经典：幼儿园环境创设
幼儿园班级环境创设方案设计7篇
幼儿园班级环境创设方案设计7篇幼儿园班级环境创设方案设计篇1幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性发展方面，越来越引起人们的重视。
《纲要》也明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。
”所以，幼儿园环境对日常教育活动起着重要的作用。
在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致，注重发挥，塑造幼儿的“三性”，使幼儿园的环境和活动材料充分发挥教育作用，体现教育的价值和意义，通过多种方式，激发幼儿的积极性、主动性、创造性。
同时，幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要，幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。
在环境创设的过程中，体现幼儿与教师合作的过程，教师要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。
幼儿园环境创设也不应用成人的审美观去营造。
因为幼儿园的环境对幼儿产生着潜移默化的影响，所以应做到让幼儿自己说美。
本学年，我们充分利用空间，以幼儿的参与为主线，拓宽幼儿的视野，促进幼儿想象，让幼儿在其中受到美的熏陶真正使幼儿感受到幼儿园是他们的乐园，是他们的家。
在环境创设过程中我们没有以包办代替制约幼儿主体性的发挥，因为环境创设的目的是引发和支持幼儿与周围环境的积极作用，幼儿是环境创设中不可缺少的参与者。
所以我们并没有把精力放在“我想怎样布置，我想怎样创设”上，而是将精力放在“我怎样启发、引导支持幼儿参与，幼儿怎样参与，我能最大可能地提供什么样的条件”这些问题上。
这种参与，让他们最大可能的发挥了其主观能动性，让他们在积极参与的过程中产生主人翁的角色自豪感。
1、教室墙面布置班级墙面布置，根据本班幼儿年龄特点，结合班级开展的主题活动，创设与教育相吻合的环境，本学期我们将幼儿参与环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进行教育。
《幼儿园环境创设》ppt课件
04
教育意义
通过阅读角的环境创 设，培养幼儿良好的 阅读习惯和自主学习 能力。
案例三：某幼儿园自然角环境创设
设计理念
以自然为主题，打造具有探索性和互动性的 环境。
环境布局
设置多个生态区域，如植物区、动物区、沙 水区等，提供丰富的自然元素。
活动设计
组织种植、饲养、观察等实践活动，引导幼 儿亲近自然、探索自然。
《幼儿园环境创设》ppt课件
目录
• 幼儿园环境创设概述 • 幼儿园室内环境创设 • 幼儿园室外环境创设 • 幼儿园环境创设中的材料选择 • 幼儿园环境创设的实践案例 • 幼儿园环境创设的评价与反思
01
幼儿园环境创设概述
Chapter
环境创设的意义
1 2
促进幼儿身心健康发展
良好的环境创设可以为幼儿提供舒适、安全、有 趣的学习和生活空间，有利于幼儿身心健康发展 。
教育意义
通过自然角的环境创设，培养幼儿对自然的 热爱和环保意识。
06
幼儿园环境创设的评价与反思
Chapter
环境创设效果评价
美观性
环境整体布局合理，色彩 搭配和谐，具有较高的审 美价值。
教育性
环境布置符合幼儿年龄特 点，能够激发幼儿的好奇 心和探索欲望，促进幼儿 全面发展。
互动性
环境中的设施、玩具等能 够引发幼儿之间的互动， 增强幼儿的社会交往能力 。
质地柔软、舒适的材料
如棉质、毛绒等，给幼儿提供温暖和舒适的感觉。
可塑性强、易于操作的材料
如橡皮泥、彩纸等，方便幼儿进行手工制作和创意发挥。
05
幼儿园环境创设的实践案例
Chapter
案例一：某幼儿园春季主题环境创设
设计理念
幼儿园教育环境创设
幼儿园教育环境创设幼儿园教育环境创设是指为了促进幼儿全面发展和提供优质教育而给幼儿园创造的具有教育功能的场所和条件。
一个良好的教育环境对于幼儿的成长和学习具有重要的影响。
本文将从以下几个方面，来论述幼儿园教育环境的创设。
一、安全舒适的环境首先，幼儿园教育环境创设要以安全舒适为前提。
幼儿处于成长发育的关键期，他们的身体和心理都比较脆弱。
因此，幼儿园的环境必须保证安全，避免任何潜在的危险因素。
门窗、楼梯、电线等设施应当符合相关安全标准，并经常检查和维护。
此外，幼儿园要确保幼儿教育活动的场所和设施充分舒适，保持室内空气的流通，保证幼儿们能够在一个良好的环境下进行学习和游戏。
二、丰富多样的学习资源一个优质的幼儿园教育环境需要提供丰富多样的学习资源，以激发幼儿的学习兴趣和主动探索天性。
图书馆、科学实验室、音乐室、美术室等不同的学习活动场所和区域可为幼儿提供多样化的学习体验。
此外，教育环境中应当有充足的教具、玩具等教育资源，以满足幼儿在学习中的需求。
不仅如此，还应提供充分的自主选择机会，以使幼儿能够自主地选择他们想要参与的活动。
三、激励和引导幼儿的环境幼儿园教育环境应当激励和引导幼儿的全面发展。
在幼儿园中，应当设置展示区域，以展示幼儿的成果和作品。
这样做不仅可以激励幼儿的学习兴趣和积极性，还可以增强幼儿对自我的认同感和自信心。
此外，幼儿园应该提供多样的户外活动区域，如花园、操场等，以激发幼儿的运动能力和探索精神。
四、注重自然教育的环境幼儿园教育环境要注重自然教育的创设。
自然环境对于幼儿心理、身体和智力的发展都有着重要的影响。
因此，幼儿园应该提供接触大自然的机会，创设有植物、花草的环境，让幼儿亲近自然、探索自然。
同时，还可以开展一些与自然相关的教育活动，如栽种、观察昆虫等，以培养幼儿的环保意识和科学素养。
五、家园共育的环境最后，幼儿园教育环境的创设要注重家园共育。
幼儿的家庭是他们成长的重要环境，而幼儿园则是他们的第二个家。
幼儿园环境创设与调整方案 幼儿园环境
创设与调整方案幼儿园环境的建设与调整是保障幼儿健康成长的重要一环，因此需要精心设计和不断调整。
下面将从多个方面来探讨幼儿园环境的创设与调整方案。
一、室内环境设计1.1 室内空间布局建议采用开放式的布局设计，以方便幼儿的自由活动和互动。
将教室划分为不同的功能区，如角落游戏区、图书阅读区、玩具区等，为幼儿提供多样化的学习和游戏空间。
1.2 装饰和摆设在室内环境中，应该有足够的装饰和摆设，以吸引幼儿的注意力，如挂画、软垫、玩具等。
同时需要保持整洁，避免过于杂乱的装饰。
1.3 光照和通风要保证室内的良好光照和通风，可以通过加大窗户、增加通风口等方式来改善室内环境。
二、室外环境设计2.1 游戏设施在室外环境中，需要设置丰富多样的游戏设施，如滑梯、秋千、蹦床等，以满足幼儿的户外活动需求。
2.2 绿化环境建议在室外环境增加绿化植物，营造自然生态的氛围，为幼儿提供接触大自然的机会。
2.3 安全设施在室外环境中，需要设置安全设施，如围栏、安全网等，确保幼儿的安全。
三、教学资源和材料3.1 图书和玩具幼儿园的室内环境需要提供丰富的图书和玩具，以激发幼儿的学习兴趣和想象力。
3.2 美术和手工材料提供各种美术和手工材料，让幼儿在创作中得到快乐和成就感。
3.3 科学实验器材为幼儿提供一些简单的科学实验器材，让他们在实践中体验科学知识的乐趣。
四、环境调整策略4.1 定期评估和调整定期对幼儿园的环境进行评估，发现问题及时调整，保持环境的适宜性。
4.2 倾听意见倾听幼儿和家长的意见和建议，根据实际需求进行环境的调整，使其更符合幼儿的成长需求。
4.3 制定长期规划制定长期的环境规划，根据幼儿不同阶段的成长需求，对环境进行系统性的调整和优化。
结语幼儿园环境的创设与调整是一个持续不断的过程，需要全体师幼共同努力，为孩子们打造一个安全、健康、愉快的成长环境。
通过合理的空间设计、丰富的教学资源和灵活的调整策略，让幼儿园成为孩子们快乐成长的乐园。
幼儿园环境创设方案(16篇)
幼儿园环境创设方案（16篇）幼儿园环境创设方案（精选16篇）幼儿园环境创设方案篇1小二班的班级环境的每一面墙壁都是活灵活现的，都是孩子们易于接受和喜欢的，整个班环境营造了宽松、积极、愉悦、和谐的氛，符合小班幼儿的年龄和心理特点。
本班的班级理念以色彩为主，主要理念为“彩色童年多彩人生”，以此为基点班级环境中处处张显着童心、童趣和美妙的童年时光。
主墙饰是一个漂亮的小姑娘正在用彩色画笔绘画一条美丽的彩虹，几个顽皮的小动物们把美丽的彩虹当成了一个玩具滑梯，在彩虹上嬉戏玩耍。
几个模样可爱的小朋友在彩虹的照耀下快乐的成长。
主墙饰是一幅美丽有趣的图画，更是一个精彩的故事。
作品栏是一个可爱的小画家和各种画笔、颜料组成。
小画家将自己手中的画笔变成了一支魔术棒，绘画出各种美术作品。
同时将作品栏分为三类，为绘画作品类、手工作品类、优秀作品推荐类，希望从不同的三个层面和角度展现幼儿的进步和提高。
鉴定栏是快乐的小鱼。
在一群小鱼快乐游泳的池塘里，每条小鱼代表一个孩子。
在日常活动中，根据小朋友的表现在小鱼身上贴上小贴纸，我们可以看到谁的小贴纸最多。
区域共设置了六个，分别为“蜡笔小红爱看书(语言领域)”“蜡笔小黄练跳舞”“蜡笔小橙画图画(艺术领域)”“蜡笔小蓝去探索(科学领域)”“蜡笔小黑踢足球(健康领域)”“蜡笔家族宴会厅(社会领域)”区域名称的设制充满童趣，深受幼儿喜爱，与班级理念也紧密相结合。
寝室和盥洗室我们也进行了简单的装饰，寝室为幼儿营造一个入睡的良好环境，盥洗室张贴了洗手的正确步骤图等。
走廊设为“闪亮登场”和“明星宝宝”两个板块，主要是将幼儿在幼儿园的表现和我们的班级工作及时的反映给家长，让家长更多的了解自己的孩子、了解班机的活动。
生日墙将幼儿的生活照展现的教室里，让他们倍感亲切。
相同月份的幼儿为一组，同时也促进同伴间的相互了解和熟悉。
良好的环境是教育的基础。
我们依托班级环境，满怀信心地做好班级工作。
(所需材料：各色中厚卡纸、瓦楞纸若干;主墙饰的背景墙纸为粉红色墙纸或淡蓝色墙纸;透明胶、双面胶、海绵胶若干;花边剪刀两把;各色毛根三根、金毛根10根;可爱的卡通包装纸若干;塑料泡沫板红、黄、蓝、绿各一张;白色泡沫若干;区域名称需要彩喷效果最佳。
幼儿园环境创设案例
幼儿园环境创设案例一、室内环境创设1. 温馨的接待区：在幼儿园的入口处设置一个温馨的接待区，放置舒适的沙发和亲切的接待人员，以便家长和孩子进入幼儿园时感受到温暖和关怀。
2. 多功能活动室：幼儿园设置一个多功能的活动室，供孩子们进行各种室内活动。
活动室内配备各种玩具、游戏设施和绘本，以满足孩子们的不同学习和娱乐需求。
3. 舒适的教室布置：教室的布置应该温馨而舒适，墙壁上可以贴上可爱的卡通壁纸或孩子们的绘画作品，桌椅要符合儿童身高，让孩子们感到愉快和安心。
4. 安全的玩具区：幼儿园内设置一个安全的玩具区，将玩具分门别类摆放，让孩子们可以自由选择自己喜欢的玩具进行游戏，同时也有利于培养孩子们的分类整理能力。
5. 舒适的午休区：幼儿园设置一个舒适的午休区，提供舒适的床铺和安静的环境，让孩子们能够有足够的休息时间，保证他们的身心健康。
二、室外环境创设1. 安全的游乐场：幼儿园的室外环境应该设置一个安全的游乐场，游乐设施包括滑梯、秋千、蹦床等，以促进孩子们的身体发展和运动能力。
2. 多功能运动场：幼儿园配备一个多功能的运动场，供孩子们进行各种户外活动，如足球、篮球、跑步等，让孩子们充分发展体能和协调能力。
3. 丰富的植物园：幼儿园内设置一个丰富多样的植物园，种植各种花草树木，让孩子们能够亲近自然，学习植物的生长过程，培养对大自然的热爱和保护意识。
4. 安全的水池：幼儿园内设置一个安全的水池，供孩子们进行水上活动，如游泳、戏水等，让他们在玩耍的同时，学习水的知识和安全常识。
5. 创意的绘画墙：幼儿园的围墙上可以设置一个创意的绘画墙，供孩子们在户外进行绘画创作，展示他们的想象力和创造力。
三、教学环境创设1. 多媒体教室：幼儿园内配备一个多媒体教室，供教师进行多媒体课件展示和教学辅助，让孩子们更加生动地学习知识。
2. 互动教学区：教室内设置一个互动教学区，供教师和孩子们进行互动教学，使用小组讨论、游戏等方式激发孩子们的学习兴趣和思维能力。
幼儿园班级环境创设的内容
幼儿园班级环境创设的内容
幼儿园班级环境创设的内容主要包括以下几个方面：
1. 空间布局：合理规划班级内的空间，包括活动区、休息区、学习区等。
确保每个区域都能满足幼儿的需求，同时保持空间的通透性和灵活性。
2. 色彩搭配：选择温暖、明亮的色调，如黄色、橙色、绿色等，营造温馨、舒适的氛围。
同时，可以根据不同区域的功能，采用不同的色彩搭配，以增强幼儿的视觉体验。
3. 家具选择：选择适合幼儿身高和体型的家具，如小桌子、小椅子、小床等。
家具的设计应简洁、安全，避免尖锐的边角和易碎的材料。
4. 装饰布置：墙面可挂上幼儿的作品、教育主题画等，展示幼儿的成长过程。
此外，还可以摆放一些绿植、玩具等，增加班级的趣味性和活力。
5. 教具与玩具：根据幼儿的年龄和发展需求，提供丰富多样的教具和玩具。
如拼图、积木、绘画工具等，以满足幼儿的认知、动手能力和创造力的发展。
6. 安全设施：确保班级内的设施安全可靠，如安装防护栏、防滑地板等。
同时，定期检查设施的使用情况，及时维修和更换损坏的设施。
7. 环境氛围：营造轻松、愉快的班级氛围，鼓励幼儿积极参与各种活动。
教师
要关注幼儿的情感需求，给予关爱和支持，让幼儿感受到家的温暖。
8. 文化元素：在班级环境中融入一定的文化元素，如民族文化、节日文化等，让幼儿在潜移默化中了解和传承优秀的传统文化。
幼儿园班级环境创设应注重幼儿的需求和特点，创造一个安全、舒适、有趣的成长空间，促进幼儿全面发展。
幼儿园环境创设与美化规划 幼儿园环境
创设与美化规划幼儿园是孩子们最早接触社会的地方，良好的幼儿园环境可以对儿童的成长起到积极的促进作用。
幼儿园环境的创设与美化规划显得尤为重要。
在进行幼儿园环境规划时，需要考虑到各种因素，包括空间布局、游戏设施、安全防护等，使幼儿园成为一个充满欢乐和教育意义的地方。
一、空间布局1.合理规划空间布局在规划幼儿园的空间布局时，需要考虑到幼儿的活动需求和安全保障。
合理规划空间，使得每个活动区域都有足够的活动空间，避免拥挤和安全隐患。
要考虑到教学区、游戏区、休息区等功能区域的分布，使得幼儿园的空间既能够满足儿童的学习和游戏需求，又能够创造出一个愉快、安全的环境。
2.注重色彩搭配在幼儿园的空间布局中，色彩搭配是至关重要的一环。
明亮、温馨的色彩可以给孩子们带来愉悦的心情，激发他们的好奇心和探索欲。
规划幼儿园的空间时，需要注重色彩的搭配，创造出一个充满生机和活力的环境。
二、游戏设施1.多样化的游戏设施在幼儿园的环境规划中，多样化的游戏设施非常重要。
不同类型的游戏设施可以满足不同年龄段儿童的游戏需求，激发其积极性和创造力。
可以设计游乐设施、水池、沙池、攀爬架等，给孩子们提供各种探索和游戏的机会，丰富他们的游戏体验。
2.安全性和质量在选择游戏设施时，安全性和质量是首要考虑的因素。
游戏设施的设计和材料必须符合安全标准，避免发生意外伤害。
游戏设施的质量也非常重要，需要选择经久耐用、易清洁的材质，确保设施的长期使用。
三、美化规划1.绿化美化在幼儿园的美化规划中，绿化是一个重要的方面。
合理的绿化布置可以增加幼儿园的绿意和生气，为孩子们提供一个亲近自然的环境。
可以在幼儿园内种植一些花草树木，打造花园式的环境，让孩子们在玩耍中与大自然亲密接触。
2.艺术美化艺术美化也是幼儿园环境规划中的重要组成部分。
可以在园区内设置一些艺术装置、彩绘墙面等，增加室内外的艺术氛围，丰富孩子们的审美体验。
艺术美化也可以提高幼儿园的整体形象，吸引家长和孩子们的关注。
幼儿园环境创设方案
幼儿园环境创设方案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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经典：第五章--幼儿园主题活动的环境创设
2．编制主题网络 在主题网络构建过程中，教师可以根据自己对幼儿的了解初步预设一个主题网 络，然后与幼儿共同讨论，及时把幼儿的不同想法用简明的方式记录下来，根据讨 论情况加以修改和完善。见下图所示的“风”的主题网络。
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3．展开主题网络 主题网络的展开方式主要有分领域按目标展开和按主题下位概念展开两种。 （1）分领域按目标展开 （2）按主题下位概念展开
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二、主题活动环境布局规划 （一）主题活动的空间布局规划
主题活动的空间主要包括室内与室外空间，其中，室内空间包括教学活动场所、 活动区和活动室等；室外空间包括楼道、教室的过道以及相应的游戏区和操作区等。
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（二）环境的情境布置
情境布置是指教师围绕主题活动的内容创设相应的学习环境和氛围，营造一个 幼儿能够身临其境的主题情境和学习环境。
二、主题活动环境的初步创设 幻灯片 12
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一、主题网络的设计 （一）选择主题
1．从课程目标出发 2．从幼儿的兴趣和需要出发 3．从现有的材料和内容出发
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（二）编制与展开主题网络
1．初步确立主题活动目标 由于主题活动延续的时间比较长，这就需要注意主题目标的全面性与有机整合， 也就是在主题活动中要能够有机融合各种学习内容，使同一领域中学习的知识、情 感与技能等方面以及不同领域之间产生有机的联系。
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第四节 主题活动展开过程中环境创设的跟进
一、 主题展示区环境的跟进 幻灯片 26
二、 主题活动区环境的跟进 幻灯片 28
三、主题活动展开中精神环境的有效支持 幻灯片 31
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一、主题网络的设计 （一）环境的跟进要依据主题的展开和幼儿的探究状况进行创设
主题展示区要引领主题、渲染主题氛围，主要展示主题活动的内容、发展脉络、 相关信息资料以及幼儿的作品等。但主题展示区的布置需要根据活动目标的变化和 活动中的实际需要进行调整。
幼儿园环境创设方案15篇
幼儿园环境创设方案幼儿园环境创设方案15篇为了确保事情或工作有序有力开展，就常常需要事先准备方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
方案应该怎么制定才好呢？以下是小编为大家整理的幼儿园环境创设方案，希望对大家有所帮助。
幼儿园环境创设方案1幼儿园环境创设常见的表现形式和手段主要有绘画、手工及二者相结合的运用等。
我国幼儿园户外环境一般可以划分为三大区域：集体活动区、器械设备医、种植养殖区。
集体活动区主要供幼儿集体做操、上体育课，进行各种体育游戏，要求场地宽阔平整，器械没备区要能放置各种大、中型体育活动器械与设备，如滑梯、秋千、平衡木、爬网、跷板、攀登架等，以供幼儿练习与发展基本动作，锻炼身体活动能力。
种植养殖区般供幼儿种植蔬菜、花草、喂养一些小动物。
（一）户外环境的创设1.地面户外环境是幼儿进行奔跑、跳跃、攀登等较剧烈运动的场所，因此，户外环境的创设首先要注意地面的安全适用。
一般来说，地面以坚实平坦的土地、沙地、草地为宜。
这种地面可以减少跑跳活动对脑部造成的震荡，同时比较安全。
在北方地区，雨水较少，且土壤含沙量高，渗水性强，幼儿园户外活动场地以坚实平坦的土地为宜，既经济实用又安全。
南方地区雨水多，土壤黏性大，渗水性差，因此，需要对自然的地面进行改造，如铺塑胶场地。
但费用较高。
一般说来，水泥地面过于坚硬，不适合作为户外活动场地地面。
2.器械设备大肌肉活动的目的除了促进幼儿的肌肉机能发展外，还可锻炼幼儿强健的体魄和矫健、灵活、遇事机敏的身手，因此，在选购大肌肉活动的设备时，必须注意设备的安全、坚固耐用和可变组合。
同时，也应以刺激幼儿进行探索、发掘和体验作为大前提。
有些年轻父母对幼儿子女溺爱和过分保护，以致很少让他们接触一些天然的物料，如沙、水、落叶、石子、泥土等，甚至推、拉和上下梯级等活动机会也不多。
因此，选用器材时，需兼顾幼儿在这些方面的感官训练和肌肉机能发展。
幼儿园环境创设方案(9篇)
幼儿园环境创设方案(9篇)幼儿园环境创设方案篇一一、主题环境的创设幼儿园的主题墙饰创设是一种宝贵的学习资源。
要努力调动幼儿的“三性”，即积极性、主动性、创造性。
让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者。
在创设主题墙饰中我们注重幼儿自己动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，从而取到事半功倍的教育效果。
主题环境是根据我们主题的实施而变化的。
在每一个主题开始时，老师、孩子、家长都会一起收集资料，我们会根据孩子的兴趣和需要把收集的部分资料布置在主题墙上，供幼儿欣赏和自由讨论，并从中获取知识，激发探索的欲望。
在活动中，我们也会把孩子的作品，如瓶盖作品、剪纸、绘画、折纸等布置在主题上，让幼儿交流、学习，这样不仅促进了幼儿间的感情，还提高了幼儿学习的积极性，树立了幼儿的自信。
当然，要让孩子生活在一个美的环境中，幼儿才能身心愉悦，因此在强调幼儿参与的同时，也要考虑到墙饰的美观，这就需要教师对主题墙版块的设计和适当的修饰。
二、区角环境的创设。
我班根据大班年龄特点以及本班幼儿的兴趣，同时根据本学期我们设置的区域活动的总目标：1、能主动、积极、有创造性地开展各类区域活动，培养幼儿的交往能力，口语表达能力，动手能力、发展幼儿的创造力、表现力、认知能力和审美能力。
2、游戏中友好交往并能协调相互关系，自己想办法解决游戏中的问题。
3、每一次玩一种游戏，学习做事有始有终，努力克服困难，达到活动目的。
4、培养幼儿的控制能力和责任心，敢发表自己的意见和要求，掌握合作和分享的种种技能。
5、活动结束时，能及时地将材料摆放整齐。
共开设了5个区域，分别是：美工区、益智区、建构区、语言区和编织区。
我们在各个区角中投入充足且安全干净的材料让幼儿操作，让幼儿在宽松、自由的活动氛围中，按照自己的。
意愿自主地选择活动材料，主动进行区域活动，产生对区域活动的兴趣，从而激发他们的各方面能力及创新能力。
经典：第一讲-幼儿园环境创设概述
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二、幼儿园环境的功能 1.环境促进幼儿交互作用 2.环境促进幼儿主体发展
环境是幼儿成长的摇篮，幼儿又赋予了环境以生命 幼儿是环境的主人
3.环境让幼儿释放创新潜能
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三、环境对学前儿童的教育作用
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例2“男孩树和女孩树”的方案因环绕着学校的大树而起，“孩 子们每天上下学时都经过大树的身旁，也常常在树下游戏， 他们真的看见这棵树了吗?他们感受到树的重要性了吗?他们 与树的关系又如何?”为此，教师们创造条件让孩子们与树 “相互打量并经由彼此认同而建立联结关系”。
例3瑞吉欧“小水坑里的智慧”的方案活动产生在雨后地面的小 水坑里。马拉古奇曾说：“如果成人不加限制的话，这一池 的积水可成为一个让孩子尽情探索的世界。”的确，孩子们 在水坑里发现了光与色的变化、水的透明性和水中倒影里的 另一个世界，他们惊诧、好奇、兴奋，他们把小水坑里的探 索活动不断加深、拓宽。
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4.长时间不更换 环境创设完全是一种摆设和装饰，往往
在每学期的开学时花费大力气和时间，精 心布置环境，完成后至少保持一个学期， 而且整个学期中几乎没有什么变化。
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三、幼儿园环境创设新理念
（一）环境与课程互动
1、环境生成课程
课程主题并不是凭空而来的，它来自幼儿与环境的互动 中。如果环境中的某种要素成为幼儿谈话的热点，细心的 教师就会引导幼儿一起讨论，以商定是否要将这一主题发 展为方案。
程中的指导思想与创设方法不是从教育幼 儿的角度出发，而是较多地停留在幼儿园 环境的整洁、有序、美观上。为了装饰、 完成任务，追求外在的形式，忽视了环境 在教育教学中的实际功效和作用。
幼儿园班级环境创设案例分享 幼儿园班级环境
幼儿园班级环境创设案例共享一、引言在幼儿教育中，班级环境创设是非常重要的一环。
一个优质的班级环境不仅可以促进幼儿的身心健康发展，还能激发他们的学习兴趣和创造力。
本文将共享几个幼儿园班级环境创设的案例，希望可以给广大教师和家长一些启发和借鉴。
二、案例共享1. 角色扮演区在班级的角落设置了一个专门的角色扮演区，配备了各种孩子们喜爱的服装和道具。
孩子们可以在这里扮演各种角色，比如医生、消防员、老师等等。
这个区域的设计不仅激发了孩子们的想象力和创造力，还能培养他们的社交能力和合作精神。
2. 游戏区在班级的一侧设置了一个游戏区，有各种各样的玩具和游戏设施，比如积木、拼图、沙盘等等。
孩子们可以在这里尽情地玩耍和探索，促进他们的动手能力和逻辑思维。
3. 阅读角在班级的另一侧设置了一个阅读角，摆放了大量的绘本、漫画和故事书。
老师们会定期在这里进行绘本共享和故事讲解，激发孩子们对阅读的兴趣和热爱。
4. 室外活动区班级的后院被设计成了一个室外活动区，有滑梯、蹦床、秋千等设施。
孩子们在这里可以尽情地奔跑和玩耍，享受户外空气和阳光。
5. 艺术创作区在班级的一角设置了一个艺术创作区，有画架、颜料、画笔等工具。
孩子们可以在这里进行绘画、手工等艺术创作活动，尽情地展现自己的想象力和创造力。
6. 植物区班级的窗台上摆放了几盆绿植，老师们会定期引导孩子们种植并照顾这些植物。
通过这个活动，不仅可以培养孩子们的责任感，还能让他们学会关爱生命。
7. 清洁区在班级的一侧设置了一个清洁区，摆放了各种清洁工具，比如扫把、拖把、抹布等等。
孩子们可以在这里学会自理和协作，在保持班级整洁的同时培养了他们的自理能力。
三、总结班级环境创设是幼儿园工作的重要一环，一个优质的班级环境可以促进幼儿的全面发展。
上面共享的几个案例都是针对不同方面的环境创设，希望可以给广大教师和家长一些启发和借鉴，为孩子们创造一个更好的学习成长环境。
八、文化艺术区在班级的另一角设置了一个文化艺术区，摆放了一些音乐器材、舞蹈地板和绘画工具。
幼儿园生态环境营造方案 幼儿园生态环境
幼儿园是孩子们成长的第一站，一个良好的生态环境对于孩子的身心发展至关重要。
为了营造一个优美的生态环境，提供良好的成长空间，我们制定了一系列的方案来改善幼儿园的生态环境。
一、绿化环境1. 种植各类植物：在幼儿园内外种植各类花草树木，打造繁茂的绿化环境。
可以选择一些观赏性强、生长适应力强的植物，如月季、木兰、银杏等，寓意着生命的蓬勃发展和环境的绿化美化。
2. 设置儿童专属的花园：在幼儿园内设立一个专门的儿童花园，让孩子们亲手参与植物的养护和管理，培养他们对于自然环境的热爱和保护意识。
二、环境设施1. 安全的游乐设施：为幼儿园配置各类安全的游乐设施，如滑梯、秋千等，使孩子们在娱乐的同时也能锻炼身体。
2. 采光通风：设计合理的建筑结构，保证教室的采光通风良好，让孩子们在明亮的环境中学习和成长。
3. 室外活动场地：打造一个宽敞、安全、整洁的室外活动场地，供幼儿园的孩子们进行各类户外活动。
三、教育课程1. 生态课程：加强生态环境教育，让孩子们从小就学会尊重自然、保护环境，通过亲身参与植物的养护、栽种等活动，增强他们的环保意识。
2. 实践教学：利用幼儿园的生态环境进行实践教学，让孩子们亲近自然，增加对自然的认识和了解。
四、管理制度1. 环境保洁：制定规范的环境保洁制度，定期清理垃圾，保持校园的整洁和卫生。
2. 保护植物：制定植物保护制度，禁止破坏绿化植物，让孩子们树立保护植物的观念。
五、社会参与1. 家长参与：鼓励家长参与校园生态环境的建设和管理，形成共建共享的良好氛围。
2. 社区合作：与社区合作，开展一些环保宣传和活动，增强幼儿园对周边生态环境的保护意识。
在这些方案的实施下，我们相信幼儿园的生态环境将得到明显地改善。
这不仅能够为孩子们提供一个优美的成长环境，也能够培养孩子们热爱自然、热爱生活的情感和态度。
通过种种方式的营造，幼儿园生态环境也将成为孩子们教育的一部分，引导他们建立正确的环保观念，将这种观念延伸到他们日常生活的方方面面。
幼儿园环境创设方案(优秀3篇)
幼儿园环境创设方案（优秀3篇）幼儿园环境创设方案篇一积极围绕“ 精致幼教” ，努力突出“ 一园一特，一园一品” 。
这就是幼儿园的风格。
大家可以根据本园的具体情况，制定本园文化环境建设方案。
大家一起来学习吧。
一、创设净化、绿化、美化、活动化的户外环境。
1、园中种植树木花草；设计林中小道；开辟种植园地、饲养角、蘑菇亭、沙池、水池等，让幼儿在观察、欣赏中拥抱自然，得到美的享受；车棚整洁，有标语，车辆停放有序。
2、增添设施设备，合理放置大型活动器械，如蹦蹦床、滑滑梯、平衡木、钻爬毛毛虫等，让幼儿在玩中锻炼身体，快乐成长。
3、园花圃一角建设“ 爱心” 石，凸显和谐、博爱人文氛围。
它将时刻提醒我们久扬艺术幼儿园的每一位教职工“ 爱心、耐心、热心” 地对待孩子，对待工作。
4、在色彩方面，幼儿园整体以柔和的“ 粉红、粉绿、粉蓝” 为主要色调。
从墙面色彩，到配套桌椅等设施设备，统一而不同的色调，创设一种温馨、和谐的氛围，带给幼儿愉快、自然的感觉。
5、幼儿园的户外环境，做到卫生、安全；绿化、净化。
体现我园精致化管理：墙角无蛛网、地面无纸屑、草坪无落叶、花圃无杂物。
二、创设教育化、儿童化、艺术化的大厅走廊过道环境。
1、一楼大厅，以“ 海洋游鱼” 象征画面和“ 用心托起明天的太阳” 文字，构建了独具特色的墙面，通过图案、文字、色彩的有机结合，整体凸显了办园理念；各项规章制度，规范了幼儿园、家长，及其师幼的良好行为，明确了我园“ 回报社会，造福后代，建设美好家乡” 的办园宗旨与“ 崇尚科学，团结合作，辛勤劳动，服务幼儿” 的办园理念。
2、楼梯过道，根据幼儿的发展需求，布置墙面，将幼儿在园的“ 一日生活” 和时钟相结合，从小帮助他们建立时间概念；将幼儿绘画作品和教师手工作品相结合，形成师幼互动的良好合作关系，彰显了本园美术艺术特色。
3、楼梯拐角，有效利用空间面积，在一楼东、西拐角处，我们增设了家园互动区，“ 亲子阅读吧” 和“ 娃娃家” 。
幼儿园环境创设方案（15篇）
幼儿园环境创设方案幼儿园环境创设方案(15篇)为有力保证事情或工作开展的水平质量，通常需要提前准备好一份方案，方案是有很强可操作性的书面计划。
那么你有了解过方案吗？下面是小编收集整理的幼儿园环境创设方案，希望对大家有所帮助。
幼儿园环境创设方案1一、班级活动区域环境的创设同年龄较大学生的课堂布置不同，幼儿园班级最大的特点在于每个班级都有适合自己学生特色的不同活动区域。
而作为幼儿活动时间最长的场所，班级活动区域环境的布置在整个幼儿园环境创设体系中就占据了绝对重要的地位。
角色活动区域———农村地区最丰富的资源就是农产品，利用这一特点，我在班级的角色活动区域为学生配置了小米、黄豆、绿豆、土豆等各色形式的农产品，并鼓励幼儿自主进行买卖商品的角色扮演游戏。
这样，既能教会幼儿简单的加减法运算，又能培养他们的社会交际、沟通、协调能力。
益智活动区域———益智活动区域最主要的目标在于开发幼儿的智力因素，促进他们智力的进一步发展。
因此，在这一活动区域的布置上，我会利用农村地区丰富的自然资源，为学生提供积极动手、亲自参与的可能性与良好机遇。
这样既大大促进了幼儿的智力发育，又在一定程度上促进了他们的合作意识、团队合作能力等综合素质的提升，为他们日后综合素质的更好发展打下坚实的基础。
二、为幼儿创造良好的精神文明环境幼儿园环境的创设并不仅仅包括物质环境的丰富这一层面，幼儿教师同样应当为学生营造一个良好的精神文明环境，真正将幼儿园教育的最根本宗旨“使幼儿学会学习、使幼儿学会生活、使幼儿学会做人”真正落到实处。
与此相适应，《幼儿园教育指导纲要》要求“幼儿教师应严格要求自己，坚持做到以身作则，促使自身的.言行举止真正成为幼儿学习的良好榜样；其态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境，以此促进幼儿健康、文明的发展与进步。
”这就要求我们幼儿教育工作者不但要坚持做到不偏袒、不歧视，始终以一种积极、欣赏、公平、公正的眼光看待每一位幼儿，以此让每位幼儿都真正感受到来自教师的热爱与欢迎之情，而且更要严格要求自己，规范自身的行为举止，以此真正为学生树立一个良好的道德表率及个人行为示范作用，推动幼儿自身行为素质及个人行为习惯的更好进步与发展。
幼儿园环境创设方案10篇
幼儿园环境创设方案10篇1、主题墙墙面布置2、户外环境3、廊道门窗根据我园的特殊情景，阳台多应采用不易褪色的材料布置，可用幼儿的作品来装饰廊道，称之为“幼儿天地”。
这样家长也能看到我们的教学情景，幼儿也明白爱护自我和别人的劳动成果，到成就感。
4、积沙成塔积沙成塔也是本幼儿园的一个特色，为了更好的让幼儿参与到这个环节中了，教师们用了很多的趣味图案，每个幼儿都喜欢。
5、区域创设为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用，要求每班供给的活动区至少5个以上，环境和准备投放材料时，想有效地利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用，将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。
每位幼儿看到自我带来的废旧物品在教师的改动下变成了自我喜爱的玩具，也使幼儿明白了废物利用，保护环境的道理，我们开辟了(图书角)(益智区，棋类，扑克，算数等等)(巧巧手)(农贸市场)(音乐角)，让幼儿自我的想象有了展示的舞台。
本学期我们还创设了一个(今日我过生日)的主题，也是幼儿很喜欢的一个活到。
6、家长园地总之在本次环境创设比赛中我园的环境创设适合了幼儿的年龄特点，突出了本园的特色，可是还有很都不足我们会更加努力，使幼儿园的环境有更大的突破。
幼儿园的环境是幼儿园的重要组成部分，幼儿正处于身体、智力迅速发展以及个性构成的重要时期。
在创设幼儿园环境时，既要研究它的教育性，又要充分起到其激发幼儿兴趣的作用，并要适时的给予幼儿展示的平台，留给孩子一份属于自我的天空。
本学期，根据本班幼儿的年龄特征，为激发孩子们的想象力和动手操作的欲望，特决定将本班的教室空间充分利用，为孩子营造一个良好的氛围。
同时，依据本校的实际情景，以幼儿参与为主线的前提条件下，特创设了贴合本班特色的环境布置方案。
在创设中要努力调动幼儿的“三性”即进取性、主动性、创造性，让幼儿真正成为墙饰创作的设计者和主宰者。
在创设墙壁文化中，我们要注重幼儿亲自动手操作的本事，并适时的渗入一些亲子活动的开展。
幼儿园园所环境美化工程：创意环境美化方案
幼儿园园所环境美化工程：创意环境美化方案幼儿园是儿童成长的摇篮，优美的园所环境对儿童的成长和学习起着至关重要的作用。
对幼儿园园所环境进行美化工程是至关重要的。
在这篇文章中，我们将探讨一些创意的环境美化方案，以提供一个有益于儿童成长的园所环境。
一、室内环境美化：1. 创意游戏区设计：在幼儿园室内空间中，设置一个创意游戏区，可以增添一些艺术氛围，让孩子们在玩耍中感受到快乐和创意的氛围。
可以考虑在游戏区设置一面小小的涂鸦墙，让孩子们自由地在墙上作画，从而激发他们的想象力和创造力。
2. 艺术氛围营造：在幼儿园的室内环境中，可以引入一些艺术元素，比如悬挂一些儿童画作，或者利用壁纸、地毯等装饰品营造出艺术氛围，让孩子们在这样的环境中得到心灵的滋养。
3. 多功能活动室设计：在室内空间中，设置一个多功能活动室，不仅可以进行传统的游戏活动，还可以进行一些手工制作、绘画等创意活动，给孩子们提供更多的创造性发展空间。
二、室外环境美化：1. 自然植被种植：在幼儿园的室外空间中，可以种植一些花草树木，打造一个自然的植被环境。
孩子们可以在这样的环境中接触大自然，体验植物的生长过程，增强他们的环保意识。
2. 创意户外游戏设施：在室外空间中，设置一些创意的户外游戏设施，比如仿真小房子、大型秋千等，让孩子们在游戏中得到锻炼和快乐。
3. 亲子交流空间设计：在幼儿园的室外空间中，设置一个亲子交流空间，可以让家长和孩子们一起参与一些户外游戏和活动，增进亲子关系。
总结回顾：环境美化工程对幼儿园园所的重要性不言而喻，一个良好的环境可以为孩子们的成长提供更多的机会和空间。
创意的环境美化方案可以让孩子们在轻松愉快的环境中获得更多的启发和成长。
我们要充分重视幼儿园园所环境美化工程，并在实际工作中不断探索创新，打造一个更适合儿童健康成长的环境。
在对幼儿园园所环境进行美化工程时，我们应该注重从简到繁、由浅入深的方式来探讨和实施创意环境美化方案，并不断总结经验，提升环境美化工作的质量。
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（一）环境与课程互相生成
环境并非局限与幼儿园内，它还包括幼儿园外 的许多因素，如自然环境和社会环境。课程的主 题也不是凭空产生，它是幼儿与环境的互动中产 生的。如《好玩的气球》，幼儿与节日环境相互作用产生
的。《秋天的树》，也是幼儿在观察秋天的环境中产生的 。
当一个主题活动进行时，教师可以及时将幼 儿对事物的观察所得，或者幼儿的作品与课程相 关的内容布置于环境之中。如，主题活动“春天真美
（三）自主性原则
幼儿是环境的主人，也是幼 儿园一切环境设计的出发点和服 务对象。幼儿园环境的创设应尊 重幼儿在环境中的设计、支配、 管理的主体地位以及幼儿在环境 创设中的自主性、能动性和创造 性。
（四）丰富性原则
幼儿园要为全体幼儿提供足 够的、多种多样的可供获取丰富 的知识信息、情感体验以及活动 技能等富含教育价值的物质条件。 做到“没有一处无用的环境”。 实现立体的空间利用、创造多样 的活动区域、提供丰富的活动材 料。
丽”，可以把幼儿的美术作品“美丽的花朵”贴到墙上。
（二）环境是有生命的
留意幼儿园的环境，就能“阅读”到其中蕴含 的各种信息。
幼儿园的入口处，师幼制作的作品布置的环境；幼儿 的一日食谱；全体教师的照片，每个年龄班教师的照片等 。
班级门口，有家长园地（近期班级以及幼儿园的活动 内容，提醒家长近期应当注意的问题）；幼儿表现或者趣 事的图画、照片或者文字记录；还有家长对幼儿园或者班 级的评价、意见和要求等。
安全的幼儿园环境是适 合幼儿发展的必备条件，只 有在安全的环境里，幼儿的 生命健康才能获得保障，才 能有可能获得自由、快乐的 发展
（二）适宜性原则
“发展”是幼儿阶段的第一要务， 幼儿园的所有物质条件都要从保 障与促进幼儿身心健康发展出发， 要与幼儿发展水平、年龄特点、 兴趣爱好、个性特征等相互匹配、 同步、协调，要能满足幼儿全面 发展的需要。
三、幼儿园环境包括的内容
环境：指围绕人类的外部世界。比如：大气 、水、土地、草原等。 幼儿园环境：指的是幼儿园内幼儿身心发展 所必须具备的一切物质条件和精神条件的总 和。包括物质环境和人文环境。
1）人文环境：
幼儿园人际环境和文化环境，指的是教 育观念和保教水平。包括幼儿园的传统和幼 儿园的园风园貌；办园指导思想；教职工的 世界观、人生观、价值观等；幼儿和幼儿的 关系、教师和家长的关系等等。是人们身临 其中能够体会的一种氛围，看不见的，也称 为隐形环境。
班级的墙面，展示幼儿活动的照片、绘画作品等。 幼儿园的门厅、走廊或者窗户悬挂幼儿的手工作品。 每个班级的活动区域，摆放着师幼制作的各种玩具... 一目了然、形象生动，反映教师和幼儿的成长，幼儿 参与其中，也会重视劳动成果，也方便家长了解幼儿园和 幼儿情况。
（三）尊重身处环境中的个体
幼儿。创设的环境要符合幼儿 的年龄特点。我们把幼儿园的大空 间分隔成小空间，营造家庭的氛围 ，让幼儿有一种归属感和安全感。
（七）经济性原则
幼儿园环境创设要以最小的 投入（人力、物力、财力）换取 最大的产出。体现空间使用的多 功能性和材料使用的多功能性。
（五）动态性原则
幼儿园环境创设要具有“过程 性”、“变化性”和“生成性”。随 幼儿生活经验的丰富而调整，随幼儿 兴趣热点的转移而调整，随活动主题 经验的拓展而调整，随幼儿认知能力 的提高而调整，随幼儿同伴互动的丰 富而调整。
（六）开放性原则
幼儿园物质环境应该在 空间、内容和参与者等方面 体现出开放的理念，形成开 放的理念，形成开放的幼儿 园环境系统，让幼儿在开放 的“生活世界”中自由发展。
幼儿园环境创设
“在教育上，环境所扮演的角色相当 重要，因为孩子从环境中吸取所有的 东西，并将其融入自己的生命之中” 。
——蒙台梭利
一、《纲要》对幼儿园教育环境的要求
• 幼儿园环境教育宜引入“互动式”教育理念，以儿童为本， 让幼儿成为环境的主人，是我们开展环境教育实践的目的。 这就要求教师必须将幼儿本身的需要、兴趣、经验和能力放 在首位，在活动设计过程中始终保持着高度的动态性、灵活 性和开放性。积极提倡教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间、 师幼与环境之间、幼儿与家长、社区之间的互动，重视幼儿 作为“资源人”的利用和价值，鼓励实践和创新，坚持融环 境教育的综合性，多样性，活动性，趣味性于一体采用自然 民主的方法，通过集中和分组、集体和个人、室内和户外， 幼儿园和家庭、社区等多方位的教学和实践活动，形成全新 的、立体式的环境教育活动体系。
二、幼儿园环境创设的意义
环境是幼儿园的第一眼
1、促进认知发展（如：自然角，了解植物的生长过程） 2、促进社会性发展（如：同伴互动游戏） 3、促进幼儿身心的正常发展和健康成长的隐性课程。 4、教师实施教育的有效组成部分 5、影响身心发展的重要因素
创设良好的幼儿园环境，是每一位幼教工作者的责任和义务。
集体氛围 活动气氛 园风 师幼关系 教师人格及风格
2）物质环境：幼儿园内所有室内外的活动
设施设备。包括房舍、庭院、运动游戏场、 绿地以及相关的设施设备；幼儿园走廊、门 厅、活动室、午睡室、多功能室等的墙面、 窗户的装饰和布置；活动区域的设置。（可 见，也称为“显性环境”）
墙饰：教师和幼儿在幼儿园活动室、寝室、走廊、 围廊等墙面上进行的符合幼儿生活的游戏和学习的 装饰和布置。
（四）注重环境之间的共融
幼儿园环境身处于社区环境以 及整个社会的大的文化背景之中， 同时幼儿园环境作为幼儿教育资源 的一部分，与幼儿园的课程也是相 辅相成的。因此我们不能抛开文化 、社区以及课程等环境因素。
五、幼儿园环境创设的原则
安全性 适宜性 自主性 丰富性原则
区域：是教师有意识、有目的地为幼儿的游戏和 学习活动，创设设计多种职能领域的区域。（语言 表达区、艺术表现区、玩沙玩水区等）教师提供相 关的操作材料，幼儿自由选择游戏和学习的区域。 如小班的娃娃家、医院，自然角，图书角。
四、当代环境创设的基本理念
（一）环境与课程互相生成 （二）环境是有生命的 （三）尊重身处环境中的个体 （四）注重环境之间的共融