以就业为导向高职体育教学改革研究

以就业为导向的高职体育教学改革研究
摘要：“以就业为导向”是高职院校各项教学改革围绕的主线。

文章分析了高职院校体育教学现状与存在的问题，提出了以就业为导向的体育教育的功能和原则，开展了“以就业为导向”开展体育教学改革，以提升提高学生就业竞争力，服务学生就业。

关键词：就业导向高职教育体育教学
中图分类号：g710 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）03（a）-0207-01
据统计，精通1～2项体育运动技术的学生，在同等条件下比没有掌握体育运动技能的学生竞争优势大。

因为有体育特长的毕业生在企业开展的体育活动中就能表现自己，会更容易融入企业集体中，就很快与企业原有的职工相处。

有体育特长的毕业生在企业中能利用自身的特长带动整个企业体育文化发展，能得到企业领导的赏识，有利于事业发展。

因此，具有专业知识又有体育运动特长的毕业生，成为企业竞相招聘的对象。

如何进行体育教学改革，使之更好为就业服务，是我们亟待解决的课题。

1 高职院校体育教学现状与存在的问题
长期以来，我国体育教学没有准确进行定位。

注重竞技成绩，忽略健康标准；注重躯体健康，忽略心理健康与适应能力；注重统一标准，忽略个体差异；注重课堂教学，忽略课外指导。

2002年国际重新制定了《国家体育健康锻炼标准》，提出把以人为本，培养终身体育意识贯穿整个学校体育教育当中去，要求把知识、技能教育
与素质教育相结合融入体育教育。

但，此时的体育教育也只是培养人们锻炼身体素质的一项辅助教育功能，没有纳入提高毕业生就业能力的视野加以重视。

近年来，随着国家的经济快速发展，人们的生活起了翻天覆地，体育文化成为人们生活休闲的一项主要活动，企、事业单位把开展体育活动作为活跃单位职工文化，提升企、事业单位形象，凝聚人心的重要日常工作来开展。

很多单位之间的交流都是通过开展体育活动来实现。

随着社会不断进步，社会对人的素质和能力期望不断提高，人们期望通过体育教育能够提升学生的组织能力、思想品质培养、团队合作精神、交流沟通能力等综合素质以及体育专项技术，提高学生的综合素质，适应用人单位的要求。

2 以就业为导向的体育教育功能
体育教育应为企、事业单位的发展提供活跃体育文化人才，并发挥其辅助功能培养具有良好综合素质人才。

体育课堂教学培养学生掌握运动技术能力，体育竞赛培养学生竞争意识；团队合作精神、集体荣誉感和抗挫折能力；体育训练培养学生吃苦耐劳、持之以恒意志品质；组织体育活动，培养学生组织能力、协调能力、人际交往能力和克服困难的能力。

学生通过参与体育活动得到锻炼，各方面素质在锻炼中得以提升。

3 以就业为导向的体育教学原则
以就业为导向的教学不能等同于职业技能培训，而是以“知识、能力、素质”三位一体的教学，简而言之，就是知识技能与素质教育相结合，以就业为导向的教学改革成为学校教学改革主要发展方
向。

体育教学作为学校教学的一个组成部分，应顺应以就业为导向的要求，开展系统的教学改革。

体育教学改革应遵循在下原则：（1）系统性原则。

体育教学是一项系统工程，体育教学改革必须符合国情，适应时代，为社会服务，为国家发展培养所需人才。

（2）健康性原则。

体育教学是培养学生锻炼身体，建立健康意识，使躯体健康、心理健康、社会适应能力和道德健康组成的综合教育，全面贯彻“健康第一”教育方针。

（3）适应性原则。

体育教学采用哪些教学内容和手段必须与用人单位需求相适应，毕业生所学习到运动技能和运动基础知识能适应企业文化，并能推动企业文化进一步向前发展，活跃企、事业体育活动，增强企业活力。

（4）目标性原则。

体育教育必须具有目标性，体育教学内容的传授是让学生毕业后就业到企、事业单位中，能够为企、事业服务，学习到的东西能够展现出学生的能力，并能够得到企、事业职工的认可。

（5）灵活性原则。

学生在身体、心理、爱好等多方面存在着巨大的差异，教学改革既要符合大多数学生的需求，也要考虑个体差异需求，从而采用灵活的教学方式，进行差异性教学。

（6）综合性原则。

学校是一个小型社会，是学生走到社会的综合训练场，培养的学生既要掌握专业知识技能，也要具有社会所需综合性素质。

4 以就业为导的体育教学改革的实施
实施以就业为导向的体育教学改革，必须重新确定体育教学目标。

高职院校体育教学改革区别于义务教育期间体育教学改革，高职体育教学改革，需将体育与职业紧密地结合起来，针对不同职业
的发展方向，通过体育教学使学生充分掌握不同职业实用性的身体训练方法和专项运动技术。

实施以就业为导向的体育教学改革，应依据新的体育教学目标，针对所设专业的未来行业、职业劳动特点，改进体育教学内容。

体育教育传授的运动项目应是当地流行、群众参与度比较高的体育运动项目。

这样，才能学以致用。

比如：广西现在流行的体育运动项目是：汽排球、篮球、乒乓球、羽毛球等。

学生对专业就业地点、行业专业单位要有预判，要了解所在城市开展体育比赛项目比较多的是什么，在体育教学中这些项目内容作为授课的重点，其他运动项目学生可根据个人兴趣爱好练习，教师进行课外单独指导练习即可以了。

教师在确定本学期的授课内容和制定学期授课计划时要征求学生的意见，学生要积极参与，教师综合学生意见后才确定学期的教学内容，学生根据自己运动能力和兴趣选择运动项目。

实施以就业为导向的体育教学改革，对体育教师提出了更高的要求。

以就业为导向的体育教学，要求教师不仅要具备一般体育教师基本素质，还要了解专业相关信息，并通过不断学习提高自身职业素养，成为一个新时期全能型体育教师。

“以就业为导向”是高职院校办学宗旨，为适应市场需求，各方面的教学改革都围绕这一宗旨进行。

体育教学改革也必将从单纯基本理论知识和运动技能传授向体育教学与职业特性的结合转变，结合行业未来发展设计教学内容，使之更适应职业教育的要求。

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