里程碑上的数
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学科
年级
八年级
授课班级
主备教师
参与教师
课型
新授课
课题
§5.5应用二元一次方程组——里程碑上的数
备课组长审核签名
教研组长审核签名
【学习目标】1：利用二元一次方程组解决数字问题和行程问题，培养学生分析问题和解决问题的水平。
2：初步体会到方程组解决实际问题的一般步骤。
【学习重点】体验列方程组解决实际问题的过程，理解题意，找出适当的等量关系，并列出方程组。
学习内容（学习过程）
一、自主预习（感知）
1、一个两位数，十位数字为a，个位数字为b,则这两个数表示为。
2、一个三位数，百位数字为a,十位数字为b,个位数字为c,则这个三数表示为。
二、合作探究（理解）
1、课本P120小明爸爸骑摩托车问题，完成书上的填空；
2、课本P121例题，完成书上填空。
3、议一议
列二元一次方程组解决实际问题的一般步骤是怎么样的？与同伴实行交流。
Ａ．1.2，3.6；
Ｂ．1.8，3；
Ｃ．1.6，3.2．
3、一个两位数，个位数字比十位数Leabharlann Baidu大4，如果把这两个数的位置对调，那么所得的新数与原数的和是154，求原来两位数。
四、拓展延伸（提升）
五、收获盘点（升华）
你认为列二元一次方程组解决问题应该注意些什么问题？步骤是怎样的呢？
六、当堂检测（达标）
1、一个两位数，减去他的各位数之和的3倍，结果是23，这个两位数除以它的各位数数之和，商是5，余数是1。这两位数是多少？
三、轻松尝试（使用）
1．李刚骑摩托车在公路上高速行驶，早晨7：00时看到里程碑上的数是一个两位数，它的数字之和是9；8：00时看里程碑上的两位数与7：00时看到的个位数和十位数颠倒了；9：00时看到里程碑上的数是7：00时看到的数的8倍，李刚在7：00时看到的数字是。
2、小颖家离学校4800米，其中有一段为上坡路，另一段为下坡路。她跑步去学校共用了30分。已知小颖在上坡时的平均速度是6千米/时，下坡时的平均速度是12千米/时。问小颖上、下坡各多少千米？
1、小明和小亮做加减法游戏，小明在一个加数后面多写了一个0，得到的和为242，而小亮在另一个加数后面多写了一个0，得到的和为341。原来两个加数是多少？
七、课外作业（巩固）
1、必做题：①整理导学案并完成下一节课导学案中的预习案。
②完成《优化设计》中的本节内容。
2、思考题：
学习反思：
年级
八年级
授课班级
主备教师
参与教师
课型
新授课
课题
§5.5应用二元一次方程组——里程碑上的数
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【学习目标】1：利用二元一次方程组解决数字问题和行程问题，培养学生分析问题和解决问题的水平。
2：初步体会到方程组解决实际问题的一般步骤。
【学习重点】体验列方程组解决实际问题的过程，理解题意，找出适当的等量关系，并列出方程组。
学习内容（学习过程）
一、自主预习（感知）
1、一个两位数，十位数字为a，个位数字为b,则这两个数表示为。
2、一个三位数，百位数字为a,十位数字为b,个位数字为c,则这个三数表示为。
二、合作探究（理解）
1、课本P120小明爸爸骑摩托车问题，完成书上的填空；
2、课本P121例题，完成书上填空。
3、议一议
列二元一次方程组解决实际问题的一般步骤是怎么样的？与同伴实行交流。
Ａ．1.2，3.6；
Ｂ．1.8，3；
Ｃ．1.6，3.2．
3、一个两位数，个位数字比十位数Leabharlann Baidu大4，如果把这两个数的位置对调，那么所得的新数与原数的和是154，求原来两位数。
四、拓展延伸（提升）
五、收获盘点（升华）
你认为列二元一次方程组解决问题应该注意些什么问题？步骤是怎样的呢？
六、当堂检测（达标）
1、一个两位数，减去他的各位数之和的3倍，结果是23，这个两位数除以它的各位数数之和，商是5，余数是1。这两位数是多少？
三、轻松尝试（使用）
1．李刚骑摩托车在公路上高速行驶，早晨7：00时看到里程碑上的数是一个两位数，它的数字之和是9；8：00时看里程碑上的两位数与7：00时看到的个位数和十位数颠倒了；9：00时看到里程碑上的数是7：00时看到的数的8倍，李刚在7：00时看到的数字是。
2、小颖家离学校4800米，其中有一段为上坡路，另一段为下坡路。她跑步去学校共用了30分。已知小颖在上坡时的平均速度是6千米/时，下坡时的平均速度是12千米/时。问小颖上、下坡各多少千米？
1、小明和小亮做加减法游戏，小明在一个加数后面多写了一个0，得到的和为242，而小亮在另一个加数后面多写了一个0，得到的和为341。原来两个加数是多少？
七、课外作业（巩固）
1、必做题：①整理导学案并完成下一节课导学案中的预习案。
②完成《优化设计》中的本节内容。
2、思考题：
学习反思：