高中化学教学论文《高中化学演示实验改进与创新的研究》
高中化学实验教学创新性研究
高中化学实验教学创新性研究实验教学在高中化学课堂中不仅是非常重要的工程，同时也是进步该学科课堂教学质量的必要途径，下面是小编搜集整理的一篇探究高中化学实验教学创新性的论文范文，供大家阅读借鉴。
：每一个国家的开展和进步都离不创始新，创新型人才的培养对实行素质教育来说任务非常紧迫，化学实验具有其他学科所没有的教学情境，这在培养学生的创新才能上具有无法替代的作用。
不过在长期受各方因素的限制和影响下，高中化学实验的教学研究仍然比拟落后，使得该学科在教学上一直都是薄弱环节。
化学实验教学是化学这门学科的重要组成局部，因此，本文将以实验教学的内涵为根本，对高中化学实验教学的创新性进展深化研究。
引言化学是以实验为根底的一门学科，它在教学中的创新方式也是目前新课改所要求的重点内容。
虽然高中化学教材设置了许多实验内容来带动学生的学习积极性，但是在详细实验教学中，却有许多实验没有方法在课堂中完成，由于实验没有方法为学生演示，导致学生的学习积极性逐渐降低。
因此，高中化学老师要采取一系列有效的教学方式，把实验教学和创新性学习有效结合在一起，从而进步学生对化学实验的学习热情。
1实验教学的内涵实验教学主要是指学生在老师的指导下，运用指定的设备和材料，通过一系列的操作过程，使得实验对象发生某些改变，在观察中验证新知识的一种教学方法。
对于物理、化学等学科来说，实验是一种非常重要的方法。
一般情况下，实验都会在实验室或者实验基地进展，有一些简单的实验也可以在教室内完成。
实验教学法是在近代自然科学的开展中所兴起的，它可以发挥出宏大的作用。
老师在运用实验教学法时，可以让学生把实验中所掌握的知识和课本知识联络在一起，这样可以得到较为完好的知识，同时还可以培养学生独立探究的才能以及科学研究的兴趣。
因此可以说，实验教学法是进步自然等学科教学质量不可或缺的条件。
实验教学法由于其实验的目的和时间不一样，可以分为学习理论知识前打好学习根底的实验、学习理论知识后验证性的实验和稳固知识的实验;实验教学法由于进展实验组织方式的不同，可以分为小组实验和个别独立实验。
高中化学教材中演示实验的改进分析
高中化学教材中演示实验的改进分析【摘要】这篇文章旨在探讨高中化学教材中演示实验的改进问题。
在将介绍背景情况，提出存在问题并说明研究目的。
在将分析当前实验内容的具体情况以及存在的问题，并提出三种改进建议。
在将总结改进措施，展望未来发展并强调改进的重要性。
通过对现有教材中演示实验的分析和改进建议，有望为高中化学教学提供更加优质和有效的教学资源，从而提升学生的学习效果和兴趣。
【关键词】高中化学教材，演示实验，改进分析，引言，实验内容分析，存在问题分析，改进建议，结论，总结改进措施，未来展望，重要性强调。
1. 引言1.1 背景介绍高中化学教材中的演示实验在学生学习过程中起着至关重要的作用。
这些演示实验旨在通过直观的示范和实际操作，帮助学生加深对化学知识的理解和掌握。
目前一些高中化学教材中的演示实验存在一些问题，需要进行改进和优化。
现有的演示实验内容有些过时，无法引起学生的兴趣和好奇心。
随着科学技术的不断发展，化学领域的知识也在不断更新，教材中的实验内容应该与最新的研究进展保持同步，以激发学生的学习动力。
一些演示实验在操作步骤和实验原理说明方面存在不够清晰和详细的问题。
学生在进行实验时可能会遇到困惑和难以理解的情况，导致实验效果不佳，甚至出现安全隐患。
对高中化学教材中的演示实验进行改进是十分必要的。
本文将针对现有实验内容和存在问题进行深入分析，提出相应的改进建议，以期能够提高实验教学的效果和质量。
1.2 问题提出化学教材中的演示实验在高中教学中扮演着重要的角色，可以帮助学生更好地理解化学原理和概念。
在实际教学过程中，我们也发现了一些问题。
其中一个主要问题是一些演示实验过于简单和基础，无法激发学生的学习兴趣和探究欲望。
另外一些演示实验可能存在安全隐患或者实验步骤过于繁琐，导致学生难以理解和掌握实验过程。
如何改进高中化学教材中的演示实验，提高教学质量和效果，成为当前亟待解决的问题之一。
在本文中，我们将针对这一问题展开讨论，提出一些改进建议，希望能够引起更多教师和学者的重视和思考。
高中化学演示实验改进与创新
响 了学生的基本健康。 二、 化学实验改进 的措施 ｔ 运 用现代 化教 育手段
方面也进一步提高 了化学实验 的基本水平 ， 使化学实验教 学效 果不断提升 。
一
多媒体 教学设备 的普 及使化学 教学工作 逐步迈 向多元化 发 展， 这为解决化学实验 问题提供 了重要 的基 础。在相对偏远 的地
础 的有 效 途 径 。
一
生 活中 ， 让学生知道化学物质 、 化学变化 、 化学现象都 可以在现实 生 活中找到 ， 用一些学生常见 的对象进行 实验 。 ３ ． 对化学实验过程 的探究
、
高中化 学实验存在 的主要问题
１ ． 部分实验 比较复杂 ， 影响教学效果
高 中化 学 实 验 涉 及 范 围 较 为 广 泛 ， 但 学 生 的 化 学 知 识 理解 能
（ ２ ） 创 新实验模 式 高 中化学实验对学生 的基 础动手能力与合作 能力要求较 高 ，
因而在化学实验教学模式 方面 ， 教师可选 用小 组实验 的方式 来提
高学生实验操作水平 ， 通过小组间的齐一 ｔ ２ ， 协 力来保证实验 的／ Ｉ Ｌ ｉ ， ￣ 利 区， 其 化学素材 较少 ， 同时化学 教学 的基本 材料也存在 着缺失 的 进行 ，从而使学生 的动手 能力 与合作 能力均得到有效 的锻炼 ， 以 问题 ，这便使部分地区的化学实验教学工作无法及 时地开展 ， 而 此在 良好 的实验氛 围中来保证化学 实验 的教 学效果。 运用 多媒体教学则从根本上解决 了该问题 ， 使学生能够通过 多媒 （ ３ ） 制定合理的实验教学方案 体设 备的视频资料来有效地 了解基本的实验流程 ， 并利用教 师对 在 实 际 的化 学 教 学 过 程 中 ， 教 师 可 通 过 学 生 的 基 础 学 习 能 力 教学信息的解析来让学生产生一种身临其境 的感 觉 ， 继 而使 现代 及对化学知识 了解 的深度来 制定合理的化学实验 教学方案 ， 从而
高中化学实验改进与创新研究
高中化学实验改进与创新研究
高中化学实验是学生学习化学知识并理解化学原理的重要途径之一。
目前高中化学实
验多以传统的实验操作为主，缺乏创新和实践性，对学生的兴趣和能力培养有一定的限制。
我们需要对高中化学实验进行改进与创新研究，以提高实验教学的效果和学生的实验操作
能力。
我们可以通过引入新的实验装置和仪器来改进高中化学实验。
使用计算机控制的数据
采集仪器，可以实时监测和记录实验数据，并将其与理论计算结果进行对比分析，提高学
生的实践能力和数据处理能力。
可以引入虚拟实验软件，通过模拟实验情境来增加实验的
趣味性和灵活性，让学生更加直观地理解和掌握化学原理。
我们可以将高中化学实验与实际生活和社会问题相结合，进行创新研究。
在学习酸碱
中和反应时，可以将实验与饮用水中的水质检测相结合，让学生了解水中酸碱度的重要性
和常见酸碱指标的检测方法。
又如，在学习燃烧反应时，可以将实验与环境污染问题相结合，让学生思考如何减少燃烧反应带来的环境污染。
这样的创新研究可以增加实验的实用
性和意义，提高学生的实验操作能力和综合素质。
我们可以通过开展小组合作实验和科学探究实验来改进高中化学实验。
传统的实验多
是学生个体化的操作，缺乏合作和交流。
而通过小组合作实验，可以让学生分工合作，增
加实验的效率和学生间的互动；而科学探究实验，可以让学生自主设计实验步骤和解决问
题的方法，培养他们的创新思维和实践能力。
高中化学实验的改进与创新探究
高中化学实验的改进与创新探究化学实验作为学生学习化学知识的重要途径，在高中化学教学中占据着重要的地位。
传统的化学实验在操作性、趣味性和探究性方面存在一定的局限性，不能完全满足学生对化学知识的探究和理解需求。
如何改进和创新高中化学实验，提高实验的趣味性和实效性，是当前化学教学的一个重要课题。
本文将从实验设计、仪器设备、实验操作方法等方面探讨高中化学实验的改进与创新探究。
一、实验设计的改进与创新在实验设计上，传统的高中化学实验往往以定性分析为主，内容较为单一，难以激发学生对化学的兴趣和探究欲望。
可以考虑从定性分析到定量分析的转变，设计更加具有挑战性和趣味性的实验项目。
可以设计一些涉及浓度计算的实验，让学生通过实验数据计算出物质的浓度，从而深化对化学计量的理解。
还可以引入一些新颖的实验现象和反应，如颜色变化、生成气体或沉淀，增加实验的趣味性和直观性，激发学生的好奇心和求知欲。
实验设计还可以从跨学科的角度出发，将化学与生物、物理等学科相结合，设计具有综合性的实验项目。
可以设计一些关于酶的催化反应、电化学反应等实验，让学生了解化学在生物和物理学科中的应用和意义，培养学生的综合素养和创新能力。
在仪器设备的选择上，传统的高中化学实验往往使用简单的实验器材，缺乏实验的操作性和直观性。
可以考虑引入一些新颖的、高效的仪器设备，提高实验的操作性和趣味性。
可以引入一些智能化的分析仪器，如PH计、电导率仪等，让学生通过仪器的实时数据展示和分析，深入理解化学反应的原理和过程，培养学生的实验操作技能和数据处理能力。
还可以考虑引入一些虚拟实验软件，如化学动力学模拟软件、化学实验模拟软件等，让学生在计算机上进行化学实验，通过模拟实验过程观察反应结果，提高实验的安全性和可操作性。
通过这些虚拟实验软件的使用，可以让学生在实验之外，通过模拟实验探究化学知识，增加实验的灵活性和多样性。
在实验操作方法上，传统的高中化学实验往往以教师示范为主，学生模仿操作为辅，学生的实际操作性和实验探究能力得不到充分的锻炼。
高中化学实验教学的改进与创新研究
高中化学实验教学的改进与创新研究1. 引言1.1 概述随着高中教育的不断发展，化学实验教学作为培养学生科学素养和实践能力的重要组成部分，在教育改革中扮演着重要的角色。
然而，传统的化学实验教学往往以理论知识灌输为主，缺乏足够的互动与实践体验，无法激发学生对化学科学的热情和创造力。
因此，如何改进和创新高中化学实验教学方法，提高学生参与度和探究性思维能力已经成为当前教育研究领域中亟待解决的问题。
1.2 文章结构本文将从现有问题、改进与创新方法与策略、实践应用与效果评估以及结论和展望四个方面来探讨高中化学实验教学的改进与创新研究。
首先，将对目前高中化学实验教学存在的问题进行分析，并指出进展与挑战。
其次，本文将提出一些改进和创新的方法与策略，包括提升实验教学资源、引入探究性学习方式以及利用技术手段支持实验教学。
接着，将描述实践应用中的具体改进方案，并对效果进行评估。
最后，将总结已有研究成果，并对未来高中化学实验教学的发展进行展望。
1.3 目的本文旨在探讨高中化学实验教学的现状及其存在的问题，以及提出一些改进与创新的方法和策略。
通过对这些方法和策略的实践应用与效果评估，旨在为高中化学实验教学提供一些建设性的思路和经验。
希望本文能够引起广大教育工作者和研究者对于高中化学实验教学改革与创新的关注，并为未来进一步推进高中化学实验教育做出贡献。
2. 高中化学实验教学现状:2.1 现有问题:高中化学实验教学存在一些问题，主要包括以下几个方面：首先，教学资源不足。
由于各校财力和条件的限制，很多学校的化学实验室设备较为简陋，教师缺乏相关的教材和实验指导书。
这导致了一些实验无法顺利进行，教师在设计和执行实验时难以提供充分的支持。
其次，传统的实验方式单一。
目前大部分高中化学实验仍采用传统的示范演示式教育模式，即老师将具体步骤展示给学生观看，而学生只能作为旁观者，并不能真正亲身参与其中。
这种方式无法激发学生对化学实验的兴趣和好奇心，并且限制了他们创造性思维的培养。
高中化学实验改进与创新研究
高中化学实验改进与创新研究一、引言高中化学实验是学生学习化学知识的重要环节，通过实验，学生可以巩固课堂所学的理论知识，培养实验操作能力和科学思维，提高学生的学习兴趣和学习成绩。
传统化学实验方法存在着一些问题，比如实验过程繁琐、易受外界影响、难以观察变化等，需要进行改进和创新。
本文对高中化学实验进行改进与创新研究，旨在提高实验效果，增强学生学习成效。
二、改进实验条件针对传统实验易受外界影响、难以观察变化等问题，可以通过改进实验条件来提升实验效果。
可以采用数字化实验设备，如数字显微镜、数字电子天平、数字温度计等，实现实验数据的实时记录和分析，减少实验误差。
可以选择实验环境相对稳定的地点进行实验，减少外界干扰，提高实验的准确性和可靠性。
可以通过科学的实验设计和合理的实验操作流程，使实验过程更加简洁、清晰、易于观察和记录，从而增强学生对实验现象的理解和认识。
三、创新实验方案除了改进实验条件，还可以通过创新实验方案来提高实验效果。
通过结合现代化学技术和设备，设计新颖的实验内容和操作，使实验更具有启发性和趣味性。
可以利用化学模拟软件进行虚拟实验，通过实验模拟软件模拟出化学实验的整个过程，让学生在计算机上完成实验操作和数据处理，提高实验效率，减少实验成本，并且减少了学生在实验中接触有毒有害物质的风险。
还可以根据学生的兴趣和特长，设计个性化的化学实验项目，让学生在实验中发挥自己的创造力和想象力，从而激发学生对化学的兴趣和热情。
四、实验数据处理方法传统实验中，学生在进行实验时常常会遇到数据处理方面的难题，比如数据记录不准确、数据处理繁琐等问题。
为了解决这些问题，可以引入现代化学实验室技术，如使用数据采集系统和数据处理软件辅助实验操作和数据处理，让学生更好地掌握实验技能。
还可以引导学生进行实验数据的分析和解释讨论，加深对化学现象的理解和认识，培养学生的科学素养和实验分析能力。
五、实验安全教育实验安全是化学实验的首要原则，为了保障学生的人身安全和实验设备的安全，必须加强实验安全教育。
高中化学实验的改进与创新探究
高中化学实验的改进与创新探究【摘要】本文旨在探讨高中化学实验的改进与创新，通过对传统实验的改进、实验设计的创新、实验结果的分析、实验数据的处理以及实验成果的应用等方面展开讨论。
在传统实验改进部分，我们将探讨如何利用先进的技术和设备提升实验的效率和准确性；在实验设计创新部分，我们将探讨如何针对不同学生的不同需求设计更加具有启发性和趣味性的实验；在实验结果分析部分，我们将探讨如何深入挖掘实验结果背后的科学道理和规律；在实验数据处理部分，我们将探讨如何有效地处理和分析大量的实验数据；在实验成果应用部分，我们将讨论如何将实验成果应用于实际生活和科学研究中。
通过本文的探讨，我们将为高中化学实验的改进和创新提供一定的参考和启发。
【关键词】高中化学实验、改进、创新、探究、实验设计、实验结果、数据处理、实验成果、引言、结论。
1. 引言1.1 引言化学实验一直是高中化学课程中非常重要的一部分，通过实验可以帮助学生更直观地理解化学理论知识，培养学生动手能力和实验技能。
传统的化学实验往往存在一些局限性，比如实验步骤繁琐、实验结果不够直观、实验数据处理较为复杂等问题。
为了更好地提高化学实验教学的效果，需要不断进行改进与创新探究。
在本文中，将围绕着高中化学实验的改进与创新探究展开讨论。
我们将分析传统实验存在的问题并提出相应的改进方法。
然后，介绍一些实验设计上的创新思路，包括引入新的实验内容、改变实验条件等。
接着，我们将对实验结果进行分析，探讨实验数据处理的方法和技巧。
我们将讨论化学实验成果的应用，包括与实际生活、工程应用的联系。
通过对高中化学实验的改进与创新探究，可以更好地提高学生对化学知识的掌握和实验操作能力，促进学生对化学的兴趣和认识，培养学生的科学素养和创新意识。
希望本文能够为化学教学工作者和学生提供一些有益的参考和启发。
2. 正文2.1 传统实验改进传统实验改进是高中化学实验中非常重要的一环。
传统实验通常指的是一些经典的实验方法和步骤，虽然这些实验在教学中起到了一定的作用，但是随着科技的不断发展和实验方法的不断完善，传统实验也存在一些不足之处需要改进。
高中化学教材中演示实验的改进分析
高中化学教材中演示实验的改进分析【摘要】本文旨在分析高中化学教材中演示实验的改进问题。
在引言中介绍了研究背景和研究意义。
正文部分分析了演示实验目前的现状，存在的问题和改进策略。
针对存在的问题提出了改进方法，并对实验效果进行评估。
结论部分强调了改进实验的重要性，并展望未来的发展方向。
通过本文的研究，可以为提升高中化学教学质量和教学效果提供重要的参考和指导。
【关键词】高中化学教材、演示实验、改进分析、研究背景、研究意义、现状分析、存在的问题、改进策略、改进方法、实验效果评估、改进实验的重要性、展望未来1. 引言1.1 研究背景高中化学教材中的演示实验在教学中起着重要的作用，能够帮助学生更直观地理解化学原理和现象。
目前的高中化学教材中的演示实验存在一些问题，需要进行进一步的改进和提升。
为了更好地适应学生的学习需求和教学目标，我们有必要对高中化学教材中的演示实验进行改进分析，探讨如何提升实验效果，增强学生的学习体验。
1.2 研究意义化学教材中的演示实验在高中化学教学中占据着重要的地位，通过实验的方式让学生亲身体验化学知识，增强他们的学习兴趣和实践能力。
目前高中化学教材中的演示实验仍然存在一些问题，如实验操作难度大、实验内容过于简单、实验装备不足等。
对高中化学教材中的演示实验进行改进是非常必要的。
改进演示实验不仅可以提高学生的学习效果，还可以激发学生对化学实验的兴趣，培养他们的科学探究精神和创新思维能力。
改进演示实验也可以使教师更好地展示化学知识，提高教学质量，促进学生的全面发展。
对高中化学教材中演示实验的改进具有重要的意义，可以推动高中化学教学的改革与发展，促进学生全面素质的提升。
希望通过对演示实验的改进，能够为高中化学教学带来更多的创新和活力，为学生的学习和成长提供更好的支持和帮助。
2. 正文2.1 演示实验的现状分析高中化学教材中的演示实验是教学中不可或缺的一环，通过观察、实践和思考，学生能够深入理解抽象的化学知识，培养实验操作技能和科学思维能力。
高中化学实验改进与创新研究
高中化学实验改进与创新研究随着社会的发展和科技的进步，高中教育在教学方法和教学内容方面也在不断地进行改革和创新。
化学实验作为高中化学教学的重要组成部分，也需要不断地进行改进和创新，以提高学生的实验技能和创新意识。
本文将对高中化学实验改进与创新进行研究，探讨如何通过改进和创新化学实验来促进学生的学习和发展。
一、现状分析目前，高中化学实验在一定程度上存在一些问题。
传统的化学实验内容和实验手段已经相对陈旧，无法满足学生的需求和教学的要求。
学生在进行化学实验时往往存在安全隐患，实验操作不规范，容易造成事故发生。
学生对化学实验缺乏兴趣，对实验缺乏探索和创新意识，无法达到预期的教学效果。
二、改进方向针对现状中存在的问题，我们应该从以下几个方面进行改进。
改进化学实验的内容和手段，更新实验内容，引入前沿的科学技术和理论，使学生在实验中能够感受到科学的魅力，增强对化学的兴趣和学习的欲望。
加强安全教育，建立完善的安全管理制度，严格执行实验室规章制度，提高学生的安全意识和风险防范能力。
激发学生的创新潜能，鼓励学生在实验中进行自主设计和探索，培养学生的创新意识和实践能力。
1.更新实验内容在改进化学实验内容方面，可以参考国内外的先进教学理念和方法，引入前沿的科学技术和理论，设计新颖的实验内容，如化学反应动力学实验、纳米材料合成实验等，以激发学生的探索欲望和创新意识。
可以结合学校的实际情况和教学资源，合理安排实验内容，使实验内容与教学内容相呼应，提高教学效果。
2.加强安全教育在加强安全教育方面，可以通过开展安全教育活动、举办安全知识竞赛、组织安全演练等方式，增强学生的安全意识和风险防范能力。
建立完善的安全管理制度，配备专业的实验室管理人员，加强实验室的安全设施建设，提高实验室安全管理水平，确保学生的人身安全。
3.激发创新潜能在激发学生的创新潜能方面，可以通过设立实验创新项目、开展实验设计大赛、组织创新实验室等方式，鼓励学生在实验中进行自主设计和创新，培养学生的创新意识和实践能力。
高中化学实验改进与创新研究
高中化学实验改进与创新研究高中化学实验是学生学习化学知识的重要环节，通过实验能让学生更直观地理解化学原理和现象。
传统的高中化学实验在一定程度上存在着一些问题，如实验内容和方式较为单一，难以激发学生的兴趣和创造力，因此需要不断改进与创新。
本文将探讨高中化学实验改进与创新的研究，并提出一些具体的建议和思路。
一、现状分析目前，许多高中化学实验都是以传统的“演示-实验-讨论”模式进行的，学生们在实验过程中主要是模仿老师所示范的实验步骤，缺乏主动性和探究性。
部分实验内容较为枯燥，难以引起学生们的兴趣，丧失了实验本身应有的吸引力和趣味性。
由于实验器材和设备的局限性，某些实验可能无法真正展现化学现象，导致学生容易产生误解或困惑。
有必要对高中化学实验进行改进与创新，以提高教学效果和学生的学习积极性。
二、改进与创新的思路1. 提倡探究式实验在进行高中化学实验时，可以引导学生进行探究式实验，让他们自己提出问题、设计实验步骤和观察现象，从而培养其实验的主动性和创造力。
在进行“酸碱中和反应”实验时，可以让学生自行选择酸和碱的种类和浓度，观察中和反应过程中产生的气体和溶液的变化，从而深入了解酸碱反应的特点和规律。
2. 引入现代化技术手段利用计算机仿真技术和实验设备的现代化手段，可以更好地展现化学现象和规律，提高实验的趣味性和直观性。
利用虚拟实验室软件进行“反应动力学”和“化学平衡”等实验，让学生通过计算机模拟的方式观察化学反应过程，了解反应速率的变化和平衡态的转化规律。
3. 强调实验与生活的联系在进行高中化学实验时，可以从生活中实际应用的角度出发，引导学生思考实验与生活的联系，激发他们的学习兴趣。
在进行“氧化还原反应”实验时，可以让学生围绕“防锈”、“漂白”、“电池”等实际应用进行探究，从而使实验内容更贴近学生的生活经验。
4. 注重实验的安全性和环保性在进行高中化学实验时，要注重实验的安全性和环保性，保障学生的人身安全和环境保护。
高中化学实验改进与创新研究
高中化学实验改进与创新研究近年来，随着高中教育的不断改革和创新，化学实验也在不断地进步和发展。
然而，还有很多高中化学实验存在着不够完善和合理的问题，需要我们进行改进与创新研究。
在进行高中化学实验改进与创新研究时，首先需要考虑的是实验的安全性。
化学实验中存在着很多危险因素，如易燃易爆、有毒有害等，要防止发生意外事故，必须采取相应的措施，例如规范实验过程、设立安全防护措施等。
其次，一些传统的化学实验在实验过程中存在着一些问题，例如使用化学试剂的浪费、实验时间长等。
针对这些问题，我们需要进行创新研究，优化实验方案，减少浪费，缩短实验时间，提高实验效率。
例如，可采用微实验方法，减少试剂用量，缩短实验时间，提高实验效率；或者采用计算机模拟实验，减少试剂浪费和安全风险，提高实验效果和趣味性。
另外，高中学生的实验能力、专业知识水平等各方面各有所长，针对不同学生的不同特点和需求，可以进行定制化实验。
例如，对于实验能力较差的学生，可以采用研究性学习的方式，让学生自行设计实验并撰写实验报告；对于专业知识水平高的学生，可以开展一些特殊的实验，如高温高压实验、气相色谱实验等，以进一步提高学生的实验技能和专业知识水平。
最后，我们还需要强化化学实验与现实生活的联系。
高中化学实验虽然重视理论知识的学习，但其实质目的是为了培养学生的实践能力和动手能力，让学生在实践中学习，通过实验现象理解化学知识，了解化学在现实生活中的应用。
因此，我们在进行高中化学实验教学时，要注意将实验内容与现实生活相联系，让学生们感受到实验的魅力，激发学生对化学的兴趣和热情。
综上所述，高中化学实验改进与创新研究是一个必要且重要的过程。
我们需要从实验安全性、实验效率、个性化定制化实验以及实验与现实生活的联系等方面入手，不断改进与创新，让高中化学实验真正地成为一个有意义、有趣味和可持续发展的教育活动。
高中化学实验改进与创新研究
高中化学实验改进与创新研究高中化学实验对于学生的实践能力培养和科学思维的培养具有重要作用。
传统的高中化学实验往往存在实验过程单一、缺少创新性等问题，不能充分激发学生的学习兴趣和实践能力。
针对传统实验教学的不足，进行高中化学实验的改进和创新研究十分必要。
可以通过引入新的实验材料和装置来改进高中化学实验。
传统的高中化学实验常用的实验材料如盐酸、氢氧化钠等已经过于常见，学生很难从中获得新的体验和惊喜。
可以尝试引入一些新颖的实验材料，如金属有机络合物、纳米材料等，通过这些材料的实验可以激发学生的好奇心和探究欲望。
针对一些传统实验装置的不足，可以设计新的装置来进行实验，如利用微型反应器、微滴技术等进行实验，让学生在实验中感受到科技的力量。
可以通过设计个性化的实验方案来创新高中化学实验。
传统的高中化学实验往往都有固定的实验方案，学生只需按照方案进行操作即可，缺少自主性和创造性。
可以鼓励学生在实验中进行自主选择和设计，让学生能够根据自己的兴趣和实际情况来进行实验，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
也可以引入开放性实验和综合性实验，让学生进行自由探究和综合操作，培养学生的实验设计和创新能力。
可以通过引入现代化技术手段来创新高中化学实验。
如今，科技的发展给实验教学提供了更多的可能性。
可以通过利用计算机模拟实验、虚拟实验室等方式，让学生在电脑上进行实验，减少实验材料和时间成本，同时也可以进行一些在实验室中无法进行的实验。
还可以利用数据采集仪器和传感器等设备，对实验过程中的数据进行实时监测和分析，提高实验的准确性和科学性。
高中化学实验的改进与创新研究是提高教学质量和培养学生实践能力的关键。
通过引入新的实验材料和装置、设计个性化的实验方案以及利用现代化技术手段，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和创新能力，让学生在实验中体验到科学的魅力。
希望通过不断的改进和创新，能够为学生提供更优质的实验教学环境。
高中化学实验改进与创新研究
高中化学实验改进与创新研究1. 引言1.1 背景介绍化学实验在高中教育中扮演着重要的角色，既帮助学生掌握化学知识，又提高他们的实验操作技能。
传统的化学实验设计和操作方式存在一些问题，比如实验步骤过于繁琐、实验装置不够直观、实验结果不够准确等。
有必要对高中化学实验进行改进与创新研究，以提高实验教学的效果和学生的学习兴趣。
随着科技的不断发展和教育理念的变革，越来越多的新技术和新思维被引入到高中化学实验中。
利用虚拟实验软件进行仿真实验、引入智能实验仪器进行自动化操作、开展探究式实验设计等。
这些新的实验方法和设计思路为高中化学实验教学带来了新的可能性和挑战，也为改进和创新化学实验提供了更多的机会。
本研究旨在探索高中化学实验的改进和创新路径，通过引入新的实验方法和设计理念，提高实验教学的效果和学生的实验操作能力。
希望通过本研究的努力，能够为高中化学实验教育的发展和提升做出一定的贡献。
1.2 研究意义化学实验在高中教育中具有重要意义，既可以帮助学生加深对化学知识的理解，又可以培养学生的实验操作能力和科学精神。
传统的化学实验存在一些问题，比如实验操作流程繁琐、实验内容单一、实验结果难以验证等。
对高中化学实验进行改进和创新研究具有重要意义。
通过改进实验方法，可以简化实验操作流程，提高学生的实验效率和兴趣。
设计创新的实验内容，可以使学生接触到更加丰富和实用的化学知识，激发他们对化学科学的兴趣和探索欲望。
对实验结果进行深入分析和验证，可以帮助学生更好地理解化学原理和实验现象，从而提高他们的学习效果和学术水平。
通过对高中化学实验的改进与创新研究，不仅可以提升学生的学习体验和成绩，还可以培养他们的实验能力和科学素养，为未来的科学研究和创新奠定基础。
这些都表明了高中化学实验改进与创新研究在教育教学中的重要意义和价值。
1.3 目的和意义本文旨在探讨高中化学实验的改进与创新方法，旨在提高实验教学质量和学生实验能力，推动化学实验教学的转变和创新。
高中化学实验改进与创新研究
高中化学实验改进与创新研究随着教育教学改革的不断深化，高中化学教学也在不断地进行着改革和创新。
实验作为化学学科的重要组成部分，在教学中起着非常重要的作用。
本文旨在探讨高中化学实验改进与创新的研究，分别从实验内容、实验方式、实验条件、实验器材等不同方面进行探讨，以期提高高中化学实验教学质量和学生的实验能力。
一、实验内容高中化学实验内容在国家课程标准中已经有所规定，但是随着化学学科的发展和教学改革，要求高中化学实验所包含的内容也在不断地变化和发展。
在实验内容的选择上，应该注重实验的实用性和实验的探究性。
实验应该围绕学生的实际生活和学习中的难点展开，使得学生在实际操作中掌握化学的基本原理和实验技能。
同时，在实验内容的选择过程中，也需要考虑学生学习的兴趣和其未来的发展方向。
例如，在现代化学领域，材料化学和生物化学的重要性日益提高，这就需要在实验内容中注重材料化学和生物化学的基础实验。
二、实验方式实验方式包括实验教学方式和学生实验方式。
在教学方式方面，应该采用多种教学方式。
例如，采用示范教学、问答教学、探究式教学、小组合作学习等多种教学方式，让学生在面对实验问题时，能够更全面地考虑问题，提高问题解决能力。
在学生实验方式方面，应该注重培养学生的自主实验意识。
学生应该在实验前对实验内容进行充分了解，掌握实验的基本操作步骤和注意事项，提高自身的实验技能和安全意识。
在实验过程中，学生应该注意团队合作，协同完成实验任务。
三、实验条件实验条件是实验教学环节中非常重要的一个方面。
合理的实验环境和优越的实验条件可以有效地保障实验的顺利进行和学生的安全。
在实验条件的设置上，应该注重学生的体验感。
例如，实验室应该保持干净整洁，器材的设备应该常备齐备，实验过程中应该保持足够的光线和通风。
这些条件保证学生在实验中有一个良好的体验。
同时，在实验条件的设置上，也要注重实验结果的真实性。
例如，在实验过程中，应该控制好实验时间、实验温度等因素，使实验结果更加真实可靠。
高中化学演示实验的改进与创新研究
高中化学演示实验的改进与创新研究发布时间：2022-05-05T08:02:06.919Z 来源：《中小学教育》2022年第2期作者：陈海英[导读] 新课改实施之后，高中化学教学课程中对课堂演示实验教学方法的重视越发明显陈海英叶县教育体育局教研室河南平顶山 467200摘要：新课改实施之后，高中化学教学课程中对课堂演示实验教学方法的重视越发明显，只有让学生体验到化学实验的乐趣，将理论知识与演示实验教学内容相结合，才能更好地帮助学生理解和吸收课本上公式等理论知识。
本文即从高中课堂演示实验教学的重要性入手，分析目前化学教学中存在的问题，通过对高中化学课堂演示教学方法的初步讨论，优化高中化学的教学手段，培养学生良好的科学素养，使学生生动、灵活地掌握专业基础知识与操作能力，为今后的发展打下坚实的基础。
关键词：高中化学；演示实验；实验教学1、高中化学课堂演示实验教学的作用高中化学作为一门理性的学科，其理论知识的学习过程对于大部分学生来说都比较枯燥乏味，化学符号和化学反应方程式作为教学过程的主要内容更需要学生精准记忆，一旦出现偏差就容易使整个推理过程出现错误。
例如，Ca（OH）2饱和溶液中通入CO2出现白色沉淀，继续通入CO2至过量，白色沉淀消失，最后得到Ca（HCO3）2，而学生在进行单纯记忆时，很有可能会错误地认为通入CO2过量后，白色沉淀不会消失。
这种因为内容枯燥而容易产生记忆错误的知识，教师可以应用演示实验的方法进行教学。
在对实验进行详细讲解之后，由学生来完成主要的实验过程，有了参与感，学生的学习兴趣自然会被点燃。
同时，课堂演示实验也有助于加深学生对课本理论知识的理解。
课本上的化学概念都是经过实验的反复论证总结而来的知识要点，概括性比较强，需要学生在学习化学、认知化学、形成化学概念的过程中用自己的直观感觉来进行更好地记忆与掌握，而不是以记忆为主，演示实验就能够帮助学生以感官作为第一要素，在演示的过程中，将化学理论知识与实践相结合，最大限度地避免了化学概念混淆、知识模糊等错误的出现。
高中化学演示实验改进与创新的研究
高中化学演示实验改进与创新的研究摘要：在高中化学教育过程中，实验作为教学的重要环节，是学生学习化学知识并检验化学理论的最佳路径。
在此过程中有利于使学生形成科学严谨的实验态度，提高其动手实操能力。
在新课改的背景下，以往的高中化学教学模式很难满足当下的创新实验教学要求，阻碍了学生核心素养的提升。
基于此，加快并推动高中化学实验创新成为教育者的首要任务。
本文将分析高中化学教学实验的现状，提出几点演示实验改进创新的方法，以供教育者参考。
关键词：高中化学；演示实验改进与创新；研究随新课标的提出，高中化学教育要求教学必须满足学生与社会发展的需求，将化学课程的有效价值体现出来，进而使学生能够在学习与探究中提高主动性与创新能力，在轻快的课堂氛围中享受化学知识带来的乐趣。
在实践教学中，化学实验是学生学习的关键内容之一，在高中化学教育中占据着很高的位置，因此，教师更应与时代同进步，将演示实验教学的方法不断进行优化与创新，在探究化学演示实验的创新策略前，教育者更需对高中化学演示实验创新的重要性有明确的概念理解。
一、高中化学演示实验的重要性高中化学演示实验作为方便、直白的教学方法之一，化学教师通过演示指导能够更好的提高学生的学习主动性，引领学生将所学知识和实践相结合。
在新课标的理念下，教育更提出了学生要提高科学素养，教育者需对学生学习的过程和获取知识的路径都提起重视。
高中化学教师作为课程的领头人，也作为学生的合作人，肩负着指导学生学习的使命。
在高中化学演示实验课堂中，学生通过主动实践，更能提高其知识应用能力和创新思维的发展，有利于学生实现全面发展的目标。
同样，科学创新演示实验的方法，也有利于保证高中化学教学的质量，增强化学教师的专业能力，教师通过结合学生的学习需求和心理变化，为学生带来更加生动的化学实验课堂，再结合课本知识，为学生讲解实验原理，有利于加深学生对重点知识的掌握，提高学生的课堂学习效果。
二、当前高中化学实验教学的现状（一）教学方法单一，学生学习热情不高受传统教育模式的影响，一些教师没有融入新型教育理念，继续沿用以往的教学方法，在课堂中只是单一的向学生灌入大量的化学理论，虽然部分教师也会应用多媒体技术，却只是图有形式，没有在实质上改变化学课堂枯燥的特点，极大程度上限制了学生的学习空间，使学生降低了对化学学习的兴趣，以至于整体学习效益不容乐观。
高中化学实验改进与创新研究
高中化学实验改进与创新研究近年来，随着教育改革的不断深入，高中化学实验也在不断地被改进和创新，以更好地适应新的教育理念和教学要求。
本文将就高中化学实验的改进和创新进行研究和探讨。
一、对传统实验的改进传统的高中化学实验大多采用“示范性实验”模式，即老师给学生演示实验过程，学生只需要在自己的实验笔记中记录下来就可以了。
这种模式的缺点是学生只是被动地观察，对化学原理和实验技术的理解较为肤浅。
因此，对传统实验进行改进就显得尤为重要。
1、引入自主探究式实验在传统实验的基础上，引入自主探究式实验。
这种实验模式可以激发学生的积极性和主动性，让学生在实验中自主探究、研究，并且由学生自己设计实验方案、收集数据，进而得出结论和总结。
这种实验模式不仅能提高学生的实验操作能力，还能让学生更深入地理解化学原理和科学思维方法。
2、采用小班化实验在传统实验中，由于实验班规模较大，容易导致学生操作不到位或者进行实验时出现危险，严重影响学生对实验的兴趣和学习效果。
因此，采用小班化实验，即每个实验班级分成若干个小组进行实验操作，不仅能使学生更加专注地进行实验，而且还能更好地保证实验操作的安全性和效果。
3、设置实验演示课程传统的高中化学实验中，老师通常给学生示范实验，但这种模式会面对到的一个问题就是时间的限制，因为学生和老师都有其他的任务。
为了更好地解决这个问题，可以设置实验演示课程，将实验演示录制下来，让学生在课后观看，这样既可以使老师更好地演示实验，也可以让学生更好地理解实验原理和实验操作，同时还能节约时间。
二、创新实验内容除了对传统实验进行改进，还可以在实验内容上进行创新，引入一些新颖的实验内容和实验项目，让学生在实验中体验到更多的乐趣和惊喜。
1、引入跨学科内容高中化学实验在实验内容上可以引入一些跨学科的内容，比如化学与生物学的联合，理化学的联合等等，让化学实验更加丰富多彩，并且也能够更好地满足当代学生对知识和技能的综合性需求。
校本教研课题《高中化学演示改进与创新研究》结题分析方案
校本教研课题《高中化学演示实验改进与创新的研究》结题报告教研组：理科综合组负责人：邹正友课题组成员：邹正友熊卓军何艳舞杨再兴课题名称：《高中化学演示实验改进与创新的研究》一、课题研究背景1、国内外改进创新实验研究现状化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验是化学教案的最基本特征。
实验教案是对学生进行科学知识、科学方法、科学能力、科学思想和科学品质教育的最生动、最活跃的教案形式。
高中化学实验正朝着探究型、生活化、微型化的方向发展。
在实验微型化发展领域，美国、联邦德国等国家已逐步在中学化学实验中审定和推广了微型化学实验仪器。
因此，它是国内外近20年进展较快的一种新的化学实验形式，体现了化学实验微型化的趋势。
我国是从80年代未 90年代初开始研究，进行了十年，召开了全国研讨会三次，形成了一系列研究成果。
我国《普通高中化学课程标准(实验>》指出探究活动应作为学生学习化学的重要方式，这就要求化学实验设计在体现化学知识与技能目标的同时，更要突出过程与方法、情感态度与价值观的目标取向，突出探究性实验内容的编排和注重过程的科学化设计。
目前我国中学化学实验研究活动虽然较受重视也较普遍，但仍存在很多问题。
如化学实验如何更好地实施素质教育，如何设计和开展研究型课程中的实验教案活动，如何在实验教案中实施科学方法、科学态度的教育，怎样使化学实验更好地培养学生的创新意识和创新能力，怎样通过化学实验提高学生认识生活、认识世界的能力等等。
这些课题的研究在目前我国新课改的大趋势下应该显得更重要一些。
2、新课程背景下的化学实验改革就中学化学实验教案而言，要在教案活动中实施素质教育、培养学生的创造能力,应该首先改变旧的教案观念。
这就应该在课程、教材、教法、研究等方方面面都作周密的思考，敢于对课堂内外的实验教案作大胆的改革和创新。
化学实验教案应走素质教育之路，通过实验教案培养学生的创造力，动手能力，培养学生的科学思维、科学态度。
关于高中化学实验教学的改进与创新研究
烧时，发出光和热，同时产生新物质氧化镁。这时，应当让学生 做好观察记录，首先记忆该实验推导出的化学方程式：2Mg+O2 =2MgO，其次，通过该实验，也可以推导出新问题，镁条除了能 在空气中燃烧之外，还能与哪些物质发生反应？这样一来，实 验的步骤大部分在教师的设计之中，不会出现漫无目的的现 象，又能够通过该实验推导出相关的课外知识，活跃了课堂气 氛，提高了学生对相关知识的掌握效率。
（作者单位：河南省鹤壁黎阳中学）
（二）勇于改进实验装置和方法 对于上述关于有些实验步骤不宜照抄书本的问题，师生在 化学实验中应当勇于对实验装置和步骤进行改进。比如上文 提及的镁条燃烧实验，镁条在空气中燃烧产生耀眼的白光，可 能会造成光污染现象，可以对该实验装置采用封闭式设计，在 高锰酸钾中滴入甘油来代替镁条燃烧，并且控制铝热剂的含 量。这样一来，用高锰酸钾进行替代实验可以提高燃烧的成功 率，有效避免了镁条产生的光污染，同时，学生也可以观察到铝 热反应所产生的红热现象。再比如在实验方法上也可以进行 相关改进。比如，在进行氨气溶于水的喷泉实验时，由于实验 步骤较为烦琐，因此在化学实验教学中可以进行对实验步骤的 简化和改进。由于氨气易溶于水，因此可以将收集和引发装置 合二为一，使氨气和水直接接触而产生喷泉现象，又可以有效 避免实验过程中的倒吸现象。 （三）实验内容与实际生活相联系 化学实验和学习的最终目的是为了学以致用，把在实验中 学习的知识运用到实际生活中去。比如，将少量水滴到煤炉 里，能窜出更高的火苗，就是利用了 C+H2O=CO+H2O 的原理。 又如鸡蛋放入石灰水可以保鲜，则是利用了 CO2+Ca（OH）2= CaCO2↓+H2O 的原理。再比如，如果新买的铝制器皿烧开水 时会变黑，说明该器皿中含有铁盐；如果器皿有铁锈，可以用稀 盐酸或稀硫酸除铁锈，利用的化学反应方程式是：Fe2O3+6HCl= 2FeCl3+3H2O 和 Fe2O3+3H2SO4=Fe（2 SO4）3+3H2O；黑炭具有吸附 性，因此，冰箱可以用活性炭来除味。当房间里有烟味时，可点 燃蜡烛来去味，因为蜡烛燃烧会产生黑炭，黑炭具有吸附性。 这些都是化学在实际生活中的妙用，化学无时无刻不在方便着 我们的生活。因此我们可以在化学实验的教学中，选择一些与 实际生活相关的实验，或者注意把书本上的化学实验和实际生 活相联系。让学生体会到化学与生活不可分割，化学来源于生 活，使学生重视课堂实验，激发学生的求知欲，提高化学实验的 效果。 三、结语 高中化学实验的改进与创新重点在于改变教学策略，转变 实验教学的思想，勇于进行实验创新，这不仅是提高了对教师 的要求，也是为学生树立正确的化学学习观念提供了指引。
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《高中化学演示实验改进与创新的研究》结题报告一、课题研究背景1、国内外改进创新实验研究现状化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验是化学教学的最基本特征。
实验教学是对学生进行科学知识、科学方法、科学能力、科学思想和科学品质教育的最生动、最活跃的教学形式。
高中化学实验正朝着探究型、生活化、微型化的方向发展。
在实验微型化发展领域，美国、联邦德国等国家已逐步在中学化学实验中审定和推广了微型化学实验仪器。
因此，它是国内外近20年进展较快的一种新的化学实验形式，体现了化学实验微型化的趋势。
我国是从80年代未 90年代初开始研究，进行了十年，召开了全国研讨会三次，形成了一系列研究成果。
我国《普通高中化学课程标准(实验)》指出探究活动应作为学生学习化学的重要方式，这就要求化学实验设计在体现化学知识与技能目标的同时，更要突出过程与方法、情感态度与价值观的目标取向，突出探究性实验内容的编排和注重过程的科学化设计。
目前我国中学化学实验研究活动虽然较受重视也较普遍，但仍存在很多问题。
如化学实验如何更好地实施素质教育，如何设计和开展研究型课程中的实验教学活动，如何在实验教学中实施科学方法、科学态度的教育，怎样使化学实验更好地培养学生的创新意识和创新能力，怎样通过化学实验提高学生认识生活、认识世界的能力等等。
这些课题的研究在目前我国新课改的大趋势下应该显得更重要一些。
2、新课程背景下的化学实验改革就中学化学实验教学而言，要在教学活动中实施素质教育、培养学生的创造能力,应该首先改变旧的教学观念。
这就应该在课程、教材、教法、研究等方方面面都作周密的思考，敢于对课堂内外的实验教学作大胆的改革和创新。
化学实验教学应走素质教育之路，通过实验教学培养学生的创造力，动手能力，培养学生的科学思维、科学态度。
通过课堂实验的改进，培养学生的创新能力、探索能力。
通过借鉴同行们的实验改进，表明作为中学化学教师，要坚定改革的决心，而对中学化学实验教学而言只有经过广泛而具体的教学改革，才能使我们的化学实验教学更好、更切实际地实施素质教育，才能使化学实验活动能朝着更有利于培养学生创造能力和创新精神的方面发展。
3、我校在化学实验教学中存在的问题与困惑一直以来，我校的高中化学课堂演示实验教学缺少连续的系统的研究与整理。
教师们由于时间与精力有限，往往把演示实验教学作为课堂教学的一部分进行临时处理，只是在备课中遇到了需要进行的实验才去了解、查询与研究，教学结束后，也无暇对本次实验的效果、优劣进行思考与评估，更不可能将每次的实验方案、实验情况进行收集、整理，也很少谈及系统的改进与创新。
这也是我国很多地方现行高中化学教材演示实验的教学现状。
基于此，本课题――《高中化学演示实验改进与创新的研究》作为一个校级重点课题，其研究的主要内容如下：（1）对人教社高中化学必修和选修第I册至第III册教材中各演示实验的试剂研究、仪器研究、操作方案进行改进与创新研究。
（2）对人教社高中化学必修和选修第I册至第III册教材中各演示实验的试剂研究、仪器研究、操作方案进行补充研究。
（3）对人教社高中化学必修和选修第I册至第III册教材中各演示实验在教学中的应用进行研究。
通过以上方面的研究与整理希望能为我校化学实验教学提供系统的参考与服务，提高我校的实验教学水平，提升我校的化学教学质量。
二、课题研究的目的和意义1、课题研究目的：（1）通过对高中化学实验材料的系统化研究、编排与整理，得到高中化学教材演示实验的改进与创新校本教材汇编，改变我校化学组实验教学零乱、无序的现状，更新教学观念，改进化学实验教学现状，提升化学教学质量。
（2）在研究与改进的过程中与教学实践相结合，撰写有价值的课堂教学课例与实验教学论文，更好地适应新课程，增强学生对化学学科的学习兴趣，增强学生的探究意识，培养学生的创新精神和创新能力。
（3）推广微型化学实验，使实验趣味化，科学化与简约化，并注重化学实验与其他学科实验的关联。
2、课题研究的意义：（1）通过该课题的研究能够丰富教学理论中的创新实验教学理论，大胆地开创化学实验教学的新局面。
拓宽教师的教学思路和学生的学习思路。
（2）通过微型化、生活化和探究化的实验改进的研究与整理，将研究成果应用于教学实践，有助于激发学生学习化学的兴趣，创设生动活泼的教学情景，帮助学生理解和掌握化学知识和技能，启迪学生的科学思维，训练学生的科学方法，培养学生的科学态度和价值观。
化学教育真正有形象、有特色、有效果、有魅力。
（3）在实践该研究的过程中，教师的教学水平与实验能力与意识得到提高，学生的综合素质得到发展。
（4）为推动本校及本地区开展创新实验系统化教学提供借鉴。
三、课题研究的理论基础1、化学学科的特点及《化学新课程标准》。
在课程总目标中提出：学习科学探究方法，发展学生自主学习能力，养成良好的思维习惯，能运用化学知识和科学方法解决一些问题。
化学演示实验改进与创新更激发学生学习化学的兴趣，创设生动活泼的教学情景，培养学生的科学态度和价值观。
2、情感教学心理学。
本课题利用了情感教学心理学中的乐学原理，通过设计改进创新微型化、生活化、探究化的实验引发学生的学习兴趣，激发其潜能。
在了解学生心理特点和心理发展规律的基础上进行教学。
将情感教学心理学运用于化学教学之中，可以达到完善教学目标、增强教学效果、提高化学教学的质量。
四、课题研究的主要内容（核心概念的界定、研究的主要内容、研究的创新点）：1、核心概念的界定系统的编排与整理演示实验的改进与创新研究是一个新的尝试，本课题的研究中的“高中”界定为高中三个年级现行新教材中的演示实验。
不包括教材后面的学生实验部分。
对改进与创新界定为：现行大部分实验方法案总体趋于合理，可根据我校高中实验教学的具体情况及时代的发展进行微型化改进，生活化改进，探究型改进，根据教材教学的需要进行创新实验研究。
2、课题研究的主要内容（1）高中化学教材演示实验的分类研究：通过查阅、收集、整理相关的资料，找出本课题的重点研究方向。
对一些重点教学演示实验进行探究化实验改进研究，微型化改进研究或生活实验改进研究。
（2）高中化学教材演示实验的改进与创新设计研究：完善现行高中化学教材中有不足之处的实验仪器、方案及方法；补充现行高中化学教材中没有的重要实验仪器、方案及方法；对3-5个重要演示实验仪器、方案及方法进行改进创新。
（3）高中化学演示实验的改进与创新的应用研究：研究在高中阶段如何将实验探究过程与教学实践结合起来，如何将研究的成果更好地应用于以后的化学教学，为学校的化学教学服务。
（4）高中化学演示实验改进与创新的方式与方法研究：研究如何利用教师资源与学生资源，在教学过程中更好地开展研究工作，以何种方式进行实验的创新与改进。
3、研究的创新点（1）将实验的改进生活化、探究化和微型化三者相结合。
（2）将教材实验创新与改进实践化、系统化整理与编排，形成学校完善的实验教学体系。
五、课题研究的过程及主要成果1、2006年7月－2007年2月：准备工作－高中化学教材演示实验的分类研究（1）制定详细的课题研究和实施计划。
我们对课题进行了细致的前期准备工作。
根据高中化学的教学特点按高一、高二、高三将整个课题组下设三个研究小组，实行组长负责制，集体制定了详细的课题研究计划和实施方案，严格地按照课题的计划进行了课题的分工合作与研究，定期集中讨论研究进展及出现的问题，这些为我们按部就班，有条不紊地研究奠定了很好的基础。
（2）查阅文献资料，收集高中化学教材中演示实验创新与改进的仪器、方法与方案。
通过上网及查找资料等方式收集本校教师自己在平时教学中改进的教学实验、本区顺牛杯实验大赛中的改进创新实验，本市及全国典型的改进及创新实验，做成高中教学实验分册，整理并分类分章编排。
将改进与整理过的材料编排成册，形成校本实验研究的初步框架共三个分册。
2、2007.3－2008.9 高中各年级分组研究。
课题小组与实际结合，与时代同步，研究扎实而有成效。
各小组课题研究结合教学实际开展实验教学研究活动，活动的形式有教学实验的改进创新比赛，上有关实验探究的研究课、示范课，撰写实验研究的教学案例与论文等。
成果显著。
（1）第一小组将本课题的研究与市级子课题相结合，利用实验在教学中的重要作用，突出实验的开放性和有效性教学，既为学生参与实验的改进与创新提供了很好的机会与平台，同时为实验教学理论研究提供了丰富的素材。
如张丽苹老师在高一氯气的实验教学中选定“氯水的成份探究改进实验”进行实验方案的改进与创新，并成功地上了一节开放式引导探究实验的区级研究课，受到全区高一教师的高度评价。
同时张老师将课题实验研究与课堂教学开放性与实效性结合起来，完成了实验教学案例，并发表文章《加强实验教学，提高学生能力》，获市级优秀论文二等奖。
课题组成员万菱老师结合课题与教学实际上了一节培养学生发散能力的校级研究课，撰写论文《实验教学中的发散探究》获北京市三等奖。
万菱、康玉苹老师的改进与创新实验方案如《喷泉实验的改进》、《氨气与氯化氢反应的改进》等分别获区级二、三等奖。
本人结合高一教材中二氧化硫的性质教学的实际，与学生共同探究分析实验改进的方法与思路，与黄金柱、张丽苹老师制作的《多用途微型气体实验装置》获顺义区一等奖、北京市二等奖。
（2）第二小组将本课题的研究与新教材相结合，挖掘实验探究功能，将演示实验与学生探究实验相衔接。
从不同角度发挥了学生的主动性和能动性，让学生在主动设计与探究中完成多种实验的改进与创新。
既很好地完成了教学，又对实验进行了最好的最大范围的研究。
本人在苯酚的教学中，结合课题研究设计并上了一节《苯酚的性质探究》的市级视导课，获市教研员好评，同步的教学设计在北京市教学设计评比中获三等奖。
撰写的课题相关论文《高中化学教学中渗透创新实验教学的思考与实践》等分别获市级优秀论文一等奖。
（3）第三小组将课题研究与高考复习相结合，挖掘学生设计综合实验的能力。
在此期间各小组定期组织成员进行课题研究进展碰头讨论课题研究中的困难和问题，汇总课题研究的资料与材料。
每个月全组在化学实验室进行课题分析会，交流题课的心得、统一课题的进度。
三个小组各显其能，发挥组内特点，依托不同的教学实际，广泛地具体地开展研究，均取得了意想不到的好效果，在组间交流与勾通中，课题组成员均感到受益非浅，收获颇多。
如刘立光老师在铁的实验复习中针对复习的开放性和有效性上了一节校级研究课，完成了并撰写教学案例《氢氧化亚铁的制备设计》在北京市教学案例评比中获一等奖。
3、2008.9－2009.3：高中化学教材演示实验的改进与创新的应用研究。
研究成果：《高中化学教材演示实验创新与改进》校本教材。
第一小组：收集编排改进、创新的高一部分实验研究方案60多个共19页。