论高职高专钢琴教学中学生音乐表现力的培养

培养学生音乐表现力的ｔ要意义
钢琴 教学过程 中，钢 琴的弹奏技 术固然重要 ，但 是 ，随着对钢
琴 教 学 的 不 断 改 善 与 研 究 ，广 大 高职 高 专 钢 琴 教 育 者 应 该 明 确 ，音
乐 内容 的表 现是 目的，而弹奏技术 只是过程 中的手段 。换句 话说 ， 钢琴弹 奏技术 的学习是为 了更好 的将音乐 内容 表现 出来 ，因此 ，高 职钢琴 教师不仅要传 授学生弹奏 技能 ，而要注 意学生音 乐表 现力 的
乐 曲 的 风 格 具 有 极 其 重 要 的 作 用 。总 之 ，装 饰 音 是 一 个 古 老 而 特 殊
的艺术 ，要认真 学习为基础 ，多元诠释 为前 提 ，多 角度 地思考和 感
的琶音 ：
奏法 ：
奏 法
以上 关于 装饰 音 的奏法 ，只是一 些 简单 的总 结 。装饰 音 是 巴 洛克 时期音乐风 格不可缺少 的组 成要素 。它是 巴洛克 艺术 的一朵奇
一
（ 一） 学 生自身 因素 的影 响
学生演奏心理 素质的好坏直接 影响到钢琴音 乐的表演 。演 奏心 理是指演奏者进 行演奏时 的心 理活动 ，例 如演奏 时对情 感的表现 、 控制 、想象 、记忆 以及现场 的一些应变 能力等等 。许 多学生用钢琴 进行弹奏 时，触键的动作僵硬 ，只是简 单的弹奏 出节 奏、音符 、时 值 等 等 ，毫 无 美感 ，达 不到 钢琴 弹奏 的愉悦 身 心 、陶冶 情操 的 目
的解 决方 法 。一 些 责 任 心 不 强 的老 师 上 课 的态 度 随 意 ，讲 课 犹 如 蜻 蜒 点 水 ，只 是 简 单 的 讲 解 一 些 联 系 要 求 和 技 术 难 点 ，没 有 对 钢 琴 知 识 进 行 系 统 的教 学 。 这 使 得 许 多 学 生 对 钢 琴 也 只 是 略 知 其 一 不 知 其
二 ， 不 仅 没 有 好 好 的 掌 握 熟 练 钢 琴 演 奏 方 面 的 基 础 技 巧 ，也 对 弹 奏
表现 力的培养 。这样会有一种 先入为主 的现 象 ，学 生一 旦养成 了单
纯 用 手 指 弹 奏 的 习 惯 ，而 不 投 入 对 作 品 的 感 受 与 体 验 ， 久 而 久 之 ，
◎ 讲 师论 坛
论 高职 高专钢琴教学 中学生 音 乐表现 力的培养
■ 肖成英
垂
【 摘 要】 ： 高职高专钢琴教学 中。对学生音乐表现 能力 的培养具有重 要的意 义。提 高学生的音乐表现力 ，要针对 高职学生钢琴音乐表现 力不足 的影响因素 ，将钢琴演奏技术与音乐表现力进行协调 ，两者相辅相成 ，缺一不可。 【 关键 词】 ： 钢琴教 学；音 乐表现 力；培养
般教 学模式是 从基础弹奏技 能开始传授 ，例 如 ：练 习一下简单 的 曲 目，将基本 的弹奏技 巧进 行实践 ，手指 相对灵活之 后再进行音 乐
“ 供 不应求 ” ， 造成 了师资 的紧缺 。一 部分教 师没有 持着 认真严 肃 的态度 ，没有 明确 的知道教学 的任 务 目标 、技 术指导要求 以及 问题
的 。有 些 学 生 会 因为 演 奏 心 理 素 质 不 好 、 紧 张 怯 场 而 导 致 演 奏 时 节 奏 不 稳 定 ， 或 是 跑 快 了 ， 或 是 仪 表 不 自然 、 心 态 不平 和 ，使 得 弹 奏 的力 度 、 速 度 、 音 色 都 没 有 得 到 很好 的 发挥 。
＝ ．对高职学生钢琴演奏音乐表现力不足 的影响 因素
影响高职学生钢 琴演奏音乐表现 力不足 的因素 主要体现在 以下 两个方面 ：
力 ，尤为重要 。钢琴教师 要重视培养学生 的 良好音乐素 养，让学 生
学 会如何将音 乐 内容成功 的表现 出来 ，将 艺术与技 术融为一体 ，进
而 体现 钢 琴 艺术 无 限 的魅 力 。
知 装 饰 音 ，才 能在 演 奏 中赋 予 装 饰 音 以生 命 和 灵 魂 。 一
参考文献 ：
［ １ ］孙丛 音． 器乐 装饰音 演奏 指南 ． 上 海音 乐 出版社 ， ２ ０ ０ ６ ．
［ ２ ］ 林华 ． 巴赫钢 琴弹 奏导读 ， 上 海音 乐 出版社 ， ２ ０ １ １ ．
即使想改善都很 难 。因此 ，钢 琴教育无论 哪一个阶段 都应该首先树
立 正 确 的 教 育 理 念 ，从 教 学 的 最 初 阶 段 开 始 ，将 学 生 音 乐 表 现 力 的
Ａ． 从 下往上 的琶音 ：
奏法：
葩 ，给音乐作 品增添 了更 可 能会忽略这些装饰 音 的分析 和研究 ，但在 实际演奏 中，装饰音 对
钢 琴 演 奏 中 音 乐 表 现 力 强 弱 程 度 ， 是 区 分 钢 琴 演 奏 水 平 一 个
培养 与训练 当作重点教学 内容，而且这些 理念要贯 穿到钢 琴教 学的
每一个环节中。
重要标 准 。在会 弹 曲子和弹好 曲子这两种层次 中 ，有无钢 琴演奏 的 音乐表 现力是两 者的一个分水 岭，是将钢琴演 奏视作艺术还 是技术 的关键 。因此 ，在高职高专钢 琴教学 中，重视培养学 生的音乐表现
培养 。 刚 进 入 高 职 高 专 学 校 的音 乐 教 育 ，学 前 教 育 ， 语 文 教 育 专 业 的 学 生 有 的 基 础 很 差 ，或 者 说 根 本 就 没 有 钢 琴 基 础 。基 于 这 种 情 况 ，
一
（ 二 ）教师 “ 紧缺”而产生的教师水平差异带来的影响
由 于 社 会 发 展 ， 学 习 钢 琴 的 人 日益 增 加 ， 从 而 使 得 钢 琴 老 师
［ ３ ］［ 美］ 图雷 克 ． 巴赫演 奏指 南 ． 人 民音乐 出版 社， ２ ０ ０ ９ ． ［ ４ ］陈燕 ． 试 论键 盘作 品 中装 饰音 ． 吉林师 范大 学学 报， ２ ０ ０ ６
（ 山西艺术 职业学院讲师 ）
＿ Ｅ 日 黄 河之声 ２ ０ １ ３ 年第３ 期