小学作文教学三步法初探

小学作文教学三步法初探
每到上作文课时，有不少学生无精打采。

问他为什么？最多的回答是上作文课没意思，一看作文题目，不知道写什么，脑中一片空白。

那么，学生感到作文难的主要原因是什么呢？教师应如何指导小学生写作文呢？
一、课前“看”
“看”指观察，不仅用眼，还要听、闻、感觉等。

教师要有目的，有计划地组织学生多接触自然、社会，关心新闻，了解身边的人或事，并学会分析对与错。

如社会上的敏感问题，教师可让学生分析其中利与弊，例如“有人被撞了，该不该去扶”“环境污染”“浪费粮食”等。

这样长期做下去，对学生作文水平的提高有所帮助，会使学生觉得有东西可写。

学生作文并不是从提起笔来才开始，文章写完就结束，而是一个比较复杂的过程。

在提起笔来写之前，就已经花了一些工夫，包括中心、材料、词语等方面的准备。

具体如下：学生写作文所用到的素材，主要靠平时的积累，所用到的词语句子也是靠平时的积累。

生活是我们最好的老师，所以，教师对学生作文的指导，不能仅限于作文课上，而要让学生多留意周边的人或事。

平时多留意，多做笔记，天长
日久就能收到良好的效果，如就浪费粮食现象发表看法；春天，让学生观察身边的哪些事物能代表春天；下雪了，写雪景。

此外，小学生的注意力不集中，观察事物不仔细，也不认真，教师要教给学生一些观察的方法。

如观察一个人，就要仔细观察这个人的面貌特点、身材、穿着、爱好等。

而且，观察要有一定的顺序，有重点的观察，可以按事情发展的顺序写，如学校开运动会，联欢晚会等；也可以按时间顺序写，如巴金的《日出》就是按时间顺序写了日出前、日出时、日出后；也可按空间顺序写，如写一处景物等。

总之，按照不同的对象，用一定顺序进行观察，能有助于学生抓住事物的重点。

这样，学生写起作文来，才能得心应手，才能有材料可写，才不会感到无处下笔。

二、课中“练”
首先，教师要激发学生写作的兴趣。

教师要让学生感到写作文是一件愉快的事，用多种方法激发学生的写作兴趣，变“要我写”为“我要写”。

如在听一位教师上写看图作文课时，他就用学生喜欢的灰太狼、喜羊羊做主人翁。

图片一打开，一下子就吸引了学生的注意力，激发了兴趣。

其次，要引导好。

教师要善于开发学生的记忆仓库，让学生把作文所要用到的素材从仓库中搬出来，并用优美的文字组织好，写到作文中去。

如写“我学会了××”一文，学生通过回忆，相互交流，想到了许多自己平时学会的东西，例如我
学会了刷牙，我学会了洗衣服，我学会了骑自行车，我学会了做饭……学习过程中的酸甜苦辣，一下子涌现在了学生的脑海中。

这时，教师可趁热打铁，让学生提笔作文。

这样，全班学生写出的文章没有相同的，都把自己的酸甜苦辣写了出来。

最后，明确训练的要求。

每次作文都有具体的要求，除常规要求，教师可提出内容具体、感情真实、正确使用标点符号等要求。

三、课后“评”
“评”是指评改。

学生作文往往喜欢一遍完成，草稿写完即作文完成，不愿修改，因而作文水平提高不快。

学生草稿打好之后，教师可先让学生运用所学的知识和方法，自改作文，再让同桌互看、互评、互改。

最后，教师再认真批改，讲评。

这样就打破了“学生写教师批改，最后教师评讲”的传统作文。

对此问题，我采用了灵活多样的批改方法。

如我把作文的批注权交给学生，这样既可以让学生在批改同学的作文中充分显示自己的才能，产生自信心，又会把自己的作文同被批者的作文进行对比，找出自身的优点和缺点，使学生自己品出味道，谈出自己的体会和感受。

此外，与听、说、阅读训练相结合，可以最大限度地激发学生的积极性，有助于提高学生的水平。

为了培养学生自改作文的习惯和能力，我首先向学生介绍了名家修改作品的故事，如曹雪芹写好《红楼梦》后，前后修改了五次，才变成今天我们看到的
作品；施耐庵前后也修改过好几次才完成《水浒传》的创作。

其次，我让学生利用课下时间多读一些名家作品，提高他们的鉴赏能力，如《飞鸟集》《夏洛的网》等。

此外，我还在作文评价上做文章。

“尺有所短，寸有所长”，我让学生在评价作文中，只写优点，不写缺点。

这样能起到鼓励的作用，让每个学生都有一种成就感，一种自信心，久之，作文必有进步。

曾经有一个学生，是个转校生，学习不太好，五年级了，作文写得头上一句脚下一句，一塌糊涂。

了解他的情况后，在作文课上，我跟他的同桌说，多发现他的优点，哪怕是一个词语用得好，也要给他划出来，表扬他，在小组内多鼓励。

过了一段时间，我发现他自信多了。

到小学毕业时，他的作文水平也达到了中上水平。

作文教学的“看”“练”“评”这几个环节是紧密联系的一个整体，正是在一次次不断循环上升的写作训练的过程中，调动了学生的积极性，使学生的作文水平逐步得到了提高，并帮助他们养成了良好的作文习惯，为学生今后的作文发展奠定了基础。

（责编张翼翔）。