人教版高中物理必修一力学单位制牛顿第三定律
人教版2019高中物理必修一3.3牛顿第三定律(共32张PPT)
典例探究 考点二：对牛顿第三定律的理解
【变式训练】 竹蜻蜓是一种中国传统的民间儿童玩具流传甚广。如 图所示,竹蜻蜓由竹柄和“翅膀”两部分组成。双手一搓竹柄,然后松 开,竹蜻蜓就会旋转着飞上天空,过一会儿再落下来。松手后,关于竹蜻 蜓和空气间的相互作用力,下列说法正确的是( C ) A.竹蜻蜓对空气的作用力大于空气对竹蜻蜓的作用力 B.竹蜻蜓对空气的作用力小于空气对竹蜻蜓的作用力 C.竹蜻蜓对空气的作用力等于空气对竹蜻蜓的作用力 D.竹蜻蜓对空气的作用力与空气对竹蜻蜓的作用力方向相同
必修一物理（人教版）
第三章 相互作用 第3节 牛顿第三定律
1、物理观念：1）知道作用力与反作用力的概念； 2）理解牛顿第三定律
2、科学思维：1）通过实验探究作用力与反作用力的关系； 2）会用牛顿第三定律分析、解决简单问题； 3）能区别一对平衡力和作用力、反作用力。
新情课景引导入 入
考点三：一对作用力和反作用力与一对平衡力的比较
【变式训练】 如图所示,物体静止于一斜面上,下列说法正确的是( D) A、 物体所受的重力和斜面对物体
的支持力是一对平衡力 B、物体对斜面的压力和斜面对物体
的支持力是一对平衡力 C、物体所受的重力和斜面对物体的支持力是一对作用力和反作用力 D、物体对斜面的摩擦力和斜面对物体的摩擦力是一对作用力和反作用 力
➢作用点：作用力和反作用力是作用在两个物体上；
➢“总是”：表示在一切状态都成立、对应同时性。
典实例例探分究析 牛顿第三定律的应用 放飞气球
典实例例探分究析 牛顿第三定律的应用
船为什么向前进？
直升机为什么会悬停在空中？
课堂想合一作探想究
拿鸡蛋碰石头，可是鸡蛋却破了。那么他们 施加给对方的力大小相等么？
物理人教版(2019)必修第一册3.3牛顿第三定律(共27张ppt)
典例
用力F去拉叠放在一起的两物体A、B, 但没有拉动,两物体仍然保持静止状态,如 图甲所示。
一对相互作用力与一对平衡力的比较
一对相互作用力与一对平衡力的比较.
项目
一对作用力和反作用力
作用对象 作用在两个物体上
力的性质 一定是同种性质的力
作用效果 不能抵消
依赖关系 不能单独存在,一定同时变化
一对平衡力 作用在一个物体上 可以是不同性质的力 可以抵消 可以单独存在,不一定同时变化
D.先有作用力,接着才有反作用力,一对平衡力是 同时作用在同一个物体上的
四.课堂小结
1.作用力和反作用力：物体间相互作用的一对力 2.牛顿第三定律：两个物体间的作用力与反作用力总是 大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。 3.作用力与反作用力和一对平衡力的异同点。
五.检测反馈
1.(多选)足球运动是非常具有影响力的体育项目 ,深受青少年喜爱.在下列有关足球的情景中,说法正
相互作用的一对力，任选其中一个称为作 用力，则另一个称为反作用力。
2.作用力和反作用力间有什么关系呢？
（1）异体性：作用力与反作用力分别作用在 两个物体上，各自产生的效果不能相互抵消。 （2）同性质：作用力与反作用力的性质相同。 （3）同时性：作用力与反作用力同时产生、 同时变化、同时消失。 （4）相互性：作用力和反作用力总是相互依 存、成对出现的。
确的是A(C )
A.静止在地面上的足球,足球对地面的压力和地 面对足球的支持力是一对作用力与反作用力
B.足球被运动员踢起,脚对足球的作用力大于足 球对脚的作用力
C.运动员踢球时,足球既是受力物体,也是施力物 体 D.守门员用手接住足球,手对足球的作用力先于足球 对手的作用力
高一物理人教版必修1 4.5 牛顿第三定律 课件(共15张PPT)
本 单 位
单
速度 单 m/s 、 km/h ……
位 加速度制
m/s2
、 cm/s2
……
位
制 导 出
力 (SI) N
kg·m/s2
单
密度 kg/m3、 g/cm3 ……
位
由基本单位组合而成的单位就是导出单位
练习，现有下列物理量或单位，按下面的要求填空：
A：密度 B： kg C： N D： m E：秒 F：g/cm3 G：加速度 H ：m/s I ：功率 J：cm
❖ You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
❖
物体运动性质的确定
1.当F=0时: v=0，物体＿＿静＿止＿＿＿ v≠0，物体＿匀＿速＿直＿线＿运＿动
2.当F≠0时： v=0,物体＿初＿速＿为＿零＿的＿匀＿加＿速＿直＿线＿运动 v≠0,F与v同向，物体＿匀＿加＿速＿直＿线＿运＿动 F与v反向，物体＿匀＿减＿速＿直＿线＿运＿动 F与v成一夹角，物体＿匀＿变＿速＿曲＿线＿运＿动
改变不同的条件，观察两弹簧的读数大小关系：
条件
A、B读数是否相同？
1、A弹簧不动，用B弹簧拉A
相同
2、B弹簧不动，用A弹簧拉B
相同
3、A、B对拉，同时两弹簧匀速 运动
相同
4、A、B对拉，同时两弹簧加速 运动
相同
结论：两物体之间的作用力和反作用力总是大小相等的。
解释现象： 1，瘦弱的男子和一个大力士“掰腕子”，两手间的
作用力与反作用力一样大吗？
2，以卵击石，鸡蛋“粉身碎骨”，但石头“安然无 恙”，是不是鸡蛋对石头的力小，石头对鸡蛋的力大？
人教版高一物理必修第1册 牛顿第三定律
想一想
拿鸡蛋去碰石头，可是鸡蛋却破了。穿旱冰 鞋的人使劲推桌子，可是自己却后退了。那么他 们施加给对方的力，大小相等吗？
想一想
小强说：“我记得在初中学过，如果两个力的 大小相等，方向相反，这两个力就会互相平衡，看 不到作用的效果了。既然作用力和反作用力也是大 小相等，方向相反的，它们也应该相互平衡呀，那 为什么鸡蛋碎了呢？”
必修第一册 P64
探究相互作用力大小之间的关系
我们如何进行实验测量呢？
1 我们的研究对象是什么? 2 如何搭建实验装置？ 3 需要测量哪些物理量？ 4 选择什么测量工具呢？
探究相互作用力大小之间的关系
研究对象 两个弹簧测力计之间的相互作用力
实验装置
F2
F1
需要测量 相互作用的拉力
测量工具 弹簧测力计
探究相互作用力大小之间的关系
探究相互作用力大小之间的关系
我们只是通过弹力进行了实验，那么 摩擦力满足这个关系吗，引力呢？
课后继续……
总结归纳
作用在两个物体上 作用在同一条直线上 大小相等 方向相反 属于同一种力
一句话概括？
牛顿第三定律
两个物体之间的作用力 和反作用力总是大小相等， 方向相反，作用在同一条 直线上。
想一想
小强说：“我记得在初中学过，如果两个力的 大小相等，方向相反，这两个力就会互相平衡，看 不到作用的效果了。既然作用力和反作用力也是大 小相等，方向相反的，它们也应该相互平衡呀，那 为什么鸡蛋碎了呢？”
做一做
一个木块静止在粗糙斜面上，请你试着对 木块进行受力分析并画出它的受力分析图。
做一做
相互作用力 牛顿第三定律
与平衡力
大小相等 定性描述 共线反向、不同体
属于同一种力
物理人教版(2019)必修第一册 3.3牛顿第三定律 课件(共22张PPT).ppt
②次画已知力(题目中给予的力F )。
课堂练习
1.对下列A物体受力分析
（1）
A
（2） v
A
（3）
接触面粗糙， 接触面粗糙
A静止
A沿斜面向下运动
接触面光滑 A静止
（4）
接触面光滑 A静止
牛顿第三定律
课堂练习
2.如图所示，用一水平力F压着物块，使其静止在竖直墙壁上，下列说法中 正确的是（ B ）
F
A．物块共受到三个力的作用 B．物块对墙壁共有两个力的作用 C．物块对墙壁的压力和墙壁对物块的弹力是一对平衡力 D．物块受到的重力和摩擦力是一对相互作用力
牛顿第三定律
受力分析初步
例1：一个木块静止在粗糙斜面上， 分析木块的受力情况以及涉及木块 的作用力与反作用力。
支持力FN 静摩擦力Ff
重力G 弹力FN 静摩擦力Ff
木块对地球的引力 木块对斜面的压力 木块对斜面的静摩擦力
重力G 牛顿第三定律
受力分析初步
受力分析的一般步骤
先确定研究对象，对谁进行受力分析 研究对象是A，只分析其他物体对A的作用力。不需要分析 A给别的物体施加的力
牛顿第三定律
一对相互作用力与一对平衡力
相同点
作用对象
不
力的性质
同
点
依存关系
作用效果
一对作用力和反作用力
一对平衡力
大小相等，方向相反，作用在同一直线
作用在两个物体（异物）
作用在同一个物体
一定相同（同性）
同时产生、同时变化、 同时消失
不一定相同
一个力的产生、变化、消失 不一定影响另一个力
不能抵消
互相抵消
牛顿第三定律
课堂练习
高中物理 第四章 牛顿运动定律 4.5 牛顿第三定律课件 新人教版必修1.ppt
探究作用力与 反作用力的关系
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三 、牛顿第三定律 1、内容
两个物体之间的作用力
和反作用力总是大小相等、
方向相反，作用在一条直线 上.这就是牛顿第三定律.
2、数学表达式：F= —F’ 6
1、定律内容
物体间的作用力和反作用力总是大小相等、 方向相反，作用在一条直线上.这就是牛顿第三 定律.
“总是”二字的含义
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巩固训练 1、人走路时，人和地球之间的相互作用力和反作用力有几对？
V
答案：3对
FN
f
G
f’ FN’ G’
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2、A和B叠放在一起（A在上方），静 止在水平桌面上，在下列各对力中属于 作用力和反作用力的是（ CE ）
A
B
A. A所受重力和B对A的支持力
B. B所受重力和B对A的支持力
C. A对B的压力和B对A的支持力
一对平衡力
一对作用力和反作用力
共同点
等大、反向，作用在同一条直线上
作用 不 物体
作用在同 一个物体上
同 力的 性质
不一定相同
点 产生 一个力产生、变化、
变化 消失，不影响另一个力
力的 效果
两个力共同作用效果 是使物体平衡合力为零
作用在两个 不同的物体上
一定相同
两个力同时产 生、变化、消失 两个力各有各的作 用效果不可抵消
是：强调对于任何物体， 在任何条件下，相等关 系总成立。
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3、对牛顿第三定律的内容可归纳为：
“四同” 同时、同性、等值、共线 “二不同” 异物、反向
4、牛顿第三定律的意义和应用
8
作 施力：桌子
FN
用 受力：书本
力
和 施力：地球 反 受力：书本
人教版高一物理必修一4.5牛顿第三定律 课件
力是 物体 对 物体 的作用
右手
左手
一、作用力与反作用力
力是 物体 对 物体 的作用
右手
左手
一、作用力与反作用力 实例 1、手拉弹簧，弹簧也用力拉手。
一、作用力与反作用力 实例
3、物块静止在斜面上 ，物块受到支持力和摩 擦力；斜面也受到压力 和摩擦力。
FN1 Ff1
FN2
作用力和反作用力的特点 ：（1）总是成对出现，作用在两个物体上
（2）相互作用力是同种性质的力
（3）作用力和反作用力总是方向相反
（4）总是同时产生，同时变化，同时 消失
二、牛顿第三定律
实验1
条件
A、B读数是否相同？
1、A弹簧不动，用B弹簧拉A
2、B弹簧不动，用A弹簧拉B
3、A、B对拉，同时两弹簧匀速 运动
4、A、B对拉，同时两弹簧加速 运动
相同 相同
相同
相同
二、牛顿第三定律
2、作用力和反作用力总是等大、反向、共线 、同性、异物、同变化
应用
二、牛顿第三定律
推动火箭前
反
进的力
作
作
用
用
施力物体： 气体 受力物体： 火箭
力
力
对气体
作
反
的力
用
作
施力物体：火箭 受力物体：气体
力
用
力
应用
二、牛顿第三定律
Байду номын сангаас
应用
二、牛顿第三定律
例题1
给物块一个初速度，使它在粗糙 f1 的水平地面上滑行,请问物体与其 它物体之间，共有几对作用力与 反作用力？ 三对:万有引力G1与G2,弹力N1与N2, 摩擦力f1与f2
人教版高中物理必修一讲义 73知识讲解 力学单位制、牛顿第三定律
力学单位制、牛顿第三定律编稿：审稿：【学习目标】1.明确国际单位制及七个基本物理量和力学中的三个基本物理量2.清楚力的作用是相互的，清楚作用力和反作用力的概念3. 理解牛顿第三定律的确切含义，会用它解决简单的问题4. 会区分平衡力与作用力和反作用力【要点梳理】要点一、单位制与国际单位制1．单位制(1)基本单位：所选定的基本物理量的单位．①物理学中，共有七个物理量的单位被选定为基本单位．②在力学中，选定长度、质量和时间这三个物理量的单位为基本单位．长度的单位有：厘米(cm)、米(m)、千米(km)等．质量的单位有：克(g)、千克(kg)等．时间的单位有：秒(s)、分(min)、小时(h)等．(2)导出单位：根据物理公式中其他物理量和基本物理量的关系，推导出的物理量单位．从根本上说，所有的物理量都是由基本物理量构成的，在力学范围内，所有的力学量都是由长度、质量和时间这三个基本物理量组成的，因此基本物理量的单位选定也就决定了其他导出物理量的单位．(3)单位制：基本单位和导出单位的总和叫做单位制．由于基本单位的选择不同，历史上力学中出现了厘米、克、秒制和米、千克、秒制两种不同的单位制，工程技术领域还有英尺、秒、磅制等单位制．2．国际单位制(1)国际单位制：1960年第11届国际计量大会制订了一种国际通用的、包括一切计量领域的单位制，叫做国际单位制，其法文简称为SI．以下是国际单位制中的七个基本物理量和相应的国际单位制中的基本单位．要点二、牛顿第三定律(1)定律内容：两个物体间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上．(2)这里的“总是”是强调对于任何物体，在任何条件下，这两个相等的关系都成立．对此，可以从以下几个方面理解：①不管物体大小形状如何，例如大物体与大物体之间，或大物体与小物体之间，还是任何形状的物体之间，其相互作用力总是大小相等．②不管物体的运动状态如何．例如静止的物体之间，运动的物体之间或静止的物体与运动的物体之间的相互作用力总是大小相等的．③作用力与反作用力的产生和消失是同时的．因为两者中若有一个产生或消失，则另一个必须同时产生或消失．否则其间的相等关系就不成立了．认为作用力与反作用力的产生有先后的说法是不对的．(3)平衡力与作用力和反作用力的区别是：①一个力与它的反作用力一定是同种性质的力，例如作用力若是弹力，则反作用力也一定是弹力；若作用力是摩擦力，则反作用力也一定是摩擦力等．而一个力与它的平衡力可以是相同性质的力，也可以是不同性质的力．②一个力与它的反作用力分别作用在发生相互作用的两个物体上，即受力物体不同；而一个力与它的平衡力必须同时作用在同一个物体上，即受力物体相同．③一个力必有其反作用力，作用力与反作用力是同时产生、同时存在、同时消失的；而一对平衡力可以是其中一个力消失，另一个力仍存在．④作用力与反作用力所产生的效果不能相互抵消；而一对平衡力作用在同一物体上产生的效果恰好是相互抵消的．(4)牛顿第三定律揭示了力的作用的相互性，即两个物体间只要有力的作用，就必然成对出现作用力和反作用力．同学们在学习中应注意体会甲对乙、乙对甲的这种对应的相互作用关系．求解某力的大小与方向时，可以通过转换研究对象分析该力的反作用力来求解．要点三、作用力、反作用力与平衡力的比较定义：如果作用在同一个物体上的两个力的大小相等、方向相反并作用在同一条直线上且其合力为零，则此二力即为一对平衡力．而作用力与反作用力则是指发生在两个相互作用的物体之间的相互作用力．作用力、反作用力与一对平衡力的比较表．内容作用力和反作用力二力平衡受力物体作用在两个相互作用的物体上作用在同一物体上依赖关系相互依赖，不可单独存在，同时产生，同时变化，同时消失无依赖关系，撤除一个，另一个可依然存在，只是不再平衡叠加性两力作用效果不可叠加，不可求合力两力作用效果可相互抵消，可叠加，可求合力，合力为零力的性质一定是同性质的力可以是同性质的力，也可以不是同性质的力大小方向大小相等、方向相反、作用在一条直线上大小相等、方向相反、作用在一条直线上要点四、应用牛顿第三定律解释现象①如图所示，瘦弱的男子与一个大力士“掰手腕”，两手之间的作用力和反作用力一样大吗?若两者一样大，大力士怎么会赢呢?分析：一样大，瘦弱男子与大力士“掰手腕”时，两手之间的相互作用力是一对作用力和反作用力，根据牛顿第三定律，两手之间的这对力是大小相等的，但是为什么大力士会赢，是因为两人手腕能承受的力不同，大力士手腕能承受的力大于瘦弱男子能承受的力，所以在大小相等的力的作用下大力士的手腕还能承受，而瘦弱男子的手腕已经承受不了，所以败下阵来．“掰手腕”比的是手腕能承受的力的大小，所以“山东体育频道”的“掰手腕”比赛称为“腕力王挑战赛”．因此同学们不要尝试与大力士角力，因为手腕能承受的力如果差距太大，很容易造成承受能力差的手腕受到伤害，甚至骨折．②以卵击石，鸡蛋“粉身碎骨”，但石头却“安然无恙”，是不是鸡蛋对石头的力小，而石头对鸡蛋的力大呢?分析：不是的，鸡蛋与石头相撞击时，它们之间的相互作用力是一对作用力和反作用力，据牛顿第三定律知，应是大小相等的，而之所以出现“蛋碎”而“石全”的结果，是因为蛋壳所能承受的力远小于石头所能承受的力．③你知道鸟是如何飞行的吗?鸟翅膀的形状上表层凸、下表层凹，当窄气流过时就会产生升力．当鸟的肌肉牵动翅膀上下扇动时，空气的反作用力就为鸟的飞行提供了向上的升力和向前的推动力．如图所示．④拔河中物理学原理．拔河是一项常见的集体性体育活动，其两队胜负的结果深含着物理学原理当然，围绕两队的胜负原因分析也存在不少的模糊认识．其实，决定拔河胜负的原因是多方面的，如地面的摩擦力、队员的体重、个人的力量、集体的合作等．甲、乙两队拔河的时候，其中力的关系比较复杂．如图所示，在分析甲队拉乙队与乙队拉甲队的力的大小时，必须运用牛顿第三定律——因为甲、乙两队是一对相互作用的物体；在分析两队的胜负原因时，必须运用牛顿第二定律——因为要分别以甲、乙两队为研究对象．对甲队而言，如果F F =地甲地乙，则两队胜负未定；如果F F >地甲地乙，则甲队胜而乙队负；如果F F <地甲地乙，则甲队负而乙队胜．同理，对乙队而言也存在相同的关系．当然，无论是甲队还是乙队，要想获得地面对本队的尽可能大的力，就必须尽可能地用力蹬地，这就要选用体重较大的队员，且穿鞋底粗糙的鞋子．此外，身体后倾、重心放低、齐心合力更是必不可少的条件． 要点五、牛顿三个运动定律的区别与联系牛顿第一定律牛顿第二定律牛顿第三定律区别公式F ma =合 F F '=-意义 加深了对力的认识，指出了力是物体运动状态发生改变的原因，即力是产生加速度的原因 揭示了加速度是力作用的结果，揭示了力、质量、加速度的定量关系 揭示了物体间力的作用的相互性，明确了相互作用力的关系研究 方法 根据理想实验归纳总结得出，不能直接用实验验证用控制变量法研究F 、m 、a 之间的关系，可用实验验证由实验现象归纳总结得出，可用实验验证联系牛顿三个定律是一个整体，是动力学的基础，牛顿第二定律以牛顿第一定律为基础，由实验总结得出 【说明】牛顿第三定律建立的物理意义：牛顿第一、第二定律是对单个物体(质点)而言的，只解决了一个物体运动规律的问题．但自然界中物体是相互联系、相互影响、相互作用的，一个物体在受其他物体力的作用的同时也会对其他物体有力的作用，不讨论物体间的相互作用就不能较全面地认识物体的运动规律，也就无法解决现实中的许多问题．因此，只有牛顿第一、第二定律还不够，必须加上牛顿第三定律才能构成比较全面地反映机械运动的一套定律．【典型例题】类型一、力学单位制【高清课程：力学单位制、牛顿第三定律 例2】例1、声音在空气中的传播速度v 与空气的密度ρ、压强p 有关，下列速度的表达式(k 为比例系数，无单位)中正确的是( ) A ．Pv kρ= B ．kpv ρ=C ．/v k p ρ=D ．v kp ρ=【答案】B【解析】由各物理量的单位之间的关系确定表达式是否正确．压强p 可由公式p ＝F /s 求得，则其单位为222kg m /s kg /(m s )m=kg /(m ·s 2)．密度ρ可由公式ρ＝m /V ，求得，则ρ的单位为kg /m 3．由于题中k 无单位，则pkρ的单位为m 2/s 2，显然不是速度的单位，A 错．而kpρ的单位为m /s ，B 正确．又/k pρ的单位为s /m ，也不是速度的单位，C 错．kp ρ的单位为kg /(m 2·s )，不是速度的单位，D 错误．综上所述，正确选项应为B ．【总结升华】采用国际单位制，为我们提供了一种比较简便的验证法．例2、现有以下一些物理量和单位，按下面的要求选择填空．(填写字母的代号)A ．密度B ．米/秒C ．牛顿D ．加速度E ．质量F ．秒G ．厘米H ．长度I ．时间J ．千克 (1)属于物理量的是________________．(2)在国际单位制中，作为基本单位的物理量有________________．(3)在国际单位制中的基本单位是________________，属于导出单位的是________________． 【答案】(1)A 、D 、E 、H 、I (2)E 、H 、I (3)F 、J B 、C【解析】(1)题中所有各项中，属于物理量的是：密度、加速度、质量、长度、时间，故此空填“A 、D 、E 、H 、I ”．(2)在国际单位制中，作为基本单位的物理量有质量、长度、时间．故此空填“E 、H 、I ”． (3)此题中给定的选项内是国际单位制的基本单位的有：“千克、秒”；属于导出单位的是：“米/秒、牛顿”．故第一个空填“F 、J ”，第二个空填“B 、C ”．【总结升华】只有理解题意，明确物理量和单位的基本特征，才能作出正确判断．同时，必须把物理量与物理量的单位严格区分开来，不能混淆．例3、一辆质量为4×103 kg 的汽车在水平地面上匀速行驶．某个时刻关闭发动机，经过20 s 滑行40 m 而停下来，求汽车所受阻力为多大? 【答案】 800N【解析】根据题意可判断汽车关闭发动机后在阻力作用下做匀减速运动，结合运动学公式求出汽车运动的加速度，再根据牛顿第二定律求出阻力F ．选汽车为研究对象，则根据速度公式和位移公式可得：0＝v 0-at ．根据位移公式，得 2012x v ta t =-． 由以上两式解得 22x a t =，02xv t =．这时，只要正确确定已知量单位(要统一)，可以不把各量单位代入： 222240m /s 0.2m /s (20)a ⨯==，0240m /s 4m /s 20v ⨯==． 根据牛顿第二定律知汽车所受阻力：F ＝ma ＝4×103×0.2N ＝800 N ．【总结升华】在物理计算中，为了使计算过程简洁、清晰，所有的已知量都用国际单位制的单位来表示，那么只要正确地应用物理公式，计算结果必定是用国际单位制的单位来表示的．举一反三【变式】下列有关力学单位制的说法中，正确的是( )A ．在力学的分析计算中，只能采用国际单位，不能采用其他单位B ．力学单位制中，选为基本单位的物理量有：长度、时间、质量C ．力学单位制中，采用国际单位制的基本单位有：千克、米、秒D ．单位制中的导出单位可以用基本单位来表示 【答案】B 、C 、D【解析】在国际单位制中共有七个物理量的单位被作为基本单位，其中力学部分的有长度的单位：m ；质量的单位：kg ；时间的单位：s ．而其余物理量的单位都在这些基本物理量的基础上应用公式推导而得出，即其他物理量的单位(导出单位)由基本单位来表达．国际单位制只是诸多单位制中的一种，在实际生活中还存在有其他的单位制．在分析和计算时可采用其他单位，A 错．B 、C 、D 正确．类型二、作用力、反作用力的特点 例4、如图所示，一个大人(甲)跟一个小孩(乙)站在水平地面上手拉手比力气，结果大人把小孩拉过来了．对这个过程中作用于双方的力的关系，不正确的说法是( )A ．大人拉小孩的力一定比小孩拉大人的力大B ．大人与小孩间的拉力是一对作用力与反作用力C ．大人拉小孩的力与小孩拉大人的力一定相等D ．只有在大人把小孩拉动的过程中，大人的力才比小孩的力大，在可能出现的短暂相持过程中，两人的拉力一样大 【答案】A 、D【解析】作用力与反作用力总是大小相等的．大人与小孩手拉手比力气时，无论是在相持阶段还是在小孩被大人拉过来的过程中，大人拉小孩的力与小孩拉大人的力的大小总是相等的，所以B 、C 正确．【总结升华】既然大人拉小孩与小孩拉大人的力一样大，大人为什么能把小孩拉过来呢?关键在于地面对两者的最大静摩擦力不同，如图所示，分别画出两者在水平方向上的受力情况．显然，只有当F F''>乙甲时，小孩才会被大人拉过来，如果让大人穿上溜冰鞋站在水泥地上，两人再比力气时，小孩就可以轻而易举地把大人拉过来．例5、（2015 海南会考模拟）鸡蛋碰石头，鸡蛋碎，石头完好无损，以下判断正确的是（ ） A ． 鸡蛋碎了，说明鸡蛋受到的撞击力大 B ． 石头完好无损，说明石头受到的撞击力小 C ． 鸡蛋和石头受到的撞击力一样大D ． 必须用仪器检测才知道谁受的撞击力大 【答案】C【解析】鸡蛋碰石头，鸡蛋碎，石头完好无损，不是因为鸡蛋受到的力大，而是因为鸡蛋的硬度小，它们受到的力是作用力和反作用力，大小一定相等，方向相反。
3.3人教版高中物理必修一牛顿第三定律课件
G
新知讲解
受力分析一般步骤有： 1.明确研究对象（研究哪一个物体） 2.分析场力（重力，以后会学到电场力，磁场力） 3.分析弹力（拉力，支持力等） 4.分析摩擦力 注意：必须明确研究对象，只分析研究对象受力，其它力不分析。 在分析物体的受力情况时，不要把某个力的反作用力跟这个力的平 衡力混淆。
板书设计
一、作用力和反作用力 1.作用力、反作用力和平衡力的相同点和不同点。 二、牛顿第三定律 两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等， 方向相反， 作用在同一条直线上，这就是牛顿第三定律。 三、物体受力的初步分析 一般情况下，我们按重力、弹力和摩擦力的顺序来分析它的受力情 况。
作业布置
课后练习和同步练习
分析：一般情况下，我们按重力、弹力和摩擦力的顺序来分析它的 受力情况。木块受到，方向竖直向下重力G；垂直于斜面向上的弹 力FN ，木块受沿斜面向上的静摩擦力。
新知讲解
假设木块和斜面之间没有摩擦，木块就会向下滑动，由此可以判 断，静止的木块相对斜面有向下滑动的趋势，所受的静摩擦力 Ff 是沿斜面向上的。
课堂练习
6、．在“鸟巢欢乐冰雪季”期间,花样滑冰中的男运动员托举着女运动员 一起滑行．对于此情景,下列说法正确的是( D ) A．由于男运动员稳稳地托举着女运动员一起滑行,所以男运动员对女运动 员的支持力大于女运动员受到的重力 B．男运动员受到的重力和冰面对他的支持力是一对平衡力 C．女运动员对男运动员的压力与冰面对男运动员的支持力是一对作用力 和反作用力 D．男运动员对冰面的压力与冰面对他的支持力是一对作用力和反作用力
两物体静止后．下列说法正确的是( AC )
A．天花板对上段绳的拉力和P对上段绳的拉力是平衡力 B．上段绳对P的拉力和下段绳对P的拉力是平衡力 C．下段绳对Q的拉力和Q的重力是平衡力 D．下段绳对P的拉力和下段绳对Q的拉力是作用力与反作用力
《牛顿第三定律》人教版高一物理必修1PPT课件
二、作用力与反作用力的特点
F1
F2
1.作用在不同的物体上，具有同种性质。
二、作用力与反作用力的特点
F1
F2 地球
二、作用力与反作用力的特点
2.作用力和反作用力具有同时性，一旦支持力消失，压力也随同消失。
地球
二、作用力与反作用力的特点
小结：作用力与反作用力的特点 1、作用在不同的物体上； 2、具有同种性质； 3、具有同时性。
重新起步后受力情况如左图所示，F牵 的方向与x正方向相同，取正。 则F合=F牵+F阻=2000N-437N=1563N 由 F合=ma得
a2
F合 m
1563 N 1100 kg
1.42m / s2
求出的加速度为正，意味着它的方向 与x轴正方向相同，即与初速度方向相 同
N
F阻
F牵x
G 汽车重新加速时的受力情况
4.独立性： 当物体受到几个力的作用时，各力将独立地产生与之对应的加速度，而
物体表现出来的实际加速度是物体所受各分加速度叠加的结果。
二、理解牛顿第二定律
例1：下列说法正确的有：（ ABC ）
A.物体的运动方向一定跟合外力的方向相同 B .物体的加速度方向一定跟合外力的方向相同 C. 物体合外力减小时，加速度一定减小 D.物体合外力减小时，速度一定减小 E.受恒力作用的物体加速度大小一定不变
问：石头对鸡蛋的作用力大于鸡蛋对石头的作用力吗？
F
F
分析：F与F 是一对作用力和反作用力，大小相等，方向相反，作用在一条 直线上。鸡蛋破是因为鸡蛋不能承受F的作用；石头不破是因为石头能承受 F 的作用力。
说一说
是大力士赢 手臂肌肉紧张产生抗衡外界的力的大小不同，即：能承受的力不同
高中物理 4.5牛顿第三定律 新人教版必修1
答案：1.相等 相反 同一条直线上 2.相等 改变 相等 相等 相反
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[思考讨论] 2．鸡蛋碰石头，鸡蛋破碎，而石头完好无损，说明石头对 鸡蛋的作用力大，而鸡蛋对石头的作用力小，这一判断对吗？
提示：不对．石头对鸡蛋的作用力和鸡蛋对石头的作用力是 相互作用力，二者大小相等．鸡蛋破碎而石头完好是因为二者承 受能力不同．
第四章 牛顿运动定律
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5 牛顿第三定律
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[学习目标] 1.理解作用力和反作用力总是相等的，并能用它 解释生活中的有关问题.2.正确理解牛顿第三定律，知道作用力 和反作用力大小相等、方向相反，与物体的运动状态无关.3.能 区分“一对平衡力”和“一对作用力与反作用力”．
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预习点 1 作用力和反作用力 1．力是物体对物体的作用，一个力一定存在着________和 ________． 2．力的作用总是相互的，物体间________的这一对力称为 作用力和反作用力．作用力和反作用力总是________，同时存在 的．
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3．一对作用力与反作用力的性质总是相同的，即作用力是 弹力，其反作用力也一定是弹力；作用力是摩擦力，其反作用力 也一定是摩擦力．
点 方向
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[研习经典] [典例 1] 如图所示，一个大人(甲)跟一个小孩(乙)站在水平 地面上手拉手比力气，结果大人把小孩拉了过来．对这个过程中 作用于双方的力的关系，不正确的说法是( )
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A．大人拉小孩的力一定比小孩拉大人的力大 B．大人与小孩间的拉力是一对作用力和反作用力 C．大人拉小孩的力与小孩拉大人的力大小一定相等 D．只有在大人把小孩拉动的过程中，大人的力才比小孩的 力大，在可能出现的短暂相持过程中，两人的拉力一样大
高中物理人教版必修第一册 3.3 牛顿第三定律(共20张PPT)(优质版)
问题：鸡蛋碰石头，鸡蛋破了而石头丝毫 无损，说明石头对鸡蛋的作用力大，而鸡 蛋对石头的作用力小，这一判断对吗？
解答: 这一判断不对,鸡蛋碰石头,鸡蛋 对石头的力和石头对鸡蛋的力是一对作用 力与反作用力,大小必然相等,鸡蛋破了, 是因为鸡蛋壳强度不大,易碎.
总结：
作用力和反作用力大小相等，方 向相反，作用在一条直线上；
将M、N两重物悬挂起来，则正确的是( D )
A．L1对M的拉力和L2对M的拉力是一对平 衡力
B．L2对M的拉力和L2对N的拉力是一对作 用力与反作用力
C．L1对M的拉力和M对L1的拉力是一对平 衡力
D．L2对N的拉力和N对L2的拉力是一对作 用力和反作用力
例4、如图，水平力F把一个物体紧 压在竖直的墙壁上，静止不动，下列 说法中正确的是( BD )
牛顿第三定律
一、什么是力
力是物体对物体的相互作用。
只要谈到力，就一定存在着 受力物体和施力物体。其中 一个力叫作用力，另一个力 就叫反作用力。
1、力的三要素：大小，方向，作用点 2、力的表示方法 （1）力的示意图 （2）力的图示 3、力的大小：用弹簧测力计测量 4、力的作用效果 （1）使物体发生形变 （2）改变物体的运动状态 5、力的分类 （1）按性质分：重力，弹力，摩擦力，分子力，电 磁力等； （2）按作用效果分：拉力，压力，支持力，动力， 阻力等； （3）按研究对象分：内力，外力； （4）按作用方式分：接触力，非接触力（场力）。
一对作用力和反作用力不是一对平衡力。
平衡力：作用在一个物体上的两个力， 如果大小相等、方向相反且作用在一条 直线上，这两个力就是一对平衡力
四、作用力与反作用力跟平衡力的比较
内容
作用力和反作用力
二力平衡
牛顿第三定律讲义-高一上学期物理人教版必修1
课题：牛顿第三定律知识点总结：一、单位制1．单位制：基本单位和导出单位一起组成单位制．（1）基本量和基本单位：被选定的能够利用物理量之间的关系推导出其他物理量的单位的物理量叫做基本量．基本物理量的单位叫基本单位；国际单位制中选定长度（l ）、质量（m ）、时间（t ）、电流（I ）、热力学温度（T ）、物质的量（n ）、发光强度（I ）七个量为基本量；对应的七个基本单位是米、千克、秒、安培、开尔文、摩尔、坎德拉．（2）导出单位：由基本量根据物理关系推导出来的其他物理量的单位，例如速度、加速度的单位，叫做导出单位．2．国际单位制中的力学单位（1）基本单位：长度l ，单位：m ；质量m ，单位：kg ；时间t ，单位：s ．（2）常用的导出单位速度（v ），由公式v ＝Δx Δt 导出，单位：m/s ，加速度（a ），由公式a ＝Δv Δt导出，单位：m/s 2． 力（F ），由公式F ＝ma 导出，单位：N （或kg ·m/s 2），此外还有功、功率、压强等． 二、牛顿第三定律1三、超重与失重1．定义（1）超重：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）大于物体所受重力的现象．（2）失重：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）小于物体所受重力的现象． （3）完全失重：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）等于零的状态．2．判断超重、失重状态的方法（1）从受力的角度判断图4 图 2 图 3 图1 超重：物体所受向上的拉力（或支持力）大于重力．失重：物体所受向上的拉力（或支持力）小于重力．完全失重：物体所受向上的拉力（或支持力）等于零．（2）从加速度的角度判断超重：物体具有竖直向上的加速度．失重：物体具有竖直向下的加速度．完全失重：物体具有竖直向下的加速度，且加速度大小等于g ．典例强化例1．在解一道计算题时（由字母表达结果的计算题）一个同学解得位移x ＝F 2m（t 1＋t 2），用单位制的方法检查，这个结果（ ）A ．可能是正确的B ．一定是错误的C ．如果用国际单位制，结果可能正确D ．用国际单位制，结果错误，如果用其他单位制，结果可能正确例2．如图1所示，我国有一种传统的民族体育项目叫做“押加”，实际上相当于两个人拔河，如果甲、乙两人在押加比赛中，甲获胜，则下列说法中正确的是（） A ．甲对乙的拉力大于乙对甲的拉力，所以甲获胜B ．当甲把乙匀速拉过去时，甲对乙的拉力大小等于乙对甲的拉力大小C ．当甲把乙加速拉过去时，甲对乙的拉力大于乙对甲的拉力D ．甲对乙的拉力大小始终等于乙对甲的拉力大小，只是地面对甲的摩擦力大于地面对乙的摩擦力，所以甲获胜例3．质量为M 的人站在地面上，用绳通过定滑轮将质量为m 的重物从高处放下，如图2所示，若重物以加速度a 下降（a<g ），则人对地面的压力为（）A ．（M ＋m ）g －maB ．M （g －a ）－maC ．（M －m ）g ＋maD ．Mg －ma 举一反三1．如图3所示，吊于电梯天花板上的物体处于静止状态，下列说法中正确的是（ ）A ．绳对物体的拉力和物体对绳的拉力是一对作用力与反作用力B ．物体的重力和物体对绳的拉力是一对平衡力C ．物体的重力与绳对物体的拉力是一对作用力与反作用力D ．物体的重力的反作用力作用在绳上2．如图4所示为一物体随升降机由一楼运动到某高层的过程中的v －t 图象，则（） A ．物体在0～2s 处于失重状态B ．物体在2～8s 处于超重状态C ．物体在8～10s 处于失重状态D ．由于物体的质量未知，所以无法判断超重、失重状态落，图53．“蹦极”是一项非常刺激的体育运动，某人身系弹性绳自高空P 点自由下图5中a 点是弹性绳的原长位置，c 点是人能到达的最低点，b 点是人静止悬吊着时的平衡位置，人在从P 点下落到最低点c 的过程中（ ）A ．人在Pa 段做自由落体运动，处于完全失重状态B ．人在ab 段绳的拉力小于人的重力，人处于失重状态C ．人在bc 段绳的拉力小于人的重力，人处于失重状态D ．人在c 点，人的速度为零，其加速度为零 随堂基础巩固1．关于力学单位制，下列说法正确的是（ ）A ．kg 、m/s 、N 是导出单位B ．kg 、m 、s 是基本单位C ．在国际单位制中，质量的单位可以是kg ，也可以是gD ．只有在国际单位制中，牛顿第二定律的表达式才是F ＝ma2．有几个同学在一次运算中，得出了某物体位移x 的大小同其质量m 、速度v 、作用力F 和运动时间t 的关系式分别如下，其中一定错误．．的是（ ） A ．x ＝v 2a B ．x ＝mv 3F C ．x ＝Ft D ．x ＝mv 22F3．下列判断正确的是（ ）A ．人行走时向后蹬地，给地面向后的摩擦力，地面给人的摩擦力是人向前的动力B ．人匀速游泳时，人对水向前用力，水给人方向向后的作用力，这个力是阻力C ．放在桌面上的物体，因有重力，才有对桌面的压力，然后有桌面的支持力出现，即压力先产生，支持力后出现D ．作用力与反作用力，应是先有作用力，再有反作用力，作用力先变化，反作用力随后跟着做相应变化4．关于作用力与反作用力以及相互平衡的两个力的下列说法中，正确的是（）A ．作用力与反作用力一定是同一性质的力B ．作用力与反作用力大小相等，方向相反，因而可以相互抵消C ．相互平衡的两个力的性质，可以相同，也可以不同D ．相互平衡的两个力大小相等，方向相反，同时出现，同时消失 课时跟踪训练1．下列关于超重和失重的说法中，正确的是（ ）A ．物体处于超重状态时，其重力增加了B ．物体处于完全失重状态时，其重力为零C ．物体处于超重或失重状态时，其惯性比物体处于静止状态时增加或减小了D ．物体处于超重或失重状态时，其质量及受到的重力都没有变化2．在探究超重和失重规律时，某体重为G 的同学站在一压力传感器上完成一次下蹲和起立的动作．传感器和计算机相连，经计算机处理后得到压力随时间t 变化的图象，则下列图象中可能正确的是（ ）3．如图6所示，一个箱子放在水平面上，箱内有一固定的竖直杆，在杆在上套着一个环，箱和杆的 质量为M ，环的质量为m ，已知环沿杆加速下滑，环与杆的摩擦力的大小为f ，则此时箱对地面的压力 （ ）A 、等于MgB 、等于（M ＋m ）g图6图7 C 、等于Mg ＋f D 、等于（M ＋m ）g －f4．某实验小组的同学在电梯的天花板上固定一个弹簧测力计，使其测量挂钩向下，并在钩上悬挂一个重为10N 的钩码．弹簧测力计弹力随时间变化的规律可通过一传感器直接得出，如图7所示．则下列分析正确的是（ ）A ．从t 1到t 2，钩码处于失重状态B ．从t 3到t 4，钩码处于超重状态C ．电梯可能开始在1楼，先加速向上，接着匀速向上，再减速向上，最后停在3楼D ．电梯可能开始在3楼，先加速向下，接着匀速向下，再减速向下，最后停在1楼5．如图8为马戏团中猴子爬杆的装置．已知底座连同直杆总质量为20 kg ，猴子质量为5 kg ，现让猴子沿杆以1 m/s 2的加速度从杆底部向上爬，设猴子与杆之间的作用力为恒力，则底座对水平面的压力为多少？（g 取10 m/s 2）图8。
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（精心整理，诚意制作）
力学单位制牛顿第三定律
授课内容：
例题1、在牛顿第二定律公式F=kma中，比例系数k的数值（）
A．在任何情况下都等于1
B．是由质量m、加速度a和力F三者的大小所决定的C．是由质量m、加速度a和力F三者的单位所决定的D．在国际单位制中一定等于1
例题2、声音在空气中的传播速度v与空气的密度ρ、压强p有关，下列速度的表达式（k为比例系数，无单位）中正确的是（）
A．
p
v k
ρ
=
B．
kp
v
ρ
=
C．
k
v
p
ρ
=
D．v kpρ
=
例题3、如图所示，物体静止在斜面上，重力G沿平行于斜面和垂直于斜面方向分解为F1和F2则（）A．F1与作用在物体上的静摩擦力相平衡
B．F2就是物体对斜面的压力
C．F2与斜面对物体的支持力是一对作用力和反作用力D．物体对斜面的压力和斜面对物体的支持力是一对作用力和反作用力
例题4、一个人在沼泽地赤脚行走时，容易下陷，下陷时（）
A．此人对沼泽地地面的压力大于沼泽地地面对他的支持力
B．此人对沼泽地地面的压力等于沼泽地地面对他的支持力
C．此人对沼泽地地面的压力小于沼泽地地面对他的支持力
D．无法确定
例题5、学校运动会上，甲、乙两队进行拔河比赛，若甲队胜了乙队，则以下说法正确的是（不计绳子的质量）（）
A．甲队拉绳子的力大于乙队拉绳子的力
B．甲队与地面间的最大静摩擦力大于乙队与地面间的最大静摩擦力
C．甲、乙两队拉绳子的力总是大小相等、方向相反
D．甲、乙两队在相持阶段与地面之间的静摩擦力总是大小相等、方向相反
例题6、如图所示，物块P、Q叠放在一起静止在水平面上，在下列各对力中，属于作用力、反作用力的是
（）
A．P所受的重力和Q对P的支持力
B．P所受的重力和P对Q的压力
C．P对Q的压力和Q对P的支持力
D．Q对桌面的压力和桌面对Q的支持力
例题7、如图所示，一个箱子放在水平地面上，箱内有一固定的竖直杆，在杆上套着一个环．箱和杆的质量是M，环的质量为m．已知环沿着杆加速下滑，环与杆的摩擦力大小为F，则此时箱对地面的压力为（）
A．Mg B．(M＋m)g
C．(M＋m)g－F D．Mg＋F。