小学语文教学经验交流材料

小学语文双语教学经验交流材料我作为新和二中在尤镇的一名支教老师，面对这次的小学语文双语教学经验交流，我感觉既熟悉又陌生，熟悉的是多年来在教育教学中的点点滴滴，陌生的是我面对的是乡下的少数民族学生的汉语语文教学，所以我感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是自己尽职尽责的工作态度，严格而又灵活的教学方法，其实教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算作上与老师们的探讨和交流吧。

一、建立良好的班风、学风

严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，我首先对学生进行思想教育，用一些最能打动孩子们内心的话来唤起他们学习的激情。开学的第一天在教室里我说到：同学们，我很高兴今年能教你们的语文，早就听说咱们班同学脑子聪明，从今天开始，我希望大家上课要遵守纪律，不要迟到，不要说话，努力学习，我相信我们班每一个学生都会有进步的。”我的这番看似寻常的话，没想到却起了很大的作用，唤起学生的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。

二、重视良好的学习习惯培养。

良好的习惯主要有正确的读写姿势、积极发言、专心听讲的习惯、乐于诵读、课外阅读的习惯、主动识字的习惯、认真完成作业的习惯、自主修改作文、自主早读、自主自习和多种渠道学习语文的习惯。这几年我根据观察所得，学生的习惯养成最主要，尤其要培养学生的自觉学习习惯,最主要得要让学生一天之内都要有学习的自主意识，那就要每天安排我和班干部布置许多学习任务，这样一来班内中等学生、优生就会很自然的利用空闲时间去充分学习，也就更好的带动那些玩耍的学生，所以在外面玩耍的学生就越来越少，甚至没有。这样爱学习的学生就会越来越多，总体成绩就会明显提高。

三、重视积累，丰富学生的语言。

丰富的语言来自于积累。为了实现这一教学目标，我特别注重对学生进行字词、古诗、名言谚语、课外阅读等方面的积累。开展多项学习活动，学生在活动中读读写写画画，收获不小。学生们很喜欢这些活动方式，现在不少同学在家里也自主去读课文、去认真写字、背诵课文、创设一些积累笔记，兴致勃勃地要给我展示。（展示积累成果）我平时也注重一些优美词语、成语、古诗、言语、俗语、警言佳句等等，归类进行整理成册，同时一有时间我就让学生进行整理、背诵。我想，只要我们教师都用心引导、帮助学生学会积累，那么学生的语言就会越来越丰富起来。

四、采用多种教学方式，讲练结合，提高学习实效。

1、在教学中采用多种教学方式，以激起学生的学习兴趣（例如：齐声读、个别读、认读生字卡、上黑板写、听写、背诵、看图片或视频、唱儿歌等）。

2、平时教师滔滔不绝的讲解，学生不去练习，那对知识的理解只是过眼云烟。我在引导学生教学的同时，适当安排一些习题，这样学生让配套练习册和教学同步走，学生就可以在实践中学习。学习有了目标，训练有了方向，学生的自主学习能力在不知不觉中提高了。教师要把学习和思考的时间交给学生，对重点、难点稍加点拨。如果教师总是怕学生摔倒，扶着他们走，学生永远不会自己走路。根据练习的内容，可以安排在讲前练、讲中练或讲后练。练习的内容要因课设练，具有针对性、趣味性和挑战性。

五、掌握学生的思想动态

要注意每个学生每天的思想动态，特别是学困生，由于种种原因，这些少数民族学生本身学习汉语就很难，以及来自父母和家庭的因素等等。因此，有必要通过班会、个别谈话等方式，让学生充分认识到当前要把学习放在第一位，引导学生正确认识自己，为自己定一个合理的目标，并为此而努力，争取在较短的时间内营造一个你争我赶的、积极向上的竞争的学习氛围。

六、教学质量分析

综合上学期的期末考试情况分析，我们班的成绩和新和县一校还是有一定差距，虽然班上的高分和其他学校差不多，但是整体水平和其他学校相距甚远，特别是优秀率和及格率都没有达到要求。高分的学生不多，处于40——50分段的学生较多，更让人担心的是有些不及格学生的分数都很低，这一部分学生严重影响了班级的平均分。

从卷面分析，班上学生在以下几个部分较差：拼音相关的题目，这一题型失分的主要原因是拼音部分不够扎实，有一部分学生在拼音的书写和拼读上也存在较大困难；汉字部分对于少数民族学生来说本来就是一个难点，再加上上学期赶课汉字部分掌握得不牢。

七、制定教学和复习计划

针对以上这些情况，同时也结合班上学生的实际情况，为了更好地复习，我制定了如下计划：

1、要严格按照教学进度进行教学，以保证足够的复习时间。

2、做配套练习册要和教学进度跟上，这样才能保证边学边练习，在练习的实践中学会知识。

3、在复习阶段要把学生常错的习题和考试题型相结合出成试卷让学生进行反复练习。

4、对于学困生要经常在课下进行单独辅导。

5、除了抓好常规复习外，还应该坚持“培优”和“辅差”两手齐抓，“培优”即对班上学习成绩较好的学生，要更严于要求，使这部分学生的成绩得到进一步的提高；“辅差”则是对班上的学困生，要加大辅导力度，争取通过复习使这部分学生的成绩有所提高。

八、及时发现问题并解决问题

九、重视学困生，激励和惩罚并用

解决不好学困生的问题是永远考不出好成绩的，我采用的方法是平时鼓励、复习阶段是惩罚，平时发现他们点滴进步，我都会在全班面前表扬他们，使其轻松地在课堂上听讲，然而在复习阶段我的方法是惩罚他们，因为复习阶段是一个细腻的过程，会就是会，不会就是不会，不能有一点马虎，该惩罚他们就惩罚他们，不会背诵的内容一直背会为止，然后进行默写。

十、重视自我提升，教学理论和实践相结合

平时一定要多看教学方面的书籍：比如（小学语文教学设计、小学语文教学、小学语文教学参考等等）补缺本人教学理念空白，学以致用，结合自己学生再锤炼，再设计，变为自己的东西。

以上是我在平时的教学中的一点小小的尝试，说得不当之处还往各位校长、老师批评指正。