科学课中使用视频资源的优势

科学课中使用视频资源的优势

第一篇：科学课中使用视频资源的优势

科学课中使用视频资源的优势

科学学习要以探究为核心，但探究不是惟一的学习模式，在科学学习中，灵活和综合运用各种教学方式和策略都是必要的。当探究受到实验器材、师资、地理环境等因素的影响难以开展时，科学探究也可以利用非实体材料来开展，视频资源就是具有优秀教育价值的非实体材料。

使用视频资源具有如下优势：

1.激发学生兴趣。在课堂教学中创设问题情境，激发兴趣，唤醒学生的某种意识，使之积极参与到教学活动中来非常关键。学生是学习的主体，知识获得的方法是学生去发现，教师的任务是为学生获得知识创设情境，引导和帮助学生通过意义建构获得知识，让学生在意义建构的过程中进行创造。使用视频资源开展教学，学生兴趣浓厚，印象深刻，教学效果好。当我们的课堂不便于开展实体材料探究时，教师往往会采用讲授、阅读资料等形式开展教学。此时如果采用视频资源开展教学，为学生模拟出亲临现场的感觉，学生必然兴趣盎然，教学效果也会更好。

2.视频内容丰富，方便获取。传统教学由于受到时间和空间的限制，教师几乎成了除课本外的唯一信息来源。视频以它特有的魅力诱导、刺激学生的多重感官，将枯燥的教学过程变生动活泼的教学方式，还可以大大增加课堂信息量，提高教学效率。它能扣住主题，多体裁、多视角、多形式、多方位表达相同的信息。视频资源的获取渠道多样：可以是自己平时积累的，也可以是他人的，还有网络的，都可以方便地获得。优秀的视频资源是全体教师的智慧与教学经验的精华、结晶，蕴涵了丰富的教育价值，可以使教学内容更加规范有序。教师可以在课堂上轻松将视频资料应用在自己的教学过程中，弥补传统教学中的不足，成为源源不绝的学习财富。

3.视频资源可以进行修整、增减、组合，做到主题鲜明，重点突

出，能使教学活动做到更加简洁、高效，更具针对性。

4.突破时空的限制。科学课上，有些活动要有很大的时间、空间跨度，恰当地视频资源可以突破时间、空间的限制，把课堂引到更加广阔的世界，极大地提高课堂效率。

5.视频资源便于存储、复制、传播，使教师之间交流起来更自由，更迅猛，使用更方便，降低了科学课的教学成本。

第二篇：浅谈小学科学课中电教手段的使用

浅谈小学科学课中电教手段的使用

恩施市新塘小学小李

小学科学教学中如何运用电教手段提高教学效果呢？结合我多年的教学经验和近几年的教学改革成果，我想阐述以下几点看法：

一、灵活运用电教设备，指导个别教学，取得个别效益

在教学过程中，教师面对的是在性别、年龄、智商、个性、知识、能力、气质等方面都存在较大差异的复杂的教学群体。因此，针对不同学生的不同情况，进行个别指导，逐步深入，收到良好的教学效果。

教学中，我发现有位爱玩而不专注的男同学，尽管成绩不突出，但他爱看书，好奇好胜，上科学课总发问些奇特问题：“太阳为什么总是东升西落？”“人为什么不能象鸟一样在天空中飞翔？”等等。为了满足他的这种求知欲望，我便灵活机动地采用录像教学，播放了《宇宙太空》和《动物趣闻》的有关片断，给学生提供了丰富的感性材料，将抽象的知识道理寓于生动的形象之中，在较短的时间里，把他带到古今中外海阔天高的知识海洋里，激起了学生极大的学习兴趣，使其能主动地去探索大自然中的奥秘，去体味探索成功的乐趣。

二、恰当运用电教实验，指导分类教学，取得局部效益

教学中，面对部分学生的难以解决的共性问题，教师如恰当地运用电教实验指导分类教学，则效果显著。

小学科学教材中《植物的种子》一课，教材重点是掌握种子的基本构造──都具有胚根和胚芽。难点是指导学生认识胚根发育成植物的根系，胚芽发育成植物的茎叶。根据过去教学中的经验：单一的实验教学，大多数学生对该教材中的重点、难点，难以掌握。于是便采取

了实验与幻灯有机结合的方式，设计了一张种子的构造──胚根、胚芽活动的抽拉片（右边是植物的幼苗）和一张解剖观察各种不同种子胚根和胚芽的复合片。

实验：先让学生解剖浸泡膨胀了的菜豆种子，要求他们从外到里观察菜豆种子是由哪几部分构成的，然后，找一名学生汇报所观察到的每一个部分：(1)最外层的皮──种皮：(2)豆瓣边上小芽──胚根；(3)胚根上部小叶状部分──胚芽；(4)内部两片叶片──子叶。最后，学生自己总结出种子由种皮、子叶、胚根、胚芽四部分构成的。

接着，教师提出问题：“把这粒种子种到土壤里，过几天就会长出一棵幼苗。请看灯片，说一说这棵幼苗的根、茎、叶分别是由种子的哪部分发育的？”先让学生自己充分发表意见后，老师再演示：抽拉灯片的胚根、胚芽部分，引起了学生的观察兴趣，看到了灯片上胚根用线指向幼苗的根部，胚芽用线指向幼苗的茎叶。这样，问题便迎刃而解了。然后，出示花生、大豆、蚕豆等种子的复合片，揭出上片，露出剖面，请学生指出每粒种子的胚根、胚芽部分。这时学生自然就会得出：不管什么植物的种子，都有胚根和胚芽。

通过这样分类教学，采取实验和观察相结合的方法，既训练了学生观察物体的细微构造的能力，又使学生在轻松愉快的活动中掌握了知识，提高了教学效果。

三、优化组合电教媒体，指导全体学生，取得整体效益

电教媒体多种多样，如幻灯投影、录音、录像等等。如何根据教学的要求，优化组合电教媒体，精心设计教学程序，播放、演示准备好的电教教材，使教学达到最优化，这就取决于教师的教学艺术。

幻灯投影能提供丰富的科学事物供儿童观察，录音能将无声变有声，可产生很强的感染力，给儿童拓出驰骋想象的广阔的天地。如《美丽的自然界》是由抽拉片和覆盖片组成的幻灯片，随着抽拉片的缓缓拉动，银幕展现出一幅幅彩色画面：绿水青山，田园禾苗如茵，走兽出没，各种各样的岩石下，昆虫生息。五彩缤纷的花草丛中，蝴蝶飞舞……在师生共同观赏和描述这些自然风景的同时，用录音机播放事先录制好的与各种自然图景相匹配的咯咯蛙叫，喳喳鸟语，唧唧虫

鸣，哗哗流水等自然音响和万紫千红的自然美景有机配合在一起，形成充满生机、和谐美丽的自然环境。

这种将幻灯投影与录音的优化组合，充分调动了儿童的感官，使他们犹如身临其境，唤起了他们探索自然奥秘，学习自然科学知识的激情，收到了良好的教学效果。

第三篇：资源优势[定稿]

【资源优势】酒泉有丰富的风能和太阳能。据评估，酒泉市风能资源的理论总储量为1.5亿千瓦，可开发量4000万千瓦以上；风能资源可开发利用面积近1万平方公里，占全市总面积的5.15%；10米高度风功率密度均在每平方米250～310瓦以上，年平均风速5.7米/秒以上，年有效风速达6300小时以上，具有建设大型风电场的良好资源条件。太阳年平均日照时数3000小时以上，是全国最具开发潜力的清洁能源基地。有丰饶富庶、开发便利的水土资源，水资源可利用量29亿立方米。光热条件优越，农副产品种类多，量大质优，特别是粮食、棉花、蔬菜资源丰富，是全国、全省的商品粮棉基地、瓜果蔬菜基地和最具优势的对外瓜菜制种、花卉制种基地。矿藏种类多，储量大，品位高，有5个成矿带共有矿点572处，构成矿床92处，矿种48个。旅游资源得天独厚，全市境内已查明的文物景点1153处，其中国家级文物景点14处、省级208处，目前已开发利用98处。敦煌莫高窟、月牙泉、西汉胜迹、酒泉卫星发射中心等景区成为国内外游客向往的旅游目的地，敦煌文化、边塞文化和航天科技享誉海内外，酒泉曾被评为“最具人气的西部名城”，是中国优秀旅游城市

2011年11月22日凌晨5时58分,“神舟八号”飞船在酒泉卫星发射中心成功发射升空.11月3日1时该飞船与“天宫一号”目标飞行器顺利交会对接,标志着我国首次空间交会对接的圆满成功.中国成为第三个独立完成掌握空间自动交会对接技术的国家_ 马光明：过去的五年，酒泉经济社会发展取得了令人瞩目的成就，这是中央和省委正确领导的结果，是全市各级党组织和广大党员干部群众共同努力的结果，也与历届班子打下良好基础以及社会各界人士的大力支持分不开。具体体现在以下几个方面：