高二语文教案 石钟山记

一、导入新课

二、解题

三、整体感知

⒈范读课文

⒉学生自由朗读，纠正读音

⒊借助注释翻译课文

⒋质疑解难

⒌特殊文言现象归纳

⒍思考：本文三段分别写什么内容？结构有何特色？

明确：议论（1）――记叙（2）――议论（3）

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质疑――――解疑――――感想

第二课时

一、分析第一段（质疑）

⒈齐读，思考

郦道元、李渤对石钟山得名由来各有什么说法？作者为什么对二人的说法提出质疑？

明确：

对两说的分别怀疑，提法上也有所不同，为什么？

明确：①对郦说：客观记叙，没有轻率的判断其是非

②对李说：强调对其说法的否定

二、析第二段（解疑）

⒈苏轼对两人的观点都持“疑”，那么，“中华千古奇音第一山”的石钟

山到底是因为什么命名的呢？苏轼是用什么手段来解“疑”的呢？

明确：实地考察

⒉苏轼的实地考察分几个阶段？

明确：

白天：寺僧演示――“笑”（嘲讽）

两个阶段﹤

暮夜：夜泊绝壁――“笑”（自得）

⒊夜游石钟山，作者是怎样描写月夜绝壁下的情景的？这段描写与下一

段的哪句话照应？有什么作用？

明确：①大石――比喻绘形

栖鹘――直接绘声﹥阴森可怖－→烘托亲身探访的不易

鹳鹤――比喻拟声

②“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知。”

⒋经过实地考察，作者认为石钟山得名的由来是什么？

思想感情？

明确：

①“余固笑而不信也”，这是因李渤的“击石得声”之说本不可信，

而一般人却盲目相信，因此觉得可笑。

②“因笑谓迈曰…”，这是经过惊心动魄的夜探而弄清石钟山命名由

来之后的自得的笑。

⒍小结

这一段行文有缓有急，抑扬顿挫，波澜起伏，诙谐风趣。清·刘大櫆评：“（苏轼）以‘心动欲还’，跌出‘大声发于水上’，才有波折，

而兴会更觉淋漓。钟声二处，必取古钟二事以实之，具此诙谐，文章

妙趣，洋溢行间”。

三、析第三段（感想）

⒈作者在探明石钟山得名的由来后，悟出什么道理？在作者看来，世

人为什么不能准确知道石钟山得名的由来？作者对以上做法各持什么态度？

明确：①“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”

――点明主旨：认识事物贵在“目见耳闻”，切忌主观臆断。

②郦道元→不详（“叹”之“简”）

士大夫―→不肯

渔工水师→不能

陋者（李渤）―→考击以求得其实（“笑”之“陋”）探讨：

李渤真的可笑吗？

明确：不应该，因为他能对郦说指出质疑，并且考证他，得出新

的结论，所以苏轼嘲笑他不对。如果这样，后人同样也可嘲笑苏轼，

因为他的观点也是错误的。

⒉小结

苏轼通过记述游踪，实地考察，用事实反驳了两种关于石钟山取名的说法，并在第三自然段得出主旨--不要凭主观臆断事物的有无。

清·方苞评：“坡公第一首记文”。

四、归纳艺术特色

明确：因事说理，叙议结合

五、探讨

⒈作者对石钟山得名由来的探究，表现了怎样的精神？后人认为，作者

的结论也是片面的，对此你有什么看法？

⒉《石钟山记》和《游褒禅山记》同为游记，但写作上各有特色，请比

较两者的异同。