实习自我鉴定英语

实习自我鉴定英语

【篇一：英语师范专业实习自我总结】

实习自我总结

九月是一个收获的季节，在今年的九月，我收获了大学三年来所学

的知识。带着所学的知识和我的热情，我信心满满的踏入了恩施市

第三高级中学，开始了我为期三个月的人生中的第一次实习。在这

次实习中，我经历过挫折，遇到过拦路虎，让自己一度不振，但是

也经历了感动，收获了难得可贵的师生友谊，感受到了我和学生们

共同的的成长。在这次实习，我的工作主要分为两个方面，一是教

学工作方面，二是班主任实习工作。

在教学工作方面，教学工作主要分为听课，学生试卷作业的批改，

备课与上课等工作。首先听课一直贯穿于我实习的三个月中，在这

三个月中，我除了听自己老师的课，也还参与听高一年级英语组的

公共课。在实习期间，我每周四都会参与高一英语组的集体备课活动，认真听取老师们备课的思路和意见，将自己的备课思路与之进

行对比，并从中发现自己备课的优缺点，以便在上课之前及时改正。刚开始上课时比较紧张，而且对同学的知识水平也不太了解，但通

过二个多月的接触和几次实战的磨练，现在的我已经基本能够驾驭

课堂，胜任教师的角色了。，虽然我在教学方面还有很多做的不是

很好的地方，但我相信通过这次实习，我已经懂得如何与学生相处，并不断学习新的教学方法来丰富自己的教学阅历。通过这次实习，

我也深深的体会到教师工作的辛劳，也深刻理解了教学相长的内涵，使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变成真正的面对面的教学。

在班主任实习工作方面，从早晨的卫生监督，仪表检查，作业上交，早读到课间纪律，课间操，课堂纪律，午休管理，眼保健操，自

习课等等，每样事物都负责到底，细致监督。班主任日常管理工作中，必须积极负责，认真到位，事事留心，因为这事关一个班级的

管理。如果班级管理不能做好，同学们就不可能有一个好的学习环境，班级就不肯能建立好的班风。在管理班集体时，最重要的是学

会如何与同学沟通和相处。如果与学生完全打成一片，在学生中就

没有了威信；可是如果太严厉，学生们就会自动的疏远，不利于班

级的管理。因此，在我实习班主任期间，我一直很注意和同学们的

相处的分寸。在上课的时候，严肃的对待并与同学们探讨任何学习

问题，在下课的时候，与同学们打成一片，积极关心学生们的心理，生活方面的问题。虽然刚接手班级班级管理工作时，我对同学都不

太了解，但指导班主任给我提供了很多建议和指导，让我的管理方

法有了很大的进步，我也通过和谈话，班会课与同学们迅速打成一片。在实习期间，学校开展了广播体操比赛，十佳歌手，运动会，

演讲比赛等活动。在活动召开期间，通过组织同学们参加活动，维

护活动秩序，与同学们一起为班上的赢得荣誉而欣喜地时候，一种

欣慰和感动油然而生。这时我意识到，班主任不仅仅是老师，也是

一个班级的一部分，与学生不可分离。班主任应该公平、公正、平

等的对待学生，而不是居高临下的呵斥学生，只有这样，才能管理

好一个班集体。

为期三个月的实习已经接近尾声，通过这次实习，让我明白了什么

叫学有所用，能够将我自己掌握的知识讲授给学生，我也感到一种

前所未有的成就感。古人曰：“师者，所以传道授业解惑也”，但是

一个老师不仅仅要教导学生知识，还要帮助学生体会人生哲理。只

有让

每个学生发挥出自己最大的潜能，快乐的成长，这样的老师才是真

正意义上的老师。因此，教师的工作不仅仅是“传道、授业、解惑”，而是要发自内心的关心爱护学生，帮助他们成长。在教授他们知识

的同时，更重要的是教他们如何做人，这才是教师工作最伟大的意

义所在！

【篇二：英语专业实习总结】

实习总结

时光飞逝，转眼间为期两个月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕。在这段时间里，我学到了很多在大学课堂里根本学不到的东西，也

体验到了很多人生中从未有过的经历。回首这两个月以来,真的是酸

甜苦辣什么滋味都有,而正是这些滋味见证了自己一点点的进步. 实习

开始,我的心情和所有参加实习的同学一样,心中充满了兴奋与憧憬,想

象着在实习学校大显身手，大展宏图。这段时间里，我的情绪波动

也是挺大的。由开始的担心到后面的不舍，在和老师学生了解后，

觉得很舍不得那些可爱的学生，以及热情帮助我的指导老师。回顾

两个月的实习生活自己学到了很多东西,我的心中充满了成就感, 记得

上第一节课时,我当时特别紧张,带着羞涩与忐忑匆忙地走上了讲台,尽

管我做了许多准备工作,当我面对那么多双眼睛时,我不由的紧张了,但

我在最难的时刻内努力使自己平静下来,要理顺思路开始上第一堂课,

接着就是知道老师交代的教学步骤进行着,由于学生都很配合,所以整

堂课还是挺顺利地完成了教学任务。课后我走到学生中间去，问他

们是否听得懂，有没有什么疑问，有没有什么意见或建议。

以后的每次上课，我都会备好课：备教材，备课标，备学生。我先

自己写好教案，写好teaching plan，与其他组员再一起讨论，试讲。同时，在临睡前，第二天在去实习学校的公交车上，以及上课前15

分钟，我都会在脑子里回顾下将要上的课的基本教学步骤。到

实习学校，我都会将要上的课的教学目标，教学重难点，以及教学

步骤和导师说下，让导师给我意见和建议。我觉得这点是很重要的。特别是我们对学生已有的认知水平不了解。这个时候张老师就会告

诉我，这个知识点学生已学过了，只要复习下即可，或对学生还是

新知识，需要详细讲。同时导师们都比较有经验，他们了解学生，

知道什么样的方式学生易于接受。所以我每次上课前，都会先请教

导师然后才上讲台。上完课，我都会与导师，与其他实习生交流，

让他们给我评价。在回学校的车上，我也会反思下今天的教学以及

和导师，和学生的相处情况，回到宿舍，写下反思日志，反思并总

结一天的情况。反思自己课上做得好的地方以及不足之处并想出解

决办法。第二天上课时，我就特别注意提醒自己不要犯同样的错误。同时，我也经常去听其他组员的课，把自己的课与他们的进行比较，找出值得自己学习的地方。此外，我也积极参加了英语组的集体备

课活动。在备课过程中，我也积极发表了自己的一些设计想法。有

些想法也得到了导师们的认可与采纳。导师们还说不愧是陈老师带

出来的啊，我听了也觉得很自豪。当然在与导师的交流中，有时也

会出现自己的想法和导师的发生问题。这时，我就会仔细分析问题

的根源，分析导师的观点，然后尽量把两者的精华相结合。如，在

上unit 6备课时，课文中出现了wool,cook,foot,wood,look,book cool等单词时，尤其是字母“oo”这个发音，在什么情况下读长音

/u:/,什么情况下读短音/u/；张老师说讲的不是很清楚，这时我想出了一条好的记忆方法，就是“毛厨师踩着木头看书”，除此之外都读长

音/u:/，在讲课的时候学生都感觉

记起来很容易；张老师听完课说讲的还不错。张老师经常都会强调

板书设计。他说因为学生只有了解了教师的习惯之后，才能更快地

吸收知识。记得有两天，我因为事太忙了，备课不充分，上课时出

现了一些错误，张老师很严肃地给我指出来，从那以后我每次上课

前就是熬夜，也要把课准备充分之后才休息。总之，对于导师的意