小学音乐小鸡的一家说课稿

小学音乐小鸡的一家说课稿

第一篇：小学音乐小鸡的一家说课稿

《小鸡的一家》说课

红星中心小学

伊秋菊今天我说课的题目是人音版版第三册第4课中的演唱，题目是《小鸡的的一家》我准备从设计理念、学情分析、教材分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。

一、根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念是：通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。

二、学情分析：

小学低段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在创造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。

三、教材分析：

本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。歌曲《小鸡的一家》是一首2/4拍歌曲。歌曲形象地表现了勤劳的小鸡一家。歌曲中用喔喔喔、咯咯咯、叽叽叽分别描写大公鸡、老母鸡、花小鸡的叫声形象生动，并介绍了大公鸡能打鸣，老母鸡能生蛋，花小鸡会捉虫，说说唱唱很有情趣。歌曲的音域只有六度，极适于低年级学生演唱和表演。

四、根据本课的教材和学情我制订了本课的

教学目标

1、知识与能力：通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》，并为歌曲加入二声部，从而表现出对小动物的喜爱之情。

2、过程与方法：能够与他人合作用打击乐为歌曲做伴奏。

3、情感态度与价值观：通过学习小鸡的一家之间各尽其职、团结和睦的优良品德，从而我们也要爱我们的家庭，更要爱我们的班集体。

教学重点：表演唱歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏。教学难点：二声部演唱歌曲，打击乐器为歌曲伴奏。

五、为克服重难点我采取的教法和学法有：

创设情境法、模仿教学法、对比法、听唱法。根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。我还采取用了律动、比赛唱等教学手段。

六、说教学环节：

第一环节：激趣导入，快乐舞蹈

通节用小鸡的一家的旋律伴奏，和学生一起模仿三种小动物的动作，从而引入本课，不但让同学们初步了解了旋律，还起到激发学生学习兴趣的作用。第二环节：新授歌曲《小鸡的一家》此环节通过三次试听，熟悉歌曲旋律，采用由易到难的方法，第一次区分它们的叫声不同，第二次复听找出歌曲有几个乐段，歌曲给同学带来怎样的心情，第三次再听，让同学听出小鸡家庭的每个成员都负责什么工作。

掌握旋律后，通过教师的公鸡段范唱，让学生第一次尝试模唱歌曲后，教师指导附点音符和休止符演唱的处理，有了第一乐段的基础，第二乐段完全交给孩子让学生自己尝试演唱。

几次练唱过后，通过第三段教师的演唱让学生和一二乐段进行对比，找到结尾句的旋律上的不同，再练唱过程中唱准就不难了。

在三乐段都解决的情况下，在让学生了解反复记号的作用，学生使很轻松的掌握，再通过多种形式的演唱掌握歌曲。第三环节：为歌曲加二声部

二声部，对于二年级学生来说比较难掌握，这也是本节课的重点，我便采用，单音5的二声部学唱，通过用琴带的多次练习，一起为歌曲加入二声部，如果同学掌握的很好的情况下，在分组唱两声部，这样教学难点便很突破了。第四环节：编创配上打击乐器

这个环节我打算放手让孩子自己用喜欢的打击乐为歌曲伴奏，多

鼓励，为启发，激发学生的创作天赋。第五环节：表演唱

让学生用自己喜欢的方式表演唱。第六环节：教师小结

让同学们通过动物一家的和谐相处，联系到自己的家庭，最后通过自己的努力创造幸福的班集体。

第二篇：小鸡的一家说课稿

《小鸡的一家》说课稿

温泉小学

王丽丽

大家好。我是温泉小学音乐教师王丽丽。我今天说课的内容是人音版小学音乐第三册第四课《咯咯哒》中的《小鸡的一家》。

本课以“咯咯哒”命名，围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲（乐）曲设计和选编了学习内容。把两首聆听作品《公鸡母鸡》和《我的小鸡》有机组合在一起。两首学唱歌曲，一首是表现母鸡下蛋的歌曲《母鸡叫咯咯》，另一首歌曲《小鸡的一家》则把公鸡、母鸡、小鸡一家幸福玩耍的情形生动地表现出来。

《小鸡的一家》是第四课‘咯咯哒，中学唱的第二首歌曲。本曲是一首有角色特点，适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体，歌曲旋律简单、活泼，容易学唱，三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景，给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处，快乐生活的故事。

音乐课标中的基本理念指出：“兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提，在教学中，要根据学生身心发展的规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，不断提高音乐素养，丰富精神生活。”根据课程标准的要求和学生的学情我制定了本课的目标如下：

1、通过听唱说演，能大胆自信地用自己的声音和形体来表现歌曲《小鸡的一家》，从而表现出对小动物的喜爱之情。

2、能正确认读前一拍内的附点音符，并能够按节奏读出歌词。

3、培养学生热爱家人的好品德。

说教学重点、难点。重点：能用充满快乐和自豪的情感演唱歌曲

《小鸡的一家》。难点：能正确认读一拍内的附点音符，并能按节奏读出歌词。

说教法，课堂上我以学生发展为本，关注每个学生参与音乐学习的状态。在听说唱演等音乐实践活动中寻找学生的兴趣，发挥音乐潜能，让学生成为音乐活动的积极参与者和创造者，在教学中我运用以下几种教法：

1、启发诱导：根据孩子的年龄特征和对周围事物的理解能力，在开课部分我让学生模仿小鸡的叫声，并将此运用到发声练习中，然后在处理难点时对本课的难点节奏型引入日常中常见的昆虫知了的叫声，让学生更容易理解、模仿、对比学习。

2、情景引入法：在新课教学部分。将学生引入到参观小鸡家的情景中，并贯穿于全课，环环相扣吸引学生。

3、体验性学习法：音乐教学倡导完整而充分的聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验，启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，并保护音乐体验中的独立见解。我在歌曲教学、合作表演的两个环节中，请学生充分聆听、感受、体验，完整学唱后创造性的用肢体语言参与表演，使学生在听、唱、说、演等音乐实践活动中充分体验音乐中的活泼，欢快的情绪，并能准确的表达出小鸡一家幸福玩耍的情形。

说学法。教学中我有意识的进行学法指导与渗透，创设音乐情景，激发学生情趣，用听、说，唱、演等多种形式体验音乐交流互动升华情感，达到从音乐的角度出发，培养学生的审美能力，具体学法如下：

1、自主学习：主动学习、主动探究，在新课教学感受新知和合作表演、体验快乐两个环节中，我让学生主动参与学习的过程，去发现，找出乐谱中不认识的字和节奏，并合力解决达到高效的学唱。

2、交流互动，快乐习得，学生在视唱谱曲的环节中，通过交流互动，学唱谱曲并填词。

3、创造表演充分体验，启发学生创编舞蹈动作，参与歌曲表演，用肢体语言，模拟鸡爸爸、鸡妈妈和小鸡的不同形象。

说教学过程。我将本课的教学过程分为四步。第一个过程，情景