儿童文学的考试重点

儿童文学概念

儿童是儿童文学的主要对象。

儿童文学：是专为儿童创作并适合他们阅读的，具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。

文学性和审美性最重要。

1.儿童文学是文学，并且首先是文学。

2.儿童文学是儿童的。

3.儿童文学是儿童阅读、欣赏的文字。

儿童文学的范围

一．古典意义上的儿童文学（包括四类）

1.民间口头文学作品。《中国民间故事》《葫芦兄弟》《牛郎织女》《田螺姑娘》《老虎外婆》

2.注重故事性，具有一定文学色彩的蒙养读物。《幼学琼林》《龙文鞭影》

3.经过专门编纂的所谓的陶冶性情的成人文学作品，主要是诗歌作品。《千家诗》《小学诗》《神童诗》

4.古典文学中那些适合儿童特点，事实上也常常为儿童读者所选择和接收的作品。《西游记》《武松打虎》《封神演义》

二．现代意义上的儿童文学

作家自觉为儿童创作的文学作品。《木偶奇遇记》《埃米尔捕盗记》

儿童读物：广义：包括了儿童文学读物

狭义：除儿童文学读物以外的各类适合儿童阅读的出版物

儿童文学和儿童读物的联系和区别

联系：阅读地位一致——适合儿童阅读。

区别：性质不同。

儿童文学的美学特质：指那些对于成人文学而言，在儿童文学中表现得更为普通，更为集中，更为典型的艺术品性。这些艺术品性与儿童的生命内涵和精神特征之间有着更为深刻和内在的联系。

儿童文学的主要的美学特质（重点）

一．纯真——稚嫩、纯洁、美好《青蛙和蛤蟆是朋友》《寄给蛤蟆的信》——阿诺德.洛贝尔《晚安，我的星星》——冰心《猜猜我有多爱你》

二．稚拙——稚气、拙朴作品形式表现出稚拙美，借人物的言行心理动作表现出儿童特有稚气和憨态

《虎助的尾巴》《月亮，生日快乐》《大林和小

林》—张天翼《夏洛的网》《东东西西打电话》三．欢愉——营造欢愉手段：幽默、夸张、变形《木偶奇遇记》四．变换——幻想、荒诞、动态美《灰姑娘》《白雪公主》五．质朴——自然、淳朴、朴素性

儿童文学的重要意义（简单了解）1.儿童文学是人生最早接收的文学。

2.儿童文学是儿童最喜爱的读物。

3.儿童文学是传递人类最基本的价值。

儿童文学与儿童观

儿童文学的核心问题是：儿童观

儿童文学的出现必须以发现儿童为前提儿童被发现的标志性事件：1762年法国卢梭的教育小说《爱弥尔》

18世纪开始出现了儿童的文学：格林兄弟米尔恩《小熊维尼》林格伦《皮皮长袜子》罗琳《哈利.波特》

儿童观与儿童文学

出现是一种什么关系？中国人怎么看待儿童？

儿童观的进步导致了儿童文学的出现。

儿童观四个流派

人生派、本位派、教育派、未来派。

1.人生派。

文学研究会：“为人生而艺术”

目的：引导儿童认识社会、了解社会，认识认识、了解人生，走向社会、走向人生。

代表人物：叶圣陶、冰心、矛盾、郑振峰

宣言：把成人的悲哀显示给儿童

特点：重写实、少幻想。

重凝重、少轻灵。

思考多于微笑。

少浪漫性。

存在着成人化的气息。

2.本位派。

——儿童文学是用儿童本位组成的文学，其艺术构成必须以儿童本位心理特征为依据和标准。

代表人物：郭沫若、朱志强

如何看待本位派？

积极意义：它发现并强调了儿童作为生命主体的独特的心灵世界和精神世界需求特征，为中国儿童文学的现代自觉提供了观念上的巨大推动力。

消极意义：忽视了儿童生活和整个社会生活之间所存在的千丝万缕的必然联系。

3.专为论：

——儿童文学是专门为儿童创作的文学作品。

积极意义：明确了创作对象和创作动机，符合现代儿童文学创作的一般情况。

局限：观点本身缺乏严密性：

第一，进入世界儿童文学宝库的许多作品，当初并非是专为儿童读者创作的。

第二，只强调为儿童创作文学作品的动机和愿望，未强调

作家对儿童特点应有的了解和对儿童文学的艺术规律的驾驭能力。

4.教育派：

——儿童文学是教育儿童的工具。

代表人物：鲁冰《教育儿童的文学》。

5.未来派：

——强调儿童文学对于塑造我们民族未来一代的精神性格所肩负的使命和责任。

代表人物：曹文轩、汤锐。

儿童文学的三个层次：（王泉根提出）

幼儿期文学——游戏性（为主）、趣味性（突出）、直观性（0—3岁婴儿）（3—6岁幼儿）

童年期文学——浅显性、故事性、趣味性（7—12）童年

少年期文学——真实性、深刻性、艺术性（13—18）少年

幼儿期：口头语言能力发展快，形象思维。

童年期：书面语言、抽象思维、自我意识。少年期：向成人过渡。

儿童文学的创作主体

儿童文学作家的基本修养：

1．首先，对文学的热爱和执着。

2．对文学精神的独特感悟和把握。

3．丰富的知识储备

作家独特性：

1.独特的精神气质——童心（与儿童亲近、亲缘）人物：周锐邓渊洁班马

2.对儿童世界的深刻把握（外部把握，内部把握）

如何把握（途径）：1,，直接了解今天的儿童。2，唤起自己的童年记忆。

林海音《城南旧事》林格伦《长袜子皮皮》《小飞人卡尔伦》

3.独特的艺术表现力

多种艺术气质：想象力、幽默感、诗意的追求、讲故事的能力

儿童文学作家类型

根据儿童文学作家创作动机分：

一．自觉型的儿童文学作家——是为儿童创作。

1.教育型：张天翼

2.社会使命型：曹文轩

3.娱乐型：郑渊洁

二．自发型的儿童文学作家——不是为儿童创作。

《西游记》——《孙悟空大闹天宫》《水浒传》——《武松打虎》《聊斋志异》

《格林童话》（格林兄弟）——《小红帽》、《灰姑娘》、《白雪公主》

类型：1.童心型的作家泰戈尔（印度）——《新月集》——《金杏木花》《金色花》

2.童心崇拜型的作家

丰子恺（中国）——画家、文学家、教育家

《儿女》《做父亲》《给我的孩子们》《送阿宝出黄金时代》

3.童年回忆型的作家

巴金《我的幼年》鲁迅《朝花夕拾》

马克吐温《汤姆索耶历险记》、《哈龙贝利历险记》

儿童文学创作视角：

1．儿童视角：（主要创作视角）

邓春华：《大头儿子小头爸爸》杨红樱：《淘气包马小跳》

杲（gao）向真：《小胖和小松》瑞士作家玛利亚.格里帕：《艾尔韦斯的秘密》

2．成人视角：

1)“童年回忆型”

2）作家向少儿传授作为过来人的人生经验和感受。

3．两代人对话对比的视角——常见视角

陈丹燕《上锁的抽屉》、刘心武《我可不怕十三岁》、

秦长君《男生贾里》、《女生贾梅》曹文轩《红枣儿》、《静静地水、清清的水》

4．少年作者的视角

郁秀长篇小说《花季。雨季》韩寒《三重门》、《零下一夜》、《一座城池》

儿童文学创作的四大母题：

——爱的母题、顽童的母题、自然的母题、成长的母题。

1.爱的母题：

母爱型内容：带着自己丰富的人生体验，来作爱的表达和传递，

基调：亲切温馨。

意义：培养儿童爱心

《女巫》《灰姑娘》《白雪公主》《青蛙王子》父爱型内容：直面人生，以现实深刻的眼光处理生活中的难题。

基调：端庄深邃。

意义：渴望母爱寻求家庭和社会的温暖，体现了人类现实性的一面，它源于人的现实发展的需要。

叶圣陶《稻草人》《古代英雄的石像》约翰斯坦贝克《小红马》