(人教新课标)六年级语文上册课件 有的人

那么，在今天，什么才 是有价值的人生呢？
人教新课标 小学语文 六年级 上册 第五组
纪 念 鲁 迅 有 感
有 的 人
横 眉 冷 对 千 夫 指
俯 首 甘 为 孺 子 牛
1. 写作背景及相关知识 本诗写于 1949年，是 为了纪念鲁 迅逝世13周 年而写的。
2. 3.
诗歌，品味情感， 整体感知内容。
听录音，注意语气、节奏， 强调重读的字词。
生死 追求（人生境界） 对 作用（人生观） 比 命运 影响 结局
言行（对人民的情感）
探究
1 .第一节中的两个“活”
和两个“死”的含义各是
什么？ 2. 副标题起什么作用？
这首诗在选人语文教
材时，曾经臧克家修改，
请大家看下面几例：
(1)原句：有的人／把名 字刻在石头上想不朽。 少了引号
(2)原句：骑在人民头 上的人民把他摔倒。 “倒”与“垮”
诗中共有八处“有的 被人民憎恶的人 人” 受人民爱戴的人 残酷剥削人民的人 全心全意为人民服务 的人
妄想流芳千古的人 处处为他人着想的人 鱼肉百姓的人 造福人民的人
将所换内容 代替诗中的 “有的人”， 朗读诗歌！
突破
文中八处“有的人” 可以分为几类？通
篇采用了什么写法？
对人民有利的人 两类人 对人民有害的人
拓展、比较阅读
老马
——臧克家
总得叫大车装个够，/它横竖不说一句话，
背上的压力往肉里扣，/他把头沉重的垂下！
这刻不知道下刻的命，/它有泪只往心里咽，
眼里飘来一道鞭影，/它抬Biblioteka Baidu望望前面。
朗读诗句，品味感情！
有的人活着
他已经死了；
有的人死了 他还活着。
课后思考： “To be or not a question”即 “人究竟应该怎样活？”
有的人
有的人/活着
他/已经/死了； 有的人/死了 他/还活着。
展示节奏 与重读！
有的人
骑/在人民头上：“啊， 我/多伟大！”
有的人
俯下身子/给人民当牛马。
有的人
把名字/刻入石头/想“不 朽”；
有的人 情愿/作野草，等着/地下 的火烧
有的人 有的人 他活着/为了多数人/更 好地活。
他活着/别人/就不能活；
(3)原句：给人民当牛马 的，人民永远纪念他 。
“当”与“作” “纪念”与“记住”
这首诗热情地讴歌了鲁迅先生“俯 首甘为孺子牛’’的革命精神，嘲 讽和鞭挞了反动统治者的丑恶行径， 同时向我们提出了人生价值的重大 课题。全诗结构完整紧凑，感情 强 烈真挚，饱含诗人多年来对历史和 现实的观察和体验，融人了作者爱 憎分明的真挚感 情。
骑在/人民头上的， 人民/把他摔跨； 给人民/作牛马的， 人民/永远记住他！
把名字/刻入石头的， 名字比尸首/烂得更早； 只要春风/吹到的地方， 到处/是青青的野草。
他活着/别人/就不能活的人，
他的下场/可以看到； 他活着/为了多数人/更好地 活着的人，
群众/把他抬得/很高，很高。
思考并将诗中的“有 的人”分别换成具体的 某种人、某类人（尽量 准确）。