特殊教育历年试题含答案67770

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特殊教育考试题及答案

特殊教育考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 特殊教育的主要对象是：A. 所有学生B. 有特殊需要的学生C. 学习优秀的学生D. 家庭经济困难的学生2. 特殊教育的基本原则不包括：A. 个别化教育B. 早期干预C. 完全隔离D. 家庭参与3. 下列哪项不是特殊教育教师应具备的素质？A. 专业知识B. 爱心和耐心C. 良好的沟通能力D. 严格的纪律性4. 特殊教育中的“个别化教育计划”（IEP）是指：A. 针对所有学生的统一教学计划B. 针对有特殊需要学生的个性化教学计划C. 针对学习优秀的学生的特别教学计划D. 针对家庭经济困难学生的资助计划5. 特殊教育中，以下哪项不是常用的教学方法？A. 多媒体教学B. 个别辅导C. 集体教学D. 游戏教学6. 特殊教育中，评估学生的特殊需要通常采用：A. 标准化测试B. 教师主观判断C. 家长意见D. 学生自我评价7. 特殊教育的目的是：A. 帮助学生获得高分B. 帮助学生适应社会生活C. 帮助学生成为特殊领域的专家D. 帮助学生获得特殊技能8. 特殊教育中，以下哪项不是辅助工具？A. 助听器B. 轮椅C. 放大镜D. 计算器9. 特殊教育中，以下哪项不是特殊儿童的分类？A. 视觉障碍B. 听觉障碍C. 学习障碍D. 智力超常10. 特殊教育中，以下哪项不是对学生进行早期干预的原因？A. 促进学生全面发展B. 减少学生的特殊需要C. 提高学生的适应能力D. 预防问题的进一步发展答案：1. B2. C3. D4. B5. C6. A7. B8. D9. D 10. B二、简答题（每题10分，共20分）1. 简述特殊教育的重要性。

特殊教育的重要性在于它能够满足有特殊需要的学生的教育需求，帮助他们克服困难，发挥潜能，实现自我价值。

特殊教育有助于促进社会包容性，减少歧视，提高社会的整体和谐度。

2. 特殊教育中，如何制定个别化教育计划（IEP）？制定个别化教育计划需要首先评估学生的特殊需要，然后由教育团队（包括教师、家长、心理学家等）共同讨论，制定符合学生特点的教学目标、教学方法和评估方式。

特殊教育教师考试试题及答案

特殊教育教师考试试题及答案试题一
题目：特殊教育的核心理念是什么？
答案：特殊教育的核心理念是以个体为中心，注重个性化教育，关注每个学生的差异和特殊需求，提供适应性教育方案和支持，以
最大程度地促进其研究和发展。

试题二
题目：特殊教育教师的角色是什么？
答案：特殊教育教师的角色包括但不限于以下几个方面：
- 识别和评估特殊教育需求；
- 制定个体化教育计划；
- 提供个体化教学和支持服务；
- 与学生、家长和其他教育专业人员密切合作；
- 定期评估和调整教学计划。

试题三
题目：特殊教育教师需要具备哪些专业知识和技能？
答案：特殊教育教师需要具备以下专业知识和技能：
- 对特殊教育领域的法律、政策和伦理了解；
- 对特殊教育需求评估和教学计划制定的能力；
- 个体化教学和支持策略的掌握；
- 教学和研究障碍的识别和解决能力；
- 与学生、家长和其他专业人员的协作能力；
- 教育技术的运用和创新能力。

以上为本文档的部分试题及答案，供参考。

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特殊教育考试题库及答案心理学

特殊教育考试题库及答案心理学一、选择题1. 特殊教育心理学主要研究的是什么？A. 特殊儿童的生理特征B. 特殊儿童的心理发展特点C. 特殊儿童的教育方法D. 特殊儿童的社会适应能力答案：B2. 特殊儿童的心理发展与普通儿童相比，有何不同？A. 没有不同B. 发展速度更快C. 发展速度更慢D. 发展路径不同答案：D3. 以下哪项不是特殊教育心理学研究的内容？A. 特殊儿童的认知特点B. 特殊儿童的情感发展C. 特殊儿童的社交能力E. 特殊儿童的疾病治疗答案：E二、简答题1. 简述特殊教育心理学在特殊教育中的作用。

特殊教育心理学在特殊教育中的作用主要体现在以下几个方面：首先，它帮助教育工作者更好地理解特殊儿童的心理特点和需求，从而制定更为科学合理的教育计划；其次，特殊教育心理学可以为特殊儿童提供个性化的教育支持，促进其全面发展；最后，它还有助于家长和社会更好地接纳和理解特殊儿童，形成良好的教育环境。

2. 特殊儿童在情感发展上可能遇到哪些挑战？特殊儿童在情感发展上可能遇到的挑战包括：社交障碍，难以与同龄人建立正常的友谊；情绪调节困难，可能表现出过度的情绪波动；自我认知问题，可能对自己的身份和能力缺乏正确的认识；以及由于特殊性，可能遭受的歧视和排斥，影响其自尊心和自信心的建立。

三、论述题1. 论述特殊教育心理学在促进特殊儿童社会适应能力方面的重要性。

特殊教育心理学在促进特殊儿童社会适应能力方面具有重要意义。

首先，通过心理学的视角，教育者可以更深入地了解特殊儿童的社会交往特点和需求，从而设计出更有针对性的社交技能训练方案。

其次，特殊教育心理学可以帮助特殊儿童建立积极的人际关系，提高其在社会中的互动能力。

此外，心理学的应用还能帮助特殊儿童更好地认识自我，增强自我效能感，从而提高其面对社会挑战的能力。

最后，心理学的介入有助于构建一个更加包容和支持的社会环境，为特殊儿童的社会适应提供良好的外部条件。

结束语：特殊教育心理学作为一门重要的学科，对于理解和支持特殊儿童的心理发展具有不可替代的作用。

特殊教育学生考试题及答案

特殊教育学生考试题及答案一、选择题（每题2分，共10题）1. 特殊教育的主要目标是什么？A. 提高学生的学术成绩B. 促进学生的全面发展C. 增加学生的社交技能D. 培养学生的独立能力答案：B2. 特殊教育中，个别化教育计划（IEP）的主要作用是什么？A. 记录学生的出勤情况B. 为学生提供个性化的教学计划C. 评估学生的家庭背景D. 确定学生的学科成绩答案：B3. 在特殊教育中，哪些因素可能会影响学生的学习？A. 学习环境B. 教学方法C. 学生的家庭背景D. 所有以上因素答案：D4. 特殊教育中，融合教育的目的是什么？A. 减少特殊教育的需求B. 促进普通学生和特殊需要学生的互动C. 提高特殊需要学生的学术水平D. 增加特殊需要学生的社交机会答案：B5. 特殊教育中，哪些干预措施可以帮助提高学生的沟通能力？A. 语言治疗B. 行为疗法C. 物理治疗D. 职业治疗答案：A6. 特殊教育中，哪些评估工具可以用来确定学生的特殊需要？A. 标准化测试B. 观察记录C. 家长访谈D. 所有以上工具答案：D7. 特殊教育中，哪些策略可以用来提高学生的自我管理能力？A. 任务分解B. 时间管理C. 社交技能训练D. 所有以上策略答案：D8. 特殊教育中，哪些因素可能会影响学生的心理健康？A. 学习压力B. 同伴关系C. 家庭环境D. 所有以上因素答案：D9. 特殊教育中，哪些方法可以用来提高学生的自我效能感？A. 目标设定B. 正面反馈C. 成功体验D. 所有以上方法答案：D10. 特殊教育中，哪些因素可能会影响学生的学业成就？A. 教学资源B. 教师专业发展C. 学校文化D. 所有以上因素答案：D二、简答题（每题5分，共4题）1. 描述特殊教育中，如何通过环境调整来支持学生的学习。

答案：特殊教育中，环境调整可以通过调整物理环境（如提供更多的光线和减少噪音）和教学环境（如使用多功能教室和提供辅助技术）来支持学生的学习。

特教编制考试题目及答案

特教编制考试题目及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 特殊教育的首要任务是（）。

A. 康复训练B. 补偿缺陷C. 促进发展D. 社会适应答案：C2. 特殊教育的实施原则不包括（）。

A. 早期干预B. 个别化教育C. 融合教育D. 隔离教育答案：D3. 特殊儿童的分类不包括以下哪类（）。

A. 智力障碍儿童B. 学习障碍儿童C. 情绪障碍儿童D. 正常儿童答案：D4. 特殊教育课程设计应遵循的原则不包括（）。

A. 以学生为中心B. 以教师为中心C. 以生活为中心D. 以发展为中心答案：B5. 特殊教育中，对特殊儿童进行评估的主要目的不包括（）。

A. 确定特殊儿童的类型B. 制定个别化教育计划C. 评估教育效果D. 选拔优秀学生答案：D6. 特殊教育中，以下哪项不是个别化教育计划（IEP）的组成部分（）。

A. 学生当前表现水平B. 短期目标C. 长期目标D. 学生的家庭背景答案：D7. 特殊教育中，以下哪项不属于特殊儿童的早期干预措施（）。

A. 家庭支持B. 早期教育C. 药物治疗D. 社区服务答案：C8. 特殊教育中，以下哪项不是特殊儿童的康复训练内容（）。

A. 语言训练B. 社交技能训练C. 艺术治疗D. 体育竞技答案：D9. 特殊教育中，以下哪项不是特殊儿童的融合教育形式（）。

A. 完全融合B. 主流化C. 部分融合D. 隔离教育答案：D10. 特殊教育中，以下哪项不是特殊儿童的支持服务（）。

A. 心理咨询B. 物理治疗C. 法律援助D. 职业指导答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 特殊教育的实施需要以下哪些方面的合作（）。

A. 家庭B. 学校C. 社会D. 政府答案：ABCD12. 特殊儿童的评估包括以下哪些方面（）。

A. 心理评估B. 教育评估C. 医学评估D. 社会评估答案：ABCD13. 特殊教育课程设计应考虑以下哪些因素（）。

A. 学生的特殊需要B. 学生的年龄特点C. 学生的兴趣和爱好D. 社会的需求答案：ABCD14. 特殊教育中，以下哪些是个别化教育计划（IEP）的组成部分（）。

特殊教育试题含答案

单项选择题本大题共27小题;每小题2分;共54分在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求;请将正确选项前的字母填在题后的括号内..1.下列选项中;不符合近年来学前特殊教育发展趋势的是 C.把特殊需要儿童安置到特殊学校 P15A.重视早期发现与早期干预B.实行一体化融合教育C.把特殊需要儿童安置到特殊学校D.实行整合教育2.对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式;这三种形式不包括 C.全部课程的回归主流..P19A.物理空间B.社会交往活动C.全部课程D.教学3.教师在癫痫症儿童发病B.过程中应顺其自然;不阻挠其活动A.之前无法发现其发作先兆B.过程中应顺其自然;不阻挠其活动C.过程中不应让其四肢剧烈收缩和颤动D.之后应立刻让他们起来活动活动4.根据世界卫生组织的定义;双眼中优势眼的最佳矫正视力在 D.0.05~0.3 之间为低视力..P26~0.1 D.0.05~0.35. A.语言是听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的问题..A.语言B.认知C.思维D.社会化发展6.“身体病弱儿童”是指C.身患慢性疾病和体质非常虚弱的儿童..A.生病B.存在感官性生理限制和障碍C.身患慢性疾病和体质非常虚弱D.残疾儿童7.智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标;这些指标不包括 A.情商A.情商B.年龄指标C.智力指标D.适应行为指标8.智力落后儿童的测查与鉴别;要由 C.专业人员进行..A.教师B.幼儿园或学校领导C.专业人员D.所有这些人员9.在智力落后儿童的早期干预中;在教育训练内容上应融认知教育、自理能力培养、沟通能力训练于一体;反映 B.整合性原则..A.反复性B.整合性C.量力性D.个别性10. A.发声异常是指发音时有明显的不符合本阶段年龄水平的错误..A.发声B.构音C.流畅度D.语言发展11.学习行为理论认为;口吃源于B.环境压力A.语言编码过程B.环境压力C.神经心理缺陷D.学习的原因12. B.心因论认为儿童孤独症产生于神经系统的器质性病变、机能障碍、感觉器官机能失调及生化因素..A.身因论B.心因论C.社会环境论D.教育因素论13.行为的刻板性和破坏性是儿童A.多动症的一个核心特征..A.多动症B.语言发展异常C.孤独症D.智力落后14.准确地说;家庭不完整、冷漠的家庭关系、家庭教育方法不当、家长本身的情绪行为问题是造成儿童 D.情绪行为障碍的家庭原因..A.攻击性行为B.退缩行为C.抑郁行为D.情绪行为障碍15.错误的观点认为;超常儿童与常态儿童 C.有不可逾越的鸿沟A.是相对而言的B.有共同性C.有不可逾越的鸿沟D.有明显的差异性16.流畅性、灵活性、新颖性;是 B.创造型超常儿童的思维特点..A.领导B.创造C.智力D.艺术17.游戏与游戏治疗在活动情绪体验上的区别是 A.前者是快乐与娱乐;后者是释放问题和放松A.前者是快乐与娱乐;后者是释放问题和放松B.前者是释放问题和放松;后者是快乐和娱乐C.前者是被动的;后者是主动的D.前者是主动的;后者是被动的18. D.让儿童尽情发泄自己的情绪及焦虑不符合精神分析学派的游戏治疗观点..A.就事论事;矫正异常行为B.让儿童暴露其早期的创伤和痛苦体验C.着重解决异常行为和心理障碍的内在原因D.让儿童尽情发泄自己的情绪及焦虑19.学前教育机构中;语言障碍儿童的教育不应A.从普通幼儿教育活动中分离出来A.从普通幼儿教育活动中分离出来B.同普通幼儿教育活动融为一体C.在教学内容的各个领域都进行语言矫治的渗透D.成为所有幼儿教师的职责20.语言矫治工作中贯彻C.可行性原则;就是要考虑教学设备是否能够满足、矫治时间能否保证等..A.系统性B.个别性C.可行性D.兼顾个人与集体21.学前儿童行为问题产生的原因;在父母教育方面表现为A.期望值过低B.过度保护C.重保轻教D.放纵孩子的好奇心22. 理论强调指出;“对事实的歪曲理解会导致不正确的行为”..A.观察学习B.应答性条件反射C.操作性条件反射D.认知行为矫正23. A.设立特殊学前教育机构的安置形态不是学前特殊儿童一体化教育的主要安置形态..A.设立特殊学前教育机构B.随班就读与个别帮助相结合C.设立特殊儿童教育中心D.普通与特殊学前教育机构之间的对口活动24.学前特殊儿童一体化教育中要贯彻强调 C 原则;即对特殊儿童不能只关心缺陷的改良;也不能只强调智力的发展..A.特殊儿童与正常儿童发展的差异性B.特殊儿童与正常儿童的融合性C.特殊儿童发展的全面性D.特殊儿童发展的科学性25.学前特殊儿童一体化教育人员的协调中;A.学前教育机构教师起关键作用..A.学前教育机构教师B.小学教师C.矫治专业人员D.家长26.超常儿童教育模式中目前用得最多的是 B.加强班A.辅导教师项目B.加强班C.资源教室D.独立学习项目27.游戏治疗中;家长 D.不应主动参与的观点不正确..A.要多陪孩子玩耍B.应让儿童在与自己的亲子游戏中获得满足C.应为孩子创设交往环境D.不应主动参与单项选择题在每小题的四个备选答案中;选出一个正确答案;并将正确答案的序号填在题干的括号内..每小题2分;共54分1.学前阶段具有特殊教育需要的儿童即是学前C.特殊儿童A.残疾儿童B.天才儿童C.特殊儿童D.智障儿童2.发达国家已有C.20% 的儿童属于特殊教育的服务对象..P20A.10%B.15%C.20%D.25%3.视觉障碍儿童D.听觉和触觉敏锐A.爱提问B.活泼C.兴趣广泛D.听觉和触觉敏锐4.对听觉障碍儿童的早期干预;不正确的一项是A.重视语言训练B.重视数学训练C.使其与正常儿童一起受教育D.摈弃一对一的个别辅导5.在智力落后儿童早期干预教育中;在教育者方面要把教师与家长结合起来;在教育环境上要把幼儿园、家庭与社会结合起来;体现教育的B.整合性原则..A.量力性B.整合性C.个别性D.反复性6.在概念上;“智力落后儿童”是指在B.发育期内0-18岁一般智力明显低于同龄儿童的平均正常水平;并有明显的社会适应障碍的儿童..A.婴儿时期B.发育期内C.婴幼儿时期D.婴幼儿和少年时期7. A.强调智障儿童的共同特征不符合“智力落后儿童”个别化教育原则..A.强调智障儿童的共同特征B.重视评估每个智障儿童的发展潜能C.充分考虑智障儿童之间及其个体内部不同方面的差异D.确定每位智障儿童的特殊教育需要并制定个别教育计划8.在所有学前儿童中;说话流畅度异常约有5%;其中大多 A.形成于2～3岁 ;2-7岁A.形成于2～3岁B.形成于3～5岁C.通过矫治能恢复正常D.难以矫治9. C.语言发展异常是指患者语言发展的速度、程度等低于正常儿童..P117A.发声异常B.构音异常C.语言发展异常D.口吃10.构音异常形成的原因中;感知运动因素包括 A.舌头或其他口腔构造异常及动作协调不良A.舌头或其他口腔构造异常及动作协调不良B.儿童所处环境不良C.儿童自身情绪不良D.脑部受伤11. D.对人感兴趣不是儿童孤独症的特征..A.常用“恋物”行为B.愿意独处C.缺乏交会性注意D.对人感兴趣12. B.品德不良不是多动症儿童的特征..A.行为冲动B.品德不良C.固执任性D.破坏纪律13.从心理结构看;用 D.超常儿童一词更能全面表达我们对这类儿童的认识..A.天才B.英才C.神童D.超常儿童14.发散的新颖成分、罕见程度是指发散性思维的 C.独创性 P169A.流畅性B.变通性C.独创性D.独立性15.陈帼眉主持编制的一套幼儿非智力个性特征测验中;“找星星”和“走迷津”是有关 A.坚持性的两项实验..A.坚持性B.主动性C.自制力D.自信心16.游戏治疗中;把游戏作为一种直接的语言替代物;其目的不是让儿童通过游戏 C.“玩”出其问题A.打破自我封闭B.进行精神发泄C.“玩”出其问题D.说出其问题17. B.治疗者应以适当方式指导儿童的言行观点;不符合人本主义游戏治疗理论..A.治疗者应坚持让儿童领路而自己跟从B.治疗者应以适当方式指导儿童的言行C.治疗者应承认治疗是一个渐进的过程D.治疗者要让儿童感觉到能自由表达自己的全部感情18.有的语言障碍因听力损伤引起;有的有孤独症伴随;有的因环境改变引起;语言矫治工作应贯彻B.个别化指导原则..A.兼顾个人与集体B.个别化指导C.可行性D.系统性19.语言矫治工作中常采用 A.全面交流法 ;既注意语言符号系统的发展;也注意绘画、舞蹈、音乐符码、文化符码、动作符号等方面的学习..A.全面交流法B.儿歌故事法C.游戏法D.日常交流法20.语言矫治的 C.自然情境法着眼于丰富儿童的生活经验;让儿童通过真实的生活经验来学习语言..A.儿歌故事B.多重刺激C.自然情境D.游戏21.幼儿园教师 C.极少注意精神的、心理的健康 ;不说明其心理科学知识欠缺..A.只注意儿童躯体、生理健康B.极少有意识地培养儿童的胜任感、自信心C.极少注意精神的、心理的健康D.注意增强儿童对挫折失败的心理承受能力22.固定比例强化、可变比例强化等属于强化..A.间歇B.正C.区别D.消退23. D.示范法是指“一种用来形成某个人目前还没有的行为的程序;以便使个体从不会到一步步学会一个新的行为”..A.强化B.行为塑造C.模仿D.示范24.学前特殊儿童一体化教育中;D.个别辅导的形式是主要的教学组织形式..A.分组教学活动B.在集体中重点关注的形式C.集体教学活动D.个别辅导的形式25.在学前特殊儿童一体化教育中;D.普通学前教育课程是正常儿童和特殊儿童共同学习的课程..A.认知加强B.特殊治疗C.生存技能D.普通学前教育26.学前特殊儿童一体化教育中;制订个别化教育计划时;要贯彻 B.发展性原则;不能单纯考虑减少教育内容、降低难度、放慢速度;消极地拘泥于儿童现有的障碍..A.科学性B.发展性C.可行性D.全面性27.对经常发生A.退缩行为的儿童;应创造机会让他们做力所能及的事；首先从集体性强的活动开始;逐步向个人表现强的活动过渡；让他们体验成功的快乐;增强信心..A.退缩行为B.恐惧情绪C.攻击性行为D.嫉妒行为单项选择题本大题共27小题;每小题2分;共54分在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的;请将其代码填写在题后的括号内..错选、多选或未选均无分..1．学前特殊儿童教育的间接效益;是指这种教育对下列哪一项具有意义B.特殊需要儿童的成长A.特殊需要儿童所在学校B.特殊需要儿童的成长C.特殊需要儿童的家庭D.社会2．全纳性教育的课程一般由下列哪一项构成A.一般课程B.个别化教育计划C.体育课程D.一般课程和个别化教育计划3．从儿童发展的角度把学前特殊教育需要儿童区分为几种类型;但其中不包括．．．D.感觉障碍儿童类A.生理发展障碍儿童类和语言发展障碍儿童类B.超常儿童类和认知发展障碍儿童类C.情绪与行为问题儿童类D.感觉障碍儿童类4．造成视觉障碍的一组因素是A.遗传与先天因素、疾病因素、意外事故B.遗传因素、先天因素、意外事故C.疾病因素、意外事故D.先天因素、遗传因素、不良习惯5．听觉障碍的治疗责任承担者是D.医生、家长、教师和言语矫治专家A.医生和教师B.家长和教师C.教师和言语矫治专家D.医生、家长、教师和言语矫治专家6．固定铅笔和手指的执笔器、固定在头上或手腕上的翻书装置等特殊器具;是用来帮助下列哪一类儿童的学习和活动的A.脑瘫A.脑瘫B.癫痫症C.哮喘D.弱智7．智力落后常指智力测验的分数低于正常水平的B.二个标准差A.一个标准差B.二个标准差C.三个标准差D.四个标准差8．智力落后儿童教育的量力性原则要求 C.分散难点和重点A.对所有学生同等要求B.一段时间突击训练某项能力C.分散难点和重点D.强调各方面能力协调发展9．下列哪一方面异常;俗称口吃 A.说话流畅度A.说话流畅度B.发声C.构音D.语言发展10．关于“日常生活中的发声异常矫治”;下列哪一做法不当．． D.定期进行大声说话训练A.避免过分清嗓子B.避免剧烈咳嗽C.少吃辣椒D.定期进行大声说话训练11．Shah认为;有社会化障碍、交流障碍、想象障碍三大核心特征即是A.孤独症A.孤独症B.多动症C.语言发展障碍症D.智力落后12．不是．．表现出A.精力过剩．．多动症的儿童一般不会A.精力过剩B.动作灵活协调C.常翻箱倒柜D.常以跑代走13．超常儿童的心理结构B.包括非智力个性特征A.主要指智力方面B.包括非智力个性特征C.主要指才能方面D.不包括非智力个性特征14．领导型超常儿童不一定．．．具有以下哪一项特征A.组织能力很强A.组织能力很强B.分析判断能力很强C.思维很新颖D.感召力和自我控制能力很强15．陈帼眉主持编制的一套幼儿非智力个性特征测验中;问卷测验部分六个项目中只设计和进行了下列哪一项实验 A.主动性和自制力主动性坚持性自制力自信心自尊心和性格情绪A.主动性和自制力B.自制力和自尊心C.自信心D.坚持性16．游戏与游戏治疗在儿童参与动机上的区别在于 C.前者追求快乐和娱乐;后者追求释放问题和放松A.前者是主动的;后者是被动的B.前者是被动的;后者是主动的C.前者追求快乐和娱乐;后者追求释放问题和放松D.前者追求释放问题和放松;后者追求快乐和娱乐17．人本主义游戏治疗理论 D.改变了治疗者把自己的价值观强加给儿童的做法A.不相信儿童有自我导向能力B.不相信儿童有自我治疗的能力C.不相信儿童能“玩”出自身存在的问题D.改变了治疗者把自己的价值观强加给儿童的做法18．人本主义游戏治疗理论不认为．．．A.游戏治疗具有普遍的适用性 P200A.游戏治疗具有普遍的适用性B.游戏治疗有局限性C.游戏治疗仅对部分儿童有效D.治疗者要完全接受儿童的现实表现19．学前教育机构中;下列哪一观点不正确．．．D.应将语言矫治贯穿于幼儿园全天的活动中A.语言障碍多数由生理原因造成B.语言障碍儿童多数和情绪适应有关C.语言障碍儿童多数和语言环境有关D.应将语言矫治贯穿于幼儿园全天的活动中20．学前特殊儿童语言矫治中的儿歌故事法反映了 B.文学教育游戏化倾向A.语言教育游戏化倾向B.文学教育游戏化倾向C.文学教育语言化倾向D.语言教育文学化倾向21．语言矫治工作中运用下列哪一方法;就是把训练重点放在指导儿童在社会的和感情的交往中利用语言C.日常交往法A.全面交流法B.多重刺激法C.日常交往法D.游戏法22．下列哪一项在幼儿园中实施不说明．．．其教育思想和观念落后A.认为不越雷池一步的才是好孩子B.轻保重教C.把孩子的行为问题归为思想品德问题D.强调儿童主体发展的能动性23．“个体喜欢接受的语言刺激或身体刺激”属于什么强化物 B.社会性A.消费性B.社会性C.活动性D.拥有性24．学前特殊儿童一体化教育中;下列哪一项不是．．对口活动的安置形态=需要注意的主要事项 DA.对口活动应每周定期安排;并且不能少于两次B.注意使特殊儿童与正常儿童之间形成较为深刻的印象;养成对口活动的习惯C.对口活动需要双方教师共同备课D.对口活动由幼儿园园长统一管理和指导25．在学前特殊儿童的一体化教育中;按照下列哪一项;可以把教学目标分为总目标与认知、语言、行为、情感、社会化发展等各项具体的子目标..A.目标的指向性A.目标的指向性B.教学组织形式C.儿童的发展D.达到目标的时间26．在多动症儿童的教育与干预中;强调在教师的提醒下;让儿童通过自己对自己行为的语言引导;达到自我控制、自我调节的目的的治疗是 C.认知—行为治疗A.行为管理治疗B.心理治疗C.认知—行为治疗D.环境控制治疗27．运用模仿疗法进行学前特殊儿童行为矫正要遵循的原则;不包括．．．C.逐渐减少示范行为呈现时间1A.选择好要改变的行为2B.确定学习、模仿的楷模C.逐渐减少示范行为呈现时间3D.模仿行为产生后要给予强化4．吸引幼儿注意车..5.模仿行为产生后要给强化..6.确切记录模仿情况32．如何观察与发现学前教育机构中身体病弱的儿童 P64答：作为老师;如果观察到儿童有以下异常情况应该引起注意：面色过于苍白;全身显得相当柔弱;动作笨拙;经常有摔跤现象;肢体活动协调性极差;关节;肌体活动协调性极差;关节;肌肉僵硬;四肢无法伸直;嘴唇和指甲呈青紫色;吃饭时盗虚汗;面色苍白或饭后经常呕吐;经常发烧不退;容易出血或发炎;四肢和身体出现血斑.单项选择题本大题共27小题;每小题2分;共54分在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的;请将其代码填写在题后的括号内..错选、多选或未选均无分..1.学前特殊儿童是指A.有不同特殊需要的儿童A.有不同特殊需要的儿童B.心智偏异儿童C.感觉障碍儿童D.沟通异常儿童2.下列哪项违背整合教育观指导下的特殊儿童教育课程改革趋向 B.从开放式教育转向封闭式教育A.从传统的分科教育转向整合教育B.从开放式教育转向封闭式教育C.教学从以教师为中心转向以儿童为学习主体D.从课堂教学转向活动教学3.现存突出的回归主流教育模式不包括．．． D.社会交往模式A.资源教室模式B.教育配对模式C.咨询教师模式 4.混合服务模式D.社会交往模式4.决定一个听力受损孩子是否有行为问题的关键是 D.该孩子的听力受损A.该孩子的语言障碍B.周围的人对该孩子听力受损的接受和反应程度C.该孩子的心理特征D.该孩子的听力受损5.语言是哪类儿童在成长过程中受影响最严重的问题B.听觉障碍儿童A.视觉障碍儿童B.听觉障碍儿童C.身体病弱儿童D.认知障碍儿童6.对听觉障碍儿童的早期干预;不正确．．．的一项是 D.摈弃一对一的个别辅导A.重视语言训练B.重视数学训练C.使其与正常儿童一起受教育D.摈弃一对一的个别辅导7.智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标;这些指标不．包括．． A.情商A.情商B.年龄指标C.智力指标D.适应行为指标8.下列哪一项不一定．．．是创造型超常儿童的特点A.有超常的智力A.有超常的智力B.能发明创造C.思维流畅D.思维灵活9.在智力落后儿童早期干预教育中;在教育者方面要把教师与家长结合起来;在教育环境上要把幼儿园、家庭与社会结合起来;体现教育的 B.整合性原则A.量力性原则B.整合性原则C.个别性原则D.反复性原则10.患者的语言发展在速度、程度等方面低于正常儿童;这指的是C.语言发展异常A.发声异常B.构音异常C.语言发展异常D.口吃11.哪种理论认为口吃源于患者心理压抑的需求A.语言学理论B.学习行为理论C.神经生理学理论D.环境压力理论12.替代音、歪曲音、省略音、添加音、声调错误和整体性的语音不清;都属于 A.构音异常A.构音异常B.发声异常C.语言发展异常D.流畅度异常13.下列哪一项不是．．多动症儿童的特征 B.智力落后A.学习成绩差B.智力落后C.注意力有缺陷D.做事丢三落四14.准确地说;家庭不完整、冷漠的家庭关系、家庭教育方法不当、家长本身的情绪行为问题易造成儿童的D.情绪行为障碍A.攻击性行为B.退缩行为C.抑郁行为D.情绪行为障碍15.下列哪种理论认为处境不利的移民儿童多患孤独症B.社会环境因素影响论A.身因论B.社会环境因素影响论C.心因论D.教育因素影响论16.对于智能非凡;并或具有某种突出才能的儿童;下列称呼中错误．．的是 C.我国当代称为“天才儿童”A.我国古代称为“神童”B.外国称为“英才”或天才儿童C.我国当代称为“天才儿童”D.我国当代称为“超常儿童”17.超常儿童教育模式中目前用得最多的是 B.加强班A.辅导教师项目B.加强班C.资源教室D.独立学习项目18.游戏治疗中把游戏作为一种直接的语言替代物;其目的不是让儿童通过游戏A.打破自我封闭B.进行精神发泄C.“玩”出其问题D.说出其问题19.关于“游戏治疗中的限制”;错误．．的观点是 D.重点在于限制本身而不在于限制过程A.没有限制就无所谓治疗B.正确实施限制能帮助儿童发展自我意识C.设置的限制应是舒适的D.重点在于限制本身而不在于限制过程20.教师在口头解说时伴随手语、声音、非口语符号、沟通板、简单图片、符号、文字等;这反映了语言矫治工作中的 B.全面交流法A.儿歌故事法B.全面交流法C.多重刺激法D.日常交往法21.学前儿童的语言矫治 D.由专家、教师、家长等共同完成A.主要由专家负责B.主要由教师负责C.主要由家长负责D.由专家、教师、家长等共同完成22.学前儿童行为问题产生的原因之一是社会环境的变化;比如 D.幼儿生活“电视化”A.儿童交往伙伴和交往机会增多B.父母与孩子接触时间增多C.幼儿活动空间增多D.幼儿生活“电视化”23.儿童出现依赖、顺从、退缩等问题行为;产生任性、蛮横、自我中心等不良品质;原因往往是父母对孩子A.过度保护A.过度保护B.过度教育C.期望值过高D.期望值过低24.“某一行为过去曾得到强化;若此时这一行为之后并不跟随通常的强化;那么当他下一次遇到相似情景时;该行为的发生率就会降低”;这指的是.消退法A.区别强化B.正强化C.消退法D.间歇强化25.游戏与游戏治疗在活动情绪体验上的区别是 A.前者是快乐和娱乐;后者是释放问题和放松A.前者是快乐和娱乐;后者是释放问题和放松B.前者是释放问题和放松;后者是快乐和娱乐C.前者是被动的;后者是主动的D.前者是主动的;后者是被动的26.学前特殊儿童一体化教育理论反对A.以特殊学校或养护机构为主要教育形态A.以特殊学校或养护机构为主要教育形态B.让特殊儿童参与正常儿童的活动C.普通教育与特殊教育相互渗透D.将特殊需要儿童与普通儿童安置在同一环境中学习27.语言矫治工作中要考虑教学设备需要是否能够满足、矫治时间能否保证等;即贯彻。

特殊教育学考试题及答案

特殊教育学考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 特殊教育学中，以下哪项不是特殊儿童的分类标准？A. 身体残疾B. 心理障碍C. 学习障碍D. 家庭背景答案：D2. 特殊教育的目标不包括以下哪项？A. 补偿特殊儿童的缺陷B. 促进特殊儿童的全面发展C. 培养特殊儿童的独立生活能力D. 使特殊儿童完全融入主流社会答案：D3. 特殊教育中的个别化教育计划（IEP）的主要目的是什么？A. 为特殊儿童提供统一的教学内容B. 为特殊儿童提供标准化的评估方法C. 为特殊儿童制定个性化的教育方案D. 为特殊儿童提供统一的考试标准答案：C4. 以下哪项不是特殊教育教师的基本职责？A. 制定教学计划B. 评估学生需求C. 组织家长会D. 进行课堂教学答案：C5. 特殊教育中的“全纳教育”理念主张什么？A. 特殊儿童应完全隔离在特殊学校中B. 特殊儿童应在普通学校中接受教育C. 特殊儿童应与普通儿童完全分开教学D. 特殊儿童应只在特定时间接受教育答案：B6. 特殊教育中，以下哪项不是评估特殊儿童需求的方法？A. 观察法B. 访谈法C. 标准化测试D. 随机抽样答案：D7. 特殊教育学中，以下哪项不是特殊儿童教育的基本原则？A. 个别化原则B. 全纳原则C. 补偿原则D. 惩罚原则答案：D8. 特殊教育中，以下哪项不是特殊儿童的支持服务？A. 物理治疗B. 职业治疗C. 心理咨询D. 体育活动答案：D9. 特殊教育学中，以下哪项不是特殊儿童教育的法律保障？A. 义务教育法B. 残疾人教育条例C. 特殊教育促进法D. 劳动法答案：D10. 特殊教育中，以下哪项不是特殊儿童教育的发展趋势？A. 早期干预B. 信息技术的应用C. 特殊教育的普及化D. 特殊教育的精英化答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 特殊教育学中，以下哪些因素可能影响特殊儿童的教育需求？A. 残疾类型B. 家庭环境C. 社会支持D. 个人兴趣答案：ABC2. 特殊教育中，以下哪些是特殊儿童教育的常见方法？A. 个别辅导B. 小组教学C. 远程教育D. 家庭教学答案：ABC3. 特殊教育学中，以下哪些是特殊儿童教育的评估工具？A. 心理测试B. 教育评估C. 医学检查D. 社会调查答案：ABC4. 特殊教育中，以下哪些是特殊儿童教育的干预措施？A. 行为矫正B. 技能训练C. 环境改造D. 药物治疗答案：ABC5. 特殊教育学中，以下哪些是特殊儿童教育的法律保障？A. 义务教育法B. 残疾人保障法C. 特殊教育促进法D. 未成年人保护法答案：ABC三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述特殊教育学的定义及其重要性。

特殊教育考试题库及答案心理学

特殊教育考试题库及答案心理学一、选择题1. 特殊教育心理学主要研究的是哪类群体的心理特点？A. 普通学生B. 特殊需要学生C. 成年人D. 老年人答案：B2. 以下哪项不是特殊教育心理学的研究内容？A. 认知发展B. 情绪调节C. 社交技能D. 体育训练答案：D3. 特殊教育中，心理评估的目的是什么？A. 选拔优秀学生B. 确定学生的需要和优势C. 进行学科竞赛D. 评价教师的教学效果答案：B4. 特殊教育心理学在干预措施中，通常不包括以下哪项？A. 个别化教育计划B. 集体心理辅导C. 药物治疗D. 行为矫正答案：C5. 特殊教育心理学认为，以下哪项不是影响特殊需要学生学习的因素？A. 家庭环境B. 学校氛围C. 个人兴趣D. 教师的学历答案：D二、简答题6. 简述特殊教育心理学在特殊教育中的作用。

答案：特殊教育心理学在特殊教育中的作用主要体现在对特殊需要学生的全面了解、评估和干预。

它帮助教育工作者识别学生的特殊需求，制定个别化教育计划，提供适当的支持和干预措施，以促进学生的全面发展。

7. 描述特殊教育心理学中常用的评估工具有哪些？答案：特殊教育心理学中常用的评估工具包括认知能力测试、语言能力测试、社交技能评估、情绪行为评估等，这些工具有助于了解学生在不同领域的发展水平和特殊需求。

三、论述题8. 论述如何根据特殊教育心理学的原则设计个别化教育计划。

答案：设计个别化教育计划时，应遵循特殊教育心理学的原则，首先进行全面的心理评估，了解学生的认知、语言、社交和情绪行为等方面的特点。

然后，根据评估结果，制定符合学生特点和需求的教育目标和教学策略。

此外，还需要定期评估计划的实施效果，并根据学生的发展情况调整教育计划。

结束语：特殊教育心理学是特殊教育领域的重要组成部分，它不仅帮助我们更好地理解特殊需要学生的心理特点，还为制定有效的教育计划和干预措施提供了理论依据。

通过本题库的学习和练习，希望能加深对特殊教育心理学的认识，提高在实际工作中应用心理学知识的能力。

特殊教育教师(肢体障碍)特殊教育理论测试试卷(含答案)

特殊教育教师(肢体障碍)特殊教育理论测试试卷(含答案)一、选择题（每题2分，共30分）1. 特殊教育的定义是什么？A. 为有特殊需求的学生提供教育B. 对学生进行严格的纪律教育C. 提供全面的课程给学生D. 教师对学生进行全天候的监督答案：A2. 肢体障碍是指以下哪种情况？A. 研究困难B. 注意力缺陷C. 语言障碍D. 肢体功能受损或障碍答案：D3. 在特殊教育中，肢体障碍学生可能需要什么支持？A. 特殊教育设备和辅助工具B. 多个学科的研究C. 降低研究难度D. 扩大课程覆盖范围答案：A4. 肢体障碍学生在研究中可能遇到的挑战是什么？A. 无法参与体育活动B. 缺乏合适的教育资源C. 缺乏研究动力D. 容易受到欺凌答案：B5. 下列哪个是肢体障碍学生的权利？A. 获得特殊教育评估B. 参加普通班级上课C. 不参与学科考试D. 不需要使用辅助设备答案：A...四、问答题（每题10分，共30分）1. 请简要介绍一种适用于肢体障碍学生的教学策略。

适用于肢体障碍学生的一种教学策略是个性化教育计划。

这个计划应该基于学生的具体需求和能力，为他们提供适合的教学方法和资源。

例如，可以结合使用辅助技术和工具，如语音识别软件、伸缩式桌椅，以帮助学生参与课堂活动。

此外，教师还应提供良好的支持和指导，以促进学生的研究和发展。

2. 请列举三个可以帮助肢体障碍学生获得成功的因素。

- 适当的特殊教育支持和资源- 父母和家庭的支持和理解- 教师和同伴的积极参与和支持3. 什么是人际交往技巧？为什么这对肢体障碍学生很重要？人际交往技巧是指在与他人进行交流和互动时所使用的技巧和能力。

对于肢体障碍学生来说，良好的人际交往技巧非常重要，因为它们可以帮助他们与他人建立良好的关系，增加社交机会，并在学习和生活中更好地融入社会。

《特殊教育概论》考试试题及答案

《特殊教育概论》考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不是特殊教育的对象？A. 聋哑儿童B. 弱智儿童C. 视力障碍儿童D. 正常儿童答案：D2. 特殊教育的根本目的是什么？A. 培养特殊儿童的职业技能B. 帮助特殊儿童适应社会生活C. 促进特殊儿童的全面发展D. 提高特殊儿童的学习成绩答案：C3. 以下哪种特殊教育形式属于融合教育？A. 特殊学校B. 普通学校特设班级C. 家庭教育D. 社会教育答案：B4. 特殊教育的基本原则不包括以下哪项？A. 早期干预B. 个别化教学C. 综合性教育D. 强化教育答案：D5. 以下哪种特殊儿童需要接受特殊教育？A. 学习困难的儿童B. 轻度智力障碍儿童C. 中度智力障碍儿童D. 重度智力障碍儿童答案：C6. 特殊教育教师应具备以下哪种能力？A. 专业技能B. 沟通能力C. 耐心与关爱D. 所有以上选项7. 以下哪种教学方法在特殊教育中较为适用？A. 直观教学B. 情境教学C. 任务驱动教学D. 所有以上选项答案：D8. 特殊教育中，以下哪种评价方法较为科学？A. 定性评价B. 定量评价C. 过程评价D. 所有以上选项答案：D9. 以下哪种特殊教育政策不属于我国现行的特殊教育政策？A. 免费教育B. 集中教育C. 融合教育D. 家庭教育10. 特殊教育的发展趋势不包括以下哪项？A. 国际化B. 个性化C. 科技化D. 传统化答案：D二、填空题（每题2分，共20分）1. 特殊教育起源于______世纪。

答案：192. 特殊教育的核心是______。

答案：个别化教学3. 特殊教育的基本原则包括早期干预、个别化教学、综合性教育和______。

答案：社会适应4. 特殊教育教师应具备的基本能力有专业技能、沟通能力、______和关爱。

答案：耐心5. 特殊教育评价方法包括定性评价、定量评价和______。

答案：过程评价6. 我国现行的特殊教育政策有免费教育、______、融合教育和家庭教育。

特殊教育考试题库及答案

特殊教育考试题库及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 特殊教育的目的是帮助有特殊需要的学生在哪些方面获得发展？A. 社会适应B. 学术成就C. 个人潜能D. 所有以上选项答案：D2. 下列哪项不是特殊教育中常见的教学策略？A. 分层教学B. 个别化教育计划C. 集体授课D. 同侪辅导答案：C3. 特殊教育中，关于融合教育的理解，以下哪项描述是不正确的？A. 融合教育是指将特殊需要学生与普通学生一起教育B. 融合教育强调平等的教育机会C. 融合教育可以完全替代特殊教育D. 融合教育需要特殊教育教师和普通教育教师的合作答案：C4. 在特殊教育中，以下哪项不是评估学生需求的方法？A. 观察B. 访谈C. 标准化测试D. 家长问卷答案：D5. 特殊教育中，关于个别化教育计划（IEP）的描述，以下哪项是不正确的？A. IEP是为每个特殊需要学生量身定制的教育计划B. IEP应包含学生的教育目标和评估方法C. IEP不需要家长的参与和同意D. IEP应定期更新以反映学生的进步答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）6. 特殊教育中，哪些因素可能影响学生的教育需求？A. 学生的年龄B. 学生的家庭背景C. 学生的特殊需要类型D. 学校的资源和设施答案：A, B, C, D7. 特殊教育教师在制定教学计划时，需要考虑哪些方面？A. 学生的个别差异B. 教学资源的可用性C. 学生的家庭支持D. 学生的长期教育目标答案：A, B, C, D8. 在特殊教育中，哪些方法可以用来支持学生的社交技能发展？A. 角色扮演B. 社交故事C. 同伴辅导D. 电子游戏答案：A, B, C9. 特殊教育中，哪些因素可能影响学生的学业成就？A. 教学方法的有效性B. 学生的认知能力C. 家庭的支持和参与D. 学校的文化和氛围答案：A, B, C, D10. 特殊教育中，哪些措施可以提高学生的自我效能感？A. 设置可达成的目标B. 提供及时的反馈C. 鼓励学生参与决策D. 强调学生的优点和成就答案：A, B, C, D三、简答题（每题10分，共20分）11. 简述特殊教育中辅助技术的作用及其对特殊需要学生的重要性。

特殊儿童教育试题及答案

特殊儿童教育试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 特殊儿童教育的主要目标是什么？A. 确保所有儿童都能获得平等的教育机会B. 只关注特殊儿童的学术成就C. 让特殊儿童在社会中完全独立D. 让特殊儿童融入普通教育体系2. 以下哪项不是特殊儿童教育中常用的教学策略？A. 个别化教育计划（IEP）B. 同伴辅导C. 集体教学D. 多感官教学3. 特殊儿童教育中的“包容性教育”指的是什么？A. 只接纳特殊儿童进入普通学校B. 特殊儿童和普通儿童在同一教室内共同学习C. 特殊儿童只在特殊教育学校接受教育D. 特殊儿童完全独立于普通教育体系4. 特殊儿童教育中，以下哪项不是评估特殊儿童需求的方法？A. 观察B. 标准化测试C. 家长访谈D. 教师主观判断5. 以下哪项是特殊儿童教育中常见的辅助技术？A. 电子游戏B. 计算器C. 语音识别软件D. 智能手机二、简答题（每题10分，共20分）6. 简述特殊儿童教育中个别化教育计划（IEP）的重要性。

7. 描述特殊儿童教育中如何实现有效沟通。

三、论述题（每题30分，共60分）8. 论述特殊儿童教育中教师的角色和责任。

9. 讨论如何在普通学校中为特殊儿童提供支持和资源。

答案一、选择题1. A. 确保所有儿童都能获得平等的教育机会2. C. 集体教学3. B. 特殊儿童和普通儿童在同一教室内共同学习4. D. 教师主观判断5. C. 语音识别软件二、简答题6. 个别化教育计划（IEP）是特殊儿童教育中的核心组成部分，它根据每个特殊儿童的独特需求和能力来定制教育计划。

IEP的制定需要多方面的参与，包括家长、教师、心理学家和特殊教育专家。

IEP的目的是确保特殊儿童能够在最适宜的环境中学习，获得必要的支持和资源，以实现其最大潜能。

7. 在特殊儿童教育中，有效沟通是至关重要的。

这包括使用清晰、简单的语言，确保信息的传达是双向的，以及使用视觉、听觉或触觉辅助工具来帮助特殊儿童理解信息。

特殊教育学生考试题及答案

特殊教育学生考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 特殊教育的主要目标是什么？A. 提高学生成绩B. 促进学生全面发展C. 培养学生的特长D. 满足学生的特殊需求答案：D2. 特殊教育中，以下哪项不是个别化教育计划（IEP）的组成部分？A. 学生当前的学业水平B. 学生的家庭背景C. 短期和长期的教育目标D. 为实现这些目标所需的服务和活动答案：B3. 特殊教育学生在学习过程中，以下哪项不是教师应提供的支持？A. 个别化教学B. 同伴辅导C. 考试作弊D. 辅助技术答案：C4. 特殊教育中，以下哪项不是对学生进行评估的目的？A. 确定学生的教育需求B. 制定个别化教育计划C. 确定学生的家庭背景D. 监测学生的进步情况答案：C5. 特殊教育中，以下哪项不是对教师的要求？A. 具备专业知识B. 具备特殊教育技能C. 具备普通教育技能D. 具备法律知识答案：D6. 特殊教育中，以下哪项不是对学生进行分类的依据？A. 残疾类型B. 残疾程度C. 学生的年龄D. 学生的需求答案：C7. 特殊教育中，以下哪项不是对学生进行干预的方法？A. 行为矫正B. 药物治疗C. 个别化教学D. 同伴辅导答案：B8. 特殊教育中，以下哪项不是对学生进行支持的策略？A. 个别化教学B. 同伴辅导C. 家庭作业减少D. 考试作弊答案：D9. 特殊教育中，以下哪项不是对学生进行评估的方法？A. 观察B. 测试C. 问卷D. 考试作弊答案：D10. 特殊教育中，以下哪项不是对学生进行支持的资源？A. 辅助技术B. 特殊教育教师C. 普通教育教师D. 学生家长答案：C二、填空题（每题2分，共20分）1. 特殊教育是指为满足__________的需要而设计的教育。

答案：有特殊教育需求的学生2. 特殊教育的实施需要依据__________来制定个别化教育计划。

答案：学生评估结果3. 特殊教育中，教师应根据学生的特殊需求提供__________。

特殊教育教师(自闭症)特殊教育理论测试试卷(含答案)

特殊教育教师(自闭症)特殊教育理论测试试卷(含答案)特殊教育教师（自闭症）特殊教育理论测试试卷（含答案）一、选择题1. 自闭症属于哪种特殊教育类型？- A. 智力障碍- B. 研究障碍- C. 情绪行为障碍- D. 认知障碍- 答案：C2. 自闭症儿童的主要特征是什么？- A. 社交互动困难- B. 认知能力低下- C. 言语发育滞后- D. 运动协调能力差- 答案：A3. 在自闭症教育中，ABA是指什么？- A. 自发行为应用- B. 动态行为分析- C. 应用行为分析- D. 自主行为应用- 答案：C4. 自闭症儿童常见的沟通方式是什么？- A. 非语言沟通- B. 手势沟通- C. 书面沟通- D. 视觉沟通- 答案：A5. 在自闭症教育中，所谓的社交教学是指什么？- A. 教授社会技能- B. 在课堂中培养合作精神- C. 增强人际关系- D. 提高社交情绪表达能力- 答案：A二、简答题1. 简要介绍自闭症的定义和主要症状特征。

- 答案：自闭症是一种神经发育障碍，主要特征包括社交互动困难、沟通障碍、刻板重复行为以及对环境变化敏感。

2. 请解释ABA在自闭症教育中的作用。

- 答案：ABA（应用行为分析）在自闭症教育中起到重要作用，通过建立明确的目标、采用系统的观察和数据分析，能够帮助自闭症儿童培养社交技能、改善行为问题和提高研究能力。

三、应用题1. 请设计一个教学活动，帮助自闭症儿童研究社交技能。

描述活动内容和目标。

- 答案：教学活动名称：共同游戏- 活动内容：邀请自闭症儿童参与一个简单的共同游戏，如拼图、扔球等。

- 活动目标：促进儿童的社交互动能力，培养合作精神和团队意识。

2. 请列举三种帮助自闭症儿童沟通的方法，并简要说明其优势。

- 答案：1. 使用图示或图片卡片：可以帮助儿童通过指向图片来表达需求，简单易懂。

2. 利用手势沟通：通过手势表示需求或表达意思，可以增强儿童的非语言交流能力。

特殊教育概论试题及答案

特殊教育概论试题及答案一、选择题1. 特殊教育的定义是什么？A. 为所有学生提供平等教育机会的教育B. 为有特殊需要的学生提供教育C. 只针对智力障碍学生的教育D. 只针对身体残疾学生的教育答案：B2. 特殊教育的目的是什么？A. 帮助学生获得高分数B. 帮助学生融入社会C. 帮助学生获得特殊技能D. 帮助学生获得特殊职业答案：B3. 以下哪项不是特殊教育服务的内容？A. 个别化教育计划B. 心理咨询C. 家长培训D. 体育锻炼答案：D二、简答题1. 简述特殊教育的基本原则。

特殊教育的基本原则包括：尊重个体差异、提供适宜的教育支持、促进学生全面发展、保障学生权益、以及实现教育公平。

2. 特殊教育中的个别化教育计划（IEP）是什么？个别化教育计划是一种针对特殊需要学生的教育服务计划，它根据学生的具体情况和需求，制定个性化的教育目标和教学策略。

三、论述题1. 论述特殊教育在促进社会包容性方面的作用。

特殊教育在促进社会包容性方面发挥着重要作用。

首先，特殊教育通过为特殊需要的学生提供适宜的教育支持，帮助他们发展个人潜能，增强自我价值感。

其次，特殊教育有助于打破社会对特殊群体的偏见和歧视，促进社会对多样性的理解和尊重。

最后，特殊教育通过教育融合，促进特殊需要学生与普通学生的交流与互动，增进相互理解和友谊，共同构建和谐社会。

四、案例分析题1. 某学校有一位听力障碍的学生，学校应该如何为他提供特殊教育服务？学校应该首先对这位学生进行详细的评估，了解他的听力损失程度和学习需求。

然后，制定个别化教育计划，包括使用手语或听力辅助设备，提供专门的听力训练，以及调整教学方法和材料，确保他能够跟上课程进度。

同时，学校还应该提供心理支持和社交技能训练，帮助他更好地融入集体生活。

此外，学校还应该与家长保持密切沟通，共同关注学生的发展情况。

特殊教育试题-含答案

1.下列选项中，不符合近年来学前特殊教育发展趋势的是(C.把特殊需要儿童安置到特殊学校 )P15A.重视早期发现与早期干预B.实行一体化融合教育C.把特殊需要儿童安置到特殊学校D.实行整合教育2.对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式，这三种形式不包括(C.全部课程 )的回归主流。

P19A.物理空间B.社会交往活动C.全部课程D.教学3.教师在癫痫症儿童发病(B.过程中应顺其自然，不阻挠其活动 )A.之前无法发现其发作先兆B.过程中应顺其自然，不阻挠其活动C.过程中不应让其四肢剧烈收缩和颤动D.之后应立刻让他们起来活动活动4.根据世界卫生组织的定义，双眼中优势眼的最佳矫正视力在( D.0.05~0.3 )之间为低视力。

P26A.0.02~0.03B.0.03~0.05C.0.05~0.1D.0.05~0.35.( A.语言 )是听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的问题。

A.语言B.认知C.思维D.社会化发展6.“身体病弱儿童”是指(C.身患慢性疾病和体质非常虚弱 )的儿童。

A.生病B.存在感官性生理限制和障碍C.身患慢性疾病和体质非常虚弱D.残疾儿童7.智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标，这些指标不包括( A.情商 )A.情商B.年龄指标C.智力指标D.适应行为指标8.智力落后儿童的测查与鉴别，要由( C.专业人员 )进行。

A.教师B.幼儿园或学校领导C.专业人员D.所有这些人员9.在智力落后儿童的早期干预中，在教育训练容上应融认知教育、自理能力培养、沟通能力训练于一体，反映( B.整合性 )原则。

A.反复性B.整合性C.量力性D.个别性10. ( A.发声 )异常是指发音时有明显的不符合本阶段年龄水平的错误。

A.发声B.构音C.流畅度D.语言发展11.学习行为理论认为，口吃源于(B.环境压力 )A.语言编码过程B.环境压力C.神经心理缺陷D.学习的原因12. ( B.心因论 )认为儿童孤独症产生于神经系统的器质性病变、机能障碍、感觉器官机能失调及生化因素。

特殊教育基础知识试题及答案

特殊教育基础知识试题及答案1. 融合教育的核心理念是 [单选题] *A. 接受、支持、公平、包容B. 接受、参与、公平、包容(正确答案)2. 关于融合教育的描述，请选出不正确的一项 [单选题] *A. 所有儿童都有权在就近的学校里学习。

B. 学校系统在教育所有儿童时应当调整和变更教学内容、方法、结构和策略。

C. 融合（全纳）教育要老师把精力花在有特殊需要的学生身上，剥夺了其他学生的学习。

(正确答案)3. 融合教育遵循的原则有哪些？ *A. 最小受限制环境，将残障学生纳入到最小受限制的环境中，将限制残障的环境因素减少到最低程度。

(正确答案)B. 就近入学原则，残障学生有权在家附近的学校就读。

(正确答案)C. 面向全体儿童原则4. 我国残障的分类有哪些？ [单选题] *A. 视力障碍; 听力障碍; 智力障碍; 精神残疾; 肢体残疾; 言语障碍;多重残疾; 其他障碍(正确答案)B. 视力障碍; 听力障碍; 智力障碍; 自闭症; 肢体残疾; 言语障碍; 多重残疾; 其他障碍5. 请从下面选项中选择出属于注意力缺陷多动障碍（ADHD）的特征 *A. 智力低下B. 行为刻板C. 易冲动(正确答案)D. 注意力缺陷(正确答案)6. 自闭症谱系障碍的核心特征是什么？ *A. 社交沟通障碍(正确答案)B. 刻板行为(正确答案)C. 语言障碍D. 智力缺陷7. 下面关于学习障碍描述不正确的是: [单选题] *A. 学习障碍就是学业不良(正确答案)B. 学习障碍类型主要为伴阅读受损，伴书面表达受损，伴数学受损8. 教育测评的人员不包括 [单选题] *A. 资源教师B. 家长(正确答案)C. 学科教师D. 班主任9. 教育测评的意义有哪些？ *A. 筛查、诊断有特殊教育需求的学生(正确答案)B. 找到学生的起点和需求(正确答案)C. 为拟定教育计划提供依据(正确答案)D. 评价教学效果(正确答案)E. 提供医学诊断依据F. 调整教学方法(正确答案)10. 关于长短期目标下面描述正确的是: [单选题] *A. 长期目标是具体的学科目标B. 短期目标是要续写学习结果而非学习活动(正确答案)11. 下面对个案分析会描述错误的是 [单选题] *A. 个案分析会是残障学生IEP目标及支持服务的统整会、通过会B. 个案分析会要确认学生所需支持服务C. 个案分析会不需要学生和家长参与(正确答案)12. 适合视觉学习者的教学策略有哪些？ *A. 读诗歌，讲故事，广播节目，辩论D. 为学生提供绘画、做图表或举例说明的机会(正确答案)E. 展示行动的顺序步骤(正确答案)13. 在做课堂算术作业时，通常顽皮打闹的学生B安静地在作业本上画老师的肖像，老师巡视时看到了他的“作品”，老师恰当的处理方式可以有 [单选题] *A. 表扬学生很安静(正确答案)B. 严厉批评并要求学生擦掉老师的肖像画14. 以下关于行为的描述正确的有 [单选题] *C. 增强加强了在它前面出现的行为，行为和增强的后果之间一定要具有逻辑或调整的关联性。

特殊教师考试题及答案

特殊教师考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 特殊教育中，以下哪项不是特殊儿童的基本权利？A. 接受教育的权利B. 获得平等对待的权利C. 获得特殊照顾的权利D. 获得经济补偿的权利答案：D2. 特殊教育的实施原则不包括以下哪项？A. 个别化原则B. 早期干预原则C. 融合教育原则D. 隔离教育原则答案：D3. 特殊儿童的评估通常不包括以下哪项内容？A. 心理评估B. 教育评估C. 社会适应评估D. 家庭背景评估答案：D4. 以下哪项不是特殊教育教师的基本职责？A. 制定个别化教育计划B. 进行教学活动C. 参与学校管理D. 与家长沟通合作答案：C5. 特殊教育中，以下哪项不是有效的教学策略？A. 多感官教学B. 任务分解C. 单一刺激教学D. 社会技能训练答案：C6. 特殊儿童的情绪和行为问题，以下哪项不是有效的干预措施？A. 行为矫正B. 情绪支持C. 药物治疗D. 忽视问题答案：D7. 特殊教育中，以下哪项不是对特殊儿童的支持服务？A. 物理治疗B. 职业治疗C. 心理咨询D. 体育活动答案：D8. 特殊儿童的家庭教育，以下哪项不是家长应承担的责任？A. 参与制定教育计划B. 监督孩子的学习进度C. 提供家庭作业辅导D. 完全依赖学校教育答案：D9. 特殊教育中，以下哪项不是对教师专业发展的要求？A. 持续教育B. 专业认证C. 实践经验D. 个人兴趣答案：D10. 特殊儿童的早期干预，以下哪项不是其主要目标？A. 提高学习能力B. 促进社会适应C. 改善家庭关系D. 增加娱乐活动答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 特殊教育中，以下哪些因素会影响特殊儿童的教育效果？A. 教师的专业能力B. 学校的资源配置C. 家长的支持程度D. 儿童的个人兴趣答案：A、B、C2. 特殊教育教师在制定个别化教育计划时，需要考虑哪些因素？A. 儿童的学习能力B. 儿童的兴趣爱好C. 家庭的经济条件D. 儿童的身心发展特点答案：A、B、D3. 特殊儿童的评估过程中，以下哪些信息是必要的？A. 医疗健康记录B. 学校表现记录C. 家庭背景信息D. 社交活动记录答案：A、B、D4. 特殊教育中，以下哪些是促进特殊儿童社会融入的策略？A. 同伴辅导B. 社区参与C. 家庭访问D. 特殊学校教育答案：A、B5. 特殊儿童的情绪和行为问题干预中，以下哪些是有效的沟通技巧？A. 积极倾听B. 非言语提示C. 直接命令D. 情感共鸣答案：A、B、D三、判断题（每题1分，共10分）1. 特殊教育的目标是使特殊儿童能够融入主流社会。

特殊儿童教育试题及答案

特殊儿童教育试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 特殊儿童教育的主要目的是：A. 让特殊儿童能够独立生活B. 让特殊儿童融入主流社会C. 让特殊儿童获得特殊技能D. 让特殊儿童获得特殊待遇2. 以下哪项是特殊儿童教育中常见的教学方法？A. 个别化教学B. 集体教学C. 混合教学D. 随机教学3. 特殊儿童教育中，以下哪项是必要的评估工具？A. 心理测试B. 智力测试C. 行为观察D. 所有以上选项4. 在特殊儿童教育中，以下哪项是教师应具备的基本素质？A. 耐心和同情心B. 专业知识和技能C. 良好的沟通能力D. 所有以上选项5. 特殊儿童教育中，以下哪项是家庭支持的重要性？A. 家庭是儿童成长的第一环境B. 家庭支持有助于儿童的康复和学习C. 家庭支持可以减轻教师的负担D. 所有以上选项6. 特殊儿童教育中，以下哪项是社会支持的作用？A. 提供教育资源B. 提供经济援助C. 提供法律保护D. 所有以上选项7. 特殊儿童教育中，以下哪项是教育公平的体现？A. 为所有儿童提供平等的教育机会B. 根据儿童的特殊需要提供个性化教育C. 确保所有儿童都能接受高等教育D. 所有以上选项8. 特殊儿童教育中，以下哪项是教师角色的转变？A. 从知识的传授者转变为学习的引导者B. 从权威的代表转变为平等的伙伴C. 从单一的教师角色转变为多角色的参与者D. 所有以上选项9. 特殊儿童教育中，以下哪项是课程设计的原则？A. 以儿童为中心B. 以教师为中心C. 以教材为中心D. 以考试为中心10. 特殊儿童教育中，以下哪项是评估的目的？A. 确定儿童的特殊需要B. 监测儿童的学习进度C. 为儿童提供个性化教育计划D. 所有以上选项二、填空题（每题2分，共20分）1. 特殊儿童教育的目的是帮助特殊儿童_________和_________。

2. 特殊儿童教育中，教师应采用_________和_________相结合的教学方法。