四年级道德与法治购物讲文明
四年级道德与法治下册-买东西的学问-第3课时 购物讲文明 课件(共19张PPT)
阅读P33刘晓明事例
你同意刘晓明的做法和观点吗，为什么？
我们都不同意刘晓明的做法和观 点。因为刘晓明没有做到尊重售货员 ，没有做到文明购物。
维护店堂秩序，尊重员工劳动。 文明礼貌购物，货款当面点清。 爱护公共设施，保持清洁卫生。 不带危险物品，共保店堂安全。
本课小结
课堂练习 一、判断题
1.在购物过程中我们是顾客，所以不用讲文明。（ ） 2.文明购物是社会道德的基本要求。（ ） 3.我们花钱买东西，和售货员相比我们是高高在上的。（ ）
新知讲解 观看视频《超市里的不文明行为》
思考：
片中有哪些不文明的购物现象？
超市中购物不文明行为
你在超市购物的时候，还看到 过哪些不文明的现象呢？
不文明现象还有偷东西、 结账不排队、免费手撕袋一 撕好几个、不付钱就喝饮料 、拿商品当玩具、随意捏碎 方便面、带宠物猫狗进场、 婴儿哭闹或者大小便、仪容 不整或做出不雅行为。
这节课我们谈论了购物讲文明的话题，我们在购物 时需要培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者。这 既是必要的行为规范，也是社会道德的基本要求。在买 卖时大家都要遵守购物规则，不但要学会使用文明语言 ，还要注意自己的行为文明。
作业布置
请你与同学们分享一个你文明购物的事例。
答案：C
二、选择题
3.（多选题）下列属于文明用语的是( ) A请帮我哪个碳素笔 B麻烦您帮我包好，我要这个！ C再见，阿姨！
答案：ABC
拓展提高
三、情景题
知道了购物要讲文明，请与家人一起购一次物，把今天所 学到的关于购物的知识运用到实际的购物中。记住，要讲究 文明哟!
答案：
只要符合题意即可。
课堂总结
四年级道德与法治下册
小学四年级道德与法治下册买东西的学问教学设计三篇
小学四年级道德与法治下册买东西的学问教学设计三篇【篇1】小学四年级道德与法治下册买东西的学问教学设计教学目标1.购物掌握购物的技巧；2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者；3.维护自己的合法权益。
教学重难点教学重点：购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。
教学难点：维护自己的合法权益。
教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费者保护方面的资料，做购物调查。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2课时教学过程第一课时一、谈话导入。
1.谈话。
同学们，我们都有过购物的经历。
怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问。
今天，我们就来探究一下购物的学问。
2.板书课题：买东西的学问二、讲授新课。
活动一：学会看包装（一）看一看，辨一辨。
1.看一看，帮忙采购。
请运用你的经验和智慧圆满完成购物任务。
2.辨一辨：这两种零食，哪种可以购买？哪种不可以购买？为什么？【设计理念】模拟生活情景，引起学生购物兴趣，在购物中获得知识。
（二）观察记录，找出共同点。
1.观察：在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们的商品标签、外包装、说明书等。
2.比较异同：比较一下，同类产品有哪些共同的信息。
3.记录信息：仔细阅读并完成下面的观察记录表。
4.认一认：你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗？【设计理念】通过系列活动，让学生参与实践活动中，从中获得知识。
活动二：避免购物小麻烦（一）读一读，析一析，学一学。
1.阅读常见购物中的陷阱。
“如果你不需要发票，我可以给你便宜点。
”“亏本大甩卖。
”……2.分析：容易出现什么麻烦和纠纷？为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题？3.学习“小贴士”。
4.出主意：你还有什么要提醒大家的吗（二）交流、分享经验。
你有网购的经历吗？你知道网购需要注意哪些问题吗？和同学们分享一下吧。
第二课时一、复习导入。
二、讲授新课。
活动三：购物讲文明【篇2】小学四年级道德与法治下册买东西的学问教学设计教学目标：知识与技能：1、通过课前的观察、比较了解选择商品的有关常识，学会看包装中的有关信息，能根据这些信息辨别商品的真伪、优劣。
四年级下册道德与法制教学设计-购物讲文明
购物地点
时间
不乱捏、不乱拆、不乱放。（能做到打☆，没能做到打△）
购物自我评价表
八、板书设计（本节课的主板书）
购物讲文明
乱放
不乱捏（不）文明
乱拆和谐
……
3.是啊，在大大小小的购物地方，多多少少都会发生一些购物不文明的行为。如果你在现场，你会怎么说？怎么做呢？请完成任务2，并和你的同桌演一演。
相机板书：不，擦去不
1.预设：
① 超市：插队现象；不要的商品随便乱放；捏膨化食品包装袋。
②学校旁的文具用品店：语气恶劣。
③服装店：一边吃炸鸡一边挑选衣服。
④菜场：用力捏易烂、软的菜。
四年级的学生肯定都有跟着大人一起购物的经历，但学生独立购物或与同伴购物的经历比较少，所以他们能够发现的不文明购物行为比较单一，这需要教师去引导。同时，对于四年级学生来说如何正确处理买家与卖家之间的关系是个难点。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
根据课程改革的基本理念和课程标准，以学生为主体，以小组协作探索为模式，以日常生活为资，利用信息技术的手段，通过调查访问、合作探究、实践体验、观察评价等方式，充分发挥学生的主观能动性，从而达到明辨是非、知行统一的效果。
2.观看ipad上关于淘宝退货的视频。
3.交流所见。
预设：有不良顾客以七天无理由退货为借口随意退货。
沾染上油污的衣服退给卖家，导致无法二次买卖。
4.说一说自己的做法。
我国是网购大国，电商平台云集，在保证网购权利的同时，也需要每个人做文明的网购顾客。以新型购物方式入手，完成线上、线下文明购物大讨论。
四年级下册道德与法治教案-买东西的学问
4 买东西的学问第一课时【教学目标】1. 知识目标：学习并掌握购物的相关常识和技巧。
2. 能力目标：养成良好的购物习惯，做文明的消费者。
3. 情感态度与价值观目标：认识到消费者要依法维护自己的合法权益，具有一定的维权意识。
【教学重点】掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。
【教学难点】维护自己的合法权益。
【教学方式】启发式、自主学习法、讨论交流法【教学过程】一、课前探究活动跟随家长一起去购物，观察购物者的行为，记录你认为哪些是文明的购物行为，哪些是不文明的购物行为。
二、课堂导入活动亲爱的孩子们，大家都自己买过东西吗？谁来谈谈自己的购物经验？大家请看书上，班级要举行联欢会了，雯雯要购买零食、小奖品和装饰物，请你运用自己的经验和智慧，帮助她圆满完成购物任务吧。
三、课堂教学活动（一）活动一：学会看包装1.小观察：这两种零食，哪种可以购买？哪种不可以购买？为什么？2.辩一辩：请同学们小组合作探讨一下吧。
3.小结：同学们，我们通过观察讨论发现，正规商品的外包装上都厂名厂址、使用说明、生产日期等内容，所以第一种商品能购买，第二种商品不能购买。
设计意图：有计划、有目的地观察包装袋，让学生在自我思考、讨论中得出答案。
（二）活动二：小标签大用途1.观察：自己带来的商品包装盒以及小组收集的不同类型商品的标签、外包装、说明书等。
2. 比较：请大家比较一下，同类产品中有哪些共同的信息？3. 记录：小组完成PPT表格。
4. 拓展：你认识以下标签吗？5. 小结：小小的标签里头，有大大的秘密，大家一定要记清楚哦！设计意图：通过各种包装盒、标签、说明书的观察，得出在购买东西时需要注意的信息，学会购买合格的产品。
（三）活动三：避免购物小麻烦1. 请阅读书上P30页的图片故事，你发现了什么？2. 讨论：这种购物方式有可能造成哪些问题呢？3. 你在生活中有遇到过或者听说过，类似的情景吗？4. 一起朗读“小贴士”，你还有什么要提醒大家的吗?5. 知识窗。
四年级下册道德与法治课件-4.3 购物讲文明 部编版
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3.讨论：这种行为会带来哪些影响?
不文明的购物行为给自己、他人购物带来 不便，给工作人员增加负担，给商店造成巨大 损失，甚至可能造成冲突。
看了这则新闻，大家有什么感受？ 他们购物多不文明！文明是一个人的基本素质， 文明购物是展现城市文明的窗口，我们在购物时要 培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者。
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道德与法治四年级下册（人教版）
第二单元 第4课
第三课时 购物讲文明
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（二） 出谋划策
—— 如何做一名文明的消费者
1.辨析： 顾客是上帝，商家必须尊重顾 客的所有要求。
（1）阅读该材料。
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部编版《道德与法治》小学四年级下册第4课《买东西的学问》精品课件
我认为刘晓明的做法不可取。首先，要尊重商场的规定， 包装膜是用来保护文具盒的，他非要撕开，这样的做法不合 适。而且他决定不买文具盒的时候，也不应该把文具盒重重 地扔在柜台上。他还对营业员说话不礼貌，没有尊重营业员。
“昨天我去超市买联欢会的小奖品。结账出来时警报器突然响了，保 安非说我夹带了没付款的商品，要翻看我的书包，我只好把口袋和书包都 翻给他们看……后来才发现是警报器出了问题。
到家后,我发现新买的几支彩笔没水了，就拿到超市退换，对方却说我 拆开了包装就不能退换了，真气人!”
阅读内容，想一想雯雯遇到了什么事情而感到不开心。
学们分享一下吧。
回忆网购经历，说说网购需要注意哪些问题，和同学们分享一 下你的经验吧。
网购时大家最好选择一些有口碑的网站，因为在这些官 网购买产品自己也放心，至少有保障。你看某个商品，千万 不要因为销量就购买，其实现在有一部分商家是通过网络平 台刷出销量来的，所以一定要注意。
大家在网购时还要货比三家，最好选择有多种服务承诺 的店家，例如，可以支持7天无理由退货或者是正品保障等， 如果网购出现纠纷，解决起来也会比较容易。
如果你看上商品后确定购买，一定要认真检查下自 己购买商品的数量、颜色、号码等，确定后再下单。下 单前你可以问问商家有无促销或者打折等活动。
最后一点就是，当你下单付款后，如果没有收到货 物，不要点击确认收货，收到货确定没有问题再确认收 货，以免被骗。
板块三：购物讲文明
我们在购物时需要培养良好的购物习惯，做一个文 明的消费者。这既是必要的行为规范，也是社会道德的 基本要求。
4买东西的学问第二课时购物讲文明(教学设计)2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册
- 题型：请举例说明购物讲文明在网络购物中的应用。
- 答案：购物讲文明在网络购物中的应用包括正确评价商品、遵守网络购物规则等。例如，在淘宝等电商平台购物时，我们应该如实评价商品，遵守平台的交易规则。
10. 购物讲文明与社会责任的关系
- 题型：请阐述购物讲文明与社会责任之间的关系。
5. 总结回顾（用时5分钟）
内容：今天的学习，我们了解了购物讲文明的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对购物讲文明的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
学生学习效果
1. 理解购物讲文明的概念：学生能够明确购物讲文明的基本含义，即在购物过程中遵守法律法规、尊重商家和他人权益的行为准则。
7. 购物讲文明在家庭教育中的作用
- 题型：请说明购物讲文明在家庭教育中的作用。
- 答案：购物讲文明在家庭教育中具有重要作用。通过家庭教育，家长可以培养孩子的购物讲文明意识，如教育孩子在购物过程中遵守规则、尊重他人等。
8. 购物讲文明与法律法规的关联
- 题型：请阐述购物讲文明与法律法规之间的关联。
- 答案：购物讲文明与法律法规密切相关。购物讲文明是法律法规的体现，如消费者权益保护法、反不正当竞争法等。例如，购物讲文明有助于维护消费者的合法权益，促进法律法规的实施。
1. 讨论主题：学生将围绕“购物讲文明在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
小学四年级下册《道德与法治》第四单元第1分题第2课总第25课《购物讲文明》教案教学设计
教育部统编教材《道德与法治》四年级下册第四单元第1课 (第1分题第2课)(总第 25 课)《购物讲文明》课题教学设计1.课题分析本课是道德与法治四年级下册第四单元《做聪明的消费者》第1分题《买东西的学问》中的一个课题。
内容从雯雯生活中见过的购物时的不文明行为谈起，到顾客至上与购物文明发生的矛盾为止，引发学生思考如何做一位文明的顾客，同时也用十分清晰的语言告知学生购物讲文明不仅仅是必要的行为规范，更是社会道德的基本要求。
2.学情分析四年级的学生都有和家人一起购物的经历，个别学生还尝试独立购物。
在购物过程中，或多或少的出现或目睹过一些不文明的行为。
大部分学生基本上能分辨文明与不文明的购物行为，但对文明购物的重要性了解不够深刻，没有真正做到知行一致。
3.教学目标情感态度价值观目标：体会文明购物的重要性，增强文明购物的公共意识和公民责任，学做文明的消费者。
能力与方法目标：初步学习处理与商家的关系的技巧，能够分辨文明与不文明的购物行为，能在合作学习中提高文明购物的实践能力。
知识目标：了解不同购物场所的行为规范，知道怎样做一个文明顾客。
4.图文说明本话题旨在引导学生认识到文明购物的重要意义和如何做到文明购物。
教材74页活动园呈现了三种不文明的购物行为，引导学生表达自己的感受，指出他们的不文明之处，并思考生活中其它类似的不文明行为。
教材75页阅读角呈现了“刘晓明购买文具盒”的事例，引导学生对刘晓明的言行进行辨析，旨在让他们认识到购物时要遵守购物行为规范，尊重经营者的服务和劳动。
下方的横线处请学生填写文明顾客的言行，总结购物时的文明表现，引导学生做一个有礼貌、讲文明的消费者。
5.教学要点教学重点：懂得购物的行为规范，做文明的顾客。
教学难点：了解人们的生活与商业和商业工作者的关系。
6.教学准备学生准备：课前以小队为单位，开展超市购物小调查，汇总调查结果教师准备：制作课件7.教学过程主要环节设计第一环节：调查交流，提升认识，揭示课题本环节有一个节点：“小眼睛看超市”调查活动汇报。
购物讲文明教案道德与法治课件
购物讲文明教案道德与法治课件教案标题：购物讲文明——道德与法治课件教学目标：1. 了解购物行为对个人、他人和社会的影响。
2. 培养学生正确的购物态度和行为，培养良好的道德观念。
3. 了解相关的法律法规，培养学生的法治意识。
教学内容：1. 购物行为对个人、他人和社会的影响。
2. 良好的购物态度和行为。
3. 相关的法律法规。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入话题：购物对我们的生活有什么影响？请谈谈你的看法。
2. 通过学生的回答，引导他们思考购物行为对个人、他人和社会的影响。
二、购物行为对个人、他人和社会的影响（10分钟）1. 分组讨论：请学生分成小组，讨论购物行为对个人、他人和社会的影响，并列举出具体的例子。
2. 小组展示：请每个小组派代表展示他们的讨论成果，并与全班分享。
三、良好的购物态度和行为（15分钟）1. 讲解购物的道德准则：购物中的公平、诚信、尊重等。
2. 分组活动：将学生再次分组，要求他们以小组为单位，设计一份购物宣传海报，宣传良好的购物态度和行为。
3. 小组展示和讨论：请每个小组展示他们的宣传海报，并与全班进行讨论，分享各组的设计理念和宣传效果。
四、相关的法律法规（15分钟）1. 介绍相关的法律法规：如消费者权益保护法、商标法等。
2. 分组研究：将学生再次分组，要求他们选择一项相关法律法规进行研究，并列举出其中的主要内容和作用。
3. 小组报告：请每个小组派代表进行简要的报告，介绍他们研究的法律法规。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结：回顾今天的学习内容，强调购物讲文明的重要性。
2. 拓展：鼓励学生在日常生活中积极践行良好的购物态度和行为，并了解更多的法律法规。
教学资源：1. PPT课件：包括购物行为对个人、他人和社会的影响、良好的购物态度和行为以及相关的法律法规的介绍。
2. 分组讨论和展示的提示卡片。
3. 小组设计宣传海报的材料。
4. 相关的法律法规的资料。
评估方式：1. 分组讨论和展示的表现评价。
四年级下册道德与法治4《买东西的学问》说课稿3篇
4.《买东西的学问》第一课时说课一、教材分析《买东西的学问》是《道德与法治》四年级下册第二单元“做聪明的消费者”中的第一课，这一课是根据《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中主题四“我们的社区生活”第4条“学习选购商品的初步知识，能够独立地购买简单物品，文明购物。
具备初步的消费者自我保护意识”，以及《青少年法治教育大纲》中“初步了解消费者权益保护”而编写的。
本课有四个板块。
板块一“学会看包装”，引导学生仔细观察、对比包装袋上的信息，学会辨别合格商品和不合格商品；关注和了解商品包装信息，具备识别商品的能力。
板块二“避免购物小麻烦”，引导学生思考怎么做才能避免购物带来的麻烦和纠纷，进而掌握购物的常识和技巧。
板块三“购物讲文明”，从行为规范的角度引导学生爱护商品，尊重营业员，遵守社会秩序，做文明的消费者。
板块四“维权意识不能少”，引导学生在购物过程中要有自我保护意识，知道如何维护自己的合法权益。
二、学情分析消费活动是儿童社会化的重要渠道。
当前儿童越来越多地参与到消费活动之中，但学生缺少生活经验，教师和家长应加以引导。
此外儿童逐渐形成的消费意识突出社会化发展，更需要获得大人的正确引导。
三、教学目标和教学重、难点1.学会看包装，具备识别商品的能力。
（教学重点）2.学习并掌握购物的常识和基本技巧。
（教学难点）3.懂得购物应该注意的事项，避免购物纠纷。
四、教学环节和设计意图活动一：生活购物我知道课前让学生填写“购物调查表”，交流并分享学生购物时会遇到的问题。
(板书:买东西的学问)设计意图：唤醒学生的主体意识，激发学生的学习兴趣。
活动二：火眼金睛看包装由小明的提问引发学生思考，仔细观察包装袋，哪种可以买?哪种不可以买?接着，以小组为单位一起观察各自带来的包装袋，交流并填写“观察记录表”。
并借助资料袋了解绿色食品标志、能效标识。
从而明白小小标签用途大。
(板书:小小标签用途大)设计意图：通过实践观察并填写表格的方式，有效吸引学生参与活动，唤醒其生活体验，此环节突破教学重点。
道德与法治四年级下册第四课卖东西的学问第3课时购物讲文明教案
这节课我们谈论了购物讲文明的话题，我们在购物时需要培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者。这既是必要的行为规范，也是社会道德的基本要求。在买卖时大家都要遵守购物规则，不但要学会使用文明语言，还要注意自己的行为文明。
总结语中有对本节课的总结和升华。
板书设计
购物讲文明
1.文明购物是要求
2.如何做到文明购物看视频，激发同学们对购物需要讲文明的兴趣，从而导入新课
讲授新课
我们在购物时需要培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者。这既是必要的行为规范，也是社会道德的基本要求。
大家再来看一个短片，看看片中有哪些不文明的购物现象。大家要认真看，认真听，看哪些学生有一双善于发现的眼睛。
讲授新课
在刚才的短片中，我们知道，作为消费者，我们在购物的过程中可能会遇到一些侵犯自己权益的行为，这时我们要有维权意识，维护自身合法权益。
多媒体展示P34出主意
教师提问：这些做法可取吗？你觉得应该怎样做？
小组长发言后教师总结：他们的做法是不可取的。给保安看口袋和书包是面对侵权忍气吞声的表现，
这样会让自己的合法权益受到侵犯，并且还会助长保安的侵权行为；把坏了的彩笔狠狠扔到结账台上和售货员吵得行为也是不可取的，当我们的合法权益受到侵犯时，首先要协商解决，心平气和的解决问题，不能采取这样的方式，这样会激怒对方，不利于问题的解决。
多媒体展示图片
学生回答后总结：购物时遇到矛盾和问题，首先应与商家、厂家协商解决，协商未果可以向消费者协会或工商管理部门投诉。
多媒体展示知识窗
经营者不得对消费者进行侮辱、诽谤，不得搜查消费者的身体及其携带的物品，不得侵犯消费者的人身自由。
《中华人民共和国消费者权益保护法》第二十七条消费者协会投诉电话: 12315
4买东西的学问购物讲文明(教学设计)部编版道德与法治四年级下册
4. 社交能力的提升：通过情景模拟和小组讨论等方式，提高学生与人沟通、交流的能力，使学生在购物过程中能够妥善处理际关系，提高他们的社交能力。
5. 公民素养的培养：培养学生具有社会责任感和良好公民道德，使学生在购物过程中能够关心社会、关爱他人，积极参与社会公益活动，提高他们的公民素养。
3. 素质层面：大部分学生具备良好的道德品质，但部分学生在购物过程中可能出现自私、任性等行为。学生对社会责任感、公民素养等方面的认识有待加强。
4. 行为习惯：学生在购物过程中可能存在随意丢弃购物袋、插队等不文明行为。他们对购物环境的维护、他人权益的尊重等方面意识不足。
针对学生的学情分析，本节课的教学应注重以下几个方面：
目标： 让学生了解购物文明的基本概念、具体表现和意义。
过程：
讲解文明购物的定义，包括其主要表现和作用。
详细介绍购物文明的具体表现，如排队等候、礼貌沟通、保护环境等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 购物文明案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解购物文明的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的购物文明案例进行分析。
2. 拓展要求：
（1）学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的阅读材料，观看推荐的视频资源。
（2）学生可以就拓展内容进行思考和讨论，写下自己的感悟和体会，鼓励分享给同学或教师。
（3）教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生关于拓展内容的疑问，推荐相关的阅读材料和视频资源。
（4）学生可以结合拓展内容，进行实际的购物实践活动，如在购物过程中主动践行购物文明，观察和记录自己的购物行为等。
部编版小学道德与法治四年级下册第四课《买东西的学问》第3课时《购物讲文明》课件
思考：
片中有哪些不文明的购物现象？
超市中购物不文明行为
你在超市购物的时候，还看到 过哪些不文明的现象呢？
不文明现象还有偷东西、 结账不排队、免费手撕袋一 撕好几个、不付钱就喝饮料 、拿商品当玩具、随意捏碎 方便面、带宠物猫狗进场、 婴儿哭闹或者大小便、仪容 不整或做出不雅行为。
阅读P33刘晓明事例
你同意刘晓明的做法和观点吗，为什么？
我们都不同意刘晓明的做法和观 点。因为刘晓明没有做到尊重售货员 ，没有做到文明购物。
维护店堂秩序，尊重员工劳动。 文明礼貌购物，货款当面点清。 爱护公共设施，保持清洁卫生。 不带危险物品，共保店堂安全。
本课小结
课堂练习
一、判断题
1.在购物过程中我们是顾客，所以不用讲文明。（ ） 2.文明购物是社会道德的基本要求。（ ） 3.我们花钱买东西，和售货员相比我们是高高在上的。（ ）
答案：1. × 2. √ 3. ×
二、选择题
1.下列购物行为你赞同的是( ) A小红在超市买文具拆了好几个包装 B小璐和妈妈去超市的时候偷着拿了好几个塑料袋，准备回家 当垃圾袋 C小明挑选商品时将商品放回原处
答案：C
二、选择题
2.对文明购物的认识不正确的是( ) A购物讲文明是必要的行为规范 B购物讲文明是社会道德的基本要求 C购物文明和我们没有关系
这节课我们谈论了购物讲文明的话题，我们在购物 时需要培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者。这 既是必要的行为规范，也是社会道德的基本要求。在买 卖时大家都要遵守购物规则，不但要学会使用文明语言 ，还要注意自己的行为文明。
人教部编版四年级下册道德与法治4.3 购物讲文明课件
看了这则新闻，大家有什么感受？
他们购物多不文明！文明是一个人的基本素质， 文明购物是展现城市文明的窗口，我们在购物时要 培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者。
二、教学过程 （一） 生活中的购物不文明行为
生活中，总有一些人不注意自身形象。请看：
1.生活情景剧—— 张阿姨的烦恼
邻居张阿姨在学校 旁边开了一家水果店，每 天早出晚归，辛勤打理着 水果店。最近张阿姨新进 了一批芒果和猕猴桃、葡
（1）大家根据以往的购物经历，回想一下 有哪些不文明购物的行为？
（2）小组内交流:生活中不文明购物的行为。
试用商品后不放回原处；随意拆包装；不尊重 营业员；付款时不排队；顺手牵羊；等等。
3.讨论：这种行为会带来哪些影响?
不文明的购物行为给自己、他人购物带来 不便，给工作人员增加负担，给商店造成巨大 损失，甚至可能造成冲突。
（1）小组合作，选择其中的一种情形进 行表演。
①在超市购买文具盒。 ②在商场购买足球。 ③在社区小商店买零食。
（2）评选“最佳文明顾客”。 小组同学说说选择的理由。
3.共同归纳：如何做一个文明顾客。 从语言和行为两个方面具体说。
4.联系实际，自我测评
（1）仔细观察“文明购物指数”自测表。
购物表现
这些不文明的购物行为反映出一个人 的文明素养，良好的购物秩序需要顾客从 一点一滴做起，共同维护。
（二） 出谋划策
—— 如何做一名文明的消费者
1.辨析： 顾客是上帝，商家必须尊重顾 客的所有要求。
（1）阅读该材料。
（2）分组讨论
刘晓明的做法和观点是否正确？为什么？ 应该怎么做才能体现文明购物？
2.演一演，化解购物难题。
萄等，顾客进进出出，水果店看似生意挺好。但这 几天她却很烦恼，这是怎么回事呢?原来最近光顾 水果店的顾客，经常在买猕猴桃时乱捏，也经常不 断试吃葡萄，但明显没有买的意愿。
人教部编版道德与法治四下《买东西的学问》第2课时《购物讲文明 维权意识不能少》教案
第二单元做聪明的消费者4. 买东西的学问教学目标1.培养良好的购物习惯，做文明的消费者;3.学会维护自己的合法权益。
教学重难点教学重点:培养良好的购物习惯。
教学难点:维护自己的合法权益。
教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于消费者保护方面的资料，做购物调查。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第二课时一、情境导入。
1.播放电视剧《我的前半生》里罗子君妈妈到子群超市买菜的视频，让学生观看。
边看边思考：这样的消费者文明吗？你觉得有哪些不文明的购物习惯？2.学生交流汇报。
3.揭示课题《买东西的学问》第2课时。
二、新知探究。
活动一：购物讲文明（一）看一看，说一说。
文文觉得下面买东西的习惯很不好。
这些行为你遇到过吗?你还遇到过哪些类似的情景?1.学生自行观察，并说说这些购物习惯好吗？如果不好，表现在哪些方面？2.思考：在你平时的生活中，你有遇到过这样的购物行为吗？3.在生活中，你还遇到过哪些类似的情景？（如：明确表示不能试尝的商品，却悄悄地试尝；在不讲价专柜买商品时，为了讲价争得面红耳赤；把小件商品放在大商品里，逃避扫码付钱……4.看到这些行为，你有什么感受？你有什么想说的？5.师小结。
我们在购物时需要培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者。
这既是必要的行为规范，也是社会道德的基本要求。
(二)读一读，辩一辩，写一写。
1.学生自由默读p33 案例。
2.辩论:你同意刘晓明的观点和做法吗?为什么?（1）将学生分为两方，一方是同意刘晓明的观点和做法，另一方是不同意刘晓明的观点和做法。
（2）学生就两种不同的观点开展辩论。
（3）老师根据学生的辩论进行总结：刘晓明的观点和做法都是不正确的。
因为新的商品不能打开包装，作为消费者就不能强行打开，而且还非常不礼貌，不是一位文明顾客。
3.写一写：如何做一个文明的顾客?文明顾客的语言:文明顾客的行为:（1）学生自由发挥。
（2）全班交流展示。
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四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
根据课程改革的基本理念和课程标准，以学生为主体，以小组协作探索为模式，以日常生活为资，利用信息技术的手段，通过调查访问、合作探究、实践体验、观察评价等方式，充分发挥学生的主观能动性，从而达到明辨是非、知行统一的效果。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）
购物地点
时间
不乱捏、不乱拆、不乱放。（能做到打☆，没能做到打△）
购物自我评价表
八、板书设计（本节课的主板书）
购物讲文明
乱放
不乱捏（不）文明
乱拆和谐
……
3.互相点评。
通过现场模拟，将所学知识进行有效地反馈。
五、总结提升
1.同学们，不论是线上购物，还是线下购物，都需要我们讲文明，做文明的顾客，这样我们的购物环境才会和谐。
板贴：讲文明，和谐
2.今后你会成为一个怎样的购物者呢？请利用假期时间完成这张购物自我评价表。
1.领取购物自我评价表
虽然课堂上指导过如何进行购物，但是并不能代表课后的学生就一定能够做到文明购物，所以设计了一张自我评价表。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
1.知识与技能：知道良好的购物环境需要商业工作者和消费者的共同创造；懂得在商店购物时，消费者在保护自身利益的同时，也必须尊重商家的合理规定、遵守购物秩序。
2.过程与方法：能分辨文明与不文明的购物行为，学习处理与商家的关系的技巧。
3.是啊，在大大小小的购物地方，多多少少都会发生一些购物不文明的行为。如果你在现场，你会怎么说？怎么做呢？请完成任务2，并和你的同桌演一演。
相机板书：不，擦去不
1.预设：
① 超市：插队现象；不要的商品随便乱放；捏膨化食品包装袋。
②学校旁的文具用品店：语气恶劣。
③服装店：一边吃炸鸡一边挑选衣服。
④菜场：用力捏易烂、软的菜。
3.情感态度与价值观：增强做文明消费者的意识；在日常生活中遵守购物场所的秩序，在维护自身权益的同时学会文明购物，尊重商业工作者。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
⑤书店：拆开包装纸。
2.说一说自己生活中见到过的不文明购物行为。
3.和同桌一起演一演。
利用信息技术，将顾客众生相展示给学生，也是对学生平时购物中的所见所闻产生一种勾连。利用演一演，引导学生将所学到的文明购物方法运用到生活中。
3、买家vs卖家
1.刚刚我们一直讨论线下购物，现在很多人都会选择网购，也就是线上购物，那你们了解网购吗？
2.很多卖家遇到了相同的困扰，我们一起来看一看。请小朋友打开ipad。
3.你知道了什么？
4.《中华人民共和国消费者权益保护法》、《电子商务法》为每一个消费者提供了维权保障，但这并不是我们顾客可以用来钻空子的保障。作为小学生，如果你的家人有类似不文明网购现象，你会怎么做呢？
1.全班交流自己或者家长的网购经历。
1.现在你们能够文明购物了吗？那老师可要来考考你们。接下来，我们一起来体验一下购物，请四人一小组的组长上来领取购物任务。
2.哪一组来分享一下你们刚刚是如何购买的？
3.有领取到相同任务的组吗？请点评。
1.领取购物任务：
第一组：超市购买水果。
第二组：利用ipad线上购买衣服。
第三组：书店买书。
2.现场反馈
2.观看ipad上关于淘宝退货的视频。
3.交流所见。
预设：有不良顾客以七天无理由退货为借口随意退货。
沾染上油污的衣服退给卖家，导致无法二次买卖。
4.说一说自己的做法。
我国是网购大国，电商平台云集，在保证网购权利的同时，也需要每个人做文明的网购顾客。以新型购物方式入手，完成线上、线下文明购物大讨论。
4、现购物体验。【板贴：购物】
1.交流自己购物的经历。
从贴近学生生活的购物经历说起，学生能够快速进入课堂。
2、顾客众生相
1.请同学们打开ipad，四人一小组，看视频，完成《顾客众生相》任务1。
相机板贴：乱放乱捏乱拆……不文明
2.在你的购物经历中，还见过哪些不文明的行为呢？
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
能分辨文明与不文明的购物行为，学习处理与商家的关系的技巧。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动
学生活动
设计意图
1、谈话导入
1.同学们，你们平时都去哪儿买过些什么呢？
教案格式
课题：购物讲文明
科目：道德与法治
教学对象：四年级
课时：1课时
提供者：
单位：
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
《购物讲文明》一课是道德与法治四年级下册第二单元“做聪明的消费者”第四课《买东西的学问》中的一个环节。内容从雯雯生活中见到过购物时的不文明行为谈起，到顾客至上与购物文明发生的矛盾为止，引发学生思考“如何做一位文明的顾客”，同时也用十分清晰的语言告知学生购物讲文明不仅仅是必要的行为规范，更是社会道德的基本要求。