。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调宪法的重要性和作用。
部编本人教版八年级下册道德与法治《1.2治国安邦的总章程》教案教学设计
部编本人教版八年级下册道德与法治第一单元第一课第2课时治国安邦的总章程教学目标：知识目标1．知道我国国家机关的产生及其工作原则。
2．了解权力是把双刃剑，理解对权力进行制约和监督的必要性。
3．了解宪法是如何规范权力运行的。
能力目标1．能从整体上对国家权力、行政、司法机关的产生有一个清晰的把握，并且对国家权力机关与行政机关、司法机关之间相互关系有一个准确认识，为后面第三单元学习我国的政治制度打下基础。
2．能从宏观上理解民主集中制原则的表现。
3．能从不同机关、不同角度认识和理解宪法对国家权力运行的规范。
情感、态度与价值观1．增强主人翁的责任感，热爱各级国家机关，配合国家机关行使职权。
2．养成民主集中制的好作风，遇事多听取他人意见或建议，发扬民主的好作风。
3．增强对权力的敬畏感，树立“用好权、服好务”的大局意识和观念。
4．树立责任担当意识。
教学重点：1．国家机关的产生及其工作原则。
2．国家权力必须在宪法和法律限定的范围内行使。
3．国家权力必须严格按照法定的途径和方式行使。
教学难点：1．民主集中制原则。
2．宪法对国家权力的规范表现。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课故事导入，场景激趣故事一：“治国安邦”出处四书的《大学》中有：“古之欲明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心……心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。
”——修身齐家治国平天下21教育名师原创作品故事二：中国古代最具有治国安邦才能的皇帝第一位：唐太宗李世民(598～649年)，他作为杰出封建政治家，在贞观(627～649年)年间，由于比较注意吸取隋亡的教训，注意与民休息，留心治道。
这个时期，政治较清明，经济得到恢复发展，社会安定，国势强盛，民族关系融洽，被赞誉为封建社会少有的治世，史称“贞观之治”。
开创了繁华的唐朝盛世。
第二位：秦始皇嬴政(公元前259～前210年)，统一中国的秦王朝的开国皇帝。
八年级下册道德与法治《治国安邦的总章程》教案范文
一、教学目标：知识与技能：1. 让学生理解宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程。
2. 让学生了解宪法的制定和修改程序，以及宪法在国家法律体系中的地位。
过程与方法：1. 通过案例分析，培养学生运用宪法知识分析问题和解决问题的能力。
2. 采用小组讨论、探究学习的方式，提高学生主动参与政治生活的意识。
情感态度价值观：1. 增强学生的宪法意识，培养学生尊重和维护宪法的情感。
2. 培养学生热爱祖国，为社会主义现代化建设贡献力量的情感。
二、教学重点：宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程。
宪法的制定和修改程序，以及宪法在国家法律体系中的地位。
三、教学难点：宪法的具体内容和特点。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示宪法在国家生活中的地位和作用的图片，引导学生思考宪法的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解宪法的定义、性质和作用，以及宪法在国家法律体系中的地位。
3. 课堂讲解：详细讲解宪法的制定和修改程序，并通过案例分析，让学生理解宪法的具体内容和特点。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，结合案例分析，探讨如何运用宪法知识维护自己的合法权益。
五、课后作业：1. 根据课堂所学，整理宪法的基本内容和特点。
2. 结合生活实际，思考如何运用宪法知识维护自己的合法权益。
六、教学反思：通过本节课的教学，发现部分学生在理解宪法的具体内容和特点方面存在困难，需要在今后的教学中加强对宪法知识点的讲解和案例分析，提高学生的理解能力。
要注重培养学生的宪法意识，引导他们积极参与政治生活，为社会主义现代化建设贡献力量。
七、教学评价：1. 学生对宪法的基本内容和特点的掌握程度。
2. 学生运用宪法知识分析问题和解决问题的能力。
3. 学生尊重和维护宪法的情感态度价值观。
八、教学拓展：1. 组织学生参观宪法博物馆或相关法治教育基地，加深对宪法的了解。
2. 开展宪法知识竞答活动，检验学生的学习效果。
3. 邀请法学专家或律师进行宪法讲座，提高学生的宪法素养。
人教部编版道德与法治八年级下册：1.2 《治国安邦的总章程》教学设计
人教部编版道德与法治八年级下册：1.2 《治国安邦的总章程》教学设计一. 教材分析《治国安邦的总章程》是人教部编版道德与法治八年级下册的一课，主要介绍了宪法在国家治理中的重要地位和作用。
教材通过生动的案例和深入浅出的论述，让学生了解宪法的基本内容和原则，认识到遵守宪法的重要性，从而增强法治观念，培养良好的公民素质。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法治观念和宪法意识，但对宪法的具体内容和深层次含义还不够了解。
通过本节课的学习，学生应该能够更加深入地理解宪法的重要性，增强宪法意识，自觉遵守宪法，维护国家的法治秩序。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宪法的基本内容和原则，理解宪法在国家治理中的重要地位和作用。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论和思考，培养学生的宪法意识和法治观念。
3.情感态度与价值观：增强学生对宪法的尊重和遵守，培养良好的公民素质。
四. 教学重难点1.教学重点：宪法的基本内容和原则，宪法在国家治理中的重要地位和作用。
2.教学难点：宪法的具体内容和深层次含义的理解。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生深入思考宪法的重要性和作用。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的宪法意识和法治观念。
3.思考法：引导学生进行思考，深入理解宪法的内容和原则。
六. 教学准备1.教材：人教部编版道德与法治八年级下册。
2.案例材料：宪法相关案例。
3.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生提出问题，引发他们对宪法的思考，例如：“你们知道宪法是什么吗？宪法在国家治理中有什么作用？”让学生认识到宪法的重要性，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用多媒体展示宪法的基本内容和原则，让学生对宪法有一个初步的了解。
同时，通过案例的呈现，让学生看到宪法在实际生活中的应用和作用。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生结合案例，分析宪法的具体内容和原则。
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治国安邦的总章程
教学目标
知识目标
1．知道我国国家机关的产生及其工作原则。
2．了解权力是把双刃剑，理解对权力进行制约和监督的必要性。
3．了解宪法是如何规范权力运行的。
能力目标
1．能从整体上对国家权力、行政、司法机关的产生有一个清晰的把握，并且对国家权力机关与行政机关、司法机关之间相互关系有一个准确认识，为后面第三单元学习我国的政治制度打下基础。
2．能从宏观上理解民主集中制原则的表现。
3．能从不同机关、不同角度认识和理解宪法对国家权力运行的规范。
情感、态度与价值观
1．增强主人翁的责任感，热爱各级国家机关，配合国家机关行使职权。
2．养成民主集中制的好作风，遇事多听取他人意见或建议，发扬民主的好作风。
3．增强对权力的敬畏感，树立“用好权、服好务”的大局意识和观念。
4．树立责任担当意识。
学情分析
学生对我国国家机关的产生及其工作原则，基本不清楚，不能从整体上对国家权力、行政、司法机关的产生有一个清晰的把握，并且对国
家权力机关与行政机关、司法机关之间相互关系有一个准确认识
重点难点
1．国家机关的产生及其工作原则。
2．国家权力必须在宪法和法律限定的范围内行使。
3．国家权力必须严格按照法定的途径和方式行使。
难点
1．民主集中制原则。
2．宪法对国家权力的规范表现。
教师准备：制作国家不同机关图片幻灯片、国家机关产生图片的幻灯片。
教学过程
一、故事导入，场景激趣
故事一：“治国安邦”出处
四书的《大学》中有：“古之欲明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心……心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。
”——修身齐家治国平天下21教育名师原创作品
故事二：中国古代最具有治国安邦才能的皇帝
第一位：唐太宗李世民(598～649年)，他作为杰出封建政治家，在贞观(627～649年)年间，由于比较注意吸取隋亡的教训，注意与民休息，留心治道。
这个时期，政治较清明，经济得到恢复发展，社会安定，国势强盛，民族关系融洽，被赞誉为封建社会少有的治世，史。