小学语文教研组长经验交流材料

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小学语文教研组长经验交流材料

小学语文教研组长经验交流材料俗语说"春的耕耘、秋的收获",回顾几年的教学教研工作，我们有着几充实、几分感概……我们教研组的工作本着"为了学生服务，为了自己的提高"的理念,在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着,圆满地完成了学校的语文教学教研工作，几年来既有成功的喜悦,也有失败的酸,现总结一下分享给同仁们：一、认真学习理论,更新了教育观念几年来，我们经常有一句话挂在嘴边:要给学生一杯水，自己先要有一桶水.后来，又有人认为，一桶水岂能解决？古人不是说为有源头活水来吗？要有源源不断地水流才能左右逢源、应对自如。

也许,这只是揭示了教师需要具备丰足的学科知识而已。

开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》,了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论.之后又选取《给教师的100条建议》及《小学语文教师》等教育名著或教育教学杂志，通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程,把握新课程，以转变观念,形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观.全组每位教师至少摘录笔记20则以上，学习、阅读蔚然成风.并不断反思，积极撰写教育教学随笔和教学论文，特别是张春宵老师，养成了每天写随笔的习惯。

二、继续开展校内听课评课及教学诊断活动认真积极地开展组内听课活动，促进整组教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。

本学期，我们三年语文组积极开展组内开课听课活动,每位教师至少开出一节组内研讨课,其他组员认真听课、议课，听课节数最少15节以上，最多的达30多节，研讨氛围十分浓厚。

在此基础上,推荐张春宵老师上校级研讨课，围绕校教导处提出的如何上好阅读课第一课时这一主题，整组老师参与备课,陈海云老师说课,李雪芬老师评课，开出了一节真实、朴实，并力求扎实的课，受到领导及其他听课老师的好评。

三、进一步落实集体备课制度“尺有所短,寸有所长。

小学六年级语文教研组组长发言稿

小学六年级语文教研组组长发言稿大家好，今天我作为小学六年级语文教研组组长，很荣幸能在这里和大家交流。

首先我想说，我们教研组要围绕语文教学的核心目标，努力提高学生的语文素养。

要注重培养学生的语言表达能力，让他们能够用准确、生动的语言表达自己的想法。

我们还要重视阅读能力的培养，让学生从阅读中汲取知识和情感，拓展他们的视野。

我们也要注重写作能力的培养，让学生能够自如地运用语言表达自己的观点和情感。

我们教研组要积极探索创新，不断完善教学内容和方法，使语文教育更加生动有趣。

我们也要密切关注学生的学习情况，及时发现问题并给予帮助。

我们要做好与家长的沟通，让他们了解学生的学习情况，共同关注学生的发展。

在这个过程中，我们也要与同事们密切合作，共同进步，共同提高。

通过我们的努力，相信我们的语文教学会更上一个新台阶。

谢谢大家！。

朱良小学语文中心教研组交流材料

语文中心教研组交流材料王增光青州市高柳镇朱良小学朱良小学语文中心教研组交流材料青州市高柳镇朱良小学王增光一、本单位在语文教学中的成功做法：1、注重写字教学。

我校一直把学生的写字教学作为一项重要工作来抓。

从学生的写字姿势、间架结构到笔画书写，都从严要求。

近年来，学生的书写质量有了很大的提高，多次受到上级领导的表扬。

2、加大阅读教学的力度。

阅读是学生感悟课文的根本，语文教师从多种方面、多种角度提高学生的阅读能力。

重点是依托语文主题学习丛书，开展演讲比赛、读后感等活动，培养学生阅读的兴趣。

二、本人在语文教学中存在的问题：1、存在的问题：习作对小学生，特别是农村小学生来说一直是一个难题。

主要表现为：内容空泛，缺少真情实感；结构混乱，不懂得布局；写作技能差，语病多。

2、解决问题的办法：回归生活本质，落实习作训练。

首先，我们要训练的，便是学生留心观察生活的敏锐。

指导学生观察生活，不能留于“要留心观察生活”一句话的要求，而是要在每一次习作教学中，在平时的学习生活中，教给学生观察些什么，怎样去观察，以及记笔记等留住观察所得的方法。

其次，在训练学生口头表达的基础上，落实口头表达向书面表达的转化。

最后，就是要落实习作修改训练。

玉雕为饰，文改为章。

好文章都是改出来的。

修改方法也多种多样，或自斟自改，或相互取长补短，或现写现改，或放置一段时间再改。

老师特别要注意的是，老师只能点拨，不能代劳，否则又可能是老师改得辛苦，学生付之一笑，满纸圈点付之东流。

三、本人对语文教学指导意见的想法《语文课程标准》在课程性质中指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

”这就告诉我们，语文教学应致力于学生“语文素养”的形成与发展，为学生打好精神、文化的底色；小学语文更应关注语文基础知识的学习、语文基本能力与良好习惯形成的培养，为中学语文以及其他课程的学习和学生的可持续发展奠定基础。

语文教学经验交流发言稿（精选5篇）

语文教学经验交流发言稿语文教学经验交流发言稿（精选5篇）在充满活力，日益开放的今天，能够利用到发言稿的场合越来越多，通过对发言稿语言的推究可以提高语言的表现力，增强语言的感染力。

那么问题来了，到底应如何写好一份发言稿呢？以下是小编收集整理的语文教学经验交流发言稿（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

语文教学经验交流发言稿1尊敬的各位领导、老师们：大家好！非常感谢学校领导、老师们能给我提供这次机会让我谈谈我的教学心得。

回顾自己这十几年在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度，教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经算是和大家探究和交流吧！一、建立良好的学风管理一个班级首先要强调纪律，强调班风。

教一门课，一样要强调纪律，强调班风。

我一直认为学习管理对于学生的学习来说是相当重要的，那么纪律是学习管理的必不可少的一部分。

这几年来我担任班主任，也坚信良好的班风、学风，对于一个学生的成长，班级的进步是非常重要的。

平时和其他老师谈起来的时候，大家都有同感：一般情况下，哪个老师的课堂纪律好，学生学习注意力就集中，哪个老师所教的学生的成绩就好，但也不是绝对的。

严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的学风是学生学习的保证。

因此，新学期开学，我首先对学生进行思想教育，用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。

比如这个学期一开学，我就对全班同学说了这样一番话：“同学们，我很高兴今年能继续教你们的语文，咱们班同学脑子聪明，上进心强，老师不在意你们的过去，我只看重今天，不管以前你表现怎样，那已经成为过去，从今天开始，遵守纪律，努力学习，我相信我们班每一个学生都会有进步的，这样对于那部分差生来说，帮他们树立了信心。

对于一部分不爱学习的同学上课不好好听讲，有想捣乱的趋势，这时候我就对他敲响警钟：谁好好学习我们就把谁当朋友，不好好学习，上课捣乱就是我们共同的敌人，对待朋友要像春天般的温暖，对待敌人要像冬天般的寒冷刺骨。

小学语文教研组长讲教改

尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家共同探讨小学语文教学改革的话题。

教育改革是时代发展的必然要求，也是我们教育工作者肩负的重要使命。

在新的教育背景下，小学语文教学改革显得尤为重要。

下面，我将从以下几个方面谈谈我对小学语文教改的认识和思考。

一、小学语文教改的背景与意义1. 背景分析近年来，随着我国经济的快速发展和教育事业的不断进步，人们对教育的期望值越来越高。

在小学语文教学中，传统的教学模式已经无法满足学生全面发展的需求。

为了提高教学质量，培养具有创新精神和实践能力的新一代人才，我们必须进行教学改革。

2. 意义阐述（1）提高教学质量：通过改革，可以优化教学过程，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

（2）培养学生的综合素质：改革有助于培养学生的语言表达能力、思维能力和创新能力，为学生的全面发展奠定基础。

（3）适应时代发展：改革使小学语文教学紧跟时代步伐，培养适应未来社会需求的人才。

二、小学语文教改的具体措施1. 改革课程设置（1）增加阅读量：在课程设置中，适当增加阅读课的比重，提高学生的阅读能力。

（2）拓展课外阅读：鼓励学生多读书、读好书，拓宽知识面，提高文化素养。

（3）注重学科融合：将语文与其他学科相结合，培养学生的跨学科思维能力。

2. 改革教学方法（1）倡导启发式教学：激发学生的思考，引导学生主动探究，提高学生的自主学习能力。

（2）运用多媒体技术：利用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。

（3）开展合作学习：组织学生进行小组讨论、合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。

3. 改革评价方式（1）注重过程评价：关注学生的学习过程，关注学生的个性发展，实现多元化评价。

（2）改革考试制度：减少对学生的分数压力，关注学生的综合素质评价。

（3）开展评价反思：教师要及时反思教学评价，不断改进教学方法。

4. 加强教师队伍建设（1）提高教师素质：加强教师培训，提高教师的教育教学水平。

（2）注重教师专业发展：鼓励教师参与教研活动，提高教师的教学研究能力。

教研组长发言稿（五篇）

教研组长发言稿（五篇）第一篇：教研组长发言稿中小学教研过程要遵循三阶段原则，即：钻研-教研-教研之钻研。

这是符合一般事物自身发展的三阶段普遍规律。

以下是小编整理的教研组长发言稿，欢迎阅读。

教研组长发言稿一今天，我参加了区教研室组织的语文教研组长论坛。

本次论坛在首南一小举行，是对上一阶段教研组实绩考核的延续。

由于今年才接手语文教研组工作，而论坛的内容又是09、10学年的教研组开展情况和成绩汇报。

所以昨天下班从学校搬来了厚厚一大叠资料、档案，准备论坛发言稿，制作ppt幻灯片，一直弄到凌晨1点才睡觉。

我们茅山小学语文教研组一直以教学质量为生命线，坚持发展学生的思维、培养学生语文素养为根本任务，教育教学成绩稳中有升。

现将近两年我们教研组开展的工作分四大块简单地向大家介绍一下：一、加强业务学习，进一步更新教育教学理念。

1、为教师搭建学习的平台，积极学习新课程。

我们教研组切实认真组织教师开展了校本培训工作，20**学年的第一学期我们组织了教师一起学习薛法根老师的《“有效课堂”的有限思考》，又认真学习了沈大安的《浅说略读课文教学》。

第二学期在教导处的组织下，语文教师一起学习了特级教师钱正权的《跟年轻朋友聊“听课”》，研究了蔡林森“先学后教，当堂训练”的教学模式；还组织研究了由鲍丹丹老师执教的、薛法根老师点评的课堂实录《我为你骄傲》。

20**学年的第一学期我们学习了王崧舟老师的《古诗教学的价值取向和实践智慧》，并且针对作文教学难的问题，组织全体语文教师共同学习20**年11月出版的《小学语文教师》里的《教好“教材里的作文”》。

第二学期集中学习了薛法根《低年级阅读教学怎么教？》，并且探讨了《如何确定适当的教学目标》。

在这些活动中，我们每位教师都认真地做好记录，相信这样不断地学习肯定能提高我们的认识，并积极投入教学实践当中。

2、积极鼓励教师外出参加培训学习，不断转变教师的教学理念。

本着“多学、常思考”的宗旨，近两年来我们教研组语文老师积极参加区里组织的学科培训，主要是听课、评课、讲座等。

小学五年级语文教研组毕业复习研讨会专题交流材料

小学五年级语文教研组毕业复习研讨会专题交流材料小学五年级语文教研组毕业复习研讨会专题交流材料主持人：尊敬的各位领导，老师们：大家上午好！我是唐口街道中心小学的张春梅。

首先由我们唐口中心小学五年级语文教研组组长谢丽娜老师为大家带来一节阅读复习课。

内容是：《复习文章的表达顺序》。

依托这个课例，我们呈现的复习研究专题是：课内课外巧对接，读写并重活迁移。

有请谢老师。

上课。

主持人：各位领导老师们刚才为大家上课的谢丽娜老师是我校五年级教研组长，十多年来一直担任毕业班的教学工作，她有深厚的文化底蕴，教学经验丰富，尤其是对阅读和写作方面的研究，在我们学校起到了专业引领的作用。

下面先请谢老师简单说课。

谢：尊敬的各位领导，老师们：大家上午好！首先非常感谢姜主任给我们五年级语文教研组，这么一次和大家学习进步的机会。

接到任务后，我们教研组在张春梅老师的带领下首先认真研读了新版语文课程标准，明确了语文课程的性质。

索定在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。

这一学段阅读目标；依据第三学段侧重考察对文章表达顺序和基本表达方法的了解领悟的评价建议，我们把复习课的研究专题确定为课内外结合，读写迁移。

反思学生的读写现状。

阅读理解能力较差，表达顺序在习作中运用得并不理想。

上学期三年级语文抽测习作给的就是这个话题。

当时我参与了阅卷，印象最深的是不少同学写了《美丽的大兴安岭》和《爬天都峰》。

小兴安岭的小字改成了大字，内容全是默写的课文。

为什么会出现这种现象呢？再三思忖后，发现，问题不是出在学生身上，而是我们老师在指导如何把从阅读中输入积累的语言、表达方法再输出运用到习作中去的时候不到位，不细致，不深刻。

鉴于此，我们才确定了本节课的复习内容和复习目标。

1.复习在阅读中揣摩文章表达顺序的方法。

2.复习在习作中运用表达顺序来组织材料的方法，以提升习作取材、构思的能力。

研究设计了以下教学环节：一、自主复习、得法课内二、引导提升、总结方法三、阅读揣摩、得益课外四、从读到写、学以致用五、畅谈收获、总结提升六、作业巩固、迁移训练但是在整节课中，生本教育理念仍没有落实很好；我的引导过于急切，留给学生们的思维空间太少；在评价方式的多元化上也比较单一；我的语言不够精炼、准确，尤其提问缺乏艺术性、灵动性。

优秀教研组工作经验交流汇报材料

优秀教研组工作经验交流汇报材料尊敬的领导、各位老师：大家好！我是XXX小学的一名语文教师，今天我带着自己所在的语文教研组的工作经验来到这里，与大家共同交流探讨，欢迎各位老师指导。

我所在的语文教研组成立于2018年，在过去的三年中，我们共同学习交流，形成了一些积极的工作经验，现在我带着一些具体案例向大家分享。

一、教学设计的精心编排我们在教学设计上注重因材施教，注重学生的个性化发展。

在每个学期的开始，我们会根据教材特点和学生实际制定精心的教学计划，以满足不同学生的需求。

比如，对于品读课文，我们会分级别挑选不同难度的文章，让学生在挑战自己的同时也不会影响到教学进度，另外，我们也会适时引导学生进行自主阅读。

二、教学新思路的勇于尝试我们的语文教研组注重教学研究，不断探索新的教育方法，让教学更加活泼生动。

例如，我们尝试使用“听力诊断”方法，对学生的听力能力进行诊断及分析，从而有针对性地开展听力练习和指导。

另一方面，我们注重创意教学，利用课堂之余开展各种比赛，如个人秀、朗诵大赛等，让学生在比赛中充分锻炼自己的表达能力，增强信心和成就感。

三、共同研讨的集体智慧我们的教研组注重教学合作与研讨，遇到问题时实行“共同研讨，集体智慧解决”的方法。

例如，针对课堂如何提高小组讨论的效率，我们进行了广泛的探讨，不断地尝试和总结，最终形成了“思路清晰、分配任务、有效沟通”的小组讨论模式，这种方法不仅省时省力，还能让学生更好地开展小组合作。

四、精准评价，实现全面发展我们的教研组对每位学生进行因材施教的个别评价，让每个学生都能充分发挥自己的优势。

例如，我们注重评价学生的语言表达能力和思维逻辑能力，不仅看重学生的阅读理解能力，而且更注重学生的个性特点和发展潜力。

另外，在成绩评价方面，我们注重评价标准的公正性和透明度，避免不公平的评价对孩子造成的负面影响。

通过这些教研经验的分享，我相信大家能够更好地理解语文教育工作中的一些关键问题，也更容易将这些问题转化为具体的解决方案。

小学语文教研组经验交流

一、前言小学语文教研组是学校教育教学工作的一个重要组成部分，承担着推动学校语文教学发展、提高语文教学质量的重任。

为了更好地发挥教研组的作用，提高语文教师的专业素养和教学水平，我校语文教研组积极开展了一系列经验交流活动。

以下是我校语文教研组在经验交流方面的几点体会。

二、经验交流的主要内容1. 教研活动组织我校语文教研组坚持每月开展一次教研活动，活动内容包括：教学经验分享、教学观摩、教学研讨、课题研究等。

通过这些活动，教师们能够互相学习、取长补短，提高自身的教学水平。

2. 教学经验分享在教研活动中，教师们会结合自己的教学实践，分享自己在教学过程中积累的经验。

这些经验包括：如何激发学生的学习兴趣、如何提高课堂效率、如何进行有效的教学评价等。

通过分享，教师们能够拓宽思路，提高自己的教学能力。

3. 教学观摩为了提高教师的教学水平，我校语文教研组定期组织教师进行教学观摩。

观摩内容包括：公开课、示范课、研讨课等。

通过观摩，教师们能够了解他人的教学风格，学习他人的教学技巧，从而提高自己的教学水平。

4. 教学研讨教学研讨是教研组活动的重要组成部分。

教师们围绕教学中的热点、难点问题进行研讨，共同探讨解决方法。

例如，针对学生的阅读兴趣不高、写作能力不足等问题，教师们共同探讨如何提高学生的阅读和写作能力。

5. 课题研究为了推动学校语文教学的发展，我校语文教研组积极开展课题研究。

课题研究内容涉及语文教学的各个方面，如：阅读教学、写作教学、口语交际教学等。

通过课题研究，教师们能够深入研究教学问题，提高自己的科研能力。

三、经验交流的成果1. 教师的专业素养得到提高通过经验交流，教师们不断学习、积累，专业素养得到了显著提高。

教师们能够更好地掌握教学规律，提高教学效果。

2. 教学质量得到提升经验交流使教师们能够取长补短，相互借鉴，从而提高教学水平。

我校语文教学质量在全市一直名列前茅。

3. 教研氛围浓厚经验交流使教研组形成了浓厚的教研氛围，教师们乐于学习、善于交流，为学校语文教学的发展奠定了坚实基础。

小学语文教研组长意见

尊敬的校领导、各位老师：随着教育改革的不断深入，小学语文教育面临着前所未有的机遇和挑战。

作为小学语文教研组长，我深感责任重大。

在此，我就小学语文教研组的工作提出以下意见，以期推动我校语文教育水平的全面提升。

一、明确教研组工作目标1. 提高教师教育教学水平。

通过开展各类教研活动，提高教师的教育教学能力，使教师能够更好地适应新课程改革的要求。

2. 提升学生语文素养。

通过丰富多彩的语文教学活动，培养学生的语文兴趣，提高学生的语文素养。

3. 优化课程资源。

整合校内外优质课程资源，为教师提供丰富多样的教学素材。

4. 强化团队合作。

加强教研组成员之间的沟通交流，形成良好的教研氛围。

二、加强教师队伍建设1. 组织教师参加各类培训。

鼓励教师参加国家级、省级、市级等各级各类培训，提高教师的专业素养。

2. 开展教师教学竞赛。

通过教学竞赛，激发教师的教学热情，提高教师的教学水平。

3. 举办教师基本功比赛。

组织教师参加书写、朗诵、演讲等基本功比赛，提升教师的基本功。

4. 建立教师成长档案。

对教师的教学成果、培训经历等进行记录，为教师的专业发展提供依据。

三、深化课堂教学改革1. 推行“生本教育”理念。

关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，培养学生的自主学习能力。

2. 优化教学设计。

教师要根据学生的实际情况，精心设计教学活动，提高教学效果。

3. 强化课堂互动。

鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和创新能力。

4. 重视教学评价。

对教学效果进行及时反馈，对教师的教学进行科学评价。

四、丰富课外活动，提高学生语文素养1. 举办读书节、作文比赛等活动。

激发学生的阅读兴趣，提高学生的写作水平。

2. 开展文学社团活动。

邀请作家、诗人等来校进行讲座，拓宽学生的文学视野。

3. 组织学生参加朗诵、演讲等比赛。

提高学生的语言表达能力，增强学生的自信心。

4. 建立班级图书角。

为学生提供丰富的阅读资源，营造良好的阅读氛围。

五、加强家校合作，共同促进学生成长1. 定期召开家长会。

小学语文常规教研活动组长发言稿范文

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小学语文教研活动交流材料：为学患无疑,疑则进也

小学语文教研活动交流材料：为学患无疑，疑则进也广东省东莞市常平镇第一小学卢玉如孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。

”质疑最能调动学生读书、思索、问答的积极性，发展学生的思维能力，真正成为学习的主人。

爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。

”如果没有深入的思考，潜心的研究，是很难发现问题的。

是的，为学患无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进。

──《陆九渊集·语录下》一、疑字词，则掌握也字词的教学一般是放在低年级，在高年级对字词的教学就不算是重点了，可是这也不能掉以轻心。

也许由于本人对字的结构和含义有较大兴趣，故在课堂上这种兴趣也潜移默化地“传染”给学生了。

因此，我们在研究中掌握了几种便于自己对字词掌握的记忆法。

特写一：偏旁记忆法。

对《燕子》中的“俊俏”和“添”字的理解。

王某同学是这样思考的：“‘俊俏’从结构上讲它是‘亻’因此，它应该跟人有关系，而且我们经常听说，这男孩子长得很俊俏，而且这个词一定是用在男人身上，因为，我很少甚至没有听说过，有人说这女孩子很俊俏。

”哈哈！分析得多有意思呀！这一个词给他这么一说，是没有人不会写的了。

想不到，这么一个回答还达到了“一石激起千层浪”的效应，接着就有一个同学说：“带‘山’字旁的‘峻峭’一词，那一定跟山有关系了。

”对“添”字的理解。

陈某同学就这样质疑：燕子为春天增添了许多生机。

也就是说多了小燕子，春光更加有生机了，那“添”字就不在是“小”了，因此要“多一点”。

看，还要费唇舌去讲解吗？特写二：理解词义记忆法。

《渔歌子》中的“箬笠”和“蓑衣”的区别。

多少同学背的时候滚瓜烂熟，可是要求默写下来就“张冠李戴”。

于是在课堂上我又把机会还给他们自悟自解。

李某同学这一奇特的理解，至今让我们每个同学都能得心应手地默写出来。

他说，“箬笠”就是指用竹篾、竹叶做的斗笠，那既能戴在头上又能挡住“斜风细雨”应该在选料上硬一点，而穿在身上的用草或用棕编制的雨衣，我看为了舒服应该是采用软一点的材料，所以，从硬和软的材料来看“戴”在头上的要用“竹”，“穿”在身上的要用“草”。

小学语文教研组长发言

大家好！今天，我很荣幸能站在这里，作为小学语文教研组长，向大家汇报我们教研组在过去一段时间的工作情况，并对今后的工作进行展望。

在此，我衷心感谢学校领导和各位老师对我们教研组工作的关心与支持。

一、回顾过去，总结经验过去的一年，我们小学语文教研组紧紧围绕学校教学工作总体要求，以提高教学质量为核心，积极开展教育教学研究，努力提升教师的专业素养。

现将我们过去一年的工作情况总结如下：1.加强理论学习，提高教师素养我们教研组注重教师的理论学习，定期组织教师学习国家教育政策、课程标准、教学大纲等，提高教师的理论素养。

同时，我们鼓励教师参加各类培训，拓宽知识面，提升教育教学能力。

2.开展教学研究，提高教学质量（1）开展集体备课活动，共享教学资源。

我们教研组实行集体备课制度，通过集体讨论、资源共享，提高备课质量，确保课堂教学效果。

（2）开展教学观摩活动，促进教师成长。

我们定期组织教师开展教学观摩活动，相互学习、借鉴，提高教学水平。

（3）开展课题研究，推动教育教学改革。

我们教研组积极参与课题研究，以课题为载体，推动教育教学改革，提高教学质量。

3.关注学生发展，关注个体差异我们教研组关注学生的全面发展，注重个体差异，尊重学生的个性，努力为每个学生提供适合其发展的教育。

4.加强家校合作，形成教育合力我们教研组积极开展家校合作，定期与家长沟通交流，共同关注学生的成长，形成教育合力。

二、展望未来，明确方向面对新的一年，我们小学语文教研组将继续努力，为实现以下目标而努力：1.提高教师专业素养，打造高素质教师队伍（1）加强教师培训，提高教师教育教学能力。

（2）鼓励教师参加各类学术交流，拓宽视野。

（3）加强教师师德师风建设，树立良好形象。

2.深化教学改革，提高教学质量（1）继续开展集体备课活动，优化教学设计。

（2）加强教学研究，探索新的教学模式。

（3）关注学生个体差异，实施差异化教学。

3.加强学科建设，提升学科地位（1）开展丰富多彩的学科活动，激发学生学习兴趣。

小学语文教研组长质量分析发言

小学语文教研组长质量分析发言语文阅读教学的教学素材不应该只关注教材的内容。

我们在利用好教科书的前提下，需要合理的引导学生去主动搜集资料，阅读课外文章，进而提升他们的阅读能力。

比如，在学习古诗词课文时，让学生搜集课外诗歌。

课内外阅读的相辅相成，既能让学生拓宽了知识面，还激发他们阅读能力的提升。

一、设计有效的阅读形式教师在指导学生读书的过程中，需要应用灵活多样的形式。

为了让学生获得美的享受和思想上的熏陶，教师需要对文章的重点和精华部分进行示范性的阅读。

如果文章中含有比较难理解或者负责的段落，教师需要的使用领读的方法来引导学生读顺、读通，让学生才不同的声色和声调上了解文章的结构和层次。

对于自然段较多、篇幅较长的课文，教师可以指导班级学生进行连续读。

为了让学生能够快速理清文章脉络和其中的线索，并且提取其中的关键词语和句子，教师可以让学生进行默读，并且细心品味句子。

同时，也可以使用小声自读的方式让学生感受描写生动、语句优美、含义深远、画面集中的地方。

对于故事情节和对话居多的文章，可以应用分角色朗读的形式，进而体会人物内心情感，理解文章内容。

对于精彩语段、诗歌、警句，可以使用齐读的方式，进而活跃气氛、激发灵感、强化记忆。

比如教学《去年的树》，我让学生找出小鸟与树、树根、大门和小姑娘之间的对话，指导学生分角色朗读，让学生读出当的情境和人物的心情……语文阅读教学的教学注意传统的咬文嚼字。

语文《课程标准》指出:"要全面提高学生的语文素养,就必须指导学生正确理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,发展一系列的语文能力。

"要真正落实这一要求,在阅读教学中就必须好好地去推敲字词,咀嚼文字,抓住课文中的重点词句、耐人寻味的细节、内涵丰富的潜台词,甚至是微不足道的标点符号进行品读,在咬文嚼字中"品"出语言之美,悟出语言之意,从而提高学生的语文素养。

咀嚼文字,体会用词的准确精妙好文章总有一些灵动的字眼,用得非常精妙传神,耐人寻味。

新安小学语文教研组组长

新安小学语文教研组组长，这个岗位对我来说，既是荣誉，也是责任。

作为一名语文教师，我深知语文教育的重要性，它不仅仅是知识的传授，更是文化的传承和人格的塑造。

自担任教研组组长以来，我始终秉持着“以学生为本，以教学为魂”的理念，带领团队不断探索、创新，为提高我校语文教学质量而努力。

一、加强团队建设，提升教师素质1. 组织开展教研活动作为教研组组长，我深知团队建设的重要性。

为了提高教师的业务水平，我定期组织教研活动，邀请专家、学者来校进行讲座，分享先进的教学理念和方法。

同时，鼓励教师之间相互学习、交流，共同提高。

2. 优化师资队伍针对我校语文教师队伍现状，我积极推动师资队伍建设。

一方面，通过选拔优秀青年教师，充实教研组力量；另一方面，加强对中年教师的培养，提高他们的教育教学水平。

此外，我还关注退休教师的经验传承，邀请他们为青年教师传授教学经验。

3. 建立激励机制为了激发教师的工作积极性，我制定了一系列激励机制，如优秀教学成果奖、优秀教研成果奖等。

通过这些激励措施，使教师在工作中更加努力，为提高教学质量贡献力量。

二、创新教学方法，提高教学质量1. 推行“以学生为本”的教学理念在教学过程中，我始终坚持“以学生为本”的教学理念，关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展。

通过激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。

2. 优化教学设计针对不同年级、不同学段的学生，我组织教师优化教学设计，使教学内容更加贴近学生实际。

在教学中，注重培养学生的阅读、写作、口语表达能力，提高他们的语文综合素质。

3. 创新教学方法为了提高教学质量，我鼓励教师创新教学方法，如运用多媒体技术、开展小组合作学习等。

这些创新方法有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

三、加强课程建设，丰富教学内容1. 深化课程改革作为教研组组长，我积极参与课程改革，关注国家课程、地方课程和校本课程的建设。

通过整合资源，优化课程结构，使我校语文课程更加符合学生发展需求。

语文组长教研会发言稿范文

语文组长教研会发言稿范文
各位老师，大家好！
今天很高兴能有这个机会和大家一起交流。

我是语文组的组长，很荣幸能够在这个教研会上和大家分享一些看法和经验。

首先我想说的是，作为语文老师，我们的责任是教育学生正确的语言表达能力，培养他们的阅读和写作能力。

这些能力是非常重要的，不仅在学术上，也在学生人生的发展中起着重要的作用。

在教学上，我们应该注重学生的兴趣和实际情况，因材施教，因人而异。

我们要积极创设各类语文活动和趣味游戏，引导学生主动参与学习，激发他们的求知欲。

同时，我们也要引导学生在日常生活中多读书多用笔，培养他们的语言表达能力和思维能力。

作为语文组长，我会继续努力，和大家一起分享教学经验，共同进步。

希望我们能够在教研会上畅所欲言，共同讨论，互相学习，共同提高语文教学水平。

谢谢大家！。

适存小学语文教研组长

尊敬的校领导、各位老师：大家好！我是适存小学语文教研组长，自担任此职务以来，我始终认真履行职责，努力推动语文教研工作的发展。

在此，我将就过去一段时间的工作进行汇报，并就今后的工作方向提出建议。

一、工作回顾1.加强教师队伍建设（1）组织教师参加各类培训，提升教师的专业素养。

在过去的一年里，我们组织了多次语文教学研讨会、观摩课、讲座等活动，邀请专家、优秀教师进行授课，使教师们受益匪浅。

（2）开展教师教学基本功比赛，激发教师的教学热情。

通过比赛，发现了一批教学水平较高的优秀教师，为学校的教学工作提供了有力支持。

（3）加强教师团队建设，营造和谐的教学氛围。

通过开展教师团队建设活动，增强教师之间的凝聚力，提高教师团队的整体素质。

2.提高课堂教学质量（1）开展教学研究活动，探索有效的教学方法。

我们组织教师开展课题研究，针对语文教学中的难点、热点问题进行研讨，提出切实可行的教学策略。

（2）推广优秀教学经验，提高课堂教学效率。

通过观摩课、讲座等形式，分享优秀教师的课堂教学经验，使全体教师受益。

（3）关注学生个体差异，实施差异化教学。

针对学生的不同特点，教师们采取分层教学、个别辅导等方式，提高学生的学习成绩。

3.开展丰富多彩的语文活动（1）举办校园读书节，激发学生的阅读兴趣。

通过开展阅读比赛、读书分享会等活动，培养学生良好的阅读习惯。

（2）组织学生参加各类语文竞赛，提高学生的语文素养。

在过去的一年里，我校学生在各级各类语文竞赛中取得了优异成绩。

（3）开展班级文化建设，营造良好的语文学习氛围。

通过开展班级文化建设活动，让学生在潜移默化中提高语文素养。

二、工作亮点1.教师队伍素质不断提升。

通过开展各类培训、比赛等活动，教师的专业素养得到了明显提高。

2.课堂教学质量稳步提高。

教师们积极探索有效的教学方法，课堂教学效率得到了显著提升。

3.学生语文素养得到全面提升。

通过开展丰富多彩的语文活动，学生的阅读兴趣、写作能力、口语表达能力等方面均得到了显著提高。

华泰小学语文教研组长

华泰小学语文教研组长，一个看似平凡而又充满挑战的职位。

作为学校语文教学的引领者，语文教研组长肩负着提高学校语文教学质量的重任。

在这个岗位上，我深感责任重大，同时也充满信心和动力。

以下是我对华泰小学语文教研组长这个职位的认识和感悟。

一、语文教研组长的工作职责1. 组织和领导语文教研组开展各项教研活动，确保教研活动有序、高效地进行。

2. 制定语文教研组工作计划，明确教研目标，合理分配工作任务。

3. 深入了解语文教学现状，发现教学中的问题，并提出改进措施。

4. 组织教师开展教学观摩、研讨、交流等活动，提高教师的教学水平。

5. 指导教师进行教学研究，推动学校语文教学改革。

6. 协助学校领导进行教育教学管理工作，确保语文教学质量稳步提升。

7. 做好与其他教研组、学科的沟通与协作，共同提高学校教育教学质量。

二、华泰小学语文教研组长的工作挑战1. 教师教学水平参差不齐：作为教研组长，要面对不同教学水平的教师，如何调动他们的积极性，提高教学质量，是一个挑战。

2. 教学资源有限：在教育资源有限的情况下，如何合理分配，提高教学效果，是一个难题。

3. 教学改革压力大：随着教育改革的不断深入，语文教学面临着诸多改革任务，如何确保改革顺利进行，是一个挑战。

4. 教师培训需求多样化：教师的需求多样化，如何满足不同教师的需求，提高教师的专业素养，是一个挑战。

三、华泰小学语文教研组长的工作感悟1. 沟通与协作：作为语文教研组长，要与教师、其他教研组长、学校领导保持良好的沟通与协作，共同推动学校语文教学的发展。

2. 持续学习：教育改革不断深入，作为教研组长，要不断学习，更新教育理念，提高自己的专业素养。

3. 调动教师积极性：要关注教师的需求，关心教师的生活，激发教师的教学热情，提高教学质量。

4. 关注学生：关注学生的语文学习情况，了解学生的需求，为学生提供优质的教育资源。

5. 教研与教学相结合：将教研成果应用于教学实践，不断改进教学方法，提高教学质量。

小学六年级语文毕业会考教研组组长发言稿

小学六年级语文毕业会考教研组组长发言稿全文共5篇示例，供读者参考小学六年级语文毕业会考教研组组长发言稿篇1尊敬的各位领导、老师们：一、会议的意义启明学校语文课改已经走过了五个年头了，大家对小学语文课程改革的认识不断地加深，市级和镇级小学语文教研室也组织了多轮的培训，从课标解读到教材培训，从教学策略到教学评价，我们做了大量的工作，也开展了丰富多彩的教学研究活动，可以说语文课改的成绩不断走向辉煌。

但是，课程改革不是一帆风顺的，特别全国掀起了对课程改革的反思，语文教学怎么教，教什么，语文学科教学的基本定位是什么，引起了广泛地的讨论。

前一段人民教育刊登一组文章，闫学和王晓春的关于语文教学人文性和工具性的讨论，再次引起语文界的争议。

刚刚落下帷幕的全国第六届阅读教学大赛，分别在山西太原和湖北武汉举办的。

会议结束，全国小学语文委员会理事长崔峦做了总结发言，他发言的中心议题是“阅读教学怎样更好地体现工具性与人文性的统一，如何提高教学的实效性？”他在发言中高度宣扬“倡简”，既“凭借简明的教学目标、简约的教学内容，简化的教学环节，简便的教学方法，达到真、纯、实、活的教学境界；努力实现‘简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展’的教学理想”。

今天，我们在这里召开的是“启明学校语文课堂教学的经验交流会”，是落实上级及我校的工作计划，其实也就是要研讨课堂教学的有效性。

众所周知，现代的书都不好教，正所谓教学难，难教学，现在成为广大教师的心病。

特别课改以来，我们对语文教学存在着很多的困惑，大家也期待着召开这样的研讨会或经验交流会。

故此，我校就在本次教研会上确立了这样的会议主题。

二、肯定的成绩本学期，我校小学也有部分语文教师经过精心构思，在校园里展示了他们教学的风采，给大家提供了语文教研交流的机会。

我们不能说是他们的教学是最好的，最完美的，但至少也留给了我们深刻的思考，那就是新课改后，语文教学要怎么教，阅读教学、作文教学等，到底要怎么教才是最有效的。

语文教研组长发言

语文教研组长发言
各位教研组的成员们，大家好。

首先，我非常感谢大家能够参加今天的教研组会议。

作为语文教研组的组长，我希望
通过这次发言，可以向大家传达一些关于我们教研组的一些重要信息和设想。

首先，我们的教研组在过去的一段时间里取得了一些成果，大家的努力和付出得到了
认可和肯定。

这些成果离不开每位组员的共同努力和团队协作。

在此，我想向大家表
示衷心的感谢和祝贺！
但同时，我也希望大家能够持续发挥自己的优势，保持热情和创新力，在教研工作中
不断进取，不断提高自己的专业水平。

我们要明确目标，设计好教研方案，合理分工，加强交流和合作，共同打造一个高效的教研团队。

在今后的工作中，我提出以下几点设想作为大家的参考：
一、教研活动要精细化。

我们要深入研讨教材、拓宽教学方法、提高课堂效果，通过
教研来解决实际教育教学问题。

二、要定期组织教研讲座和交流活动，开展教学经验分享和研究成果展示。

这样可以
使我们的教研成果得到更多的分享和应用，提高整个团队的教学水平。

三、我们应该注重教师个性化发展。

每位老师都有自己的特长和优点，我们要充分发
扬个人特长，相互学习、互相借鉴，形成优势互补，共同提升。

四、希望大家能够在规定时间内完成教研任务，按时提交教研报告，并针对教研报告
进行反馈和改进。

只有如此，我们才能确保教研活动的顺利进行。

最后，我相信通过我们的共同努力，语文教研组一定能够在教研工作中取得更大的成果。

让我们一起努力，为学生的语文学习创造更好的教学环境和条件！谢谢大家！。