幼儿园5以内的加法教案

幼儿园5以内的加法教案5以内的加法教案【篇一5以内的加法教案】5以内的加法武穴市实验小学陈连斌教学目标1、在具体情境中初步理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法2、发展初步的观察,理解和语言表达能力。

3、初步学习用加法计算解决问题,树立数学意识,增强学习数学的信心。

教学重点初步认识和理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。

教学难点发展初步的观察,理解和语言表达能力。

教学过程一、复习导入游戏快速抢答；5可以分成2和1和3合成可以分成2和21和合成23可以分成和24和1合成二、认识加法,理解含义。

1、谈话我们在周末在游乐园玩耍。

看一些小同学看到了什么引导学生用自己的话说出图意,提出问题。

2、提问怎样表示把3个粉气球和1个蓝气球合起来是5个气球呢板书314让学生猜一猜,表示什么意思通过交流,明确是合起来的意思。

读算式3加1等于4。

小结的名字叫加号,它代表了一种计算方法--加法,把两部分合起来,求一共是多少,就要用加法算。

三、学会计算,掌握方法。

1、连续出示小松鼠玩耍的图,让学生说出图意。

2、引导学生根据图意列出加法算式。

提问算式中的每个数代表什么意思在小组中互相交流。

3、谁知道得数多少是怎样想的教师对学生合理的方法都加以肯定。

四、实际应用,深化新知。

1、24页做一做。

谈话小动物们玩耍得这么好,纷纷把自己的宝宝带来向大家学习。

你们看。

1出示图1,学生说图意,提问题,列算式计算。

说说怎样算出来的2出示图2,图3,按图1的要求完成。

对算式的含义在小组中交流。

2、25页做一做第1题。

1出示加法算式41,你能说出结果吗把得数填在书上。

2出示21,12,引导学生用3的分与合来计算结果。

4、比较刚才我们用数图、摆小棒、想分与合的方法来计算加法,你最喜欢哪种方法为什么小结这就是今天同学们学习的5以内的加法。

板书课题五、巩固练习,拓展应用。

讲述小白兔看到同学们学得这么好,正在准备礼物奖励大家呢完成想想做做的第4第5题。

六、小结大家用5以内的加法解决了这么多问题。

回家后,继续观察,看看还能解决生活中的哪些问题,好吗七、教学后记1由于在幼儿园有一定的基础,所以大部分学生都能掌握和是5的加法。

2有一小部分学生不太明白加法的具体含义。

【篇二幼儿园学前班数学教案5以内数的口头加减法】幼儿园学前班数学教案5以内数的口头加减法百手整理起驾为您一、活动目标1．能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。

2121图片卡。

印章。

2复习巩固活动。

．发展表象思维。

二、重点与难点．重点理解加减法的意义。

．难点用语言表达运算过程。

三、材料及环境创设．材料塑料小动物，雪花片等物品。

1-5的数字卡。

加减法图意的．环境创设在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索和四、活动准备塑料小鸭学具人手42只。

五、活动过程一、复习6的组成玩碰球游戏，出现数咔，师问这数是几答6。

师今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。

（例如），师我的1球碰几球答你的1球碰5球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。

二、集体尝试活动出现小狗、小兔家的图象。

师今天小狗请几只小鸭到它们家做客（幼儿答7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢（幼儿答）请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。

（第一次尝试）教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗，小兔家，并列出分合式（），幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。

师分成两份，共有几种分法答共有6种，集体朗读7的分合式。

师刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作塑料计算小鸭，教师把黑板上的分合式擦掉。

（第二次尝试）师现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，教师在黑板上写出7的分合式，如图。

教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按顺序分；三是有顺序地分清6种。

请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。

幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。

教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。

（第三次尝试）师问7可以分成，幼儿答7可以分成1和6，师问7可以分成，幼儿答7可以分成2和5。

师问2比1，幼儿答2比1多1。

师问5比6，幼儿答5比6少1。

用这种方法讲清7得6种顺序奋发，最后得出结论7分成两份，这边增加1，那边就减少1三、总结【篇三5以内的加法公开课教案】5以内的加法教学内容一年级上册第40〜41页例题和想想做做”。

教学目标1．使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义；认识加号，会读、写加法算式；能根据具体情境填写加法算式。

2．使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在5以内的加法计算方法，并能够正确地计算。

3．发展学生初步的观察、理解和语言表达能力；初步体会数学与生活的联系，增强学习数学的信心。

教学重难点理解加法的含义，并学会5以内的加法。

教学过程课前同学们，今天咱们班来了位客人老师，咱们一块跟客人老师打个招呼好吗，（班长起立转身，客人老师，您好。

）一、复习铺垫，迁移导入。

师小朋友们，我们已经学过了5以内数的分与合，老师这里有几道题，你能很快的说出答案吗（出示题目，指名4题，齐答2题。

）师说的真不错，今天，我们就要用5以内数的合成的知识来学习5以内的加法（板书5以内的加法）三、认识加法，理解含义1、出示例1图，谈话小朋友们，我们在学校里，不仅要爱学习，还要爱劳动。

瞧，学校“护绿小队”的小朋友们正在劳动呢（多媒体出示）师谁能把图上的意思说出来（ppt后来）（有几个小朋友在浇花又来几个小朋友）板书32（师说的真好，还有谁能像他这样再说一次，先有3个小朋友在浇花，又来2个小朋友，你想到了什么（师也就是一共有几个小朋友）2、寻求解决问题的方法提问谁能将图中告诉我们的事情和这个问题连起来说一说有3个小朋友在浇花，又来2个小朋友，一共有多少个小朋友师小结求一共有多少个小朋友，就是）把3个小朋友和2个小朋友合起来。

要用加法计算。

3、认识加号并理解其含义在用加法计算时，我们要用一个符号“”。

（板书32）跟老师读加号。

你能说一说加号表示什么意思吗小结加号表示“合起来”，它代表一种计算方法加法，把两部分合起来，求一共是多少，用加法来计算。

4、讨论交流3个小朋友和2个小朋友合在一起，一共有几个小朋友呢（5个），你是怎么想的呢同桌相互说一说。

谁来说说你的想法师谁来说说你的想法a我们一起来数一数（指图数1、2、3、4、5、）b还能怎样数（3、4、5）3后面添上2个，是5。

c还能不能根据前面学的分与合算出它的结果吗（3和2合成5）板书325你会读吗（生读）读作3加2等于5。

（齐读一遍）325是一个加法算式，谁能说一说，这里的“3”表示什么（3表示3个小朋友在浇花），“2”表示什么（2表示又来2个小朋友），“32”呢（32表示将3个小朋友和2个小朋友合起来），“5”表示什么（5表示一共有5个小朋友）三、学会计算，掌握方法多媒体依次出示试一试两幅图。

①学校“护绿小队”的孩子们不仅爱学习，爱劳动。

他们还经常参加课间活动呢。

师谁能上来指着说一说图中你看到了什么，（谁会连起来说）（1个小女孩和2个小男孩去玩荡桥的游戏）（还有谁要说的，你还能提出什么问题（一共有多少小朋友）谁能将事情和问题连起来说一说）（1个小女孩和2个小男孩去玩荡桥的游戏，一共有多少个小朋友）师用什么方法计算呢（加法）②板书12，“1”表示什么“2”呢“12”表示什么你知道得数是多少吗（3）板书123。

你是怎么算出来的（直接在图上数，一共有3个小朋友;1添上2，也就是从1往后接着数两个数，是3；因为1和2合成3，所以123）师计算12等于几，小朋友们想出了这么多好方法四、实际应用1．“想想做做”第1题①师看到一（2）班小朋友这么聪明，小动物们也想和大家一起学习呢，你们愿意吗师看，谁来了（动态图）谁能具体的说一说，你看到了什么可以提出什么问题怎样列算式还可以怎么列式②师小青蛙一家也来了，谁能用算式表示图的意思你是怎么想的。

2．“想想做做”第2题师小青蛙想向小朋友们学习，也做了几道加法，它的第一道算式是21口，它是用画圆的方法来计算的，先画2个圆，再画1个圆，合起来就是3个圆，那么213。

你们会像老师这样先画Q再填得数吗学生独立完成，集体校对。

3．“想想做做”第3题师刚才我们是通过画G来算加法，不画0你会直接算得数吗下面我们比赛，完成书上第3题，比一比谁算得又对又快。

开始，（集体回报，让学生说说第一小题的想法。

）4．“想想做做”第4题师小朋友们学得这么棒，小白兔想采大蘑菇送给大家，瞧，从图上你看到了什么算式怎样列师小朋友，仔细观察这三道算式，你发现了什么5．摘苹果游戏。

孩子们真善于观察，张老师要送给大家一个礼物，一颗大大的苹果树，下面我们来摘苹果。

6．日字格里写算式。

师孩子们现在会甲酸5以内的加法了吗会算还要会写哦，我们已经学会在日字格里写数字，那加法算式在日字格里怎样写呢仔细看，师先示范写，你们想写吗，完成第6题。

投影展示并评价。

六、总结评价师看来大家都会算会写了，谁来说说今天这节课我们一起学习了什么，你有什么收获师看来小朋友们学到的本领还真不少呢你觉得这节课上大家表现的怎么样，谁比较好，好在哪里，你自己的表现如何呢师张老师觉得这节咱们每个小朋友都很棒，思考很认真，发言非常积极，今后要继续保持哦。

回家后，继续观察，看看题，好吗板书设计55以内的加法还能解决生活中的哪些问以内的加法3＋25123加号。