优秀教研组长经验交流
教研组长经验交流会发言材料
教研组长经验交流会发言材料教研组是教师专业成长的最基层组织，是学科教师集体进行教学研究的基本单位。
我们专业二组在本学年的工作中，贯彻学校“以提升教师业务能力和教学素养为重点，以提高课堂实效为目标”的指导思想，无论在教研组的组风建设、管理功能，还是在教研组的制度建设、教学质量监控等方面作了进一步的努力。
一、落实教学常规，提高课堂教学效率。
我们专业二组组在落实教学常规方面一直做得很严格。
主要工作是把好三个关。
即备课关、上课关和作业检测关。
按照学校教导处的要求，每个星期按计划对不同的专业的教案和作业进行检查，发现问题及时进行沟通，讨论和改正。
课堂是提高教学质量的主阵地。
本组在统一要求的基础上，还要求各位教师因班而宜适当调整教学计划。
抓紧45分钟课堂教学时间，突出学生的主体性和生生互动师生互动的教学模式，让学生学有所获并兴致盎然。
每上完一节课都要写教学后记，要让自己的所思所悟，所得所失留下痕迹，以便进一步提高课堂效率。
二、抓好组风建设，弘扬奉献精神。
教研组的发展与进步离不开良好的组风建设和师德建设。
无论是过去的工作还是在今后的工作中，我们组严格贯彻和落实学校制定的教育方针和各种制度，努力构建教研组的凝聚力和塑造团队力量，逐步形成了团结协作、争创一流的团队精神；锐意进取、不断开拓的进取精神；诚信育人、乐于奉献的敬业精神；自我加压、一丝不苟的务实精神。
3、树立健全教研组管理制度，促进推进教研组延续发展。
一个教研组的成长和发展离不开严格的管理，同样教研组的教学常规工作的落实与完善也离不开有效的管理，因此在教研组发展过程中，我们严格执行备课制度，作业教案检查，听评课制度以及期中、期末及日常测试的试卷分析制度四、在实践中自主研究，在研讨中共同发展、充分发挥传、帮、带作用，增强本组实力，促进教学的发展。
教研组长作为学科教学的引领者，还要带头上教研课、反思课，把自己的教学方法及良好的工作状态呈现给大家，组长应通过备课、听课、评课的方式了解本组问题所在，加强业务方面的探讨，努力提高教学效果，使全组教师明确真正高水平教师上课不是主要教知识而是主要教思想方法。
优秀教研组长经验交流发言稿
优秀教研组长经验交流发言稿尊敬的各位领导、亲爱的教研组员们：大家好！今天我非常荣幸能够在这里与各位优秀的教研组长进行经验交流。
作为一名教研组长，我深深地感受到了这个岗位的重要性和责任感。
在过去的工作中，我积累了一些经验，今天我想和大家分享一下。
首先，作为一名优秀的教研组长，我们需要具备良好的沟通能力。
教研组是一个团队，团队成员的意见和建议都非常重要。
我们需要充分倾听组员们的意见，并能够统筹整合各种资源和意见。
只有通过良好的沟通，才能使教研工作更加顺利地开展。
其次，教研组长需要具备一定的组织和协调能力。
组织工作是教研组长的一项重要职责，我们需要根据教研计划，合理地组织教研活动。
此外，协调各组员的工作也是一项重要的任务。
我们需要确保每个组员都能够充分发挥自己的特长，使得整个教研过程更加高效。
再次，作为教研组长，我们需要注重对教师个体的关心和培养。
每位教师都是独一无二的，他们有不同的教学方式和方式。
作为教研组长，我们应该鼓励教师们发挥他们的个性，激发他们的创造力。
同时，我们也需要关心他们的教学情况和个人发展，提供必要的支持和培训，使得每个教师都能够取得进步，实现个人和团队的共同发展。
最后，作为教研组长，我们需要保持学习的心态。
教育是一个不断变化的领域，新的教学理念和方法不断涌现。
我们需要保持对新知识的敏感性，积极学习，并将学习的成果应用到实际工作中。
只有通过学习和创新，我们才能更好地指导教师们，提高教学质量。
作为教研组长，我们肩负着培养教师团队和提高教学水平的重任。
希望大家能够共同努力，发挥自己的特长，为学校的教育事业做出更大的贡献。
谢谢大家！。
优秀备课组长经验交流发言稿怎么写
优秀备课组长经验交流发言稿怎么写引言尊敬的各位领导、教师和同事们，大家好！今天我很荣幸能够在这里与大家分享我作为一名优秀备课组长的经验和心得。
作为一名备课组长，我深知备课工作对于教师团队的重要性，也深知备课组长在教研活动中的角色与责任。
在这篇发言稿中，我将就优秀备课组长的经验和交流方式进行探讨，希望能够给大家提供一些有益的启示和借鉴。
一、明确目标与职责作为备课组长，首先需要明确自身的目标与职责。
备课组长是教研活动的组织者与推动者，需要负责指导备课组成员进行教学计划的制定、教材的选择和备课内容的准备等工作。
此外，备课组长还要与其他教师和团队成员保持良好的沟通，协调教学工作中的矛盾与问题。
只有明确了自身的目标与职责，备课组长才能够更好地发挥自己的作用，推动整个教研活动的顺利进行。
二、建立良好的团队氛围要想成为一名优秀的备课组长，建立良好的团队氛围是至关重要的。
备课组是一个合作的集体，每个成员都应该感受到自己的重要性和价值。
因此，备课组长需要注重团队建设，鼓励组员之间的交流与合作。
可以通过组织定期的团队活动、分享教学心得和经验等方式，增强团队成员之间的互信与凝聚力。
同时，备课组长还应该及时给予成员肯定和鼓励，让每个人都能够在团队中发挥自己的才能。
三、践行专业发展与学习作为一名备课组长，不仅仅要有良好的组织能力和团队协作能力，还需要具备较高的专业素养和不断学习的精神。
备课组长应该关注前沿的教育理论和教学方法，积极参加教育培训和学术交流活动，并将所学应用于实践中。
同时，备课组长还要鼓励团队成员进行专业发展与学习，提供相关的资源和支持，为团队成员的进步和发展创造良好的条件。
四、有效的沟通与协调良好的沟通与协调能力是一名优秀备课组长必备的素质。
备课组长需要与各级领导和其他教师进行沟通和协调，及时反馈教学活动中的问题和需求。
在备课组内部，备课组长要倾听成员的意见和建议，尊重不同声音，做到公正、公平地处理教学工作中的矛盾和问题。
初中教研组长经验交流(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！我是XX中学的初中教研组长，很荣幸能在这里与大家分享我的工作经验和心得。
自从担任教研组长以来，我深感责任重大，也收获颇丰。
以下是我的一些经验和体会，希望能对大家有所启发。
一、明确教研组长的职责作为一名初中教研组长，首先要明确自己的职责。
教研组长是学校教学管理的重要组成部分，是教学工作的组织者和协调者。
具体来说，教研组长的职责包括：1. 组织教研活动，提高教师业务水平。
通过开展丰富多彩的教研活动，促进教师之间的交流与合作，提高教师的教育教学能力。
2. 指导教师进行教学研究，推动教学改革。
针对学校教学实际，组织教师开展课题研究，促进教学质量的提高。
3. 做好教学资源整合与共享，提高教学效率。
积极收集、整理和推广优秀教学资源，提高教师的教学效果。
4. 加强教学管理，确保教学质量。
对教学过程进行监督，确保教学计划的顺利实施。
5. 做好教师队伍建设，提高教师素质。
关心教师成长，帮助教师解决实际困难，激发教师的工作热情。
二、加强团队建设，营造良好氛围一个优秀的教研组离不开良好的团队氛围。
为了营造一个和谐、积极向上的教研团队，我主要从以下几个方面着手：1. 重视沟通与交流。
定期组织教研组会议，讨论教学中的问题，分享教学经验，促进教师之间的相互了解。
2. 关心教师成长。
关注教师的专业发展，鼓励教师参加各类培训，提高自身的教育教学能力。
3. 建立激励机制。
对在教育教学工作中表现突出的教师给予表彰和奖励，激发教师的工作积极性。
4. 倡导合作精神。
鼓励教师相互学习、取长补短，形成良好的教学氛围。
三、创新教研活动，提高教学质量为了提高教学质量，我尝试从以下几个方面创新教研活动：1. 开展主题教研活动。
针对教学中的热点、难点问题，组织教师进行专题研讨，提高教学效果。
2. 举办教学观摩课。
通过观摩优秀教师的课堂教学，促进教师之间的相互学习，提高教学质量。
3. 推广优秀教学资源。
收集、整理和推广优秀教学资源，为教师提供丰富的教学素材。
初中语文教研组长经验(3篇)
第1篇一、引言作为一名初中语文教研组长，肩负着引领团队、推动教学、提升教学质量的重任。
在多年的教学实践中，我深刻体会到教研组长在语文教学中的重要作用。
以下是我作为一名初中语文教研组长的经验分享，希望能为同行们提供一些借鉴和启示。
二、加强自身素养，树立良好形象1. 提高自身业务水平作为教研组长，首先要具备扎实的语文教学功底，熟悉教材、教法，掌握最新的教学理念。
只有自身业务水平过硬，才能在团队中树立威信，引领团队共同进步。
2. 关注教育教学改革动态教育教学改革不断深入，作为一名教研组长，要时刻关注改革动态，了解新课程、新教材、新方法，为团队提供有益的指导。
3. 严谨治学，以身作则教研组长要以身作则，严于律己，做到严谨治学、勤于思考。
在团队中树立良好的师德师风，为教师树立榜样。
三、加强团队建设，提高团队凝聚力1. 营造和谐氛围作为教研组长，要关心团队成员，关注他们的生活、工作和心理状况，营造和谐、融洽的团队氛围。
鼓励团队成员相互学习、相互支持，共同进步。
2. 发挥团队优势充分发挥团队成员的专业特长，合理分工，让每个人都能在团队中找到自己的位置，发挥自己的优势。
通过团队协作，共同提高教学质量。
3. 建立激励机制建立健全激励机制，对在教学、教研等方面表现突出的教师给予表彰和奖励，激发团队成员的积极性和创造性。
四、关注教学质量，推动教学改革1. 加强教学研究组织团队成员开展教学研究活动，探讨教学方法、教学策略，提高课堂教学效果。
关注学生学习情况，针对问题进行教学反思，不断优化教学过程。
2. 开展集体备课组织团队成员进行集体备课，共同研讨教学重难点，制定合理的教学计划。
通过集体备课，提高备课质量，确保课堂教学效果。
3. 关注学生学习成果关注学生学习成果，定期进行教学质量检查，了解学生学习情况。
针对问题，调整教学策略，提高教学质量。
五、加强家校沟通，形成教育合力1. 定期召开家长会定期召开家长会，向家长汇报学生学习情况，宣传教育教学政策，解答家长疑问。
教研组长会议经验交流发言稿
教研组长会议经验交流发言稿教研组长会议经验交流发言稿在学校转型性变革背景下,教研组长作为学校中的领导者和团队领导者之一,无疑也面临着一系列挑战。
以下是Sara店铺为大家整理的教研组长会议发言稿，希望能帮到你们。
教研组长会议发言稿篇1各位组长：大家好!受学校领导之托，我才有了这次跟大家共同探讨、的机会，可能是在学校领导身边工作的缘故，我强烈地感受到学校领导有这样一种意识：教学工作是学校工作的重中之重，工作都应该围绕教学工作来展开。
哪个学校不重视教研工作，哪个学校的教学质量就上不去。
当然，教研工作的提高，教研组长的作用是至关重要的：教研组长强，则教研组强;教研组强，则老师强;老师强，则学校的教学质量就强!因此，我们可以这样说，教研组长是“领头雁”!教研组长是“火车头”!教研组长是“红旗手”!今天在座的各位正是咱们金华的“头雁”、“车头”和“旗手”，你们是咱们学校质量兴衰的坚强柱石!中国有个成语叫做“班门弄斧”，今天，我在各位组长面前谈业务、讲工作，真可谓是鲁班面前弄斧头了!好在我们都是为了一个共同的目标——搞好金华小学而谈;好在我们都是为了一个共同的事业——教育事业而讲，那还有不能谈?还有什么不能讲的呢?既然这样，我就不怕各位见笑了，我谈的内容如有不妥不周之处敬请指正。
首先，我列举一下我们可能存在的思想问题，以及我自己对这些问题的看法。
问题一：教研组长待遇低，工作哪能卖力气?这个问题，我觉得是个认识问题。
与其说教研组长是个职务，不如说教研组长是个称号，是一个“业务冠军”的称号。
这个称号是金钱买不来的，是关系拉不来的。
她是我们靠实力得到的奖赏!是老师们崇拜的偶像!我们不应该让金钱污染这个光荣的称号，不应该让消极降低我们的人格。
这几年教育改革力度很大，工资改革力度也不小，改革的方向是非常明确的，那就是——教育的利益分配越来越倾向于业绩突出的教师。
对于我们这些一没背景、二没靠山的老师，这才是我们真正的救世主!因此，我希望我们把目光放长远些，把胸怀放宽广些，这样，我们才能有更加光明的前景!问题二：领导处事不公平，工作哪来积极性?虽然领导们在处理事务上力争公平，但无论什么事情很难做到绝对公平。
教研组长经验交流发言稿
优秀教研组长经验交流发言稿优秀教研组长经验交流发言稿1各位领导、老师：你们好！今天很荣幸有这样的机会和在座的各位一起交流和学习。
其实在座的各位都是我的前辈，无论是在教学上，还是在组织管理上都比我有着丰富的经验。
我想这次的交流活动对于我以后开展教研组工作来说是一次难得的机会，同时这也是对我们教研组工作的一次鞭策和鼓励。
首长，介绍一下我们组成员，三个年级，6名数学教师，我们低数组是一个年轻化的团体，基本年龄不超过25岁，我们拥有年轻人的朝气蓬勃和生命力，在工作中拥有一份热情与一股冲劲和韧劲。
我想结合我们三里小学数学教研组工作的开展情况，向大家谈几点体会与心得：随着新课程改G的全面推进，学校办学档次的不断提升，我们低数组作为学校的基层组织、课改年级，得到了学校领导的高度重视和大力支持，这使老师们对自身工作也有了更高的认识和定位，为此我们组提出了这样一个工作总要求，即“以积极进取的精神状态，自觉学习新课程，掌握新理念，研究新情况，解决新问题，开拓进取，求实创新”。
在具体的工作中，我们从“三加强、四落实、五到位”来落实学校、教研组的各项工作。
一、加强统一认识，落实“教书育人”的思想。
每个学期初，我们每个年级都有数学老师要跨班，每天至少都有四节数学课，真的很能忙，比较辛苦。
有些干脆就想“得过且过”或“放弃一个班级”之类的想法。
而作为教研组长，怎么样去改变教师们的这种想法呢？所以要善于洞察每位教师的心态，统一思想认识。
我本来就是教两个班出身的，我知道其中的酸甜苦辣，所以我就将心比心地与他们交谈，在言语上去体谅他们、理解他们，要求不跨班的老师自觉地多做一些年级的事（如印试卷之类的），在课余时间多与他们聊天，听他们诉诉苦，分担一下他们的烦恼。
同时也要求他们耐心、认真地去关注每一位学生的成长，要有忧患意识，从中获得工作的热情和动力。
任何时候都要为学生着想，把“教书育人”的思想摆在自己的心坎上。
二、加强理论学习，落实“数学新课程标准”的精神。
教研组长经验交流发言稿范文
大家好！我是XX教研组长，非常荣幸能在这里与大家分享我的教研组长工作经验。
在此，我要感谢学校领导和同事们对我的信任与支持，使我能够在教研组长这个岗位上不断成长。
下面，我就自己的工作经验与大家进行交流，希望能对大家有所帮助。
一、明确教研组长的职责和使命教研组长是学校教育教学工作的重要骨干，是教研活动的组织者和引领者。
我们要明确自己的职责和使命，做到以下几点：1. 严格执行国家教育方针政策，贯彻学校教育教学工作部署。
2. 组织教研组成员开展教育教学研究，提高教育教学质量。
3. 带领教研组成员参加各类教研活动，促进教师专业成长。
4. 加强与各学科的沟通与协作，提高学校教育教学的整体水平。
5. 积极参与学校教育教学改革，为学校发展贡献力量。
二、加强教研组建设，打造优秀团队教研组建设是提高教育教学质量的关键。
以下是我对教研组建设的几点思考：1. 完善教研组制度。
建立健全教研组各项规章制度，确保教研活动有序开展。
2. 加强团队建设。
关注教师个人成长，关心教师生活，营造团结协作、积极向上的团队氛围。
3. 提高教研组成员的专业素养。
鼓励教师参加各类培训，提升教育教学能力。
4. 优化教研活动。
针对教学实际，开展丰富多彩的教研活动，提高教研效果。
5. 加强与其他教研组的交流与合作。
促进各学科间的融合与发展，共同提高教育教学质量。
三、开展教育教学研究，提高教学质量教研组长要带领教研组成员积极开展教育教学研究，以下是我的一些建议：1. 围绕教学实际，确定研究课题。
关注教学中的热点、难点问题，提高研究的针对性和实效性。
2. 注重研究方法。
采用行动研究、案例研究、调查研究等多种方法，确保研究过程科学严谨。
3. 加强成果推广。
将研究成果应用于教学实践，提高教学质量。
4. 积极参与各类教育教学竞赛。
以赛促研，以研促教，提升教师的专业素养。
5. 关注学生发展。
关注学生的个性差异，关注学生的全面发展，为学生的终身发展奠定基础。
四、加强自身修养，树立良好形象教研组长要具备较高的综合素质，以下是我对自身修养的一些建议：1. 提高政治素养。
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众所周知，语文教研组是学校最基层的教学研究集体，承担着本学科的教学研究，教学常规的落实，教学质量的分析与提高，教学资源的建设以及青年教师的培养等工作，每一个组内成员在与同伴的合作共处中，取人之长，补己之短，促进自己的专业成长。
同时，它也是语文教师舒缓身心压力的家园。
语文教研组是一个小社会，一个同事组成的家。
组内应少一些清规戒律，多一点清新自由。
组内，可以交流读书心得，也可以交流生活经验。
可以探讨教材教法，也可以议论家事国事。
可以指点江山，也可以吐吐怨气。
只有营造一个相对轻松自由的环境，才能真正发挥语文教研组的作用。
那么在这个乐园和家园中，怎样当好语文教研科组长呢？一、语文教研科组长的角色定位1、语文教研科组长是“火车头”“领头雁”。
语文教研科组长一个组内的核心人物，其教学水平的高低、组织能力及责任心的强弱直接关系到教研组的建设，直接影响该学科教育教学质量的提升。
教研组长要做教育研究的“火车头”。
要有扎实的理论学识水平，决不能一知半解、模棱两可。
要学习国内外的教科研论文，多想、多看、多听、多写。
要做教学实践的“火车头”。
教学实践能力是教师业务能力的综合体现。
作为组长，要扎实的上好每节课，为组员多上示范课，起表率作用。
要做师德规范的“火车头”。
组长的言行直接影响着教研组的精神面貌。
要形成积极向上、朝气蓬勃的集体，教研组长必须以德立身，以德服人，从小事做起，成为组员的榜样。
2、语文教研科组长是“纽带”“水桶圈”。
众多木版制成一个水桶，如果没有不能水桶圈，水桶就无法装水。
众多脚手架，没有纽带的连接，脚手架就无法发挥作用。
古人云：人心齐，泰山移。
我们也常说：“团结就是力量”。
但合作并不能产生1+1>2的整体效果。
有诸多因素会影响群体的合作效果，使合作会产生1+1>2，1+1>1甚至1+1为负数的合作效果，只有消除影响团队绩效的负面因素才能增强团队的凝聚力。
语文教研科组长应该具有较强的组织协调能力，应像“纽带”“水桶圈”那样，凝聚众人的力量，形成集体的合力，成为联系学校教学改革和教师个人专业发展的“纽带”和“水桶圈”。
3、语文教研科组长是“一盏灯”“水中鱼”。
这“一盏灯”应照亮一大片，以个人的智慧点燃组内成员的智慧。
关注组内教师的利益重于关注自己的利益，通过个人的示范使青年教师迅速走向成熟，通过他的努力中老年教师可以不断地消除“职业倦怠”，焕发青春，迈向专家的行列。
脱掉俗气，洗去浮气，除掉匠气，有厚积薄发的底气、愈挫弥坚的勇气、蓬勃向上的朝气，不断地充实自我、升华自我、超越自我。
有诸多闪烁着金子般耀眼光芒的品质，这些品质推动着本组工作不断地跨越向前，无往不胜。
这“水中鱼”，是指组长和组员的关系。
一个组是一个集体，组长犹如水中的鱼，是离不开水的。
因此建立良好的人际关系是让工作顺利开始的前提。
要非常注意的去了解他们的心声，不管是生活、工作还是学习，不管在学校还是休息日，都能和他们融洽相处，形成了无话不谈、非常融洽的关系，从而营造一个和谐、团结、互帮互爱的集体。
二、语文教研组长的素质要求1、学科教学的“佼佼者”“打铁还须自身硬”，语文教研组长要很好地胜任自己的管理工作，首先得教学基本功扎实，有较强的学科教学能力。
在学科教学中能“喊得响、打得出”，凡事能说出点道道，不能一问三不知，经不起他人的“考验”。
要以自己高超的学科教学水平打造出自己的品牌，树立起良好的声誉。
只有对学科教学有独到的见解，并且教学实绩突出，最好是“常胜将军”，才能让组员服服帖帖，望而生“威”，敬佩之情油然而生，以增强感召力和信服度；才能使组员对组长布置的工作和任务扎扎实实、一丝不苟地去完成，而不阳奉阴违，敷衍了事。
如果语文教研组长业务能力不强，没有丝毫亮点或特长，教学实绩平平淡淡，有时甚至还要在组内“拖后腿”，作为组长，就会显得底气不足，威信自然就会大打折扣。
有的教师可能因此会在背后说“风凉话”，有的教师可能当面与组长“叫板”，不买组长的“帐”，使组长的话“失灵”，降低执行力，由此导致教研组工作的举步维艰，难以开展。
这就要求语文教研组长要夯实教学基本功，高标准、严要求，精益求精，使自己成为学科教学的“行家里手”。
2、教学改革的“先行者”语文教研组长必须有很强的上进心，要勇立潮头，敢于“吃螃蟹”。
在教学实践中要大胆尝试，锐意进取。
尤其是在课程改革的今天，语文教研组长不能安于现状，等闲视之，以“吃老本”为生；更不能畏首畏尾，望新课程而怯步，教学方法蹈常袭故，陈陈相因，一直重复着“昨天的故事”，这样就会被时代淘汰出局，成为“被遗忘的角落”。
语文教研组长要在组内提高自己的声望并立于不败之地，就要敢于抢占教学改革的制高点。
平时要身先士卒，勇于探索，认真钻研教材，潜心研究教法，主动走在课程改革的前沿阵地，当好课程改革的“排头兵”。
要在教学改革的大风大浪中不断磨练自己，活到老、学到老、教到老，常教常新，以敢为人先的精神超越他人，超越自我。
不能患得患失，束手束脚；不能躺在“旧皇历”或功劳簿上倚老卖老，坐井观天，不思进取；否则“不进则退，小进也是退”，久而久之，终将落伍。
3、教师成长的“导航者”“教师成长组长有责”，语文教研组长作为教研组的“掌门人”，应自觉担负起指导和培养本组教师，尤其是后进教师和新教师的责任。
“木通原理”告诉我们，决定一个教研组整体战斗力的不是个别最拔尖的教师，而是取决于后进教师的现状。
为了提高教研组的整体实力，组长要有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神，自觉挑起转差和帮教的重任，引领后进教师转变观念，改进教法，迎头赶上。
“一花独放不是春，百花齐放春满园”，通过“先富”帮助和带动“后富”，最终达到组内教师“共同富裕”的理想境界。
尤其是新教师普遍缺乏教学实践经验，要使新教师减少弯路，在最短时间内“站稳脚跟，打出旗帜”，就离不开语文教研组长的启蒙引导和指点迷津。
语文教研组长要有甘为他人做“嫁衣”的奉献精神，毫不保留地将自己多年来所积累的教学经验“和盘托出”，让新教师站在自己的肩膀上快速成长，缩短“磨合”周期，争取早日能独挡一面，挑起学科教学的重任，成为学校发展的“中流砥柱”。
4、组内活动的“设计者”语文教研组长是组内的“灵魂”和“领头羊”。
一个好组长就是一个好教研组。
组长不能低估自己，权当“摆设”，“挂名”而已。
要想有所作为，就不能浑浑噩噩，自甘堕落，要自加压力，敢挑重担，为教研组的可持续发展“指点江山”，当好“设计师”。
要高瞻远瞩，精心设计和策划好各类活动，在活动中为教师长智，给教师“充电”；不仅如此，还要通过卓有成效的活动提高自己的管理水平，巩固自己在组内的地位，提升自己在组员中的威望。
本着共同成长的宗旨，语文教研组长要乐做分外事，甘于放弃自己的休息时间，以自己独到的见解为教研组“量身定制”一整套活动方案，活动要有目的、有计划、有步骤，不打无准备之战，不搞形式主义。
可以是教师之间的开课、评课、议课活动；可以是集体备课、共同分析教材、研究教法；可以是教例设计、习题精选；可以是学术研讨的沙龙活动或教学反思；也可以是教改理论的学习和研讨等。
总之，要通过精心设计形式多样的活动让教师从中真正受益，不断提升本组教师的教学艺术，使教研组获得质的飞跃，继而提高教研组在本校乃至更大范围内的知名度。
5、组员关系的“协调者”矛盾是普遍存在的，教师不可能生活在真空中，自然也有七情六欲，工作中难免会有磕磕绊绊的时候。
语文教研组长作为教研组的“家长”，就应该自觉承担起“协调者”的角色。
“大事化小，小事化了”，以自己的真心、诚心和管理智慧理顺各种关系，减少和克服组员之间的矛盾和冲突，使组员和睦相处，相敬如宾，尝到教研组集体大家庭的温暖，体验到“回家”的感觉。
兼听则明，偏信则暗。
语文教研组长要眼观六路，耳听八方，以自己敏锐的眼光做好各项工作的协调事宜。
工作中要充分发扬民主，实行民主集中制，广泛听取和吸收组员的合理化意见和建议；引导教师求大同，存小异；大事讲原则，小事讲风格，以最大限度地减小“摩擦力”。
一旦教师之间在工作中发生分歧时，组长就要积极“斡旋”，当好“和事老”，化解教师之间的不愉快，以便“放下包袱，轻装上阵”，全身心地投入到教育教学之中；否则，一旦教师的疙瘩不解开，带着情绪工作，就会妨碍工作的顺利开展，影响工作效率的提高。
三、语文教研组长的专业标准梳理和聚焦教研组长的角色分析，为我们探究这一群体具有的专业标准提供了依据。
检视国内外的相关研究经验，我们尝试对教研组长的专业标准作出如下描述——教学计划的执行者、教研活动的组织者、教师专业发展的引领者、科组发展资料的积累者。
1.执行教学计划(1)领会计划。
经常与学校领导沟通，汇报情况，准确理解和把握学校教育教学计划；及时与教师沟通交流，达成共识，将计划落实为具体措施。
(2)加强管理。
协助教导处切实贯彻教学常规，协调各年级重要考试的命题、阅卷和统计反馈工作。
能依据学生的实际，及时调控教学进程。
(3)确保质量。
组长本人教学效果显著，能实现预期目标，并指导组内成员提高教学水平，使学科教学质量均衡发展。
2.组织教研活动(1)制订方案。
抓住组内教学中的主要问题或研究专题，制订切实可行的教研活动计划或方案，目标清晰，有切入口或抓手。
(2)落实措施。
积极执行推进方案的具体措施，能克服执行中遇到的困难或障碍，确保方案有步骤、有层次地推进。
(3)引领合作。
教师能主动关注同伴的需求，提出建议，提供个别帮助，引导教师参与到教学研究中来；与大家共同分享经验，善于利用各种时机，组织大家研究和探讨教学问题。
(4)注重实效。
能切实解决组内教学中存在的主要问题，主动帮助组内教师的教学；每次活动都有记录、分析与总结，有明显效果。
3.引领专业发展(1)提升师德。
严格遵守教师行为规范，有奉献精神和人格魅力。
对同伴热心而宽容，有服务意识，关心教师尤其是青年教师的成长，主动提供咨询和帮助。
为人正直，办事严谨务实，有责任心。
(2)指导实践。
准确把握教学目标、重点和难点，选择合适的教学方式，合理组织教学内容；能对教学中的目标达成动态生成，加以自我分析，并提出后续跟进措施。
(3)主动创新。
有进取心和创新意识，密切关注学科教学理论的发展前沿，了解本学科课程改革的最新发展，注重运用理论指导教学实践和研究，并取得一定的成果。
4．积累科组资料一类是理论资料。
（1）重视时事新闻的积累。
（2）重视学科理论积累。
要订阅本学科教育杂志，在阅读的同时，作好笔记和摘抄，好的文章介绍给组员一起阅读研究。
这些资料的积累，在更新教育观念、丰富教学手段、提高教科研水平上有很大的帮助。
（3）重视学科间横向资料积累。
要注意各学科间的整合。
关心其他学科的教学动态，加以积累，取长补短，使自己学科的教学内容更加丰富多彩。
一类是教科研资料和成果。